個(gè)人校本研修工作總結(jié)（通用19篇）
難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，我們要做好回顧和梳理，寫(xiě)好工作總結(jié)哦。好的工作總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的個(gè)人校本研修工作總結(jié)（通用19篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
個(gè)人校本研修工作總結(jié) 1
從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、以“敘事反思”為途徑，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
早在20世紀(jì)80年代加拿大的幾位學(xué)者就倡導(dǎo)教師敘事研究的，近幾年來(lái)，隨著新課程的逐步實(shí)施，越來(lái)越多中國(guó)學(xué)者和教育界的有識(shí)之士也開(kāi)始提倡在教師中開(kāi)展敘事研究。所謂教師敘事研究是指教師以敘事的形式來(lái)記敘他們所經(jīng)歷的各種事件與思考，通過(guò)對(duì)事件的`描述和分析，揭示其背后的教育意義，促進(jìn)教師教育觀念的更新和教育行為的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育問(wèn)題的探究。它主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：首先是教師經(jīng)歷的、對(duì)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展有影響的事實(shí)、事件的敘述，其次是對(duì)事實(shí)、事件的分析和思考。從學(xué)校的實(shí)際來(lái)看，教師敘事研究的內(nèi)容涵蓋了其全部工作，可以將其相對(duì)區(qū)分為德育敘事、教學(xué)敘事、管理敘事和反映影響教師職業(yè)觀念與行為的生活事件與經(jīng)歷的生活敘事。
二、以學(xué)習(xí)實(shí)踐驗(yàn)證的渠道對(duì)新課程理念進(jìn)行研修。
本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
三、以對(duì)話(huà)方式展開(kāi)師德與教學(xué)能力的內(nèi)容研修
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極主動(dòng)，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師。
2、加強(qiáng)教學(xué)能力提高。在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常遇到這樣與那樣的問(wèn)題，通過(guò)交換不同的觀點(diǎn)進(jìn)行平等對(duì)話(huà)、共事知識(shí)、共享經(jīng)驗(yàn)、共享智慧、共事人生的意義與價(jià)值等。通過(guò)合作性的共同反思來(lái)探索真理和改善行為，使學(xué)生的“現(xiàn)實(shí)視界”與“文本視界”不斷融合，不斷形成新的視界。
通過(guò)校本教研的開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中有很多不足。雖然有收獲的喜悅，但也有困惑的苦惱我堅(jiān)信，只要堅(jiān)持下去，校本教研活動(dòng)一定會(huì)取得圓滿(mǎn)的成功，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會(huì)再上新的臺(tái)階。
個(gè)人校本研修工作總結(jié) 2
本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就本學(xué)期自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)
開(kāi)學(xué)初，通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，后有幸參加了縣上組織的校本研修知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義，方式，途徑，作用等使自己改變觀念，提高了對(duì)研修工作的認(rèn)識(shí)。為了使自己的研修工作做的有計(jì)劃，有實(shí)效性，本人認(rèn)真填寫(xiě)了學(xué)校發(fā)的校本研修個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃表，制訂了個(gè)人研修計(jì)劃。
二、積極參加教研活動(dòng)，提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
每周四是我校的校本培訓(xùn)時(shí)間，我一直堅(jiān)持按時(shí)參加，并在活動(dòng)中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)《對(duì)備課的新認(rèn)識(shí)》《怎樣寫(xiě)好教后反思》《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》等專(zhuān)題進(jìn)一步提升了自己對(duì)教學(xué)新理念，新方法的認(rèn)識(shí)和理解；通過(guò)電腦技術(shù)的培訓(xùn)，提高了對(duì)運(yùn)用電腦技術(shù)上課的能力；在教研組活動(dòng)中，我積極參加各種專(zhuān)題學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，認(rèn)真填寫(xiě)個(gè)人研修工作手冊(cè)，力爭(zhēng)在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，他能夠過(guò)聽(tīng)課評(píng)課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。提高自己的`教學(xué)水平。
三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
四、積極參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的教研能力。
根據(jù)學(xué)校安排，我參加了縣上組織的《中小學(xué)教師校本研修工作培訓(xùn)會(huì)》和主動(dòng)報(bào)名參加20xx年度網(wǎng)上國(guó)培學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)》，同時(shí)還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
五、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民教師。教書(shū)育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項(xiàng)禁令”“六項(xiàng)規(guī)定”及西鄉(xiāng)教體局發(fā)的“十不準(zhǔn)，二不得”，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極主動(dòng)，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用業(yè)余時(shí)間苦練教師基本功。并積極閱讀教學(xué)書(shū)籍，加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)�？傊�，校本培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)，教學(xué)工作能更上一層樓。
個(gè)人校本研修工作總結(jié) 3
本學(xué)期，我著重從德育出發(fā)，做到既教書(shū)又育人，把研修工作落到實(shí)處，在課堂教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷修正自己的思想，國(guó)家的興衰，取決于教育。教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。
一、良好的師德，是自我教育完善的需要。
從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴？都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率�？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！�
二、認(rèn)真研究新課程。
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，特別對(duì)新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究，開(kāi)展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng)，提高了自己備課和講課教學(xué)水平。
在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂(lè)學(xué)習(xí)的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍，重學(xué)法指導(dǎo)，重合作意識(shí)的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺(jué)得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求音樂(lè)知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。
我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)的老師。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳?lè)學(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自?xún)?nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在音樂(lè)課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
愛(ài)是教師美麗的'語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，去愛(ài)學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能，成為現(xiàn)代社會(huì)有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛(ài)之心，在知識(shí)的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。
個(gè)人校本研修工作總結(jié) 4
我讀了新課標(biāo)，明白了新課標(biāo)中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式、新學(xué)生觀、人才觀，質(zhì)量?jī)r(jià)值觀。這就要求我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)、自覺(jué)參加校本校級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀。
本學(xué)年，我通過(guò)自主學(xué)習(xí)，本學(xué)期我努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，上好每節(jié)課，做好個(gè)人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方法，經(jīng)過(guò)一年的不斷進(jìn)取，我覺(jué)得我的個(gè)人研修有點(diǎn)收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見(jiàn)和建議。
一、思想方面
