快樂學習演講稿

時間：2023-07-03 15:39:50 演講稿我要投稿

快樂學習演講稿6篇

　　通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強語言的感染力。隨著社會一步步向前發(fā)展，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，在寫之前，可以先參考范文，以下是小編精心整理的快樂學習演講稿，希望能夠幫助到大家。

快樂學習演講稿6篇

快樂學習演講稿1

老師們、同學們：

　　早上好！

　　今天我講話的主題是《師生和諧，快樂學習》。上周三是我們國家第31個教師節(jié)，同學們以各種不同的方式向自己喜愛的老師表達了祝福，有畫肖像的，有送鮮花的，有寫信的，有送自制小禮品的等等。今天在這里我謹代表全體老師向你們表示感謝，謝謝你們的祝福。感謝你們，是你們給了我們快樂，讓我和所有的老師的心與你們一起永遠年輕。是你們讓我們對教育有了更深刻的理解，讓我們懂得教育不再是單純的“傳道、授業(yè)、解惑”，我們之間是——教學相長，共同學習——在書山中攀登，在學海中嬉戲。

　　古人說過：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”。教師從事的，就是這樣一個關(guān)系到每個人終身的事業(yè)。世人說，父愛是山，母愛是河，而教師對學生的愛，如山一般厚重，如河一般綿長，它兼容了母親的關(guān)愛，又包含著父親的責任，我們每一個人的成長，每一次的點滴進步，都離不開老師的付出和辛勞。所以，我建議，在今天這個不是教師節(jié)的日子里，讓我們一起用最熱烈的掌聲，向我們親愛的老師，表達我們最崇高的敬意！同時，我也建議同學們，在今后的學習生活中，在以后的人生道路上，永遠用積極樂觀的生活態(tài)度，奮發(fā)向上的'學習態(tài)度，扎實嚴謹?shù)淖鋈藨B(tài)度，回報曾經(jīng)教育過你的老師，回報曾經(jīng)培育過你的學校。

　　周南是寄宿制學校，大家大部分時間在學校，那么怎么和老師交往呢？

　　中學生不再像小學生那樣視老師為至高無上的權(quán)威，對老師有了新的認識，并有了更高的要求，對于喜歡什么樣的老師也有了更明確的看法，與哪個老師關(guān)系比較融洽，喜歡上哪門課，哪門成績就好；如果與哪個老師關(guān)系不好，也會殃及那門課。與老師相處如何，對學習好壞、校園生活有著直接的影響。因此，我想給大家4點建議：

　�。�1）尊重老師，尊重老師的勞動。老師把所有的知識無私的、毫無保留地教給學生，就是希望看到學生成材、成熟，在知識的高峰上越攀越高。學生要尊敬老師，見到老師禮貌地打聲招呼。上課認真聽講，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)。老師怎么會不喜歡你呢？要別人尊重自己，首先要尊重別人。如果你和別人說話，他愛理不理，你會喜歡這個人嗎？尊重老師，尊重老師的勞動，是和老師相處的基本前提。

　�。�2）勤學好問，虛心求教。有的學生說“這個老師不怎么樣”“那個老師水平太低”……這些看法太天真了。老師從年齡、學問、經(jīng)驗上來說，在某門課上的水平肯定是高于學生的。每個老師都喜歡肯動腦筋的學生，請教問題往往是師生交往的第一步，勤學好問不僅直接使學習受益，還會增強、加深和老師的交流，無形中就縮短了師生間的距離。一般情況下，任課老師并沒有多少時間和學生直接交往，常向老師請教學習上的問題，會加深師生之間的了解和感情。

　　（3）正確對待老師的過失，委婉地向老師提意見。沒有缺點的人是不存在的。老師也不是完美的，他的觀點有可能不正確，或誤解了某個同學，甚至個別老師“架子”比較大，太嚴厲，這都是有可能的。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意見語氣要委婉，時機要適當。如果老師錯怪了你，當面和老師頂撞起來，這樣不僅不利于問題解決，還會惡化師生關(guān)系。暫時忍一忍，等大家都心平氣和時再說。不管怎么說，老師是長者，作為學生，都應(yīng)置老師于長者的地位。

