我的老師演講稿[通用13篇]

　　演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。隨著社會一步步向前發(fā)展，我們使用上演講稿的情況與日俱增，如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？以下是小編收集整理的我的老師演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　我的老師演講稿 篇1

　　前幾天下了班，躺在床上，拿出手機，刷個朋友圈，看到閨蜜發(fā)了好幾張照片，照片中她背著LV包，喝著紅酒，吃著法式大餐，她身后就是馬爾大夫的那片海，LV的包亮瞎了我的眼，也刺痛了我的心，我那個羨慕嫉妒恨吶!今晚注定就是個無眠的夜晚，當(dāng)初我和她一樣，如今差別這么大，我開始質(zhì)疑自己，想當(dāng)年我們都說要做一個成功的人，穿著一身名貴精致的職業(yè)套裝，化著精致的妝容，蹬著恨天高，出入各種高檔場合;喝著拉菲、吃著牛排;染一頭放蕩不羈的發(fā)色，一抹烈焰紅唇，彰顯自己的張揚個性�？涩F(xiàn)在干癟的錢袋，忙碌的身影，這就是我的理想生活?這就是我的青春?這就是我當(dāng)初的選擇?

　　第二天早讀我站到了講臺上，看到學(xué)生們專注的神情，聽到他們朗朗的讀書聲，站在這個三尺講臺上面，講臺下面所有的學(xué)生不管男與女、黑與白、高矮胖瘦都是那么美，這就是世界上最美的風(fēng)景呀!而你與學(xué)生共處在一間教室，如果框在一個鏡頭里邊，也是世界上最美的畫面�！皬V大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章”，是啊!我沒有LV的包，沒有看到馬爾代夫的那片海，但是，眼前的風(fēng)景，是馬爾代夫永遠也比不了!

　　作為語文老師，首先就應(yīng)該提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，我喜歡讀詩詞，“大漠孤煙直，長河落日圓”，我讀到了奇特的想象、絢麗的情思;“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”我讀到的是狂放;“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”;我讀到的'是自信，“歸去也無風(fēng)雨也無情”，我讀到的是隨性、是淡然;“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，我讀到的是一種博愛，一種情懷……是的，因為這個三尺講臺，因為教師這個角色，我多了一些書卷氣，也多了一份詩意，一份情懷，一份意蘊。

　　站在這個三尺講臺，我想我應(yīng)該不是只是傳授知識的人，而是要把我眼前的學(xué)生培養(yǎng)成人的人。是讓他們處處事事依賴?yán)蠋熯�是學(xué)會自我管理?是看中他們的智商還是更注重他們的情商?是注重讓他們掌握更多的知識還是同時并重他們的文學(xué)修養(yǎng)?我究竟怎樣做才能把我親愛的學(xué)生們培養(yǎng)成陽光燦爛的青少年?是的，我沒有像我的同學(xué)們每天坐著飛機滿世界的跑，看著跟個牛氣轟轟的大人物一樣，而我干的事兒也不小啊!我干的可都是國家大事，我培養(yǎng)的都是祖國的下一代，是的，就是三尺講臺，可以讓渺小如個體的我也可以做著屬于我自己的中國夢。

　　“廣大青年要勇做搏擊者，要像呵護自己的未來一樣去助推新時代的前進動力，在積極投身改革創(chuàng)新時代潮流、勇于破除一切頑瘴痼疾中體現(xiàn)青年作為，在國家建設(shè)各領(lǐng)域和自然界可能出現(xiàn)的各種困難和挑戰(zhàn)面前挺身而出、彰顯青年力量”我該有怎樣的人生理想?我愿意站在這個三尺講臺，我愿一生都站在這個三尺講臺，我會繼續(xù)堅守我的這份執(zhí)著，我還會清湯掛面，一貧如洗，囊中羞澀，但那又怎樣?這些都無所謂，我會面對我的理想，我親愛的學(xué)生們，我愿意堅守。

　　我們要堅守的是內(nèi)心的信念，是理想的純粹，是張揚的個性，是執(zhí)著的追求，我愿意把自己的青春自己的熱血貢獻給祖國的教育事業(yè)，一生站在三尺講臺上，不管未來是怎樣的，我都會拿出“吹盡黃沙始到金”的毅力，“直掛云帆濟滄�！钡挠職�，“恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂”的銳氣做好我的工作，是的，我相信在未來的某一天，我的學(xué)生會如鮮花般燦爛綻放，會如參天的大樹般枝繁葉荗。

　　我的演講結(jié)束，謝謝!

　　我的老師演講稿 篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　清晰地記得剛工作時，村里的人都稱我為“先生”，幾轉(zhuǎn)眼，我以先生的身份行走江湖也快30年了。從xx小教到xx小學(xué)再到現(xiàn)在的xx實驗學(xué)校；從朝氣蓬勃的青年到我學(xué)生的孩子又成了我的學(xué)生；雖然眼睛已經(jīng)老花了，但我還是那個普通的左先生，“學(xué)高為師，身正為范”一如既往地鞭策著我為人師表，以身作則。我時刻不忘先生應(yīng)該肩負的使命，盡職做著自己應(yīng)該做的事情。因為我也希望能擁有“桃李滿園”的那份幸福感，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進行探討和交流。

　　一、認真學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

　　魏書生曾說過：“采百花，釀自己的蜜�！边@一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實際教學(xué)中，利用工作之余，認真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論，在教學(xué)活動中大膽實踐。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進的教育方法，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓自己能有一池流動的水去澆灌我們的花朵。

　　二、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。

　　1．讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括仔細觀察，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學(xué)習(xí)，自我評價等等。像學(xué)習(xí)語文一樣，學(xué)數(shù)學(xué)，也要勤做筆記，做批注。

　　2．讓學(xué)生學(xué)會做課后作業(yè)：

　　指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本，復(fù)習(xí)課本上的知識點，然后再開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤。

　　3．讓學(xué)生及時糾錯：

　　要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個糾錯本，將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯題及時記錄下來，并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因。如果他是一個作業(yè)粗心，學(xué)習(xí)惰性心理強的同學(xué)，做作業(yè)時肯定會特別認真，因為他懶呀，如果不細心或因為其他原因做錯了，還得再抄一遍。每當(dāng)一個單元學(xué)完時，學(xué)生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性的復(fù)習(xí)，避免了盲目地進行復(fù)習(xí)。

　　三、重視數(shù)學(xué)經(jīng)驗積累：

　　鼓勵學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)，另外，每學(xué)完一個單元，讓學(xué)生做一次數(shù)學(xué)小報，可以整理本單元的知識要點，也可以寫自己的糾錯體會，或者反思自己的學(xué)習(xí)過程，等等。學(xué)生在制作小報的過程中提高了他們的知識梳理能力，也鍛煉了自己的動手能力，更能獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗。