在個(gè)人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂(lè)于進(jìn)取，積極總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫(xiě)下來(lái)，或新的體會(huì)，學(xué)習(xí)感受等，多年來(lái)，積極聽(tīng)課、參加評(píng)課，根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記，積極立足于個(gè)人小本研修，以這個(gè)平臺(tái)來(lái)提升自己的'業(yè)務(wù)水平。
二、個(gè)人收獲
�。ㄒ唬┓e極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
通過(guò)校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給學(xué)生獲取知識(shí)的技能和方法，也能?chē)@學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出，學(xué)生是教學(xué)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
根據(jù)校本研修的要求，聽(tīng)課、評(píng)課是我的個(gè)人研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。每周四節(jié)聽(tīng)評(píng)課記錄，每月聽(tīng)一個(gè)年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)一共24節(jié)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動(dòng)一共6次（有名師大篷車(chē)活動(dòng)在培新小學(xué)、名師大篷車(chē)活動(dòng)在團(tuán)結(jié)小學(xué)、市二小的模式教學(xué)、呂河中心小學(xué)的微型課研究、在團(tuán)結(jié)小學(xué)專(zhuān)家古詩(shī)教學(xué)和報(bào)告以及網(wǎng)上“國(guó)培”）現(xiàn)場(chǎng)共聽(tīng)10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來(lái)，結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時(shí)和同伴交流聽(tīng)后感受，達(dá)到共同進(jìn)步。
�。ǘ┓e極參加公開(kāi)課。
新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，教學(xué)課堂是民主、和諧、自由，尊重個(gè)體發(fā)展的一個(gè)活的課堂，公開(kāi)可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái)，只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高，我們才能在教學(xué)中成長(zhǎng)起來(lái)。這一年中我上了2次公開(kāi)課，即：漢濱區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)指導(dǎo)、評(píng)課的是我教學(xué)的四年級(jí)下冊(cè)《三角形內(nèi)角和》、漢濱區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)觀摩指導(dǎo)我教學(xué)的是四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《植樹(shù)問(wèn)題》都得到了好評(píng)，也有不足之處，我再以后的教學(xué)中一定注意。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式，在線(xiàn)研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式，我做到網(wǎng)上在線(xiàn)找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí)，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí)，也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個(gè)人校本研修的過(guò)程分享其他同行的個(gè)人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗(yàn)，效果好。
�。ㄋ模┙虒W(xué)反思方面
每次聽(tīng)完同伴的課或者聽(tīng)專(zhuān)家的課，我都要把對(duì)我啟發(fā)最大的課的感受寫(xiě)下來(lái)，把我每次平時(shí)上的感觸最深也寫(xiě)下來(lái)，把我公開(kāi)的課的評(píng)課和建議意見(jiàn)也寫(xiě)下來(lái)，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫(xiě)，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
�。ㄎ澹┳x書(shū)學(xué)習(xí)方面
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，也是我們老師成長(zhǎng)的精神糧食，都市能明理、讀書(shū)能開(kāi)闊視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，隨著時(shí)代的前進(jìn)，教師應(yīng)當(dāng)是自來(lái)水，這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來(lái)水就得學(xué)習(xí)，就得充電，才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個(gè)人研修期間我讀了《黃愛(ài)華與智慧課堂》、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專(zhuān)家教學(xué)論文，還撰寫(xiě)了心得體會(huì)，隨筆。
（六）研修論文成果方面
我一年來(lái)結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思，結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國(guó)培的理論知識(shí)，撰寫(xiě)了一篇《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》的論文，也獲得安康市中小學(xué)教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。
�。ㄆ撸┖葑セ竟毩�(xí)
我覺(jué)得我的理論知識(shí)還是欠缺，有時(shí)候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來(lái)指導(dǎo)，所以還要向?qū)＜艺?qǐng)教、向同行學(xué)習(xí)，才能夠完成好個(gè)人校本研修這項(xiàng)任務(wù)。
三、努力與團(tuán)隊(duì)合作。
能夠積極地按時(shí)地參與校本研修活動(dòng)，認(rèn)真參加理論學(xué)習(xí)做好記錄，發(fā)言積極，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)和隨筆，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論水平。積極參加和開(kāi)展課堂教學(xué)研究，向四十分要質(zhì)量。
個(gè)人校本研修工作總結(jié) 5
中心學(xué)校，總?cè)丝?.8萬(wàn)人，轄7個(gè)居委會(huì)，56個(gè)屬地單位，現(xiàn)有耕地1.1萬(wàn)畝。目前，辦事處有初中1所，在校學(xué)生756人。中心小學(xué)4所，學(xué)點(diǎn)2所，在校學(xué)生1447人。全辦事處中小學(xué)教師185人，其中初中教師84人，小學(xué)教師99人。
一年來(lái)，在校本研修方面我們進(jìn)行了不少的探討和嘗試，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，初步摸索出一條適合我辦事處教育改革與發(fā)展的新路子，現(xiàn)將我們的做法總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，探索行之有效的“校本研修”機(jī)制
為確�！靶１狙行蕖辈蛔哌^(guò)場(chǎng)，不搞形式，不落下一個(gè)教師，長(zhǎng)期有效的開(kāi)展，我們成立了以中心校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研修活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，抽調(diào)28名教學(xué)一線(xiàn)骨干教師組成強(qiáng)有力的專(zhuān)家指導(dǎo)小組，結(jié)合我辦事處教育教學(xué)實(shí)際，制定了校本研修工作方案，建立了各項(xiàng)規(guī)章制度，如《研修學(xué)習(xí)制度》、《研討日制度》、《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案管理制度》等，在《研討日制度》中明確規(guī)定：中學(xué)以教研組為單位，小學(xué)以學(xué)校為單位組織研修活動(dòng)，活動(dòng)要立足于教學(xué)實(shí)際，針對(duì)教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行交流、探討、反思、實(shí)踐……。切實(shí)起到了提升教師理念，解決教師教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題的作用，取得了良好的效果。我們做法是：
1、中心校人員、專(zhuān)家指導(dǎo)組成員分包到校、責(zé)任到人，具體指導(dǎo)各校校本研修的'實(shí)施。
為有效發(fā)揮中心校人員及專(zhuān)家指導(dǎo)組人員在校本研修工作中的重要作用，我們對(duì)自身角色合理定位為培訓(xùn)者、研究者、引領(lǐng)者、合作者、評(píng)價(jià)者、管理者等，培訓(xùn)者即負(fù)責(zé)培訓(xùn)各中小學(xué)校的校本研修，中心校輔導(dǎo)員要深入中小學(xué)校參與培訓(xùn)工作;研究者即按照“邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提升”的原則，培植出具有帶動(dòng)輻射作用的校本研修實(shí)驗(yàn)基地魯山29中、一街小學(xué)等，形成經(jīng)驗(yàn)后予以推廣;引領(lǐng)者即通過(guò)不斷地解決校本研修工作中的疑難問(wèn)題，把校本研修不斷引向新的階段;合作者即與中小學(xué)形成緊密相連的伙伴關(guān)系，促使培訓(xùn)者與研修者在校本研修中共同成長(zhǎng);評(píng)價(jià)者即及時(shí)對(duì)校本研修工作進(jìn)行過(guò)程評(píng)估、督導(dǎo)與指導(dǎo)，避免校本研修工作流于形式;管理者即通過(guò)不斷完善教師繼續(xù)教育制度和管理機(jī)制，引導(dǎo)校本研修工作不斷地向前發(fā)展。
2、中小學(xué)校長(zhǎng)為校本研修的第一責(zé)任人。
校長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，一方面是認(rèn)真履行校長(zhǎng)職責(zé)，積極推動(dòng)校本研修工作全面開(kāi)展，另一方面是校長(zhǎng)以身作則，做校本研修活動(dòng)的表率和帶頭人。同教師們一起學(xué)習(xí)一起活動(dòng)，接受監(jiān)督與考核，借助領(lǐng)導(dǎo)的威信和管理凝聚力帶動(dòng)校本研修的健康發(fā)展。同時(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)定期檢查教師的自修學(xué)習(xí)進(jìn)度與自修反思效果，負(fù)責(zé)本校教師綜合素質(zhì)的培訓(xùn)、考核驗(yàn)收的領(lǐng)導(dǎo)工作，真正成為校本研修活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)者，為教師參與研修活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件。
