個(gè)人反思總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編精心整理的個(gè)人反思總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
個(gè)人反思總結(jié) 篇1
針對(duì)近階段發(fā)生的同煤集團(tuán)姜家灣煤礦重大透水事故、晉煤集團(tuán)東溝煤業(yè)較大透水事故、陽(yáng)煤集團(tuán)司家莊煤礦較大煤與瓦斯突出事故、余吾煤業(yè)瓦斯超限事故，接到煤業(yè)公司安監(jiān)處的通知后，及時(shí)召集組織部門員工對(duì)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析，反思自己，查找自己在業(yè)務(wù)管理上的漏洞和不足，采取積極的措施，預(yù)防各類事故在我們身上發(fā)生。他們的事故就是我們的事故，事故的教訓(xùn)是深刻的，上至集團(tuán)公司，下及各個(gè)礦區(qū)、各個(gè)職工，甚至涉及到礦工家屬，我們都應(yīng)該對(duì)這些事故銘記于心，認(rèn)真對(duì)待礦區(qū)進(jìn)行的任何工作，如何搞好安全工作，怎樣搞好安全工作的前提是需要我們時(shí)刻都具有憂患意識(shí)，保持清醒的頭腦，強(qiáng)化隱患排查力度和整改措施，才能杜絕可能發(fā)生的各類安全事故。再者，我們還要具備的是具有責(zé)任心的管理人員，能夠時(shí)時(shí)處處發(fā)揚(yáng)個(gè)人的長(zhǎng)處改進(jìn)個(gè)人的不足，從被動(dòng)防范管理向源頭管理改變，能起到真正的好的帶頭作用，帶動(dòng)職工主動(dòng)加強(qiáng)安全生產(chǎn)的意識(shí)。
1、在思想認(rèn)識(shí)上，要通過(guò)活動(dòng)，使全體員工徹底轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展的思想觀念，切實(shí)把握安全生產(chǎn)與科學(xué)發(fā)展的'關(guān)系，深化對(duì)安全與生產(chǎn)、安全與效益、安全與發(fā)展、安全與健康、安全與幸福的認(rèn)識(shí)。
牢固樹(shù)立“安全第一”的理念，“一切為了職工，一切服從安全”的理念，“事故是可防可控”的理念，“不發(fā)生事故就是硬道理”的理念，“瓦斯超限就是事故”的理念，“安全管理無(wú)小事，必須嚴(yán)抓細(xì)管”的理念，“以風(fēng)定產(chǎn)、以抽定產(chǎn)”的理念，“低瓦斯礦井高瓦斯管理，高瓦斯礦井高標(biāo)準(zhǔn)管理”的理念，增強(qiáng)搞好安全生產(chǎn)、促進(jìn)安全發(fā)展的責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制、遵章守紀(jì)保安全的自覺(jué)性和主動(dòng)性，不斷提升業(yè)務(wù)保安、自�；ケ�、全員保安的能力和素質(zhì)。
2、抓好變化管理和非正規(guī)作業(yè)工程。
經(jīng)過(guò)深刻剖析，變化管理和非正規(guī)作業(yè)工程是安全生產(chǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，抓好變化管理和非正規(guī)作業(yè)是遏制事故發(fā)生的一項(xiàng)最主要、最基本的工作。按照集團(tuán)公司和結(jié)合本礦工作實(shí)際，對(duì)變化管理和非正規(guī)作業(yè)單項(xiàng)工程進(jìn)行分級(jí)分類管理，把變化按照變化信息的可控性、嚴(yán)重程度和影響范圍分為三級(jí)，把非正規(guī)作業(yè)單項(xiàng)工程根據(jù)其特殊性和危險(xiǎn)程度、作業(yè)特點(diǎn)、工作周期，劃分為四個(gè)等級(jí)。對(duì)變化管理和非正規(guī)作業(yè)單項(xiàng)工程按照變化級(jí)別和性質(zhì)，安排相應(yīng)的人員跟班，并通過(guò)早調(diào)度會(huì)安排強(qiáng)調(diào)。為安全生產(chǎn)起到了保護(hù)作用。
3、認(rèn)真排查現(xiàn)場(chǎng)存在的各種隱患，防患于未然。
安全工作不能光靠安監(jiān)部門一家，各種隱患存在于井下各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)地點(diǎn)，隱患無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在于井下現(xiàn)場(chǎng)，抓安全查隱患是全員全方位的事情，煤業(yè)公司員工人人有責(zé)任、有義務(wù)。所以要求部門全體員工經(jīng)常深入井下現(xiàn)場(chǎng)，認(rèn)真查找現(xiàn)場(chǎng)存在的各種不安全隱患，要把無(wú)事當(dāng)有事，無(wú)中找有，小題大做。排查隱患很重要的是要細(xì)致，一定要有細(xì)之又細(xì)、慎之又慎的心，不采取細(xì)致全面的方法、手段就可能對(duì)問(wèn)題視而不見(jiàn)，就可能對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題解決不了。我們安全生產(chǎn)是動(dòng)態(tài)的，是24小時(shí)不停運(yùn)轉(zhuǎn)的，舊的問(wèn)題解決了，新的問(wèn)題可能又會(huì)出現(xiàn)，一定要建立全面細(xì)致排查隱患的長(zhǎng)效機(jī)制，解決“不得病”的問(wèn)題。
