2017年全國(guó)各種奇葩的高考零分作文
每年高考滿分作文很多，但是高考上的零分作文也不少篇，而且還都很其他，看看2017年在已經(jīng)結(jié)束的高考有哪些奇葩的高考零分作文。
全國(guó)卷I：老外眼中的中國(guó)關(guān)鍵詞
(適用地區(qū)：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)
據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車(chē)、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。
請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián);選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
2017年全國(guó)各種奇葩的高考零分作文：《無(wú)題》
欲體驗(yàn)中華之關(guān)鍵，必以半文不白之偽文言文為投薦;欲探究長(zhǎng)城之內(nèi)外，必以40年來(lái)變與不變?yōu)橄葘?dǎo)。故撰此文，供外國(guó)友人一睹：
所謂中華，自行車(chē)之國(guó)度也!40年前，浩浩湯湯，鋼鐵洪流，皆為單車(chē);40年后，街頭隨處，隨手丟棄，共享單車(chē)!亂乎?不亂也。昔日之自行車(chē)，中國(guó)家庭之大件，風(fēng)行二三十年，終為汽車(chē)所代;今日之共享單車(chē)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之所供，中華青年之所愛(ài);或刷存在感，或秀低碳風(fēng)，穿行于寶馬香車(chē)之間，方便、快捷、個(gè)性聚集于其上。
隨手丟棄，丟于規(guī)矩之內(nèi)、方圓之間，使他人得方便也，此之謂國(guó)民素質(zhì)大提升也;君可知，三四十年前，遍地招貼，皆云：不可隨地吐痰、大小便。三、四十年翻天覆地大變化，便縱有少數(shù)之人，以鐵鏈加諸共享單車(chē)之上，欲行公車(chē)私用之圖謀，亦有眾人“血戰(zhàn)鋼鋸嶺”之故事，破之、除之、糾風(fēng)正本之……
此中華風(fēng)景之一隅，凝煉滄海桑田之萬(wàn)一。四十年單車(chē)仍在，卻早已物是人非;四十年高考接力，作文里沉淀變遷;四十年歲月荏苒，獨(dú)不改黃皮紅心。
愚嘗與友人出行，取一共享單車(chē)，尋覓中華美食;北望長(zhǎng)城遠(yuǎn)、遙聽(tīng)高鐵吟;路途之上，偶遇金發(fā)碧眼、共賞美麗鄉(xiāng)村、插隊(duì)廣場(chǎng)之舞、品評(píng)京腔京劇……
君未來(lái)華，只知黑白熊貓、聽(tīng)聞絲綢有路，傳說(shuō)空氣之上、霧霾重重，口腹之間，危機(jī)重重;君今來(lái)華，可知一帶一路，正欲連接你我;可知四十年;君昔日夢(mèng)里中華，乃是東方古老國(guó)度;君今日來(lái)到中華，我欲帶路、欲指南、欲與君歌一曲，請(qǐng)君為我側(cè)耳聽(tīng)……
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浙江：有字的書(shū)無(wú)字的書(shū)心靈的書(shū)
閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。(60分)
有位作家說(shuō)，人要讀三本大書(shū)：一本是“有字之書(shū)”，一本是“無(wú)字之書(shū)”，一本是“心靈之書(shū)”。
對(duì)此你有什么思考?寫(xiě)一篇文章，對(duì)作家的看法加以評(píng)說(shuō)。
【注意】①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。
2017年全國(guó)各種奇葩的高考零分作文：盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)
首先，我對(duì)這位“作家”的作家身份表示懷疑。他說(shuō)人生要讀三本大書(shū)，有字之書(shū)，無(wú)字之書(shū)，心靈之書(shū)。這句話當(dāng)中的“本”這個(gè)量詞明顯使用不當(dāng)，假如只是三本而已，那么在“有字之書(shū)”“無(wú)字之書(shū)”“心靈之書(shū)”這三個(gè)四字短語(yǔ)前后則應(yīng)該添加書(shū)名號(hào)，而本題并沒(méi)有添加本該有的書(shū)名號(hào)。于是我便理解成這是這位“作家”使用的某一修辭手法，如果這一假設(shè)成立，那么“本”這個(gè)量詞則應(yīng)該改為“類(lèi)”，較為妥帖。然而，這樣一位邏輯不清，量詞使用不當(dāng)?shù)娜�，如何�?dān)得起“作家”這一稱謂呢?因此，我認(rèn)為今年我參加的這次高考作文題本身就充滿漏洞與錯(cuò)誤。我衷心希望浙江高考命題老師今后可以認(rèn)真工作，努力像我學(xué)習(xí)，這樣就不至于再犯這種低級(jí)的貽笑大方的錯(cuò)誤了。
