- 相關(guān)推薦
理解大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
人的一生中的大部分時間是在職場中度過的，職業(yè)生涯能否成功，直接決定了我們的人生質(zhì)量，決定了我們每個人一生的發(fā)展。因此，職業(yè)生涯是一段實踐人生意義的歷程，沒有人不希望自己的人生歷程過得有價值，有意義。那么，什么是有價值的人生呢?讓我們先來閱讀一則很有趣的哲理故事：
有個富翁到海邊散心享受陽光，看到一個漁夫在風(fēng)光旖旎的海灘上悠閑自在的曬著太陽，便好奇地走過去。于是，便有了下面一段非常經(jīng)典的對話：
富翁說：“這么好的天氣，你為什么不出海打魚呢?”
漁夫說：“我已經(jīng)出過一次海了，捕到了好幾條大魚。”
富翁說：“那你為什么不多捕一些呢?時間還早呀。
漁夫反問道：“我為什么要捕那么多呢?”
富翁說：“看來你不懂得規(guī)劃自己的人生。你每天多花一些
時間去捕魚，有錢了去換一條大船，然后雇一些幫手，這樣你就可以捕到更多的魚，賺更多的錢，買更多的船，到時候，你不必把魚賣給魚販子，而是直接賣給加工廠，你所獲得的利潤會更多。
漁夫說：“你的設(shè)想好像很有意思，但是我要那么多的錢做
什么呢?”
富翁說：“有錢還不知道怎么化嗎?最起碼你可以造一幢豪
華的海濱別墅，悠閑自在的享受日光浴了。”
漁夫笑著說，“你說的很有道理，但是我現(xiàn)在不是已經(jīng)在享
受日光浴了嗎?”
故事里的富翁能夠放眼未來，覺得趁年輕多做點事，盡可能多的爭取到自己想要的東西;而故事里的漁夫安于現(xiàn)狀，覺得人應(yīng)該享受當(dāng)下的快樂。究竟誰是誰非，我們暫不作結(jié)論，這里有一個正確理解人生價值觀的問題，也有一個規(guī)劃人生及人生發(fā)展的問題。
一、大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展
大學(xué)不僅是學(xué)習(xí)知識，提升學(xué)歷的一個場所，更是人一生中一個重要的發(fā)展階段。當(dāng)中國進入高等教育大眾化時期，大學(xué)生不再是稀缺資源時，越來越多的人渴望能進入一所好的大學(xué)，以此來改變自己的命運。其實，相比起來，怎樣讀好大學(xué)比讀一所好的大學(xué)更為重要，讀好大學(xué)對人一生的發(fā)展有著更為深遠(yuǎn)的影響和意義。
大學(xué)生涯是整個人生的重要階段，是職業(yè)發(fā)展的準(zhǔn)備期。在大學(xué)選擇某一專業(yè)進行學(xué)習(xí)，是為今后做職業(yè)準(zhǔn)備。因而大學(xué)生涯可成為職業(yè)準(zhǔn)備階段或職業(yè)準(zhǔn)備期，這是個人職業(yè)生涯的起步階段，是決定能否贏在起點的重要階段。大學(xué)學(xué)習(xí)對今后的職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。誰在大學(xué)階段準(zhǔn)備的充分，誰就能較快的找到自己理想的職業(yè)，順利地進入職業(yè)角色。那么，大學(xué)階段同學(xué)們的主要任務(wù)是什么?大學(xué)階段有許多的任務(wù)要完成，大家的專業(yè)不同，具體任務(wù)有所差異，但結(jié)合社會對人才的需求，首先要用科學(xué)發(fā)展觀的思想來指導(dǎo)我們的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展，要培養(yǎng)一種精神，樹立兩種意識，學(xué)會三種本領(lǐng)。這是我們在大學(xué)階段必須完成的任務(wù)，它將會影響我們一輩子，使我們終身受益。
一種精神是指職業(yè)精神。職業(yè)精神是人們在從事工作時所表現(xiàn)出來的一種態(tài)度或精神風(fēng)貌。職業(yè)精神對一個人的職業(yè)發(fā)展非常重要，目前我們還沒有進入職場，但是一個人在大學(xué)里養(yǎng)成的行為習(xí)慣，是非常容易帶到今后的工作場所中去的。因此，我們要在大學(xué)階段，培養(yǎng)自己的職業(yè)精神。職業(yè)精神的內(nèi)涵非常豐富，作為新時代的大學(xué)生，應(yīng)該重點培養(yǎng)以下三方面的職業(yè)精神：
