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看望留守兒童的個(gè)人總結(jié)

時(shí)間:2022-12-22 08:55:36 個(gè)人總結(jié) 我要投稿

關(guān)于看望留守兒童的個(gè)人總結(jié)范文(通用15篇)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以使我們更有效率,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編整理的關(guān)于看望留守兒童的個(gè)人總結(jié)范文(通用15篇),希望能夠幫助到大家。

關(guān)于看望留守兒童的個(gè)人總結(jié)范文(通用15篇)

關(guān)于看望留守兒童的個(gè)人總結(jié)范文(通用15篇)1

  一、摸清現(xiàn)狀,分析實(shí)情

  回族鎮(zhèn)王西小學(xué)位于回族鎮(zhèn)王西村,人口5000多人,耕地少,外出務(wù)工人員多,我校有574名學(xué)生,學(xué)生來源廣,但其中大部分學(xué)生來自農(nóng)村,留守兒童較多。我校開展了“留守兒童”專項(xiàng)調(diào)查工作,從調(diào)查的結(jié)果來看:學(xué)!傲羰貎和笨倲(shù)為113人,占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的19.7%,但這些弱勢(shì)群體的成長(zhǎng)與發(fā)展卻關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展,牽動(dòng)著廣大教職員工的心。

  “留守兒童”大致分為四類:一是祖輩監(jiān)護(hù)型,即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式,屬于這種類型的“留守兒童”約占32%;二是父母單方監(jiān)護(hù)型,就是由父親或母親一方監(jiān)護(hù),屬于這種類型的“留守兒童”約占60%;三是親朋監(jiān)護(hù)型,即由親戚(非直系親屬)朋友代為監(jiān)護(hù),屬于這種類型的“留守兒童”約占5.3%。四是單親或孤兒約占2.79、“家庭教育的缺位”、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護(hù)的缺乏”,使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問題,影響了他們的健康成長(zhǎng),影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛“留守兒童”這一特殊群體,不僅是對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)愛,而且是對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的體現(xiàn);不僅是對(duì)不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的支持,也是對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的有力支撐,更是學(xué)校“育人至上、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。

  二、組織保障,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

  1、學(xué)校成立“留守兒童工作小組”:由學(xué)校校長(zhǎng)尚利軍任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)薛果紅、魏紅軍任副組長(zhǎng),政教處主任、各班主任任成員,廣大教職員工參與,齊抓共管,形成合力。

  2、協(xié)調(diào)社會(huì)力量,共同關(guān)注“留守兒童”為了讓“留守兒童”安心學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng),我們采取了一系列積極措施,以教育科研為切入點(diǎn),走特色辦校之路,開始探索和嘗試針對(duì)“留守兒童”的教育模式,學(xué)校構(gòu)建了立體育人網(wǎng)絡(luò):一是尋找代理爸爸和媽媽;二是學(xué)校政教處具體負(fù)責(zé),各班主任具體實(shí)施,師生員工多位一體,創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。

  三、健全制度,創(chuàng)新機(jī)制

  學(xué)校先后出臺(tái)了《留守兒童獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責(zé)》、《留守兒童管理制度》等一系列制度,做到有章可循,與此同時(shí),我校一直以來注重機(jī)制創(chuàng)新,建立健全了“留守兒童”工作保障機(jī)制:

  1、完善教育責(zé)任追究制,實(shí)施了“樓道值勤制”、“五分鐘報(bào)告制”、“全員育人導(dǎo)師制”、“課堂督導(dǎo)制”,充分關(guān)注“留守兒童”,確保育人安全一流。

  2、學(xué)生測(cè)評(píng),學(xué)情調(diào)研,重過程,重競(jìng)爭(zhēng),重協(xié)作,確保育人服務(wù)一流。

  3、校園、教室,凈化、亮化、美化,確保育人環(huán)境一流。

  4、每期召開“留守兒童”工作研討會(huì)、班主任工作研討會(huì)、德育及安全工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)表彰會(huì),評(píng)選“先進(jìn)代理家長(zhǎng)”、“先進(jìn)育人工作者”、“先進(jìn)班集體”,確保育人獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制一流。

  四、拓寬思路,活動(dòng)育人,開展“十個(gè)一”活動(dòng)

  1、建好一個(gè)“留守兒童之家”

  學(xué)校建立一個(gè)“留守兒童之家”,室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位,配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋,有一部電話機(jī)、一臺(tái)電視機(jī)和dvd機(jī)、一臺(tái)計(jì)算機(jī)、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書,每天安排一名老師輪流值班管理并接受學(xué)生心理咨詢,并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開發(fā)活動(dòng)。

  2、開通一部親情電話。

  學(xué)校開通一部親情電話,將電話號(hào)碼公開,為留守兒童在休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便,增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。

  3、落實(shí)一名代理家長(zhǎng)

  每位留守兒童落實(shí)一名代理家長(zhǎng),每位老師必須作一名留守兒童的代理家長(zhǎng),尤其是做無人監(jiān)護(hù)留守兒童的代理家長(zhǎng)。

  4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座,教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí),讓學(xué)生身心都健康。

  5、參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)。各班要成立各種課外興趣小組,組織“留守兒童”至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng),豐富“留守兒童”的課余生活。

  6、談一次心。代理家長(zhǎng)每周與“留守兒童”談一次心,了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況,交流感情,培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

  7、讀一本好書。老師或代理家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書。三年級(jí)以上學(xué)生寫一篇讀后感,并分年級(jí)段進(jìn)行書評(píng),陶冶學(xué)生的情操。

  8、寫一封親情書信。代理家長(zhǎng)監(jiān)督、指導(dǎo)“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、長(zhǎng)輩生日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)寫一封親情書信,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。

  9、過一個(gè)快樂的生日party。各班要建好“留守兒童”學(xué)生生日,記入檔案(同生日的人數(shù)多時(shí),開特別座談會(huì)),要大力開展“留守兒童”贈(zèng)一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福(廣播室)形式多樣,內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)便易行、溫馨祥和的活動(dòng),讓每位“留守兒童”過一個(gè)快樂的生日。

  10、做一件有意義的事。老師、代理家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生做一件有意義的事,為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩,培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。

  在各級(jí)有關(guān)部門的大力支持和指導(dǎo)下,我校作了大量細(xì)致、卓有成效的工作,取得了較好的成績(jī):“留守兒童”的思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了顯著的變化,自信心有了,自理本領(lǐng)多了,自立能力強(qiáng)了,理解父母深了,人格更加健全了,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著上升了。

關(guān)于看望留守兒童的個(gè)人總結(jié)范文(通用15篇)2

  兒童是祖國(guó)的未來,關(guān)愛“留守兒童”,就是要讓他們快樂的生活,快樂的成長(zhǎng),面對(duì)學(xué)習(xí),自強(qiáng)不息,。這就是我校關(guān)愛“留守孩子”的主題,現(xiàn)將本學(xué)期留守兒童關(guān)愛工作總結(jié)如下:

  一、利用主題班會(huì),加強(qiáng)關(guān)愛。

  我校要求以班級(jí)為單位開展“關(guān)愛留守兒童”活動(dòng),各中包班老師根據(jù)本班留守兒童的具體情況,制定活動(dòng)方案,以正面、反面的事例教育留守兒童知道讀書的重要性,合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。

  二、培養(yǎng)留守兒童從小學(xué)習(xí)自理,知道自己的事情自己做,主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng),培養(yǎng)留守兒童的自理能力。讓留守兒童在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂,也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂,懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手,把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。

  三、利用節(jié)日,對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通,讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛。使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中,感受到班集體的溫暖,覺得自己和其他孩子一樣,可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)和生活,讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

  四、掌握留守學(xué)生的基本情況。關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng),把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,注重“留守孩子”的心理生活,道德情操,審美情趣的教育,與學(xué)生溝通情感,彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。為留守兒童提供必要的幫助,改正留守兒童的不良行為習(xí)慣。

  總之,關(guān)愛留守兒童,讓他們健康成長(zhǎng)。是每位家長(zhǎng)的心愿也是我們每位教育工作者的心愿。

關(guān)于看望留守兒童的個(gè)人總結(jié)范文(通用15篇)3

  我校是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校,隨著近年來農(nóng)民外出務(wù)工的增多,“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多,為更好地關(guān)愛留守兒童、貧困家庭學(xué)生,給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,我校按照留守兒童之家的工作要求,從我校實(shí)際出發(fā),做了一些探索,現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

