中學(xué)生演講稿7篇(經(jīng)典)
演講稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿。隨著社會一步步向前發(fā)展，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，你寫演講稿時總是沒有新意？下面是小編為大家整理的中學(xué)生演講稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)生演講稿 篇1
無論自己是什么樣的角色、無論取得了什么樣成績，這一年過去了，我們都應(yīng)該為自己喝彩。
作為學(xué)生，在過去的一年中，如果我自覺遵守課堂紀(jì)律，不隨意發(fā)言，不擾亂他人聽講；能按時完成老師布置的各項作業(yè)，不拖不欠，保質(zhì)保量；能做到大膽質(zhì)疑，小心求證，不盲目相信真理；能尊重老師，見到師長主動問好；能友愛同學(xué)，當(dāng)身邊人有困難時，主動上前幫忙；能承擔(dān)班級責(zé)任，認(rèn)真完成分內(nèi)的所有事務(wù)，即使是值日這樣的小事也不輕視。如此種種，都是很珍貴的品質(zhì)，如果我們存在這樣的行為，都應(yīng)該為自己喝彩。
作為子女的我，如能做到關(guān)心、問候父母，主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動；父母不舒服時給予關(guān)心與照顧；在與他們起爭執(zhí)時，能夠退一步、站在他們的角度考慮問題；對待父母的囑咐，能細(xì)記在信，而非無比不屑，待釀成錯事才追悔莫及；體諒父母的難處，不向父母提不切實際地要求。在兒女這個角色中，值得夸耀的優(yōu)點還有很多，只要心存孝意，我們都應(yīng)該為自己喝彩。
作為社會的一員，我們應(yīng)該積極承擔(dān)社會責(zé)任，為社會做出力所能及的貢獻(xiàn)。從遵守社會規(guī)則，到把垃圾自覺扔進(jìn)垃圾箱，到及時勸阻破壞公共環(huán)境資源的同學(xué)，再到參加泉城義工這樣的志愿者組織。雖或大或小，卻都算的上承擔(dān)了自己的一份社會責(zé)任。
自尊自愛，只要努力了、問心無愧，那就不再惋惜痛苦。
勇于承擔(dān)，不論后果是什么樣的，都能勇敢站出來，不累及他人。
尊重他人，理解他人的`處境，寬容他人的選擇。這些，都是非常好的方面，都應(yīng)該發(fā)揚。
馬上就是文藝匯演了，作為觀眾，自己尊重會場秩序，不盲從破壞規(guī)則的行為，是自己原則的體現(xiàn)。在節(jié)目精彩時，給予掌聲與喝彩，是對演員們的勞動成果的尊重，也是對他們辛苦準(zhǔn)備的感謝。如果我們做到這些，那都應(yīng)該為自己喝彩。
我期待我自己在未來的20xx能夠做到：為學(xué)生，積極奮進(jìn)、尊師愛友、勇?lián)?zé)任；為兒女關(guān)心父母、承擔(dān)家務(wù)、體諒難處；為社會一員遵守規(guī)則、身體力行、發(fā)揮作用；為人，尊重理解，善良寬容。我也希望大家對未來一年，有自己的期冀，20xx的優(yōu)點需要發(fā)揚延續(xù)，20xx也需要有新的高度。
中學(xué)生演講稿 篇2
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
轉(zhuǎn)眼間，寒假已經(jīng)來臨，一個學(xué)期的光陰再次匆匆逝去。但不同尋常的是，這是我進(jìn)入初中生活以來的第一個學(xué)期，是別有意義的。在這一段忙碌又快樂的學(xué)習(xí)時光中，我收獲了許多許多。
