幼師職業(yè)規(guī)劃范文5篇
時(shí)光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，我們又將抒寫新的詩篇，寫一份職業(yè)規(guī)劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！到底應(yīng)如何做職業(yè)規(guī)劃呢？以下是小編整理的幼師職業(yè)規(guī)劃5篇，歡迎閱讀與收藏。
幼師職業(yè)規(guī)劃 篇1
歲月如流水匆匆即逝，光陰似離弦的箭一出不回。悄悄地，我從一個(gè)夢(mèng)想走到了現(xiàn)實(shí)，成功加入了博苑，成為了博苑教師隊(duì)伍中的一員，借此機(jī)會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)表示感激謝謝你們的栽培。我相信這里是我的首站盡可能成為我的終點(diǎn)站，我一定要在這片藍(lán)天畫上彩虹。為什么這樣說？因?yàn)閬淼讲┰返谝惶煳揖腕@呆了:我驚訝我能不能把握這份工作，我怎么做好這份工作。但是通過這幾天領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)培訓(xùn)我似乎接受了這個(gè)優(yōu)雅而又偉大的環(huán)境適應(yīng)了這里，接下了我要考慮的是我怎么做好,怎么發(fā)展，怎樣在這片藍(lán)天畫上彩虹。我知道不是說說而已，所以我從現(xiàn)在開始行動(dòng)�；厥走^去，在大學(xué)三年多的時(shí)光里，雖然學(xué)到很多有關(guān)幼兒心理以及生理知識(shí)但是都只是書本上的知識(shí)，所以在教學(xué)這塊還有很多不足需要學(xué)習(xí)。但是我相信我一定能行。在此寫下我個(gè)人的幼師職業(yè)生涯規(guī)劃書。
在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器,對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為剛走進(jìn)博苑的我，若是帶著一臉茫然，踏入博苑怎能滿足博苑這片藍(lán)天的的需要。為此我作一下規(guī)劃：
首先自我定位：
優(yōu)點(diǎn)：我是一個(gè)辦事認(rèn)真苛刻的人，既能堅(jiān)持原則，有相對(duì)的靈活性。性格比較活潑開朗比較善于和孩子家長(zhǎng)溝通，為人坦率直爽，樂于助人，在工作上我相信自己能夠與同伴團(tuán)結(jié)一致。心理素質(zhì)良好，具備一定的組織協(xié)調(diào)能力和分析判斷能力，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和服務(wù)精神，我不怕吃苦加班對(duì)我來說真的不是事。
缺點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)不足，在工作上有些不懂的問題，書本上的知識(shí)真正到實(shí)踐中還不是很完善，所以我需要多向前輩學(xué)習(xí)取經(jīng)；在教育孩子上還沒有一個(gè)很完善的體系，需要同事的協(xié)助和領(lǐng)導(dǎo)的支持以及自己的摸索。
其次職業(yè)分析
(1)職業(yè)環(huán)境分析;首先，隨著中國(guó)的不斷發(fā)展，各種幼兒園教學(xué)模式很多，所需的幼師人才也在不斷增多。其次，隨著人們生活水平的提高和精神需求以及對(duì)孩子的期盼，幼兒園是一個(gè)十分重要的組織機(jī)構(gòu)，幼師是一個(gè)很神圣的職業(yè)。
(2)博苑幼兒園的分析;博苑有強(qiáng)大的市場(chǎng)實(shí)力，在中國(guó)有60多家分院有強(qiáng)大的市場(chǎng)規(guī)模；能夠在這個(gè)行業(yè)中形成龍頭；博苑有自己獨(dú)特的教學(xué)產(chǎn)品和方案以：自己的幼兒玩具自己設(shè)計(jì)的教學(xué)模式；有博愛的領(lǐng)導(dǎo)能夠指導(dǎo)咱們的方向；還有優(yōu)良的生活環(huán)境和幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境能夠讓咱們駐扎以及家長(zhǎng)的信任。
(3)家庭分析：父母支持我做這個(gè)事業(yè)，覺得這個(gè)職業(yè)是一個(gè)很美的職業(yè)；希望我在這個(gè)事業(yè)中有所發(fā)展。
最后個(gè)人職業(yè)規(guī)劃和實(shí)施：
我覺得每個(gè)階段的前進(jìn)都要有一定的目標(biāo)，有了目標(biāo)就有了方向，才能更好的發(fā)展自我。只要自己盡心盡力了，能力都到了發(fā)揮，每個(gè)階段有了切實(shí)的提高，即使目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，我也不會(huì)覺得失敗，至少目標(biāo)引導(dǎo)我如何走好人生的每一步。目標(biāo)的確立對(duì)于人生來說有著至關(guān)重要的作用，因此，我根據(jù)自身的不同階段把目標(biāo)確立如下：
千里之行，始于足下。我覺得現(xiàn)在首要的是認(rèn)真做好配班老師，扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)前輩教學(xué)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)格完成考核。對(duì)主班老師好的教學(xué)模式吸收不好的加以改良。同時(shí)，嚴(yán)格按照博苑制定的制度執(zhí)行各項(xiàng)工作，聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見和忠告，未來能成為博苑一名合格的主班老師，從而在自己的位置上發(fā)光發(fā)熱，經(jīng)過自己的努力希望將來能為博苑做更多的事。
