小學(xué)自我鑒定書范本
一、課題研究立意較高
該課題研究堅(jiān)持以教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，探索素質(zhì)教育的多樣化實(shí)施，努力構(gòu)建童畫文化特色，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供優(yōu)越的環(huán)境、條件，努力使學(xué)校成為有獨(dú)特的辦學(xué)思想、高水平特色項(xiàng)目的現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)學(xué)校。通過對兒童畫項(xiàng)目的研究，培養(yǎng)學(xué)生理解美，感受美，發(fā)展美的情趣和能力，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，為教育現(xiàn)代化的研究提供生動的教育生態(tài)樣本，豐富教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵，努力使學(xué)校成為兒童畫特色教育的品牌窗口。
二、課題研究思路明確
該課題堅(jiān)持“以人為本”的研究主線，結(jié)合兒童心理特點(diǎn)，從兒童畫研究的題材與內(nèi)容、技法、學(xué)科滲透這三個(gè)子課題出發(fā)，制定了一系列課題研究的計(jì)劃方案，并適時(shí)調(diào)整，確保計(jì)劃落到實(shí)處，增強(qiáng)課題研究的可實(shí)施性和實(shí)效性。首先，改善學(xué)校硬環(huán)境，提供視覺刺激。其次，設(shè)置學(xué)校軟環(huán)境，豐富圖形刺激。室內(nèi)外環(huán)境的裝飾和布置，力求色彩豐富、造型可愛、形式多樣、富于變化，以豐富孩子的審美表象。在提供名家名畫的同時(shí)，大量展示孩子的作品，并及時(shí)更換，使人人都有發(fā)表作品的權(quán)利，強(qiáng)化孩子的主體性意識。把兒童畫教學(xué)與各種課程資源有機(jī)整合、優(yōu)化，將兒童畫學(xué)習(xí)活動與學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)課程開發(fā)的社會化、實(shí)用化、個(gè)性化和多樣化，并充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。通過開放的課堂，把兒童畫融入教學(xué)中，進(jìn)行創(chuàng)作與拓展，延伸與融合，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)兒童畫的內(nèi)容和途徑，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童畫的動力，升華學(xué)生兒童畫藝術(shù)的志趣境界，加快學(xué)生在兒童畫方面成才的速度。同時(shí)，把兒童畫教學(xué)與各種活動有機(jī)整合、優(yōu)化，將兒童畫學(xué)習(xí)與師生的活動經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，充分調(diào)動師生的積極性和主動性，在多彩活動中進(jìn)一步豐厚學(xué)校的兒童畫特色。課題研究的思路清晰，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)校教育的科學(xué)性、實(shí)踐性、有效性，對學(xué)生的健康成長具有重大的促進(jìn)作用和重要的指導(dǎo)意義。
三、課題研究措施得力
該課題的研究作為學(xué)校的重點(diǎn)工程，由校長室成員親自主持，并組建了一支高水平的科研隊(duì)伍，整合了學(xué)校的一切教育資源，不僅在人力、物力、財(cái)力等方面都達(dá)到了最優(yōu)配置，而且還構(gòu)建了科學(xué)的督導(dǎo)和運(yùn)行機(jī)制，既保證了課題研究的順利進(jìn)行，又保證了課題研究的質(zhì)量。
四、課題研究成效顯著
經(jīng)過課題組全體成員三年時(shí)間的辛勤努力，我校依托兒童畫項(xiàng)目，推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)的研究已取得顯著成效。對提升我校學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升，對教師的專業(yè)成長，以及對校園藝術(shù)氛圍的形成和對學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展，都起到了積極的推動作用。
本課題實(shí)踐了行動，研究了理論，并取得預(yù)期的效果。通過課程改革，采用兩節(jié)連上的“體積式”課程模式，提高了課堂教學(xué)效益，提升了學(xué)生的創(chuàng)作水平與思維能力;通過開展豐富的活動，如：繪畫達(dá)人秀、手繪青花瓷、童畫特色周、校園藝術(shù)節(jié)等活動，豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)升高，促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展;通過開展教師藝術(shù)沙龍活動——簡筆畫、photoshop、速寫、國畫培訓(xùn)，全體教師參與，并定期舉辦教師藝術(shù)沙龍優(yōu)秀作品展，不僅有促進(jìn)了美術(shù)教師的專業(yè)成長，也大大提升了學(xué)校全體教師的美術(shù)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)科間的滲透，促進(jìn)了教師成長，在課堂教學(xué)中，更大程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升了課堂時(shí)效;通過精彩紛呈的校園環(huán)境布置，如：在教師辦公室、會議室、學(xué)校走廊、樓梯間等地，懸掛學(xué)生的優(yōu)秀作品，營造濃郁的藝術(shù)氛圍，提升校園文化內(nèi)涵，在潛移默化中浸潤了學(xué)生的心靈，提高學(xué)生感受美、欣賞美的能力;通過國畫、油畫、版畫、綜合材料、動漫和線描六大工作室的建設(shè)，打造專業(yè)的藝術(shù)空間，豐富兒童畫創(chuàng)作形式，提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。
此外，課題組老師在研究過程中勤于實(shí)踐，勇于探索，日積月累，不僅在校內(nèi)呈現(xiàn)了不同風(fēng)格的研究課，在區(qū)級以上課堂教學(xué)觀摩競賽中也屢屢獲獎，如課題主持人屈荷軍副校長在園區(qū)骨干教師展示課中以《園區(qū)建筑》一課，獲得聽課教師的高度評價(jià)，展現(xiàn)了骨干教師的課堂駕馭能力，子課題組長陸盈盈老師的《漂亮的瓶子》一課，在華東(六省一市)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評比中取得二等獎的好成績，青年教師唐啓晴老師在園區(qū)美術(shù)青年教師賽課中，以《連環(huán)畫》一課獲得一等獎;平時(shí)組內(nèi)成員還積極學(xué)習(xí)理論知識，研讀兒童心理學(xué)、教育學(xué)，以及兒童畫教學(xué)理論書籍，積極撰寫論文，參加各級各類論文競賽，向各多家雜志、期刊投遞論文，提升自身理論素養(yǎng)與科研能力，取得了豐碩的科研成果。在20xx年的蘇州市美術(shù)、書法教學(xué)論文評比中，屈荷軍副校長、習(xí)惠老師的《品味童年的“印”跡》和陸盈盈老師的《淺談主題藝術(shù)活動式線描教學(xué)》摘得了一等獎，占得整個(gè)園區(qū)所獲得的一等獎名額的一半，充分展現(xiàn)了組內(nèi)成員的科研水平。近三年課題組教師共發(fā)表論文5篇;有16篇在各類論文競賽中獲獎。
經(jīng)過三年的辛勤探索與研究，三個(gè)子課題并駕齊驅(qū)，均取得了豐碩的成果，但，我們認(rèn)為，目前所取得的研究成果，還僅僅是階段性的成果，我們還需加大研究力度，將特色更進(jìn)一步融入校園，深入人心，讓藝術(shù)浸潤每一位孩子的心靈，讓兒童畫特色真正成為我校面向全社會的一扇窗。
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