3、制定校本研修考評(píng)方案，進(jìn)行量化考核
中心校對(duì)各校的校本研修活動(dòng)進(jìn)行了規(guī)范化管理，制定了量化考核方案。對(duì)學(xué)校過(guò)程性督導(dǎo)和終結(jié)性檢查，并把檢查結(jié)果做為期末對(duì)每位校長(zhǎng)量化考核的主要依據(jù)，獎(jiǎng)優(yōu)罰懶決不姑息遷就，對(duì)最后兩名認(rèn)定為不合格，并取消其當(dāng)年評(píng)優(yōu)、評(píng)先資格。對(duì)不參加校本研修，不服從管理的教師，嚴(yán)肅處理，年度考核直接定為不合格。同時(shí)，對(duì)在校本研修工作中，表現(xiàn)突出，善于反思，勇于交流，教學(xué)成績(jī)突出，教學(xué)效果明顯提高者，在評(píng)先、晉級(jí)方面優(yōu)先考慮。尤其是對(duì)于那些規(guī)范管理，勇于創(chuàng)新，校本研修工作開(kāi)展卓有成效的學(xué)�；騻�(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
二、重視過(guò)程性督導(dǎo)，保證校本研修活動(dòng)順利開(kāi)展。
為確保校本研修工作扎實(shí)有效的開(kāi)展，我們中心校人員全力以赴抓好過(guò)程督導(dǎo)工作。
1、過(guò)程性指導(dǎo)
中心校人員深入所包學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究，注重對(duì)自評(píng)自結(jié)、研討互動(dòng)、案例分析、校長(zhǎng)導(dǎo)評(píng)等環(huán)節(jié)的檢查指導(dǎo)。自評(píng)自結(jié)是指教師閱讀完一個(gè)單元之后，結(jié)合所學(xué)的教育理論去反思自己的教學(xué)行為，把現(xiàn)在的“我”與過(guò)去的“我”進(jìn)行比較總結(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)受到了哪些感悟和體會(huì)，如何用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)教學(xué)。研討互動(dòng)是指對(duì)教師在教學(xué)過(guò)程中存在的困惑進(jìn)行多角度交流，通過(guò)同伴互助達(dá)到共同提高的目的。案例評(píng)析要選擇教學(xué)方面、思想教育、班級(jí)管理等方面典型的案例，然后進(jìn)行評(píng)析，評(píng)析要結(jié)合所學(xué)的理論，結(jié)合自己的感悟，校長(zhǎng)導(dǎo)評(píng)要把教師的發(fā)展現(xiàn)狀，研修取得的成績(jī)，發(fā)展的方向指出來(lái)，對(duì)教師的發(fā)展起到引導(dǎo)作用。
2、階段性匯報(bào)
在校本研修活動(dòng)過(guò)程中，中心校定期召開(kāi)校長(zhǎng)會(huì)，對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行匯報(bào)，相互交流，相互促進(jìn)，把校本研修活動(dòng)引向深入。
3、過(guò)程性檢查落實(shí)
嚴(yán)格按照行事歷辦事，盛夏酷暑、風(fēng)雨無(wú)阻。中心校領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家組人員都能認(rèn)真履行職責(zé)，深入學(xué)校檢查指導(dǎo)，了解校本研修活動(dòng)開(kāi)展情況，每到一處，詳細(xì)查看教師的學(xué)習(xí)材料，心得體會(huì)，案例分析，反思札記、《報(bào)告冊(cè)》的填寫(xiě)及學(xué)校校本研修記錄等內(nèi)容，并座談聽(tīng)取廣大教師對(duì)校本研修活動(dòng)的意見(jiàn)，與教師們共同探討、研究解決在研修過(guò)程中的突出問(wèn)題。
三、校本研修活動(dòng)在我辦事處取得了很好的成效
個(gè)人校本研修工作總結(jié) 6
為期六天的研修，不知不覺(jué)就接近了尾聲。每天徜徉在這個(gè)平臺(tái)上，相互交流、相互學(xué)習(xí)，從新聞資訊、課程模塊、作業(yè)到簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)園地的探討，打破了時(shí)間和區(qū)域的界限，把我們?cè)S多老師們的心緊緊的連在了一起。雖然我們素未謀面，可是卻因?yàn)閷W(xué)術(shù)的探討，讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友。這就是研修給我們帶來(lái)的財(cái)富。在這個(gè)平臺(tái)上，我忙碌著，充實(shí)著，快樂(lè)著，收獲著。
今年的研修更加的與眾不同，給我們帶來(lái)了更加豐富的的盛宴，因?yàn)榻衲晔撬摹稗D(zhuǎn)型之年”：新定位、新制度、新挑戰(zhàn)與新要求。一切都是全新的理念和概念。遠(yuǎn)程研修不再是集中學(xué)習(xí)的代名詞，而是全省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)生活的新方式。這種新方式可以概括為這樣幾句話(huà)：以集中研修為導(dǎo)向，以個(gè)人自主選擇研修為動(dòng)力，以問(wèn)題解決為目的，以校本研修為基本組織形式，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)為支撐的教師全員專(zhuān)業(yè)發(fā)展。是真正的為用所學(xué)，為用所選，承前啟后，走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究。在研修中我對(duì)以下兩點(diǎn)感觸比較深：
第一道大餐是“混合式課例研究”，它是一個(gè)全新的概念，吸引著大家的眼球，牽動(dòng)著大家的好奇心。它是教師對(duì)課例的協(xié)同研究，是教師自主的問(wèn)題研究，是借助技術(shù)交流跟上教學(xué)過(guò)程的混合式研究。
它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(一)真實(shí)場(chǎng)景的研究。是對(duì)我們常態(tài)課最真實(shí)的研究，從而改善我們的教學(xué)行為。
(二)教師自主教學(xué)的研究。是讓教師在親歷問(wèn)題研究實(shí)踐中獲得解決問(wèn)題的能力，課堂因問(wèn)題而使其具有研究?jī)r(jià)值。
(三)協(xié)同規(guī)范的過(guò)程研究。它的過(guò)程不是走過(guò)場(chǎng)的研究，而是協(xié)同規(guī)范的持續(xù)研究，能夠不斷促進(jìn)老師的發(fā)展。的確是讓我們受益匪淺，它是一種以解決課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為主線(xiàn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研究相結(jié)合的持續(xù)研究模式。更重要的是它是指導(dǎo)我們新學(xué)期研究活動(dòng)的導(dǎo)向，真正地去解決課堂實(shí)際問(wèn)題，一種接地氣的研究。
更新了我的教育理念，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。不僅能夠聆聽(tīng)專(zhuān)家們的報(bào)告，而且還能夠觀摩一線(xiàn)教師的真實(shí)課堂教學(xué)，讓我們能夠從真實(shí)的情境中去理解所學(xué)的理論知識(shí)，真正的去圍繞我們所研究的問(wèn)題，集體探討，找到合適的方法，從而提高我們一線(xiàn)教師解決問(wèn)題的`能力和自主開(kāi)展校本教研的能力。
第二道大餐是磨課。磨課是讓我們感受在此過(guò)程中如何一以貫之地追蹤問(wèn)題，提高老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鎖定問(wèn)題，歸因問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)引導(dǎo)老師們形成課例研究的意識(shí)，掌握基本式課例研究的流程和方法，逐步形成自主開(kāi)展校本教研的能力。它包括計(jì)劃、備課、上課、觀評(píng)課和總結(jié)反思五個(gè)環(huán)節(jié)。它的過(guò)程是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程，是老師們智慧的結(jié)晶，是基于問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程;是與同事交流的過(guò)程;是分析學(xué)情的過(guò)程。它使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變自身觀念，改進(jìn)教法，調(diào)整課堂，從而能夠更從容的把握教材，掌握科學(xué)規(guī)范的解決問(wèn)題的方法。
通過(guò)學(xué)習(xí)我看到了自身存在的不足：身為年輕教師的我，感覺(jué)壓力很大。對(duì)于所學(xué)內(nèi)容，我理解的不好，完全吸收和消化不簡(jiǎn)單。課堂不僅始終圍繞我們所研究的問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，而且更要關(guān)注課堂教學(xué)的效果，學(xué)生通過(guò)上課到底學(xué)到了多少知識(shí)。對(duì)于自己原來(lái)的課堂，可能關(guān)注的教學(xué)活動(dòng)比較多，是否有趣，是否能夠讓學(xué)生參與到課堂，沒(méi)有真正的去關(guān)注到學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)行為，以及是否學(xué)生真正掌握了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，只是覺(jué)得課越上學(xué)生越?jīng)]興趣，掌握的知識(shí)不牢固，沒(méi)有從自身找原因，沒(méi)能時(shí)刻反思自己的教學(xué)。同時(shí)，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和研討習(xí)慣，只是為“上課而上課，而不是為學(xué)生”而上課。沒(méi)有深入挖掘教材，認(rèn)真分析學(xué)情，所以課上的沒(méi)有預(yù)期的好的效果。并且課上在發(fā)出課堂指令的時(shí)候語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練等這些都是我在教學(xué)中的遺憾。今后，我一定認(rèn)真專(zhuān)研教材，多向他人請(qǐng)教，借助于網(wǎng)絡(luò)豐富資源，吸取別人的精華，不斷的提高和完善自己。雖然我很笨，但我相信“勤能補(bǔ)拙”。通過(guò)學(xué)習(xí)我真正體會(huì)到了“學(xué)，然后知不足;教，然后知困”這句話(huà)。
通過(guò)研修我認(rèn)識(shí)到：它的內(nèi)容是豐富的，真正的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)那才是根本，希望我們?cè)谛?em class="chrome-extension-mutihighlight chrome-extension-mutihighlight-style-2">學(xué)期能夠真正的去打磨自己的課堂，不斷去改善自己的教學(xué)行為。能夠有更多的機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，吸收借鑒他人的好的做法，更好地去服務(wù)我們的教學(xué)。
個(gè)人校本研修工作總結(jié) 7
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。橋山中學(xué)從建校之初，就制定了“3年強(qiáng)校，5年名�！钡哪繕�(biāo)，而作為橋中的一份子，又怎能不為橋中的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量呢？因此，在過(guò)去的一年里為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，我從各個(gè)方面不斷提高完善自己�，F(xiàn)在特把這一年，我在校本研修方面的工作進(jìn)行總結(jié)與反思，以提高自己的研修水平為目標(biāo)，達(dá)到一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