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。我要時(shí)刻保持一顆清醒的頭腦。雖然，每個(gè)人心中都有一片汪洋大海，奮發(fā)著理想、信念、追求和報(bào)負(fù);每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳和磨礪。一個(gè)人，若想取得成功，必須拿出十足的勇氣，付出百倍的努力、拼搏、奮斗才會(huì)成功。機(jī)遇不相信借口，不相信頹廢，不相信幻想，更不相信眼淚;只相信愛打拼的人!若想實(shí)現(xiàn)自己那遠(yuǎn)大的目標(biāo)，就必須從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始做起，努力地積累從中所學(xué)到的知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，那就是打開成功大門的鑰匙。因此，從今天開始我要出發(fā)了，為博苑藍(lán)天畫上彩虹！
幼師職業(yè)規(guī)劃 篇2
隨著幼兒老師的發(fā)展，在以后的教育崗位上，更多的是作為老師的話更多的是多了一份責(zé)任，一份愛心，一份耐心，陶行知說過：“教育即生活，生活即教育”。作為教育工作的咱們應(yīng)該愛崗敬業(yè)，把教育適用于生活，運(yùn)用于生活，把生活落實(shí)與教育上。
我是20xx年的實(shí)習(xí)老師，剛開始初來乍到，在園長(zhǎng)和各位老師的領(lǐng)導(dǎo)下，為了扎實(shí)自己的專業(yè)技能，沒有經(jīng)驗(yàn)的咱們就感覺一頭霧水，在1年的實(shí)習(xí)時(shí)間里，充實(shí)了很多，為了更能完善自己的專業(yè)，在教學(xué)工作上，能有針對(duì)性的備課，備教材，并做好活動(dòng)反思，為了縮短自己的成熟期，自己訂了一個(gè)奮斗的方向，所以我將為自己以后的成長(zhǎng)做如下規(guī)則
一．發(fā)展方向：
1. 提高思想素質(zhì)
教師是教書育人的主體，是帶領(lǐng)掌握新知識(shí)帶領(lǐng)孩子走入新知識(shí)的殿堂，政治思想首先要端正正確的教育思想，教育觀念，教育理論，政治思想是核心，是指引咱們前進(jìn)的步伐。
2．豐富科學(xué)文化知識(shí)
文化是一種底蘊(yùn)，是一種功底，教育者的咱們要扎實(shí)與自己的文化修養(yǎng)，提高自己的品行，把文化與教育落實(shí)與行動(dòng)上，真正的做到合二為一，懂得教師是教書和育人是文化的結(jié)合體，那么在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就要把文化知識(shí)與教育理論相結(jié)合，豐富自己的專業(yè)。
3.提高教育技能
作為幼兒老師加強(qiáng)專業(yè)技能和綜合的綜合素質(zhì)是僅僅不夠的，這也是根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，把教師的教育作為一個(gè)事業(yè)發(fā)展下去，使咱們的孩子在這么一種接受教育知識(shí)的環(huán)境下更能使咱們的孩子受到感染和點(diǎn)綴孩子教育的明燈，教師是要把教育技能放在第一位的。
4.促進(jìn)親子之間的溝通
孩子在幼兒園是培養(yǎng)習(xí)慣的，主要以游戲?yàn)橹鳎敲礊榱俗尯⒆訉W(xué)好，吃好，玩好，咱們?cè)谄綍r(shí)教育中要積極的擬定班務(wù)計(jì)劃，認(rèn)真的寫好每個(gè)禮拜的一日活動(dòng)安排表，在家長(zhǎng)接送孩子時(shí)要把孩子在園的情況反映給家長(zhǎng)聽，并采用鼓勵(lì)幼兒，表揚(yáng)幼兒的教育方式肯定每個(gè)幼兒，讓教師與孩子和家長(zhǎng)之間建立一種親密關(guān)系以便于更好的與幼兒交流。
二．具體計(jì)劃：
第一年：
盡快適應(yīng)和掌握幼兒一日活動(dòng)
1. 在幼兒園里，每個(gè)青年教師都是有自己不足的地方的，那么就要加強(qiáng)自己的長(zhǎng)處很快的適應(yīng)園內(nèi)生活
2. 積極的一日活動(dòng)是在游戲中不斷循循善誘的，關(guān)鍵是教師要掌握孩子的不同年齡特點(diǎn)，孩子的不同秉性，來有計(jì)劃有合理的安排一日活動(dòng)
3. 孩子都是以游戲來充實(shí)一日生活的，以孩子喜歡的游戲吸引幼兒讓幼兒在游戲中得到快樂和促進(jìn)教師與幼兒之間的親密關(guān)系
4. 青年老師當(dāng)然是沒老教師經(jīng)驗(yàn)足，那么咱們就要多請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)足的老師，從自己的身上找到攻破難關(guān)的方法，讓自己適應(yīng)并能夠快速成長(zhǎng)起來。
第二年：
努力吸取新知識(shí)能及時(shí)地與家長(zhǎng)交流
1. 新時(shí)代倡導(dǎo)教師要多閱讀幼教方面的知識(shí)，不斷豐富自己的知識(shí)，拓寬視野。
2. 為了給孩子營(yíng)造一個(gè)平等，寬松，理解，激勵(lì)的精神環(huán)境，教師應(yīng)該給幼兒創(chuàng)造一個(gè)適宜的物質(zhì)環(huán)境。
3. 掌握寓教育與游戲滲透的規(guī)則，讓每個(gè)孩子都去參與游戲，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。把孩子在園的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和經(jīng)歷及時(shí)地跟父母交流。
4. 孩子在園的變化，學(xué)習(xí)上的進(jìn)步多跟家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)做孩子的第一任老師，讓家長(zhǎng)多督促孩子的學(xué)習(xí)和身心方面
第三年：
教學(xué)理論和教學(xué)風(fēng)格