一是責(zé)任心。責(zé)任意識是一個人成才的重要支柱，也是衡量一個人成熟與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。首先強烈的責(zé)任心是我們對自己人生之路做出正確抉擇并順利走向社會的前提。其次，責(zé)任心是個人職業(yè)化素質(zhì)的重要組成部分，只有一個具有強烈責(zé)任感的人才能踏實工作，把本職工作做好。人生成功從職業(yè)生涯開始，職業(yè)生涯發(fā)展從做好本職工作開始，做好本職工作從事情對結(jié)果的負(fù)責(zé)開始。用人單位在招聘人才時，非常強調(diào)敬業(yè)精神，其實敬業(yè)精神的深層次來源于一個人對其工作的強烈責(zé)任心。
二是主動精神。下面的這個案例說明了什么是主動精神，以及這種精神對一個人職業(yè)發(fā)展的影響。小張和小李同時受雇于一家店鋪，他們拿同樣的薪水。一段時間后，小張又是提級又是加薪，讓小李非常不滿意老板的不公平待遇。終于有一天他到老板那里發(fā)牢騷了。老板告訴他說你到集市上看看今天有什么賣的?一會功夫小李報告說，今早集市上只有一個農(nóng)民拉了一車土豆在賣。有多少?小李又跑到集市上回來告訴老板：一共40袋土豆，價格呢?您沒有叫我打聽價格啊?小李委屈地說。于是老板把小張叫來，吩咐他說，你去集市上看看今天有什么賣的?小張很快從集市上回來向老板匯報說，今天集市上只有一個農(nóng)民在賣土豆，一共40袋，價格是兩毛五一斤，這些土豆的質(zhì)量不錯，價格也便宜，于是順便帶回一個讓您看看。小張邊說邊從提包里拿出一個土豆，我想這么便宜的土豆一定能賺錢，根據(jù)我們以往的銷售，40袋土豆在一個星期左右可以全部賣掉，所以我把那個農(nóng)民也帶來了，他現(xiàn)在正在外面等您回話呢?這時老板轉(zhuǎn)向了小李說，你現(xiàn)在知道為什么小張的薪水比你高了吧。
從出生到上大學(xué)，總會有人不斷地告訴我們，應(yīng)該作什么，不應(yīng)該作什么。由此我們習(xí)慣了被動性思維。當(dāng)需要我們自己做出決定的時候，總是寄希望于父母或師長。激烈競爭的社會不需要被動性的人，大學(xué)階段要注重主動精神的培養(yǎng)。
三是誠信。誠信對國家來說，可立國興幫;對企業(yè)來說，可立業(yè)發(fā)達;對個人來說，可立身處世。青島海爾集團就是憑借一句“真誠到永遠(yuǎn)”做出了品牌效應(yīng)，讓很多消費者都信賴于他。誠實是人與人相處過程中最基本最重要的品質(zhì)。
培養(yǎng)兩種意識：
一是生涯規(guī)劃意識。如今我們生活在一個瞬息萬變的世界中，世界充滿了不確定性。在我們的一生中有許多事情需要我們?nèi)ネ瓿�，而每個人的時間又是如此的有限，面對多變的外在環(huán)境，無限多的事情，要充分發(fā)揮人的潛力，實現(xiàn)人生觀價值，就必須能夠未雨綢繆，事先做好規(guī)劃，機會往往給予有準(zhǔn)備的人。
二是自立意識。學(xué)會自立是我們實現(xiàn)人格獨立、開創(chuàng)事業(yè)的前提條件。在大學(xué)里應(yīng)該樹立自立意識，培養(yǎng)自立能力。一個人只有學(xué)會了自立，才可能贏得職業(yè)生涯的發(fā)展和成功。即是智商高學(xué)習(xí)成績好的人，如果連飲食起居這些日常的事情都不能處理好，他將來怎么能夠為社會服務(wù)呢?香港富豪李嘉誠的兒子李澤楷在美國留學(xué)的時候，自己打工掙零花錢。他沒有錢嗎?不是，他主要是為了培養(yǎng)自己的獨立意識和自立精神。
學(xué)會三種本領(lǐng)。
首先學(xué)會做人。這是一個既現(xiàn)實又深刻的話題。做人是人們在人際交往中所表現(xiàn)出來的對人對己的原則和態(tài)度。如何學(xué)會做人，是我們應(yīng)該長期用心思考的問題。在日常的學(xué)習(xí)生活中，記著做一個有心人，從老師同學(xué)的言行中去分析和體會，在面對同一件事情時，別人為什么處理得比我好，從中我應(yīng)該借鑒什么，吸取什么。學(xué)會做人是一個逐漸積累的過程，它不僅是大學(xué)階段的主要任務(wù)，也是貫穿于整個職業(yè)生涯發(fā)展過程中的重要方面。
學(xué)會學(xué)習(xí)。大學(xué)不是職業(yè)培訓(xùn)場，而是一個讓學(xué)生學(xué)會適應(yīng)社會，適應(yīng)不同工作崗位的平臺。在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)專業(yè)知識固然重要，但更重要的還是要學(xué)習(xí)獨立思考，解決問題的方法，掌握自修之道。只有這樣，大學(xué)畢業(yè)生才能跟上瞬息萬變的未來世界。