  一、召開家長(zhǎng)會(huì),摸清情況

  每學(xué)期開學(xué)初,學(xué)校以班為單位召開家長(zhǎng)會(huì),會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況,另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理,出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,成績(jī)普遍不理想;有的心理不太健康,情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差,常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題,讓他們更好地融入學(xué)校大家庭,我們成立了關(guān)愛留守兒童之家,開展關(guān)愛留守兒童工程。

  二、成立關(guān)愛小組,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

  為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以賀輝煌校長(zhǎng)親自掛帥,賀國(guó)軍副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育、思想教育,班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

  三、營(yíng)造關(guān)愛氛圍,開展關(guān)愛活動(dòng)

  1、營(yíng)造關(guān)愛氛圍,感受溫暖

  學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,在校園內(nèi)、在家訪中,在班級(jí)內(nèi)、在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全校師生營(yíng)造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍,尊重“留守兒童”的人格,滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈,達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好,真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖。

  2、開展關(guān)愛活動(dòng),快樂成長(zhǎng)

  為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處,我校制定了一系列的管理制度,有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等,并扎實(shí)執(zhí)行。

 。1)建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。

  我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式,便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,配合教育。聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

 。2)實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童,大力開展送溫暖活動(dòng)。在每班留守學(xué)生、貧困學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”,讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。并在生活中給予關(guān)愛。

 。3)建立健全家校聯(lián)系,做好家訪工作。

  要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪,了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次,增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng),定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,提高他們教育孩子的水平。

  (4)扎實(shí)做好輟學(xué)生勸訪工作

  留守兒童、貧困學(xué)生由于缺少關(guān)愛,特別容易厭學(xué)輟學(xué)。本學(xué)期我校就有三位這樣的同學(xué)。學(xué)校要求班主任必須摸清每個(gè)學(xué)生的真實(shí)情況,不讓一個(gè)學(xué)生非正常輟學(xué)。如二(2)班的鄭文金同學(xué),幾次逃學(xué),老師家訪,她卻說她不愿意讀書了。班主任迅速與在外打工的

  家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持。還發(fā)動(dòng)與她關(guān)系比較好的同學(xué)一起做她的思想工作,因?yàn)樵撋恼Z文成績(jī)比較出色,班主任還邀請(qǐng)語文老師一起家訪做思想工作。在老師的不懈努力下,該生終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,重返課堂。

  (5)關(guān)注學(xué)生心理健康教育。

  學(xué)校開設(shè)了學(xué)生心理輔導(dǎo)室,賀輝煌校長(zhǎng)親自兼職輔導(dǎo)。增加留守兒童心理咨詢、心理矯正等教育內(nèi)容,加大疏導(dǎo)力度,創(chuàng)造條件開設(shè)有針對(duì)性的心理健康課,創(chuàng)設(shè)咨詢信箱、親情熱線電話等,及時(shí)發(fā)現(xiàn)“留守學(xué)生”的顯性、隱性的心理壓力,并進(jìn)行合理的疏導(dǎo),跟蹤服務(wù)。為他們排憂解難,使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)逐步得到矯正。利用書信比賽對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育,使學(xué)生感受到愛的溫暖。

 。6)切實(shí)做好御寒取暖。

  寒冬將至,學(xué)校后勤對(duì)全校的教室、寢室門窗進(jìn)行了全面的排查,對(duì)破損的全部修復(fù)一新。對(duì)學(xué)生寢室空調(diào)進(jìn)行了全面的清理維修,以備氣溫特別寒冷時(shí)啟用。班主任對(duì)學(xué)生的御寒衣物進(jìn)行了全面檢查。對(duì)被子單簿的要求學(xué)生家長(zhǎng)迅速更換。

 。7)開展針對(duì)性的安全教育。

  學(xué)校每學(xué)期都開展各類安全知識(shí)講座。本學(xué)期,學(xué)校邀請(qǐng)消防大隊(duì)的消防員來校進(jìn)行了防火逃生演習(xí)、防煤氣中毒知識(shí)講座、學(xué)校利用班會(huì)課開展了防凍傷、防滑冰摔傷等方面的知識(shí)講座,以提高學(xué)生的安全防患意識(shí),掌握基本的應(yīng)急處置方法。

 。8)搞好貧困寄宿生生活補(bǔ)助的發(fā)放

  為落實(shí)國(guó)家對(duì)貧困寄宿生生活補(bǔ)助的發(fā)放工作,學(xué)校成立了工作專班,召開了動(dòng)員會(huì),交流會(huì)。對(duì)工作專班摸查的貧困寄宿生在全校進(jìn)行了公示,確保不漏掉一個(gè)貧困寄宿生,讓每個(gè)貧困寄宿生感受到黨的關(guān)愛國(guó)家的溫暖。

  以上是我校在關(guān)愛留守兒童、關(guān)愛貧困家庭生工作中的一些摸索,還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生、貧困家庭學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題,全社會(huì)都要關(guān)愛,學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度,對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),用愛去滋潤(rùn),用心去呵護(hù),用情去溫暖,就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作,不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”“貧困家庭學(xué)生”工作,讓每一個(gè)留守兒童貧困家庭學(xué)生都能健康、快樂成長(zhǎng)。

關(guān)于看望留守兒童的個(gè)人總結(jié)范文(通用15篇)4

  20xx年x月x日到20xx年x月x日開展的關(guān)愛留守兒童的活動(dòng),已經(jīng)成功結(jié)束了。作為這次活動(dòng)的組織者和參與者,我想還是得好好地總結(jié)一下,有了良好的總結(jié)才能夠保證未來再進(jìn)行類似的活動(dòng)時(shí)更上層樓,也能夠確,F(xiàn)在活動(dòng)會(huì)出現(xiàn)的`問題在未來因?yàn)槲×私逃?xùn)而不再出現(xiàn)。

  一、留守兒童們吃飽了飯

  這一次我們的活動(dòng)持續(xù)了足足有三個(gè)月,這三個(gè)月,我相信是所有留守兒童吃的最飽也最滿意的三個(gè)月吧!我們單位組成的關(guān)愛隊(duì)伍,給他們做了三個(gè)月的飯,讓每一個(gè)留守兒童都嘗到了久違的媽媽的味道,讓他們知道這個(gè)世界上還是有關(guān)愛著他們的人,還是有他們希望看見的微光。

  二、留守兒童們上學(xué)去了

  這一次我們的活動(dòng)得到了國(guó)家的幫助,我們關(guān)愛的這些留守兒童中到了育齡的兒童,都在這三個(gè)月里重返了校園?粗麄?cè)诮淌依镎J(rèn)真聽課的模樣,我和我的同事們都由衷地感到了幸福。這是一種充實(shí)的學(xué)會(huì)愛人的幸福。我們?cè)谶@三個(gè)月里做到了,達(dá)到了我們之前在活動(dòng)之前的計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)了留守兒童們都重返校園的愿望。

  三、留守兒童們終于笑了

  在這一次的活動(dòng)中,我們注意到這些一開始都像是要哭了的留守兒童,現(xiàn)在也開始笑了,他們知道有人在關(guān)心他們,在愛護(hù)他們了,他們知道他們不是被爸爸媽媽丟棄的孩子,更不是國(guó)家忘記了孩子。他們?cè)诨顒?dòng)中得到了關(guān)愛,他們終于笑了,笑得像一個(gè)孩子,像一個(gè)在這個(gè)年紀(jì)無憂無慮的孩子了。

  四、留守兒童們的未來呢

  然而,在三個(gè)月的活動(dòng)中,我也意識(shí)到這些留守兒童們有多久沒有獲得過關(guān)愛了。在三個(gè)月的活動(dòng)過后,我更是意識(shí)到,我們這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后,這些孩子們還會(huì)繼續(xù)過去的那種生活嗎?又會(huì)有其他的單位或者組織來救助他們嗎?我不知道。這讓我覺得我們的活動(dòng)也像是一個(gè)形式化的組織隊(duì)伍,根本無法保障這些孩子們未來的快樂和成長(zhǎng)。我在這次活動(dòng)過后,又開始重新計(jì)劃關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)了,我想這項(xiàng)關(guān)愛活動(dòng)的周期不應(yīng)該是三個(gè)月,而應(yīng)該是孩子們的一生。這就要求我們有足夠的財(cái)力物力和人力來幫助他們了。嗯,現(xiàn)在還實(shí)現(xiàn)不了的話,我也會(huì)盡我最大的努力去爭(zhēng)取的!為了得到孩子們的笑臉,我愿意去爭(zhēng)!