又想起第一次踏進(jìn)十二中這所學(xué)校時的新奇、興奮、疑慮及種種憧憬，剛開學(xué)時軍訓(xùn)中的磨練與堅持、疲憊與歡樂，這一切都好像發(fā)生在昨天。從那時起，我結(jié)識了許多新伙伴，初中的路上不再孤單，同學(xué)之間的友誼之樹開始萌發(fā)、扎根，漸漸長大。
終于進(jìn)入了暑假中曾多次幻想的初中學(xué)習(xí)生活，我才明白這一切才剛剛開始。初時還懵懵懂懂，緊接著便漸漸領(lǐng)悟到初中與小學(xué)的'差距之大：語文不僅僅是課本知識，更重要的是基礎(chǔ)知識的延伸和閱讀理解能力；數(shù)學(xué)比以前復(fù)雜了許多，但學(xué)會后就會發(fā)現(xiàn)這很有趣；英語則涉入了更多知識點，需要我們牢牢記住。還新增了四門科目：生物帶領(lǐng)我們探索大自然生命的奧秘；地理帶領(lǐng)我們展望世界的風(fēng)采；歷史帶領(lǐng)我們回顧過去，啟迪著未來；政治則帶領(lǐng)我們?nèi)ダ斫狻⑦m應(yīng)這個社會。這不僅僅是科目多了，課余時間少了，作業(yè)量也大大增加了，學(xué)習(xí)壓力還不知翻了多少倍，在臺燈下長時間做作業(yè)的我心頭也經(jīng)常會涌上厭煩的情緒。不過經(jīng)過老師和父母的開導(dǎo)，我努力壓制這種不良情緒，試著去熱愛學(xué)習(xí)，同時對學(xué)習(xí)的認(rèn)識又更深了一步，學(xué)習(xí)態(tài)度相比起之前也是端正了好多，學(xué)習(xí)起來較以前更用功了。經(jīng)過后期的一次次考試，我正確的認(rèn)識了自我，努力尋找自身的缺點和不足，并學(xué)會了查漏補缺，力求對自身做出更完善的調(diào)整。有句話說得好：不進(jìn)步就是最大的退步。我需要牢記這一點。
希望在以后的學(xué)習(xí)生活中，我能繼續(xù)保持這股勁頭，努力進(jìn)取，獲得更大的進(jìn)步。
讓我們?yōu)樽约杭佑停?/p>
中學(xué)生演講稿 篇3
“不積小流，無以成江河；不積跬步，無以至千里�！闭Z文學(xué)習(xí)歷來都講究“積累”二字，“一蹴而就”顯然在這門學(xué)科中是行不通的。特級教師陳忠梁先生用了一個別具風(fēng)格的比喻來形容語文學(xué)習(xí)，他說：語文就像“威士忌”，是在酒桶里慢慢釀成的。
“每堂課前5分鐘演講”顯然是初中語文教師訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)、書面表達(dá)、交際、思辨能力的主要抓手。許多老師都在積極地開展這一活動，但在教學(xué)實際中，“課前演講”卻普遍存在“熱鬧有余，收獲不大”的現(xiàn)象，即學(xué)生積極、熱情的參與，但說話、寫作能力的提高卻不明顯，分析原因，主要有以下幾個弊端。
1.形式單一。“每節(jié)課前一位同學(xué)發(fā)言，最多加幾句老師點評”。當(dāng)前“課前演講”固守這一模式，陳舊乏味，燃不起學(xué)生的激情，更別說提高學(xué)生的思辨能力。
2.過程隨意。“課前演講”在初中三年的教學(xué)中，沒有持續(xù)的系統(tǒng)的安排，總是隨學(xué)期的推進(jìn)，老師的變化，或開展或不開展。這種“短期行為”或“間斷行為”是不能體現(xiàn)演講的效果的。
3.目標(biāo)孤立。“課前演講”沒有很好地與作文、閱讀等教學(xué)相聯(lián)系、相結(jié)合，以致常有“班級演說家常�？荚嚥患案�，而學(xué)習(xí)優(yōu)秀者又常常不演講”的“說”“學(xué)”分離的怪現(xiàn)象。
