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個(gè)人課題研究工作總結(jié)

時(shí)間:2023-03-22 14:33:17 個(gè)人總結(jié) 我要投稿

個(gè)人課題研究工作總結(jié)14篇

  總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編為大家整理的個(gè)人課題研究工作總結(jié),歡迎大家分享。

個(gè)人課題研究工作總結(jié)14篇

個(gè)人課題研究工作總結(jié)1

  在這一年中。我熱愛黨,熱愛教育事業(yè),關(guān)心愛撫學(xué)生,全身心地投入到教育教學(xué)工作中去。

  在教育教學(xué)工作中,我十分重視教育科研工作,近一年以來,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,認(rèn)真按照縣級(jí)《課題研究管理辦法》的有關(guān)規(guī)定,積極營造教育科研的氛圍,參與課題的立項(xiàng)、申報(bào)及日常的研究,注意總結(jié)和推廣取得的經(jīng)驗(yàn)和成果,在扎扎實(shí)實(shí)的課題研究過程中,努力提高自身的素質(zhì),提高教育科研質(zhì)量,F(xiàn)將這一年來的工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),主動(dòng)參與課題研究

  1、這一年來,我利用各種機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,提高自身的科研理論水平,及時(shí)更新教育觀念,積極開展教育研究,為學(xué)校發(fā)展出謀劃策,并通過會(huì)議、座談、講學(xué)、調(diào)研等形式,提高自身對(duì)科研的認(rèn)識(shí)。

  2、加強(qiáng)研究,優(yōu)化教學(xué)過程。我認(rèn)為課題研究工作應(yīng)落實(shí)在課堂教學(xué)中。雖然是學(xué)校的.一民普通數(shù)學(xué)教師,但我熱愛本職工作,為人師表,力作學(xué)生的表率,關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,提高課堂教學(xué)的水平始終是我的追求。因此,在課堂教學(xué)中加強(qiáng)研究,以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀念一直沒有改變,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,整合教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及教學(xué)中都注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí),力求體現(xiàn)學(xué)生的自我感悟,同時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),力圖以教科研促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和效益的提高,使自己從一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型”的教師盡快向“科研型”、“學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變,盡快形成自己的教學(xué)特色。

  3、積極撰寫教育教學(xué)論文

  在課題的研究過程中,能注重第一手材料的積累,并及時(shí)加以總結(jié)。

  4、以“教研活動(dòng)”活動(dòng)為主線,強(qiáng)化課題過程的管理。

  課堂教學(xué)是進(jìn)行課題研究的主戰(zhàn)場,我和其他教師一致認(rèn)為課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是加強(qiáng)課題研究過程的指導(dǎo)管理的有力舉措。

  (1)在教育教學(xué)工作中,積極參加隨堂聽課活動(dòng)。每一學(xué)期同年段教師之間,進(jìn)行隨堂聽課,聽課程序?yàn)椋篈課前了解聽課內(nèi)容和課前準(zhǔn)備;B、聽課、記錄;C、課后與任課教師交換意見、了解課題研究進(jìn)展情況;。一年共聽課30節(jié)。通過上課、聽課、討論等環(huán)節(jié)促使課題研究工作落實(shí)在平時(shí)的課堂教學(xué)中。

  (2)積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。全年級(jí)教師聽課,開課教案由教研組或課題組討論,要上出自已參與的課題的特點(diǎn),上好后進(jìn)行說課、評(píng)課活動(dòng),每位教師發(fā)表見解,共同探討,不斷深化課題研究。

  二、進(jìn)行比較、重視教科研的工作總結(jié)

  本學(xué)期剛接手六(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。該班由于種種原因進(jìn)行重新分班,尖子生偏少,中下學(xué)生偏多。接班時(shí)盡然有12個(gè)同學(xué)不及格。接班時(shí)的平均分只有73分左右位居全年級(jí)倒數(shù)第三。張財(cái)婷同學(xué)老是逃學(xué),于是我接班后我就下決心用自己的工作熱情、用關(guān)心愛護(hù)、用責(zé)任心去感化他們。首先,通過各種方式去了解每一位學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正的對(duì)待每一位特別生,以鼓勵(lì)為主,不“狂轟亂炸”的批評(píng),對(duì)每位學(xué)困生連續(xù)幾個(gè)晚上與家長面對(duì)面的交流,商討如何幫助他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度,想方設(shè)法激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),不懂大膽提問,力爭進(jìn)步。憑自己的工作經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)積極配合班主任如何加強(qiáng)管理搞好班集體工作,給了一定的建議,半個(gè)學(xué)期過去了,班級(jí)情況明顯的改善了。經(jīng)過一年的努力,我所教的數(shù)學(xué)成績以82分左右的成績位居全年級(jí)正數(shù)第三,只有4人不及格。全縣排名上升也很大。

  總之,本人在工作中所獲得的成績應(yīng)歸功于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo),歸功于學(xué)校的教育科研氛圍。但與先進(jìn)同行相比,還是做得不夠的,我會(huì)盡自己最大的努力不斷學(xué)習(xí),不斷更新新的教學(xué)理念,認(rèn)真工作,在今后的教學(xué)工作中發(fā)揮余熱。

個(gè)人課題研究工作總結(jié)2

  “初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐研究”(課題編號(hào):xxx—13—016)這一課題組共有七名主要成員,其中xx師任負(fù)責(zé)人。該課題第二階段工作進(jìn)展順利,還受到市教育學(xué)會(huì)充分肯定,并在市教育網(wǎng)得以報(bào)道。為保證課題研究工作的進(jìn)一步順利開展,現(xiàn)對(duì)本階段工作作一總結(jié)。

  一、課題實(shí)施總體情況

  本階段加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐研究,不僅為學(xué)生學(xué)好生物服務(wù),更為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣,科學(xué)態(tài)度,提高學(xué)生科學(xué)能力提供了一條重要途徑;加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高師生生物實(shí)驗(yàn)水平和創(chuàng)新能力,同時(shí)培養(yǎng)師生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)和提高教師的教育科研能力和創(chuàng)新能力;為龍巖市生物學(xué)科教研基地校(武平三中)的建設(shè)提供特色教研內(nèi)容?傊_保了本課題第二階段工作的有序有效進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)相應(yīng)課題目標(biāo)。

  二、主要成績和特色

  1、課內(nèi)外結(jié)合,從材料器具、內(nèi)容和方法等多方面進(jìn)行初中生物實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。一學(xué)年來取得了較多的成果,其中xx師的教學(xué)論文《初中生物課堂有效教學(xué)策略研究》于x年5月發(fā)表于cn級(jí)刊物《新課程》;xx師校本教研論文《初中生物器具創(chuàng)新探索》被省教育學(xué)會(huì)收入?yún)R編,實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文《創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)糾正學(xué)生前生物科學(xué)概念的嘗試》已被選送參加省賽,撰寫的科學(xué)教育論文《山林田野:科學(xué)教育的廣闊天地》也被選送參加省賽。

  2、研究、申報(bào)了與生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的國家專利。多個(gè)國家專利的發(fā)明人和專利權(quán)人xx師于x年12月11日對(duì)本生物組成員及生物興趣小組成員開設(shè)專利知識(shí)講座并進(jìn)行指導(dǎo);至x年11月底謝小軍師有“種子萌發(fā)外部條件演示器”等七個(gè)實(shí)用新型專利獲國家專利局授權(quán),并獲縣財(cái)獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、推出初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐研究成果運(yùn)用的有關(guān)教學(xué)案例。xxx撰寫的的教學(xué)設(shè)計(jì)《蒸騰作用》和《觀察葉片的結(jié)構(gòu)》均被收入省級(jí)匯編。x年4月16日xxx師分別舉行“三中名師工作室”示范課,x年4月25日xxx在省名師“送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)中積極參與同課異構(gòu):在課堂案例中均注重了生物實(shí)驗(yàn)與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系,均注重了課題研究與提高教學(xué)質(zhì)量的有效結(jié)合。

  4、整合1—2批與教學(xué)同步的生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新資源,深化課題研究,充實(shí)了初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育資源庫。比如xx師的科技教育論文《兼職科技輔導(dǎo)員高效化輔導(dǎo)初探》被選送參加福建省科技教育論文大賽并獲省一等獎(jiǎng)和國家二等獎(jiǎng);實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文《“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”的方法和技巧》被選送參加福建省實(shí)驗(yàn)論文大賽并獲省三等獎(jiǎng);教育教學(xué)論文《紫背菜——植物學(xué)實(shí)驗(yàn)的好材料》獲縣一等獎(jiǎng)。

  5、構(gòu)建初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐研究的模式,進(jìn)行優(yōu)秀研究經(jīng)驗(yàn)展示交流,同時(shí)積累材料。x年4月30日召開本課題工作會(huì)議,主要進(jìn)行初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐研究模式的構(gòu)建問題的探討,取得了較好效果。

