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教書育人共筑中國夢師德征文

時間:2023-03-26 05:54:25 實用范文 我要投稿

教書育人共筑中國夢師德征文

  陶行知先生曾說:“千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。”語文教育的真諦其實就是引導(dǎo)一個人尋真、向善、變美的過程。如下是中國人才網(wǎng)給大家整理的教書育人共筑中國夢師德的相關(guān)征文,希望對大家有所作用。

教書育人共筑中國夢師德征文

  教書育人共筑中國夢師德征文篇【一】

  教師的職責(zé)是 “教書育人”,即要求教師既向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識,同時也要培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),特別是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德。因為教育的根本目的是“育人”,即培育人才, 包括對學(xué)生的道德教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理教育、個性培養(yǎng), 總之是關(guān)于教學(xué)生如何做人的教育。

  古今中外許多思想家、教育家對教書育人提出了自己的觀點。我國東漢許慎在《說文解字》中說:“ 教,上所施,下所效也”,“育,養(yǎng)子使作善也”。宋代韓愈說:“師者,所以傳道,授業(yè),解惑也。”瑞士著名教育家裴斯泰洛齊認為, 教育就是“依照自然的法規(guī),發(fā)展兒童道德、智慧和身體各方面的能力”。美國實用主義教育家杜威更加廣義地認為:“ 教育就是生活”,“ 教育即生長”。其中都強調(diào)教育不是對人某一方面的培養(yǎng),而是對人的全面培養(yǎng),使受教育者在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。

  兒童是祖國的未來,是民族的希望。兒童是否能健康成長,關(guān)系到國家的前途命運。兒童的健康發(fā)展在于教育,因此重視教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)興旺發(fā)達的必然要求,是實現(xiàn)“中國夢”的重要途徑。“中國夢”的本質(zhì)內(nèi)涵是實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福;中國夢是人民的夢,是全體人民共同創(chuàng)造、共同實現(xiàn)美好生活的共享之夢;“中國夢”凝聚著億萬人民對美好生活的期盼。為了實現(xiàn)這一目標,就要大力發(fā)展教育,提高全體公民的素質(zhì)與修養(yǎng),就需要每一個教育工作者愛崗敬業(yè),教書育人,無私奉獻,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力,提高全民族的文化水平。

  教師是教育工作的主要實施者,作為教師如何做到“教書育人”,對“中國夢”的實現(xiàn)至關(guān)重要。

  首先,教師要樹立正確的教育理念。我國現(xiàn)今的教育體制中是以知識為本的,這與教書育人的本質(zhì)相悖。雖然培根說過:“知識就是力量”,但這個知識不單單是書本知識,我國學(xué)生“ 高分低能” 的現(xiàn)象有力地表明了單純有書本知識不一定有力量。因此,需要教師樹立正確的教育理念。要認識到教育工作重在“育人”而“教書”只是“育人”的一種手段;認識到方法比知識更重要,思想比知識更重要,想象力、創(chuàng)新比知識更重要。愛因斯坦說過:“ 想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動著進步,并且是知識進步的源泉。”

  第二,教師要重視榜樣示范作用。榜樣作用一方面是指教師自身?鬃诱f:“不能正其身,如正人何?”美國著名的社會學(xué)習(xí)理論家班杜拉也提出,人的行為與人格是在觀察學(xué)習(xí)過程中形成的。班杜拉十分強調(diào)榜樣的示范作用。學(xué)前期,幼兒的主要觀察模仿者是父母;進入學(xué)齡前,兒童的主要模仿對象是教師。因此,教師要根據(jù)兒童的這一特點,為兒童樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,規(guī)范自己的言行玉舉止,以幫助兒童形成積極的行為規(guī)范和心理品質(zhì)。另一方面是指學(xué)生身邊的榜樣作用,通過身邊的好人好事對學(xué)生進行教育,以他們的刻苦耐勞,勤奮學(xué)習(xí),助人為樂,拾金不昧善于思考等優(yōu)良品質(zhì)。

