班主任期中個(gè)人總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的班主任期中個(gè)人總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任期中個(gè)人總結(jié)1
參加工作以來，今年是第一次當(dāng)一年級(jí)班主任，如何成為孩子知識(shí)的啟蒙者、習(xí)慣的培養(yǎng)者，擔(dān)負(fù)起教育的“初創(chuàng)”任務(wù)，完成幼小銜接，成為擺在我面前的首要難題。一年下來，通過不斷的摸索和思考，從茫然和不知所措中一路走來，逐漸對(duì)一年級(jí)班主任工作有了粗淺的認(rèn)識(shí)。
下面結(jié)合實(shí)際談?wù)勎业南敕ê腕w會(huì)：
一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣
良好的行為習(xí)慣對(duì)人的一生起著重要的作用。小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的'生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶�。因此，本學(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，我是從以下幾個(gè)方面做的：
1、起點(diǎn)要低
一年級(jí)的學(xué)生，平均
六、七歲的年齡，他們年齡小，依賴性強(qiáng)，動(dòng)手能力差，加上現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，長輩寵愛有加，大多習(xí)慣不好，有的甚至刁鉆任性。這時(shí)，教育切不可太心急，可以先降低要求，教師學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，學(xué)生才能踏踏實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn)，也才能樹立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏難情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè)；并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。要求低學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步。
2、要求要細(xì)
一年級(jí)學(xué)生，天真活潑，以形象思維為主，對(duì)抽象的要求不能理解，也把握不好尺度。為此，我用一首首生動(dòng)活潑，朗朗上口的兒歌來指導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)生一聽就懂，可操作性強(qiáng)。這樣，既便于記又起到規(guī)范學(xué)生行為的作用。如：小眼睛看黑板，小耳朵豎起來。要發(fā)言，先舉手。學(xué)寫字，要記牢，頭正身直腿放好，一尺一拳一寸高……上課時(shí)，老師說前半句，學(xué)生馬上接著說后半句，既復(fù)習(xí)了常規(guī)，又有效地提醒、督促了不守紀(jì)律的孩子。
3、訓(xùn)練要扎實(shí)
提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。如為培養(yǎng)學(xué)生正確的坐立行姿勢(shì)，光靠課堂上的講、練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我利用班隊(duì)活動(dòng)課分組進(jìn)行比賽，請(qǐng)各組做得好的同學(xué)上臺(tái)示范，做的不規(guī)范的大家一起幫助他糾正。平時(shí)也以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。在師生雙邊活動(dòng)中，及時(shí)提醒、督促，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣。雖然剛開始時(shí)花時(shí)較多，但這樣幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。
4、表揚(yáng)要及時(shí)
一年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。
