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大學(xué)理想職業(yè)規(guī)劃：像雷鋒那樣追求職業(yè)理想
隨著大學(xué)生就業(yè)制度改革的不斷深化和大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素是多維度的，如何破解這一難題已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生首要解決的課題，雷鋒雖然生活和成長(zhǎng)在上個(gè)世紀(jì)，但他的經(jīng)歷對(duì)于我們當(dāng)代的大學(xué)生有著十分重要的借鑒作用。他首先成功的規(guī)劃了自己的人生，確定了清晰的職業(yè)理想和目標(biāo)，他的職業(yè)價(jià)值觀對(duì)于今天的大學(xué)生有著直接的示范作用。
一、雷鋒規(guī)劃人生 學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣
雷鋒小學(xué)畢業(yè)那天，走上講臺(tái)向全體師生宣布，他的人生三大目標(biāo)是：當(dāng)個(gè)好農(nóng)民、當(dāng)個(gè)好工人、當(dāng)個(gè)好士兵。此后短短6年時(shí)間里，他的這些理想一一得以實(shí)現(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)個(gè)新式農(nóng)民的愿望，他小學(xué)畢業(yè)便回到了農(nóng)村;放棄當(dāng)縣里公務(wù)員的機(jī)會(huì)，應(yīng)征成為一名辛勞的鋼鐵學(xué)徒工人;當(dāng)他成為一名技術(shù)熟練、深受領(lǐng)導(dǎo)和同事喜愛(ài)的技術(shù)工人時(shí)，卻再次轉(zhuǎn)行想盡辦法參軍入伍。
雷鋒實(shí)際上是以宣言的方式為自己作了一個(gè)完整、適合的職業(yè)生涯規(guī)劃。對(duì)此，人力資源專家孫虹鋼認(rèn)為，“雷鋒可以說(shuō)是經(jīng)典職業(yè)生涯規(guī)劃理論的奠基人，他的一生完全是一個(gè)自我規(guī)劃、自我激勵(lì)和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的完美典范”，分析雷鋒職業(yè)規(guī)劃，對(duì)今天大學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活以至將來(lái)的職業(yè)發(fā)展將有重大的啟迪意義。這是因?yàn)椋?/p>
第一，職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。
一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)：引導(dǎo)你正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì)，幫助你重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值;引導(dǎo)你對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析;使你樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想;引導(dǎo)你評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距;引導(dǎo)你前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì);使你學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。
第二，職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)。
生涯發(fā)展要有計(jì)劃、有目的，不可盲目地撞大運(yùn)，很多時(shí)候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒(méi)有做好。好的計(jì)劃是成功的開(kāi)始，古語(yǔ)講，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢就是這個(gè)道理。
第三，職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。
當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，到處充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)非常突出，要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。
而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的親身經(jīng)歷確是經(jīng)典的反面教材，他們不是首先坐下來(lái)做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡(jiǎn)歷與求職書到處亂跑，總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金，到頭來(lái)感嘆招聘單位是有眼無(wú)珠，不能慧眼識(shí)英雄，嘆息自己英雄無(wú)用武之地。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為找到理想的工作的是學(xué)識(shí)、業(yè)績(jī)、耐心、關(guān)系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡(jiǎn)直是耽誤時(shí)間，有那時(shí)間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯(cuò)誤的理念，實(shí)際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。
二、目標(biāo)引導(dǎo)航向 勵(lì)志激勵(lì)人生