　　四、給后進生一個尊重的位置，重視對后進生的輔導(dǎo)。

　　作為教師我們應(yīng)該尊重每一位學(xué)生，尤其是后進生。上課時將目光在他們身上多停留一會，給他們一些回答問題的機會，讓他們充分感受到老師對他的'關(guān)心和尊重，從而“親其師而信其道”。后進生因為學(xué)習(xí)成績差，往往有厭學(xué)情緒，不完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行為，我們不能用同一把尺子去丈量所有學(xué)生，可以適當(dāng)降低對后進生要求，讓他們在適合于自己的尺度中去找回自己的信心，找回自己的尊嚴(yán)，重新燃起學(xué)習(xí)的興趣，體驗到學(xué)習(xí)并不是一件難的事情。對他們布置作業(yè)可以降低難度，減少作業(yè)量，循序漸進，但始終要把握好適合他們的度。

　　當(dāng)然，在新的教育形勢下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是對優(yōu)質(zhì)教育強烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗，運用，在實踐中反思，在反思中進步。

　　以上只是我個人的一點不成熟的做法，與優(yōu)秀的老師相比相差很遠，希望各位老師能多指教，對談得不對的地方能提出您的寶貴意見。

　　謝謝！

　　我的老師演講稿 篇3

　　曾經(jīng)拜讀過李老師的《愛心與教育》，對其對待學(xué)生的態(tài)度佩服之至，也曾推薦過女兒閱讀此書，女兒的話也道出了我的心聲：要是我能成為李老師的學(xué)生，那該有多好！今日有幸讀到他的寫實日記，一個飽滿鮮活的人物形象立刻展現(xiàn)在我的眼前。

　　日記中沒有驚人的事跡，有的只是細小繁瑣的平常事；沒有華麗的`詞句，有的只是感人肺腑的言語。我感動于李老師的細微之處：一個平易近人的動作，一個充滿愛意的眼神，一句充滿信任的話語，一種尊重學(xué)生的態(tài)度……雖然李老師的教育對象和我們的有所區(qū)別，但其中的教學(xué)理念是相通的。我們常常提倡要平等對待每一位孩子，而真正做到的又有幾個呢？對乖巧的孩子疼愛有加；對調(diào)皮的孩子愛理不理，這種顯現(xiàn)不在少數(shù)。而李老師卻能以一種欣賞的眼光去看待他的每一位學(xué)生，他的“把整個心靈獻給孩子，用人格引領(lǐng)人格，讓智慧點燃智慧；以民主、平等的態(tài)度對待每一位孩子；呵護生命，尊重個性，激發(fā)創(chuàng)造；發(fā)展德智體，弘揚真善美；做學(xué)生愛戴的師長和真誠的朋友”可謂至理名言，對我們目前的教學(xué)無疑指明了方向。

　　日記中有這么一段寫實，講的是一位平時比較調(diào)皮的學(xué)生在一次自習(xí)課中，上完廁所回到教室的那一幕：教室里一片寂靜，這位同學(xué)的座位剛好在離后門不遠的地方，按理說他打開門回到位置時肯定會有響聲出現(xiàn)，但這位同學(xué)為了不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，楞是沒有讓門發(fā)出一點響聲。試想，要做到這一點是何等的不易！但是，我們李老師的學(xué)生卻做到了！而這位學(xué)生的閃光點也被我們的李老師及時捕捉到了，在他眼里，這位學(xué)生無疑是個最可愛的孩子！

　　我驚訝于李老師那明銳的洞察力，更折服于李老師那高尚的人格魅力。這位個子不高的中年老師在我的心目中卻顯得那么高大，那么充滿活力！

　　“呵護生命，尊重個性，做孩子愛戴的老師和真誠的朋友�！蔽覍⒁岳罾蠋煹脑拋砻銊钭约�，做個“讓人們因我的存在而感到幸�！钡慕處煛�

　　我的老師演講稿 篇4

　　此刻，我已經(jīng)邁進了中學(xué)的大門，成為了一名初中生。幼兒園，學(xué)前班，小學(xué)，課外班教過我的老師數(shù)不勝數(shù)，而我心中，最好的老師這個地點，是屬于教了我六年的小學(xué)班主任——范老師的。

　　范老師的形象，憂如從我見過她以來，就沒有過一絲改變：一頭齊耳的短發(fā)，一身不華美的衣裳，不佩帶任何的`飾物，樸素而透著樸素。

　　老師的眼神，給我留下了深刻的印象——當(dāng)我們出錯的時候，老師會給我們一個嚴(yán)苛的眼神，仿佛在說：下次不準(zhǔn)這樣了。當(dāng)我們受傷時，范老師會給我們一個關(guān)心的眼神，仿佛在說：怎么這樣不當(dāng)心，沒事吧？當(dāng)我們獲得獎項時，范老師的眼神則很平和，也會露出寬慰的笑容，仿佛在說：不錯，再接再礪，不要驕傲，老師相信你這六年來，范老師賜予了我們二十多人太多關(guān)愛，她像媽媽同樣靜靜為我們付出著。固然會責(zé)備我們，會罰我們抄書，有時也會冤枉我們，使同學(xué)們對老師產(chǎn)生了誤會，談?wù)摲独蠋�。但我理解，那是老師判�?4份作業(yè)以后，累了；是老師看見我們不聽話，有些煩了；是老師見了那些令人不滿的分?jǐn)?shù)后，寒心了我們有那么多的不好，讓老師操碎了心，老師談?wù)勎覀�，莫非不可以嗎�?/p>

　　記得酷熱的夏季，老師頂著驕陽為我們買好吃的冰棍，我卻沒看見老師吃一根，而是把剩余的給同學(xué)。有時還會花費買吃的獎賞大家。總復(fù)習(xí)的時候，老師總會讓我們在下午，玩上一節(jié)課，自己把小桌子搬出來判作業(yè)。每次午餐，老師都會先用潔凈的碗多盛菜，盛湯，再拿小饅頭分給同學(xué)們，自己最則后盛飯，常常那時，飯菜早就涼了。

　　我們這24朵花在老師的樹蔭下成長了六年。固然畢業(yè)了，但我永久不會忘了這位慈愛的老師，不會忘了她對我所做的全部。她是我心中最好的老師。一年一度的教師節(jié)快到了，在此，我想真摯地對范老師說一句：老師，您辛苦了！