關(guān)于看望留守兒童的個(gè)人總結(jié)范文(通用15篇)5

  一、家長(zhǎng)給予關(guān)心

  最直接也最容易出效果的方式即家庭教育,針對(duì)這種情況,我讓其外出打工的父親在思想上和行動(dòng)上重視對(duì)子女的教育問題,要盡可能經(jīng);丶铱赐⒆樱P(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況,讓孩子感受到親情的溫暖。父親在外也通過打電話,寫信等方式經(jīng)常與孩子進(jìn)行情感交流和親子互動(dòng),使他能夠充分感受到父親的愛。另外還要求其父親與孩子的班主任、監(jiān)護(hù)人保持經(jīng)常性的聯(lián)系,共同商討教育的策略與辦法,使孩子能在良好的心理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。我分階段聯(lián)系他的父親,把李家成近期在校的學(xué)習(xí)情況、性格發(fā)展的交往狀況分析給家長(zhǎng)聽,希望他們綜合考慮李家成的實(shí)際情況,鼓勵(lì)他們要與孩子溝通思想,做到多鼓勵(lì)少批評(píng),多關(guān)心少打罵,減輕孩子與家長(zhǎng)交流時(shí)的緊張情緒,增進(jìn)親情與溫暖。鼓勵(lì)家長(zhǎng)把心中對(duì)李家成的愛用語言表達(dá)出來,讓李家成和父親之間多交流,鍛煉他的表達(dá)能力,樹立自信心,喚回他的自尊。

  二、同學(xué)之間互相幫助

  李家成的字寫得特別好,我在班級(jí)里舉行寫字比賽,在孩子們?cè)u(píng)選出的優(yōu)勝作業(yè)中,有李家成的作業(yè);李家成英語發(fā)音好,我在班級(jí)里舉行英語朗誦比賽,孩子們?cè)u(píng)選他為班級(jí)的英語領(lǐng)讀員;我鼓勵(lì)他參加班級(jí)的講故事比賽,帶頭為他鼓掌。在我的努力下,同學(xué)們對(duì)他的看法開始改變,下課愿意找他玩耍,有困難也樂于請(qǐng)他幫忙,這學(xué)期甚至他還被評(píng)為“學(xué)習(xí)進(jìn)步標(biāo)兵”。

  三、指導(dǎo)其給父母寫信。

  父母在孩子心中有著不可替代的作用,讓孩子把自己的學(xué)習(xí)情況、生活上的瑣事跟父母進(jìn)行通信,有助于學(xué)生對(duì)情感的渴望,也有助于父母了解孩子,更重要的是加強(qiáng)父母與孩子之間的情感溝通,讓學(xué)生明白父母是為了讓他有個(gè)更好的學(xué)習(xí)生活條件才離開他,體會(huì)父母對(duì)孩子的愛,及時(shí)化解孩子對(duì)不在身邊的父母的怨恨。鑒于李家成的母親離他而去,我建議讓他把對(duì)媽媽想說的話寫給我,我及時(shí)與孩子溝通,為孩子療傷。

  “留守學(xué)生”的教育是關(guān)鍵。老師只有運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃椒,才能收到好的教育效果。一天,一張帶著問候的賀年片悄然來到我的辦公桌上。上面有這樣一句話:老師,謝謝你!我勇敢了許多,我不再哭了!你就像我的媽媽,我不再孤單?粗@句話,我也笑了。李家成的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步證明了“愛”的力量。

  對(duì)于單親留守學(xué)生這一特殊群體,需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同努力,共同關(guān)注,給予他們關(guān)心,給予他們真愛要以誠(chéng)懇、尊重、平等、信任的心去同他們談心,同情理解他們,和他們?cè)谒枷牒颓楦猩辖涣,發(fā)動(dòng)老師同學(xué)關(guān)心、幫助、信任他們,盡力為他們排憂解難,發(fā)揮他們的聰明才智和特長(zhǎng),為提供他們顯示才華的機(jī)會(huì),讓他們體會(huì)到溫暖、信任、愉快。即使有反復(fù),也要能理解和有耐心,對(duì)他們多些親近,多些理解,多些信任,多些寬容,多些鼓勵(lì),也會(huì)“金石為開”。留守兒童得到家庭的愛是殘缺的,羨慕周圍雙親孩子被眾多的愛包圍著,渴望能得到更多的愛,所以老師要以真摯的愛心去對(duì)待他們,用師愛、同學(xué)情填補(bǔ)家庭愛的殘缺。

關(guān)于看望留守兒童的個(gè)人總結(jié)范文(通用15篇)6

  一、開設(shè)健康課程,關(guān)注留守兒童心理健康

  學(xué)校建立心理咨詢室,配合健康教程,安排了心理健康課程,對(duì)留守兒童心理健康進(jìn)行了輔導(dǎo)。在課堂上,學(xué)生通過參與心理小游戲、測(cè)試等活動(dòng),加深對(duì)自我認(rèn)識(shí),在思想上輔導(dǎo),在情感上疏導(dǎo),培養(yǎng)留守兒童積極的人生觀、世界觀,促進(jìn)留守兒童心理健康成長(zhǎng)。

  二、讀經(jīng)典,傳承傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)留守兒童思想素質(zhì)教育

  加強(qiáng)留守兒童思想素質(zhì)教育是關(guān)愛留守兒童工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校結(jié)合市縣教育局的相關(guān)活動(dòng)安排,我校積組織留守兒童進(jìn)行讀經(jīng)典,傳承傳統(tǒng)文化系列活動(dòng)。目前,學(xué)校每天安排十分鐘的經(jīng)典誦讀時(shí)間,組織專業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)示范,定期組織學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽表演等,積極組織學(xué)生參加市級(jí)縣級(jí)比賽。全體留守兒童均參與其中,掀起一股學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱潮。

  三、以“健康校園”為主題,開展實(shí)踐活動(dòng),提升留守兒童綜合素質(zhì)

  學(xué)校組織專題座談會(huì),要求教師要進(jìn)一步提高保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí),特別是留守兒童在校期間的體育活動(dòng),注重提高體育教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真落實(shí)大課間體育活動(dòng)和下午課后體育鍛煉的規(guī)定。學(xué)校定期組織跳繩、踢毽、籃球、羽毛球等比賽,并組織留守兒童參加。

  四、與縣疾病控制中心合作,免費(fèi)為留守兒童做體檢

  為了更好地了解留守兒童的體質(zhì)健康狀況及生長(zhǎng)發(fā)育情況,建立、健全留守兒童的體質(zhì)健康檔案,防治常見病的發(fā)生。今年11月,我校聯(lián)系縣疾病控制中心,邀請(qǐng)醫(yī)務(wù)人員為我校留守兒童進(jìn)行免費(fèi)體檢。目前,我校已經(jīng)基本建立了留守兒童健康檔案,將定期組織留守兒童進(jìn)行免費(fèi)體檢。

  五、加強(qiáng)安全教育,開展豐富安全知識(shí),增強(qiáng)留守兒童安全意識(shí)

  為了更好地宣傳安全知識(shí),提高留守兒童的安全意識(shí),我校加強(qiáng)留守兒童的安全知識(shí)教育,開設(shè)綜合實(shí)踐課,編制安全手冊(cè),給留守兒童普及日常校園安全知識(shí)。今年11月底,學(xué)校進(jìn)行了一次安全知識(shí)競(jìng)賽、以安全教育為主題的黑板報(bào)設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng),要求全校留守兒童積極參加,并對(duì)其中的優(yōu)秀個(gè)人與集體進(jìn)行表彰。

  六、加強(qiáng)國(guó)防教育,開展主題活動(dòng),增強(qiáng)留守兒童國(guó)防意識(shí)

  學(xué)校定期開展國(guó)防知識(shí)教育講座,重點(diǎn)是國(guó)防精神、國(guó)防歷史的教育,激發(fā)留守兒童的民族自尊心和自豪感。通過教育活動(dòng),使留守兒童懂得國(guó)防、戰(zhàn)爭(zhēng)、和平的含義,國(guó)防與個(gè)人、與國(guó)家的關(guān)系;熟悉近代帝國(guó)主義列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的多次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)人民抗擊外來侵略的斗爭(zhēng)史,了解中國(guó)人民解放軍的成長(zhǎng)過程和豐功偉績(jī),知道中外歷史上杰出的軍事家。