  三、主要經(jīng)驗(yàn)和做法

  1、注重激勵(lì)創(chuàng)新,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新操作實(shí)踐。一方面積極鼓勵(lì)對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)器具、材料和方法等多方面進(jìn)行了創(chuàng)新實(shí)踐,并進(jìn)行了實(shí)踐和總結(jié)。同學(xué)們提高了生物學(xué)習(xí)興趣和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力,形成了小創(chuàng)意、小論文和小總結(jié),進(jìn)行了小制作、小發(fā)明和小創(chuàng)造。另一方面相當(dāng)注重加強(qiáng)形式多樣的創(chuàng)新活動(dòng)及科技實(shí)踐。比如x年5月16日對(duì)本課題研究進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)和問卷調(diào)查,并作了實(shí)驗(yàn)分析。還積極組織和指導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng),其中xxx指導(dǎo)的創(chuàng)新項(xiàng)目《定時(shí)定量豬舍自動(dòng)沖糞裝置》榮獲市三等獎(jiǎng)。

  2、切合學(xué)校要求,為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。課題研究應(yīng)該也可以與學(xué)校要求相結(jié)合,課題研究必須也可以為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。課題實(shí)施過程中可以有效地結(jié)合學(xué)校要求,比如在安排課題工作時(shí)與學(xué)校工作計(jì)劃相契合,將課題研究成果有效運(yùn)用于提高課堂教學(xué)效益。x年下半年,我們學(xué)校提出了更高的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo),要求課堂教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性和主動(dòng)性,為此我們課題組提出:除7章、第14章外,每章教學(xué)至少實(shí)現(xiàn)以下項(xiàng)目中的兩項(xiàng):

 、僮灾平叹哌\(yùn)用;

 、趯(shí)驗(yàn)材料或方法創(chuàng)新;

 、刍顒(dòng)創(chuàng)新。

  同時(shí),學(xué)校明確要求課堂教學(xué)過程中學(xué)生活動(dòng)不少于十五分鐘并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,為此我們課題組積極提倡:

  在生物課堂教學(xué)中結(jié)合自制教具、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),聯(lián)系當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活實(shí)際或?qū)W生自身實(shí)際,進(jìn)行新課導(dǎo)入和新知教學(xué);聯(lián)系當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活實(shí)際或?qū)W生自身實(shí)際布置書面作業(yè),或布置必要的課外學(xué)生實(shí)驗(yàn)及自制教具等作業(yè)。

  20xx年3月20—21日,我組成員xx師積極參加市生物學(xué)科教師教學(xué)技能大賽,并在教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中榮獲市一等獎(jiǎng);

  20xx年3月27日,我組成員xx師積極參加縣生物學(xué)科教師教學(xué)技能大賽,并在教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中榮獲縣一等獎(jiǎng):

  我組成員學(xué)以致用,努力創(chuàng)新課堂實(shí)驗(yàn),將課題研究與提高教學(xué)質(zhì)量有效結(jié)合。

  3、結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,增強(qiáng)課題實(shí)施的可操作性。實(shí)施課題不要避實(shí)就虛,不必舍近求遠(yuǎn),而就要接地氣接人氣,具體點(diǎn)說就是結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^、人文環(huán)境、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際,乃至學(xué)生所處的學(xué)校、家庭還有社會(huì)小氣候小環(huán)境來進(jìn)行。

  其一,在實(shí)施《初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的實(shí)踐研究》時(shí),我們主要從實(shí)驗(yàn)器具創(chuàng)新、材料和方法創(chuàng)新等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新,但每一個(gè)方面的創(chuàng)新我們都注重結(jié)合當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活實(shí)際。

  其二,我校是走讀學(xué)校,我們課題組也注重結(jié)合這一實(shí)際,正如前面所說的,會(huì)布置必要的課外學(xué)生實(shí)驗(yàn)及自制教具等作業(yè),比如“制作葉脈書簽”、“自制泡菜”和“觀察枝瘤”。在課外、在家里,學(xué)生們用洗衣粉代替碳酸鈉和氫氧化鈉來制作葉脈書簽、自泡子姜代替課本上要求的配料和工序繁雜的“自制泡菜”、用當(dāng)?shù)爻R姷募t尖椒枝瘤來代替剝除一圈樹皮后還需歷時(shí)一二個(gè)月來能形成的枝瘤,實(shí)驗(yàn)簡便易行,效果良好。

  其三,注重挖掘本組內(nèi)市名師、市縣先進(jìn)及專利方面的專家所形成的有利因素,注重發(fā)揮組內(nèi)榜樣的力量,有效實(shí)施“傳、幫、帶”工作。

  4、抓住相關(guān)契機(jī),擴(kuò)大課題研究的成果。課題實(shí)施要與相關(guān)學(xué)科活動(dòng)和師生競賽相結(jié)合,抓住相關(guān)契機(jī),以學(xué)科活動(dòng)促課題開展,以相關(guān)賽事出課題成果,同時(shí)又以在學(xué)科活動(dòng)和相關(guān)賽事時(shí)所取得的成效促課題實(shí)施。這些與課題研究相關(guān)的契機(jī),主要有以下三類:

  (1)與縣、市生物學(xué)科教研相關(guān)的活動(dòng);

  (2)與各種學(xué)生比賽有關(guān)的活動(dòng);

  (3)各級(jí)各類教師作品及技能大賽。

  四、有待完善之處

  1、學(xué)生對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新有待進(jìn)一步深化,層次也可加以進(jìn)一步提高。

  2、培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新實(shí)踐精神和踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)及爭取學(xué)校對(duì)本學(xué)科興趣小組活動(dòng)的支持方面,有待加強(qiáng)。

  3、努力促使學(xué)校踐行群眾路線,按規(guī)章制度辦事,為學(xué)校發(fā)展著想,給課題組必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持,尤其對(duì)科技創(chuàng)新人才要按規(guī)定給予必要的鼓勵(lì)。

個(gè)人課題研究工作總結(jié)3

  十二五期間,實(shí)驗(yàn)二小被批準(zhǔn)確立為十二五課題研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我校共承擔(dān)了《小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂中探究式課堂教學(xué)模式的研究》、《營建書香校園,促進(jìn)師生共同成長》、《構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式策略研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究》四項(xiàng)課題。我們實(shí)驗(yàn)二小始終堅(jiān)定不移地走“內(nèi)涵發(fā)展,質(zhì)量立!敝,始終把課題研究作為實(shí)施“科研興!睉(zhàn)略的重要內(nèi)容。在研究過程中,學(xué)校充分發(fā)揚(yáng)開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神,遵循科研規(guī)律,加強(qiáng)科研管理,創(chuàng)造性地開展課題研究活動(dòng)。經(jīng)過深入研究,各項(xiàng)研究工作已經(jīng)按期完成,取得了一批有推廣價(jià)值的研究成果。學(xué)校對(duì)這些成果大力推廣應(yīng)用,并在實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善,有效促進(jìn)了學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展,受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家及社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。

  今年是十二五課題研究的開題年,也是重點(diǎn)突破年,全校教干教師凝心聚力,真抓實(shí)干,多方舉措,大力夯實(shí)課題研究。

  一、加強(qiáng)培訓(xùn),提升科研水平

  一是走出去,汲取營養(yǎng)。 2月19日,校長、業(yè)務(wù)校長帶隊(duì),十二五規(guī)劃課題主持人和骨干教師共計(jì)6人參加了在港務(wù)局中學(xué)召開的全市教育科學(xué)課題研究培訓(xùn)會(huì)。會(huì)上,北師大博士、山師碩士生導(dǎo)師曾繼耘教授作了題為《教育課題研究的價(jià)值與策略》學(xué)術(shù)報(bào)告,市教科所負(fù)責(zé)人就十二五課題申報(bào)概況進(jìn)行了深入分析,并安排了20xx年全市教育科研具體工作。經(jīng)過此次培訓(xùn),教干教師進(jìn)一步理解了教育科研的重要意義,明確了課題研究的具體方法與策略。3月6日,業(yè)務(wù)校長苗鳳華帶領(lǐng)課題組一行參加了在秦樓中心初中召開的東港區(qū)20xx年課題研究現(xiàn)場會(huì)。觀摩了秦樓街道中小學(xué)課題研究過程資料,聆聽了了許傳誼校長題為《求真務(wù)實(shí)做課題,有效促進(jìn)教師專業(yè)成長》的課題研究總體報(bào)告,學(xué)習(xí)了秦艷紅主任關(guān)于深入扎實(shí)開展教材通研、單元輔導(dǎo)、集體備課的經(jīng)驗(yàn)和做法做了典型發(fā)言,聽取了實(shí)驗(yàn)教師代表賀艷科研引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的成長經(jīng)歷介紹。通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)了全體實(shí)驗(yàn)教師積極向上、求真務(wù)實(shí)、科研促發(fā)展的信心與決心。

  二是利用網(wǎng)絡(luò),博采眾長。實(shí)驗(yàn)二小充分利用山東省教師遠(yuǎn)程研修平臺(tái)、教育在線網(wǎng)站、日照市及東港區(qū)教育局網(wǎng)站、新教育公共郵箱、教研室公共郵箱和科研公共郵箱,吸收借鑒他人所長,補(bǔ)己之短。

  三是請(qǐng)進(jìn)來,面對(duì)面學(xué)習(xí)。學(xué)校于3月12日、19日先后兩次聘請(qǐng)區(qū)教科所專家厲建華主任來校做科研學(xué)術(shù)報(bào)告。厲主任結(jié)合我校實(shí)際,針對(duì)十二五課題研究重點(diǎn)內(nèi)容,從優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式構(gòu)建、教材應(yīng)用策略等方面做了系統(tǒng)的、深入淺出的培訓(xùn),并與實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行座談,對(duì)學(xué)校課題研究過程中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題給予解疑答惑。

