同學(xué)離別贈(zèng)言（時(shí)代版）
導(dǎo)語(yǔ)：鳳凰花開(kāi)，又到“傷離別”的畢業(yè)季。不少同學(xué)精心準(zhǔn)備了一本同學(xué)錄，讓班上的同學(xué)留言。畢業(yè)贈(zèng)言是一次同學(xué)之間表達(dá)情感、交流思想、展示個(gè)性和才情的平臺(tái)。上世紀(jì)80年代畢業(yè)的陳女士一直保存著她的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，上面的留言富有時(shí)代氣息，老師寄語(yǔ)“為四化作貢獻(xiàn)”，同學(xué)贈(zèng)言“愿您努力向上，去奪取廠長(zhǎng)的寶座”。而如今的大學(xué)生畢業(yè)贈(zèng)言借用“甄嬛體”，俏皮幽默。而小學(xué)生為同學(xué)留言“早生貴子”，讓人忍俊不禁……
【過(guò)去】
60后
贈(zèng)言“為四化作貢獻(xiàn)”
祝福“找到理想的他”
31年前的7月，剛滿20歲的陳女士從一所重點(diǎn)中專(zhuān)畢業(yè)。畢業(yè)前， 陳女士邀請(qǐng)了多位老師為她寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。而老師們的贈(zèng)言主要是鼓勵(lì)她在踏入社會(huì)后，努力工作，做出貢獻(xiàn)，如“將有限的唯一的生命貢獻(xiàn)給人類(lèi)就是最幸福的人”、“為福建的制糖工業(yè)奮斗終身”、“為四化作貢獻(xiàn)，替母校爭(zhēng)光輝”等。也有老師為陳女士描繪了美好的未來(lái)，“前程與朝陽(yáng)齊舞”，還有老師不忘勉勵(lì)學(xué)生“像小鳥(niǎo)翱翔天際、飛向太陽(yáng)”。
比起老師們專(zhuān)注于對(duì)工作的鼓舞，同學(xué)們的贈(zèng)言內(nèi)容更加豐富。有的同學(xué)贈(zèng)言和老師的類(lèi)似，鼓勵(lì)陳女士在事業(yè)上拼搏，既有人嚴(yán)肅認(rèn)真地寫(xiě)道“愿你在新的工作崗位上輝煌騰達(dá)”、“人的價(jià)值在于他對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小”，也有人打趣“愿您努力向上，去奪取廠長(zhǎng)的寶座”。陳女士說(shuō)很多人首選談工作，畢業(yè)時(shí)，大家基本上都分配到和專(zhuān)業(yè)相匹配的工作崗位上，所以都希望能做出成績(jī)。當(dāng)然也不乏有同學(xué)對(duì)未來(lái)感情路的寄語(yǔ)和祝福:“愿你心中的他給你春天般的溫暖，愛(ài)你像夏天般的火熱”、“向愛(ài)情勇敢挑戰(zhàn)”、“祝君找到理想的他”等。陳女士笑道，“比現(xiàn)在的年輕人委婉許多，不敢說(shuō)得很夸張。”
陳女士說(shuō)，他們那一代人小時(shí)候都免不了吃過(guò)苦，因此分別時(shí)，也不忘互相鼓勵(lì)。所以，在贈(zèng)言中有人寫(xiě)“一個(gè)人所取得的成就大小與她所碰到的困難大小成正比”，也有人意氣風(fēng)發(fā)地寫(xiě)道“人生自古多艱辛，有誰(shuí)相安逾百年?”、“天下無(wú)難事，惟堅(jiān)忍二字為成功之要訣”，還有詩(shī)意祝福“只要天空中還有星星閃爍，我們就不必害怕生活的坎坷”、“糖是甜的，愿搞糖業(yè)的人不會(huì)苦”。
70后
“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”發(fā)揮失常
留言就顯得很消沉
28年前，何女士考上中國(guó)人民大學(xué)新聞系。這在當(dāng)年可是一件大事，于是在何女士的高中畢業(yè)贈(zèng)言中，就有很多心意滿滿的祝福。有的同學(xué)祝福她“早日獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、成為大作家”，或者是“寫(xiě)的文章能沖出中國(guó)，走向世界”，“發(fā)揮才華為國(guó)爭(zhēng)光，成為屹立于時(shí)代前沿的風(fēng)云人物”。何女士笑道，當(dāng)年的同學(xué)們都對(duì)她充滿了期待。也有同學(xué)打趣道，“你成名之后，不要忘記我這微不足道的小草”。
不過(guò)，紀(jì)念冊(cè)里也不乏溫馨的“小提醒”。何女士的成績(jī)一直名列前茅，但是眼鏡度數(shù)也很“可觀”。于是，她的同桌就在同學(xué)錄里寫(xiě)道:“希望你在今后大學(xué)生活中有所成就，不過(guò)眼鏡度數(shù)可不能增加了!”擔(dān)任班長(zhǎng)的何女士曾批評(píng)班上的一名男生，但事后何女士就不記得了。這位男生在贈(zèng)言中誠(chéng)懇地寫(xiě)道:“你是否還記得那次吵架?望你能諒解，愿那場(chǎng)吵架能成為我們友誼的橋梁。”
同樣是表達(dá)友誼，女生則顯得更詩(shī)意。一名女同學(xué)寫(xiě)道:“愿我們的友誼能像冰山上的雪蓮，黃山上的迎客松，嚴(yán)寒凍不死，狂風(fēng)吹不倒。”不過(guò)并非所有同學(xué)在離別前都如此珍惜友誼。何女士的最大“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”在高考中沒(méi)有發(fā)揮正常，只考取了普通的本科院校，所以她的留言就略顯消沉，“我是戰(zhàn)場(chǎng)敗將，還有什么好說(shuō)的?”