學(xué)會做事。大學(xué)階段，還有一個非常重要的任務(wù)就是要充分利用大學(xué)里的優(yōu)質(zhì)教育資源來培養(yǎng)我們的職業(yè)勝任能力。當(dāng)今社會物質(zhì)財富極大豐富，從一定意義上講，人最重要的不是生存而是發(fā)展，唯有發(fā)展才能實現(xiàn)自己人生的更大價值。大學(xué)生的核心問題是今后怎么發(fā)展的問題。運用發(fā)展的理論來研究大學(xué)生，其發(fā)展包括三個層次，第一是生存性發(fā)展，第二是職業(yè)性發(fā)展，第三是事業(yè)性發(fā)展。進入大學(xué)，我們要把“為了生活而學(xué)習(xí)的工作職業(yè)觀”轉(zhuǎn)化為“為了學(xué)習(xí)工作而生活的事業(yè)觀”。作為一個大學(xué)生要著眼于今后的長遠(yuǎn)的發(fā)展，學(xué)會規(guī)劃自己。
人生是需要規(guī)劃和設(shè)計的。人生規(guī)劃對每一個人的成長和發(fā)展至關(guān)重要。眾多成功者的經(jīng)驗證明，人生不但可以規(guī)劃，而且是可以規(guī)劃好的。這樣說吧，有沒有人生規(guī)劃對于一個人一生事業(yè)的發(fā)展和生活質(zhì)量的提高極為重要。有生涯規(guī)劃和設(shè)計的人未必都能成功，但成功者一般都有生涯規(guī)劃和設(shè)計。人一生發(fā)展會做無數(shù)次的設(shè)計策劃，但如果最大的策劃——人生策劃沒做好，就是最大的失敗。準(zhǔn)確把握人生，科學(xué)運用人生中的有利條件，通過全面周到的策劃，為人生成功奠定堅實的基礎(chǔ)。規(guī)劃好自己才有可能把握住未來。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念及含義
所謂職業(yè)生涯是一個人一生的工作經(jīng)歷，特別是職業(yè)、職位的變動及工作理想實現(xiàn)的整個過程。職業(yè)生涯規(guī)劃又稱職業(yè)生涯設(shè)計，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定分析總結(jié)基礎(chǔ)上，對其興趣、愛好、能力特點進行綜合分析與權(quán)衡并結(jié)合時代特點，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為之做出行之有效的安排。
大學(xué)生處于個人職業(yè)生涯發(fā)展的職業(yè)準(zhǔn)備階段和職業(yè)選擇階段，主要任務(wù)是明確自己將要從事的職業(yè)目標(biāo)，并為就業(yè)目標(biāo)做好充分的準(zhǔn)備。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是大學(xué)生在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的專業(yè)特長、知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合社會環(huán)境和職業(yè)發(fā)展情況，確立職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)及為達到目標(biāo)做出具體的方案。
從歷史角度來看，職業(yè)生涯的概念還很年輕。在20世紀(jì)初以前，職業(yè)選擇對多數(shù)人來說還不是什么常事。許多人只是自發(fā)地繼承他們父母所從事的工作。在美國，假如你是一個男孩，你的父親是一個農(nóng)民，或是從事木工，或是經(jīng)營店鋪的小老板，那么你將繼承父業(yè);假如你是一個女孩，你會在農(nóng)場或城鎮(zhèn)中做和母親一樣的事情。在當(dāng)時，職業(yè)生涯選擇幾乎不存在可能。你的職業(yè)生涯是生來就注定的，不必自己規(guī)劃和決策，你只須沿著家庭環(huán)境為你鋪設(shè)的道路走下去。1908年，美國一個叫做弗蘭克帕森斯的人為了幫助年輕人梳理這個日漸復(fù)雜的職業(yè)選擇過程，在波士頓一個街道的一棟房子里創(chuàng)建了職業(yè)局，這就是職業(yè)生涯咨詢過程的起始。帕森斯的著作《選擇一份職業(yè)》為那些有志于在城市中發(fā)展的人們提供了他的計劃。他的計劃界定了明智的生涯選擇的三個步驟。這就是1.對自身的興趣、技能、價值觀、目標(biāo)、背景和資源進行認(rèn)真的自我評估;2.