  通過系列培訓(xùn),全體教師進(jìn)一步明確了發(fā)展方向,理清了研究思路,為下一步課題研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、扎實(shí)活動(dòng),促進(jìn)課題研究穩(wěn)步進(jìn)行

  一是學(xué)校制訂20xx年教科研工作計(jì)劃,召開十二五課題20xx年開局及培訓(xùn)會(huì)議,明確今后的努力方向和工作重點(diǎn)。同時(shí)實(shí)驗(yàn)教師制定20xx年課題研究實(shí)施計(jì)劃,學(xué)校進(jìn)行首輪檢查與評(píng)比,樹立標(biāo)桿,打響龍年第一槍。

  二是開展“大聽課”活動(dòng),推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)。為了更好地促進(jìn)我校教育教學(xué)活動(dòng)的有序開展,促進(jìn)教師間教學(xué)工作的交流,更好地優(yōu)化課堂教學(xué),提高教育教學(xué)水平,使我校課堂教學(xué)穩(wěn)步向上發(fā)展,我校于四五月份開展了“大聽課”活動(dòng)。每位教師按所教學(xué)科準(zhǔn)備一節(jié)公開課,并將開課時(shí)間、授課班級(jí)、節(jié)次及內(nèi)容提前報(bào)交學(xué)校,由學(xué)校統(tǒng)一安排聽評(píng)課工作。活動(dòng)中采取教干包級(jí)、教研組長主持、授課教師與聽課教師說課、評(píng)議互動(dòng)的方法,并在在一日督察上及時(shí)公布,納入業(yè)務(wù)考核,確;顒(dòng)扎實(shí)有效。最后所有專任教師上交教案、教后反思,由學(xué)校備案存檔,形成系統(tǒng)教育教學(xué)資源。通過活動(dòng)開展,極大激發(fā)了教師教學(xué)教研熱情,進(jìn)一步推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)。

  三、課題研究取得初步突破

  一是初步形成了小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)策略

  當(dāng)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之時(shí),他所面臨的也絕不是無生命的客體對(duì)象,因而,任何教學(xué)設(shè)計(jì)都與活生生的意識(shí)主體即教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。新課程背景下的小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì),要樹立“一本”(以學(xué)生為本)、“二讓”(讓語文走向生活,讓生活走進(jìn)語文)、“三維”(從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā))的基本理念;按照文本解讀(前提)、目標(biāo)設(shè)定(方向)、資源準(zhǔn)備(基礎(chǔ))、教學(xué)流程(關(guān)鍵)、教學(xué)反思(延伸)等基本程序和策略方法進(jìn)行。

  因此,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理認(rèn)知特征,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),這是我們每一個(gè)教學(xué)者所首先和必須考慮的問題。我們從理論和實(shí)踐的角度,探討了教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)知構(gòu)成因素、教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)知過程因素、教學(xué)設(shè)計(jì)的可接受性原則以及教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)處理原則等幾個(gè)問題。并特別就教學(xué)設(shè)計(jì)的心理基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)的技術(shù)策略進(jìn)行了相關(guān)的探索。

  二是初步形成了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本策略

  1、生成性教學(xué)策略

 。1)分析教學(xué)目標(biāo)

  通過對(duì)整門課程各教學(xué)單元進(jìn)行目標(biāo)分析,確定當(dāng)前學(xué)習(xí)的"主題"。

 。2)情境創(chuàng)設(shè)

  創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的情境,情境應(yīng)盡可能真實(shí),提供有助于意義生成的實(shí)例,并把注意集中于學(xué)習(xí)的主題。

 。3)信息資源設(shè)計(jì)

  確定學(xué)習(xí)本主題的信息資源的種類和每種資源在學(xué)習(xí)本主題過程中所起的作用。對(duì)于應(yīng)從何處獲取有關(guān)的信息資源,如何去獲取以及如何有效地利用這些資源等問題,教師應(yīng)對(duì)確實(shí)存在困難的學(xué)生予以必要的幫助。

  (4)學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)

  根據(jù)所選擇的不同的教學(xué)方法,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計(jì),如前所述,可采用指導(dǎo)生成型設(shè)計(jì),或協(xié)作生成型設(shè)計(jì),或獨(dú)立生成型設(shè)計(jì)。但每一種設(shè)計(jì)都必須突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí),要提倡學(xué)生"自動(dòng)、自助、自學(xué)"。

 。5)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)

  在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展小組討論、多向交流,以進(jìn)一步挖掘主題的內(nèi)涵,促進(jìn)知識(shí)意義生成。協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)包括:

 、賱(chuàng)設(shè)能引起爭論的初始問題;

  ②將討論引向深入并一步步生成后繼問題;

  ③教師要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上,引導(dǎo)學(xué)生"學(xué)會(huì)做什么",切忌直接告訴學(xué)生"應(yīng)該做什么",即不要代替學(xué)生思維。

 。6)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

  采用多元評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)內(nèi)容主要圍繞三個(gè)方面:自主學(xué)習(xí)能力;協(xié)作學(xué)習(xí)過程中的貢獻(xiàn);是否達(dá)到意義生成的要求。要盡可能設(shè)計(jì)出學(xué)生樂意參與,又能客觀地、確切地反映每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方法。

  2、替代性教學(xué)策略

  (1)呈現(xiàn)先行組織者

  在正式學(xué)習(xí)新知識(shí)前,向?qū)W生介紹一種他們比較熟悉,同時(shí)又高度概括性地包含了正式學(xué)習(xí)材料中的關(guān)鍵內(nèi)容,這些內(nèi)容在抽象、概括和包攝水上普遍高于新知識(shí),也與學(xué)生個(gè)人的參照系相聯(lián)系。這些引進(jìn)的內(nèi)容,充當(dāng)新舊知識(shí)聯(lián)系的橋梁,即所謂的"組織者"。

 。2)呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)任務(wù)和材料

  新的學(xué)習(xí)任務(wù)和材料以講授、討論、實(shí)物、模型、掛圖、計(jì)算機(jī)多媒體軟件播放、布置作業(yè)等方式向?qū)W生呈現(xiàn)。這一階段有兩件比較重要的事情:一是必須充分考慮學(xué)生的態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)等變量,運(yùn)用能激起學(xué)生動(dòng)機(jī)、適合學(xué)生的過去經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有能力,并能使材料納入學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的方法,以集中和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力;二是使學(xué)生明確了解材料的組織,形成整體的方向感。在呈現(xiàn)材料過程中,必須做到邏輯順序明確可循,以便學(xué)生了解觀念間的關(guān)聯(lián)性。

 。3)做到整合協(xié)調(diào)

  3、指導(dǎo)性教學(xué)策略

  環(huán)節(jié)一:引導(dǎo)注意,明確意義,增強(qiáng)興趣;

  環(huán)節(jié)二:刺激回憶,合理呈現(xiàn),優(yōu)化編碼;

  環(huán)節(jié)三:嘗試體驗(yàn),評(píng)價(jià)反饋,掌握結(jié)構(gòu);環(huán)節(jié)四:重復(fù)訓(xùn)練,強(qiáng)化保持,遷移創(chuàng)造。

  三是初步形成了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  1、全面了解學(xué)生,精心預(yù)設(shè)方案;

  2、積極創(chuàng)造條件,有效開發(fā)資源;

  3、實(shí)現(xiàn)“學(xué)生主體性回歸”,避免“視學(xué)生為工具”。

  課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)性化和情境化更多地體現(xiàn)在課堂教學(xué)方法、手段、語言等個(gè)性特征的方面,而就數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的而言,教師應(yīng)該在合乎邏輯的認(rèn)知活動(dòng)過程中傳遞給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是在這個(gè)過程中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維,特別是創(chuàng)造性思維,而要最大限度地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)教材文本進(jìn)行理解、關(guān)注動(dòng)態(tài)思維的呈現(xiàn)以及切實(shí)發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性是各類風(fēng)格的教師在不同設(shè)計(jì)情境中皆應(yīng)該首要和全面考慮的問題。

  評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):“一個(gè)都不少”——面向全體學(xué)生;“在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)”——關(guān)注學(xué)習(xí)過程;;“數(shù)學(xué)的生命在于應(yīng)用”——注重學(xué)用結(jié)合;“讓課堂煥發(fā)出生命活力”——著眼全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)課上,學(xué)生們除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展智能,還帶著自身的情感、動(dòng)機(jī)、需要等一并投入課堂;學(xué)生們除了與教師交往外還與同伴之間進(jìn)行相互交往;學(xué)生們除了認(rèn)知、情意方面的發(fā)展,還包含群體合作能力、行為習(xí)慣及交往意識(shí)與能力等多方面。

  四是初步形成了識(shí)字優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  “快樂識(shí)字”課堂教學(xué)模式是指在課堂教學(xué)過程中,在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作研討為前提,以教材為基本探究內(nèi)容,以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象,為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過個(gè)人、小組、集體等多種解疑釋難嘗試活動(dòng),將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的一種教學(xué)模式。力圖通過自我探究,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、獲取知識(shí)、解決問題的能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握科學(xué)方法,為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

  快樂識(shí)字課堂教學(xué)模式有兩種:

  1、"隨文識(shí)字"教學(xué)模式:激情引趣,釋題識(shí)字;范讀課文,讀準(zhǔn)字音;初讀課文,圈出生字;小組交流,識(shí)字字形;多種訓(xùn)練,鞏固復(fù)現(xiàn)。