一、積極參與各類(lèi)有利于自己發(fā)展的培訓(xùn)和研討交流；
1.暑期參加的新學(xué)年前期培訓(xùn)使我受益匪淺，讓我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)，更激發(fā)了自己想要成為一名優(yōu)秀教師的職業(yè)理想。雷局長(zhǎng)和婁校長(zhǎng)在會(huì)上的講話(huà)更讓我明白了蒲城教育發(fā)展所要面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)，也讓我們更加清楚地認(rèn)識(shí)和重視校本研修工作，以校為本，關(guān)注我校關(guān)于校本研修提出的“如何提高問(wèn)題引領(lǐng)下的課堂教學(xué)的有效性”，靜心組織自己的課堂教學(xué)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能利用自己的專(zhuān)業(yè)技能合理地解決問(wèn)題。
2.積極參加“國(guó)培”，認(rèn)真聆聽(tīng)老師們的講解并高質(zhì)量的完成各類(lèi)作業(yè)和交流材料，和同仁們共同探討，共同進(jìn)步。
3.在教育局組織的期末分析交流研討中，積極參與，把本校在教學(xué)理念，教學(xué)方法方面的見(jiàn)解和其他兄弟學(xué)�；ネㄓ袩o(wú)，獲得了與會(huì)老師及領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
4.婁校長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行了班主任工作管理的培訓(xùn)，傳遞了新的管理理念，使我真正地理解了班主任這三個(gè)字所賦予的責(zé)任和義務(wù)，要用“愛(ài)”去感化自己的學(xué)生，時(shí)刻想學(xué)生之所想，設(shè)身處地地去關(guān)注每一位孩子的成長(zhǎng)。
二、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，有效組織課堂教學(xué)、做好作業(yè)批改記錄，嚴(yán)格要求自己，每周聽(tīng)兩節(jié)課，并同代課老師討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2．積極參加教研組研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3．加強(qiáng)高效課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并在課堂上實(shí)踐高效課堂模式，通過(guò)課改，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
4．加強(qiáng)反思，我們每天都要對(duì)自己的課進(jìn)行反思。并及時(shí)進(jìn)行記錄。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的.反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
三、進(jìn)行課題研究，搞好理論成果的推薦好發(fā)展。
主動(dòng)申報(bào)英語(yǔ)縣級(jí)課題研究。申報(bào)人——萬(wàn)斐。《中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師有效性教學(xué)研究》。和同備課組的成員一起研究，做好課題的全部工作。
生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。
個(gè)人校本研修工作總結(jié) 8
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作.為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、在業(yè)務(wù)方面：
我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、課題研究方面:這學(xué)期，我繼續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力》的小課題研究工作，取得了實(shí)質(zhì)性的`進(jìn)展，學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強(qiáng)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也是我對(duì)這項(xiàng)課題的研究充滿(mǎn)了信心。
三、理論學(xué)習(xí)方面:本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《新課程實(shí)踐》，《行走課堂》等理論書(shū)籍，武裝了頭腦，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)顯著加深，課堂操作能力顯著加強(qiáng)。
四、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
五、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
六、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
七、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
八、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文，鍛煉自己的寫(xiě)作能力，本學(xué)期，寫(xiě)成體會(huì)文章累計(jì)二十多篇，收獲真的不小。
個(gè)人校本研修工作總結(jié) 9
時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，這一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下，本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
1、在業(yè)務(wù)方面，我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的.事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
個(gè)人校本研修工作總結(jié) 10
20xx年的全員遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，為我們教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這次學(xué)習(xí)，更給我?guī)?lái)了新的教學(xué)觀念。在這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我通過(guò)看xxxx、聽(tīng)講座、看簡(jiǎn)報(bào)，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、學(xué)到了很多新知識(shí)，真是受益良多。
一、樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀
作為一名工作了多年的教師，自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，所用的教學(xué)方法有些過(guò)于陳舊，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)比較缺乏，還需要自己不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。范文寫(xiě)作而參加這次培訓(xùn)，正是充實(shí)和完善自己的好機(jī)會(huì)。我覺(jué)得培訓(xùn)真是內(nèi)容豐富，形式多樣，專(zhuān)題報(bào)告中教育專(zhuān)家的講座、一線(xiàn)教師的講座和各位老師圍繞專(zhuān)題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高，也使我有了知識(shí)上的積淀，教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。所以，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
現(xiàn)代的社會(huì)要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是失敗。由此可見(jiàn)，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
二、開(kāi)拓了視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)
遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，他們積極地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以在遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)中，我一直是抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)過(guò)程。另外，參加培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高，我會(huì)不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，入黨申請(qǐng)書(shū)跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
三、教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是必須的
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的.工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、吸收，轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)工作亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀的，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。展望未來(lái)，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng);兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流，它給我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了傲氣，使我煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，更是無(wú)窮的動(dòng)力�？傊@次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)活動(dòng)啟示我，教學(xué)是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善的過(guò)程，養(yǎng)成學(xué)習(xí)實(shí)踐、反思和總結(jié)的習(xí)慣，要多學(xué)習(xí)，多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)努力。
個(gè)人校本研修工作總結(jié) 11
本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己�，F(xiàn)就以下幾方面做如下總結(jié)：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)目，不斷充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我計(jì)劃精讀《課程改革與問(wèn)題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我計(jì)劃欣賞一些文學(xué)書(shū)籍，寫(xiě)好讀書(shū)感想，從而不斷充實(shí)自己。
三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型教師