　　我的老師演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

　　大家好！

　　我是來自高密醴泉街道幼教園里的吉祥使者，我叫馬瑞華。今天有機會在這里和大家一起暢談工作的情懷和感悟，倍感榮幸，我演講的題目是：《我驕傲我是一名幼兒教師》。

　　十八年前，我?guī)е鴦?chuàng)造一份激情生活的夢想，帶著想成為一名理想幼兒教師的豪情，義無反顧的加入到紅色的幼教大軍中。在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，時刻吸引我，選擇幼教是我一生無悔的選擇。

　　幼兒教師這職業(yè)說來極其平凡，可我要說：世界上沒有比做幼兒教師更幸福更有意義的事了。因為我們干著陽光下最美的事業(yè)，我們是愛的富翁；我們是快樂的使者；我們是人們心目中美麗、溫柔、善良、優(yōu)雅、和藹的天使化身。我們把愛鑲在孩子們的舉手投足間，嵌在孩子們的一顰一笑中，灑在孩子們的幼小心田里。

　　當(dāng)孩子們有進步時，教師所體驗的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的。那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲，時而天真、時而深沉的交談，常留給我無窮的回味。當(dāng)我辛勤的汗水，澆灌在孩子身上時；當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時；我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了，一剎那，我找到了自身的價值。幼兒教師的工作就是塑造人的工作，它神圣、偉大。不少家長，看了我們的工作后，都抑制不住心中的感激，拉著我們的手說：走近你們，才知幼兒教師有多辛苦；看了你們教孩子，才更明白什么是細

　　致，怎樣才算耐心。

　　行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂。記得我第一次站在孩子中間，這么大一個人竟然有點不知所措。當(dāng)孩子們用他們清轍透明的眼睛看著我，拉著我的手稚氣地問：“老師，你的手怎么這么冷呀？拉著我們的手給你暖和暖和就不會冷了！”孩子們的話就像一股暖流，一下子涌遍了我的全身，我覺得好暖和、好暖和。漸漸地，我和孩子們成了最要好的朋友。我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起分享成功的快樂。我們之間有了一種特別的'默契，就連孩子們的爸爸媽媽也常說：“還是老師行，說什么都聽，干什么都把老師的話排在第一。”那一刻，我特別特別的自豪。我驕傲我是一名幼兒教師。

　　溫暖的春天，大地萌發(fā)綠的新意；清新的早晨，太陽每天都會從東方升起.靠近春天，冰雪就會融化;靠近音樂，生命就會舞蹈;靠近童心，心靈就不會被光陰銹蝕.每一個孩子都是春天里含苞待放的花朵，每一朵鮮花里都閃爍著晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們教師生命的亮色和希望。

　　幼教工作是少有的凈土，在這里，歡樂洋溢在每一張笑臉；在這里，善良充溢在每一顆心靈。這片凈土讓我們長久地擁有年輕的廣泛、青春的朝氣、蓬勃的活力，也讓我們招展著博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。

　　幼教是一首平凡，真實、激情的詩，每位幼兒教師都是詩里一個幸福的符號！我們擁有點石成金的愛，我們是愛的使者，天使的化身。我驕傲我是一名幼兒教師。

　　我的老師演講稿 篇6

　　夢是一種欲望，想是一種行動。夢想是夢與想的結(jié)晶。古龍曾經(jīng)說過：夢想絕不是夢，兩者之間的差別通常都有一段非常值得人們深思的距離。夢想的意義就在于夢想是一個目標(biāo)，是讓自己活下去的原動力，是讓自己開心的原因。我有一個夢想，我希望可以做孩子的指路人。每個孩子都有自己的天真本性，他們也許會朝著不同的方向發(fā)展。我希望我是能了解孩子世界的老師，而這個世界絕非是我們眼中的世界。如果我們能站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，上課前多思考：學(xué)生喜歡什么？他們愿意怎么學(xué)？會遇到哪些困難？有哪些思考方法？那肯定會讓學(xué)生覺得老師離他們很近。

　　我希望我是離孩子很近的老師，給他們指明前進的方向，而不是一味的跟著我走。世界上有很多東西在很大程度上說是那種“只能意會，不可言傳的”，單憑教師口頭傳授有的也講不清楚，只能親身體驗和參與，這樣，學(xué)生才能真正理解和掌握。我希望能慢慢變成這樣的老師，孩子在我的課堂上能暢所欲言，能大膽的發(fā)表自己的想法和觀點，能開心的學(xué)習(xí)我教的知識成為課堂的主人。

　　除了教書育人，教師身上所具有的精神更讓我無比得敬佩。08年的汶川地震，來得太突然，作為學(xué)生是這次地震受害最大的群體，從幼兒園到中學(xué)，有太多的學(xué)生遭受不幸。災(zāi)難同樣留給了我們無數(shù)的感動。災(zāi)難面前我們的各界人士，無不彰顯出大仁大義。尤其是我們的人民教師，用雙手護住胸前的學(xué)生，用身體為孩子擋住垮塌的水泥板，4次沖入教室救出52名學(xué)生……在這次災(zāi)難面前，他們不畏縮，他們的無私鑄就了新一代教師的靈魂。

　　教育工作，雖然不見的是什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的`教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累。久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。

　　作為一名化學(xué)專業(yè)的師范生，我希望能夠很好地掌握好自己的專業(yè)知識，在課堂上不給自己的大學(xué)留下遺憾，出色地完成我的大學(xué)學(xué)業(yè)，將來有一天，我能以不容置疑的姿態(tài)站在講臺前。

　　我的夢想不能因歲月而埋沒，我的夢想不能被留在了20歲的青春歲月里。夢想無論怎么模糊，它總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠得不到寧靜，直到夢想成為事實。所以現(xiàn)在的夢想只能成為我將來的現(xiàn)實，我不容許它隨著歲月的風(fēng)蝕而漸漸褪色。

　　每個人都擁有自己的夢想，或大或小，或高或低，或遠或近。我的夢想很簡單，只是想幸福的生活著，能在該刻苦的時候有刻苦的權(quán)利，在該瘋狂的時候有瘋狂的自由，不為世事所累，不為世事所傷，該笑的時候能暢快的笑，該哭的時候能放肆的哭，該拼的時候能不顧一切的拼，該想的時候能無所畏懼的想。

　　因為有夢，飛翔的鳥兒遨游天際；因為有夢，奔騰的黃河一瀉千里；因為有夢，我執(zhí)著在人生的前進軌道。

　　我的老師演講稿 篇7

　　是老師，陪同著我們長大；是老師，無私奉獻、靜靜付出。

　　我最喜歡的老師是康老師。從一年級到五年級，從那個剛才步入小學(xué)的小不點兒到此刻這個竄高了一大截個子的大孩子，您向來都在我們的身旁。我有時會想，假如我不在老師的嚴(yán)格要求下成長，不在知識中洗浴，會怎么樣？或許對語文這門高深的學(xué)科知之甚少。但是我是在您的教育、教授下一步一個臺階往上跨去。