1.隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，年輕教師在教學(xué)上要把教學(xué)理論扎實(shí)并形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)時(shí)突出語言的精辟，顯示出自己教學(xué)的一種特色
2.經(jīng)過2年的學(xué)習(xí)更加的感受到比以前長(zhǎng)了很多,教學(xué)上具有自己教學(xué)的個(gè)性,讓孩子在教師在這么一個(gè)課堂內(nèi)感覺到滲透力更強(qiáng)了,感染力更強(qiáng)了
3.把理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際問題緊扣一個(gè)核心思想突出一個(gè)中心思想，把教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格聯(lián)系起來突出鮮明的對(duì)比
4.在教學(xué)上繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在思想上做好本職工作，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)如：聽人家老師講公開課及時(shí)地反思自己學(xué)到了什么?課外的學(xué)習(xí)和研究一個(gè)課題進(jìn)行闡述時(shí)又是怎么研究的，出發(fā)點(diǎn)在哪里？核心在哪里？這些都是咱們必將學(xué)習(xí)的過程。
5.根據(jù)孩子的不同需要，如:孩子的自卑心理，孩子的不合群心理，這些咱們教師在教學(xué)和生活中遇到的問題，那么青年教師更應(yīng)該多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)愛心，多點(diǎn)責(zé)任心，去幫助孩子解決這些膽怯心理，為了幼教事業(yè)蒸蒸日上，不斷提高業(yè)務(wù)能力，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的老師。
上述是我個(gè)人擬定的個(gè)人計(jì)劃，希望在園領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下，老師的幫助下，能有所收獲，使自己更快的成長(zhǎng)起來成為一名優(yōu)秀的幼兒園老師。
幼師職業(yè)規(guī)劃 篇3
我深深的懂得一個(gè)合格的幼兒教師是要有愛心、勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師，這樣的人也是新時(shí)代對(duì)幼兒教師的要求。我在平時(shí)的工作中通過實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格按照一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自已，用愛心去愛他們，用細(xì)心照料他們，用真心擁有他們，用誠(chéng)心感動(dòng)他們，讓可愛的孩子們擁有更多美好的童年記憶！在新學(xué)期中，我會(huì)用心關(guān)注每一位幼兒的生活、學(xué)習(xí)，積極開展我園特色的教育教學(xué)活動(dòng)。特制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃如下：
一、 思想工作
更新觀念，以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo)，自覺遵守園的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)， 樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。自覺遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒，了解他們用心的呵護(hù)他們。坦誠(chéng)認(rèn)真的面對(duì)每一位家長(zhǎng)。
二、 教育教學(xué)工作
希望能在各方面都有新的提高：教學(xué)方面，我即將認(rèn)真準(zhǔn)備幼兒活動(dòng)所需材料；寫好每一次教案；多學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中；多反思，結(jié)合自己班幼兒情況實(shí)施收效好的教育方法；多到平行班級(jí)走走、看看、聽聽、取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)幼兒發(fā)展；多和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流。生活中，熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團(tuán)結(jié)向上，與同事互幫互助。針對(duì)班級(jí)里特殊幼兒，制定特定個(gè)人的教育方法，正確引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀并鼓勵(lì)幼兒更快更好的適應(yīng)幼兒園。班務(wù)工作中，嚴(yán)格要求自己，以身作則地做好班主任工作。
積極認(rèn)真研讀幼兒教育的相關(guān)書籍，認(rèn)真準(zhǔn)備、組織每一次教育活動(dòng)，按新《綱要》的理念創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的環(huán)境……多反思，多聽，多做，勤于實(shí)踐，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。而在新的學(xué)期里一定要學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教師道德行為規(guī)范，并在工作中不斷地鞭策自己，以飽滿的熱情參加到工作中去，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
