2017年最新高考改革政策「詳解」
12月16日上午，教育部發(fā)布了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施意見》和《普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價意見》。
全國高考改革方案初定為考語數(shù)外三門(注：指全國卷，下同)，外語一年兩考，再讓學(xué)生選考三門，按五級制評價。高考改革方案具體如下：
1、高考命題杜絕繁難偏舊，基本以2013年的試題難度為標準;
2、2016年，英語將正式退出新高考(也就是6月7、8兩天將沒有英語考試)，但是學(xué)生的會考成績計入高考總分(A等100分，B等85分，C等70分)，學(xué)生可以多次報考會考，最終以最好成績?yōu)闇?
3、在2016年之前，高考英語分值逐年降低：2015年，英語120分，相應(yīng)的，語文將提高到180分;2016年，英語100分(會考)，語文提高到200分;
4、除了少數(shù)民族加分政策以外，其它加分政策都將取消;
5、志愿填報也有微調(diào)：考前填報，但從明年開始執(zhí)行平行志愿，第一志愿可以同時報2個，第二志愿可以同時報3個。
2017年英語分降，語文分增，2016年，高考文史類、理工類總分均為750分。語文(文理同卷)180分，數(shù)學(xué)(文)150分，數(shù)學(xué)(理)150分，文科綜合320分，理科綜合320分。英語文理同卷，實行社會化考試，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加。英語滿分100分。
英語學(xué)科要突出語言的實際應(yīng)用，回歸到學(xué)科應(yīng)有的位置上，突出基礎(chǔ)知識、基本能力及課標的基本要求，降低英語學(xué)科分數(shù)在高考招生中的權(quán)重。考試分值由150分降低到100分。實行社會化考試，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加，按最好成績計入高考總分，成績?nèi)陜?nèi)有效。
作為高考綜合改革的省份，浙江將于2017年實施高考新政策。
變化一：學(xué)業(yè)水平考試將覆蓋全部14科
為防止學(xué)生出現(xiàn)嚴重偏科，升級后高中學(xué)業(yè)水平考試范圍將覆蓋所有科目。
14門學(xué)科將分成兩種考試組織方式：語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目考試，由省級教育行政部門統(tǒng)一組織;藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康、通用技術(shù)、信息技術(shù)考試，可由省級教育行政部門制定統(tǒng)一要求，確定具體組織方式。
我省考生應(yīng)根據(jù)報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇高考選考科目，在完成了必修內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對自己的`興趣和優(yōu)勢有一定了解后再確定選考科目。選考科目可選3門，計入高校招生錄取總成績。
變化二：計入高考科目成績以5等級呈現(xiàn)
《意見》要求學(xué)校均衡安排每學(xué)年的授課科目，統(tǒng)籌確定每個年級的學(xué)生參加考試的科目數(shù)量，原則上高一年級2個科目左右，高二年級6個科目左右，高三年級6個科目左右，并提供1科考兩次以及更換已選考科目的機會。
各省(區(qū)、市)每年組織安排的考試要覆蓋所有科目，滿足不同學(xué)生選考的需要，考試時間一般安排在學(xué)期結(jié)束時。各省(區(qū)、市)要創(chuàng)造條件，為有需要的學(xué)生參加同一科目兩次考試以及更換已選考的科目提供機會。
學(xué)業(yè)水平考試成績以“等級”或“合格、不合格”方式呈現(xiàn)。計入高校招生錄取總成績的學(xué)業(yè)水平考試3個科目成績以等級呈現(xiàn)，其他科目一般以“合格、不合格”呈現(xiàn)。以等級呈現(xiàn)成績的一般分為五個等級，位次由高到低為A、B、C、D、E。
變化三：改革之后可以文理兼修兼考
這次改革努力減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。一是考試成績以“合格、不合格”和“等級”方式呈現(xiàn)，除了計入高校招生錄取總成績的學(xué)科外，其他學(xué)科達到國家規(guī)定的基本教學(xué)要求，考試合格即可。不參加高考的學(xué)生，不需要和其他學(xué)生學(xué)習(xí)、備考一樣難度的教學(xué)內(nèi)容。
改革后，計入高校招生錄取的3科學(xué)業(yè)水平考試科目是可選的，可以揚長避短，學(xué)習(xí)有興趣和擅長的東西。
此外，現(xiàn)行高考是將高一、高二學(xué)習(xí)的內(nèi)容一直帶到高三“算總賬”，三年中各門考試科目一直處于備考過程，并且畢業(yè)時集中考6門，學(xué)生考試的門數(shù)多，強度大。改革后實現(xiàn)每門課程學(xué)完即考，可以分散備考的門數(shù)，縮短備考的持續(xù)時間，減輕心理壓力。
實行高考綜合改革后，給高中教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一些變化，主要是原來學(xué)生只能選擇文綜、理綜，多數(shù)學(xué)校按文科班和理科班教學(xué)，現(xiàn)在學(xué)生可以文理兼修、文理兼考，選擇權(quán)進一步加大，學(xué)校按學(xué)生的選擇實行走班教學(xué)。
變化四：綜合素質(zhì)評價明確五個考察重點
綜合素質(zhì)評價旨在對學(xué)生全面發(fā)展狀況進行觀察、記錄、分析，促進評價方式改革，轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u價學(xué)生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。
《意見》將學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容分為思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面，明確了每個方面的考察重點。
教育部有關(guān)負責(zé)人表示，長期以來我們對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展是有要求的，如熱愛集體、關(guān)心他人、有社會責(zé)任感等，這些要求比較抽象，難以直接把握。為此，《意見》強調(diào)綜合素質(zhì)評價注重考察學(xué)生的行為表現(xiàn)，特別是通過學(xué)生在有關(guān)活動中的具體表現(xiàn)來反映其全面發(fā)展情況和個性特長。如思想品德方面，不僅要看學(xué)生參加公益勞動、志愿服務(wù)活動的具體內(nèi)容，還要看參加的次數(shù)、持續(xù)時間等，學(xué)生在這些活動中的行為表現(xiàn)是可以考察、可以比較的。
關(guān)于材料使用問題，《意見》提出“綜合素質(zhì)評價”可用于高校招生。高等學(xué)校要制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體系和辦法，組織教師等專業(yè)人員對檔案材料進行研究分析，采取集體評議等方式做出客觀評價，高中教師不參與，有利于評價的公平公正。
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