4、在干部作風(fēng)上，干部，是煤礦安全生產(chǎn)的風(fēng)向標(biāo)。礦區(qū)風(fēng)氣好，干部作風(fēng)正，安全有保證；礦區(qū)風(fēng)氣差，干部作風(fēng)虛，安全出問(wèn)題。
在這個(gè)問(wèn)題上，我們務(wù)必要發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，真抓實(shí)干，堅(jiān)持抓基礎(chǔ)工作、抓現(xiàn)場(chǎng)工作，抓落實(shí)工作。要認(rèn)真貫徹集團(tuán)公司和礦1號(hào)文件精神，以嚴(yán)落實(shí)集團(tuán)公司“安全紅線管理”，強(qiáng)力推動(dòng)安全生產(chǎn)秩序穩(wěn)定和自身作風(fēng)轉(zhuǎn)變。要把安全明細(xì)化管理貫穿到落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任工作中，做到凡事有章可循，凡事有據(jù)可查，凡事有人負(fù)責(zé)。要嚴(yán)格特殊地段、困難時(shí)期和生產(chǎn)條件發(fā)生變化時(shí)的干部到場(chǎng)到位管理，提高干部下井到現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量和效果，及時(shí)解決基層和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中存在的安全生產(chǎn)擋手問(wèn)題。要加大安全考核力度，嚴(yán)格安全績(jī)效考核，對(duì)發(fā)生生產(chǎn)安全事故的單位領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)決給予考核。要下大力氣整治干部不作為，切實(shí)做到安全管理重心下移，安全管理責(zé)任前移。
總之，通過(guò)一周以來(lái)對(duì)近期各類事故的經(jīng)過(guò)、原因進(jìn)行反思、討論、學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)，我們一定要吸取集團(tuán)內(nèi)外單位的沉痛教訓(xùn)，只有內(nèi)部不斷強(qiáng)化管理手段，加大管理力度，采取管理措施，把工作做細(xì)做實(shí)，真抓實(shí)干，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，把安全生產(chǎn)工作落實(shí)到底，打好安全生產(chǎn)工作堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；只有用如履薄冰、如臨深淵、如坐針毯的心態(tài)對(duì)待安全工作，動(dòng)員一切積極力量，確保安全生產(chǎn)工作。煤礦安全管理工作是一個(gè)復(fù)雜的、系統(tǒng)的和科學(xué)的的一項(xiàng)重要工程。需要進(jìn)行長(zhǎng)期的、持久的攻堅(jiān)戰(zhàn)。針對(duì)我礦現(xiàn)狀，建礦時(shí)間短、職工素質(zhì)慘差不齊、施工隊(duì)組不斷更換，部分職工上班不穩(wěn)定等帶來(lái)的管理難度因素，我們相信，只要有我們的共同努力，齊抓共管，一步一個(gè)腳印，一定能夠使安全生產(chǎn)管理上一個(gè)新的臺(tái)階。
個(gè)人反思總結(jié) 篇2
這一課教學(xué)過(guò)程基本上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，讓學(xué)生體會(huì)到了"集合"這一基礎(chǔ)數(shù)學(xué)思想在生活中實(shí)現(xiàn)運(yùn)用，以及這一知識(shí)對(duì)解決我們生活的實(shí)際問(wèn)題的重要性。學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程能積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的有用價(jià)值，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好。主要表現(xiàn)在以下幾方面：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)探索創(chuàng)新的興趣。
當(dāng)學(xué)生解決兩比賽一共有多少人時(shí)，答案有了爭(zhēng)議，兩種答案的學(xué)生都說(shuō)出了自己的理由，學(xué)生的思維得到了碰撞，學(xué)生都想正確的答案是多少。而老師此時(shí)沒(méi)有及時(shí)肯定哪個(gè)答案，而又創(chuàng)設(shè)了另一個(gè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖案來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。從而使學(xué)生的思維得到了發(fā)展，提倡學(xué)生思維的開(kāi)放性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特體驗(yàn)，用自己的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造。學(xué)生在一次次的肯定中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到激勵(lì)，進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