4.點評膚淺。無論是學(xué)生還是教師，點評都僅止于：學(xué)生的儀容儀表，音量音色，流利程度，準(zhǔn)備情況等。千篇一律，未能挖掘演講材料的意義、內(nèi)涵，表達(dá)自己對材料的理解、感悟、啟迪。
5.走過場。有些公開課將此作為“花絮”：選擇一位朗誦高手或深情朗誦，或激情演說一段文質(zhì)兼美的但與本堂課訓(xùn)練內(nèi)容無關(guān)的精彩片段，博得一個“良好的開端”，接下來為了趕時間，為了完成教學(xué)任務(wù)，點評泛泛而過，錯失了欣賞品味的良機，使聽者不無遺憾。
為消除弊端，使“課前演講”真正發(fā)揮作用，筆者回顧近三年的初中語文教學(xué)中對“課前演講”的訓(xùn)練，就活動方式、操作流程、材料選擇、訓(xùn)練步驟、評價標(biāo)準(zhǔn)作以下實踐建議。
一、活動方式
1.競爭式。圍繞同一話題，花五周的時間，每位同學(xué)選材、組稿、演講，并參與評價：誰的語言抑揚頓挫，富有感染力；誰材料選得好，有意義、有內(nèi)涵、有啟示。打分，記錄，最高分享受“點名演講（即下堂課誰來演講由他做主）”的權(quán)利，這無疑激起了學(xué)生極大的興趣。
2.辯論式。有些內(nèi)容，學(xué)生的理解角度不同，正所謂“仁者見仁、智者見智”、“一千個人讀哈姆雷特就有一千個哈姆雷特”，觀點不同，教師煽情，便可有一番唇槍舌戰(zhàn)。每節(jié)
課都會有精彩場面、都會有意想不到的驚喜。課堂上思維的火花不斷地迸發(fā)，語文課真成了“漫談式”、“茶館式”。
3.板演式。板書是教師的專項用具，為了讓學(xué)生講得更清楚，記得更清晰，筆者提倡學(xué)生板書說明。如在欣賞唐宋詩詞時，要求學(xué)生將詩抄錄在黑板上，作適當(dāng)?shù)淖⑨�，圈、點、畫出妙詞佳句。學(xué)生搖頭晃腦，儼然一師者也。
4.隨感式。由身邊的小事引發(fā)一點感慨，拋出一個話題，讓在座的討論交流，實現(xiàn)“聽”與“講”互動。
5.欣賞式。圍繞經(jīng)典課文，做簡短的賞析：或?qū)懽魈厣⒒蛑黝}思想。
采用這些變化多樣，趣味橫生的課前演講方式，同時再安排一位“主持人”，每一節(jié)課的演講都有新的信息，新的感點，每次都能使同學(xué)激情昂揚。
二、操作流程
（1）思想動員。以古今中外的實例，向?qū)W生宣傳口才的重要性，激起學(xué)生的興趣；
（2）安排順序。由班長與課代表廣泛征求意見，排出課前5分鐘輪流演講表（每節(jié)語文課前一人）（第一輪由課代表，班干部帶頭，下一輪開始按學(xué)號）；
�。�3）學(xué)生提前一周準(zhǔn)備�；蚴占牧匣蜃孕凶珜懖⒆龊贸浞譁�(zhǔn)備。
（4）教師審稿。宣布輪流演講名單，用一節(jié)課時間作方法指導(dǎo)，鼓勵動員，宣布從某節(jié)課開始；要求學(xué)生選擇材料后就給教師審稿，課代表督促檢查準(zhǔn)備情況。
（5）正式開始。上課鈴響，教師進(jìn)教室找一空位坐下，如學(xué)生一般聆聽臺上演講，學(xué)生可自告奮勇?lián)?dāng)主持人。
�。�6）師生互動點評。教師由示范點評至學(xué)生自主點評，教師或鼓勵或點撥或作“換位”教育（師生互換、生生互換），隨時作適當(dāng)?shù)恼`、優(yōu)劣評價；
三、材料選擇
演講的內(nèi)容有這樣一些來源。
1.優(yōu)秀演講稿�！八街�，可以攻玉�！毖葜v的材料必須有質(zhì)量，因為它要成為學(xué)生學(xué)習(xí)語言的典范。因此，初學(xué)者不妨采用“拿來主義”，將他人的與本次主題相吻合的優(yōu)秀演講稿“拿來”，與同學(xué)分享。這樣與人與己都是學(xué)習(xí)的良機。