三、 努力方向
本學(xué)期我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：1.爭(zhēng)取成為幼兒園優(yōu)秀教師，多學(xué)多看多聽多問。2. 認(rèn)真把小三班的教學(xué)、常規(guī)建設(shè)好。3.踏實(shí)努力地做好本職工作，力爭(zhēng)本學(xué)期工作能圓滿結(jié)束。
四、 出勤方面
嚴(yán)格要求自己，保證工作時(shí)間，做到一學(xué)期無硌不請(qǐng)假，不遲到，不曠工；用飽滿的熱情對(duì)待工作。
五、家長(zhǎng)工作方面：
1、充分利用入園和離園的短暫時(shí)間，積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況，在家長(zhǎng)的配合下實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
2、利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊(cè)、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況。
3、 電訪或家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐心聽取家長(zhǎng)合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長(zhǎng)！
4、熱情邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。主動(dòng)幫助家長(zhǎng)解決問題。
幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態(tài)，并且要永遠(yuǎn)用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時(shí)，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自己做好幼兒教育工作的前提。以上，是我本學(xué)期的計(jì)劃及目標(biāo)，我一定努力去完成，也希望各位同事及領(lǐng)導(dǎo)加以督導(dǎo)和指正 。
幼師職業(yè)規(guī)劃 篇4
20世紀(jì)80年代以來，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已成為幼兒教師專業(yè)化的主要方向和主題。幼兒教師的專業(yè)發(fā)展一般存在著兩條路徑：即外控式的幼兒教師專業(yè)化和內(nèi)驅(qū)式的幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展。前者是指對(duì)幼兒教師進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的培訓(xùn)和提高，它源于社會(huì)進(jìn)步和教育發(fā)展對(duì)幼兒教師角色與行為改善的規(guī)范、要求和期望;后者則是指幼兒教師個(gè)體的自我完善與自主發(fā)展，它源于幼兒教師自我角色的愿望、需要以及實(shí)踐和追求。以往學(xué)術(shù)界對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的研究大多是以外控式幼兒教師專業(yè)化為切入點(diǎn)進(jìn)行的，而本文著重探討的則是幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展的基本策略。
一、自我意識(shí)：幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展的基礎(chǔ)
教師專業(yè)自我意識(shí)是指教師自身對(duì)教育情境中自己專業(yè)現(xiàn)狀的總體認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)和期望。當(dāng)今“以兒童為本”的教育理念呼喚幼兒教師的專業(yè)自我意識(shí)，要求幼兒教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人，應(yīng)努力成為自覺創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體。教師是一種高自律性的職業(yè)，幼兒教師專業(yè)自我意識(shí)對(duì)專業(yè)發(fā)展具有明顯的制約作用。幼兒教師專業(yè)自我意識(shí)在時(shí)間維度上，包括對(duì)自己過去專業(yè)發(fā)展過程的意識(shí)、對(duì)自己現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)和水平的意識(shí)、對(duì)自己未來專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識(shí);在內(nèi)容維度上，則包括幼兒教師在專業(yè)精神、教育理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)智慧等方面的自我意識(shí)。
