愛與責任征文
無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到征文吧，征文要求篇段合乎格式，字數合乎規(guī)定。你知道征文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的愛與責任征文，歡迎閱讀與收藏。
愛與責任征文1
夢想是和汗水和淚水聯系在一起的，而我的夢想是和愛與責任聯系在一起的。我是一名普普通通的老師，在平凡的崗位上用愛與責任默默地書寫著我的青春，我的夢想。
20xx年9月，師范畢業(yè)的我?guī)е鴿M懷憧憬的教師夢，帶著一顆火熱的心，踏上了教師之路。13年的教學生涯，我品嘗著耕耘和收獲，凝聚著執(zhí)著與汗水，承載著堅韌與拼搏。數不清多少個夜晚，我在燈下備課，數不清多少次我的孩子生病了，我撂下他毅然去工作，數不清多少次課后我和學生談心，做思想工作。盡管每天都拖著疲憊的身體很晚才回家，但是我依然感受著工作帶給我的充實和幸福。因為我有夢，一個充滿愛的“教師夢”。在愛的驅使下，課堂上我鼓勵孩子們，課下我和孩子們一起做游戲。感覺天是那么藍，校園是那么美，孩子們是那么可愛，一天見不到我的這些孩子們，我會牽掛他們，我會念叨他們。
近幾年，隨著幾位老師的相繼退休，我擔任了教導、政教工作，同時承擔著五年級班主任、語文、思品的教學。每天一走進學校大門，就感覺和打仗一樣，做不完的事，說不完的話，盡管這樣，我的心里始終有一個原則不能越過，每天都要給孩子們上好課，什么工作都可以往后拖，唯獨每天的語文課不能馬虎。我用自己發(fā)自內心的愛呵護著孩子們，用一個教師的責任時刻要求著孩子們。
在愛的引領下，我在教育教學路上不斷成長。我微笑著走到學生中間，成為學生最知心的大朋友。當我用愛的火焰融化了學生心里的冰塊時，我好像看到了春苗在萌發(fā)；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想的大門時，我仿佛聞到了百花的芳香；當我和同學們歡歌笑語時，我似乎感到青春的旋律在身上激蕩。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。日久生情，長時間和孩子們相處，我已把每個學生當成了自己的孩子。遠的不必說，單說最近。
我班上有一個同學王國強，四年級時每天不是欺負這個，就是打傷那個，沒有一天安寧，學習就更不用提了。望著孩子黯淡的眼神，我覺得他不是單純的淘氣，肯定另有隱情。之后我進行了一次家訪，了解到孩子從小喪母，最近他奶奶也是他最親的親人去世了，他剛有了一個繼母，孩子有點不適應，心里很郁悶，就每天找事來發(fā)泄心里的憤恨。知道真相后，再見到孩子我緊緊地擁抱住他，面對苦命的孩子我說不出一句批評的話語。我們進行了一次發(fā)自內心的溝通，我們約定，他有什么困難隨時都可以找老師幫忙，這一次我沒有用教訓人的口氣，這一次我和他說著說著掉出了眼淚。之后，國強再也沒有打過人，學習也一天比一天有進步，現在已經成了老師的得力助手。
學了《桂花雨》課文后，學生們都被故鄉(xiāng)濃濃的桂花香陶醉了，好想見識見識桂花糕的滋味，聽著同學們渴望的話語，看著他們失望的神情，我一陣心酸。我對自己說，我要滿足他們。我就從網上買了兩盒杭州桂花糕，讓學生們品嘗，看著大家一臉幸福的笑容，我陶醉了，沒有什么比孩子們的`快樂更讓我感到幸福。
第二天大家給我?guī)砹讼憬丁⑻枪�，還有的同學邀請我去家里吃飯。我覺得教師是最幸福的。學校開展讀書活動，我把家里孩子最愛看的楊紅櫻的書拿來，讓班上不愛學習的同學看，我知道他一看一定會喜歡上讀書的，不出所料，大家都成了楊紅櫻迷。一個學期下來，望著又破又臟的封皮，幾分失落，但是想到大家淳樸的笑臉。我覺得值。