2.成語故事、寓言故事、名人故事、身邊小事。故事的文字吸引人，意味深長，是較好的課前材料，能一下子抓住學(xué)生或松散，或緊張的注意力，從而投入到課堂學(xué)習(xí)中去。
3.經(jīng)典散文。欣賞文質(zhì)優(yōu)美的散文，是學(xué)生積累語言的重要渠道。朱自清、冰心、劉墉、席慕容、余秋雨等現(xiàn)當(dāng)代作家的作品，舒緩清麗，短小、含蓄又富有哲理，的確可抓住契機，把握好。
4.名人小傳。名人之所以成名，必有其超越常人之處，從其生平經(jīng)歷中我們可以獲得些啟示，構(gòu)建自己的人生。
5.唐詩宋詞賞析。語言精辟，內(nèi)涵豐富，為平時的寫作增添感染力、說服力，文學(xué)功底在此鑄就。
6.自己寫的大、小作文、隨筆。但必須修改成演講稿，語言精練，上口，聽者易懂。
7.和課文內(nèi)容相關(guān)的材料�？勺鳛樾抡n導(dǎo)語，如作者的生平，課文作者的其他短篇作品，寫作此文時的歷史背景等。
8、根據(jù)新課文后面要求積累的詞語，自選五個，串成一段有內(nèi)容有思想的'文字，進(jìn)行演講。
總之，所選材料多以勵精圖治、理家治國、揭示人生哲理等催人奮進(jìn)者為主，有內(nèi)涵，有意義。體裁包括：童話、小說、散文、傳記、詩歌等；主題包括：頑強的意志、拼搏的精神、博愛、仁義道德等。力求“短小深刻”，在短短幾分鐘里，積累語言、提高思辨能力，了解文化常識、文學(xué)常識，感悟人生，積淀思想。
四、訓(xùn)練步驟
課前演講也像作文訓(xùn)練一樣，要有一個整體計劃，從學(xué)生進(jìn)校到離校，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在演講中知道從何說起，有話可說，并在各個階段對學(xué)生進(jìn)行閱讀、收集資料以及演講技巧和方法的指導(dǎo)。我主要按年齡特點、發(fā)展水平分年級進(jìn)行以下訓(xùn)練：
1.自我介紹。（七年級）
學(xué)生剛進(jìn)校，彼此之間都很陌生，需要進(jìn)行相互了解，作個自我介紹是很有必要的。學(xué)生在自我介紹時，老師要提前告訴他們介紹的內(nèi)容，方法，并要求他們盡量做到形式新穎，內(nèi)容豐富，有特點，有個性，要富有吸引力，在你的介紹后讓大家都能記住你，切忌人云亦云。
2.他人的演講稿。這尤為重要。要提高自身的語言，必須有一個語言積累的過程，或背或誦。
3.典故或成語故事。（八年級）
典故是指那些常被后人使用的、來自古書中的詞語或歷史事實。成語來自古代寓言、歷史故事，它經(jīng)過實踐的千錘百煉，可以言簡意賅而又往往形象生動地表達(dá)特定的復(fù)雜意義。學(xué)生通過收集典故或成語故事，并把他們講給大家聽，并說出成語的應(yīng)用和在應(yīng)用中應(yīng)注意的問題，可以豐富學(xué)生的成語知識，使聽的人和講的人都有不少的收獲。這樣既豐富了語言，又會得知許多典故和成語的來歷，從而加深對它們的理解，運用起來也就自如了。
4.精彩片斷賞析。
在讀好課內(nèi)書的基礎(chǔ)上，課外的書也要學(xué)生廣泛閱讀，首先可從教材上所選的著名作家的作品讀起，如，朱自清的散文，魯迅的雜文、散文，冰心、巴金、老舍、莫泊桑、高爾基等人作品，同時還可以廣泛涉獵古今中外文學(xué)名著和當(dāng)代文學(xué)、報刊雜志，如《讀者》《青年文摘》《散文》《世界博覽》《青年博覽》《奧秘》《科學(xué)畫報》等。魯迅先生曾說：“大可以看各樣的書”這樣正“像蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出密來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了�！