幼兒教師的專業(yè)自我意識(shí)是幼兒教師真正實(shí)現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，它既能將幼兒教師過去的發(fā)展過程、目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和以后可能達(dá)到的發(fā)展水平結(jié)合起來，使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度、未來的發(fā)展目標(biāo)支配今日的教育行為，又能增強(qiáng)幼兒教師對(duì)自己專業(yè)發(fā)展的責(zé)任感，從而確保幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我更新取向。幼兒教師的專業(yè)自我意識(shí)過低或過高，都會(huì)不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專業(yè)自我發(fā)展。例如，如果幼兒教師認(rèn)為幼兒教育是一個(gè)穩(wěn)定的、缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè)，是一種日復(fù)一日、年復(fù)一年的機(jī)械重復(fù)工作，那么，三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復(fù);而如果過高估計(jì)、過分自負(fù)以至虛妄自大的專業(yè)自我，則又會(huì)導(dǎo)致其因盲目自尊而藐視教育理論，輕視他人有益的教育經(jīng)驗(yàn)。
二、自我規(guī)劃：幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展的關(guān)鍵
教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的、長(zhǎng)期的積累過程，任何教師的專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)，都要經(jīng)歷一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，存在著發(fā)展的階段性。幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃就是幼兒教師本人為自己的專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)一個(gè)藍(lán)圖，為引導(dǎo)、監(jiān)督和反思自身專業(yè)發(fā)展提供一個(gè)參照框架。為此，幼兒教師需要了解教師專業(yè)發(fā)展的階段性理論，全方位分析自身狀況，正確判斷自身目前所處的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，預(yù)期自己的發(fā)展方向，確定發(fā)展目標(biāo)，制定發(fā)展計(jì)劃，使自己的專業(yè)發(fā)展在專業(yè)元認(rèn)知的基礎(chǔ)上有序地進(jìn)行。幼兒教師從人職到成熟，一般要經(jīng)過以下4個(gè)階段：一是為本專業(yè)生涯的生存而適應(yīng)的階段，這是一個(gè)對(duì)幼兒教師而言極具挑戰(zhàn)性的時(shí)期，它意味著面對(duì)新天地急盼成功的一名新幼兒教師，面對(duì)復(fù)雜的教育情境與工作環(huán)境，個(gè)人的矛盾心理不斷形成，困惑也隨之產(chǎn)生;
二是具備了適應(yīng)本專業(yè)能力的階段，該階段的幼兒教師常常會(huì)問自己這樣一些問題：“我如何幫助一個(gè)靦腆的孩子?”“我如何幫助一個(gè)調(diào)皮的孩子?”“我如何幫助一個(gè)看上去不愿學(xué)習(xí)的孩子?”這時(shí)教師的教育能力已從原來的形式的層面開始轉(zhuǎn)入到與教育和兒童發(fā)展切實(shí)相關(guān)的一些具體問題上;
三是開始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段，該階段的幼兒教師已開始不愿與兒童一起做事情，而喜歡與同事聊天、交流，看雜志，或通過各種途徑搜索一些其他信息，并開始關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域的一些新發(fā)展，這時(shí)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始進(jìn)入到理論層面;四是本專業(yè)的相對(duì)成熟階段，該階段的幼兒教師已具有了足夠的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能提出一些較深刻、抽象的、要求反思和探究性的問題，這時(shí)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始升華到教育的精神層面，對(duì)于教育有了相對(duì)成熟的理解。幼兒教師專業(yè)發(fā)展階段理論要求幼兒教師在制定專業(yè)自我發(fā)展規(guī)劃時(shí)應(yīng)做到：首先，自我分析，全面認(rèn)識(shí)自己的能力、興趣、優(yōu)勢(shì)和缺陷;其次，環(huán)境分析，把握專業(yè)發(fā)展的大方向，使自己的發(fā)展與學(xué)校、社會(huì)和兒童的需求結(jié)合起來;第三，確立目標(biāo)，形成專業(yè)發(fā)展愿景，列出優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域、短期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃等;最后，擬定專業(yè)發(fā)展路徑，精心設(shè)計(jì)行動(dòng)方案。
三、自我反思：幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展的有效方法