為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時(shí)細(xì)心觀察，好的、進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)。有時(shí)是一個(gè)贊許的微笑，有時(shí)是一次親昵的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng)，有時(shí)是一個(gè)蘋果或一張貼花。學(xué)生得到老師的表揚(yáng)往往更加積極，表現(xiàn)更出色，對(duì)其他同學(xué)也起到了一定的榜樣示范作用。
二、真誠交流，細(xì)心呵護(hù)
一年級(jí)學(xué)生天真無邪，對(duì)什么事都好奇，愛問為什么，班主任要用心傾聽孩子的心靈，與其真誠交流、談心，同時(shí)也讓他們講一講自己的心里話，了解他們的興趣愛好。平時(shí)，除了關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)生活外，還要詢問學(xué)生有什么意見，虛心聽取學(xué)生的意見。
三、及時(shí)與家長交流溝通
一年級(jí)的家長在家庭教育方面往往不知從何入手，對(duì)孩子的教育存在過于溺愛的傾向，為此，我通過校信通和家長及時(shí)聯(lián)系，就學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與家長和諧交流，共同探討教育的有效方法，努力贏得家長的信任、支持和配合。
作為一名一年級(jí)班主任，我已深切感受到這是一項(xiàng)艱巨而又辛苦的工作，要做好一年級(jí)班主任，任重而道遠(yuǎn)，今后還需要在實(shí)踐中不斷向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，在挫折中不斷進(jìn)步。
班主任期中個(gè)人總結(jié)2
每天十分鐘晨會(huì)，內(nèi)容嚴(yán)格按照德育處的部署，日復(fù)一日地重復(fù)著，師生按部就班，有時(shí)自己都感覺羅嗦、麻木。老師的情緒和方式、方法嚴(yán)重感染著學(xué)生，如何使一樣的內(nèi)容、模式呈現(xiàn)不一樣的趣味和效果呢？經(jīng)過長時(shí)間的摸索和實(shí)踐，我結(jié)合本班的“積分爭(zhēng)星”管理模式，改變了以往的空洞說教、訓(xùn)斥為主，以多樣方式、表揚(yáng)為主，靈活積分，使學(xué)生盼望上晨會(huì)，快樂度過十分鐘。因?yàn)槊刻斓某繒?huì)，他們都會(huì)享受到意外的表揚(yáng)和加分，這樣，美好的一天在愉悅中開始了。
周一的集體晨會(huì)，排隊(duì)迅速、保持安靜、隊(duì)禮標(biāo)準(zhǔn)等，我會(huì)集體加分，個(gè)別表現(xiàn)特好的，表揚(yáng)、加分，請(qǐng)他示范、談感受，提升其榮耀感，激發(fā)其余學(xué)生的上進(jìn)心，從而營造積極向上的良好班風(fēng)。周二的養(yǎng)成教育，我總是先讓班干表揚(yáng)觀察到的好人好行為建議加分，學(xué)校抽查沒被扣分就會(huì)加分，同學(xué)之間互相表揚(yáng)建議加分，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和善于發(fā)現(xiàn)美好的心靈。周三的安全和心理健康教育，則讓他們結(jié)合生活實(shí)際探討、辯論，形成正確認(rèn)識(shí)，我適時(shí)、適當(dāng)評(píng)議引導(dǎo)。更重要的是與語文和品社學(xué)科相結(jié)合。如講安全教育時(shí)，他們會(huì)聯(lián)想到品社課的《心中有規(guī)則》，懂得規(guī)則的重要，聯(lián)想到課文《你必須把這條魚放掉》，感受嚴(yán)守規(guī)則的可貴�！叭绾蚊鎸�(duì)挫折”主題晨會(huì)，我沒有自顧自講道理，而是讓學(xué)生陳述生活中遇到的困難挫折，說體會(huì)和感受，有學(xué)生聯(lián)想到課文《輪椅上的霍金》《青海高原一株柳》《司馬遷發(fā)憤寫史記》等，聯(lián)想到品社課介紹的張海迪、桑蘭、海倫凱勒等，道理不言自明。
這樣的晨會(huì)，不僅讓學(xué)生懂得了一定的'道理，也滲透了一些學(xué)習(xí)和思考的方法，還鍛煉了學(xué)生多方面的能力，提升了晨會(huì)的有效價(jià)值。周四的新聞交流，以往是我一個(gè)人播報(bào)新聞，其余呆若木雞，十分鐘又累又氣；強(qiáng)制手段下仍然是只有幾個(gè)靈活的孩子交流；再后來要么只讀標(biāo)題，要么斷章取義，要么結(jié)結(jié)巴巴地長篇大論照本宣科，一句話，為完成任務(wù)而做，一點(diǎn)效果都沒有。我結(jié)合語文的口語交際內(nèi)容--播報(bào)新聞，進(jìn)行了精心指點(diǎn)，讓他們不只“聽”，還有“聽懂”，還要會(huì)“提問”，發(fā)布者還要弄懂新聞，回答提問，充滿了挑戰(zhàn)性；采用小組捆綁積分的方式，學(xué)生發(fā)布新聞的積極性和質(zhì)量都提高了。而周五的晨會(huì)最令他們興奮：評(píng)選“一周之星”，獎(jiǎng)勵(lì)積分第二、三名，表揚(yáng)積分進(jìn)步者。
