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初一中學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的演講稿
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初一學(xué)習(xí)演講稿
同學(xué)們，成績(jī)只能代表過(guò)去，但是我明白，成績(jī)只能代表過(guò)去，新的目標(biāo)正在前方等著我們。同學(xué)們，以下是小編分享給大家的，一起來(lái)閱讀學(xué)習(xí)吧！同學(xué)們，以下是小編分享給大家的初一學(xué)習(xí)演講稿，一起來(lái)閱讀學(xué)習(xí)吧！
篇一：初一學(xué)習(xí)進(jìn)步生發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！此時(shí)此刻，作為初一“進(jìn)步生”代表發(fā)言，我感到非常榮幸和激動(dòng)。首先，我代表在本次考試中取得進(jìn)步的同學(xué)對(duì)學(xué)校和辛勤培育我們的老師，以及支持幫助過(guò)我們的同學(xué)，表示衷心的感謝和誠(chéng)摯的敬意！是你們給了我們知識(shí)和勇氣，是你們給了我們無(wú)限的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和支持！
以前我是一個(gè)經(jīng)常讓老師頭疼的學(xué)生，成績(jī)不穩(wěn)定，又貪玩。因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，有時(shí)我會(huì)羞愧得不由自主地流下眼淚。幸虧老師及時(shí)找我談了話，鼓起了我的勇氣，于是我下定決心要改變自己，有了決心就有了動(dòng)力。漸漸的，我進(jìn)步了，得到了老師贊許的目光，贏得了同學(xué)們的信任，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸地提高了。回顧上學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)生活，我又取得了一個(gè)個(gè)新的進(jìn)步，這無(wú)不凝聚著老師的辛勞，同學(xué)們的熱心幫助。
同學(xué)們，成績(jī)只能代表過(guò)去，我這次考試雖然在全年級(jí)進(jìn)步了11個(gè)名次，但是我明白，成績(jī)只能代表過(guò)去，新的`目標(biāo)正在前方等著我們。做為進(jìn)步生的一員，下面我向大家談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)中的一些體會(huì)，以便同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中借鑒。我覺(jué)得我們應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法，我習(xí)慣于在每天晚上睡覺(jué)之前躺在床上把每天老師講的、強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容像放電影一樣的過(guò)一遍，有了這樣一個(gè)重復(fù)記憶的過(guò)程，遺忘率便大大降低了。掌握了良好有效的學(xué)習(xí)方法，還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認(rèn)
真聽(tīng)講，做好筆記，堅(jiān)持貫徹老師教我們的方法——“最大的發(fā)揮課堂效用”，腦子時(shí)刻跟著老師轉(zhuǎn)，不停地思考，我們不能被動(dòng)地去接受，而是要主動(dòng)聽(tīng)講，帶著問(wèn)題去聽(tīng)講，有目的有重點(diǎn)地去聽(tīng)講，效率可能會(huì)比較高的。再者，合理安排時(shí)間，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)也很重要。我們一天中，早上、中午、晚上都有課余時(shí)間。我利用早上頭腦清醒時(shí)背讀需要強(qiáng)化記憶的知識(shí)，中午哪怕只有一刻鐘，我也計(jì)劃好完成哪個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。下午我總是先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，再完成作業(yè)，晚上睡覺(jué)時(shí)我也要在腦子里“過(guò)過(guò)電影”。 以上的這些事我在平常學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)點(diǎn)感受。以后我會(huì)繼續(xù)摸索，繼續(xù)前進(jìn)。
同學(xué)們，請(qǐng)相信：付出總有回報(bào)，天道酬勤。讓我們?cè)趶V坪中學(xué)這片沃土上，共同努力，共同進(jìn)步，放飛新的理想，收獲新的希望，不辜負(fù)學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的殷切希望。請(qǐng)記�。浩匠６嗔骱�，考后少流淚。
最后，我要衷心地祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康，工作順利！祝福同學(xué)們，都能在自己的辛勤勞動(dòng)之后，有一份滿意的收獲，考出自己心目中理想的成績(jī)！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
篇二：初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法演講稿
老師們、同學(xué)們，下午好！我們的初一年級(jí)新同學(xué)們已經(jīng)參加了3天的軍訓(xùn)，看著你們
被烈日曬紅的小臉，大家辛苦了！。相信軍訓(xùn)生活既鍛煉了你們，也給你們帶來(lái)了新鮮與歡
樂(lè)。在軍訓(xùn)結(jié)束后，同學(xué)們將面對(duì)三年的初中學(xué)習(xí)生活，你們能否很好的適應(yīng)并順利的完成呢？我是剛從初三帶完畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師，今天就和大家談?wù)勑W(xué)和初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如何銜接的話題，來(lái)幫助同學(xué)們了解初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，從而盡快掌握學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的方法。
那么接下來(lái)，我將從四個(gè)方面來(lái)談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)。