二、注重知識(shí)的形成過(guò)程，提供學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。
現(xiàn)代教育理論主張"讓學(xué)生動(dòng)手去做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。"因此教學(xué)要給學(xué)生留有足夠的實(shí)踐活動(dòng)空間，教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖案，學(xué)生設(shè)計(jì)的圖案很多�？梢�(jiàn)，創(chuàng)造源于實(shí)踐，提供實(shí)踐操作平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
三、注重解決問(wèn)題方法的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。
不同的學(xué)生有不同的思維方式以及不同的發(fā)展?jié)撃堋＝虒W(xué)中關(guān)注學(xué)生的這些個(gè)性差異，應(yīng)允許學(xué)生存在思維方式的多樣化和思維水平的不同層次。本節(jié)課學(xué)生共用了5種方法來(lái)計(jì)算兩個(gè)比賽一共有多少人？我也給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。新課改下的數(shù)學(xué)課不僅是讓學(xué)生掌握固定的運(yùn)算方法，也要發(fā)展學(xué)生的思維能力，讓課堂煥發(fā)生命的活力。
本節(jié)課雖然完成了教學(xué)目標(biāo)，也有不足之處：
1、強(qiáng)調(diào)過(guò)程與教學(xué)時(shí)間的矛盾依然存在。
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作，實(shí)踐感知，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)，這是新課改的方向。我在本課設(shè)計(jì)中，比較注重過(guò)程，注重學(xué)生的體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖案并填寫(xiě)名單，匯報(bào)就有少數(shù)同學(xué)說(shuō)沒(méi)寫(xiě)好。要是等所有的同學(xué)都寫(xiě)好，本課教學(xué)任務(wù)就很難完成，還有展示學(xué)生作品時(shí)，許多學(xué)生都設(shè)計(jì)得很好，由于時(shí)間的關(guān)系，不能一一展示。應(yīng)該說(shuō)強(qiáng)調(diào)過(guò)程與教學(xué)時(shí)間的矛盾仍然存在，但如何處理好強(qiáng)調(diào)過(guò)程與教學(xué)時(shí)間之間的關(guān)系，需要進(jìn)一步地探索和研究。
2、應(yīng)該關(guān)注不同層次的學(xué)生。
沒(méi)有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的知識(shí)儲(chǔ)存，是不能登堂入室、達(dá)到高屋建瓴的教學(xué)境界的。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的教師：“讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)”，“不斷補(bǔ)充其知識(shí)的大�！保J(rèn)為，這樣“襯托學(xué)校教科書(shū)的'背景就寬了”，課堂教學(xué)效率的提高將會(huì)更明顯。
任教以來(lái)，盡管工作繁多，但只要有可能，我都不放過(guò)聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，甚至是跨學(xué)科，一直堅(jiān)持每周至少聽(tīng)課兩節(jié)甚至更多。除了要多爭(zhēng)取觀摩別人的課堂教學(xué)，還要擠出時(shí)間來(lái)研究?jī)?yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)設(shè)計(jì)、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面，客觀、公正評(píng)價(jià)其得失。對(duì)所聽(tīng)和觀摩的每一堂課都要研究、思考、探討，并用以反思自己的教學(xué)，感覺(jué)收獲甚多。各位教師之間，多開(kāi)展相互聽(tīng)課、觀摩活動(dòng)，不但可以避免閉目塞聽(tīng)、孤芳自賞而成為“井底之蛙”，而且能夠使我們站在“巨人的肩膀”上高瞻遠(yuǎn)矚，進(jìn)行揚(yáng)棄、集優(yōu)、儲(chǔ)存，從而走向創(chuàng)新。
教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，書(shū)海尋寶，激活自己的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
讓我們用反思的力量，插上智慧的翅膀，翱翔在新課標(biāo)為大家開(kāi)拓的一片廣闊的天地中。
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