80后
大多看一遍就忘記
中英文夾雜很普遍
14年前的夏天，李小姐從小學(xué)畢業(yè)。李小姐說(shuō)，當(dāng)時(shí)很時(shí)興寫(xiě)同學(xué)錄。同學(xué)錄的本子是活頁(yè)的，可以一張一張拆下來(lái)，等同學(xué)寫(xiě)完后再收回來(lái)。李小姐說(shuō)，其他同學(xué)都是這樣發(fā)，但她不愿意這么做。她買(mǎi)來(lái)一本不是活頁(yè)本的同學(xué)錄，找了關(guān)系好、平時(shí)比較有交情的同學(xué)來(lái)留贈(zèng)言，“其實(shí)這樣就足夠了”。
正因?yàn)槿绱耍钚〗愕耐瑢W(xué)錄翻開(kāi)來(lái)，清一色都是女生的留言。贈(zèng)言大都中規(guī)中矩。例如，有的同學(xué)寫(xiě)“祝你考上理想的學(xué)校”、“實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”等，而更常見(jiàn)的是“天天開(kāi)心”、“萬(wàn)事如意”等四字祝福。“看一遍就會(huì)忘掉的東西，沒(méi)有很新鮮的話。”李小姐說(shuō)，當(dāng)然，也有少數(shù)要好的同學(xué)直言，“不可以忘了我哦!”
盡管內(nèi)容尋常，但還是帶有那個(gè)年齡階段的特點(diǎn)。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，大家都已經(jīng)上了幾年的英文課，掌握了一些單詞，不過(guò)還無(wú)法寫(xiě)出完整的句子。于是，在贈(zèng)言中，中英文夾雜很普遍，比如“愿happy永遠(yuǎn)圍繞著你”、“越來(lái)越nice”等祝福。
【現(xiàn)在】
小學(xué)版
給同學(xué)留言“你2到家了”
學(xué)校還準(zhǔn)備電子畢業(yè)相冊(cè)
如果說(shuō)，幼兒園時(shí)還不懂啥叫畢業(yè)，小學(xué)就是學(xué)生們的第一個(gè)分別時(shí)。給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言，要寫(xiě)些什么呢?當(dāng)然是平時(shí)不大說(shuō)得出口的話。廈門(mén)英才學(xué)校六年級(jí)的一位同學(xué)寫(xiě):“剛來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，罵了你，對(duì)不起啊，希望你大人不計(jì)小人過(guò)……”“總體印象一個(gè)字:2，2到家了，非常2!”另一位同學(xué)給一位蔡同學(xué)留言，最后一拐彎:“不過(guò)平時(shí)上數(shù)學(xué)課有時(shí)挺聰明的。”唐乘晗說(shuō):“再見(jiàn)了，小伙伴們，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你們的!”陳澤楷給同學(xué)留言:“親愛(ài)的朋友，以后再會(huì)了!這個(gè)曾經(jīng)擁有許多快樂(lè)的班級(jí)，現(xiàn)在將充滿其他的快樂(lè);而我們，將要去其他的地方，填充更多的快樂(lè)……”
廈門(mén)英才學(xué)校的老師說(shuō)，學(xué)生除了自備畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，互相留言外，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)為每位畢業(yè)生準(zhǔn)備了一本電子畢業(yè)相冊(cè)——從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，值得紀(jì)念的日子、流連的瞬間，都在電子相冊(cè)上。更為重要的是，同學(xué)們可以為自己贈(zèng)言。
有些同學(xué)寫(xiě)“早生貴子”
學(xué)校開(kāi)課教學(xué)生寫(xiě)贈(zèng)言
近日，檳榔小學(xué)專(zhuān)門(mén)安排老師授課，教六年級(jí)學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。這些贈(zèng)言不只局限于同學(xué)之間，也可以寫(xiě)給老師，寫(xiě)給母校。