反思是思考的一種方式，是在頭腦中對(duì)大量豐富、具體、生動(dòng)的`感性材料加以梳理，并運(yùn)用總結(jié)、判斷、推理等思維形式進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的思維過程。美國(guó)學(xué)者舍恩認(rèn)為，人們職業(yè)水平的提高，最重要的渠道不是離開職業(yè)活動(dòng)的專門學(xué)習(xí)，而是在職業(yè)實(shí)踐中不斷反思。美國(guó)心理學(xué)家波斯納則提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=教師成長(zhǎng)。我國(guó)著名教育學(xué)家葉瀾教授也指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫多年的反思就有可能成為名師�！笨梢姡晕曳此际墙處煂I(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的重要來源，是教師專業(yè)自我發(fā)展的有效路徑和方法。自我反思強(qiáng)調(diào)幼兒教師的思考和體驗(yàn)。
體驗(yàn)意味著作為教育主體的幼兒教師對(duì)教育行為的自覺體悟和反省，體驗(yàn)使得自我反思超越了單純的技術(shù)或方法論層次，而成為幼兒教師的存在方式和專業(yè)生活方式。眾所周知，專業(yè)知識(shí)是建立在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，但是如果不能對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積極的體驗(yàn)和反思，經(jīng)驗(yàn)對(duì)專業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng)就不會(huì)有多大貢獻(xiàn)。積極的體驗(yàn)與思考可以讓幼兒教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到一些情境化、個(gè)人化的實(shí)踐性知識(shí)，領(lǐng)悟教育的意義并提出新的教育方法。
為了進(jìn)行有效的體驗(yàn)和反思，幼兒教師可以通過撰寫反思札記幫助自己進(jìn)行教育反思。反思札記的撰寫比較隨意，就是把教育教學(xué)過程中的一些感觸、思考和困惑記錄下來，以幫助自己重新審視和認(rèn)識(shí)自己的教育教學(xué)行為。例如，在一堂課中，你認(rèn)為最精彩和最糟糕的教學(xué)片段是什么?為什么這樣認(rèn)為?哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果?哪些幼兒的表現(xiàn)有了進(jìn)步?等等。每天花幾十分鐘的時(shí)間對(duì)這些問題做出反思和回答，不管簡(jiǎn)要還是詳細(xì)，這些答案對(duì)于加深自己對(duì)教學(xué)的理解，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，并求得改進(jìn)是非常有意義的。因此，我們可以將撰寫反思札記看作幼兒教師進(jìn)行自我反思的一條重要途徑，它將十分有助于幼兒教師有意識(shí)地提高自身的教育反思能力。
四、成就動(dòng)機(jī)：幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展的根本動(dòng)力
成就動(dòng)機(jī)是指由成就欲望轉(zhuǎn)化而來的個(gè)體對(duì)自己認(rèn)為重要的、有價(jià)值的事情愿意去做，并力求達(dá)到成功的一種內(nèi)在動(dòng)機(jī)，是激發(fā)人通往成功的一種內(nèi)在機(jī)制和推動(dòng)力量。由于各方面的差異，個(gè)人成就動(dòng)機(jī)的水平也就不盡相同，不同水平成就動(dòng)機(jī)的人，在從事相同的工作時(shí)，行為和感受也會(huì)有所不同。幼兒教師也不例外。同樣從事幼兒教師這樣的職業(yè)，職業(yè)規(guī)劃甚至在同樣的幼兒園里，高成就動(dòng)機(jī)的幼兒教師往往傾向于為他們自己確立的高目標(biāo)而努力，他們的專業(yè)發(fā)展過程就會(huì)快些，專業(yè)發(fā)展水平就會(huì)高些;而低成就動(dòng)機(jī)則會(huì)使幼兒教師傾向于為他們確立的低目標(biāo)而努力，他們的專業(yè)發(fā)展過程相應(yīng)地就會(huì)慢些，專業(yè)發(fā)展水平就會(huì)低些。因此，一名幼兒教師能否實(shí)現(xiàn)從最初的新手型教師到專家型教師的飛躍，根本原因在于個(gè)人的成就動(dòng)機(jī)，即是否具有對(duì)幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求和自身的不斷努力。
有研究人員曾經(jīng)對(duì)上海市優(yōu)秀幼兒教師進(jìn)行了深入研究，結(jié)果表明，崇高的職業(yè)理想是優(yōu)秀幼兒教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的根本動(dòng)力，具體表現(xiàn)為他們對(duì)幼兒的信任和摯愛、對(duì)幼兒教育工作的無私奉獻(xiàn)。他們想方設(shè)法解決工作中遇到的困難，主動(dòng)思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，長(zhǎng)年累月地積極工作，積累各種經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使自己的工作越來越得心應(yīng)手，表現(xiàn)出很高的教育機(jī)智和教育智慧。由此可見，有了較高的成就動(dòng)機(jī)，有了崇高的職業(yè)理想，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的工作動(dòng)力，就有可能在專業(yè)上獲得較快較高的發(fā)展。
幼師職業(yè)規(guī)劃 篇5
古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。目標(biāo)的設(shè)計(jì)對(duì)于一個(gè)人的成功極其重要，沒有目標(biāo)，工作、生活就失去了方向和動(dòng)力，這樣人很難獲得成功。作為即將踏入高校教學(xué)崗位的教師來說，制定職業(yè)生涯規(guī)劃，可以發(fā)掘自我潛能，克服在職業(yè)生涯發(fā)展中的盲目性，增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升競(jìng)爭(zhēng)的能力和成功的機(jī)會(huì)。
