個人的職業(yè)規(guī)劃分析指導(dǎo)范文
成功是每個人都向往的，但是失敗的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成功的人數(shù)，世界上絕大多數(shù)的人都碌碌無為一輩子，曾經(jīng)的理想，豪情壯志都煙消云散。進(jìn)入二十一世紀(jì)，曾經(jīng)的鐵飯碗早已不存在，職場成了每個人獲取成功或經(jīng)歷失敗的必要場所。怎樣才能在此地把握自己，使自己的價值的到最大的提升，收獲成功遠(yuǎn)離失敗。
我們是否明白什么是成功？在這里我們可以給其下一個定義：成功是人的內(nèi)部環(huán)境與其外部環(huán)境相互作用取得的令人期望的結(jié)果
先分析這里面兩個要素！1:人的內(nèi)部環(huán)境。1：人的外部環(huán)境。
內(nèi)部環(huán)境，也就是你個人的素質(zhì)，能力，知識，等等。用另一種說法你是不是人才？是哪方面的人才?或者距離人才究竟有多遠(yuǎn)?你進(jìn)入職場后，你究竟有多大的就業(yè)能力就是你個人的內(nèi)部環(huán)境.
現(xiàn)在我們要考慮的問題是怎樣才能提升我們的就業(yè)能力？
學(xué)習(xí)是人類獲取知識的渠道，也是提升自己最根本的途徑。
我們再來問一個問題：你會不會學(xué)習(xí)？
很多人可能很自然的回答，我從小到大都是優(yōu)等生，我英語過了六級，我得了很多獎學(xué)金等等。我要給回答出這種答案的人一句話“你這些算個屁".
學(xué)習(xí)不等于上課，也不等于你取得了令老師滿意的成績。不知道中國有多少人把在老師的上課引導(dǎo)下的課堂教育認(rèn)為為學(xué)習(xí)的正統(tǒng)。正因為如此的觀點(diǎn)，培養(yǎng)的中國多少高分低能的廢物，造成了現(xiàn)今大學(xué)生越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。
也許說小學(xué)，中學(xué)，很多人沒有自主學(xué)習(xí)理念，因為有很多客觀因素制約，我們暫且不談。我們來談一下大學(xué)。
基礎(chǔ)教育是朔造人成人的根本。但朔造人成才的時段在于大學(xué)教育。大學(xué)成為現(xiàn)今社會取得人才最主要的渠道。但如果一個大學(xué)生問我：“為什么我找不到工作？”那我會問他：“你大學(xué)四年怎么過的？”談戀愛，網(wǎng)游。再或你是個老師眼中的乖學(xué)生，你的學(xué)習(xí)和工作全部在老師學(xué)校的安排下。或者你為了迎合他們從來們有想過自主學(xué)習(xí)，去認(rèn)真思考自己的求學(xué)之路。
現(xiàn)今大學(xué)瘋狂的擴(kuò)招，其很多設(shè)施并沒有跟上，就算清華，北大，等著名高校的課程也不能說能滿足每個學(xué)生的需要。更何況是一些普通的高校。做為一個大學(xué)生大學(xué)時期的學(xué)習(xí)規(guī)劃首要原則是，有針對性的按照自己需要安排大學(xué)的學(xué)習(xí)計劃。對于學(xué)校的課程安排要有選擇性的'去學(xué)習(xí)。如果課程安排不合理的話甚至你可以全部把他拋棄。
正確的學(xué)習(xí)觀念是針對自己的所需，與社會的需要建立一個動態(tài)的一生的學(xué)習(xí)理念。只有這樣你的學(xué)習(xí)行為才能不斷的促進(jìn)你的就業(yè)能力的提升。
有這樣一句話“千里馬常有而伯樂不常有”。你是一個很優(yōu)秀的人才，但是并不代表你能夠成功。社會變化的不確定性導(dǎo)致一個人的成功必須等到天時地利人和。缺一不可。用一句話來說，你是個人才，但你有沒有機(jī)會，可能你永遠(yuǎn)也發(fā)不了光。我們怎樣才能尋找一個適合自己的外部環(huán)境呢？
你有沒有膽量？你畢業(yè)后你爸媽就找了一個很輕松的職位給你，你怎么辦？職場就像大海，大魚不可能藏在淺灘。你的機(jī)會也不可能藏在一個安樂窩里面。我們要成功我們必需要投身于一個激烈的環(huán)境中。就像你問我哪兒魚多，大海深處。
我們不能把握成功，但只要我努力我們就會距離成功更進(jìn)一步。成功是人的內(nèi)部環(huán)境與其外部環(huán)境相互作用取得的令人期望的結(jié)果。但我們真正能夠做的就是磨好我們的劍，當(dāng)機(jī)會來了我們才能用這把劍去戰(zhàn)勝她。
所以說真正的職業(yè)規(guī)劃只是我們對未來的一種憧憬，不可過信。我們每個人真正要做的是把握現(xiàn)在，努力的提升自己，當(dāng)未來來臨的時候，當(dāng)機(jī)遇來臨的時候，我們可以很好的去抓住她。只有這樣，才是我們真正的成功。
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