教育不僅是教學的藝術，還是善待學生的藝術。陶行知給一個犯錯學生三顆糖的故事深深的印在我的心里。每次看到學生純真的笑臉，我就想只有自己不斷學習，不斷提高，才能讓他們走的更遠，讓他們飛的更高。
每天迎著朝霞我對自己說用愛心去溫暖每個孩子的心靈，每天沐著夕陽我問自己對每個孩子盡到責任了嗎？讓愛與責任同行，讓愛與責任落實到每個學生身上，讓愛與責任時時刻刻，永永遠遠伴我行，這就是我的教育夢。
愛與責任征文2
作為一名幼兒園教師，我始終認為是我們必須時刻遵守和堅持的原則。在我的工作中，我所承載的是愛與責任，這也是我的師德之基。
“愛”是幼兒園教師最重要的特質之一。我們必須在工作中散發(fā)出溫暖、親切和關愛，讓孩子們可以感受到我們對他們的深深愛意。在我看來，這種愛不僅僅是口頭上的表達，更是我們實際行動上的體現。我時常和孩子們親密接觸、耐心傾聽他們的需要和想法，為他們提供充分的關注和關心，從而讓他們能夠充滿自信和愛。同時，我們教師之間也要互相愛護，互相尊重，營造出和諧、融洽的工作氛圍。
責任是幼兒園教師另一個重要的特質。我們必須對孩子們的健康和安全負責，對他們的學習和成長負責，對家長的信任和支持負責。我們每個人都要承擔起自己的`責任，不管是大事小事，都要認真對待，絕不馬虎。在我看來，教師責任的實現需要有一個完善的制度保障，也需要每個教師在日常工作中嚴格要求自己，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
作為一名幼兒園教師，我認為愛與責任是我?guī)煹聨燂L的靈魂。只有在這種靈魂的驅動下，我們才能夠為幼兒園教育事業(yè)貢獻自己的力量，讓每一個孩子都能夠健康、快樂地成長。
愛與責任征文3
作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)學生成才的重任，這就對我們的師德師風要求極高。師德師風是教師職業(yè)道德和行為規(guī)范的體現，也是教師教書育人的基石。與此同時，愛與責任也是教師的關鍵詞匯，體現了我們對學生的關心和敬業(yè)精神。
作為一名優(yōu)秀的教師，我們必須具備真摯的愛心。教師的愛應該是無私、真摯且充滿耐心的。我們要在平時的教學中滲透著對學生的愛，無論他們在學習上還是生活中遇到什么困難，我們都愿意為他們伸出援手。我們可以關心學生的成長，關注他們的學習進展和生活情況，了解他們的.興趣和愛好，幫助他們解決生活上的困難。當我們用心去關心學生、體諒學生、理解學生，才能打造出一個真正適合學生發(fā)展的學習平臺。
作為教師，我們需要肩負起責任，為學生負責。在教學過程中，我們不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生的品德和社會責任感。我們應該要求自己不斷提高教學水平，讓學生能夠有所收獲，不斷進步。我們要尊重學生，了解學生，關注學生的發(fā)展。如果學生出現問題，我們應該積極幫助他們解決，為他們排憂解難。只有這樣，我們才能夠確保學生能夠得到完整的學習和成長，才能夠成為學生成長路上的堅實后盾。
最后，作為教師，我們還需要具備敬業(yè)精神，不斷追求進步。我們應該注重職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，保持一份敬業(yè)的心態(tài)，不斷積累經驗，提高自己的實力。我們要把學生的未來視為自己的責任，為他們的未來負責。我們要不斷的學習，與時俱進，不斷提高自己的教育水平，為學生的未來貢獻自己的力量。