  第三,教師要建立平等的師生關(guān)系。研究表明,良好的師生關(guān)系在教育中至關(guān)重要。良好的師生關(guān)系是以教師對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛為基礎(chǔ)的。著名的教育家蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛,就沒有教育;教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。” 只要愛學(xué)生,才能更深入地了解學(xué)生,才能走進他們的內(nèi)心世界,才能更有效地到達育人的目的'。良好的師生關(guān)系還體現(xiàn)在教師對雙方關(guān)系的認識上。教師要認識到雙方不是主體與客體,改造與被改造的關(guān)系,而是主體與主體之間相互作用、相互影響的平等關(guān)系。教師要充分尊重作為獨立個體的學(xué)生,要增強學(xué)生的主體意識、培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、開發(fā)學(xué)生的主體能力、塑造學(xué)生的主體人格。

  “教書育人”任重而道遠,需要我們教育工作者要不懈的努力;“中國夢”里,有“強國”也有“富民”,這同樣需要每一個教育工作者愛崗敬業(yè),無私奉獻,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力,提高全民族的文化水平,做到“教書育人”。我們要身體力行,言傳身教,用自己的淵博學(xué)識與人格魅力,影響和感召每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生都受到公平、正義的教育,掌握豐富的知識,形成良好的人格品質(zhì),同心同德共筑“中國夢”。

  教書育人共筑中國夢師德征文篇【二】

  教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。袁貴仁說:“教育系統(tǒng)的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,要為國家經(jīng)濟社會的發(fā)展提供人才支撐。我們所有的工作都要為人民服務(wù),對學(xué)校來說,誰是人民?就是我們的學(xué)生。”為學(xué)生服務(wù),以生為本,育人為本,教書育人,是我們的天職。教育作為一個民族最根本的事業(yè),要為每一個孩子播種夢想,點燃夢想,最終實現(xiàn)夢想,把自己的夢和中國夢有機地結(jié)合在一起,我認為應(yīng)該做到以下幾點:

  一、教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長,教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強大的精神力量,對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題,開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的,加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育的必然要求。“教好書、育好人”是中國夢的渴求,要求每位老師能夠認真對待“教好書、育好人”的師德要求,自查、自評。有則改之,無則加勉。

  二、教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。教育,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)多的熱情,對其各方面給予關(guān)注,愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中達到心靈溝通,共同分享成功的歡樂,分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。愛學(xué)生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù),能愛是一個層面,善愛則是另一個層面。“愛”要以愛動其心,以嚴導(dǎo)其行;“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教。

  三、教師要學(xué)無止境,教書育人是一項十分嚴肅的工作,來不得半點虛假,也不能敷衍馬虎,這就要求教師在不斷端正教育思想,更新教育觀念的前提下,不斷學(xué)習(xí),使自己具有“一桶”源源不斷的.“活水”。 因此,教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí),走在時代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負著教書育人的重任,是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者,必須要有真才實學(xué)。面對當(dāng)今時代的發(fā)展,社會的進步,科技的飛躍,以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師,身正為范”的挑戰(zhàn),教師要強化“自育”意識,要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),要以科學(xué)的施教知識,深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)教育教學(xué)方法等方面的知識,把教育理論最新研究成果,引入教學(xué)過程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。

  四、教師要為人師表,孔子說過:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。教師在傳授知識的同時,更要重視學(xué)生的行為習(xí)慣,教授做人的道理,“要立業(yè),先樹人。”學(xué)生時代是世界觀、人生觀、價值觀、家庭觀等形成階段,在他們的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的一言一行,一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的誘導(dǎo)作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲。”因此,教師一定要用自己的模范作用,為學(xué)生樹起前進的旗幟,指明前進的方向,點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長。要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己首先不做。

  我們常說:“十年樹木,百年樹人。”教育工作是辛苦的,教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課、上課、管理班級……但是,我們應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁,”教師是“燃燒的蠟燭,”教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻,讓我們牢記學(xué)無止境,為人師表,讓我們用行動去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈,讓我們站在學(xué)習(xí)落實中國夢的高度,在教育、教學(xué)的工作實踐中,提高自身的素質(zhì),讓我們在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的作用。

  “中國夢”具有強大的凝聚力、感召力。在前進道路上,雖然我們會面臨許多困難和挑戰(zhàn),但我們?nèi)绻既?ldquo;代表委員們用語言和行動給出的答案——實干、實干、再實干!”,身體力行,言傳身教,用自己的淵博學(xué)識與人格魅力,影響和感召每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生都受到公平、正義的教育,掌握豐富的知識,練就過硬的本領(lǐng),同心同德共筑中國夢。

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