　　成長的過程中，我們都不是完人，每一個人都有錯有對。不論多么優(yōu)異的學(xué)生，只需他犯了錯誤，都會遇到您嚴(yán)苛的責(zé)備；但是，不論各方面多么差的學(xué)生，只需有了一點點的進步，也會聽到您那真心的鼓舞。在您的引導(dǎo)下，我們的知識一每日豐富起來。

　　把語文課的講堂用一個詞來形容，那個詞語叫風(fēng)趣；假如把語文課的我們學(xué)到的知識用一個詞來形容，那個詞語叫豐富。課上，您的話語老是帶著一股能讓人咧開嘴角暢懷大笑的力量，使得每一個人的情緒都獲得了適合的放松，但卻不走開上課的主題。我們常常高出課本的`界線，更深地去認識那些課文里的人物以及故事，不知不覺中鋪墊了一個好的.背景，讓我們的學(xué)習(xí)更為輕松快樂。

　　記得有個學(xué)期，我的學(xué)習(xí)態(tài)度松弛、下滑了好多，成績很一般。您找我談了話，去辦公室的路上，我很懼怕，心跳得很厲害。但是沒想到講話居然是平心靜氣的，揪出了我的”病根子“。就仿佛對癥下藥同樣，讓我知道了怎樣更正。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師正是這樣無私地奉獻，只求得我們的成績單上令人滿意的成績，只希望我們長大后能有好的成就。誰不會感謝教過我們的老師呢？固然我們此刻的能力還不能回報給老師什么，但是，我們優(yōu)異的表現(xiàn)，就是讓老師放心下來、能夠為我們少費心的”靈丹靈藥“。

　　我的老師演講稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委：

　　大家好。我今天演講的題目是《用愛心撐起學(xué)生的一片藍天》。

　　近日，我再次認真學(xué)習(xí)了劉云山同志的《為了誰、依靠誰、我是誰》這篇文章，受到很大的啟迪和震撼，也引發(fā)我對自身展開了一場深刻的價值思考。

　　我是一名中共黨員，是一名人民教師。明確“我是誰”這個問題對于每個教師來說舉足輕重。只有明確了“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己。只有把學(xué)生、家長、學(xué)校放在心中的最高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強深深扎根于日常的教育教學(xué)實踐過程中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為學(xué)生、家長、學(xué)校以及社會去服務(wù)。我從學(xué)生中走來，再到學(xué)生中去，自己的親身經(jīng)歷使我深知一個教師承載著諸多家庭的幸福愿望，同樣，學(xué)生也是我幸福的源泉，只有心系學(xué)生，用愛心撐起學(xué)生的一片藍天，我才能得到社會的肯定，實現(xiàn)自己的人生價值。

　　作為一名中共黨員，我必須始終牢記黨的宗旨。我們黨是為人民謀利益的政黨，全心全意為人民服務(wù)是我們的宗旨，黨員同志應(yīng)該始終與人民群眾同呼吸、共命運、心連心。作為一名人民教師，要把黨員的光榮使命落到實處，就要用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，投身于所從事的教育事業(yè)中，“干一行，愛一行”，熱愛教育事業(yè)，投入愛心、耐心、細心與責(zé)任心，關(guān)愛每一位學(xué)生。同時，作為一名青年教師，我還要加強黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，遵紀(jì)守法，把黨紀(jì)國法內(nèi)化為自己自覺的行為。在日常教育教學(xué)工作中，為人師表，率先垂范，甘于清貧，樂于奉獻，顧全大局，團結(jié)互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。作為教師，我們要依靠學(xué)生談自身的發(fā)展，依靠學(xué)生談自己的理想，依靠學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值。因此，我們一定要用愛心去呵護學(xué)生的成長，用智慧去開啟學(xué)生的心靈，用思想去鋪設(shè)學(xué)生人生的道路。

　　從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。我力爭在教育教學(xué)活動中依靠先進的教育理念，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。明確了“依靠誰”，我才能找到工作的方向。從事教育教學(xué)工作的我更應(yīng)該汲取群眾智慧，從領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、朋友、學(xué)生中獲取動力與智慧。不斷開闊工作視野、完善工作思路，集思廣益，深入到學(xué)生中、家長中獲取第一手教育教學(xué)資料，探尋打開工作思路的鑰匙，做好本職工作。讓我們用愛心、耐心、真心去教育和感化學(xué)生，真正做到一切為了學(xué)生、一切依靠學(xué)生，讓我們的心中裝滿學(xué)生，用愛心來助每位學(xué)生健康成長。

　　班主任老師成長的基礎(chǔ)是他的愛心、童心和事業(yè)情。在高中學(xué)校，班主任的辛苦也許稱得上是學(xué)校之“最”：早晨最早走進教室，傍晚最后離開學(xué)校，課間最忙的還是班主任。面對這種現(xiàn)狀，班主任老師需要從修煉自我精神做起：認真讀書學(xué)習(xí)，深入感悟，形成自己對教育的理解。讀了《給教師的一百條建議》，我們會被蘇霍姆林斯基“把每一個學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人”的教育執(zhí)著激勵；讀了《愛心與教育》，我們會被李鎮(zhèn)西“只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心”的`教育真情所感動；全國優(yōu)秀班主任丁榕老師說，“我們給予，我們奉獻，我們從來沒有講究索取”，她的職業(yè)理性又會使我們有所感悟。應(yīng)該說，年輕班主任的成長，除了接受教育機構(gòu)的多方面培養(yǎng)外，更要靠個人長期不懈的自我精神修煉，包括個人的閱讀涵養(yǎng)、生活經(jīng)歷、工作體悟、實踐反思、對人際的洞察與敏感、勤奮的寫作等。唯此，才能滋養(yǎng)班主任的情感智慧和理性智慧，也才可能追求用愛心撐起學(xué)生一片藍天的終極教育目標(biāo)。

　　在今后的教育教學(xué)實踐中，我要繼續(xù)加強對《為了誰、依靠誰、我是誰》的深入學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)工作的目標(biāo)方向，找準(zhǔn)工作的力量源泉，正確定位自身，加強學(xué)習(xí)交流，提高認識，深化實踐，接受人民群眾的監(jiān)督，為具有中國特色的社會主義教育事業(yè)奉獻自己的一份綿薄之力。