目標(biāo)引領(lǐng)未來(lái)，目標(biāo)激發(fā)潛力。按照職業(yè)生涯規(guī)劃的觀點(diǎn)，人要成就什么樣的人生，取得多大的成就，常常取決于人是否有明確的目標(biāo)。這正如一艘航船要確定自己的航向一樣。
哈佛大學(xué)曾經(jīng)作了一個(gè)非常著名的關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤研究。該研究選擇了一些智力、學(xué)歷、環(huán)境都差不多的年輕人。調(diào)查表明，27%的人對(duì)于未來(lái)沒(méi)有目標(biāo)，60%的人目標(biāo)模糊，10%的人有清晰的短期目標(biāo)，3%的人則有著很清晰的長(zhǎng)期目標(biāo)。25年后，那些有清晰的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的人，幾乎都成了社會(huì)各界的頂尖成功人士，他們當(dāng)中不乏成功創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英。那些有清晰的短期目標(biāo)的人，多數(shù)成為各行各業(yè)中不可或缺的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級(jí)主管等。那些有較模糊目標(biāo)的人，幾乎都生活在社會(huì)的中下層面，他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒(méi)有什么特別的成績(jī)。那些完全無(wú)目標(biāo)的人，幾乎都生活在社會(huì)的最底層，他們的生活都過(guò)得很不如意，常常失業(yè)，窮困潦倒。這些例子都說(shuō)明了人生目標(biāo)的重要性。
雷鋒成功的重要原因之一，在于他很早就確定了自己的人生目標(biāo)并對(duì)其進(jìn)行了有效的管理，就是為自己勾勒出了一幅職業(yè)生涯發(fā)展的規(guī)劃藍(lán)圖。他清楚自己要成為一個(gè)“怎樣”的人，清楚“要怎樣做”才能實(shí)現(xiàn)自己所確定的目標(biāo)。在以后各個(gè)人生關(guān)鍵點(diǎn)上，他都以自己的目標(biāo)為方向做出選擇。
按照職業(yè)規(guī)劃理論，人確立的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)現(xiàn)實(shí)而富有挑戰(zhàn)性。雷鋒給自己確立的目標(biāo)正是符合這個(gè)原則。所謂現(xiàn)實(shí)，就是說(shuō)目標(biāo)一方面要符合個(gè)人的能力、興趣和價(jià)值觀，另一方面，應(yīng)當(dāng)是有益于社會(huì)的，為社會(huì)所需要的。所謂富有挑戰(zhàn)性，就是說(shuō)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不應(yīng)當(dāng)是輕而易舉的，而應(yīng)當(dāng)是要經(jīng)過(guò)一番艱苦努力才能達(dá)到的。雷鋒的每個(gè)目標(biāo)都與當(dāng)時(shí)國(guó)家和社會(huì)需要密切相連，同時(shí)，這些目標(biāo)又是具有一定挑戰(zhàn)性的，一個(gè)目標(biāo)更比一個(gè)目標(biāo)大。只有這樣，才能達(dá)到激勵(lì)人生、挖掘潛力的作用。
與雷鋒相比，我們很多人，特別是很多大學(xué)生所缺乏的就是明確的職業(yè)目標(biāo)。很多人從小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)，都是在外界壓力的驅(qū)使下，本能地隨著潮流向前走，沒(méi)有意識(shí)到，上中學(xué)、大學(xué)，其實(shí)都是在為未來(lái)進(jìn)入職場(chǎng)做準(zhǔn)備和鋪墊，總有一天，我們要離開(kāi)學(xué)校，成為職業(yè)人。這就是所謂的目標(biāo)缺失癥。筆者曾連續(xù)3年在所管理的畢業(yè)班中進(jìn)行過(guò)求職意向調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有超過(guò)一半的學(xué)生對(duì)于未來(lái)求職的城市、工作崗位類型、企業(yè)類型規(guī)模等界定清晰，而且這一趨勢(shì)呈逐年遞增趨勢(shì)。缺失目標(biāo)的人生，就像是缺失舵盤的航船，很容易隨波漂流。面對(duì)這種情況，不論你是大一新生還是即將畢業(yè)，都不妨問(wèn)一問(wèn)，“我畢業(yè)后的第一步應(yīng)當(dāng)怎么走?”“5年后我要成為什么樣的人、10年后我要成為什么樣的人?”
三、職業(yè)價(jià)值觀 適應(yīng)時(shí)代要求
雷鋒不停轉(zhuǎn)換崗位的過(guò)程，也是不斷選擇、決策的過(guò)程。為什么雷鋒每次擇業(yè)都獲得了成功?這取決于雷鋒的擇業(yè)觀。
雷鋒在農(nóng)場(chǎng)開(kāi)拖拉機(jī)的時(shí)候，每個(gè)月可以拿到32元錢;剛到鞍鋼做學(xué)徒時(shí)，每月可以拿到22元錢;參軍后，每月可以拿到6元戰(zhàn)士津貼。從收入看，雷鋒的每次“跳槽”都是在貶值。而在雷鋒看來(lái)，這并沒(méi)有什么不值得。在鞍鋼，當(dāng)老工人師傅問(wèn)他為什么要來(lái)鞍鋼時(shí)，他說(shuō)為了“1070”!“1070”就是當(dāng)年黨中央定下的鋼鐵指標(biāo)。說(shuō)到為什么要參軍，他說(shuō)保家衛(wèi)國(guó)，人人有責(zé)，能成為一名國(guó)防軍戰(zhàn)士，就是最大的幸福�？梢�(jiàn)，雷鋒每次轉(zhuǎn)換工作都不以“錢”來(lái)衡量，他看重的是自己的追求、目標(biāo)、成長(zhǎng)，是對(duì)國(guó)家和社會(huì)的貢獻(xiàn)。