  通過教育,留守兒童理解人民軍隊(duì)是捍衛(wèi)社會(huì)主義事業(yè)的有力保障,認(rèn)識(shí)到保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國(guó)是當(dāng)代青年義不容辭的責(zé)任,進(jìn)一步增強(qiáng)國(guó)家利益高于一切,勇于為國(guó)家利益犧牲的奉獻(xiàn)意識(shí)。

  七、走進(jìn)社區(qū),開展志愿服務(wù),培養(yǎng)留守兒童志愿精神

  為更好地培養(yǎng)留守兒童志愿精神,養(yǎng)成志愿服務(wù)習(xí)慣,學(xué)校團(tuán)委定期組織留守兒童走進(jìn)社區(qū),開展志愿服務(wù)活動(dòng)。通過走進(jìn)社區(qū)、敬老院等志愿服務(wù)活動(dòng),鼓勵(lì)留守兒童參與到社會(huì)實(shí)踐的隊(duì)伍中,從中學(xué)會(huì)熱愛生活、熱愛自然、熱愛社會(huì),踐行“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神。

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  一、成立關(guān)愛小組,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

  為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教育工作,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負(fù)其責(zé),確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)工作的順利開展,確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長(zhǎng)。

  二、健全關(guān)愛制度,明確責(zé)任

  為了確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處,學(xué)校制定了一系列的管理制度。

  1、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了學(xué)校的留守兒童,建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式,便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,配合教育,共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料。

  2、建立代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍,實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

  3、建立“家校”聯(lián)系制度為及時(shí)了解掌握各方面情況,有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理,學(xué)校建立定期聯(lián)系制度。學(xué)校對(duì)代理監(jiān)護(hù)人每月進(jìn)行一次家訪,每月與家長(zhǎng)通一次電話。

  三、營(yíng)造關(guān)愛氛圍,開展關(guān)愛活動(dòng)

  學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,在班級(jí)內(nèi)、對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注,讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好,真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的`溫暖,利用元旦等節(jié)日契機(jī),開展了關(guān)愛留守孩子座談會(huì),為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品,對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通,讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛。使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中,感受到班集體的溫暖,覺得自己和其他孩子一樣,可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活,讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

  四、感受溫暖,快樂成長(zhǎng)

  學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室,配備了電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng),舉辦演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng),使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。

  五、取得可喜成效

  通過各種關(guān)愛工作的開展,形成了學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)并取得較好成效,留守兒童的狀況得到明顯改善,絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會(huì)了自理、自立、自強(qiáng)、自律,還培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,出現(xiàn)了廣大留守兒童安心學(xué)習(xí),家長(zhǎng)放心工作的喜人局面。

  六、今后工作打算

  1、倡導(dǎo)全校師生,為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛心。開學(xué)典禮上,為貧困留守兒童搞一次校園活動(dòng),讓他們感受到家的溫暖。

  2、結(jié)合教師開展的“教師幫扶”活動(dòng),在師生之間開展手拉手、同成長(zhǎng)為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)。

  3、實(shí)行代理家長(zhǎng)制,滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長(zhǎng),定期與學(xué)生交談,了解其生活和心理上的需要,給學(xué)生以家庭般的溫暖,從而使其安心學(xué)習(xí)。各班組織本班留守兒童開展兩地書親子情活動(dòng),讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂趣和困難告知父母,能與父母更好地溝通。

  4、打開留守兒童心靈之窗,每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課,開設(shè)心理咨詢,讓學(xué)生說說自己的心里話。

  5、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。每位教師需幫扶一位留守兒童,做隨時(shí)與孩子溝通交流,關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。

  七、存在的問題

  總之,留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題,全社會(huì)都要關(guān)愛,我校在這方面雖然做了大量工作,獲得了一些經(jīng)驗(yàn),取得了一定的效果,但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努力,是不夠的。目前,“留守學(xué)生”人數(shù)增加給學(xué)校,教師帶來了極大的困惑。其次,家庭教育觀念錯(cuò)誤,家長(zhǎng)教育沒有方法,給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應(yīng)用愛去滋潤(rùn),用心去呵護(hù),用情去溫暖,讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,走進(jìn)親情的綠洲。

關(guān)于看望留守兒童的個(gè)人總結(jié)范文(通用15篇)8

  一、深入調(diào)研,準(zhǔn)確掌握全校留守兒童情況。

  我校對(duì)全學(xué)區(qū)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以班級(jí)為單位的系統(tǒng)排摸,并分別予以登記造冊(cè),做到了家底清、情況明。到目前為止,已為xx名留守兒童建立了檔案,為切實(shí)開展留守兒童關(guān)愛活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。留守兒童在家長(zhǎng)不在身邊看護(hù)的情況下對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)極為不利:如心理不平衡,常常感到自卑、孤獨(dú)、憂慮、失望;生活無規(guī)律,生活習(xí)慣相對(duì)較差;缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神,厭學(xué)情緒嚴(yán)重;任性、自私、無組織、無紀(jì)律,自控能力差等。

  二、制定方案,構(gòu)建留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

  我校根據(jù)上級(jí)文件精神,開展了留守兒童關(guān)愛行動(dòng)系列活動(dòng),并制定《鄂旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)留守兒童關(guān)愛行動(dòng)實(shí)施方案》,明確了職責(zé),分解落實(shí)了任務(wù),動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生,構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),努力為留守學(xué)生營(yíng)造健康、快樂、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

  三、多措并舉,大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛行動(dòng)。

  1、開展結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì)力量,廣泛開展與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng),使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式,在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

  2、開展貧困留守兒童幫扶活動(dòng)。在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下,今年貧困留守兒童受到資助,每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我校還組織一次貧困留守兒童關(guān)愛資助活動(dòng)。

  3、建立“留守兒童”家長(zhǎng)教育聯(lián)系制度。利用定期家長(zhǎng)會(huì)、重大節(jié)假日家長(zhǎng)回鄉(xiāng)之機(jī)對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行家訪,開展對(duì)監(jiān)護(hù)人專門知識(shí)的培訓(xùn)和教育,讓他們明確教育子女的職責(zé),切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

  4、強(qiáng)化宣傳。通過校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等多種形式,宣傳報(bào)道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況,抓好典型宣傳,讓全社會(huì)都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀,動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力量都來關(guān)心、關(guān)愛留守兒童,在全社會(huì)營(yíng)造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍。

  四、取得的成績(jī)

  經(jīng)過各界人士的共同努力,我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jī),學(xué)生的行為習(xí)慣好了,成績(jī)提高了,待人接物禮貌了,自立、自主、自強(qiáng)了在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作,也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究,全力做好這項(xiàng)工程,為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

  五、下一年度工作思路:

  1、繼續(xù)深入實(shí)施留守兒童管理服務(wù)工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作,力爭(zhēng)做到管理更完備、關(guān)愛更徹底。

  2、繼續(xù)推進(jìn)留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng)。爭(zhēng)取各方支持,整合社會(huì)資源,深入開展關(guān)愛貧困留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng),解決其實(shí)際困難。

  3、繼續(xù)抓好代管家長(zhǎng)結(jié)對(duì)工作。壯大關(guān)愛隊(duì)伍,切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁⿲W(xué)習(xí)、生活、情感上的幫助;進(jìn)一步完善關(guān)愛留守兒童的工作制度和激勵(lì)機(jī)制。

關(guān)于看望留守兒童的個(gè)人總結(jié)范文(通用15篇)9

  隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,農(nóng)民常年外出務(wù)工經(jīng)商,大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書,成為“留守兒童”。調(diào)查顯示,“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位,在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題,促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng),我校充分發(fā)揮學(xué)校及少先隊(duì)組織的優(yōu)勢(shì),開展了一系列的工作。

  一、營(yíng)造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

  我校教師將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問一問”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛的氛圍,尊重留守兒童的人格,滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈。

  二、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

  通過家訪、電話聯(lián)系、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度,不定期召開研討會(huì)、座談會(huì),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,不斷探索新方法、新措施;經(jīng)常請(qǐng)來專家領(lǐng)導(dǎo)來校作指導(dǎo),不斷提高留守兒童教教育治理水平。

  三、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

  每班推薦4—5名典型留守兒童與我校在職教師結(jié)對(duì),每位教師結(jié)對(duì)2—3名留守兒童,幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記,讓留守兒童在有教師同學(xué)關(guān)愛的集體中成長(zhǎng),以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