卑言谄匠ｉ喿x中最喜歡的精彩片斷或文章背誦出來和大家一起欣賞，并進(jìn)行一些必要的分析，以加深大家對文章的理解。學(xué)生精心選擇的文章，有的能深深地打動學(xué)生們的心靈，從中受到啟示，激起學(xué)生們做一個高尚的人的愿望，感覺到生活的美好，社會的美好，人性的美好。這樣既提高了學(xué)生的閱讀理解能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，擴大了閱讀面，提高了閱讀量，聽的學(xué)生也受益匪淺。人人心中有美文，能寫不好作文嗎？
5.唐詩宋詞欣賞。
經(jīng)典的詩詞傳承的人文意蘊令后人賞不完、品不盡。要求學(xué)生從《唐詩三百首》《宋詞三百首》等詩詞賞析中找自己喜愛的詩人、詞人的作品，介紹作者，欣賞作品，講析時將作品及一些重要的解釋抄錄在黑板上，讓“聽眾”也摘抄好，背誦積累，一舉多得。
6.名言警句。（九年級）
名言警句源于生活，是對生活的高度概括和總結(jié)，對人們的生活起著鼓勵、警示和鞭策作用。我要求學(xué)生講名言警句，講他們最喜歡的，或是他們感受最深的。除了要講出句子外，還要他們結(jié)合生活實例，談?wù)J識、談感受、談啟迪。學(xué)生為了作好演講，選擇很多的句子，進(jìn)行思考、重組，從中受到不少教益，積累了知識，豐富了語言，聽講的同學(xué)也獲益匪淺。
7.主題演講。
教師提前一周給學(xué)生布置演講內(nèi)容和要求，學(xué)生自己搜集資料和素材，寫好演講稿，并熟悉演講內(nèi)容，到時進(jìn)行表演。這個步驟難度較大，教師要多給予寫作和演講指導(dǎo)，要求學(xué)生從選擇材料，確定主題，安排結(jié)構(gòu)到命名標(biāo)題，風(fēng)格樣式，逐項精心構(gòu)思，巧于提煉；在語言方面可以層層切磋，句句推敲，字字斟酌，做到準(zhǔn)確簡練，富于表現(xiàn)力，盡力口語化，曉暢明白，不致產(chǎn)生歧義和誤解。這樣既提高了學(xué)生的寫作能力，又進(jìn)一步提高了學(xué)生的演講水平，還擴大了學(xué)生的知識面，可謂一石三鳥，何樂而不為呢？筆者選過以下一些主題：誠信、寬容、惜時、感恩、博愛、堅韌、樂觀、勇敢等。
8.即興演講。
復(fù)旦大學(xué)張靄教授曾說：“語言與表情動作只不過是思維的外衣，與個人的思維方式、思維本質(zhì)、思維特征相聯(lián)系??”曾指導(dǎo)過復(fù)旦辯論隊的俞吾金教授也說過：“這部分‘活’的東西具有更大的觀賞價值，因為它是敏捷的才思和機智的應(yīng)變能力的集中體現(xiàn)�！�
即興演講的訓(xùn)練，實質(zhì)上也是思維的訓(xùn)練。在思維――演講的過程中，學(xué)生需迅速確定演講中心、組織演講內(nèi)容、形成思路，然后出口成章。至于演講時的口齒清楚、普通話標(biāo)準(zhǔn)、行文流暢，這些外部素質(zhì)與思維是“內(nèi)容與形式”的關(guān)系。所以通過即興演講的訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生即興思維、綜合運用語言的能力。
老師在上課前5分鐘告訴學(xué)生演講主題，學(xué)生通過精力高度集中，思路高度活躍的思維活動。在極短的時間內(nèi)調(diào)動起積極的思維，使所有的精力和心思都高度集中在演講的題目或講說的中心上，迅速組織好演講的內(nèi)容。
這也是演講活動最終的目的之一。
五、評價標(biāo)準(zhǔn)