在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，爭(zhēng)取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納、及時(shí)總結(jié)，寫(xiě)出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。
1、自主學(xué)習(xí)：根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書(shū)筆記
2、網(wǎng)絡(luò)研修：積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的'講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)：精心設(shè)計(jì)教案，聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見(jiàn)。
4、各級(jí)培訓(xùn)：積極參加各級(jí)各類(lèi)教師的培訓(xùn)，全面提高自己。
在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作做得更好。
個(gè)人校本研修工作總結(jié) 12
20xx年已經(jīng)過(guò)去，本人這就把這一年來(lái)的個(gè)人研修方面的工作總結(jié)如下。
按照年初的個(gè)人研修計(jì)劃，取得了較好的成績(jī)。
20xx年x月我校到慧源學(xué)習(xí)“五部三查的小組合作學(xué)習(xí)法”�，F(xiàn)在，我校都在運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)”法實(shí)施教學(xué)。合作學(xué)習(xí)是建立在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的一種新型學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)習(xí)者具有較強(qiáng)的獨(dú)立自主的意識(shí)、具有強(qiáng)烈的求知欲、能夠合理地安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有刻苦鉆研的精神并且對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果有一定的科學(xué)性評(píng)價(jià)能力，能用科學(xué)的方法主動(dòng)探求知識(shí)，敢于質(zhì)疑問(wèn)難針對(duì)這樣的群體而進(jìn)行教學(xué)的一種學(xué)習(xí)模式。本人目前在套用慧源的模式，相信在不久的將來(lái)能夠靈活應(yīng)用。
我們要著眼于優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，要以教學(xué)的豐富性、多樣性滿(mǎn)足學(xué)生的需求，我們引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地歸納與總結(jié)，并與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，以達(dá)到提高自身能力的目的。在集體備課方面，我與毛凡共同備課15節(jié)。參與文科教研組活動(dòng)和理科教研組活動(dòng)共20多次。
在興趣活動(dòng)小組方面，本人主持的以《利用地方校本課優(yōu)化民族地區(qū)的教育環(huán)境的實(shí)踐研究》微型課題已上報(bào)。這是“以人為本”的生本教育教學(xué)思想對(duì)學(xué)生思想方面的教育。在地方校本課中，從根本上確立“以學(xué)生為中心”的主體地位。鄉(xiāng)土地理中的那些帶有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的活動(dòng)，使得課堂氣氛充滿(mǎn)激情和自由。在加大與其他學(xué)校老師的聯(lián)系方面，我的學(xué)習(xí)有兩方面，一是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，二是向其他老師學(xué)習(xí)。一年來(lái)，本人聽(tīng)評(píng)課共60多次。教學(xué)上，采用“五部三查”的學(xué)習(xí)法。這里的獨(dú)學(xué)，是學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程，是小組合作學(xué)習(xí)的前提，在小組合作學(xué)習(xí)前一定要留有“空白”，讓每個(gè)小組成員進(jìn)行自主思考、自主探究、自主建構(gòu)，形成自己獨(dú)特的感受與想法，做好合作交流的物質(zhì)與精神的準(zhǔn)備，甚至用筆擬一份發(fā)言提綱。學(xué)優(yōu)生在小組中處于主宰地位，承擔(dān)了主要的職責(zé)，他們的潛能得到了發(fā)揮，個(gè)性得到了張揚(yáng)；學(xué)困生則處于從屬或被忽略的地位，無(wú)形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利。
合理分組是解決合作學(xué)生參與度不均衡的策略之一。合作學(xué)習(xí)一般采用異質(zhì)分組，組內(nèi)異質(zhì)是指同組成員之間的學(xué)習(xí)成績(jī)、能力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、性別、性格、家庭經(jīng)濟(jì)、社會(huì)背景和性格、脾氣等的差異。
20xx年x月，我被派往寶雞文理學(xué)院學(xué)習(xí)以小組合作為主題的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，本人的學(xué)習(xí)筆記寫(xiě)了兩萬(wàn)多字。這次培訓(xùn)改變了我的教育教學(xué)觀念。我要為不同層次的學(xué)生發(fā)展服務(wù)，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平凡者不平凡”。加德納認(rèn)為：雖然人的先天素質(zhì)對(duì)智力的類(lèi)型起決定作用，但智力的發(fā)展水平高低更取決于個(gè)體后天的`文化教育活動(dòng)，其中，開(kāi)啟經(jīng)歷是個(gè)體智力發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，怎樣使不同層次的學(xué)生都能得到最大限度的發(fā)展是我們當(dāng)前該思考的問(wèn)題。
一年來(lái)，本人先后到紅光、五福、元坪村各進(jìn)行家訪一次，了解到不同學(xué)生的家庭狀況、在家的表現(xiàn)，這為我們關(guān)注每一個(gè)學(xué)生提供的最真實(shí)的材料。參與了兩個(gè)課題的研究，一個(gè)是牛磊主持的《小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生差異問(wèn)題的探究》，段長(zhǎng)征主持的《因式分解教學(xué)研究》。共加入4個(gè)QQ群：茅坪中學(xué)群、優(yōu)秀班主任交流群、山陽(yáng)師范91級(jí)群、地理交流群。
“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為我們教研組的教學(xué)追求的一種境界，同時(shí)也將之作為教學(xué)評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)和尺度。對(duì)以后出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)向本校的、外校的老師學(xué)習(xí)，并進(jìn)行集中討論，相信通過(guò)我的校本研修使我的教育教學(xué)水平會(huì)在不斷解決問(wèn)題中逐步提升。
個(gè)人校本研修工作總結(jié) 13
20xx年來(lái)，我按個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)劃，開(kāi)展了各種學(xué)習(xí)研究。通過(guò)一學(xué)期不斷學(xué)習(xí)、鉆研，我把理論知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，逐步地走向成熟。下面我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思，以此來(lái)促進(jìn)自己更快成長(zhǎng)。
為了更好地實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，我立足崗位，以學(xué)校大局和學(xué)生的發(fā)展為重，認(rèn)真踏實(shí)工作，嚴(yán)于律己，率先垂范。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)、積累最先進(jìn)的教育教學(xué)思想，研究教育教學(xué)藝術(shù)，探討、反思自身的教育教學(xué)實(shí)踐，形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中我努力做到了：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)
�、僬J(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力每學(xué)必有收獲；
②積極參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，達(dá)到切實(shí)提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的目的；
③認(rèn)真摘抄業(yè)務(wù)知識(shí)和新課程的相關(guān)知識(shí)，做好業(yè)務(wù)積累；
④認(rèn)真觀摩名家課堂教學(xué)實(shí)錄，并向校內(nèi)外有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)藝術(shù)；
�、輬�(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的.原則，切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)水平，擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念；
�、薹e極參加各類(lèi)繼續(xù)教育培訓(xùn)，參加課題研究，提高自己的教科研水平；
2、認(rèn)真實(shí)踐，提高教育教學(xué)成績(jī)和水平
�、僬J(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課；
�、诿�學(xué)期執(zhí)教本年級(jí)組研討課，構(gòu)建自主合作、探究高效的理想的課堂；
�、坶_(kāi)展課題研究，及時(shí)搜集資料，撰寫(xiě)課題小結(jié)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教育教學(xué)論文，以提高自己的總結(jié)能力、表達(dá)能力；
④進(jìn)一步提高自己利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的能力，盡可能自己親自制作多媒體課件；
�、莘e極投身對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，力爭(zhēng)每學(xué)期都能有學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，或者說(shuō)有高質(zhì)量的習(xí)作見(jiàn)報(bào)；
�、夼τ山虒W(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教法，勇于創(chuàng)新、從而形成自己富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格；
�、吲c他人進(jìn)行專(zhuān)業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)同伴互助。
3、認(rèn)真聽(tīng)、評(píng)課