  四、開展各項(xiàng)活動(dòng),豐富留守兒童的課余生活。

  我校的留守兒童在全校學(xué)生中占很大比例,這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活,爺爺奶奶往往對(duì)孩子寵愛至極,生活中的大小事幾乎全部包辦,過著衣來伸手,飯來張口的生活,勞動(dòng)觀念淡漠,勞動(dòng)技能欠缺,生活處理能力低下。為了增強(qiáng)留守兒童的勞動(dòng)觀念,培養(yǎng)勞動(dòng)技能,我們?cè)O(shè)計(jì)了“我有一雙巧巧手”勞動(dòng)技能大賽。通過競(jìng)賽,展示孩子基本勞動(dòng)技能,培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣,提高學(xué)生的自理能力,做一個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生。

  不少留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人接送孩子不方便,大部分孩子中午在學(xué)校就餐,中午的這段時(shí)間除了讓孩子休息好,學(xué)校組織各班同學(xué)認(rèn)真閱讀各種有益書籍,并爭(zhēng)取到xx流動(dòng)“愛心書屋”的大力支持,大大充實(shí)了各班的圖書角。

  紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)開播“午間書場(chǎng)”欄目。每天中午11:40至12:00兩名播音員利用學(xué)校廣播,給全校師生讀名著,這學(xué)期讀完了《西游記》,并讀了《成長(zhǎng)青春勵(lì)志篇》中的許多優(yōu)美文章。

  在孩子們愛上讀書時(shí),大隊(duì)部組織了一次“讀書演講”和“詩文誦讀”比賽,留守兒童們個(gè)個(gè)精心準(zhǔn)備,在比賽中一展風(fēng)采。活動(dòng)的開展更進(jìn)一步激發(fā)了孩子們讀書熱情。

  每周五的“紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)”開設(shè)習(xí)作平臺(tái)、美文欣賞、知心姐姐、生活小知識(shí)、歌曲點(diǎn)播等欄目,伴著輕柔的音樂,一篇篇優(yōu)美的文章不僅讓留守兒童們飽了耳福還懂得許多道理。

  在今后的工作中,我們將不斷完善關(guān)愛“流動(dòng)留守兒童”工程的工作機(jī)制,不斷總結(jié)出新,狠抓工作落實(shí),把關(guān)愛“流動(dòng)留守兒童”工作逐步推向深入,為流動(dòng)留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長(zhǎng)。

關(guān)于看望留守兒童的個(gè)人總結(jié)范文(通用15篇)10

  我們?cè)趯?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,充分認(rèn)識(shí)關(guān)愛

  農(nóng)村留守學(xué)生工作的重要性、緊迫性,實(shí)施“留守學(xué)生關(guān)愛工程”,加強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的管理教育工作,使留守學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成了自己的家,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

  學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教育工作,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),中層干部和各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開會(huì)議,研究和討論我校留守學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀,制定相關(guān)的措施,安排相應(yīng)的管理人員,確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長(zhǎng)。

  二、健全制度,落實(shí)責(zé)任。

  1、建立留守學(xué)生個(gè)人檔案與成長(zhǎng)記錄袋制度。

  通過調(diào)查研究,摸清留守學(xué)生的具體人數(shù)和基本情況,建立留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡,對(duì)留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容,每學(xué)年末做好留守學(xué)生管理的交接工作。成長(zhǎng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料,記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評(píng)價(jià),班主任及時(shí)將有關(guān)情況報(bào)告給家長(zhǎng)。

  2、建立“代管家長(zhǎng)”隊(duì)伍,推行“代管家長(zhǎng)”制度。

  建立起由班主任、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的代管家長(zhǎng)隊(duì)伍,負(fù)責(zé)對(duì)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過工會(huì),發(fā)動(dòng)全體教師,積極參加到代管家長(zhǎng)隊(duì)伍中去,承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé),做留守學(xué)生生活的知情人,學(xué)習(xí)的引路人,成長(zhǎng)的保護(hù)人。代管家長(zhǎng)做到“四管”(管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體)和“四掌握”(掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績(jī)、掌握日常行為),當(dāng)好“五員”(思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、健康成長(zhǎng)指導(dǎo)員),讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛。

  主要工作體現(xiàn)在以下幾方面:

  1、掌握留守學(xué)生的基本情況,做到“三個(gè)一”,每個(gè)月進(jìn)行一次家訪,每個(gè)月與家長(zhǎng)通一次話,每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信;

  2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng),把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,注重留守學(xué)生心理生活,道德情操、審美情趣的教育,與學(xué)生溝通情感,彌補(bǔ)“留守學(xué)生親情的缺失;

  3、提供必要的幫助,關(guān)心孩子的飲食起居,處理突發(fā)情況等;

  4、開展“結(jié)對(duì)子”幫扶,安排班隊(duì)干部、、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”鄰居與其“結(jié)對(duì)子”,在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助;

  5、矯正不良行為習(xí)慣,轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

  6、建立“家!甭(lián)系制度。

  為及時(shí)了解掌握各方面情況,有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理,建立“家!倍ㄆ诼(lián)系制度,代管家長(zhǎng)每月進(jìn)行一次家訪,每月與家長(zhǎng)通一次電話,每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守學(xué)生”家庭,經(jīng)常深入學(xué)生家庭,進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),指導(dǎo)家長(zhǎng)或親屬如何關(guān)心孩子。對(duì)“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”,即情緒不好必訪,身體不佳必訪,成績(jī)下降必訪,遲到早退必訪,與同學(xué)爭(zhēng)吵必訪,通過家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,用知識(shí)引導(dǎo)孩子,用愛心溫暖孩子。

  三、開展各項(xiàng)活動(dòng),豐富學(xué)生生活

  1、開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式,為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結(jié)成對(duì)子,在生活上給予幫助,進(jìn)行心理輔導(dǎo),讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶,幫助他們排解煩惱,

  恢復(fù)自信,保持良好的心態(tài),實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng),讓他們成為知心朋友,在學(xué)習(xí)生活上互相幫助,在品德行為上互相促進(jìn),在心靈思想上互相交流,許多學(xué)生邀請(qǐng)留守學(xué)生到家里做客或共度周末,感受家庭的溫馨。

  2、開展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī),并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實(shí)有效的活動(dòng):舉辦“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會(huì),開展“為留守學(xué)生獻(xiàn)愛心”募捐活動(dòng),舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至二次安全與法制教育講座,增強(qiáng)他們安全意識(shí)與法制觀念。節(jié)假日期間,組織留守學(xué)生開展集體活動(dòng),在學(xué)校設(shè)置親情電話,定期讓留守學(xué)生與家長(zhǎng)通話交流感情;學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開設(shè)了心理咨詢熱線,設(shè)立了心理健康教育咨詢室,搭建師生心靈溝通的平臺(tái),專門配備了心理健康指導(dǎo)教師,對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,讓留守學(xué)生健康成長(zhǎng)。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守學(xué)生失學(xué)。

  四、加強(qiáng)社會(huì)教育與學(xué)校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系。

  我們認(rèn)為,教育工作絕對(duì)不僅是教育主管部門及學(xué)校的工作,它需要全社會(huì)的關(guān)心支持,協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”教育環(huán)境,我校堅(jiān)持以社區(qū)教育活動(dòng)為支撐點(diǎn),學(xué)校、家庭、社會(huì)三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò),形成教育合力,從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化,我校首先做好家長(zhǎng)的教育幫扶工作,經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、集中家訪日、學(xué)校開放日等活動(dòng)形式,幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和技巧,真正有效地履行家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)義務(wù)。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境,對(duì)外強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境的治理,對(duì)內(nèi)經(jīng)常邀請(qǐng)相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、安全教育。這些工作的開展,使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺(tái)階,學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚,學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制,“留守學(xué)生”更是受益匪淺,學(xué)科競(jìng)賽、體育比賽、升學(xué)考試捷報(bào)頻傳,收到實(shí)效。

  五、建設(shè)留守學(xué)生之家活動(dòng)室。

  學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室,配備了電視、電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度和“家”的基本情況,使活動(dòng)室充滿活力,為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)的場(chǎng)所,使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧?傊P(guān)于“留守學(xué)生”的教育,我校雖然做了大量工作,獲得了一些經(jīng)驗(yàn),也取得了一定的效果,但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化,我們也感到舉步維艱,單靠學(xué)校的努力,缺少大環(huán)境的支持,“留守學(xué)生”的教育問題將愈來愈難,現(xiàn)就我們感受較深的幾個(gè)問題提出與各位教育同仁商討:

  1、由于“留守學(xué)生”人數(shù)越來越多,學(xué)校和教師對(duì)他們的教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心,學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長(zhǎng)和社會(huì)去履行本應(yīng)由家長(zhǎng)和社會(huì)承擔(dān)的`教育責(zé)任。