一、我小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)馬馬虎虎，初中能讀得好嗎？ 當(dāng)然可以！我的學(xué)生當(dāng)中，有好多入學(xué)考試數(shù)學(xué)成績(jī)中等，甚至考得不好的，在三年的努力下，名列班級(jí)前茅，在中考當(dāng)中考出了優(yōu)異的成績(jī)。這些活生生的例子，是大家學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)力，超過(guò)他們，你可以的！但是如果你不付出努力，即使你原來(lái)能考100分，想吃老本不努力的話，最后你捧回家的也只能是大鴨蛋了！所以，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還是靠認(rèn)真二字！
我們都知道，人腦最主要的功能是思維，而數(shù)學(xué)恰好是培養(yǎng)人的思維能力的一門(mén)學(xué)科。
一顆會(huì)思維的頭腦是金不換的，它使你在紛繁復(fù)雜的世事面前不會(huì)迷失自我，它使你能夠有條理地處理復(fù)雜的問(wèn)題而顯示出你的智慧與力量。
那么，學(xué)好數(shù)學(xué)是不是很難呢？現(xiàn)在讓你們?cè)倩厝W(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，會(huì)有困難嗎？當(dāng)然沒(méi)有。這就對(duì)了。一方面，是因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)確實(shí)不難；另一方面，你們現(xiàn)在是初中學(xué)生了，站在了人生的又一個(gè)高度，你們是用俯視（也可能是藐視）的眼光看待你們學(xué)過(guò)的小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，首先在心理上你就是一個(gè)勝利者。其實(shí)，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就需要這樣一種心理。不妨設(shè)想
一下，假如你是高中學(xué)生，你又會(huì)如何看待初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容呢？ 世上無(wú)難事，只怕有心人。
進(jìn)入中學(xué)，要盡快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，要在理解上下功夫。數(shù)學(xué)是最講理的一門(mén)學(xué)科，
數(shù)學(xué)語(yǔ)言又是最嚴(yán)密的語(yǔ)言。要力求改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，盡快把學(xué)習(xí)成績(jī)趕上去。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為同學(xué)們掌握正確的數(shù)學(xué)思想和方法是至關(guān)重要的，是事半功倍的關(guān)鍵所在。所謂“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，一步跟不上，則步步跟不上”，是不是說(shuō)反
正你已拉下了好多內(nèi)容沒(méi)有學(xué)會(huì)，就學(xué)不好新知識(shí)了呢？完全不是這么回事。我經(jīng)常給同學(xué)們講：你們學(xué)習(xí)好的希望只有兩個(gè)，一是課堂，二是你自己。課堂上要專心聽(tīng)講，聽(tīng)不懂的地方，那是因?yàn)樯婕暗竭@個(gè)知識(shí)點(diǎn)的舊知識(shí)你沒(méi)學(xué)好，以至于你的思維在某一個(gè)地方卡住了，這時(shí)你要做的只是把以前和這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的知識(shí)好好補(bǔ)一補(bǔ)。其實(shí)最好的方法是養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，提前預(yù)習(xí)新課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真思索問(wèn)題的原因，看看是不是因?yàn)檫^(guò)去某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握的緣故，缺什么補(bǔ)什么，這樣就可以保證新課能聽(tīng)懂了。當(dāng)然，人無(wú)毅力，將一事無(wú)成，如果你自己沒(méi)有解決問(wèn)題的毅力和決心，那是誰(shuí)也沒(méi)有辦法的，所謂天作孽，猶可活，自作孽，不可活，就是這個(gè)道理。
二、初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)一樣簡(jiǎn)單嗎？
在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們經(jīng)歷了數(shù)學(xué)的啟蒙學(xué)習(xí)，初步體會(huì)到了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)樂(lè)趣�，F(xiàn)在到了初中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)無(wú)論是深度還是廣度上都和小學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的不同，不僅如此，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的好壞對(duì)于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞有著至關(guān)重要的影響，因此學(xué)好初中數(shù)學(xué)非常的重要，同時(shí)初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，與小學(xué)十分不同。
初中數(shù)學(xué)分成三大模塊，代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)。6本課本把初中學(xué)習(xí)的章節(jié)按這三個(gè)模塊進(jìn)行分章節(jié)學(xué)習(xí)。接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲，看看初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的不同之處。
題目1:先將兩只手的手指伸開(kāi)，再把十個(gè)手指從左到右偏上1、2、3、4、5、6、7、8、9、10號(hào)。計(jì)算幾乘九時(shí)，先看幾乘以9，是幾就折起第幾個(gè)手指，再看折起的手指左右兩
邊各有幾個(gè)手指，左邊有幾個(gè)手指就是幾十，右邊有幾個(gè)手指就是幾個(gè)，合起來(lái)就是幾十
如7×9=63