每學(xué)期聽(tīng)20節(jié)課，同時(shí)作好聽(tīng)評(píng)課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。并針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的研討；通過(guò)議課交流、聽(tīng)課指導(dǎo)提高教師教學(xué)水平及課堂教學(xué)效果；聽(tīng)評(píng)量達(dá)到40節(jié)課。每聽(tīng)到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足�？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。
4、積極參與年級(jí)教研組活動(dòng)
根據(jù)個(gè)人研修計(jì)劃按排。年級(jí)教研組每周二開(kāi)展教研組研討活動(dòng)，每次集中開(kāi)展主要是課堂教學(xué)交流，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、主題研討等活動(dòng)，同時(shí)為了充分利用這樣的集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還將個(gè)人在研修中存在的問(wèn)題進(jìn)行共同探討、交流和解決。
人的潛能是無(wú)限的。個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)規(guī)劃的設(shè)計(jì)與制定是對(duì)自我的一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是對(duì)自己事業(yè)乃至人生目標(biāo)追求的系統(tǒng)化、理論化。所以，在名師班的學(xué)習(xí)中，我一定堅(jiān)持理論與實(shí)際相統(tǒng)一的原則挑戰(zhàn)自我，完善自我，發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我。
學(xué)無(wú)止境，今后我會(huì)更加不斷學(xué)習(xí)、不斷地給充實(shí)自己的學(xué)識(shí)和專(zhuān)業(yè)水平。
個(gè)人校本研修工作總結(jié) 14
時(shí)間總是在匆匆中不知不覺(jué)的度過(guò),經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)研修，我對(duì)校本教研有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我知道了校本研修在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。這種改進(jìn)沒(méi)有終結(jié)的目標(biāo)，因此，這種研修通過(guò)螺旋往復(fù)的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對(duì)話(huà)與交流，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
一、教師要勤于學(xué)習(xí)
有豐富知識(shí)的年青班主任，往往會(huì)使學(xué)生接觸到各種各樣的知識(shí)，激發(fā)他們的好奇心，感染著學(xué)生求知的欲望，成為學(xué)生的楷模，形成一種信任感。有了信任感，對(duì)學(xué)生的教育，調(diào)動(dòng)其積極性會(huì)容易成功。教育學(xué)生，必須先做好自己。一位有著良好品質(zhì)的教師，能夠給學(xué)生起好榜樣的老師，在師教方面就做得到位了。一位老師以他的言行，他的自身魅力來(lái)感染他身邊的學(xué)生，這樣的教育能達(dá)到事功倍的效果。我也會(huì)時(shí)刻提醒自己，努力提高自己的素質(zhì)，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。做好言教，更做好身教。
我們想要知識(shí)豐富，我們必需在繁忙的時(shí)間中擠時(shí)間學(xué)習(xí)、看書(shū)，發(fā)揚(yáng)年青人精力旺盛、接受力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，像蜜蜂采蜜那樣吸取多方面的知識(shí)，促使學(xué)生前進(jìn)，感染學(xué)生的'求知欲。
二、教師要勤于反思
我們除了學(xué)習(xí)，還要勤于反思。美國(guó)學(xué)者波斯納就曾十分簡(jiǎn)潔地歸納出教師的成長(zhǎng)規(guī)律為“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。但我認(rèn)為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從某種程度上說(shuō)，它其實(shí)也具有研究的性質(zhì)。我們教師不只是完成和執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)該作為一個(gè)自覺(jué)的反思者，在不斷的自我追問(wèn)中，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。我準(zhǔn)備好上課了嗎?我調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性了嗎?學(xué)生在知識(shí)以外，能力、方法、情感等方面有什么收獲嗎?我的教學(xué)目標(biāo)制定得是否恰當(dāng)，在課堂上又落實(shí)得怎么樣?我的教學(xué)還存在那些未解決的問(wèn)題?在教學(xué)方法和手段上，我還應(yīng)該做哪些調(diào)整，使之更加有效?學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是被動(dòng)的，還是合作探究式的?……這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問(wèn)題。
個(gè)人校本研修工作總結(jié) 15
1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，夯實(shí)立教之基
作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作表率，必須要做到：
第一，熱愛(ài)教育事業(yè)，勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺(tái)，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強(qiáng)烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí)，作為社會(huì)的一員，必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益。
第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時(shí)，對(duì)教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，來(lái)豐富自己的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過(guò)，剖析自己的不足，以加以改進(jìn)。在研修期間，我認(rèn)真閱讀了承訓(xùn)院校為我們購(gòu)買(mǎi)的《聽(tīng)王菘舟老師評(píng)課》、《小學(xué)語(yǔ)文名師同課異構(gòu)實(shí)錄》，以及學(xué)校圖書(shū)室里的《良師手下無(wú)差生》、《教師走向成功的22條軍規(guī)》等一系列教學(xué)用書(shū)。是我的業(yè)務(wù)能力，理論知識(shí)水平有很一定的提高。
第三，我深刻的懂得教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。師愛(ài)就是師魂。熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。
第四，教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，使他們健康地成長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，能及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害；如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看，坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，真心面對(duì)學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。
2、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念
能按時(shí)參加市、區(qū)、鎮(zhèn)校組織的新課程專(zhuān)題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄，深入反思，加強(qiáng)與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的'同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢(shì)，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。
3、教育技術(shù)能力的提高方面
我能積極參加鎮(zhèn)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，并對(duì)自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)，對(duì)于完成教育教學(xué)任務(wù)，起到了良好的作用。
4、賞識(shí)教育方面
學(xué)習(xí)了周弘老師的賞識(shí)教育理論，學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，如何關(guān)愛(ài)自己的孩子。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過(guò)程第一重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是成功的時(shí)候，他們的自我概念、自我約束就比較強(qiáng)，他的自信力也比較強(qiáng)，并由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評(píng)選優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激勵(lì)他們?cè)偕弦粚訕�，又為其余學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的典范�？赏ㄟ^(guò)各種“活動(dòng)”的持續(xù)開(kāi)展，達(dá)到自我激勵(lì)、自我評(píng)價(jià)、自我預(yù)防、自我矯治的目的。
5、中小學(xué)教師心理健康教育方面
學(xué)校也多次組織教師學(xué)習(xí)心理健康方面內(nèi)容，開(kāi)闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。
6、學(xué)科專(zhuān)題
自主學(xué)習(xí)為主要方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或查閱報(bào)刊雜志以及學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡等方式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富語(yǔ)文素養(yǎng)，豐厚專(zhuān)業(yè)知識(shí)并形成能力。本學(xué)期執(zhí)教組內(nèi)教研課《做一個(gè)最好的你》，取得了良好的效果。
回顧這半年的研修，有收獲自然也有不足，希望自己不斷的從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思，不斷進(jìn)取，努力上進(jìn)。
個(gè)人校本研修工作總結(jié) 16
實(shí)施課程改革，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實(shí)施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。個(gè)人體會(huì)到從以下幾個(gè)方面。
一、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念。