  2、家庭教育觀念錯(cuò)誤,有的甚至與學(xué)校教育相悖,家長(zhǎng)素質(zhì)亟待提高,有的家長(zhǎng)對(duì)子女要么溺愛,要么高壓,要么放任,要么簡(jiǎn)單粗暴,給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。

  3、社會(huì)不良環(huán)境對(duì)他們的影響使學(xué)校教育大打折扣,賭博風(fēng)氣的漫延,單親家庭的增多,拜金主義的盛行,校園周邊環(huán)境的混亂,使學(xué)校教育顯得蒼白無力。

關(guān)于看望留守兒童的個(gè)人總結(jié)范文(通用15篇)11

  一、用心交流、用愛澆灌。

  要求以班級(jí)為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊(duì)會(huì),各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況,確立一個(gè)子主題,策劃活動(dòng)方案,組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過主題中隊(duì)會(huì),以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返,合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動(dòng),讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理,知道自己的事情自己做,主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過組織“送微笑”活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂,也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂,懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手,把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學(xué)的幫助下,我校楊藝琳同學(xué)被評(píng)為區(qū)級(jí)“陽光少年”。

  二、利用節(jié)日,加強(qiáng)關(guān)愛。

  我校中秋節(jié)契機(jī),開展了“愛在中秋情暖童心”關(guān)愛留守兒童主題活動(dòng),為每個(gè)孩子送上溫暖的節(jié)日祝福,對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通,讓這些“留守兒童”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛。使每一個(gè)留守兒童在活動(dòng)中,感受到班集體的溫暖,覺得自己和其他孩子一樣,可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活,讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

  三、通過資料,加強(qiáng)關(guān)愛。

  每個(gè)班級(jí)建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表。每一位老師都與留守孩子結(jié)對(duì)子,要求教師必須做到:

  1、掌握留守學(xué)生的基本情況。

  2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng),把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,注重“留守孩子”的心理生活,道德情操,審美情趣的教育,與學(xué)生溝通情感,彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。

  3、提供必要的幫助,如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。

  4、矯正不良行為習(xí)慣,轉(zhuǎn)化“問題孩子”。每次交流和談心都做有相關(guān)記錄,本學(xué)期各班主任共建立了留守兒童聯(lián)系卡、家訪記錄、談心記錄、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)記錄等,從而保證留守兒童留守工作的時(shí)效性。

  四、利用“愛心天地”,加強(qiáng)關(guān)愛。

  每個(gè)“留守孩子”都有一個(gè)手拉手好朋友,在學(xué)習(xí)、生活上幫助他,與他一起成長(zhǎng)進(jìn)步。并在“留守孩子”生日期間,全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。

  在各班開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”,發(fā)表“愛心宣言”,制作“愛心牌圖”,精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎,主題鮮明,版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。

  回想一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者,一句句感人至深的愛心宣言,一幅幅絢麗多彩的愛心畫面,給留守留守陽光般的溫暖,陽光般的熱情。我將會(huì)用自己的全部的愛心投入到的關(guān)愛留守兒童工作中去,為他們一個(gè)個(gè)插上愛的翅膀,讓他們也能和其他孩子一樣擁有一個(gè)充滿愛的童年生活。

關(guān)于看望留守兒童的個(gè)人總結(jié)范文(通用15篇)12

  古往今來,家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”,然而,對(duì)于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子,每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑,不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程,也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)任。

  我班眾多家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制,雖然在外經(jīng)商、務(wù)工,但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活,只能留在家里由老人或親戚照看,造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮,使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題,讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí),留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作。

  這些留守兒童與父母整年,甚至幾年不能見上一面,在長(zhǎng)期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)影響頗深。在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé),F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:

  1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。

  學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家,老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”,讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子。

  2、對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿等服務(wù)等。

  特別是生管老師謝孝忠的責(zé)任心很強(qiáng),經(jīng)常晚間起床幫助小同學(xué)蓋被子,尤其是在甲型流感其間更加對(duì)學(xué)生的關(guān)心,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療,還要自己掏腰包。

  3、學(xué)習(xí)上對(duì)他無微不至的關(guān)懷,更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。

  使他經(jīng)常受到老師的表揚(yáng),還評(píng)上縣“三好生”,以優(yōu)異成績(jī)完成了小學(xué)的學(xué)業(yè);趙伏棗和張小珠老師自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過生日;常關(guān)心留守兒童,經(jīng)常與他們一起散步、拉家常,了解他們的具體情況,這樣使他們親近、信任老師;每當(dāng)逢年過節(jié),學(xué)校都把他們當(dāng)“貴賓”,在經(jīng)濟(jì)十分拮據(jù)的情況下給每位留守兒童買節(jié)日禮物。

  4這樣默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資,讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。

  此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤,有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作,這樣一來二去,留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感,使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí),讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng),大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。

  5、確定監(jiān)護(hù)人員、家校通力合作。

  現(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,家庭的嬌生慣養(yǎng),這就給教育帶來一定的難度,目前學(xué)校的留守兒童這么多,無形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前,大家感到十分困惑,也是教育工作上的一種挑戰(zhàn),學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行集體座談、個(gè)別訪問,真正摸清留守兒童的家庭情況,然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人,學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通,及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”“愛心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”,學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺(tái),發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用,對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管,保持家校通力合作這條永不消失的天線,對(duì)孩子的管理提供一條捷徑,保證了留守兒童的正常運(yùn)作。

  6、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。

  我們對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析,為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息,并將這些檔案進(jìn)行管理。

  7、保持融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑。

  留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工,雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子,但是由于工作的繁忙,意識(shí)上的疏忽,不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下,我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去,就想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng),要求家長(zhǎng)通過電話、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通;期初期末還給每位家長(zhǎng)發(fā)去《致家長(zhǎng)的一封信》,讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長(zhǎng)照著這種方法去做起到積極的作用,久而久之,融洽了感情,填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑,有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

  8、“第二家長(zhǎng)”言教、發(fā)展良好事端。

  對(duì)留守兒童的教育不是一就而蹴,是一件非常棘手的事,是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工程。

  關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生,不單是學(xué)校的事,應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任。總之,為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù),應(yīng)提高認(rèn)識(shí),協(xié)調(diào)一致,為此做出積極努力,使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天,受到同樣的關(guān)愛,把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。

關(guān)于看望留守兒童的個(gè)人總結(jié)范文(通用15篇)13

  我校高度重視關(guān)愛留守兒童工作,現(xiàn)有留守兒童156名,根據(jù)上級(jí)要求我校進(jìn)一步積極探索和完善關(guān)愛留守兒童工作機(jī)制,建立了有利于留守兒童身心健康的社會(huì)、學(xué)校和家庭共同參與的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò),取得了新的成效。我校全體教師對(duì)在校留守兒童給予特別關(guān)注,無論在生活上、學(xué)習(xí)上、幫扶上對(duì)其總是予以優(yōu)先照顧,多獻(xiàn)上一份愛心,想方設(shè)法消除其孤寂的心理,讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長(zhǎng)。如活動(dòng)參與方面,留守兒童優(yōu)先;在貧困生資助方面,留守兒童優(yōu)先;在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面,留守兒童優(yōu)先……

  我校在關(guān)愛留守兒童工作上,從“創(chuàng)、辦、建、管”四個(gè)字上狠下功夫,從強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),完善措施保障,求真務(wù)實(shí)高效等三個(gè)方面推進(jìn)留守兒童關(guān)愛活動(dòng),大力營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍,使留守兒童和外出務(wù)工的家長(zhǎng)能真切感受到黨和政府的溫暖,把關(guān)愛留守兒童工作作為一項(xiàng)民心工程,德政工程抓緊抓好。

  一、指導(dǎo)思想,工作原則。

  創(chuàng)辦關(guān)愛留守兒童活動(dòng)中心的指導(dǎo)思想:廣泛宣傳“兒童優(yōu)先”、“為國(guó)教子”、“以德育人”等新觀念,增強(qiáng)做好留守兒童工作的責(zé)任感和使命感,充分利用村“兩委”現(xiàn)有條件,做到學(xué)校、社會(huì)和家庭共同參與,為留守兒童辦好事、辦實(shí)事,為構(gòu)建和諧吳川村,促進(jìn)城鄉(xiāng)兒童教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展,努力提高農(nóng)村留守兒童綜合素質(zhì),為其營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