請(qǐng)你用上述方法驗(yàn)算下列各題：
�。�1）4×9 9×5 6×9 8×9
�。�2）9×2 3×9 5×9 9×7
（3）9×6 9×8 9×4 9×9
為什么有這樣的規(guī)律呢？是湊巧嗎？還是其中有一定的奧秘呢？
題目2:魔術(shù)師拿出一副撲克牌。
“哈，要打撲克呀？”有人問(wèn)，“是抓烏龜，還是爭(zhēng)上游？”
魔術(shù)師說(shuō)：“咱們玩的都是和數(shù)學(xué)有關(guān)系的，不僅可以?shī)蕵?lè)身心，還能促進(jìn)思維，啟迪智慧！”
“那就更好啦！怎么玩法？”大家爭(zhēng)相詢問(wèn)。
“這么辦吧：你們?cè)冢哩DＫ １３張牌中任意默記一張�！蹦g(shù)師說(shuō)話間將撲克交給了觀眾，“我說(shuō)算式，你們計(jì)算。最后，我便能從這副牌中，將你們默記的那張牌取出來(lái)�！� 大家便取出一張“６”默記在心，然后把牌插入，又認(rèn)真洗了幾遍，交給了魔術(shù)師，忙說(shuō)：“快取吧，我們記的是哪一張？”
“咱們這個(gè)游戲叫‘你算我取’，你們還沒(méi)算呢！”魔術(shù)師說(shuō)，“把你們剛才記的那張牌的點(diǎn)數(shù)，乘以２，加上３，再乘以５，最后減去２５，然后將結(jié)果告訴我�！�
大家很快算出了結(jié)果：
�。ǎ丁粒玻常粒担玻担剑担�
魔術(shù)師聽(tīng)后，胸有成竹地展開(kāi)了牌，從中挑出一張，高高舉起。
眾人一看，果然是“６！”
重新試了幾次，魔術(shù)師每次都正確地取出對(duì)方所默記的牌。真是巧妙！請(qǐng)大家也來(lái)考考我，看看是不是真的這么神奇。
同學(xué)們，你們能揭示其中的奧秘嗎？
以上的兩題當(dāng)我們學(xué)習(xí)了七年級(jí)上學(xué)期第二章《整式的加減》后，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋告訴我答案。
題目3：有粗細(xì)不同的兩枝蠟燭，細(xì)蠟燭之長(zhǎng)是粗蠟燭之長(zhǎng)的2倍，細(xì)蠟燭點(diǎn)完需1小時(shí)，粗蠟燭點(diǎn)完需2小時(shí)。有次停電，將這樣的兩枝求用過(guò)的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃，來(lái)電時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩枝蠟燭所剩的長(zhǎng)度一樣，問(wèn)停電多長(zhǎng)時(shí)間？
小學(xué)的你將如何解答？（2-1）÷（2-0.5）
初中將大量利用方程的思路來(lái)接替。同學(xué)們預(yù)習(xí)過(guò)第三章《一元一次方程》之后，就可以有以下的解題思路：
如高粗蠟燭長(zhǎng)為1，燃燒的速度分別為：（1）1÷2=1/2（2）2÷1=2要設(shè)停電時(shí)間為X小時(shí)那么式子就是：1—1/2X=2—2X分析已知細(xì)蠟燭占粗蠟燭的1/2，粗蠟燭就是細(xì)蠟燭的2倍，求停電多少小時(shí)，也就是第一根燃燒多少時(shí)。
解：設(shè)停電時(shí)間為X小時(shí)。 1—1/2X=2—2X X=2/3
答：停電時(shí)間為2/3小時(shí)。
通過(guò)這三道題，不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和小學(xué)有沒(méi)有什么不同呢？
三、要如何學(xué)好初中數(shù)學(xué)？
1、注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累：努力做到課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。一直以來(lái)，很多同學(xué)很不在乎學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)在解題時(shí)用不上，尤其是數(shù)學(xué)的概念，定義和定理在考試的時(shí)候也不會(huì)直接考到，學(xué)了也不會(huì)有用。其實(shí)這種想法是一個(gè)非常致命的錯(cuò)誤，咱們有很多的同學(xué)，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，也很聰明，就是在學(xué)習(xí)中忽
視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，最后非常遺憾的沒(méi)有學(xué)好數(shù)學(xué)。其實(shí)，在中考中，大概有80％的題目都是直接或者間接的和基礎(chǔ)知識(shí)有關(guān)系，而只有20％才是我們所謂的難題，但是即使這些難題也都是由很多基礎(chǔ)的題目綜合而來(lái)的，所以要想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先應(yīng)該也是必須要學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。
那么怎樣學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)呢，方法就是課前預(yù)習(xí)，課中聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)，只要這三個(gè)方面堅(jiān)持不懈的結(jié)合起來(lái)，相信最后一定能提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。
課前的預(yù)習(xí)可以先熟悉課本內(nèi)容，讓大家?guī)еn前預(yù)習(xí)的疑問(wèn)聽(tīng)課，學(xué)起來(lái)更輕松，更有針對(duì)性。課堂上，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好專門(mén)的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)本，做到上課動(dòng)筆算，動(dòng)手練，光靠口算腦想的時(shí)代必須終結(jié)了，漸漸大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，中學(xué)數(shù)學(xué)更注重的是數(shù)學(xué)的說(shuō)理表達(dá)和格式的完整性嚴(yán)密性。在2010年的數(shù)學(xué)中考中，計(jì)算占了150分鐘的130以上，約90%。我的學(xué)生告訴我，犯計(jì)算錯(cuò)誤的，大部分是懶得動(dòng)筆，光口算或者心算造成的錯(cuò)誤。而我在改卷過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多考生在幾何題的說(shuō)理上不夠嚴(yán)密，有一些格式上的錯(cuò)誤。這都和平時(shí)上課同學(xué)們不愛(ài)動(dòng)筆練有很大的關(guān)系。而課后的復(fù)習(xí)，需要大家在做作業(yè)前，小花幾分鐘時(shí)間，看看課本和課堂練習(xí)就可以了，復(fù)習(xí)概念公式，熟記它們后，再來(lái)通過(guò)作業(yè)鞏固加強(qiáng)。另外，還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)是萬(wàn)萬(wàn)不能缺少的，就是課后訂正。作業(yè)做完后，如果不訂正，那么你錯(cuò)誤的解題思路和方法還是在你的腦子當(dāng)中沒(méi)有改正，只有通過(guò)自己每次認(rèn)真的訂正，才能補(bǔ)充完善你的知識(shí)體系，讓你在考試中能改正錯(cuò)誤，考出好成績(jī)。