作為教師，愛與責任一直是我們行走于教育戰(zhàn)線最重要的組成部分。只有我們充滿愛心、敬業(yè)精神并肩負起責任，我們才能夠打造出一個真正適合學生發(fā)展的學習平臺，讓學生得到全面的發(fā)展和成長。
愛與責任征文4
百年大計，教育為本！教育大計，教師為本！教師大計，師德為本！教師的知識品格、言傳身教，從根本上決定了教育的水平、學生的素質。
作為新時代的教師，要有過硬的知識水平、授課水平，將素質教育置于首位，更要心懷學生，為人師表！這就要求我們內心充滿對學生深深的愛，充滿對學生強烈的責任感！
作為一名高校教師，我會認真對待每一節(jié)課，力求每一節(jié)課達到最好的'授課效果，開展多種教學模式，實施素質教育！首先，我會花大量時間進行課前準備工作，認真設計教學環(huán)節(jié)，將所講授的內容內化于心；其次，教學過程中注重細節(jié)，注重課堂效果，注重學生的接收和掌握情況，講求科學性與藝術性的結合；最后，認真批改課后作業(yè)，了解學生掌握情況，進行教學反思，改進教學方法。
作為一名教師，我對學生充滿愛。我們應尊重學生、熱愛學生�！皭邸痹醋杂诟呱械膸煹�，“愛”意味著無私的奉獻。如果學生是花朵，老師就是一片綠葉，是老師用生命和愛鑄造的靈魂去教導學生、感染學生。熱愛學生不是溺愛學生，而是要將熱愛學生與嚴格要求學生相結合。力求做到愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格！
作為一名教師，我有強烈的責任心。首先，我們應面向全體學生，要對全體學生負責。因材施教，使每一位學生都得以發(fā)展；其次，我們應面向學生的全面發(fā)展，促使其在德、智、體、美等方面都得到發(fā)展；再次，責任心體現為以身作則，為人師表！很多時候學生會參照我們的所作所為，在他們心中形成人生觀、價值觀，我們作為老師，一定要在學生心中樹立起智慧、正義、“真善美”的形象，做好榜樣作用，潛移默化地影響學生。
讓我們心懷愛與責任，踐行素質教育，在自己平凡的崗位上奉獻不平凡的一生！
愛與責任征文5
我是一名普通的幼師，九年前我懷著對幼教的喜愛，帶著對幼教的憧憬，踏上了幼教的崗位。在父母眼里，我永遠還只是個孩子，可是九年前未婚的我在幼兒園里，我已經是幾十個孩子的“媽媽”了。曾有人問過我：“當幼兒園老師好不好”，我毫不猶豫地回答道：“好，因為整天和一群可愛的孩子在一起，看著她們在自己的教育下一天天的快樂成長，自己覺得特別的自豪”，感覺自己每天跟孩子混在一起也特別的年輕特別的快樂。
在幼兒園里我們老師每天都是第一個來，每天都是匆匆忙忙吃點早餐就開始一天的工作了，孩子們吃飯的時候要顧及到每一個孩子的需求，有的要添一兩次，有的又很挑食，有的一口都不肯吃，這個時候你還得去喂他，勸他吃，給他講道理，讓他喝湯、吃菜，不要挑食。給孩子們上課的時候我們又唱又跳，又說又笑，時而小白兔，時而扮大灰狼，我們只有這樣表演才會生動活潑，才能吸引孩子的注意力。和幾十個孩子在一起，任何時候都不能有一個孩子脫離自己的視線，神經總是繃得緊緊的，怕孩子摔跤，怕孩子打架，怕孩子發(fā)生意外。我們的心中永遠裝著孩子，而且總是能敏感地覺察孩子的需要和困難，我們總是像媽媽一樣照護每一個孩子，呵護每一顆幼小的心靈。孩子們發(fā)自內心的一聲“媽媽”是對我們幼兒園教師最高的報答。
但是身為教育行業(yè)的我，在教育中其實我覺得我最愧疚的是對我女兒，布置環(huán)境時看到女兒玩的累了，自己躺在沙發(fā)上睡著了，心里很不是滋味兒。在幼兒園的家長會里，很多時候我女兒是特別想讓媽媽去參加，但是因為我是幼師！在工作中我應該堅守在自己的崗位上，我們應該把最好的都給孩子們，踏踏實實去做好每一件事。
