最新教職工師德征文范文
甘守三尺講臺(tái),書寫出彩人生，下面是CN人才小編為大家收集整理的教職工師德征文，希望對(duì)大家有所幫助，歡迎閱讀。
【教職工師德征文一】鳳中師魂
泰山腳下，御道之南，
傳說鳳凰降落歌唱的地方，
有這樣一群教師，
三尺講臺(tái)展示青春魅力，
沐浴陽光揮灑著無悔的汗水。
有人說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。
那么，這群老師如吐絲的春蠶、化淚的蠟燭，
以淵博的知識(shí)和無窮的智慧，為學(xué)生打開求知的大門;
以崇高的品德和偉大的人格，彰顯著美麗的的教師道德。
他們是孩子們的指明燈，
引領(lǐng)學(xué)生探尋知識(shí)的寶藏，走向成功的殿堂。
他們是學(xué)生的引路人，
用青春火焰去點(diǎn)燃孩子的夢想，綻放孩子的生命之光。
勤勞的手，撫育著每一顆成長中的小苗，
酷暑嚴(yán)寒風(fēng)雨無阻，
他們用行動(dòng)詮釋著學(xué)校的教學(xué)理念。
嘔心瀝血義不容辭，
他們用精神兌現(xiàn)著教書育人的諾言。
一支支粉筆承載了生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，
他們在三尺講臺(tái)上揮灑著辛勤的汗水。
從良師，到益友;從青年，到白頭，
善愛學(xué)生撥動(dòng)了學(xué)生的生命琴弦，
無私奉獻(xiàn)化作了豐潤靈魂的甘霖。
面帶微笑享受生活，播種快樂收獲幸福。
他們的微笑如縷縷清風(fēng)拂過學(xué)生的心田。
鼓勵(lì)和贊揚(yáng)、期待和勸勉，
諄諄的教導(dǎo)，誨人從不倦。
教學(xué)指導(dǎo)盡顯師長嚴(yán)慈，
生活關(guān)懷勝過父母溫暖。
每堂課都精彩的演繹，
學(xué)校就是雕琢人生的藝術(shù)殿堂。
他們揮灑著自己的智慧和愛心，
把快樂正直的種子播種在學(xué)生心田。
他們固守著清貧寂寞的寧靜致遠(yuǎn)，
用心靈演繹著樸素高潔的教育詩篇。
他們的言行中蘊(yùn)藏著平凡的幸福真諦，
他們的微笑里飽含著高尚的師德內(nèi)涵。
最動(dòng)人的歌是師德，
最美麗的風(fēng)景是師魂。
不要說他們是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，
同一片藍(lán)天下，
他們的師德之歌最動(dòng)人，
他們的師魂風(fēng)景最美麗，
他們，就是鳳臺(tái)中學(xué)的可愛教師們。
作者：呂延軍(泰山杏壇卓越教師)
【教職工師德征文二】兢兢業(yè)業(yè)勞心力，三尺講臺(tái)付青春
生活中的她和藹可親，用心靈與學(xué)生零距離交談，是學(xué)生們口中的.“梅姐”。 講臺(tái)上的她兢兢業(yè)業(yè)，不遺余力地為學(xué)生傳道授業(yè)，是同事眼中的模范教師。攻于生物教學(xué)研究的她，是生物學(xué)科領(lǐng)域一顆耀眼的“明珠”。她，便是張雪梅老師。
“絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生”
“沒有愛就沒有教育”是張雪梅老師在教學(xué)生活中始終秉承的信仰。從教20余年來，張雪梅老師將“愛”始終貫徹于教學(xué)，用理解與信任托起了學(xué)生的未來。在日常的教學(xué)生活中，張雪梅將自己定位為“老師”、“朋友”、“家長”、“心理醫(yī)生”等多個(gè)角色，在工作、學(xué)習(xí)、生活中與學(xué)生緊密溝通，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
李剛(化名)，某級(jí)學(xué)生，家境貧寒。在校時(shí)，父親發(fā)生車禍、母親患上重病、家庭發(fā)生重大變故……沉重的打擊接踵而至，壓得這個(gè)年輕的男孩喘不過氣來。“張老師，我不想上學(xué)了!我學(xué)不下去了!我要退學(xué)!”臨近崩潰的李志剛向張雪梅老師哭訴道。看著李剛瘦弱的身軀逐漸遠(yuǎn)去，張雪梅老師不禁心如刀割，她決心要為這個(gè)陷入絕望的男孩做點(diǎn)什么。從多方面了解情況后，張雪梅老師發(fā)動(dòng)了學(xué)生為其進(jìn)行捐款，并專門為其申請了貧困基金。最困難的時(shí)候，張雪梅老師緊握著他的雙手，堅(jiān)定地說道：“孩子，你行的!老師和同學(xué)們都會(huì)跟你在一起的!”在張雪梅老師鼓勵(lì)與幫助下，李剛成功邁出了陰影與苦難，成長為了一名偉岸的男子漢，順利升入了高中。
“成為學(xué)生的朋友。”談到當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷時(shí)，張雪梅老師笑著說道。在她眼中，老師對(duì)待學(xué)生，就如同父母對(duì)待孩子一樣，不僅需要傳道授業(yè)，更需要用愛來對(duì)其進(jìn)行感化。
生活中，學(xué)生親切地稱她為“梅姐”，經(jīng)常向她詢問人生方向問題，張雪梅老師也能夠真正從“朋友”的角度出發(fā)，切實(shí)性地為不同的學(xué)生作出不同的人生規(guī)劃，提供參考。
“能夠得到學(xué)生們的信任，是一種莫大的欣慰!”談到之前的經(jīng)歷，張雪梅老師激動(dòng)地說道。
“因材施教，充分信任學(xué)生”
張雪梅老師所帶的班級(jí)曾是級(jí)部出了名的“創(chuàng)新”班。在張雪梅老師的帶領(lǐng)下，班級(jí)學(xué)習(xí)熱情極其高漲，涌現(xiàn)出了多名級(jí)部學(xué)習(xí)尖兵。