針對學(xué)校、就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)和各種職業(yè)考察所有可供選擇的機會。3.鑒于前兩個階段所發(fā)展的信息，仔細(xì)推斷何為最佳選擇。自20世紀(jì)50年代初以來，職業(yè)生涯理論家日益推崇這個觀念，職業(yè)生涯不僅僅是職業(yè)或工作，也是決定人們怎樣生活的貫穿一生的過程。那么，當(dāng)今的職業(yè)生涯規(guī)劃和一百年前又有什么不同呢?社會的飛速發(fā)展影響著我們今天的生活，并已觸及生涯發(fā)展過程中的核心，影響著我們每一個人的工作時間、方式、地點和原因，進而也影響著我們對職業(yè)生涯的規(guī)劃和追求。
三、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容和步驟
(一)個人的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容主要包括整體(人生)規(guī)劃和分階段規(guī)劃(包括長期、中期、短期規(guī)劃)，體現(xiàn)從整體到分階段，從長遠(yuǎn)到眼前的人生過程中不同時期的目標(biāo)和相應(yīng)的規(guī)劃。人生規(guī)劃指整個職業(yè)生涯的規(guī)劃，設(shè)定20年以上至整個人生的發(fā)展目標(biāo);長期規(guī)劃指5-10年的規(guī)劃，設(shè)定較長遠(yuǎn)的目標(biāo);中期規(guī)劃：指3-5年內(nèi)的目標(biāo)與任務(wù);短期規(guī)劃：指1-2年以內(nèi)的規(guī)劃，設(shè)定近期目標(biāo)與任務(wù)。
(二)職業(yè)生涯規(guī)劃包括以下步驟：
1.認(rèn)知自我：了解自己的興趣、個性、能力、特長、身體狀況、學(xué)識水平、思維方式、價值觀、情商以及潛能等。需要采取各種相關(guān)測試及訓(xùn)練等相應(yīng)的有效方法來對各種問題深入思考。
2.了解社會：了解社會政治經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢、社會職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的法律及政策規(guī)定等�？梢圆扇∩鐣䦟嵺`、參加報告會、職位實習(xí)等有效方式來實現(xiàn)。
3.找到自己與社會的結(jié)合點：包括興趣、能力、價值觀的結(jié)合點，清楚自己喜歡的、適合的、能夠干的職業(yè)和工作，并總結(jié)自己目前狀況與這個目標(biāo)之間的差距，明確具體的“補差”成長目標(biāo)。
4.制定方案：把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成具體的方案和措施：選擇職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)生涯發(fā)展路線、相應(yīng)的教育和培訓(xùn)計劃，并形成《個人職業(yè)生涯規(guī)劃》文案。
5.不斷評估、不斷修正：職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該是動態(tài)的、發(fā)展的。要不斷的關(guān)注行業(yè)的變化及與職業(yè)相關(guān)的社會發(fā)展?fàn)顩r;不斷進行自我評估，及時調(diào)整和修正自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
職業(yè)生涯是指一個人終身經(jīng)歷的所有職位的整體歷程。它是指個人結(jié)合自身情況，眼前機遇和制約因素，為自己確立職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)發(fā)展路徑，確定學(xué)習(xí)計劃，為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而預(yù)先設(shè)計的系統(tǒng)安排。職業(yè)生涯規(guī)劃具有個人主導(dǎo)性的特點，即職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)需要個人自己以負(fù)責(zé)任的態(tài)度，積極主動地開展職業(yè)發(fā)展方面的實踐。