新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威，將書(shū)本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，如果教師的觀念沒(méi)發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對(duì)新課程、新教材，仍舊會(huì) 穿新鞋走老路 。作為教師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。
首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的 填鴨式 教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正 活 起來(lái)，把以教師為主的 一言堂 變?yōu)閷W(xué)生積極參與的 多言堂 。首先，要全面把握新教材的特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去，去 感悟 和 品味 教材的內(nèi)容，通過(guò)教師的 引 和導(dǎo) 使學(xué)生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的`關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的 綱 而教材是教學(xué)的具體內(nèi)容，是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。
二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)志之一，而幫助學(xué)生確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容。那么，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點(diǎn)：
正確認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識(shí)。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過(guò)去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式。
正確認(rèn)識(shí)教材。創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對(duì)教師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材。
改變教師的角色意識(shí)。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學(xué)中常常以知識(shí)傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對(duì)待學(xué)生--教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定者，而且是絕對(duì)的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識(shí)，教師就不可能公正的對(duì)待學(xué)生、真心傾聽(tīng)學(xué)生的看法和見(jiàn)解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識(shí)下，學(xué)生只能被動(dòng)的做知識(shí)的接受者、儲(chǔ)存者和知識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練者。
論學(xué)習(xí)，并根據(jù)“兩課兩反思”的指導(dǎo)，進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。
通過(guò)對(duì)課例研修資料的學(xué)習(xí)，我明白了，課例研究應(yīng)著眼于提升教師集體的實(shí)踐智慧，教學(xué)方面的改進(jìn)是一件集體事業(yè)而非個(gè)人事業(yè)。
“課例研究”通常意義上是關(guān)于一節(jié)課的研究，即以一節(jié)課作為案例的全程或片段進(jìn)行分析，找到成功之處或是不足之處，或者對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中特定教學(xué)問(wèn)題的深刻反思及尋找解決這些問(wèn)題的方法和技巧的過(guò)程。例如：如何處理教材、如何制訂目標(biāo)、采用什么樣的教學(xué)方法、怎樣設(shè)計(jì)提問(wèn)、怎樣制作教具、怎樣運(yùn)用教學(xué)具等等。教師們以“課例”為載體，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疑難問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的策略和方法，借此引發(fā)更多的教師相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)，反思、探討與教育教學(xué)實(shí)踐有關(guān)的問(wèn)題，提升教師集體的實(shí)踐智慧。通過(guò)有針對(duì)性的研究和實(shí)踐，提高教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，使教師成為課堂教學(xué)的行動(dòng)研究者，以促進(jìn)教師的理性思考和實(shí)踐。
課例研修的一般流程是“三課兩反思”模式，即學(xué)習(xí)/設(shè)計(jì)/教學(xué)/反思——再學(xué)習(xí)/再設(shè)計(jì)/再教學(xué)/再反思——繼續(xù)學(xué)習(xí)/繼續(xù)設(shè)計(jì)/繼續(xù)教學(xué)/繼續(xù)反思，并在學(xué)習(xí)中總結(jié)、提煉、升華。它分為三個(gè)階段：第一階段具體任務(wù)是備課說(shuō)課;第二階段具體任務(wù)是上課觀課;第三階段具體任務(wù)是說(shuō)課議課;課例研修不同于常規(guī)教研活動(dòng)的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，而是有比較系統(tǒng)的研修活動(dòng)過(guò)程。
課例研究以解決教育教學(xué)中的問(wèn)題為重點(diǎn)，可以提高教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高實(shí)施新課程的能力。新課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師提出了新的更高的要求，使教師面臨著新的問(wèn)題，產(chǎn)生了新的困惑。進(jìn)行課例研究，為教師們研究新問(wèn)題、解決新問(wèn)題創(chuàng)造了條件。開(kāi)展課例研修，可以促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、專(zhuān)家型教師的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。
那么如何做好課例研修呢?我認(rèn)為，要做好課例研修，首先要有一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)。因?yàn)�，俗�?huà)說(shuō)，三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，個(gè)人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上集體的智慧。特別是對(duì)一個(gè)課例，每個(gè)人都會(huì)有不同的見(jiàn)解，才能更好地相互學(xué)習(xí)和改進(jìn)。其次，需要執(zhí)教者自己反復(fù)地琢磨，大家的建議最終還是需要執(zhí)教者自己去綜合，最終形成與自己的風(fēng)格相似的課例，這樣才能讓學(xué)生、讓自己受益。這也是這次學(xué)習(xí)給我最深的啟示，就是深刻的體會(huì)到反思在課例研修中的重要性。不管教學(xué)如何，只有積極地去反思，才能在課例研修中不斷的取得進(jìn)步! 通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，一名教師如果能積極投入到研修中，以一個(gè)團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，查閱大量資料擴(kuò)充自己，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，那么在教學(xué)中一定會(huì)自覺(jué)地改進(jìn)方法，不斷地提高教學(xué)水平，改善教學(xué)效果。
這次培訓(xùn)讓我對(duì)課例研修有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，思路也更加清晰，這為將來(lái)打下了基礎(chǔ)。我非常感謝教師教育中心給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也非常感謝張老師的悉心指導(dǎo)，希望在下學(xué)期的頂崗過(guò)程中能做成功的課例研修。
個(gè)人校本研修工作總結(jié) 17
在上級(jí)部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同仁們的熱心幫助下，本學(xué)年我開(kāi)展了以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以推進(jìn)新課程改革為重點(diǎn)，以校本研修為具體內(nèi)容的研修活動(dòng)，把握教研方向，樹(shù)立教研新理念，通過(guò)以下一系列的活動(dòng)，完成了本學(xué)期的研修任務(wù)。
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
新課程改革給我們教師提出了新的更高的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須更新教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色，改進(jìn)教學(xué)方法，革新教學(xué)手段。因此我堅(jiān)持每天都看教研論文和書(shū)刊，每學(xué)期至少聽(tīng)課15節(jié)，并作出評(píng)課意見(jiàn)，堅(jiān)持每學(xué)期寫(xiě)一篇教研論文，每月寫(xiě)一篇教學(xué)案例，節(jié)節(jié)課有反思，每一天記一張研修筆。記充分的把學(xué)、教、研結(jié)合起來(lái)，確立學(xué)、教、研相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)工作觀。
二、同伴互助，師生交流，共同成長(zhǎng)
為了深化課改工作，加強(qiáng)同伴之間的互助，以及教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)間的互動(dòng)，提高自己的綜合素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年我對(duì)教研組、學(xué)年、學(xué)科組組織教研活動(dòng)的能力和合作研究的意識(shí)有所加強(qiáng)，努力創(chuàng)建一種民主的研究氣氛，在課堂上采取 “溝通”、 “合作”、 “交流”、 “分享”。這樣，我們才能與學(xué)生零距離，才能在其樂(lè)融融中真實(shí)地感受到生命的多姿多彩，才能發(fā)現(xiàn)到其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有閃光之處，從而為他們的成功及時(shí)的助一臂之力。溝通著、合作著、交流著、分享著，是一種快樂(lè)。而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，也必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不再是傳統(tǒng)意義上的“淚始干”的充滿(mǎn)獻(xiàn)身精神的蠟燭，而是寄語(yǔ)教師在課改中與學(xué)生同成長(zhǎng)。特別是在課改中，完成一個(gè)教書(shū)匠到一個(gè)研究者的轉(zhuǎn)型。體驗(yàn)做一個(gè)研究者，把原來(lái)平凡的教學(xué)當(dāng)作是一向研究，難道不令人快樂(lè)嗎？為了每位學(xué)生的.發(fā)展，懷著這樣一種神圣而光榮的使命，用自己的實(shí)踐去理解課改理念，快樂(lè)與課改同在，與我的成長(zhǎng)同在。