2、培養(yǎng)和鍛煉數(shù)學(xué)的解題方法和技巧：多做有針對(duì)性同時(shí)難度適當(dāng)?shù)耐骄毩?xí)，循序漸進(jìn)，周而復(fù)始。
很多同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中非常的努力，也知道要做大量的習(xí)題，有的甚至還自覺(jué)規(guī)定每天的做題數(shù)量，但是最后數(shù)學(xué)成績(jī)提高的也不是很明顯。這是為什么呢？這是很大程度上是由于咱們同學(xué)所作的習(xí)題沒(méi)有針對(duì)性，對(duì)于做題，應(yīng)該是不僅要做題，還要做好題，我們的練習(xí)都是經(jīng)過(guò)各個(gè)老師精挑細(xì)選的習(xí)題，又經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的檢驗(yàn)，可以說(shuō)是非常有針對(duì)性，當(dāng)然啦現(xiàn)在書(shū)店中很多習(xí)題資料也很不錯(cuò)，希望大家能仔細(xì)挑選。同時(shí)，不僅要做針對(duì)性練習(xí)，更重要的是要對(duì)做過(guò)的習(xí)題不斷的總結(jié)和反思，總結(jié)自己為什么做錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里啦，那么正確的思路又是什么呢等等，只要經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)思考，相信咱們初一同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有一個(gè)很大的提高。
總之，以上兩點(diǎn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和學(xué)好數(shù)學(xué)很重要的思路和方法，其實(shí)我們?nèi)魏螐?fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程只要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，都會(huì)變得很簡(jiǎn)單，所以真誠(chéng)的希望同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中學(xué)習(xí)快樂(lè)，成績(jī)理想！
具體怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)，是剛步入初中的同學(xué)面臨的共同問(wèn)題。大家在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，往往偏重于模仿，依賴性較強(qiáng)，獨(dú)立思考和自學(xué)的能力不夠，很少去探究知識(shí)間的聯(lián)系和應(yīng)用。到了中學(xué)，這種學(xué)習(xí)方法必須改變。那么如何學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面從“四多”談一談我的建議。
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主要是指認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本。許多同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，把課本當(dāng)成練習(xí)冊(cè)；也有一部分同學(xué)不知怎么閱讀，這是他們學(xué)不好數(shù)學(xué)的主要原因之一。一般地，閱讀可以分以下三個(gè)層次：
1.課前預(yù)習(xí)閱讀。預(yù)習(xí)課文時(shí)，要準(zhǔn)備一張紙、一支筆，將課本中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、產(chǎn)生的疑問(wèn)和需要思考的問(wèn)題隨手記下，對(duì)定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。重點(diǎn)知識(shí)可在課本上批、劃、圈、點(diǎn)。這樣做，不但有助于理解課文，還能幫助我們?cè)谡n堂上集中精力聽(tīng)講，有重點(diǎn)地聽(tīng)講。
2.課堂閱讀。預(yù)習(xí)時(shí)，我們只對(duì)所要學(xué)的教材內(nèi)容有了一個(gè)大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)所做的標(biāo)記和批注，結(jié)合老師的講授，進(jìn)一步閱讀課文，從而掌握重點(diǎn)、關(guān)鍵，解決預(yù)習(xí)中的疑難問(wèn)題。
3.課后復(fù)習(xí)閱讀。課后復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，既可解決在預(yù)習(xí)和課堂中仍然沒(méi)有解決的問(wèn)題，又能使知識(shí)系統(tǒng)化，加深和鞏固對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。一節(jié)課后，必須先閱讀課本，然后再做作業(yè)；一個(gè)單元后，應(yīng)全面閱讀課本，對(duì)本單元的內(nèi)容前后聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合概括，寫(xiě)出知識(shí)小結(jié)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
（二）、多想
主要是指養(yǎng)成思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)思考的方法。獨(dú)立思考是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須具備的能力，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，要邊聽(tīng)(課)邊想，邊看(書(shū))邊想，邊做(題)邊想，通過(guò)自己積極思考，深刻