人生是否成功，是由我們的職業(yè)來衡量的。我們上學(xué)，選擇學(xué)習(xí)的專業(yè)都是在為職業(yè)做準(zhǔn)備，正確的職業(yè)生涯將帶來快樂、成功和充實的生活。所以我們的一生應(yīng)該走什么樣的路，應(yīng)事先做好規(guī)劃和設(shè)計�，F(xiàn)在社會上有個普遍現(xiàn)象，許多高中學(xué)生考大學(xué)時就很迷茫，不知將來要學(xué)一個什么專業(yè)，大多數(shù)學(xué)生在選擇專業(yè)上都表現(xiàn)出一個從眾心理，大家報啥我報啥，哪個專業(yè)報的人多哪個專業(yè)就好。還有的新生來校報到注冊后，圍在辦公室不走，想調(diào)換專業(yè)，但由于的確不知道怎么選，怎么換，一會兒聽家長的，一會又聽同學(xué)的，一會兒又想聽老師的，這種盲目和迷惘其實就是因為沒有很好的職業(yè)規(guī)劃所造成。之后，上了幾年學(xué)才發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡所學(xué)的專業(yè)或這個專業(yè)并不適合自己，為此他們非常后悔。假如我們在考學(xué)之前就能把將來的職業(yè)做一個規(guī)劃和設(shè)計，那么上述的問題就可能避免出現(xiàn)了。
四、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要原則
(一)目標(biāo)導(dǎo)向
美國哈佛大學(xué)30年前曾對當(dāng)時在校的學(xué)生作過一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)沒有目標(biāo)的人占27%，目標(biāo)模糊的人占60%，短期目標(biāo)清晰者占10%，長期目標(biāo)清晰者只占3%。30年追蹤結(jié)果表明如下：第一類人幾乎生活在社會的最底層，長期在失敗的陰影里掙扎;第二類人基本上都生活在社會的中下層，他們沒有多大的理想和抱負(fù)，整日只為生存而疲于奔命;第三類人大多進入了白領(lǐng)階層，他們生活在社會的中上層;只有第四類人他們?yōu)閷崿F(xiàn)既定目標(biāo)，幾十年如一日，努力拼搏，積極進取，百折不撓，最終成為百萬富翁、行業(yè)領(lǐng)袖或精英人物。從哈佛大學(xué)的調(diào)查中我們得出的結(jié)論是：目標(biāo)引領(lǐng)未來，目標(biāo)促進行動。目標(biāo)對人生有巨大的導(dǎo)向性作用。
(二)可行性
大學(xué)生要使自己的職業(yè)生涯具有可實現(xiàn)性就必須做到：一是根據(jù)符合自己的價值追求、性格、興趣和特長等實際情況來規(guī)劃;二是必須和社會的職業(yè)需求、行業(yè)需求相吻合。不根據(jù)自身特點制定的職業(yè)生涯規(guī)劃，永遠(yuǎn)只是紙上談兵，發(fā)揮不出自己的特長和潛能。無視社會需求則將會使自己的職業(yè)生涯規(guī)劃變成空洞的自我表現(xiàn)設(shè)計。
(三)時間要求
由于職業(yè)生涯發(fā)展具有階段性特點，職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)和行動就必須劃分到不同的時間段去完成。而且每個規(guī)劃目標(biāo)都要有兩個時間坐標(biāo)，一個時間坐標(biāo)是開始的時間，另一個坐標(biāo)是預(yù)期實現(xiàn)的時間。如果沒有明確的時間限定，就很容易使職業(yè)生涯規(guī)劃陷入無限期的空談之中。
【理解大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃】相關(guān)文章：
大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的職業(yè)環(huán)境分析10-31
【優(yōu)】大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃07-05
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書（精選）07-05
【必備】大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃07-20
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心得03-10