演講者：
�、賰x表大方，姿勢端正；
�、诼曇艉炅粒话l(fā)音清晰；
③有適當(dāng)?shù)谋砬閯幼�，語氣合理；
�、苓x材生動，能吸引聽眾；
�、葜行拿鞔_，條理清楚。
�、捱x材有教育意義，富有內(nèi)涵者加分
聽評者：
�、俑鶕�(jù)以上評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行點評。（初級）
�、谘杆僮プ∮∠笊畹囊稽c，展開評價。（中級）
�、垩杆俨蹲降讲牧现黝}，聯(lián)系自己生活、閱讀、感悟經(jīng)歷，作出富有哲理的賞析。（高級）④語言干凈不拖沓，見解明了，批評含蓄不傷人。（高級）
中學(xué)生演講稿 篇4
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！在經(jīng)歷了漫長的一年后，我們也終于迎來了“退役”的這一天，交付國旗的這一刻，心中多少有些如釋重負(fù)的感覺，但更多的是對過往訓(xùn)練的不舍。
高一軍訓(xùn)時，我們從一批批的隊伍中脫穎而出，進(jìn)行著比其他學(xué)生更為刻苦的訓(xùn)練。我們被要求的更嚴(yán)格，站軍姿時間更長，行步走更整齊，走正步教抬得更高，手臂伸得更直。再往后的每周日傍晚，我們都要花費半小時的時間進(jìn)行訓(xùn)練，以確保第二天正式升旗時不會失誤。在我們的隊伍中，揚旗手和升旗手這兩個位置往往是最重要的。他們進(jìn)行著更為刻苦的訓(xùn)練，將其揚出去要干凈利落，并將旗在空中以完美的姿態(tài)展開。而此時，升旗手就得正確把握好時間，確保無誤地在音樂停下來之前，將旗升向頂端。
訓(xùn)練的辛苦只是一段小插曲，以辛苦為代價，我換來了八個與我一同訓(xùn)練，忍受辛苦的，來自不同班級的'隊友，還有一個時刻監(jiān)督我們的老師。在此，我要向我的老師和隊友們表示感謝。同時，在精神層次上，一年多的訓(xùn)練使我獲得了更強的意志力，當(dāng)別人在臺下舒舒腿，扭扭手，站著不舒服可以側(cè)著身，天氣太熱可以用手扇風(fēng)，拿書檔太陽，天氣太冷又可以裹緊衣服，跺跺腳。而我們無論冬寒夏暖，都得穿著綠色的軍裝站在旗桿旁，如衛(wèi)士一般一動不動地守護(hù)者。平常若是遇上扭傷腿或輕微的感冒這類狀況，也得帶著傷痛堅持升旗�；蚴怯袝r早上起床太晚，不吃早飯就前去換服裝，老師就會向我們早餐，早餐的價格雖微不足道，但師生之情是無價的。我再次向我的老師和隊友們表示感謝！
在去年的今天，當(dāng)老一屆的國旗班成員將五星紅旗交到我們的手上是，我并不知道即將到來的會是什么，也許是頻繁而枯燥的訓(xùn)練把。但每看著五星紅旗冉冉升起時，我不由自主的產(chǎn)生一種敬意和神圣感，我仿佛不再聽到干渴的喉嚨發(fā)出嘶嘶的聲響，只是感嘆于五星紅旗搖曳在風(fēng)中的姿態(tài)。
時至今日，也輪到我們將國旗交給下一任的師弟師妹了。希望你們能夠肩負(fù)起身上的使命，呈現(xiàn)出最好的面貌，珍惜這僅有的一年。
我的講話完畢，謝謝大家！
中學(xué)生演講稿 篇5
自古以來，書籍就是人類的好朋友。早在孔子，以書為伴，深諳此道，名聲很好。閱讀似乎是一項艱苦的工作。不然為什么有些人會低頭捅股票？讀書似乎又是一件快樂的事。否則，為什么有人會在雪地里呆一段時間？我好像對好書特別有感覺，覺得是我最親密的朋友。
我愛讀書，不是為了《金屋》也不是為了《顏如玉》，只是為了讀書的無窮樂趣。讓你覺得世界那么大，大自然那么神秘，生活那么豐富多彩，仿佛所有知識的畫面都展現(xiàn)在你的腦海里。