  2、集中識(shí)字教學(xué)模式:

 。1)激趣導(dǎo)入,整體感知。

  (2)范讀短文,讀準(zhǔn)字音;

 。3)圈出漢字,定向記憶。

 。4)創(chuàng)設(shè)情境,鞏固生字。

 。5)多種訓(xùn)練,鞏固復(fù)現(xiàn)。

  五是初步形成了低年級(jí)優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  在實(shí)際的教學(xué)工作中,練習(xí)課占了相當(dāng)?shù)谋壤瑪?shù)學(xué)練習(xí)課,應(yīng)在復(fù)習(xí)基本知識(shí)的同時(shí),強(qiáng)化本階段知識(shí)的延伸和拓展,注重知識(shí)的再現(xiàn)和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng),在復(fù)習(xí)過程中,“引導(dǎo)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”、“重視數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力”的鍛煉,練習(xí)課的優(yōu)質(zhì)與否直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)新知的鞏固情況,發(fā)展著學(xué)生的各項(xiàng)能力,如計(jì)算能力,分析能力,發(fā)散思維能力等,所以練習(xí)課的'質(zhì)量是相當(dāng)重要的,它不僅僅是做幾道題,更應(yīng)該有一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式,通過近幾年我在低年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中的探索與思考,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校及班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提出數(shù)學(xué)課練習(xí)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)的五個(gè)環(huán)節(jié),為有效提高課堂教學(xué)效果尋求有效的教學(xué)模式。為此,設(shè)計(jì)了以下低年級(jí)優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式。

  1、明確目標(biāo),激發(fā)參與。

  2、啟發(fā)回顧,鞏固基礎(chǔ)。

  3、比較分析,強(qiáng)化練習(xí)。

  4、應(yīng)用實(shí)踐,拓展延伸。

  5、當(dāng)堂反饋,小結(jié)反思。

  六是初步形成了小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)新授課“探究式”課堂教學(xué)模式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  低年級(jí)新授課“探究式”課堂教學(xué)模式是指針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),在課堂教學(xué)過程中,在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作研討為前提,以教材為基本探究內(nèi)容,以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象,為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過個(gè)人、小組、集體等多種解疑釋難嘗試活動(dòng),將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的一種教學(xué)模式。該模式適用于新授課程序性知識(shí)與陳述性知識(shí)的教學(xué)。

  模式具體操作過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,提出問題;

 。ǘ┮龑(dǎo)探究,解決問題;

  (三)內(nèi)化總結(jié),有效建構(gòu);

  (四)應(yīng)用實(shí)踐,發(fā)展提高。

  模式實(shí)施策略:

 。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生合作能力。

 。ǘ┳⒅夭僮、領(lǐng)悟新知,培養(yǎng)抽象思維能力。

 。ㄈ┳⒅卣Z言表述、內(nèi)化新知,提高邏輯思維能力。

  小學(xué)科學(xué)“引領(lǐng)——探究”課堂教學(xué)模式共分四步:一是創(chuàng)設(shè)情境,引入探究;二是制定方案,主動(dòng)探究;三是合作交流,意義建構(gòu);四是實(shí)踐體驗(yàn),拓展延伸。反思與評(píng)價(jià)貫穿始終。

  實(shí)施策略:

 。ㄒ唬┓此荚u(píng)價(jià)貫始終。

 。ǘ┙處熞I(lǐng)是關(guān)鍵。

 。ㄈ﹦(chuàng)新手段激興趣。

 。ㄋ模┒喾ńY(jié)合促發(fā)展。

  (五)拓展時(shí)空擴(kuò)視野。

  通過課題研究、模式構(gòu)建,讓學(xué)生具備了科學(xué)探究的意識(shí)和能力,為他們的一生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  七是初步構(gòu)建了思想品德課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的策略及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  1、以平等交往為前提,設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)

  思想品德課的互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以“平等交往”為前提,是人人參與的平等對(duì)話、合作交流的意義建構(gòu)。要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生平等交往,教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變角色,自覺地由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)為現(xiàn)代的思想品德學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和學(xué)生人生的引路人。這就要求廣大政治教師從過去的傳統(tǒng)角色解放出來,成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適、自我選擇;(dòng)式教學(xué)過程中,教學(xué)變成了教與學(xué)的交往、互動(dòng),教師與學(xué)生能夠分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)展,從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

  2、以場景再現(xiàn)作依托,設(shè)計(jì)情景式教學(xué)

  情景式教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中,有目的地創(chuàng)設(shè)或引入與教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)的具體場景或教學(xué)資源,以激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)習(xí)效率的一種方法。情景教學(xué)以培養(yǎng)興趣為前提,以情感共鳴作基礎(chǔ),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的感受性,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅,享受學(xué)習(xí)的快樂。創(chuàng)設(shè)情景可以從兩個(gè)維度上來進(jìn)行設(shè)計(jì),一是進(jìn)行功能設(shè)計(jì),二是進(jìn)行方法設(shè)計(jì)。

  新的學(xué)期,我們將繼續(xù)努力,緊緊圍繞優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè),扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行研究,確保課題研究取得突破性進(jìn)展。

個(gè)人課題研究工作總結(jié)4

  本學(xué)期,我繼續(xù)進(jìn)行《中學(xué)反思型教師培養(yǎng)的研究》課題實(shí)驗(yàn),通過認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論,落實(shí)課題研究方案、實(shí)施策略,做好資料的積累、研究等工作,現(xiàn)對(duì)本課題做階段性總結(jié)。

  我參與開展課題實(shí)驗(yàn)近兩年,學(xué)生牢固掌握了學(xué)習(xí)生物方法,并運(yùn)用于課外閱讀中,收效明顯。學(xué)生能夠自覺自愿的閱讀課外書籍,有的家長說:我的孩子每天回家做完作業(yè)自覺看書,不須提醒。

  一、上好課

  本人的先天營養(yǎng)不足,我深深地知道自己課堂教學(xué)水平還不夠高,課堂教學(xué)的駕馭能力還比較差。本學(xué)期,我重點(diǎn)學(xué)習(xí)名家名師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),領(lǐng)悟其中的精髓,汲取其中的營養(yǎng)。每天,不管多忙,早晨,我總是要看一看教學(xué)設(shè)計(jì)(盡管這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)抄來的多),及早寫好小黑板。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試,我終于得知課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作對(duì)于一堂課來說是何等重要(以前,總是因?yàn)槊Γ@方面做得不到位)。正因?yàn)闇?zhǔn)備工作充分,上課時(shí)就成竹在胸,學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得輕松,學(xué)得活潑,慢慢地有越來越多的孩子喜歡上了生物課,生物課堂上經(jīng)常有學(xué)生愉快的笑聲。張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,他們的天性蓬勃起來。

  二、寫好隨筆

  我喜歡帶著自己的腦袋去上課,課堂中一有高潮、一有失敗、一有火花,我在課余就及時(shí)總結(jié)、提煉、反思、記錄這一學(xué)期,我根據(jù)自己的'課堂教學(xué)經(jīng)歷,撰寫了十多篇有質(zhì)量的教學(xué)案例和隨筆,并且許多的案例和隨筆還公開發(fā)表或獲獎(jiǎng)。三、認(rèn)真學(xué)習(xí)勤于學(xué)習(xí)是我工作之余的愛好,一有空,我就拿起學(xué)校訂閱的、自己購買的理論書籍看,看到精彩處,能聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際思考或者摘錄,這學(xué)期,我看了薛法根、于永正等多名特級(jí)教師撰寫的書并好好琢磨。

  存在問題和困惑:

  新課程下如何把握生物學(xué)的發(fā)展?如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)?又如何在自學(xué)點(diǎn)撥這個(gè)環(huán)節(jié)有效的體現(xiàn)出來?

  在本課題實(shí)驗(yàn)中我還將不斷探索、實(shí)踐,從而有效的運(yùn)用“反思”型結(jié)構(gòu)的每個(gè)環(huán)節(jié),把課堂真正的還給學(xué)生。

  有收獲,也有缺陷,我在個(gè)性化的理論和實(shí)踐方面做得還不夠,將在今后的工作繼續(xù)探索!