所謂教師職業(yè)生涯規(guī)劃，是指一個(gè)人作為教師從事教師職業(yè)的整個(gè)過程。因此，教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，是對(duì)有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃，具體包括：對(duì)教師職業(yè)的選擇，對(duì)教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，對(duì)工作單位和崗位的設(shè)計(jì)，對(duì)成長(zhǎng)階段步驟以及環(huán)境條件的考慮。
根據(jù)以上教師職業(yè)生涯規(guī)劃的含義，我將結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约?0年的教師職業(yè)生涯規(guī)劃。首先，我想談?wù)劄槭裁催x擇教師這一職業(yè)。我選擇當(dāng)教師，是因?yàn)槲覠釔圻@一職業(yè)。三年前我是中學(xué)老師，三年后我又選擇了教師。不是巧合，而是一種堅(jiān)定的信念。我選擇教師，不是把它僅僅作為謀生的手段，而是一種事業(yè)來看待。如果把教書完全看成是掙錢的工具，這些人必不安于教書，既不安于教書，自然是教不好書。一位教育家說過，教育是愛的教育，沒有愛就沒有教育。我非常喜歡這句話。作為一名教師，我是普通的，既沒有凌云壯志，也沒有豪言壯語。在未來的工作中，我將在平凡的崗位上，把我的職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來認(rèn)真看待。
職業(yè)生涯目標(biāo)的設(shè)定，是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。結(jié)合自身的現(xiàn)實(shí)和學(xué)院的發(fā)展現(xiàn)狀，我把10年的教師職業(yè)生涯劃分為三個(gè)階段：
第一階段：1—3年，目標(biāo)是成為一名合格教師。雖然自己曾經(jīng)當(dāng)過教師，但只是中學(xué)教師和兼職大學(xué)教師，現(xiàn)在即將成為專業(yè)的大學(xué)教師，而且是成立不久的獨(dú)立學(xué)院的教師，教學(xué)環(huán)境的不同以及教師責(zé)任的不同，意味著必須盡快調(diào)整自己，適應(yīng)新環(huán)境。學(xué)校為我們新教師提供了較好的外部環(huán)境，進(jìn)校第一學(xué)期安排我們聽課半年，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師帶著，這一措施有利于我們新教師盡快熟悉教學(xué)與學(xué)校管理。半年后學(xué)校組織相關(guān)教師聽新教師上課，通過后方可上講臺(tái)。學(xué)校從學(xué)生利益和新教師成長(zhǎng)的角度出發(fā)，得到了我們新教師的一致認(rèn)可。第一年，我打算廣泛的聽課，不僅要多聽“師傅”的課，還要聽其他受學(xué)生歡迎的老師們的課，認(rèn)真做聽課筆記，并與這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師多交流，聽聽他們的教學(xué)心得與建議。及時(shí)整理聽課筆記和聽課心得，以便在未來的教學(xué)中作為參考。在自己上講臺(tái)后，邀請(qǐng)其他老師聽自己的課，并虛心接受他們的批評(píng)建議。在聽課過程中，在關(guān)注教師教學(xué)的同時(shí)，要注意觀察他們是如何管理學(xué)生，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，如何和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。如果獲取上講臺(tái)的機(jī)會(huì)后，要爭(zhēng)取在三尺講臺(tái)上“站穩(wěn)腳”，力圖自己滿意、學(xué)生滿意、校領(lǐng)導(dǎo)滿意。
要成為一名合格的教師，除了加強(qiáng)本專業(yè)的學(xué)習(xí)外，還要了解學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，了解學(xué)生的現(xiàn)狀。文華學(xué)院是一所剛剛成立不久的獨(dú)立學(xué)院，依托華中科技大學(xué)，其培養(yǎng)目標(biāo)不是精英人才，而是造就有一技之長(zhǎng)的應(yīng)用性人才。正如文華學(xué)院副院長(zhǎng)張福潤(rùn)所強(qiáng)調(diào)的：文華培養(yǎng)的重點(diǎn)是職業(yè)技術(shù)型人才、復(fù)合型(應(yīng)用)人才，也是社會(huì)大量需要的人才(能讓衛(wèi)星上天的是人才，能讓馬桶不漏水的也是人才)。根據(jù)文華的培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)中要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。多征詢學(xué)生的意見與建議，建立良好的師生關(guān)系，更好的推進(jìn)教學(xué)的開展。
教育是一個(gè)教書育人的過程，既要教好書，還要育好人。現(xiàn)在很多大學(xué)老師只注重教書，不太注重育人。作為一名新教師，在教學(xué)崗位上要自覺承擔(dān)起教書育人雙重責(zé)任。學(xué)高為師，德高為范。加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，不僅僅是輔導(dǎo)員和政工干部的工作，對(duì)其他老師來說，不是硬性的、刻板的、簡(jiǎn)單的說教，而是要結(jié)合自身教學(xué)的特點(diǎn)，采取靈活的方式，寓育人于教學(xué)環(huán)境之中。這對(duì)新老師來說有一定的難度，但應(yīng)該有這種理念，并向此方向努力。新教師應(yīng)注意以身作則，言傳身教，在學(xué)習(xí)、生活、工作等各方面成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