“由于生物這一學(xué)科的特性，我們在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，需要及時(shí)放開思路。對(duì)于學(xué)生的一些獨(dú)特的想法，可以給予適當(dāng)?shù)闹С�，而不只是將他們局限于課堂。”在談到對(duì)本班學(xué)生的教育方法時(shí)，張雪梅老師說道。
“每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)”針對(duì)學(xué)生不同的個(gè)性，張雪梅老師也會(huì)給出不同的發(fā)展建議。她經(jīng)常會(huì)熱心地為仍處在迷茫期的學(xué)生指點(diǎn)迷津。正是在張雪梅老師的教導(dǎo)下，班上的學(xué)生不僅在生高中會(huì)考，甚至在職業(yè)學(xué)校等不同行業(yè)也都涌現(xiàn)出十分優(yōu)秀的人才。
“扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，奮斗不息”
作為一名學(xué)科帶頭人，張雪梅老師無論是在日常工作，還是在教學(xué)中，都始終保持著辛勤付出的態(tài)度。
校長表揚(yáng)張雪梅老師十分勤奮，并曾號(hào)召所有教師向她學(xué)習(xí)�，F(xiàn)實(shí)也正是如此。一有空，張雪梅老師便會(huì)去實(shí)驗(yàn)室將所有操作過程全部提前試驗(yàn)一遍，把所有可能出現(xiàn)的問題都提前處理完畢，以保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中99%的問題都能夠解決，不在教學(xué)過程中出現(xiàn)過于嚴(yán)重的問題。正是秉承著這樣一種對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度，張雪梅老師經(jīng)常會(huì)放棄自己的休息時(shí)間。
“我要盡最大的努力為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。”張雪梅老師的眼中閃爍著堅(jiān)定的目光。
張雪梅老師的榮譽(yù)、成果無需細(xì)數(shù)，在取得豐碩教學(xué)成果的同時(shí)，張雪梅老師也常懷感恩之心，始終銘記學(xué)校所給予的平臺(tái)與支持，深深將自己的身心扎根于這片熱土之上，書寫著一次又一次的教學(xué)輝煌，也用愛與行動(dòng)無形中給予學(xué)生鼓勵(lì)與支持。張雪梅老師正是在實(shí)際工作中，在平凡的崗位上散發(fā)著別樣的光芒，照亮著每一位學(xué)生。
作者：梁海濤
【教職工師德征文三】做能照亮學(xué)生的蠟燭
世上有很多愛，有母親的如春雨般細(xì)膩的愛;有父親如泰山般厚重的愛;有朋友如夏風(fēng)通透般的愛。而作為一名教師，我們在學(xué)生的生活中扮演著母親、父親、朋友的角色，我們更應(yīng)給予孩子我們無私的愛。因?yàn)槲覀兠媾R的是一群天真無邪，渴求知識(shí)，有著五彩斑斕般夢想的孩子們。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的教育就應(yīng)該像春雨那樣慢慢浸潤學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像泰山那樣深入學(xué)生的人生。
一、愛學(xué)生就要嚴(yán)格要求學(xué)生
俗話說得好：嚴(yán)師出高徒。“教不嚴(yán)，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。
今年我?guī)吣昙?jí)的語文。對(duì)于剛進(jìn)入教師這一行業(yè)的我來說，非常的不習(xí)慣最開始，我對(duì)他們非常的客氣，見到說話的只是盯他幾眼警示以下，很少批評(píng)懲罰他們。但是我發(fā)現(xiàn)雖然我和同學(xué)們的走進(jìn)了，課堂的效率卻非常的低下，常常出現(xiàn)整個(gè)班級(jí)亂哄哄的現(xiàn)象。這樣的結(jié)果是，第一次考試我們班整體成績是倒數(shù)。等到逐漸熟悉了教學(xué)環(huán)境之后，我逐漸的改變策略，變得經(jīng)常批評(píng)他們，時(shí)不時(shí)被他們氣得大吼，有時(shí)也會(huì)懲罰他們。結(jié)果孩子們對(duì)我的嚴(yán)格非常害怕，看我的眼神充滿了敬畏，可是該犯的錯(cuò)誤一點(diǎn)也沒減少。我發(fā)現(xiàn)這樣不對(duì)，不利于師生感情的交流，也不利于孩子們的成長，更不利于他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。于是我又一次改變教育方法，首先通過激勵(lì)的方法培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)校生活的熱愛和對(duì)學(xué)習(xí)的向往，然后通過舉事例，講道理，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行說服教育。在班級(jí)制定規(guī)范，要求全體學(xué)生嚴(yán)格遵守，如果有學(xué)生犯了錯(cuò)誤，先請全體學(xué)生一起評(píng)價(jià)，說一說他為什么錯(cuò)，該怎么改?讓學(xué)生換位思考，從中體驗(yàn)得失，自己汲取教訓(xùn)。漸漸的，孩子們懂事了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)加強(qiáng)了。聽家長說：“黃老師，我家孩子又怕你，又喜歡你!”還有的家長說：“黃老師，我喜歡你的教育方法，即嚴(yán)格，又不泯滅他們的天性。孩子們跟著你學(xué)習(xí)很快樂!”聽著家長的評(píng)價(jià)，我很高興。其實(shí)我也要感謝這群孩子，是他們讓我明白了什么是真正的嚴(yán)格。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。