個(gè)人課題研究工作總結(jié)5

  時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲,其實(shí),本學(xué)期的時(shí)間很短,也難怪不知不覺就要結(jié)束了,回顧本學(xué)期的工作,在課題研究方面,還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結(jié)本學(xué)期的課題工作。

  一、制訂計(jì)劃,加強(qiáng)落實(shí)

  開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校課題組計(jì)劃制定個(gè)人課題研究工作計(jì)劃。并在工作中圍繞本學(xué)期“各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的研究”課題研究工作的中心任務(wù),積極落實(shí)。并取得很好的成績,本學(xué)期是課題研究的中心階段,課題研究成果,已經(jīng)初見彌端。

  二、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)

  本期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí),本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí),通過理論學(xué)習(xí)使我們的課題研究有知識(shí)支柱,使我們?cè)谘芯康?過程中,有明確的方向,認(rèn)識(shí)到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事。

  三、本學(xué)期課題研究成果

  本學(xué)起初,我校進(jìn)行了五個(gè)課題的研究,并在研究中有針對(duì)性的加以總結(jié)。我主要做了以下幾個(gè)工作:

  1、學(xué)習(xí)教育理論,努力提高自身的理論水平。

  2、每月按時(shí)參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習(xí),并認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記。

  3、跟蹤觀察學(xué)生個(gè)案,并及時(shí)解決學(xué)生的心理問題,在課堂和課后積極培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細(xì)做好觀察筆錄。

  4、每月及時(shí)把科研進(jìn)展情況和個(gè)案分析進(jìn)行總結(jié)在課余和休息時(shí)間,以便課題組老師們共同探討,互相學(xué)習(xí)溝通。

  四、做好資料的收集和整理工作

  課題研究課,是教師走向成功的開始,我能積極參與上課、聽課和評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,課題組進(jìn)行了說課評(píng)課活動(dòng),在每次的活動(dòng)中,我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄,和課題組的老師座談,交流,并把評(píng)課意見上傳到個(gè)人博客上。在評(píng)課的過程中,我覺得自己收獲很大,學(xué)到很多新的理念。本人雖只是課題組組員,但能夠按時(shí)參加課題組活動(dòng),并按時(shí)完成為課題組任務(wù),每月參加一次小組會(huì)議,積極發(fā)言,并在月末及時(shí)上交課題組各項(xiàng)資料。

  本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑,在今后的研究中也會(huì)遇到的困難和艱辛,但我們堅(jiān)信,憑著堅(jiān)忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神,在以后的研究中一定會(huì)取得更令人滿意的成績。

  城關(guān)鎮(zhèn)解放小學(xué)

  何建紅

  20xx、6

個(gè)人課題研究工作總結(jié)6

  教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn),是對(duì)教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi),充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵,做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中,達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。

  一、我校教科研整體思路

  以校本教研為依托,以教科研為先導(dǎo),以課題研究為引領(lǐng),以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手,以課堂效率的提高為突破,以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,提高科研質(zhì)量,增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹立問題意識(shí)、過程意識(shí)和成果意識(shí),樹立“問題即課題,教學(xué)即研究,成長即成果” 的教研意識(shí),切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn),促進(jìn)教職員工多角度反思,促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè),圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案,推動(dòng)校本研究工作的深入開展。

  二、抓好課題研究,促進(jìn)教師能力提升。

  教育科研是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的助推器,也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此,我校積極鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究,在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓,不斷創(chuàng)新,超越自我。積極開展教科研活動(dòng)細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié),明確教學(xué)模式,針對(duì)不同學(xué)科、不同年級(jí)的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)模式,切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問題,形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。

  三、加強(qiáng)教研組建設(shè),促進(jìn)校本教研深入開展。

  教研組是校本教研的基本單位,教研組即是校本教研的基地,也是青年教師成長的搖籃,因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。開始我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn),明確在校本教研活動(dòng)中研什么、怎么研,通過培訓(xùn)使老師們明確了研究方向,掌握了研究方法,促進(jìn)了

  教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變,各組教師積極投身于校本教研中,鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法,各教研組堅(jiān)持每周至少一次集體教研和聽、評(píng)、說課,鼓勵(lì)大家暢所欲言,各抒己見,充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),樹立研究意識(shí),教研組長帶頭做研究課,起到了示范引領(lǐng)作用。

  四、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況, “請(qǐng)進(jìn)來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識(shí)和操作方法的一個(gè)重要手段。聘請(qǐng)專家來校講座,組織部分教師到北京、上海、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn);貋砗蠹皶r(shí)總結(jié)并再對(duì)教師進(jìn)行二次培訓(xùn),大部分教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng),老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的`一部分,

  加強(qiáng)校本教研,學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件,搭建舞臺(tái),引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動(dòng),通過此教研活動(dòng),老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升,收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開課,匯報(bào)課中,在平時(shí)的教育教學(xué)中也隨處可見。我校曾獲得省級(jí)公開課一等獎(jiǎng)的有三人,市級(jí)公開課一等獎(jiǎng)的有六人,國家級(jí)論文一等獎(jiǎng)的有五人,省市級(jí)一等獎(jiǎng)的有二十九人。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ,吾將上下而求索”,教科研工作的有效開展,提高了教師整體素質(zhì),推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程,教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到:只要堅(jiān)持走教科研之路,才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展,教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

個(gè)人課題研究工作總結(jié)7

  本人暢金麗,于20xx年畢業(yè)于運(yùn)城學(xué)院稷山師范分院中文系,20xx年取得 教育學(xué)本科學(xué)歷,20xx年任中學(xué)二級(jí)教師資格,自工作以來,一直擔(dān)任語文教學(xué)及班主任工作,幾年來,我盡職盡責(zé)完成本職工作,取得可喜的成績,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),也贏得了家長、學(xué)生贊譽(yù)。工作之余,我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教科研活動(dòng),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。20xx年,我校申報(bào)“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”這一課題,我欣喜萬分,積極參加課題研討活動(dòng),并運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中,提高了課堂教學(xué)效率。下面我就對(duì)自己這幾年的工作作一番簡單的回顧與總結(jié)。

  新的教育教學(xué)理念賦予了語文課堂教學(xué)新的活力,學(xué)生作為語文學(xué)習(xí)的主人,其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。在語文課堂上,教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,需要極力去創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生在主動(dòng)地實(shí)踐中得到發(fā)展!吧俳獭奔磫l(fā)性地教、針對(duì)性地教、創(chuàng)造性地教和發(fā)展性地教;“多學(xué)”,指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下走向深度學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)實(shí)踐中秉持“少教多學(xué)”的理念,可節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,這能從根本上減輕教學(xué)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)效益。

  我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),差生中的絕大多數(shù)智力并不差,可見決定差生的因素往往是非智力因素。所謂非智力因素,是指學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面的因素,例如動(dòng)機(jī)、興趣、情感、性格、意志、習(xí)慣等。因此在教學(xué)中,在啟迪學(xué)生的思維,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)能力的同時(shí),還必須把非智力因素的培養(yǎng)融于教學(xué)之中,把培養(yǎng)學(xué)生非智力因素作為學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)之一。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素和培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的一些做法。

  學(xué)生獲得知識(shí)和能力是在學(xué)習(xí)行為過程中實(shí)現(xiàn)的,一定的學(xué)習(xí)行為,重復(fù)多次就會(huì)形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成好的習(xí)慣會(huì)使人終生受益。而不良習(xí)慣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí),阻礙學(xué)生素質(zhì)的全面提高。因此,只要學(xué)生想學(xué)是不夠的,還

  必須“會(huì)學(xué)”。要講究學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中,重視加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo),主要采取以下做法:

  1.預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索、自己動(dòng)手、動(dòng)腦、自己閱讀課文的過程,可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力。課前要布置預(yù)習(xí)提綱,讓學(xué)生先通讀課文,然后細(xì)讀理解大致內(nèi)容,自定一些“劃”和批的記號(hào),在課本上把關(guān)鍵句、重點(diǎn)詞劃出來,使他們養(yǎng)成邊讀邊劃的`習(xí)慣。

  2.培養(yǎng)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)知識(shí)“互聯(lián)”的能力。

  學(xué)生在預(yù)習(xí)之前對(duì)所學(xué)過的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每章節(jié)的內(nèi)容加以綜合歸納,注意知識(shí)的新舊聯(lián)系、知識(shí)的前后聯(lián)系、知識(shí)的橫向聯(lián)系,以提高預(yù)習(xí)的效果。

  教學(xué)的生命在課堂。一堂課上得好不好,最終看學(xué)生的接受率高不高,學(xué)生的各方面能力有沒有得到增強(qiáng)。因此,智慧的課堂并不是單一的“你講我聽”,而是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,主動(dòng)思考,這樣才能真正將知識(shí)內(nèi)化為能力?傊诟愫媒虒W(xué)改革的同時(shí),也要注意學(xué)生的非智力因素和預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的本領(lǐng),全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)。

  通過課題實(shí)驗(yàn)的研究,我不僅提高了自己的語文教學(xué)水平,業(yè)務(wù)能力,還取得了一些成果:20xx年,我的《背影》在全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二屆年會(huì)上舉辦的優(yōu)秀科研成果評(píng)審中,榮獲教學(xué)設(shè)計(jì)類一等獎(jiǎng),20xx年《海燕》在全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二屆年會(huì)上舉辦的優(yōu)秀科研成果評(píng)審中,榮獲教學(xué)課件類二等獎(jiǎng),《三峽》在全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二屆年會(huì)上舉辦的優(yōu)秀科研成果評(píng)審中,榮獲教學(xué)設(shè)計(jì)類二等獎(jiǎng),《愛蓮說》在全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二

  屆年會(huì)上舉辦的優(yōu)秀科研成果評(píng)審中,榮獲教學(xué)設(shè)計(jì)類三等獎(jiǎng),《小石潭記》在全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題第二屆年會(huì)上舉辦的優(yōu)秀科研成果評(píng)審中,榮獲教學(xué)課件類一等獎(jiǎng)!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!蔽覀兊恼n題實(shí)驗(yàn)雖然要畫上句號(hào),但我們“少教多學(xué)”的腳步永遠(yuǎn)不會(huì)就此止步,在今后的教學(xué)工作中,我們會(huì)不斷用“少教多學(xué)”的理念指導(dǎo)我們的語文教學(xué)工作,讓我們的語文教學(xué)再上新臺(tái)階。