我愛讀書，因為讀書我的生活很精彩。當(dāng)我失意時，是書本教會我“終有一天，我要乘著長風(fēng)破浪，直起云帆，跨過深深的大�！�；當(dāng)我向我的朋友告別時，是書籍讓我知道“然而，雖然中國保持著我們的友誼，天堂仍然是我們的鄰居”；當(dāng)我想放縱自己的時候，是書讓我知道“天下興亡，匹夫有責(zé)”。就是這本書告訴我，李白有“我生來有用，旋一千塊銀子，全部回來！"
驕傲；這本書讓我感受到了“松樹林里的月光，小溪里的水晶石”的悠閑和寧靜；繼杜甫之后，我聽他談“國雖破，山河長存，春來草木綠”憂國憂民，體會到辛棄疾“可憐白發(fā)生”的抱負(fù)，可憐李清照“人比黃花還瘦”的感傷。
我愛讀書，人因為讀書而美麗。
愛讀書的人都很美。像一杯淡淡清香的淡綠茶，清新自然，爽朗健康，瀟灑。在最近的青年歌手大獎賽上，云南選手王紅星憑借其出色的唱功和廣博的文化知識贏得了美聲金牌。但也有選手，雖然唱功很美，但在文化知識的評價上給出了很爛的答案，大大降低了自己的美。
有人說：“讀書足以為樂，足以為賭，足以為才”。
讀書可以讓你坐在遮陽篷船上，在寧靜的江南小鎮(zhèn)，沿著狹窄的水道悠閑地?fù)u擺；讀書讓你在一個溫暖的午后牽著媽媽的手，慢慢走過一片金色的油菜田；讀書讓我們看一部經(jīng)典電影，以文字為屏幕，欣賞刺激的場面……諸葛亮之所以能在《三國演義》運籌帷幄，是因為他知識面廣，肯動腦，什么都有把握。《鋼鐵是怎樣煉成的》帕維爾科爾查金的精神激勵我克服困難，追求更美好的未來…
我們是新一代的學(xué)者，志向高遠(yuǎn)，分秒必爭。學(xué)完課本上的知識后一定要看很多書，才能讓自己的`知識變得深刻；讀一本好書，可以充實心靈，分辨是非，讓人有愛，有文明的行為，有規(guī)范的禮儀。讀李白書里的瀟灑，讀蘇軾的豪放，想魯迅的冷酷與深刻，感受冰心的思戀。朋友可能會離開，但書是我們最忠實的伙伴。時光荏苒，讀書卻讓我們永遠(yuǎn)精彩！因為書有廣闊的世界和不朽的精神，雖然物是人非，星是人非，但書是不變的。
書籍是點綴我生命星空的煙火。讓我的生活少一些平淡，多一些充實和精彩！學(xué)海無涯，路途漫漫。讓我們都以書為伴，創(chuàng)造智慧生活吧！
有一個故事，俄羅斯的羅蒙諾索夫年輕的時候，最想得到一本書。他是一個漁夫的兒子。白天和爸爸一起釣魚，晚上躲在板棚看書。一天，羅蒙諾索夫和他的父親在海上釣魚。突然一陣風(fēng)在海上掀起巨浪，船上的帆被吹掉了。形勢非常緊急。絕望之下，他爬上搖擺的桅桿，迅速系好被風(fēng)吹動的帆，穩(wěn)住漁船。大風(fēng)過去后，父親把他拉到身邊，笑著說：“兒子，我想獎勵你的勇敢，給你買件鹿皮大衣，好嗎？”羅蒙諾索夫搖搖頭�！澳悄阆胍裁矗俊薄拔蚁胭I本書，爸爸，我不想要別的�！�"鹿皮夾克不如書好看嗎？"“爸，我要一本各種知識的好書。比如，為什么天上的星星會墜落，為什么黑夜會像黎明明一樣流逝……”我父親和水手驚訝地睜開眼睛。長大后，羅蒙諾索夫成為俄羅斯著名的科學(xué)家、詩人、語言學(xué)家和歷史學(xué)家。他的科學(xué)研究涉及面很廣，涉及自然科學(xué)的許多領(lǐng)域。在進(jìn)行科學(xué)研究的同時，他進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作、語言學(xué)和歷史研究，為后人留下了許多有價值的作品。
親愛的同學(xué)們，聽完這個故事，你們一定會從中有所感悟和啟示。在新的世紀(jì)里，我祝愿所有的學(xué)生與好書相伴：文學(xué)、藝術(shù)、知識、科技、思想、生活……只要是好書，打開它是有益的；只有廣泛閱讀，才能使我們的知識淵博；只有與書為伴，我們的思想才能擺脫貧困和孤獨，我們的身心才能得到培養(yǎng)，我們的生活才能充滿興趣。