二、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格
愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，擁有獨(dú)立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥;多一份肯定，少一份否定;多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)。對(duì)學(xué)生要真誠，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。
前不久發(fā)生的一件事情讓我明白了尊重學(xué)生人格的重要性。我們班有個(gè)叫舒文君的女同學(xué)，腳上有殘疾，而且人有些胖乎乎的。外表上的缺陷本身讓她就很自卑，再加上她的學(xué)習(xí)成績非常的不好，所以就經(jīng)常受到別的同學(xué)的嘲笑。但是她不聰明卻也不努力學(xué)習(xí)，經(jīng)常耍小聰明開小差。剛開始與她接觸時(shí)，我可恨于她不僅不聰明，還不知道努力學(xué)習(xí)。所以經(jīng)常批評(píng)她，甚至有時(shí)候還嘲諷她是豬腦子，像豬一樣只知道吃，隨后我發(fā)現(xiàn)她本來成績不好，這下成績更加的一落千丈。之后，我就考慮我的言辭不妥之處，這樣的言語會(huì)給她造成多么大的傷害呀，尤其是這些話出自她信任的老師口中。在那之后，我開始改變我對(duì)她的看法，拋開學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)了她身上的許多閃光點(diǎn)，比如說，她很有禮貌，見到我總是主動(dòng)問好;打掃班級(jí)是總是很積極。因此我就她的閃光點(diǎn)在班里表揚(yáng)了她，并禁止其他同學(xué)嘲笑她，叫她“豬”。從此，我發(fā)現(xiàn)她臉上的笑容越來越多，越來越自信，成績雖然沒有很大的改善，但是也在不斷進(jìn)步。學(xué)生也是一個(gè)自主的人，和老師在地位上是平等的，他們也需要老師的尊重，需要老師的呵護(hù)。所以從踏入教室這一行業(yè)的同時(shí)，我們就要用平等的眼光看待不同的學(xué)生，尊重他們的人格，使他們變得更加有信心。
三、愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)
任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問題生”也不例外，相反，對(duì)這些“問題生”要給予更多的愛。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明，從愛出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題生”是絕對(duì)可以轉(zhuǎn)化的。
班上有一個(gè)孩子叫柯海洋，從進(jìn)校第一天起就到處闖禍，不是揪了女生的小辮，就是踢了男生的肚子。有他在的地方，學(xué)生就紛紛告狀，很不安逸。簡直就是個(gè)“小刺猬”。我在班里狠狠罰了他幾次，跟家長反映了情況，家長在家也罰他。結(jié)果批評(píng)的當(dāng)時(shí)老實(shí)了一會(huì)，過后又變本加厲。后來我發(fā)現(xiàn)他很愛做清潔，每天到校第一個(gè)掃地的就是他，而且掃的又快又干凈。我安排他當(dāng)清潔委員，要他管理教室清潔。對(duì)他的工作經(jīng)常表揚(yáng)，漸漸地，他的注意力轉(zhuǎn)變了，不再熱衷于打架，除了清潔熱心去做，學(xué)習(xí)上也進(jìn)步很大。家長感激不已，說：“我們不知道打了他多少回，他都不改，還是老師有辦法，一個(gè)清潔的官就把他改變了。”我想，改變他的不僅僅是一個(gè)清潔的官那么簡單，還有老師和同學(xué)對(duì)他的認(rèn)可，激發(fā)了他內(nèi)心向上的動(dòng)力，使他從各方面真正成長了。像這樣的例子，我想每個(gè)老師身邊都會(huì)有很多，就不多說了。
總而言之，師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對(duì)學(xué)生的責(zé)任感是每個(gè)教師所必備的，熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力。對(duì)孩子多一份愛吧，因?yàn)樵诮o予的同時(shí)會(huì)多一份收獲;對(duì)孩子多一份責(zé)任感吧，因?yàn)橹挥羞@樣才不會(huì)愧對(duì)教師的這個(gè)稱號(hào)。
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