晨會(huì)為德育教育搭建起一種有效平臺(tái)，晨會(huì)是班主任老師一天中所上的第一堂短課，就像細(xì)雨滋潤萬物一樣，讓讓我們每天給孩子們的心靈窗戶射入一縷陽光。
班主任期中個(gè)人總結(jié)3
一學(xué)期以來，我本著關(guān)愛學(xué)生，懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的137班班主任工作�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)好班干部，建立良好的班級(jí)管理體系。
班干部是一個(gè)集體的靈魂，在班級(jí)工作的雙邊活動(dòng)中，是聯(lián)系老師與學(xué)生的紐帶，是師生互相溝通的橋梁，他們?cè)趯W(xué)生中要有一定的影響力、號(hào)召力。如高林、李雨潔等，她們堪稱學(xué)生的楷模，在同學(xué)中有很高的威信，我還定期召開班干部會(huì)議，教給他們工作方法，班干部們都能認(rèn)真負(fù)責(zé)，順利完成各項(xiàng)工作。
為了建立一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的班集體，我建立了班級(jí)管理體系，層層落實(shí)，并每星期評(píng)比出優(yōu)秀干部及先進(jìn)小組、先進(jìn)個(gè)人。通過分層管理，班風(fēng)班紀(jì)有了明顯的改觀，學(xué)生的集體榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。
二、搞好班容班貌班風(fēng)班紀(jì)建設(shè)。
按學(xué)校要求搞好班風(fēng)班紀(jì)建設(shè)，137班班風(fēng)定為“努力、創(chuàng)新、活潑、上進(jìn)”。全體同學(xué)都努力使自己的形象符合班風(fēng)內(nèi)容，班紀(jì)為之好轉(zhuǎn)。原來不太講衛(wèi)生的`個(gè)別同學(xué)，在師生的共同幫助下，也知道了要把自己弄得整潔大方。在師生的共同努力下，搞好班容班貌布置，定期出好了黑板報(bào)。
三、上好周會(huì)課。
我努力組織好每一節(jié)周會(huì)課，力爭(zhēng)讓學(xué)生都有所收獲。一學(xué)期來，每周一次的主題班會(huì)，涉及理想、道德、安全、文藝等方面，全班學(xué)生踴躍發(fā)言，為班級(jí)出謀獻(xiàn)策，提高了教師的工作效率，提高了同學(xué)們的認(rèn)識(shí)，幫助他們樹立了遠(yuǎn)大的理想，逐步培養(yǎng)了他們較正確的人生觀價(jià)值觀。
四、積極家訪。
家訪是班主任工作的一個(gè)重要方面。一個(gè)學(xué)期來，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了普訪。形式不一，如上門家訪、打電話等。通過努力，家長與教師達(dá)成共識(shí)，在教育學(xué)生上達(dá)到了事半功倍的效果。
總之，一個(gè)學(xué)期來，我對(duì)班級(jí)基本功抓得較扎實(shí)，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出一種遵規(guī)守紀(jì)、樂學(xué)向上的氛圍，深受科任教師的欣賞。但是，在工作中還有不夠的地方需不斷改進(jìn)、加強(qiáng)。
班主任期中個(gè)人總結(jié)4
初當(dāng)班主任要學(xué)的太多，小小的晨會(huì)課，短短的十分鐘就是個(gè)開始。雖然只有兩個(gè)月的班主任經(jīng)歷，我的晨會(huì)課卻經(jīng)歷了三個(gè)階段的蛻變：
一、毫無計(jì)劃，羅羅嗦嗦
沒當(dāng)班主任之前不知道自己可以這樣羅嗦，也不知道自己可以輕松地上完四十分鐘的英語課卻不知如何將十分鐘的晨會(huì)課合理安排。每天上晨會(huì)課就是我毫無計(jì)劃，天馬行空，沒有間斷的持續(xù)十分鐘的演講。孩子們慵懶地聽著，沒有同意與不同意，主要是根本插不進(jìn)話。每次我也都講得很沒趣，一下晨會(huì)課所有人都如釋重負(fù)。一個(gè)人的表演讓我感覺很累。
二、主動(dòng)探索，尋求方法