  創(chuàng)辦關(guān)愛留守兒童活動(dòng)中心的工作原則:我們堅(jiān)持在“五清楚”和“三溝通”原則下開展留守兒童工作。即:清楚留守兒童個(gè)人基本情況,清楚其家庭情況,清楚其學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài);清楚與監(jiān)護(hù)人的關(guān)系;清楚與其聯(lián)系方式。多與留守兒童談心溝通,彌補(bǔ)留守兒童親情缺失;多鼓勵(lì)支持留守兒童參加學(xué)校集體活動(dòng),定期與留守兒童父母交流溝通;多與老師聯(lián)系,了解留守兒童學(xué)習(xí)、思想等方面困惑,與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人密切溝通,為其營(yíng)造溫馨的家園氣氛。

  二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),真抓實(shí)干。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)出留守兒童活動(dòng)中心的一條路子。

  通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人,絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。由于長(zhǎng)期缺少父母的監(jiān)護(hù)和教育,加之監(jiān)護(hù)人管理不到位,部分留守兒童出現(xiàn)了留守綜合癥――學(xué)習(xí)成績(jī)下降、心理出現(xiàn)障礙、行為出現(xiàn)偏差、安全事故也有時(shí)發(fā)生。針對(duì)該村留守兒童令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀,更加感到關(guān)愛留守兒童工作刻不容緩,經(jīng)過一系列籌備工作,我校成立了“關(guān)愛留守兒童活動(dòng)中心”。成立領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)辦公室。大家統(tǒng)一思想,明確分工,如每期活動(dòng)開展都有3個(gè)人參加,其中值班干部處理日常應(yīng)急事務(wù)、班主任(退休老師)做好出勤登記、安全管理工作等、輔導(dǎo)老師(在職骨干教師)做好科學(xué)文化知識(shí)輔導(dǎo)及開展文體活動(dòng)等。

 。ǘ┺k好關(guān)愛留守兒童活動(dòng)中心的一個(gè)場(chǎng)所。

  為解決留守兒童雙休日、節(jié)假日沒人管、沒地方去的問題。我們?cè)谛TO(shè)兩個(gè)室,一間是留守兒童活動(dòng)室,另一間是閱覽室,作為留守兒童活動(dòng)中心的固定場(chǎng)所。同時(shí)按照“七個(gè)有”來建設(shè):即有場(chǎng)所、有設(shè)施、有隊(duì)伍、有制度、有活動(dòng)、有檔案、有成效等,實(shí)現(xiàn)了由鎮(zhèn)村干部、教師(退休教師)、社會(huì)各界愛心人士等組成的隊(duì)伍,為廣大留守兒童服務(wù)。同時(shí),積極籌措資金,購(gòu)置圖書、文體設(shè)施等,并開通了“親情電話”。

 。ㄈ┙⒔∪P(guān)愛留守兒童工作的規(guī)章制度。

  我們制定了沿河小學(xué)創(chuàng)建留守兒童活動(dòng)中心實(shí)施方案,創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)組名單、基本概況、工作職責(zé)、信息卡制度、幫扶制度、聯(lián)系制度、“四個(gè)五”愛心育人制度。對(duì)我校一至六年級(jí)156名在校留守兒童造了《花名冊(cè)》,擬定了每學(xué)期《教師輪流服務(wù)安排表》、《活動(dòng)中心日安排表》及詳細(xì)的《工作安排表》等。這樣留守兒童工作做到有章可循,活動(dòng)開展有條不紊。

  (四)管好留守兒童在活動(dòng)中心的學(xué)習(xí)生活。

  1.積極培訓(xùn)提高監(jiān)護(hù)人素質(zhì)。

  每學(xué)期舉辦一次監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班。針對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人多為爺爺、奶奶或外公、外婆,通過舉辦“留守兒童家長(zhǎng)家庭教育培訓(xùn)班”,該活動(dòng)中心留守兒童監(jiān)護(hù)人(或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人)有80多人次參加了培訓(xùn),并分發(fā)了《家教歌謠》、〈〈家庭教育集言〉〉等家教材料,受到了監(jiān)護(hù)人的歡迎和好評(píng)。

  2.精心組織開展活動(dòng)是關(guān)鍵。

  開展豐富多彩活動(dòng)是“關(guān)愛留守兒童活動(dòng)中心”的靈魂,是讓留守兒童進(jìn)得來,留得住,學(xué)得好,有成效的關(guān)鍵。為此,需要建立長(zhǎng)效機(jī)制,結(jié)合留守兒童身心發(fā)展的特征,分別制定了兩個(gè)學(xué)期活動(dòng)的具體計(jì)劃,不僅提高留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī),而且增強(qiáng)綜合能力。我們開展的活動(dòng)有:輔導(dǎo)學(xué)科作業(yè)、健康體檢、知識(shí)競(jìng)賽、春游踏青、心理疏導(dǎo)、下棋比賽、畫畫比賽、趣味健身、看KTV文教片、每月一次的集體生日,以及到愛國(guó)主義教育基地參加體驗(yàn)生活,主題實(shí)踐活動(dòng)等。每次活動(dòng)做到定時(shí),定點(diǎn),定人有序開展,大大增強(qiáng)了留守兒童活動(dòng)中心的吸引力和凝聚力。

  三、傾情付出,碩果累累

  (一)心理健康教育有實(shí)效。

  通過心理教育輔導(dǎo)活動(dòng)的開展,健全了留守兒童正常的心理品質(zhì),他們“學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)自我調(diào)解”,促進(jìn)了其健康成長(zhǎng)。留守兒童中心,性格孤僻不合群,逆反心理嚴(yán)重,自由散漫,學(xué)業(yè)成績(jī)很差的經(jīng)過一段時(shí)間的幫扶,他們變了,變得活潑開朗了,學(xué)會(huì)尊重他人了,能夠自覺遵守紀(jì)律了,學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯進(jìn)步。

  (二)及時(shí)鼓勵(lì)表彰留守兒童工作先進(jìn)事跡。

  本學(xué)期對(duì)在留守兒童工作中做出特殊貢獻(xiàn)的愛心人士給予表彰,并對(duì)優(yōu)秀留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人給予表彰,調(diào)動(dòng)了留守兒童的積極性,增強(qiáng)了他們的自信心,使他們感受到黨和政府對(duì)他們的關(guān)心,促進(jìn)了他們健康成長(zhǎng)。

關(guān)于看望留守兒童的個(gè)人總結(jié)范文(通用15篇)14

  301班留守兒童有4人:林鑫、葉琪琪、柯展鵬、王美瑩

  一開始對(duì)”留守兒童”這詞有些陌生,只聽說過,不知道具體代表什么,而通過學(xué)校跟留守兒童結(jié)對(duì)這樣的活動(dòng)逐漸了解起來。由于父母外出務(wù)工經(jīng)商,大批未成年人留在戶籍所在地而不能和父母共同生活,因而由祖父母、外祖父母或親友撫養(yǎng)、教育和管理,就這樣,一個(gè)新的弱勢(shì)群體“留守兒童“形成了。他們普遍存在親情缺失和家教缺位,在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題。因此學(xué)校組織了與留守兒童結(jié)對(duì)的活動(dòng),開展了一系列的工作,幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題,促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

  在關(guān)愛留守兒童結(jié)對(duì)活動(dòng)中,第一眼見到林鑫感覺他是活潑的小男孩,但是與他交談時(shí)感覺他還是比較內(nèi)向的,記得當(dāng)時(shí)問他一些情況時(shí),會(huì)猶豫會(huì)兒再說,有時(shí)就會(huì)點(diǎn)頭,也可能怕生吧。不過,他始終都是帶著可愛的笑容。

  有時(shí)通過電話詢問他的一些情況,但是很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)問題,就是與他奶奶的溝通問題。都是用方言講話,也聽不懂普通話,沒辦法只有聯(lián)系在外打工的媽媽,所以交流的時(shí)間減少了。從這樣的情況可以看出周圍的環(huán)境對(duì)留守兒童影響極大。

  留守兒童缺失的是親情,而作為代理家長(zhǎng)的我們雖然不能讓他們感受到父母般的親情,但是我們可以用我們的行動(dòng),讓他們體會(huì)到社會(huì)上還有人關(guān)愛他們的,這世界是充滿愛的。盡自己所能幫助他們,這是我們的義務(wù),也是我們的責(zé)任。伴隨著他們的成長(zhǎng),我們也在逐漸地成長(zhǎng)。