這一學(xué)年，在同伴互助，專(zhuān)家引領(lǐng)下，取得了一定成績(jī)。但是，還有很多薄弱環(huán)節(jié)需要完善，需要學(xué)習(xí)。以后我要堅(jiān)持把校本研修的重心落在新課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)上，參加多種培訓(xùn)和課堂教學(xué)改革的研究工作。將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，開(kāi)拓進(jìn)取，改革創(chuàng)新，大膽嘗試，爭(zhēng)取把研修工作做得更好。
個(gè)人校本研修工作總結(jié) 18
教師肩負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的畢生必修課。不進(jìn)則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時(shí)期對(duì)教師的要求愈來(lái)愈高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，縣教育局、學(xué)校展開(kāi)了一系列的校本培訓(xùn)。
這些校本培訓(xùn)無(wú)疑為我們搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，增進(jìn)我們迅速地發(fā)展和進(jìn)步。在這一學(xué)年的時(shí)光里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋覓突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)以下：
一、端正思想，高度重視。
在校本研修期間，我是以進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開(kāi)辛苦的付出，校本研修是我們提升專(zhuān)業(yè)水平的平臺(tái)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為氣力的平臺(tái)，只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識(shí)，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是由于我渴望進(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)。
我很珍惜校本研修的機(jī)會(huì)，即便會(huì)遇到困難，也在所不辭，即便很辛苦，也不抱怨，不畏縮。為確保研修任務(wù)的'順利進(jìn)行，我一開(kāi)始就制定了研修計(jì)劃，在研修的進(jìn)程中嚴(yán)格依照計(jì)劃來(lái)實(shí)行，不論是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都積極參與其中，盡最大的潛力去完成，從不由于私事而耽誤研修的進(jìn)展。
二、團(tuán)隊(duì)攜手，共同進(jìn)步。
校本研修是集大眾和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的氣力是微不足道的，只有群策群力，群策群力才能到達(dá)必須的目的。我們的隊(duì)伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的大眾活動(dòng)都不可缺一，大眾備課，大眾評(píng)課中進(jìn)行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個(gè)課堂，也照亮我的心，能在這個(gè)大眾中找到靈感，搜集智慧，是我的榮幸。
三、刻苦研究，激流勇進(jìn)。
�。ㄒ唬┞�(tīng)課評(píng)課
作為一項(xiàng)校本研修的基本要求，聽(tīng)課評(píng)課是我的研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。每周一至兩節(jié)聽(tīng)評(píng)課記錄，我都按時(shí)完成，全部研修階段聽(tīng)課共二0節(jié)。聽(tīng)評(píng)課除在本校進(jìn)行，還在校外進(jìn)行，比如“名師大篷車(chē)”教學(xué)活動(dòng)、校際賽教、交換學(xué)習(xí)，另外還在組里的大眾活動(dòng)入耳課，每位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自己所缺少的淡定和從容。
在聽(tīng)課的進(jìn)程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光能夠發(fā)現(xiàn)他人有的而自己沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，也能夠發(fā)現(xiàn)自己有的而他人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，便于課后相互交換，促使雙方都得到進(jìn)步。
�。ǘ┙虒W(xué)反思
“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次課，都會(huì)靜下心來(lái)對(duì)自己的課堂來(lái)一次深入的反思，而且，平時(shí)的教學(xué)中就每節(jié)課都會(huì)做不一樣層次、不一樣深度的反思，反思自己的教學(xué)思想、教學(xué)行動(dòng)等，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)貯存。
�。ㄈ�網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個(gè)平臺(tái)上，我們能夠逾越時(shí)空交換經(jīng)驗(yàn)，獲得知識(shí)，交換環(huán)境簡(jiǎn)單自在，我很喜
歡這樣的研修方式。在這一學(xué)年里我參加了四次網(wǎng)上在線(xiàn)研修學(xué)習(xí)：陜西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)；陜西省中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這些次的校本培訓(xùn)與研修進(jìn)程中，主要有以下特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┱n程總學(xué)習(xí)時(shí)光很多于200小時(shí)。
（二）完成兩個(gè)學(xué)習(xí)回顧題。
�。ㄈg覽所有簡(jiǎn)報(bào)。
（四）完本錢(qián)研修總結(jié)；觀看所有視頻答疑。
四、收獲與體會(huì)。
經(jīng)過(guò)一年的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足，也感遭到教育的復(fù)雜。教學(xué)裝備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒(méi)有提升，是全部農(nóng)村教育落后的根本，真期望在不久的將來(lái)農(nóng)村教育會(huì)有天翻地覆的變化，我會(huì)一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。
個(gè)人校本研修工作總結(jié) 19
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：
�。ㄒ唬┠軌虬磿r(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1.開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 ,提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，會(huì)與大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2.積極聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3.自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。如在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，一定要致力于營(yíng)造開(kāi)放、合作、探究的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體。為了達(dá)到這一目的，可以從教學(xué)需要出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，去探究、發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，在探究、質(zhì)疑、問(wèn)難中學(xué)，引起學(xué)生共鳴，提高教學(xué)效率。
譬如，在教學(xué)吳敬梓的《范進(jìn)中舉》這篇課文時(shí)，我課前安排學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，并提出具體要求：將這篇課文改變成適合表演的劇本；根據(jù)自己的喜好，選擇一個(gè)扮演的角色，并將人物性格特點(diǎn)盡情展現(xiàn)出來(lái)；充分考慮人物的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)表演時(shí)的表情、語(yǔ)態(tài)、動(dòng)作；進(jìn)行小組合作，討論小說(shuō)的主題。這樣使課堂氣氛高潮迭起，成效很大。而作為教師，只須在課堂上充當(dāng)了一個(gè)欣賞者、評(píng)價(jià)者的角色，起到穿針引線(xiàn)、推波助瀾的作用。
通過(guò)這樣開(kāi)放、合作、探究式的教與學(xué)，學(xué)生們既體驗(yàn)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)語(yǔ)文，也體驗(yàn)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)后成功的喜悅，為提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性確立了保障。把課堂還給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的過(guò)程，是學(xué)生通過(guò)小組合作，交流獲得了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性。
�。ǘ﹨⒓佣喾N研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的`不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
（三）研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書(shū)育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師。
2、有效教學(xué)理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證有效教學(xué)理念，作為個(gè)人研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)有效教學(xué)研修，通過(guò)有效的教學(xué)手段使學(xué)生在知識(shí)和技能，過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面獲得進(jìn)步與發(fā)展。課前反思新舊教法有哪些不同、有效教學(xué)的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課堂上根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的有效性；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么有效的教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的有效教學(xué)理念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。
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