畢業(yè)贈(zèng)言也需要指導(dǎo)嗎?檳榔小學(xué)葉成斐老師說(shuō)，老師們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言存在兩種情況，要么不會(huì)寫(xiě)，仿照大人的祝福語(yǔ)，寫(xiě)“早生貴子”、“財(cái)源廣進(jìn)”、“賺大錢(qián)”等;要么是亂寫(xiě)、寫(xiě)廢話，好像只要留幾個(gè)字就行。
經(jīng)過(guò)指導(dǎo)之后，六年(2)班的男生翁智濤寫(xiě)出了“等我離開(kāi)的時(shí)候，我會(huì)灑下淚滴留在母校的土地，等淚被風(fēng)吹干的時(shí)候，我的心將永遠(yuǎn)留在這里”，連老師都感嘆:“聽(tīng)到這樣的話，心都快碎了。”
“時(shí)間，哪會(huì)停下來(lái)等我們?十二冊(cè)的書(shū)本齊了，我們也將散了。”
六年(2)班班長(zhǎng)曾子樂(lè)，在給全班同學(xué)的贈(zèng)言里回憶起了過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，三年級(jí)的兒童節(jié)，一群小伙伴聚在家里的露臺(tái)上舉行服裝秀，走T臺(tái)、秀才藝;五年級(jí)學(xué)《金色的魚(yú)鉤》，從此有了“老班長(zhǎng)”的外號(hào)……一件件小事喚起了大家美好的回憶。
檳榔小學(xué)教研組長(zhǎng)駱縈懷說(shuō)，小學(xué)六年是孩子一生難忘的回憶，有很多珍貴的瞬間可以留存，通過(guò)授課指導(dǎo)，可以幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀，也為他們今后留下美好的回憶。
中學(xué)版
改紙質(zhì)版為口頭版
調(diào)侃“祝買(mǎi)彩票中獎(jiǎng)”
去年夏天，林同學(xué)從雙十中學(xué)畢業(yè)。同窗三年，別離時(shí)自然有很多不舍，特別是有不少同學(xué)要到省外甚至國(guó)外念書(shū)，以后見(jiàn)面的機(jī)會(huì)就少了很多。但在通訊技術(shù)發(fā)達(dá)的年代，畢業(yè)后，要聯(lián)系同學(xué)并不是件難事，所以林同學(xué)決定不要手寫(xiě)同學(xué)錄了，但是同學(xué)贈(zèng)言還是要有的，“口頭說(shuō)出來(lái)，永遠(yuǎn)記心里”。“以前小學(xué)寫(xiě)過(guò)同學(xué)錄，但事實(shí)上也不會(huì)去翻看。當(dāng)年比較要好的同學(xué)寫(xiě)的贈(zèng)言一直到現(xiàn)在都記得，其他的'可能也不會(huì)那么在意。”
在集齊班上同學(xué)的贈(zèng)言后，林同學(xué)還在心里默默進(jìn)行分類(lèi)。據(jù)林同學(xué)介紹，第一類(lèi)是平時(shí)少有交集的同學(xué)，他們一般都會(huì)留言“祝你日后一切順利”、“學(xué)業(yè)進(jìn)步、生活幸福”等常規(guī)的祝福語(yǔ)。作為回應(yīng)，林同學(xué)也會(huì)客氣地表達(dá)一番常規(guī)祝愿，“沒(méi)有什么新意，不會(huì)有讓人印象深刻的東西。”
第二類(lèi)則是平時(shí)有一定交情，有時(shí)候會(huì)玩在一起的同學(xué)。這類(lèi)同學(xué)一般有一些會(huì)打趣，“快點(diǎn)去大學(xué)拿獎(jiǎng)學(xué)金”、“畢業(yè)賺大錢(qián)”等調(diào)侃式的祝愿。對(duì)此，林同學(xué)并不介意，而且還“風(fēng)格匹配”地回贈(zèng)對(duì)方“不能賺大錢(qián)，也祝你彩票中獎(jiǎng)啊”。
第三類(lèi)是“死黨”們。按林同學(xué)的話來(lái)說(shuō)，這些人說(shuō)起話來(lái)沒(méi)心沒(méi)肺。林同學(xué)記得一死黨在留言時(shí)，擺出一臉認(rèn)真的表情，一字一頓地說(shuō)道:“我希望我們以后能做鄰居。”林同學(xué)頓時(shí)很感動(dòng)，正要問(wèn)為什么時(shí)，死黨緊接著解釋道:“因?yàn)橐院笪覀兗倚『⒖摁[的時(shí)候，我就可以和TA說(shuō)去找你林阿姨，別煩我。”
雖然是口頭贈(zèng)言，但林同學(xué)還是為此花費(fèi)了不少精力。高考結(jié)束的時(shí)候，能當(dāng)面遇上的同學(xué)，她就當(dāng)面問(wèn)對(duì)方要贈(zèng)言。到后面沒(méi)能遇上的同學(xué)，林同學(xué)要么打電話、要么網(wǎng)上聯(lián)系，“就是希望得到每位同學(xué)的祝福，給高中生活畫(huà)上圓滿的句號(hào)。”