我準(zhǔn)備用三年的時(shí)間，了解學(xué)校，了解學(xué)生，充實(shí)自我，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)反思，虛心請(qǐng)教，成為一名合格的教師。
第二階段 3—5年，目標(biāo)是成為一名優(yōu)秀教師。拿破侖曾說，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。成為一名合格的教師是最低的要求，成為一名優(yōu)秀教師是我第二階段努力的目標(biāo)。為達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，我打算從以下幾方面加強(qiáng)自己：首先，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為一名教學(xué)能手和教學(xué)骨干。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，并把它與課堂教學(xué)相結(jié)合。認(rèn)真鉆研教材教法，加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)中備學(xué)生這一部分，切實(shí)了解學(xué)生的實(shí)際需要。合格教師不一定每節(jié)課都精彩，優(yōu)秀教師階段力爭(zhēng)節(jié)節(jié)課都出彩，成為深受學(xué)生歡迎的年青教師。這期間要使自己所教的課程成為校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課程。其次，撰寫教學(xué)論文與專業(yè)學(xué)術(shù)論文�？蒲杏兄谕苿�(dòng)教學(xué)的開展，尤其是教學(xué)論文，其靈感與動(dòng)機(jī)就來自于教學(xué)實(shí)踐。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，善于總結(jié)。我們的教學(xué)論文也許還比較稚嫩，不能達(dá)到發(fā)表的水平，但長(zhǎng)期的反思與積累有助于我們鍛煉自己的書面表達(dá)能力，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。專業(yè)學(xué)術(shù)論文的寫作也不能放棄，專業(yè)是我們的立身之本，高校教師不僅僅是個(gè)教書匠，還要向?qū)W者、專家的方向邁進(jìn)。我們要時(shí)常關(guān)注本學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，了解學(xué)術(shù)前沿與學(xué)術(shù)動(dòng)向。在教學(xué)之余，有意識(shí)的搞一些專業(yè)研究。
在職業(yè)生涯規(guī)劃的第二階段，我的目標(biāo)是教學(xué)科研一起抓，但有所側(cè)重，以教學(xué)為主，科研方面以教研論文為主，專業(yè)學(xué)術(shù)論文為輔，每年計(jì)劃發(fā)表3-4篇教研論文，1-2篇專業(yè)學(xué)術(shù)論文。
第三階段 5—10年，立志成為一名學(xué)者型教師�，F(xiàn)在是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新日新月異，要想跟上時(shí)代的步伐，必須時(shí)時(shí)充電。在學(xué)校許可的情況下，我希望有在職讀博的機(jī)會(huì)，這是提升自己最好的方式。當(dāng)然，讀博也不是唯一提升自己的方式，平時(shí)要采取各種方式豐富自己，提高自己，為以后讀博奠定一定的基礎(chǔ)。如果真能在職讀博，一定要處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。
在這一時(shí)期，要花大力氣搞科研，如果有條件的話，和其他老師合作做一些教學(xué)科研項(xiàng)目，例如編一些適合獨(dú)立學(xué)院的教材、教參、課件。另外，加強(qiáng)專業(yè)研究，使學(xué)術(shù)研究進(jìn)入到一個(gè)新境界，能獨(dú)立進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。
以上是我對(duì)自己近10年教師職業(yè)生涯的規(guī)劃，具體實(shí)施情況如何，還有待于根據(jù)情況的變化而不斷調(diào)整。作為教師，要熱愛自己的職業(yè)，不斷地充實(shí)自己、提高自己、超越自己、戰(zhàn)勝自己。同時(shí)還要處理好各種關(guān)系，在與學(xué)生相處中，本著尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的原則，形成融洽的師生關(guān)系。與同事的相處中，本著真誠(chéng)的原則，嚴(yán)以律己、寬以待人。良好的人際關(guān)系使人心情愉悅，對(duì)身心健康和工作生活都極為重要。另處，還要處理好工作與家庭的關(guān)系，既不要為了工作不顧家庭，也不能一心只撲在家庭瑣事上，要合理安排、二者兼顧，達(dá)到相互促進(jìn)、共同發(fā)展的局面。
展望未來，我信心百倍，在學(xué)院良好的外部環(huán)境鼓勵(lì)下，在學(xué)校教職員工的相互提攜與鞭策下，我的職業(yè)生涯藍(lán)圖一定能實(shí)現(xiàn)。
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