個(gè)人課題研究工作總結(jié)8

  時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又接近尾聲,其實(shí),本學(xué)期的時(shí)間很短,只有三個(gè)多月時(shí)間,也難怪不知不覺就要結(jié)束了,回顧本學(xué)期的工作,在課題研究方面,還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結(jié)本學(xué)期的課題工作。

  一、制訂計(jì)劃,加強(qiáng)落實(shí)

  開學(xué)初,制定課題組和個(gè)人課題研究工作計(jì)劃。并在工作中圍繞本學(xué)期農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的中心任務(wù),積極落實(shí)。并取得很好的成績,本學(xué)期是課題研究的中心階段,課題研究成果,已經(jīng)初見彌端。

  二、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)

  本期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,我校積極探索加速學(xué)校教育現(xiàn)代化的途徑和方法。首先加強(qiáng)課題組教師的理論學(xué)習(xí),本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)4次,通過,理論學(xué)習(xí),是我們的課題研究,有知識(shí)支柱,使我們?cè)谘芯康倪^程中,有明確的方向。因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建立和應(yīng)用,可以極大的刺激和促進(jìn)校園信息化的建設(shè)。認(rèn)識(shí)到課題研究是學(xué)校工作的頭等大事,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目開發(fā)利用得好,可以為教育改革,提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),可以大大改善教學(xué)的條件,更新各種教學(xué)手段,給學(xué)生提供一種具有現(xiàn)代氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)的培養(yǎng),可以讓師生們切實(shí)感覺到信息化與自己工作、學(xué)習(xí)和生活的貼近。因此,我校由校長親自抓項(xiàng)目的建設(shè),管理人員具體負(fù)責(zé)設(shè)備的管理和使用,并有嚴(yán)格的管理使用制度,以保證正常使用。

  三、本學(xué)期課題研究成果

  本學(xué)起初,我校集中學(xué)習(xí)了安徽省農(nóng)遠(yuǎn)使用的幾種方法法,并在研究中有針對(duì)性的加以研究。提煉出一下五種:

  1、“光盤教學(xué)—教師輔導(dǎo)”型:以光盤教學(xué)為主,教師參照光盤的組織形式,組織學(xué)生模仿學(xué)習(xí)、對(duì)教學(xué)知識(shí)提煉概括。

  2、“教師上課—光盤輔助”型:以教師教學(xué)為主,用光盤中有效的資源和學(xué)習(xí)方式,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  3、“提供樣板—示范引導(dǎo)”型:以教學(xué)光盤中的學(xué)生為榜樣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  4、“課堂直播—同步教學(xué)”型:直接播放教學(xué)光盤,學(xué)生進(jìn)行同步學(xué)習(xí)。

  5、“轉(zhuǎn)換資源—自主創(chuàng)新”型:對(duì)教學(xué)光盤中的有效資源進(jìn)行重構(gòu),用于教師開展具有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)。

  四、做好資料的收集和整理工作

  課題研究課,是教師走向成功的開始,我能積極參與上課、聽課和評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,模式一小組課題研討課四次。(分別是林乃喜老師上的《聞官軍收河南河北》、代玉軍老師上的《七顆鉆石》、郝潔老師上的`《isthisyourskirt?》和侯玲老師上的《認(rèn)識(shí)小數(shù)》)在每次的活動(dòng)中,我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄,和課題組的老師座談,交流,并把評(píng)課意見上傳到個(gè)人博客上。在評(píng)課的過程中,我覺得自己收獲很大,學(xué)到很多新的理念。本人是模式一的組長,還擔(dān)負(fù)著組織小組活動(dòng)的任務(wù),每月召開一次小組會(huì)議,安排工作,并在月末收集、整理、匯總課題組各項(xiàng)資料。督促其他成員完成自己的研究任務(wù)。

  五、存在的問題

  1、由于教導(dǎo)處工作比較繁忙,以及本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)比較頻繁,本人的課題實(shí)驗(yàn)課沒有得到落實(shí)。

  2、本人撰寫論文的能力還不是很強(qiáng),導(dǎo)致很多成果無法提煉為論文與各校的同行交流、切磋。下階段力爭有、更高質(zhì)量的論文誕生。

  本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑,在今后的研究中也會(huì)遇到的困難、的艱辛,但我們堅(jiān)信,憑著堅(jiān)忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神,在以后的研究中定會(huì)取得更令人滿意的成績。

個(gè)人課題研究工作總結(jié)9

  課程標(biāo)準(zhǔn)在課程實(shí)施部分明確指出了:課堂教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。課堂教學(xué)除了關(guān)注學(xué)科知識(shí),更應(yīng)關(guān)注人,課堂教學(xué)的基本追求是追求人的生活性、發(fā)展性和生命性。為構(gòu)建充滿生命力的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行體系,我們?cè)凇蛾P(guān)注生命,有效引導(dǎo),促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的動(dòng)態(tài)生成》這個(gè)課題中,為數(shù)學(xué)課程改革指引方向,為教師們的專業(yè)成長提供機(jī)會(huì),F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、課題工作井然有序。

  課題研究工作做到了規(guī)范化、制度化,同時(shí),作為課題組的成員注意做好了各項(xiàng)科研檔案的整理與管理工作,在學(xué)期初制訂課題研究計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)中做好實(shí)驗(yàn)過程記錄、每學(xué)期上好一節(jié)研究課、學(xué)期末完成實(shí)驗(yàn)小結(jié);并撰寫優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴、教學(xué)隨筆等,并將各種實(shí)驗(yàn)資料分類裝訂、入檔。這些課題研究管理工作的有序進(jìn)行使得課題研究得以順利、正常地開展。

  二、加強(qiáng)課題理論學(xué)習(xí)。

  重視理論學(xué)習(xí),積極參加學(xué)科教研活動(dòng)。通過學(xué)習(xí),交流、總結(jié)、反思等系列活動(dòng),使觀念得到更新,知識(shí)得到長進(jìn),理論得到提升,真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所長。教育科研的課題來源于教學(xué),更服務(wù)于教學(xué)。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,動(dòng)態(tài)生成資源的開發(fā)與利用,不僅為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)而豐富的情景,而且為教師自身的成長提供了富有挑戰(zhàn)性的歷練的平臺(tái)。我們?cè)谂μ岣咦约旱慕虒W(xué)智慧,善于運(yùn)用生成性的教學(xué)資源,做有效的催發(fā)者,做生成信息的裁剪者。用動(dòng)態(tài)生成的'觀點(diǎn)處理課堂教學(xué),使課堂有效生成,讓課堂煥發(fā)勃勃的生機(jī)。

  三、建立課題組博客,加強(qiáng)資料積累。

  課題研究材料記錄了課題研究開展的全過程,它們既是成果,也是重要的參考資料。為了管理好這些資料并使之規(guī)范化,我們按照課題研究的有關(guān)要求,分工合作,統(tǒng)一格式,統(tǒng)一記錄;分門別類地整理。我經(jīng)常記錄下自己課題研究中、課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并及時(shí)上傳到教育博客進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流。

  針對(duì)自己所教年級(jí)學(xué)科,我就學(xué)生的年齡特點(diǎn),在課堂教學(xué)中,我努力在最貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上,有效生成教學(xué)的情境,激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)生積極探究、生成認(rèn)知結(jié)構(gòu)鋪平道路,讓學(xué)生親身參與,感受學(xué)習(xí)探究的全過程,變學(xué)生苦學(xué)為樂學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)行有效教學(xué)。

個(gè)人課題研究工作總結(jié)10

  這學(xué)期到了市級(jí)語文重點(diǎn)課題研究驗(yàn)收結(jié)題的時(shí)間了,因此,我們的工作重點(diǎn)是做好結(jié)題驗(yàn)收。作為組長,我在欣喜的同時(shí)也倍感壓力,一方面要完成課題研究的最后的內(nèi)容,另一方面要帶領(lǐng)課題組老師對(duì)兩年來的研究工作進(jìn)行總結(jié),特別是寫好課題研究的結(jié)題報(bào)告。不論如何,課題總算如期研究結(jié)束,感想頗多,現(xiàn)將本學(xué)期課題研究個(gè)人工作小結(jié)如下:

  一、結(jié)題理論學(xué)習(xí)

  課題研究就是到了結(jié)題沖刺的最后階段了,我們也不忘理論學(xué)習(xí)。這學(xué)期的理論學(xué)習(xí),我們的重點(diǎn)放在了結(jié)題報(bào)告的書寫上。組織學(xué)習(xí)了《如何做好教育科研課題的結(jié)題工作》,讓課題組老師簡要了解教育科研課題的特點(diǎn),系統(tǒng)概括科研課題的研究程序,知道應(yīng)如何來做好課題的結(jié)題工作。在學(xué)習(xí)中我們了解教科研課題結(jié)題程序,懂得該怎樣來準(zhǔn)備好結(jié)題資料,重點(diǎn)學(xué)習(xí)了應(yīng)如何來撰寫結(jié)題報(bào)告。課題組老師認(rèn)真學(xué)習(xí),這學(xué)期做了三次的.理論學(xué)習(xí),并做好了學(xué)習(xí)筆記,交流了學(xué)習(xí)心得,提高了教師理論水平。

  二、本期工作回顧

  1、在上學(xué)期進(jìn)行客家土樓故事比賽的基礎(chǔ)上,我們對(duì)客家故事再次補(bǔ)充,著手編撰客家故事專輯,于20xx年9月終于把《客家土樓故事專輯》整理出版。