現(xiàn)在通訊技術(shù)發(fā)達(dá)
贈(zèng)言已不那么重要
在采訪中，一位初三的學(xué)生告訴記者，她對(duì)于寫(xiě)同學(xué)錄并不是很上心，因?yàn)樗X(jué)得現(xiàn)在同學(xué)之間都留有手機(jī)號(hào)或者QQ號(hào)，隨時(shí)都可以聯(lián)系。“以前可能畢業(yè)之后，大家都不太好聯(lián)系上，留一個(gè)家庭地址或者一段話，以后可以聯(lián)系，回味一下。但是現(xiàn)在隨時(shí)可以聯(lián)系，寫(xiě)同學(xué)錄又那么費(fèi)時(shí)間，反正我不是很想寫(xiě)。”另外一位初三的陳同學(xué)則表示，她本來(lái)有想“跟風(fēng)”寫(xiě)一寫(xiě)，但是媽媽告訴她還是算了，好好備考，反正都有同學(xué)的聯(lián)系方式，以后隨時(shí)可以打電話、上網(wǎng)聊天，何必在這種緊要關(guān)頭去花時(shí)間?
記者在采訪中遇見(jiàn)好幾個(gè)抱有類(lèi)似心理的學(xué)生或家長(zhǎng)，他們并不是排斥贈(zèng)言，而是感覺(jué)少有去翻看的時(shí)候，而且在通訊發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，能聯(lián)系到同學(xué)就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了寫(xiě)同學(xué)錄的最大目標(biāo)，所以無(wú)需再費(fèi)時(shí)費(fèi)力了。
大學(xué)版
畢業(yè)留言借用“甄嬛體”
文化衫上寫(xiě)“后會(huì)有妻”
畢業(yè)季對(duì)于大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，也得殘忍地說(shuō)再見(jiàn)。不過(guò)，他們紀(jì)念分別的方式，就要“正統(tǒng)”得多，除了給同學(xué)贈(zèng)言，他們也給自己充滿文藝范的畢業(yè)贈(zèng)言。
集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院人文科學(xué)系中文專(zhuān)業(yè)的何韶映說(shuō)，即將畢業(yè)，多了一份離別的傷感，但無(wú)需失落，人生就像110米跨欄，跨完大學(xué)這欄之后，還有更精彩的下一欄等著我們。離開(kāi)不代表不再想念，而是把大學(xué)四年里的回憶留在心里。
張玲說(shuō)，友情是年少時(shí)的一場(chǎng)往返旅行，無(wú)論你離開(kāi)去做幾次觀光旅行，但你最終會(huì)回到這里，并邀請(qǐng)我一同到有你的未來(lái)去。
中文專(zhuān)業(yè)的張怡帆借用《甄嬛傳》里的經(jīng)典臺(tái)詞，給自己的大學(xué)生涯來(lái)個(gè)總結(jié):本宮私心想著，大學(xué)真真是極好的，若是能重來(lái)一回，倒也不負(fù)青春。每每思之，頗感無(wú)限悵惘。(說(shuō)人話:姐不想畢業(yè)!)
他們把自己的照片、學(xué)號(hào)、QQ號(hào)、微博和微信號(hào)，都留在了畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)里。希望借此跟同學(xué)的未來(lái)、跟自己的過(guò)去，都有斬不斷的聯(lián)系。中文系畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的學(xué)生負(fù)責(zé)人陳鳳說(shuō)，這是誠(chéng)毅學(xué)院中文系的畢業(yè)傳統(tǒng)。畢業(yè)生年年不同，但相同的是，每一屆畢業(yè)的中文系學(xué)生，都會(huì)有自己的一本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。
【同學(xué)離別贈(zèng)言（時(shí)代版）】相關(guān)文章：
經(jīng)典同學(xué)離別贈(zèng)言11-11
給同學(xué)的離別贈(zèng)言11-08
同學(xué)離別贈(zèng)言15篇07-02
大學(xué)同學(xué)離別畢業(yè)贈(zèng)言02-04
離別給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言12-08