理解數(shù)學(xué)知識(shí)，歸納總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，靈活解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣才能把老師講的、課本上寫(xiě)的變成自己的知識(shí)。
（三）、多做
主要是指做習(xí)題，學(xué)數(shù)學(xué)一定要做習(xí)題，并且應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲂Ｗ隽?xí)題的目的首先是熟練和鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)；其次是初步啟發(fā)靈活應(yīng)用知識(shí)和培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力；第三是融會(huì)貫通，把不同內(nèi)容的`數(shù)學(xué)知識(shí)溝通起來(lái)。在做習(xí)題時(shí)，要認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，應(yīng)該用什么方法做？能否有簡(jiǎn)便解法？做到邊做邊思考邊總結(jié)，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。
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是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)和提出疑問(wèn)，這是衡量一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)是否有進(jìn)步的重要標(biāo)志之一。有經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)為：能夠發(fā)現(xiàn)和提出疑問(wèn)的學(xué)生才更有希望獲得學(xué)習(xí)的成功；反之，那種一問(wèn)三不知，自己又提不出任何問(wèn)題的學(xué)生，是無(wú)法學(xué)好數(shù)學(xué)的。那么，怎樣才能發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題呢？第一，要深入觀察，逐步培養(yǎng)自己敏銳的觀察能力；第二，要肯動(dòng)腦筋，不愿意動(dòng)腦筋，不去思考，當(dāng)然發(fā)現(xiàn)不了什么問(wèn)題，也提不出疑問(wèn)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考，問(wèn)題仍得不到解決時(shí)，應(yīng)當(dāng)虛心向別人請(qǐng)教，向老師、同學(xué)、家長(zhǎng)，向一切在這個(gè)問(wèn)題上比自己強(qiáng)的人請(qǐng)教。不要有虛榮心，不要怕別人看不起。只有善于提出問(wèn)題、虛心學(xué)習(xí)的人，才有可能成為真正的學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者。
學(xué)習(xí)方法是靈活多樣、因人而異的，能不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，是你學(xué)習(xí)能力不斷提高的表現(xiàn)。
四、要如何學(xué)好打好初一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)？
做好小升初銜接對(duì)之后初中學(xué)習(xí)大有幫助，那么在沒(méi)有進(jìn)入初中之前，我們要對(duì)其有一個(gè)大概的把握，首先從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)入手。
初中數(shù)學(xué)是一個(gè)整體。初二的難點(diǎn)最多，初三的考點(diǎn)最多。相對(duì)而言，初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)雖然很多，但都比較簡(jiǎn)單。很多同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)中感受不到壓力，慢慢積累了很多小問(wèn)題，這些問(wèn)題在進(jìn)入初二，遇到困難（如學(xué)科的增加、難度的加深）后，就凸現(xiàn)出來(lái)。 有一部分新同學(xué)就是對(duì)初一數(shù)學(xué)不夠重視，在進(jìn)入初二后，發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進(jìn)度，感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來(lái)越吃力。這個(gè)問(wèn)題究其原因，主要是對(duì)初一數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性，重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題：
1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；
2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；
3、解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多，始終不能完整的解決問(wèn)題；
4、解題效率低，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；
5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)；
以上這些問(wèn)題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)的滑坡。相反，如果能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初二的學(xué)習(xí)只會(huì)是知識(shí)點(diǎn)上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)們是很容易適應(yīng)的。
那怎樣才能打好初一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢？
�。�1）細(xì)心地發(fā)掘概念和公式
很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視，這類問(wèn)題反映在三個(gè)方面：一是，對(duì)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特殊情況重視不夠。二是，對(duì)概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。三是，一部分同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？