在幼兒園里我們每天也是最后一個走的，因為我們要親手把孩子安全的交給所有的家長，這樣我們才放心才能安心的離開。看著孩子們一天天在自己的教育下成長，是一件幸福的`事兒，但他們長大了，需要自己獨立張開翅膀去廣闊的天空翱翔時，心里又有太多的不舍和留戀，但還是希望他們朝人生的方向前行。一個人能在自我熱愛的事業(yè)中度過完美的時光，是一種難得的幸福。我明白我前面的道路還很漫長，幼兒園里工作的我，生活其實很簡單，快樂的理由也很簡單，但是只要能看到他們的臉上天天洋溢著純真、可愛、燦爛的笑臉，在操場上奔跑閃動的身影，主動熱情的與你打招呼、親近你，自信、大方的展示著他的自信與驕傲……我會覺得這樣的生活真的很好，感恩生活，謝謝你賦予我這個神圣職業(yè)，美麗的天使！
愛與責任征文6
教師的工作，在紛繁的日常事務中鐫刻著責任，在與學生的交流中傾注著關愛。作為教師的我們行走于三尺講臺之間，不悔的是對這個崗位的熱愛。從教19年來，我始終兢兢業(yè)業(yè)，不改初心，以平凡之舉做著許多不平凡的瑣事，成為一屆又一屆孩子開啟人生之門時最值得信賴的人。
我堅持認為，這些年來，我只是將一個好老師所必須要具備的師德、愛心和學識調配均勻，才自然地勾勒了出了屬于自己現在的職業(yè)幸福和自豪。
一、德為師之魂
夸美紐斯說：“教師的職務是用自己的榜樣教育學生�！睈垡蛩固挂舱J為，只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導人們具有高尚的思想和行為。
小學生好奇心強，模仿力也強，班主任的言談舉止，既處于學生最嚴格的監(jiān)督之下，又時刻被學生模仿；班主任的師德素質和道德修養(yǎng)在很大程度上影響和感染著他們的思想和行為。
為做好孩子成長的引路人，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，以自己點點滴滴的言行帶動學生，以律己示范來幫助孩子們養(yǎng)成良好品行。
十幾年來，每當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作和刻苦鉆研；每當我教育學生熱愛勞動時，我主動和學生一起全程參與；每當我希望學生熱情友好時，我會溫柔地送給每個孩子一聲親切的問候；每當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵規(guī)守矩。
我把所有的時間和精力傾注到了孩子的身上，以至于面臨中考的女兒都嫉妒地說：“還不如做你的學生好了，那樣可以得到更多的愛。”付出的愛總會有回響。
終于，我也欣慰地看到，班級里有更多的孩子主動彎腰撿起垃圾了；有更多的主動為花草澆水了；有更多的孩子主動向同學老師問好了……孩子們?yōu)槭裁催@么懂事，他們的回答都是一樣的`：“我是跟老師學的”。
家長的肯定、孩子純真的笑臉，都讓我感到無比的欣慰，因為從學生的身上看到的是美好的影子，看到的是正道的未來，而孩子們的成長，也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”這句至理名言。
二、愛為師之本
最好的教育，總是用愛心導航，引領孩子們正確的人生方向。小學班主任陪伴孩子的時間，并不比父母少。古人稱以“師長”來敬稱教師，因此，為人師者不僅僅是一份教書的職業(yè)，更多的還是一份愛的使命。
在很多人看來，我不只是那一群孩子的老師，我更像媽媽一樣用盛滿愛的心在呵護孩子，用溫暖的手在支撐孩子。班上有這樣一個女孩，黑里透紅的臉上總感到有些沒有洗凈的灰塵，那件被洗得褪了色的棉襖早已爬滿了歲月的痕跡，眼睛里充滿了憂郁，說話的聲音也怯生生的。