  2、這學(xué)期開學(xué)初課題組就把學(xué)生收集的客家童謠集中起來,課題組老師把客家童謠整理成冊(cè),編印成了湖坑中心小學(xué)傳唱客家童謠活動(dòng)讀書活動(dòng)教材一份,開學(xué)初下發(fā)給四至六年級(jí)的同學(xué)手中。

  3、根據(jù)學(xué)期初制訂的課題研究計(jì)劃要求,我課題組于20xx年10月20日下午在六(1)班教室舉行了吟誦傳唱客家童謠比賽活動(dòng)。比賽中四至六年級(jí)的優(yōu)秀選手經(jīng)過激烈的角逐,爭奪一二三等獎(jiǎng),最后五(2)班王春香奪得了第一名。比賽后,課題組及時(shí)進(jìn)行頒獎(jiǎng)、發(fā)獎(jiǎng)品,極大地鼓勵(lì)了學(xué)生參與的積極性。

  4、20xx年11月初,課題組根據(jù)客家童謠吟誦傳唱比賽的材料,結(jié)合期初印發(fā)的讀書材料,再選擇若干有代表性的新童謠充實(shí)材料內(nèi)容,終于把課題研究的最后一個(gè)成果《客家童謠新編》整理出版。

  5、課題研究已開展兩年多了,課題研究的內(nèi)容深入學(xué)生心中。特別在“民風(fēng)民俗”的作文教學(xué)與土樓客家文化結(jié)合中,我校五(2)班學(xué)生李振鵬的作文刊載在CN作文期刊《小學(xué)生導(dǎo)刊》、《作文成功之路》上;五(2)班蘇志宇同學(xué)作文刊載在CN級(jí)《學(xué)生周報(bào)》(樂知版)上,這是我們課題研究“土樓文化(世遺知識(shí))與作文教學(xué)結(jié)合”實(shí)施取得的豐碩成果。

  6、整理課題研究文字資料,收集老師獲獎(jiǎng)證書及學(xué)生獲獎(jiǎng)證書的復(fù)印件,課題組教師在課題研究過程中所撰寫的有關(guān)教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教后反思等論文集,寫好課題結(jié)題驗(yàn)收?qǐng)?bào)告,做好個(gè)人的研究資料、學(xué)習(xí)筆記等收集整理,歸檔。

  7、整理課題研究成果,歸檔。

  8、整理有關(guān)課題研究的照片資料,給照片附注說明文字。

  三、結(jié)題工作展望

  1、語文課題研究結(jié)題報(bào)告撰寫、修改工作順利。

  2、做好語文科題結(jié)題驗(yàn)收工作匯報(bào),等待市普教室領(lǐng)導(dǎo)、專家前來驗(yàn)收、檢查。

  3、我們真誠地希望實(shí)際語文課題研究工作能完滿結(jié)題。

個(gè)人課題研究工作總結(jié)11

  教育科研工作是學(xué)校工作的重要組成部分,本學(xué)期,我校的課題研究工作在區(qū)科研部的指導(dǎo)下,已進(jìn)入了深入研究階段,并取得了一些成效,現(xiàn)將一年來的課題研究工作做一個(gè)簡要回顧總結(jié)。

  一、規(guī)范管理,加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立正確的科研教育思想。

  為提高我?蒲兴剑{(diào)動(dòng)教師全員參與科研工作的積極性和主動(dòng)性,以科研促教研,我們要求每位教師每月堅(jiān)持自學(xué),并做好3000字以上的學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)要求每位教師每月撰寫課題研究案例、教學(xué)反思等等。除此之外我們還積極參加省、市、教育學(xué)會(huì)組織的科研論文征集工作課題研究培訓(xùn)活動(dòng),拓寬自己的研究研究思路。

  二、營造良好的科研氛圍,將課題研究融入日常教學(xué)中。

  “科研興!币恢笔俏覀冝k學(xué)指導(dǎo)思想,為使課題的研究工作能真正落實(shí)到實(shí)處,我們?cè)诩訌?qiáng)教師理論學(xué)習(xí)的同時(shí),加強(qiáng)計(jì)劃性,著重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學(xué)中。

  (1)我校組織教師按照課題實(shí)施方案制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃,各課題小組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出方案并認(rèn)真實(shí)施。

  (2)教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來,繼續(xù)圍繞課題進(jìn)行小課題研究活動(dòng),小組成員間相互聽課,研討交流。

  (3)由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究工作。學(xué)?蒲惺腋欀笇(dǎo),帶領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完善。

  (4)每位課題組成員每月上交案例分析、課題研究反思等。

  (5)、本學(xué)期學(xué)校開展了“青藍(lán)杯”青年教師課題課教學(xué)大賽活動(dòng),青年教師結(jié)合學(xué)校的研究課題進(jìn)行教學(xué)大賽,相互交流學(xué)習(xí),推動(dòng)了課題研究的進(jìn)行。

  2、我校將“小課題研究”活動(dòng)納入常規(guī)工作當(dāng)中,已開展多年,以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動(dòng),有效的促進(jìn)了老師香胡交流和提高。

  3、積極進(jìn)行課題研究構(gòu)筑有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求,也是我們教育科研的最終目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的'必然趨勢(shì)。積極圍繞“有效生命性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案;要求各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建,針對(duì)教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)確定教研主題,然后圍繞這一主題開展了理論學(xué)習(xí)、集體備課、說課、上課、聽課、評(píng)課、反思等研討活動(dòng)。

  三、抓好過程管理,做好階段性總結(jié),健全課題管理檔案。

  管理出效益,管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度。

  就科研工作制度而言,本校從xx年起開始制訂有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度,并逐年修訂、補(bǔ)充、完善。確保了我校課題研究工作的開展。

  在參加學(xué)!笆晃濉闭n題的研究中,我們每位課題成員都能根據(jù)自己收集到的實(shí)驗(yàn)材料按時(shí)做好課題的階段性總結(jié)。學(xué)校及時(shí)總結(jié)并將過成材料歸檔。

  四、課題研究初見成效。

  我校的課題研究雖然開展充分顯示了它的生命力,收到了顯著的成果。教師們的教育觀念更新較快,特別是一部分中青年教師脫穎而出,成為了學(xué)?蒲泄ぷ鞯墓歉。“十一五”科研期間,我校以省、市、縣級(jí)的征文活動(dòng)為契機(jī),鼓勵(lì)教師積極撰寫、投稿。許多教師把自己在教學(xué)中收集到的點(diǎn)滴寫成論文并積極參加各級(jí)各類的論文評(píng)比。我想,只要我們?yōu)橹Γ瑺幦×,我們才有可能得到豐厚的匯報(bào)。

個(gè)人課題研究工作總結(jié)12

  我校王校長及6名教師申報(bào)了7個(gè)延安市個(gè)人微型課題,研究科目有語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育、地理五門科目。課題研究已經(jīng)近三個(gè)月了,期間我們做了大量的工作,基本實(shí)現(xiàn)了第一階段的目標(biāo)。

  一、第一階段主要做法:

  (一)、搞好課題研究的保障

  1、制度保障

  為了確保課題研究的正常運(yùn)行,結(jié)合我校教情、學(xué)情,科學(xué)構(gòu)建適合我校實(shí)際的“激情課堂”,努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,我們要求教師制訂了自己的課題研究計(jì)劃,將教科研與教學(xué)常規(guī)緊密聯(lián)系起來,讓教科研服務(wù)于教學(xué),促進(jìn)教學(xué)。

  用制度約束、指導(dǎo)課題研究,探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑,規(guī)范課堂教學(xué)行為,創(chuàng)新課堂教學(xué)方式,提升課堂育人質(zhì)量,構(gòu)建適合當(dāng)前教育教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的“激情課堂”模式。

  2、組織管理保障

  成立由校長任組長的“課題研究”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由教學(xué)副校長為組長的實(shí)施小組,教務(wù)處、包科領(lǐng)導(dǎo)、教研組、備課組具體負(fù)責(zé)工作的落實(shí),使學(xué)校的教學(xué)工作全面聚集課堂;領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)“課題研究”有關(guān)理論和文件要求,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),具體落實(shí)操作過程,教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé),教研組長具體負(fù)責(zé)本組“課題研究”的相關(guān)工作;把實(shí)施“課題研究方案”作為提升學(xué)校辦學(xué)層次的一個(gè)抓手,引導(dǎo)教師加深對(duì)“激情課堂”意義的理解,圍繞“小組合作學(xué)習(xí)”、“激情課堂”開展教學(xué)實(shí)踐反思活動(dòng);領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽課、評(píng)課,對(duì)需重點(diǎn)“改進(jìn)”的教師跟蹤聽課,發(fā)現(xiàn)問題,尋找“亮點(diǎn)”,及時(shí)反饋、評(píng)析,幫助他們看清自己的長處與不足,不斷調(diào)整改進(jìn)策略,爭取真正達(dá)到改進(jìn)提高的目的。

  (二)、教師個(gè)人所做工作

  1、確定研究課題,形成課題研究實(shí)施方案和開題報(bào)告。

  2、在學(xué)生或老師之間進(jìn)行調(diào)查、研究,獲取課題研究需要的相關(guān)資料與數(shù)據(jù)。

  3、通過文獻(xiàn)研究,搜集和整理與課題相關(guān)的資料,了解與本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀,為課題研究提供科學(xué)的理論依據(jù)。