沒有學(xué)習(xí)就沒有進(jìn)步，一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任一語驚醒我這個(gè)夢(mèng)中人：缺少方法的表現(xiàn)就是永無止盡的忙碌！我立刻意識(shí)到原本屬于孩子的舞臺(tái)被我搶占了，在這個(gè)舞臺(tái)上演繹的應(yīng)該是孩子們的精彩。于是我針對(duì)每天晨會(huì)課的不同主題確定不同的教育目標(biāo)，并且將目標(biāo)細(xì)化，如從信息交流→讀報(bào)競(jìng)賽或新聞聯(lián)播，讓孩子們及時(shí)了解班級(jí)、校園內(nèi)外的一些相關(guān)信息，以及國內(nèi)外大事，使他們從小學(xué)會(huì)留心觀察身邊的事與物；從心理健康→給﹡﹡的一封信，磨去批評(píng)的尖銳的棱角，讓孩子們肺腑之言流淌到信中提到的.那個(gè)孩子的心靈上等等。應(yīng)學(xué)生的要求增加“生活小百科”，學(xué)生介紹一些生活小常識(shí)，如怎樣預(yù)防流感，如何進(jìn)行環(huán)保、如何學(xué)會(huì)自我保護(hù)等，這一專欄既讓學(xué)生走近生活、關(guān)注生活，又提高了他們生活、生存的能力。同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采取不同的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，比如教師主持、教師與學(xué)生合作主持、學(xué)生合作主持、學(xué)生獨(dú)立主持相結(jié)合等。小小的改革讓沉悶的晨會(huì)課如沐春風(fēng)，恢復(fù)了應(yīng)有的生機(jī)，豐富的晨會(huì)內(nèi)容，使他們的生活絢麗多姿，充滿人文關(guān)懷，涌動(dòng)生命的激情。
三、運(yùn)籌帷幄，指點(diǎn)江山
不會(huì)“偷懶”的班主任不是好班主任。這個(gè)主任也許是世界上所有的主任中最小的領(lǐng)導(dǎo)級(jí)別，但他卻需要最多的領(lǐng)導(dǎo)方面的智慧和藝術(shù)。想要做一個(gè)出色的班主任，很簡(jiǎn)單，就看你什么時(shí)候能夠做到別人忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，你卻處置泰然，運(yùn)籌帷幄，悠然自得。想當(dāng)成功的班主任就從十分鐘晨會(huì)課開始吧！給我一個(gè)支點(diǎn)，我不能撬動(dòng)整個(gè)地球，給我一個(gè)舞臺(tái)，我卻可以還你十分鐘的精彩！
班主任期中個(gè)人總結(jié)5
20xx年5月13日下午，我校召開了初二年級(jí)期中考試質(zhì)量分析會(huì)，本次會(huì)議由教務(wù)處陸紅亞老師主持，全體初二任課老師準(zhǔn)時(shí)參加了此次會(huì)議。
首先，教務(wù)處陸x老師對(duì)本次考試進(jìn)行了數(shù)據(jù)層面上的分析，從與太倉市其他兄弟學(xué)校的對(duì)比，到本校各班之間的對(duì)比，從屢次考試總分排名的變化，到各科排名的變化，從與市里最高分之間的差距，到各班最高分與最低分之間差距，從各班前100名、前50名人數(shù)變化，到后100名、后50名人數(shù)變化，讓在場(chǎng)與會(huì)老師清晰了解本校、本班、本學(xué)科的具體情況，明確了所教學(xué)科和所帶班級(jí)的優(yōu)勢(shì)與不足。
接著，各備課組長針對(duì)本學(xué)科的實(shí)際教學(xué)情況，從試卷難易、學(xué)生的解題能力及教學(xué)工作的充足與否，都一一進(jìn)行了細(xì)致地分析，指出了前階段教學(xué)中存在的'問題，更側(cè)重于后期的改進(jìn)措施，所有組長一致認(rèn)可“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，他們看中的是組員的集體智慧，強(qiáng)調(diào)是全組人員團(tuán)結(jié)一心。
最后，xx校長要求全體初二任課教師多關(guān)注考試合格率和優(yōu)秀率，在日常教學(xué)中，要帶上“五顆心”：工作要有責(zé)任心、教學(xué)要專心、合作要誠心、對(duì)學(xué)生要有信心、班級(jí)管理要細(xì)心。
希望本次期中質(zhì)量分析會(huì)能使老師們明確方向，了解本學(xué)科的最近發(fā)展區(qū)，在后期的教學(xué)中，靜得下心、沉得住氣，鼓足勇氣迎頭趕上，力爭(zhēng)在期末考試中有所突破。
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