“半畝方塘開，天與云一起徜徉。問哪里運河暢通，這樣才有活水的來源�！蓖瑢W(xué)們，讓我們喝下這“源頭活水”，爬上這人類進(jìn)步的階梯，成為知識的豐富者，精神的巨人，成為21世紀(jì)祖國的高素質(zhì)建設(shè)者。
中學(xué)生演講稿 篇6
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
什么是財富?有人說，誠實是財富;有人說，快樂是財富;有人說，失敗的教訓(xùn)是財富;有人說，成功的經(jīng)驗是財富……在這么多“財富”中，我覺得最重要、最值得擁有的財富是健康。人們常說，身體是革命的本錢。的確，沒有健康的身體，一切都等于零;反之，如果有了健康的身體，就有了去努力、去奮斗的資本。
如果我們生病了，不僅要花費很多的錢財，更重要的是還會讓親人為我們擔(dān)心、難過。由此可見，健康不僅僅是財富，而且還是我們和家人幸福和快樂的源泉。
我國歷史上的大文豪魯迅先生因為每天忙于寫作，不注意身體保養(yǎng)，而患上了兩側(cè)慢性開放性肺結(jié)核病而去世了。一位歷史性的偉大文學(xué)家，就這樣去世了，這是一件多么讓人遺憾的事情呀!如果不是這樣，魯迅先生又將會給我們帶來多少件膾炙人口的作品呀!
可見，健康是多么的重要、多么的可貴!
家人健健康康是一件可以讓人感到非�？鞓�、非常幸福的事情，反之，一個人的'不健康、去世會給家人帶來莫大的痛苦。就拿我們家來說吧，我的曾祖父生病去世了，我們?nèi)液退械挠H友都很痛苦、難過。而我的曾祖母十分健康，身體還很硬朗，她和我們開開心心地生活在一起，這使我們都十分高興。
由此，我們可以看出：一個人是否擁有健康也牽動所有親人的心。
我們知道，幸福是一筆財富，它對所有人的一生都至關(guān)重要。一個人有了健康這個資本，才能去學(xué)習(xí)、去工作，給我們自己創(chuàng)造一個更美好的未來。
因此，我要好好愛自己，牢牢地把握住健康這筆財富。
中學(xué)生演講稿 篇7
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
每逢夏季，便有一屆畢業(yè)生要離開母校，踏上未來的旅程。然而，在這一年多雨的夏季，我們這些依偎在母校懷里的“小雛鷹”，也要像許許多多的畢業(yè)生一樣，也要即將告別母校，踏入羞澀的“青蔥年華”，眺望未來！
在這個夏季，我們即將畢業(yè)！老師的音容面貌，仿佛還在我的眼前出現(xiàn)；老師的親切話語，仿佛還在我的耳畔回蕩；老師的孜孜教誨，仿佛還在我的心里回憶。我們忘不了老師對我們的深切教導(dǎo)，每天猶如母親一樣為我們操透了心；我們忘不了老師對我們的深深關(guān)心，每天時刻叮囑我們的安全；我們忘不了老師對我們的嚴(yán)厲批評，每天對我們給予嚴(yán)格的教育。
在這個夏季，我們即將畢業(yè)！同學(xué)們的嬉戲打鬧仿佛還歷歷在目，以后，我們將面對新的群體，那些陌生人中沒有一張熟悉的面孔，面對的都是陌生的學(xué)生，在那時，我們便會知道往日的同學(xué)之情是多么溫馨！我們忘不了大家朝夕相處的時光；忘不了互相打鬧的時光；忘不了一群人在一起的時光！
在這個夏季，我們即將畢業(yè)！母校的教學(xué)樓，母校的'大榕樹，母校的鐵門，都一一見證了我們的兒童時光，猶如時間長河的守門人，微笑地看著我們一天天得長高，一天天的懂事，一天天的成長。母校啊母校，您親眼看見我們的到來，轉(zhuǎn)眼間，又親眼見證我們的離別。您哺育了我們，栽培了我們，而現(xiàn)如今，我們也將離您歸去了。
在這個夏季，我們即將畢業(yè)！再見了，老師！再見了，同學(xué)！再見了，母校！我們會帶著夢想向未來前進(jìn)！