  二、存在的主要問題

  通過本階段的探索研究活動(dòng),我校教師的'教學(xué)水平確實(shí)有所提高,但還存在一些不足之處。

  1、部分教師對(duì)研究課題的資料收集、整理不充分,不能滿足研究需要。

  2、教師在課題研究中缺乏主動(dòng),需要管理人員督促。

  3、缺少個(gè)人學(xué)習(xí),不明確每階段需要做什么。

  三、今后打算

  鑒于以上存在的問題,學(xué)校組織教師再次認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究的意見與精神,認(rèn)真反思了各自在此階段中存在的問題,決定從下面兩個(gè)方面入手來改進(jìn),以如期完成各階段工作。

  1、教師在積極實(shí)踐的同時(shí)注意向其他教師、名師學(xué)習(xí),結(jié)合他們的具體做法,深入領(lǐng)會(huì)、因地制宜、因材施教,踏實(shí)研究。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課與教學(xué)研討活動(dòng),在活動(dòng)中,在交流中,在反思中,充實(shí)自己,搞好研究。

個(gè)人課題研究工作總結(jié)13

  光陰荏苒,歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲。回首本學(xué)期的工作,在課題研究方面,主要做出了以下的成績。下面是學(xué)期的課題工作小結(jié):

  一、制訂課題計(jì)劃,落實(shí)課題方案

  學(xué)期初,根據(jù)學(xué)校課題組要求,制定了個(gè)人課題研究工作計(jì)劃。并在本學(xué)期中圍繞“各學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)的研究”這一課題進(jìn)行研究,積極配合。并取得很好的成績,本學(xué)期是課題研究的重要階段,課題研究成果在大家的共同努力下已經(jīng)略有成效。

  二、提高學(xué)科認(rèn)識(shí),加強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)

  本學(xué)期,我們課題組在領(lǐng)導(dǎo)的重視下,加強(qiáng)了教師的理論學(xué)習(xí),本學(xué)期我校理論集中學(xué)習(xí)4次,通過理論學(xué)習(xí)使我們?cè)谘芯康倪^程中明確了方向,對(duì)課題研究有了更深入的理解與認(rèn)識(shí)。

  三、課題研究成果

  本學(xué)期,我校進(jìn)行了五個(gè)課題的研究,我有幸參加了其中的一個(gè),并在研究中有針對(duì)性的加以總結(jié)。我主要做了以下幾個(gè)工作:

  1、學(xué)習(xí)教育理論知識(shí),努力提高自身的.理論水平。

  2、每月按時(shí)參加學(xué)校的課題集中研究學(xué)習(xí),并認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記。

  3、跟蹤觀察學(xué)生個(gè)案,并及時(shí)解決學(xué)生的心理問題,在課堂和課后積極培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理品質(zhì)。每月都在詳細(xì)做好觀察記錄。

  4、每月及時(shí)更新教師博客,把科研進(jìn)展情況和個(gè)案分析發(fā)表在教師博客上,以便課題組老師們共享。

  5、在課余和休息時(shí)間瀏覽課題組其他成員老師的博客,互相學(xué)習(xí)溝通。

  四、做好資料的收集和整理工作

  課題研究,是教師提升自己的重要方式。本學(xué)期,課題組進(jìn)行了說課評(píng)課活動(dòng),在每次的活動(dòng)中,我都能認(rèn)真學(xué)習(xí)、做好記錄,和課題組的老師細(xì)心溝通,交流,并把評(píng)課意見上傳到個(gè)人博客上。在評(píng)課的過程中,我覺得自己收獲很大,學(xué)到很多新的理論知識(shí)。提升了自己的理論水平。

  這一學(xué)期的工作圓滿結(jié)束,在課題研究過程中我們遇到了很多困難和問題,但是我們從中收獲更多的是快樂,這份快樂充實(shí)了我的生活,也充實(shí)了我自己。讓我對(duì)自己的工作有了更準(zhǔn)確的目標(biāo)與追求。在今后的課題研究中,我會(huì)更加努力鉆研,盡心盡力做好自己的每一份工作。

個(gè)人課題研究工作總結(jié)14

  二年以來,我積極投入了學(xué)校的《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》課題研究;仡櫻芯恐,我感覺既充實(shí)又有實(shí)效。“在研究中發(fā)現(xiàn)問題,在問題中研究,在研究中成長”這是我最大的體會(huì)。本著促進(jìn)自身的專業(yè)化成長為目的,扎實(shí)有效地進(jìn)行教學(xué)工作,現(xiàn)將二年來的課題研究工作做以下總結(jié):

  一、加強(qiáng)理論,深化課題理念。

  課題研究要想深入有效的實(shí)施并推進(jìn),必須要有一定的理論知識(shí)做支撐,為了了解到最新最切合實(shí)際的“提高課堂教學(xué)實(shí)效性”的知識(shí),我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍,學(xué)習(xí)其中的精華理論,追蹤先進(jìn)的理念思想,努力提高自我的研究修養(yǎng),積極吸收,體味研究的酸甜苦辣。二年來,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了解課題方案,深入學(xué)習(xí)有關(guān)“提高課堂教學(xué)實(shí)效”的相關(guān)材料,對(duì)“提高課堂教學(xué)實(shí)效性”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),深化課題理念。

  二、積極參與,勇于實(shí)踐,善于發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)交流探討。

  平時(shí)不管多忙多累,我總能認(rèn)真及時(shí)完成課題組布置的各項(xiàng)研究任務(wù)。并針對(duì)其中的問題研究,我總是積極進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與

  思考,力求在實(shí)踐摸索中找到答案。在研究中,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的傾聽習(xí)慣很有問題,語文課堂上,學(xué)生雖然思維活躍,競相發(fā)言,但背后隱藏著一個(gè)很大的問題:很多學(xué)生只想著發(fā)表自己的.看法和意見,很少能靜下心來聽別人說,少部分學(xué)生容易走神或開小差,缺少傾聽意識(shí)和能力,導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率低下。由此我便著重從學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)的角度入手,開展研究,搜集并閱讀了大量相關(guān)理論文章和教師經(jīng)驗(yàn)論文,在充分借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)自己班級(jí)學(xué)生的傾聽習(xí)慣現(xiàn)狀作了分析,設(shè)計(jì)并采用了一些措施嘗試著進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,采用多元化的教學(xué)手段,引起學(xué)生的無意注意,同時(shí)通過課堂學(xué)習(xí)制度的制約以及改進(jìn)語文課堂的交流方式和評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生被動(dòng)傾聽,著力培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的傾聽能力。一階段的實(shí)驗(yàn)讓我明顯感到學(xué)生的進(jìn)步,孩子們學(xué)會(huì)了聽他人之言,取其之長進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言,課堂學(xué)習(xí)效率有了明顯的提高。從中,我也真切地感受到課題研究就必須是實(shí)實(shí)在在的研究,來不得半點(diǎn)虛假。

  在課堂教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)問題,并將教學(xué)中的問題進(jìn)行疏理,提出有價(jià)值的問題及時(shí)記錄,并在每周的教研活動(dòng)時(shí)與語文組老師進(jìn)行探討,即圍繞“提出問題——交流診斷”這一流程進(jìn)行話題研討,取得了一定的成效。

  三、樂于嘗試,重在實(shí)效

  在研究過程中,學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺(tái),讓教師享受到成功的樂趣,調(diào)動(dòng)了教師科研的積極性。二年來,我絲毫沒有放松對(duì)自己的要求,總是積極參加研討活動(dòng),利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流,進(jìn)行思維的碰撞。同時(shí),我更認(rèn)真?zhèn)湔n,不斷嚴(yán)格要求自己,試著用新的理念和方法上好隨堂課。

  教有所思、善于總結(jié)。邊研究邊學(xué)習(xí),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并撰寫教學(xué)論文、案例和反思。

  四、課題研究收獲:

  1.課題研究促使我不斷地學(xué)習(xí),在課題研究過程中,總會(huì)遇到很多問題和困惑,如何有效解決這些問題,使課題能夠順利實(shí)施,就需要查閱大量資料,問題才能得到順利解決。這樣研究過程就成為了一種學(xué)習(xí)的過程,老師自身的專業(yè)素質(zhì)同時(shí)也得到了很大的提升。

  2.課題研究轉(zhuǎn)變了我的工作習(xí)慣。以前我教學(xué)更多的只是埋頭工作,不注意及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),或者說有了教訓(xùn)也沒有及時(shí)記錄下來,進(jìn)行反思。課題研究下來,我開始注重把經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)反思,發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)著手尋找解決的途徑,讓總結(jié)與反思成為工作的一種方式。

  五、存在的不足:

  1.研究水平還有待提高,還要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷給自己充電,提高研究水平。

  2.課題研究中跟蹤調(diào)查與反饋程度還不夠,有時(shí)候還沒真正將研究成果運(yùn)用于課堂教學(xué)中。

  3.隨著課題研究的深入,我感覺自己在慢慢地成長著,進(jìn)步著。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足,尤其是理論知識(shí)的匱乏,制約著我研究進(jìn)一步的深入開展,影響著教育教學(xué)效果,同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí),不斷充電。在今后的研究中,我將更積極地開展研究,以期獲得更大的進(jìn)步。

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