課間活動時，總是一個人靜靜地坐在自己的位置上發(fā)呆。通過和家長的溝通交流得知，原來那個女孩來自單親家庭，由母親撫養(yǎng)，父親從不過問。由于經濟的壓力和心理的高壓，母親也很少有時間和她交流，愛的缺乏，導致了她的孤獨，她的無助，她的膽怯，她的自閉，她的心就像一個孤島。
對于這個孩子，我有說不出的心疼和憐愛，除了老師，更想成為她的朋友，她的慈母。
了解情況后，每每課間，我都會主動把她帶到辦公室，我們頭靠著頭，親熱地依偎在一起，像媽媽一樣一句一句教她認讀兒歌；上課的時候，把特別的愛給予特別的她，看到她端正的坐姿，會夸她姿勢規(guī)范，值得大家學習；看到她認真記筆記，會表揚她上課聽講專注。
這種放大的愛，讓她漸漸有了自信。她會主動和同學交流了，她認識了好多好多的生字，她會羞羞答答舉起小手，有了表現的欲望。盡管她的聲音很小，語無倫次，我仍不忘一次又一次鼓勵她。
慢慢地，她不再像一只受傷的小鹿，眼神里充滿了自信。會主動要求背兒歌給老師聽，會把她的快樂和煩惱向人傾訴。
她媽媽欣喜地對我說：“胡老師，你給孩子的快樂和自信，讓她像變了個人一樣�！�
因為有愛，造就了一個自信、陽光、樂觀的小女孩的重生。
愛既要付出，也要播撒。
班上有位胡志東同學，是藍天下公益活動的一名小志愿者。
我知道他的事跡后，在班上宣講了他的愛心故事，并請胡志東同學們交流做志愿服務的感受。孩子們目不轉睛地聽著一個個有愛的故事，都表示要以胡同學為榜樣，成為志愿者用自己的愛心樂于助人。
心動不如行動，第二天，他便在全校組織了一個為農村留守兒童捐書和文具的募捐活動。把班上孩子們分成了六組，他們手拿捐書倡議書，穿梭在每個教室，和每位班主任進行溝通交流，取得支持配合。
在他們的愛心感召下，一本本愛心書籍源源不斷地送來了，小志愿者們忙得不亦樂乎，有的熱情主動地接過同學們手中的書，有的進行分類整理，有的向捐書同學致以謝意，還有的親自到所管班級親自去幫忙抱書。雖然個個累得筋疲力盡，但竄入他們眼睛里的是無比的幸福和自豪。
班上有個學生家境并不寬裕，卻省吃儉用用自己的零花錢購了10本新書，他氣喘吁吁地把新書搬到講臺的時候，我也感動地哽咽了。
三、學為師之骨
愛因斯坦說，使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
德要能感人，才要能育人。
教育是永恒生長的，新常態(tài)下呼喚反思型教師、研究型教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、色彩斑斕的瀑布。
作為一名語文老師，我還要在自己的本職崗位上盡量成為一位藝術家，把每一個拼音、每一個生字、每一句話、每一篇美文像圖畫兒一樣畫進孩子們的心里。
在教學中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學刊物，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學手段。
常向同科老師學習教學經驗，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平，并且積極參加各種公開研討課，盡情享受每一場教研盛宴。
平凡中孕育著偉大，正是這無數的平凡在創(chuàng)造著無數的偉大，讓我們這無數平凡的人，在三尺講臺上去踐行教師的愛與責任；讓我們一起把我們的愛、我們的情、我們的德都留下來，調配出屬于我們自己的人生底色。
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