雷鋒的擇業(yè)觀在今天也很有啟示意義。由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，不少大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)明顯表現(xiàn)出實(shí)用的功利主義價(jià)值取向特征，將擇業(yè)的價(jià)值定位于金錢、地位等方面，較少考慮專業(yè)、興趣等其他因素[2]。在調(diào)查如何處理“專業(yè)對(duì)口、興趣吻合與職業(yè)報(bào)酬”之間的矛盾關(guān)系時(shí)，問(wèn)卷中設(shè)計(jì)了“假如現(xiàn)有工作專業(yè)對(duì)口但薪金一般，你是否愿意放棄它而選擇專業(yè)不對(duì)口、但高薪的職業(yè)”的問(wèn)題，只有3.7%的大學(xué)生選擇“不愿意”;絕大部分都選擇了“較愿意”和“非常愿意”為了獲得高薪而放棄自己的專業(yè)與興趣。調(diào)查中，大學(xué)生在回答“您在選擇職業(yè)時(shí)主要考慮的因素有……”問(wèn)題時(shí)，42.6%的大學(xué)生選擇了“收入高”。在設(shè)計(jì)的22個(gè)選項(xiàng)中選擇比例位列第三。在回答“畢業(yè)后最希望的工作地區(qū)是……”問(wèn)項(xiàng)時(shí)，選擇去“東南沿海城市”的最多，占43.7%。在“你理想中的職業(yè)及相關(guān)因素包括什么”的選擇中，選擇“收入”的占77.8% ，選擇“就業(yè)地區(qū)”的占55.7% ，選擇“職務(wù)”的占34.2%，選擇“聲望”的30%。
大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀缺乏必要的社會(huì)價(jià)值關(guān)照[3]，當(dāng)前大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)敢于積極追求個(gè)人價(jià)值、尊嚴(yán)和利益，自我意識(shí)、成就欲望、自我責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)，但與此同時(shí)，相當(dāng)一部分大學(xué)生擇業(yè)的社會(huì)責(zé)任感相對(duì)減弱，表現(xiàn)出在擇業(yè)時(shí)過(guò)分關(guān)注個(gè)人利益和需要，關(guān)注西方式的個(gè)人奮斗和自我營(yíng)造，甚至為了滿足自己的擇業(yè)意愿，不惜一切手段，滋生了嚴(yán)重的個(gè)人主義。在他們的職業(yè)價(jià)值觀中，對(duì)理應(yīng)包含于其中的社會(huì)價(jià)值觀缺乏必要的關(guān)照。
在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們的職業(yè)選擇更多了。不同的人有不同的擇業(yè)觀，價(jià)值觀。對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，看重什么、把什么放在擇業(yè)的首要位置是決策之本。在很多情況下，工資的多少和事業(yè)的重要性之間并非是一定成正比的。而且，一個(gè)職業(yè)給人帶來(lái)的回報(bào)除了工資之外，還有歸屬感、榮譽(yù)感、社會(huì)地位、成長(zhǎng)、休閑等很多方面。對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，能夠帶來(lái)更多鍛煉和經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)就是好職業(yè)，但一些有前途的事業(yè)，起薪常常不是很高�，F(xiàn)實(shí)中的決策難就難在這里。
雷鋒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人活著要吃飯，但是吃飯不是為了活著。換句話說(shuō)，職業(yè)，不僅僅是為了解決吃飯問(wèn)題，它是每個(gè)人實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和為社會(huì)做出貢獻(xiàn)相統(tǒng)一的主要方式和途徑。理解了這一點(diǎn)，就能理解“人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去”的境界。
隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生越來(lái)越多，這所帶來(lái)的就業(yè)壓力逐漸成為社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)，大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)都會(huì)受到一定動(dòng)機(jī)的支配，而擇業(yè)的動(dòng)機(jī)一般都是由價(jià)值觀決定的。價(jià)值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn)，就是“職業(yè)價(jià)值觀”。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀是他們?nèi)松鷥r(jià)值觀的一個(gè)重要組成部分，它使學(xué)生的擇業(yè)行為帶有一定的選擇性和指向性，對(duì)學(xué)生的擇業(yè)決策起著指導(dǎo)性和決定性的作用。同時(shí)，職業(yè)價(jià)值觀也影響到學(xué)生在某個(gè)具體工作中的態(tài)度，影響著他們以什么樣的姿態(tài)投入到新的生活和工作環(huán)境中。當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀在日趨激烈的就業(yè)壓力中已發(fā)生了巨大的變化，這對(duì)我國(guó)高校價(jià)值觀教育來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的改變不再是某個(gè)高校的個(gè)案問(wèn)題，而已演變?yōu)橐粋�(gè)社會(huì)問(wèn)題。價(jià)值觀的合理與否直接影響到一個(gè)人的人生方向，通過(guò)對(duì)雷鋒職業(yè)生涯和職業(yè)價(jià)值觀和研究，引導(dǎo)教育大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)，滿足社會(huì)需要，以促進(jìn)畢業(yè)生及時(shí)、充分、順利就業(yè)，對(duì)于高等教育的健康發(fā)展以及社會(huì)的穩(wěn)定都具有重要的意義。
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