　　我的老師演講稿 篇9

　　“全部燭光都為春點亮，所居心曲都為秋唱響，孤獨也好，貧窮也罷，你信念不改神彩更飛揚。你用青春感人那光陰，一路播撒絢爛�！备魑挥H愛的朋友，你熟習(xí)這首歌嗎？這是廖昌永先生為我們的老師演繹的一首贊歌：感人光陰。

　　談到老師，我們都會聯(lián)想到粉筆。粉筆，固然普通，但它在語文老師的手里演繹著古戰(zhàn)場上壯觀的場面，在數(shù)學(xué)老師的手里變?yōu)榱艘坏赖浪闶降姆治�，在物理老師的手中，它訴說著牛頓第必定律，在音樂老師的手中，它們歡喜的跳躍，變?yōu)橐粋�個歡喜的音符老師也像粉筆同樣，在黑板上播下希望的種子，用汗水耕作，專心血灌溉。這就是我尊敬的老師，他們的教誨，如同一股清泉，在我心靈的河床上，從童年向來流到青年。

　　“奧運會有冠軍，福布斯有排行榜，那什么樣的老師才是最正確的呢？”

　　我想，回答這樣的問題，我們無需用豪言壯語，而只需來自真切生活。

　　“你承諾了，你一定做到！”，每當(dāng)我碰到挫折，想放棄的時候，我的耳邊就會想起我的初三班主任的話語。窗外的梧桐樹開花兒了，很香，很美，喇叭樣的花瓣，由內(nèi)向外，由紫向白。那一天，老師的桌子上也擺著幾朵梧桐花，那花香，卻令我落淚。“離中考還不到三個月了，你卻沉浸于小說，和一幫同學(xué)打打鬧鬧，你曾承諾過要好勤學(xué)習(xí)，考上要點高中的，你還記得嗎？你莫非想讓你的青春就如桌上的這些梧桐花，過早的枯敗，凋落嗎？”老師盯著我的臉，我愧疚地低下了頭，不敢看她。“你承諾了，你一定做到！”老師的聲音變得很嚴(yán)苛，我素來沒有聽到過這樣的聲音，我的眼淚快速涌了出來。模糊之中，我看見了桌子上擺著的'幾朵梧桐花，心中涌出一股異常的感覺。由衷地感謝您，老師，假如沒有您的幽靜眼光，我不會意傷。我會在人生道路上徘徊，讓心在荒原漂泊。老師啊，您如明燈，在我迷惑時給我引導(dǎo)方向；您又恰似一支強心針，當(dāng)我在挫折與困難眼前，給我行進的動力與勇氣。

　　假如把記憶折疊起來，把光陰倒轉(zhuǎn)開來，假如把時間拉回那難忘的一刻，把光陰燃燒成眸子中無窮的向往，那么，老師的故事中不是應(yīng)當(dāng)有友誼、關(guān)愛和同等嗎？

　　記得在大學(xué)的幾年中，我的生活十分壓迫�；蛟S有過有時的歡喜，但更多的是空虛、失意、壓迫和無奈。但是我很有幸地碰到了我生命中最重要的一位師長——王教授。當(dāng)他解說完鐵凝的《哦，香雪》，叫我們寫篇讀后有感時，我絲毫沒放在心上。鐵凝先生的尊名，我是剛才聽王教授提起的。我其實不知道這位先生以前是賣菜刀的仍是賣冰棍的抑或干脆就是打鐵的。暫時抱佛腳的'在講堂上匆促成文，內(nèi)心想著：失敬失敬，勿罪勿罪！一周此后，作業(yè)本發(fā)了下來。我的作文右上方居然是一個鮮紅的“ 85”。內(nèi)心激動得不得了，連忙一路翻下來。文章最后附了一段考語：你把鐵凝稱為“先生”，是否是有些眼光如豆呢？還有，你文中表現(xiàn)的對人對事無所謂不認為然的心理，我認為是不好的，我更希望你能“珍愛自己的羽毛”。我一問前后左右，才知道本來鐵凝是個女的，忍不住為自己鬧了這么個笑話而啞然發(fā)笑。

　　但是，我不會甘愿自己就這樣失敗的。我給王教授寫了一封信。我在信中狡辯論，魯迅稱號許廣平為“先生”，周恩來稱號鄧穎超也是“先生”。含意不言而喻，不過就是說“先生”不過一個愛稱或許說是尊稱，并沒有性別之分，王教授您狹小地認為“先生”只好稱號男士是否是也有些“眼光如豆”呢？次日，王教授做了一件令我終生難忘的事情。他居然當(dāng)著全班同學(xué)的面公然向我致歉，說他批評我“鐵凝先生”的說法是不對的，更不該當(dāng)給我“眼光如豆”的四字考語。那時我在大學(xué)幾乎成了一個被人忘記的角色，王教授盛大的欣賞讓我感謝涕泣，恨不能殺身以報。這此后，我的學(xué)習(xí)態(tài)度開始正直起來。我全部進步的激情，很大程度上都根源于他關(guān)心與教誨。此刻，固然走開他多年了，但我的腦海里仍是會常常涌現(xiàn)出他的音容笑容。

　　是啊，生命中，有一些愛，有一些人，像風(fēng)雨事后的泥土，先被沖洗，而后逐漸積淀，直至溶入生命的最基層。那時的老師，好多年未見，卻依舊像刻石同樣未曾淡去，因為愛著，因此記得！兒時，怕做錯事，因為怕老師手中的教鞭，眼中莊嚴(yán)的眼光。此刻，依舊怕老師，因為怕老師的擔(dān)憂和不再相信的眼光。本來，不論長多大，老師永久是老師，即便鶴發(fā)蒼蒼時，心中還會敬著愛著。

　　老師啊，此刻我也成為您隊伍中的一員了，我會秉著您的教誨，用人類最崇敬的感情－－愛，去播種春季，播種理想，播種力量讓巍巍師德在生生不息中傳承，用青春感人那光陰，一路播撒絢爛。

　　我的老師演講稿 篇10

　　《我心中的好老師》演講稿

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們，大家好！

　　今天我演講的題目是《我心中的好老師》

　　是誰教會我們知識？是誰教會我們怎么做人？是誰燃燒了自己照亮了我們......回答的不都是老師嗎。有人說：老師是位辛勤的園丁澆灌祖國的下一代。還有人說：老師是蠟燭，點燃了他們照亮了我們......老師對我們的愛是純潔的，是偉大的。

　　感恩該給誰呢？應(yīng)該給含辛茹苦地養(yǎng)育我的父母呢？還是辛勤教育我的老師呢？按道理，我應(yīng)該把感恩給予父母，但細細一想，還是應(yīng)該給予我的老師。