我們的建議是：更細(xì)心一點(diǎn)（觀察特例），更深入一點(diǎn)（了解它在題目中的常見(jiàn)考點(diǎn)），更熟練一點(diǎn)（無(wú)論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如）。
�。�2）總結(jié)相似的類型題目
這個(gè)工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會(huì)自己做。當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的
題目會(huì)分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見(jiàn)的解題方法，還有哪些類型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的掌握了這門(mén)學(xué)科的竅門(mén)，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動(dòng)”。這個(gè)問(wèn)題如果解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題，可成績(jī)不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問(wèn)題卻不能專心攻克。久而久之，不會(huì)的題目還是不會(huì)，會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。
我們的建議是：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。
�。�3）收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目
同學(xué)們最難面對(duì)的，就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問(wèn)題。同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問(wèn)題，更談不上收集錯(cuò)誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目，是因?yàn)�，一旦你做了這件事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，過(guò)去你認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn)；過(guò)去你認(rèn)為自己有很多問(wèn)題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有解決。
我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯(cuò)題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會(huì)有收獲。
（4）就不懂的問(wèn)題，積極提問(wèn)、討論
發(fā)現(xiàn)了不懂的問(wèn)題，積極向他人請(qǐng)教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面：一是，對(duì)該問(wèn)題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問(wèn)老師被訓(xùn)，問(wèn)同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好�！伴]門(mén)造車(chē)”只會(huì)讓你的問(wèn)題越來(lái)越多。知識(shí)本身是有連貫性的，前面的知識(shí)不清楚，學(xué)到后面時(shí)，會(huì)更難理解。這些問(wèn)題積累到一定程度，就會(huì)造成你對(duì)該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無(wú)法趕上步伐。
討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論，你可能就會(huì)獲得很好的靈感，從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對(duì)象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。
我們的建議是：“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問(wèn)”是關(guān)鍵。
（5）注重實(shí)戰(zhàn)（考試）經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)
考試本身就是一門(mén)學(xué)問(wèn)。有些同學(xué)平時(shí)成績(jī)很好，上課老師一提問(wèn)，什么都會(huì)。課下做題也都會(huì)�？梢坏娇荚嚕煽�(jī)就不理想。出現(xiàn)這種情況，有兩個(gè)主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張；二是，考試時(shí)間緊，總是不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，但同時(shí)也需要經(jīng)歷大型考試來(lái)鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問(wèn)題，需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的做題中解決。自己平時(shí)做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間，逐步提高效率。另外，在實(shí)際考試中，也要考慮每部分的完成時(shí)間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。
我們的建議是：把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。
以上，我們就初一數(shù)學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，給出了建議，但有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的是，任何方法最重要的是有效，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中千萬(wàn)要避免形式化，要追求實(shí)效。任何考試都是考人的頭腦，決不是考大家的筆記記的是否清楚，計(jì)劃制定的是否周全。
最后預(yù)祝大家能在新學(xué)年中學(xué)業(yè)進(jìn)步，越長(zhǎng)越聰明。謝謝！
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