函授生畢業(yè)自我鑒定范本
三年的函授學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐是我不斷的挑戰(zhàn)自我,充實(shí)自己的一個(gè)過(guò)程,本人在思想認(rèn)識(shí),業(yè)務(wù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能方面都有了很大的提高.現(xiàn)總結(jié)如下：
一.
思想認(rèn)識(shí)方面：本人在函授期間,能認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)院開(kāi)設(shè)的《人格心理學(xué)》,《教育社會(huì)學(xué)》,《咨詢(xún)心理學(xué)》,《兒童發(fā)展心理學(xué)》等課程,對(duì)各種教育學(xué)和心理學(xué)理論有了較系統(tǒng)的了解和把握.特別值得一提的是：通過(guò)對(duì)兒童發(fā)展心理學(xué)理論的學(xué)習(xí),本人了解到教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要尊重,關(guān)愛(ài)全體學(xué)生；通過(guò)對(duì)人格心理學(xué)理論和咨詢(xún)心理學(xué)理論的學(xué)習(xí),本人明白了只懂傳道,授業(yè),解惑的教師不是合格的教師.合格的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),更關(guān)注學(xué)生的心理.塑造健康的人格和培養(yǎng)樂(lè)觀上進(jìn)的心態(tài)是他們共同的目標(biāo).
二.
業(yè)務(wù)知識(shí)方面：三年的函授學(xué)習(xí),實(shí)質(zhì)上面授只有三個(gè)月左右.時(shí)間雖短,但本人覺(jué)得受益還是很大的.特別是學(xué)習(xí)了《教育原理》,《普通心理學(xué)》和《現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐》之后,本人覺(jué)得自己的理論水平提升了許多.平時(shí),本人會(huì)不由自主地把所學(xué)的理論運(yùn)用到自己的教學(xué)和教育實(shí)踐中,效果都是相當(dāng)不錯(cuò)的.工作之余,本人還會(huì)積極地撰寫(xiě)教學(xué)論文和教育案例,制作個(gè)人智客,并有多篇論文和案例獲得了縣級(jí)一,二,三等獎(jiǎng),個(gè)人智客在蒼南縣首屆教師智客,博克大賽中獲得二等獎(jiǎng).
三.
專(zhuān)業(yè)技能：本人是一名班主任.班主任的職責(zé)是管理好班級(jí),為全體學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍.怎么樣的班級(jí)才算是一個(gè)好的班集體呢？函授學(xué)習(xí)之后,我明白了一個(gè)良好的班集體的標(biāo)志是：①班集體有了一個(gè)較穩(wěn)定的,團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)核心,班干部能獨(dú)立開(kāi)展各項(xiàng)工作；②班級(jí)目標(biāo)已成為學(xué)生個(gè)體的奮斗目標(biāo)；③學(xué)生是非觀念強(qiáng),有正確的集體輿論和班風(fēng).這樣的.班集體不是憑空產(chǎn)生的,它是班主任血汗和智慧的結(jié)晶.三年的函授,我還學(xué)到了班級(jí)組建技能,心理輔導(dǎo)技能,處理突發(fā)事件技能等,它們給予我無(wú)窮的智慧,讓我的學(xué)生越來(lái)越信賴(lài)我.
四.
存在的問(wèn)題：三年的函授,實(shí)質(zhì)上面授只有三個(gè)月左右.雖然授課教師備課授課認(rèn)真負(fù)責(zé),但因?yàn)闀r(shí)間段,教學(xué)走過(guò)場(chǎng),考試也走過(guò)場(chǎng),學(xué)員真正學(xué)到的東西很少.大部分只能靠學(xué)員本人在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)悟,提升.另外一些新課程背景下教師急需解決的問(wèn)題得不到解決：如現(xiàn)代教學(xué)媒體的知識(shí)應(yīng)用,語(yǔ)文教學(xué)課件的制作和應(yīng)用,新 課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)換,教學(xué)策略的變化,師生間的交流溝通,小組合作探究的規(guī)范操作等無(wú)法得到學(xué)習(xí)和進(jìn)修,這可能是現(xiàn)代高等教育與初等教育相脫鉤的弊端.這是廣大教師繼續(xù)學(xué)習(xí)最盼望得到解決的,但總也得不到解決.也許這只是我的一個(gè)夢(mèng)想.也是本人存在的問(wèn)題.
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