　　我心中的好老師是形象儒雅的，看上去和藹可親的那一種。她談吐得體自然，好像懂得的知識永遠比我們多得多。她像春風(fēng)，為我們播撒知識的種子；像春雨滋潤我們求知的心田。老師是知識的化身，她為國育才，為人師表，與自己尊敬的老師朝夕相處，我們的心中始終灑滿陽光始終充滿快樂。

　　我心中的好老師同時是調(diào)控課堂氣氛的高手，她的課堂體現(xiàn)著她豐富的教學(xué)經(jīng)驗，體現(xiàn)著不知不覺的親和力，使不愿意聽課的學(xué)生也不由自主的精力集中的聽課，為她優(yōu)秀的講解所吸引。要知道設(shè)計好這樣的課堂需要多少心血和智慧��！我想，老師施教的方法是重要的，要想給別人一杯水，老師沒有一桶水甚至一缸水的知識容量是很難實現(xiàn)課堂創(chuàng)新的。那么，我希望心目中的好老師不滿足現(xiàn)狀，積極改進每一堂課，讓每一堂課都緊湊而嚴(yán)謹(jǐn)，活潑而充滿幽默感。這樣上起課來才不枯燥乏味，在輕松中讓學(xué)生掌握科學(xué)知識，在快樂中我們健康成長，這樣的高手老師誰不喜歡呢？可見，寓教于樂是一位好老師永遠的追求目標(biāo)。

　　我心中的好老師是有愛崗敬業(yè)的精神，要有嚴(yán)謹(jǐn)認真、全力負責(zé)的態(tài)度。這樣的老師具有陽光心態(tài)，我們會親切的稱她為陽光老師。她會精心備課，會嘔心瀝血的批改每一份作業(yè)。并對班里的優(yōu)等生和差生一視同仁，做到公平公正。尤其是對待差生的態(tài)度上，一定要心平氣和，切不能使用毀滅性的語言打擊學(xué)生的自尊心，要知道老師的一言一行可能給學(xué)生造成終生的影響。老師要懂得欣賞學(xué)生的長處，多給學(xué)生以鼓勵和自信。我上一年級時，成績很差，老師非但沒有歧視我而且經(jīng)常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐

　　煩，假如老師挫傷了我的上進心，那么，很難想像我現(xiàn)在是怎樣糟糕的學(xué)習(xí)狀況。

　　我心中的好老師是一個具有愛心的人。我覺得愛心是一個好老師的表情。她能傳遞溫暖傳遞真情。上學(xué)期，我因為生病沒有來上課，老師晚上就打來電話問寒問暖，后來還抽出時間給我補了課，現(xiàn)在想起來我心里還暖融融的。這關(guān)切的一個電話不正是一個好老師的生動寫照嗎？還有一次，班里開展了為貧困生捐款的活動，開始同學(xué)們都不太情愿，而老師卻告訴我們：同學(xué)之間相互友愛，相互幫助是應(yīng)該的。老師還毫不猶豫的帶頭捐了比學(xué)生多好幾倍的善款。通過這件事，我看到了“人類靈魂工程師”的高貴心靈，她施愛心于他人，把溫馨送給需要幫助的人的舉動深深的影響了我，打動了我�？梢�，一個好老師也應(yīng)該是心中充滿愛的人。

　　我的好老師，您雖沒有日落般的瑰麗，但有著寶石般的晶瑩;您雖沒有大 山般的巍峨，但有著巖石般的穩(wěn)重；您雖沒有大海般的浩瀚，但有著泥土般的樸素。

　　您是平凡的，但又不平凡，我愛您那平凡之中的偉大，您不是建筑師，卻構(gòu)成建著我們知識的大廈；您不是音樂家，卻奏響著我心靈中的的樂曲，您不是畫家，卻描

　　繪著我理想的.藍圖。雖然您只是教師，卻用行動詮釋著人民教師的奉獻與堅貞。

　　今天，在這里，我要由衷的感謝您，我心中的好老師！

　　謝謝大家，我的演講完畢！《我心中的好老師》演講稿

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們，大家好！

　　今天我演講的題目是《我心中的好老師》

　　是誰教會我們知識？是誰教會我們怎么做人？是誰燃燒了自己照亮了我們......回答的不都是老師嗎。有人說：老師是位辛勤的園丁澆灌祖國的下一代。還有人說：老師是蠟燭，點燃了他們照亮了我們......老師對我們的愛是純潔的，是偉大的。

　　感恩該給誰呢？應(yīng)該給含辛茹苦地養(yǎng)育我的父母呢？還是辛勤教育我的老師呢？按道理，我應(yīng)該把感恩給予父母，但細細一想，還是應(yīng)該給予我的老師。

　　我心中的好老師是形象儒雅的，看上去和藹可親的那一種。她談吐得體自然，好像懂得的知識永遠比我們多得多。她像春風(fēng)，為我們播撒知識的種子；像春雨滋潤我們求知的心田。老師是知識的化身，她為國育才，為人師表，與自己尊敬的老師朝夕相處，我們的心中始終灑滿陽光始終充滿快樂。

　　我心中的好老師同時是調(diào)控課堂氣氛的高手，她的課堂體現(xiàn)著她豐富的教學(xué)經(jīng)驗，體現(xiàn)著不知不覺的親和力，使不愿意聽課的學(xué)生也不由自主的精力集中的聽課，為她優(yōu)秀的講解所吸引。要知道設(shè)計好這樣的課堂需要多少心血和智慧��！我想，老師施教的方法是重要的，要想給別人一杯水，老師沒有一桶水甚至一缸水的知識容量是很難實現(xiàn)課堂創(chuàng)新的。那么，我希望心目中的好老師不滿足現(xiàn)狀，積極改進每一堂課，讓每一堂課都緊湊而嚴(yán)謹(jǐn)，活潑而充滿幽默感。這樣上起課來才不枯燥乏味，在輕松中讓學(xué)生掌握科學(xué)知識，在快樂中我們健康成長，這樣的高手老師誰不喜歡呢？可見，寓教于樂是一位好老師永遠的追求目標(biāo)。

　　我心中的好老師是有愛崗敬業(yè)的精神，要有嚴(yán)謹(jǐn)認真、全力負責(zé)的態(tài)度。這樣的老師具有陽光心態(tài)，我們會親切的稱她為陽光老師。她會精心備課，會嘔心瀝血的批改每一份作業(yè)。并對班里的優(yōu)等生和差生一視同仁，做到公平公正。尤其是對待差生的態(tài)度上，一定要心平氣和，切不能使用毀滅性的語言打擊學(xué)生的自尊心，要知道老師的一言一行可能給學(xué)生造成終生的影響。老師要懂得欣賞學(xué)生的長處，多給學(xué)生以鼓勵和自信。我上一年級時，成績很差，老師非但沒有歧視我而且經(jīng)常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐

　　煩，假如老師挫傷了我的上進心，那么，很難想像我現(xiàn)在是怎樣糟糕的學(xué)習(xí)狀況。

　　我心中的好老師是一個具有愛心的人。我覺得愛心是一個好老師的表情。她能傳遞溫暖傳遞真情。上學(xué)期，我因為生病沒有來上課，老師晚上就打來電話問寒問暖，后來還抽出時間給我補了課，現(xiàn)在想起來我心里還暖融融的。這關(guān)切的一個電話不正是一個好老師的生動寫照嗎？還有一次，班里開展了為貧困生捐款的活動，開始同學(xué)們都不太情愿，而老師卻告訴我們：同學(xué)之間相互友愛，相互幫助是應(yīng)該的。老師還毫不猶豫的帶頭捐了比學(xué)生多好幾倍的善款。通過這件事，我看到了“人類靈魂工程師”的高貴心靈，她施愛心于他人，把溫馨送給需要幫助的人的舉動深深的影響了我，打動了我�？梢姡�一個好老師也應(yīng)該是心中充滿愛的人。

　　我的好老師，您雖沒有日落般的瑰麗，但有著寶石般的晶瑩;您雖沒有大 山般的巍峨，但有著巖石般的穩(wěn)重；您雖沒有大海般的浩瀚，但有著泥土般的樸素。

　　您是平凡的，但又不平凡，我愛您那平凡之中的偉大，您不是建筑師，卻構(gòu)成建著我們知識的大廈；您不是音樂家，卻奏響著我心靈中的的樂曲，您不是畫家，卻描

　　繪著我理想的藍圖。雖然您只是教師，卻用行動詮釋著人民教師的奉獻與堅貞。

　　今天，在這里，我要由衷的感謝您，我心中的好老師！

　　謝謝大家，我的演講完畢！

　　我的老師演講稿 篇11

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們、同學(xué)們：

　　大家好！

　　今天，我非常榮幸站在這里，為大家分享我的夢想老師。我想，每個人心中都有著自己的老師夢，我也不例外。

　　我的夢想老師是一位極具激情與耐心的人，他（她）具有堅定的教育信念和突出的專業(yè)能力，在教學(xué)中具有獨特的理念和創(chuàng)新的教學(xué)方法。他（她）始終以學(xué)生健康成長為根本出發(fā)點，尊重個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生自我意識和價值觀，讓學(xué)生在一個充滿激情、充滿愛與尊重的環(huán)境中得到全面發(fā)展。

　　我想，一位出色的老師是不僅需要教學(xué)經(jīng)驗和知識，還需要教育情懷和責(zé)任感。我的夢想老師應(yīng)該熱愛教育工作，對學(xué)生充滿關(guān)愛和耐心，能夠全心全意地投入到每個學(xué)生的`成長和指導(dǎo)中。他（她）對學(xué)生進行全面的教育，不僅要傳授知識，還要關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性特點的培養(yǎng)。他（她）對學(xué)生寬容和理解，而不是一味地刻板要求。

　　同時，我的夢想老師應(yīng)該有自己的教育理念和獨特的教學(xué)方法。他（她）可以不斷學(xué)習(xí)并吸收新鮮事物和學(xué)科知識，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，使得學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍下愉悅地學(xué)習(xí)，將原本枯燥乏味的知識變得有意思、有趣味。他（她）能夠教育學(xué)生不僅知識，還要培養(yǎng)學(xué)生至高信仰，引領(lǐng)學(xué)生以正確的生活態(tài)度走上堅定而美好的人生道路。

　　作為一名學(xué)生，我也有著自己的夢想。我希望我的老師能夠幫我解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，通過自己對知識的深入研究和理解，讓學(xué)生輕松了解并掌握難點知識。我希望我的老師能夠善于傾聽和理解學(xué)生的心聲，關(guān)注孩子的心理學(xué)，能夠關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)與生活方面的困惑和問題。我希望我的老師能夠成為我人生中的一位良師益友，不僅在學(xué)業(yè)上對我進行指導(dǎo)，還能引導(dǎo)我做正確的事情，走正確的路。

　　誠然，我的夢想老師是完美的，但我相信我們的社會需要這樣一批有責(zé)任感、有理念的優(yōu)秀老師去培育學(xué)生，去推動社會的進步和發(fā)展。我相信，只要我們努力學(xué)習(xí)、努力工作，總有一天，我們等待已久的夢想老師就會出現(xiàn)在我們的眼前。

　　最后，我衷心感謝我們敬愛的老師們，在你們的陪伴下，我們在學(xué)習(xí)、成長中度過了許多難忘的時光，希望我們都能從你們身上汲取精神的營養(yǎng)，不斷提升自己，成為對社會有用的人才！

　　謝謝大家！

　　我的老師演講稿 篇12

　　人們贊美教師就象春蠶一樣"吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限愛，默默無聞無所圖，織就錦繡暖人間"。我覺得，更多的教師并沒有豐功偉績，只是滋潤人心的春雨，綿綿地用愛、用心澆灌著我們身邊幼小的春苗。學(xué)校提出了陽光教育的理念，那我們陽光的教師應(yīng)該是什么樣的呢?

　　陽光的教師應(yīng)該有一顆善愛、寬容的心。我們愛心就是學(xué)生成長的溫床，我們的責(zé)任心是學(xué)生成長的營養(yǎng)劑，年年歲歲，歲歲年年，我們固守著這一畝三分地，辛勤地勞作，讓學(xué)生汲取我們給予的`養(yǎng)分，卻始終感受著幸福。擁有愛心，對于教師而言，其實意味著一種責(zé)任，是促使教師自覺向上的動力。要想取得教育的成功，在教育理念和做法上勢必要有很多的改變。然而擁有愛心，卻是永遠不變的前提，它可以點燃學(xué)生奮發(fā)向上的心靈之火，將心與心的距離拉得更近。當(dāng)精心準(zhǔn)備好的一堂課得不到學(xué)生的認可時，我們不會一味地指責(zé)埋怨學(xué)生，而是深深反思自己的失誤;當(dāng)我們在課堂上被問得啞口無言時，不會惱羞成怒，相反會懇切地承認不足，然后更加努力地學(xué)習(xí)，以擴大自己的知識面;當(dāng)一句不得體的話從嘴邊溜出可能會傷害學(xué)生時，我們會深深自責(zé)并及時補救;當(dāng)一名學(xué)生出現(xiàn)退步時，我們會敏銳地發(fā)現(xiàn);而一個學(xué)生身上的閃光點會讓我們欣喜地及時捕捉——這一切的一切，都是源自于教師對學(xué)生的寬容。