“富強(qiáng)、民主、文明、和諧， 自由、平等、公正、法治， 愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。”這簡(jiǎn)短的二十四個(gè)字就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的全部?jī)?nèi)容。我想對(duì)此出題老師以及此刻正在閱卷的老師比我更清楚。可是，令人寒心的是由于出題者的不負(fù)責(zé)任導(dǎo)致了我省幾十萬(wàn)考生在寒窗苦讀十來(lái)年之后與“公平”擦肩而過(guò)。這樣一道有著多處錯(cuò)誤的作文題，對(duì)于像我這樣的文學(xué)愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，實(shí)在太不公平。我甚至不知道應(yīng)不應(yīng)該答這道作文題，不寫(xiě)這篇作文我的高考語(yǔ)文滿分自動(dòng)改為90分，而那些將錯(cuò)就錯(cuò)的同學(xué)或許還能得上一些分?jǐn)?shù)，這于我而言，公平何在?假如我也將錯(cuò)就錯(cuò)，我實(shí)在于心不安，較高的自我道德要求迫使我無(wú)法容忍這樣一件本身就是錯(cuò)誤的事情。再談“敬業(yè)”，這樣的老師，難道仍然還可以用敬業(yè)來(lái)形容他嗎?毫無(wú)疑問(wèn)是不能的。至于說(shuō)“誠(chéng)信”“公正”“文明”與“友善”，我就更呵呵噠了，在此我再也無(wú)法忍住要說(shuō)一句MMP，明明是文盲卻要強(qiáng)勢(shì)偽裝成作家，偽裝成作家也罷，出題者竟然還縱容這種行為，講這樣一句有著文法錯(cuò)誤的句子作為今年的高考作文題。你們的心不會(huì)痛嗎?你們晚上睡覺(jué)的時(shí)候不會(huì)做噩夢(mèng)嗎?你們對(duì)得起全省寒窗苦讀這么多年的莘莘學(xué)子嗎?嗚呼哀哉。
面對(duì)這樣一種行為，此刻對(duì)于距離交卷僅剩下不到半個(gè)小時(shí)的我來(lái)說(shuō)，我能做的就是把這樣的錯(cuò)誤毫不猶豫地予以糾正。我認(rèn)為正確的，并且和出題者的意圖相吻合的作文題應(yīng)該是：“有人說(shuō)，人應(yīng)該讀書(shū)。對(duì)此你有怎樣的思考?”但是，問(wèn)題又來(lái)了，出這種作文題，有意義嗎?我想讓老師捫心自問(wèn)一下，真的有意義嗎?對(duì)此，我的思考就是，他說(shuō)得對(duì)。那今年的出題者意圖是不是想讓我這樣的文學(xué)狂熱愛(ài)好者在無(wú)數(shù)次地練習(xí)高考作文題之后，面對(duì)人生的一道大關(guān)卡時(shí)——高考作文時(shí)，毅然決然地寫(xiě)下四個(gè)大字“他說(shuō)得對(duì)”。我想再度請(qǐng)問(wèn)一下老師，除了這蒼白、無(wú)聊的四個(gè)字“他說(shuō)得對(duì)”之外，你還有別的思考嗎?如果有，那就是畫(huà)蛇添足。如果老師思考的結(jié)果和我不一樣，那就是“他說(shuō)得不對(duì)”，可是讀書(shū)有錯(cuò)嗎?老師如果覺(jué)得“他說(shuō)得不對(duì)”才是切題的答案，那么我建議老師重新回過(guò)頭去好好看看本文第二自然段開(kāi)頭寫(xiě)的那二十四個(gè)字，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨國(guó)領(lǐng)袖提出的'社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要義!
盡管我的思考結(jié)果就是“他說(shuō)得對(duì)”，但我還是愿意在這里講一講我的思考過(guò)程。我作為一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者、未來(lái)的文豪，平時(shí)讀書(shū)自然不敢怠慢，像《讀者》、《故事會(huì)》、《一個(gè)寂寞女人的獨(dú)白》等等這樣的文學(xué)巨著更是早已爛熟于心。我隔著時(shí)空的長(zhǎng)河和寫(xiě)出這些作品的真正的作家一起相視而笑、莫逆于心。我們就像上帝早已安排好的紅顏或者藍(lán)顏不管什么顏的知己一樣，在精神層面彼此交流，彼此欣賞。在這個(gè)過(guò)程中，我的精神世界逐漸變得豐富多彩。你能說(shuō)，我讀書(shū)，有錯(cuò)嗎?如果讀書(shū)都還有錯(cuò)的話，那么會(huì)寫(xiě)字更是一種錯(cuò)，因?yàn)椴蛔x書(shū)必然不會(huì)寫(xiě)字，想要學(xué)會(huì)寫(xiě)字必須先好好讀書(shū)。所以，如果寫(xiě)字是對(duì)的，讀書(shū)也是對(duì)的;寫(xiě)字如果是錯(cuò)的，那呼吸也是錯(cuò)的，因?yàn)閷?xiě)字與呼吸都只是人類(lèi)簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作罷了。如果呼吸是錯(cuò)的，那么這個(gè)世界上還有活人嗎?人生一世草生一秋罷了，短短數(shù)十載，我相信我們?nèi)祟?lèi)無(wú)法瞬間進(jìn)化成厭氧動(dòng)物。況且，呼吸并不等于吸氧，有些厭氧動(dòng)物也有呼吸，只不過(guò)呼吸所需要得到的物質(zhì)不是氧氣罷了。綜上，假如讀書(shū)是錯(cuò)的，那么這個(gè)世界上還存在著像你我這樣的生物更是一種大錯(cuò)。老師如果您認(rèn)為讀書(shū)是錯(cuò)的，那么我請(qǐng)您以身作則，糾正這種錯(cuò)誤，我建議您觀看一百種自殺方式。我只是在緊張的高考之余和老師開(kāi)個(gè)小玩笑罷了，老師一定是熱愛(ài)生活的，不可能有與我相左的看法。這就是我對(duì)于今年作文題答案是如何得出的一個(gè)過(guò)程。
寫(xiě)到這兒，可能老師會(huì)有一點(diǎn)疑問(wèn)，那就是為什么我要用“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”來(lái)作為本人的題目呢?我在這里做一個(gè)簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)合窠衲旮呖甲魑念}中寫(xiě)的那樣的“作家”寫(xiě)出來(lái)的書(shū)，你敢信嗎?我反正不敢。你信，那是因?yàn)槟惚�。但是讀好書(shū)，比如《震驚，他們居然在大庭廣眾之下做這種事!》這樣的書(shū)籍，那一定是對(duì)的。
最后，我還是想修改一下我今年高考作文題的最后答案，“讀好書(shū)，是對(duì)的”。
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