  通過這樣的活動(dòng),我想我學(xué)到了許多。最重要的是,“留守兒童”在我心中不再是簡(jiǎn)單的一個(gè)概念,簡(jiǎn)單的一個(gè)特殊群體,而是一個(gè)個(gè)兒童無比沉重的現(xiàn)實(shí)處境,是一個(gè)個(gè)殘酷而又無奈的生活!因而,每個(gè)人都要從心底萌生責(zé)任感,關(guān)注留守兒童問題,用心去關(guān)愛他們。

  同時(shí),作為班主任的我們應(yīng)該充分利用自己的優(yōu)勢(shì),不僅僅關(guān)注留守兒童,對(duì)于社會(huì)上的弱勢(shì)群體,我們都應(yīng)不遺余力地去幫助他們。當(dāng)然,也要讓更多的群體關(guān)注他們,確切地給予幫助。因?yàn)樯鐣?huì)的.和諧,需要你我共同維護(hù);社會(huì)的穩(wěn)定,需要你我共同保持。

  從現(xiàn)在做起,從身邊做起。即使一點(diǎn)點(diǎn)的付出,也是不小的貢獻(xiàn)。只要有心付出,就能收獲快樂。

關(guān)于看望留守兒童的個(gè)人總結(jié)范文(通用15篇)15

  根據(jù)上級(jí)有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神,結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求,更好地發(fā)揮團(tuán)委等組織的實(shí)踐育人功能,更好地開展關(guān)愛留守兒童工作,關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng),深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,我校于學(xué)期初制定了善厚中學(xué)關(guān)愛留守兒童。現(xiàn)將這一學(xué)期來工作完成情況作一總結(jié)。

  一、摸清情況,確立工作目標(biāo)

  我校目前有1349名學(xué)生,父母均在外打工“留守兒童”就有277人,他們享受不到父母的諄諄叮嚀,只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊,而貧困山區(qū)的留守人員,恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)是十分地不利。

  兒童是祖國(guó)的未來,學(xué)生是祖國(guó)的希望,“留守兒童”的問題引起了社會(huì)與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對(duì)現(xiàn)狀,我校通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),全面推廣“關(guān)愛工程”,把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨,充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。

  二、主要工作措施

  1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

  學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂具體計(jì)劃,實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí),學(xué)文化,不斷提高思想覺悟的主陣地。

  2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

  每班推薦4—5名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì),每位教師結(jié)對(duì)2—3名學(xué)生,幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長(zhǎng)日記,讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

  3、大力宣傳,發(fā)動(dòng)社會(huì)力量。

  關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的,所以在這次活動(dòng)中,還發(fā)動(dòng)了村干部、政府人員、村委會(huì)成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來,此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持,紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長(zhǎng)”的角色,與孩子們一道,邁向新的明天。

  4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

  我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,通過聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

  5、積極開展文體活動(dòng)。

  為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng),豐富他們的課余生活,我校在周一至周五的午間和下午課后以及周六、周日,由老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問題活動(dòng)。諸如:課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。

  6、定期安排免費(fèi)體檢。

  為了“留守兒童”的健康成長(zhǎng),我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢,對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查,及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn),及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病致貧的隱患。

  7、建立健全檢查考核機(jī)制

  為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性,學(xué)校將對(duì)師生的結(jié)對(duì)情況過程跟蹤和結(jié)果的評(píng)選考核,學(xué)校積極研究科學(xué)考核評(píng)估的辦法,加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和治理,建立和完善工作考評(píng)制度,定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng),作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

  8、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

  加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通;加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度;不定期召開研討會(huì)、座談會(huì),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育治理水平。

  三、成績(jī)和困難

  經(jīng)過一學(xué)期來各界人士的共同努力,我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī),學(xué)生的行為習(xí)慣好了,成績(jī)提高了,待人接物禮貌了,自立、自主、自強(qiáng)了……我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作,也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究,全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是,留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題,落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題,貧困山區(qū)的學(xué)校如同貧困山區(qū)的家庭一樣,同樣擺脫不了地域的色彩貧,仍然是個(gè)大問題。在開展工作的過程中,所需要的開支,學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起,經(jīng)費(fèi)不足,大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量,學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí),缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一,對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

  總之,留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題,為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人,學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,形成健全的人格,促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。

關(guān)于看望留守兒童的個(gè)人總結(jié)范文(通用15篇)16

  加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求,是貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》的必然要求,是建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)和社會(huì)主義新農(nóng)村的必然要求。根據(jù)相關(guān)文件精神,結(jié)合我校實(shí)際情況,認(rèn)真開展了關(guān)愛留守兒童工作,現(xiàn)就開展情況作以下一番總結(jié):

  一、健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

  為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。組長(zhǎng):陳鈺年副組長(zhǎng):鄭廣成組員:林銘孜、李源、陳萬才、吳仕斌、王賓、張艷、全體班主任。

  為了切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童教育、管理及跟蹤工作,把關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處,我校建立健全組織,明確分工,責(zé)任到人的機(jī)制,形成了以陳校長(zhǎng)親自掛帥,鄭校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育,總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育,班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的生活等教育。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

  二、進(jìn)一步建立健全關(guān)愛留守兒童檔案

  學(xué)校德育處依據(jù)相關(guān)文件精神,及時(shí)作了布置。要求各個(gè)班級(jí)的班主任對(duì)班級(jí)的留守兒童開展了跟蹤調(diào)查,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康等狀況進(jìn)行了再調(diào)查登記,全面了解留守兒童的生存狀況和成長(zhǎng)需求,建立健全留守兒童檔案。在深入調(diào)查研究,掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施,增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

  三、開展關(guān)愛幫扶活動(dòng)

  為了讓留守兒童健康全面成長(zhǎng),我校按照“五個(gè)一”的幫扶方式,深入開展了關(guān)愛幫扶活動(dòng)。

  1、要求黨員、教師與留守兒童建立“一助一”結(jié)對(duì)幫扶,在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助他們,做好記錄。

  2、認(rèn)真做好每月與留守兒童一次談心活動(dòng),并做好記錄,掌握他們的思想動(dòng)態(tài),以便更好地引導(dǎo)留守兒童健康成長(zhǎng)。

  3、建立健全家校聯(lián)系制度。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪,了解留守兒童的在家情況。

  4、建立健全留守兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)制度。我校通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng),定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,提高他們教育孩子的水平。

  5、建立健全評(píng)價(jià)制度,把關(guān)愛留守兒童活動(dòng)的開展情況作為對(duì)各級(jí)各類學(xué)校評(píng)價(jià)、檢查的重要內(nèi)容。

  6、每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次,增強(qiáng)他們與父母的情感交流。

  7、每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況;

  四、開展形式多樣的關(guān)愛主題活動(dòng)

  為了讓廣大留守兒童充分感受到集體的溫暖,在集體活動(dòng)中快樂成1、我校少先隊(duì)拓展了“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng),通過增設(shè)自強(qiáng)章、自立章、親情章等特色獎(jiǎng)?wù)拢褜?duì)留守兒童的教育融入到爭(zhēng)章活動(dòng)的過程中。

  2、深入開展手拉手活動(dòng),讓優(yōu)秀生與留守兒童結(jié)對(duì)子。讓他們給留守兒童在學(xué)習(xí)上的幫助。

  3、學(xué)校通過班隊(duì)、晨會(huì)等方式多渠道加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理輔導(dǎo)和安全教育等。

  4、學(xué)校關(guān)工委在留守兒童中充分開展了以樹立社會(huì)主義榮辱觀為重點(diǎn)的教育活動(dòng),有報(bào)告會(huì),此舉措提高了青少年特別是農(nóng)村留守兒童的思想道德素質(zhì)。

  5、開展留守兒童心理健康教育。我校要求班主任做到常談心,及時(shí)了解留守兒童心理發(fā)展?fàn)顟B(tài),并做到交流,做好記錄,這樣讓孩子在互相幫助、互相支持、互相鼓勵(lì)中健康成長(zhǎng)。

  6、學(xué)校通過國(guó)旗下講話及晨會(huì)渠道大力宣傳關(guān)愛留守兒童活動(dòng),努力營(yíng)造關(guān)愛留守兒童的良好氛圍。

  總之,我校留守兒童工作步入了正;能壍,留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛,從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎(chǔ),在今后的工作中,我校將繼續(xù)開展好關(guān)愛留守兒童活動(dòng),讓留守兒童健康快樂在成長(zhǎng),推進(jìn)我校教育再上新臺(tái)階。

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