　　陽光的教師應(yīng)該有一顆睿智、簡單的心。笛卡爾說："我思故我在。"我們應(yīng)該是個智者，是個思想者。讀書滋養(yǎng)"底氣"，思考帶來"靈氣"，寫作造就"名氣"。我們在教育教學(xué)工作中，要做個有心人，用自己獨特的教育智慧引領(lǐng)孩子進入知識的殿堂。孩子的心像水晶一樣純潔透明，不摻有一絲雜質(zhì)。那么作為孩子的良師理所當(dāng)然也應(yīng)有一顆簡單而充滿智慧的心：認認真真教書、簡簡單單做人。我們不一定擁有名牌的包裝，但應(yīng)擁有高尚的靈魂;可能沒有俊秀的臉龐，但應(yīng)有美麗的心靈;可能沒有不俗的氣質(zhì)，但應(yīng)有超脫的品格。

　　朱永新曾說過："我是一個行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，心中充滿陽光，行囊中為教育準(zhǔn)備了一切：澎湃的激情、寬容的胸襟、迷人的書香、博愛的心靈。"我希望自己能成為這樣一位陽光教師：走進課堂，激情澎湃，和學(xué)生一起參與到對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知識的探索和追求，我微笑，是因為彼此感受到了知識的樂趣，我皺眉，是因為還有孩子沒能獲得這種體驗，因為愛，所以愛。走出課堂，我是一個快樂的生活者，笑對挫折，享受生命，積極地面對一切的喜、怒、哀、樂，包容它們，讓生命承載起它們!

　　我的老師演講稿 篇13

　　當(dāng)我們還沉醉在睡夢中的時候，他早已靜靜出門做在去上班的公交車上了；當(dāng)我還在吃著早餐的時候，他依舊在搖擺的車上，允縫插針的看一點書；當(dāng)我背著書包走進教室時，他早已經(jīng)在講臺上繁忙著；當(dāng)我吃著香馥馥的晚餐，他卻還在回家那冰涼的車廂內(nèi)，肚子已經(jīng)是饑腸轆轆；當(dāng)我再次進入夢境時，他又坐在電腦前寫起了博客他就是我就是我們的好老師———毛老師。

　　毛老師是位十分敬業(yè)的好老師。每當(dāng)想起他，我內(nèi)心油但是生一股敬意。

　　他的諄諄教育時辰提示著我，因為我的努力，我贏得了毛老師對我的相信，常常把班級大小事務(wù)交給我來做。假如有什么不會做的，我會主動討教，毛老師會仔細指導(dǎo)我來做。作為一名班主任，關(guān)于班級，他是謹(jǐn)小慎微，絲絕不愿怠慢。在他的率領(lǐng)下，本班同學(xué)獲得很大的進步，以前每個學(xué)期我們極少被評為文明班級，此刻文明班級常常蒞臨我們班。

　　作為一名語文老師，他更是仔細負責(zé)，同學(xué)們每日的回家作業(yè)他都仔細批閱，對好的同學(xué)提出夸獎，讓他們對自己更有信心；對差的`同學(xué)實時提出責(zé)備，讓

　　他們向好的同學(xué)看齊。特別是他對寫作的指導(dǎo)，更是耐心加仔細。我們?nèi)�班�?9人，每人批一次就是49次，更況且我們每人都要寫上五、六次，才能獲得毛老師的滿意，只管他要為我們批上那么多次，但他仍是那么耐心仔細。

　　記得有一次，學(xué)校廣播里傳來了“知榮辱樹新風(fēng)”征文競賽獲獎名單，我的名字也在此中。當(dāng)時我喜悅極了，幾乎不敢相信這是真的。同學(xué)們都敬羨不已。我第一次品味到了寫作成功的快樂。

　　當(dāng)我欣喜若狂地從廣播室領(lǐng)來鮮紅的證書和雅致的獎品時，我的眼眶潤濕了，眼前涌現(xiàn)出毛老師仔細指導(dǎo)我寫作的那一幕幕情形�？粗�老師一雙帶著血絲的眼睛，拖著疲倦的身體依舊不勝其煩地為我解說，看著一封封清晨發(fā)來的電子郵件，我浮想聯(lián)翩，真想對毛老師說：“毛老師，您早點歇息吧，我真的特別感謝您！”是呀，沒有毛老師這么耐心仔細的指導(dǎo)；沒有毛老師對我們的嚴(yán)格要求，哪來我今日的榮譽？不，沒有毛老師的付出，就沒有我今日的成績。就從學(xué)校開始部署征文活動開始，毛老師就不停地鼓舞和動員大家，他說：“‘知榮辱，樹新風(fēng)’征文活動是一次機會，希望大家積極參加，得不得獎不重要，要點是在于參加！”毛老師的一席話，說得我熱血沸騰，摩拳擦掌。

　　回去后，我冥思苦想，最后把題目確立為《我的媽媽》。經(jīng)過我一次次地醞釀，一次次地改正，我的第一稿總算出爐了，把它發(fā)到了毛老師的郵箱內(nèi)，誰知過了沒多久，我的郵箱內(nèi)赫然出現(xiàn)了毛老師的郵件，我急不可待地翻開郵件，本來媽媽》這個題目有什么不好，為何非得改題目，只管這樣，但我思前想后我仍是想不出好的題目，把此外內(nèi)容改正了一下，又把它發(fā)到了老師的郵箱。心想：讓他去吧，我反正發(fā)給老師了，我就放心睡我的覺吧。誰知次日清晨起來，一翻開電腦，就看見毛老師清晨清晨給我發(fā)來的郵件，翻開一看，又是改正建議，并把我的題目改成《媽媽，我好愛您》�？戳舜撕�，我感覺愧疚極了，毛老師那么仔細仔細地對待我們的每一篇作文，我卻那么搪塞了事，實在是不好心思。此后我就把老師給我的改正建議和題目反頻頻復(fù)地想，終于讓我茅塞頓開，我理解了老師的苦心，本來題目這樣一改，就感情色彩更濃了，我愛媽媽的感情更為激烈了，這樣的題目更能吸引讀者的眼球了。經(jīng)過頻頻地改正，我的文章終于經(jīng)過層層挑選，在眾多文章中嶄露頭角，最后能在市里獲獎。

　　多么敬業(yè)的老師��！我為我有這么好的老師而感覺驕傲，相信有這么好的老師，經(jīng)過若干年后，定會桃李滿天下。