　�。�4）犯了錯誤要敢于承認，及時改正。不要明知道自己錯了，受到批評，卻死不認錯；也不要受過一次批評后，就特別怕那個老師，擔心他對自己有成見，這是沒有必要的。錯了就錯了，主動向老師承認，及時改正，老師一樣會喜歡。老師不會因為哪個學生一次違反了紀律，就對他有成見，說他是壞學生。要相信老師是會比較全面、客觀地評價學生的。和老師關(guān)系融洽，既可以促進學習，又可以學到很多做人的道理，會使你受益一生。

　　總之，師生和諧，學習才快樂。希望大家在學習生活中，每個人都能主動地充實自己的生活，美化自己的生活，做個健康、樂觀、文明、向上向陽光的人。

　　以上就是我要跟大家談的一點點心里話，希望同學們有所收益。最后，祝大家學習進步，天天開心！

　　謝謝大家！

快樂學習演講稿2

敬愛的老師們,親愛的同學們：

　　大家早上好.今天我要演講的題目是”學習使我快樂. ”

　　有人說，世界上最動人的皺眉，是在學習時苦思的一剎那；世界上快樂的一刻，是在學習時那會心的微笑。

　　孔子說過：“學而不思則罔，思而不學則殆”。學而不思的人絲毫不會享受到學習的快樂，因為他們只是終日在吃力的死記知識，卻不能領(lǐng)會其中的奧秘，享受不到在學習時因領(lǐng)悟其內(nèi)涵而帶來的快樂，這根本算不上是學習，只能說他們在死記硬背。至于思而不學的人，就更不用說了，他們只會做白日夢，連死記硬背都做不到。

　　我可不是從以上那兩類人中的一員。

　　當我在學習語文時，我會先記住一些學習語文的技巧，在通過一篇篇有趣的課文來掌握那些技巧，不斷地練習，直到能靈活運用為止。這樣一來，我不但掌握了學習方法，還擴大了自己的'閱讀量，從文章中體會了更多生活感悟，更能學到人生哲理，這可是多少金錢也換不來的。

　　不過相比之下，從做數(shù)學題中獲得的快樂就更多了。

　　在明亮的教室里，和要好的同學一起研究復(fù)雜的數(shù)學題，真的是一種莫大的享受。大家時而因不同的觀點不斷爭執(zhí)，時而各自埋頭苦思，不時地小聲交流思路，最后又因終于解出了一道大家眼中的難題而歡呼不已，那種興奮勁兒不是只用語言就能形容出的。雖然解題的過程很艱辛，但是因為靠大家共同思考出的正確結(jié)果，就是對參與解題的每個人的最佳獎勵。

　　再說英語這門功課也有無限的樂趣�！癆、B 、C 、D ……”這些奇妙的字母，就編織成了一個個奇妙的單詞，讓我對英語這門課多了幾分樂趣與靈感。那些一個個奇妙的單詞匯成了一句句美妙的句子，每當我做出了一道英語難題時，我總是會露出欣慰的笑容。

　　學習是一匹馬，讓我在知識的原野中奔跑；學習是一雙翅膀，讓我在知識的海洋里自由翱翔；學習是多彩的筆，映證我心中的每一幅畫。學習像爸爸的手，輕輕撫摩我的頭，讓我在學習中不怕困難，做一個真誠謙虛的人；學習像媽媽的笑臉，幽默風趣的語言，給我?guī)頍o窮的歡樂；學習像老師的眼睛，默默地鼓勵我，不要向困難低頭。學習帶我走進生活，了解人間冷暖，人情世態(tài)，教我如何做人，如何生活。我在學習中找到了無限的樂趣,學習使我得到真正的快樂!

　　我的演講完畢,謝謝大家!

快樂學習演講稿3

　　我的職業(yè)是一名英語輔導(dǎo)老師，我的學生主要是中學生，前段時間一節(jié)課上，一個學生告訴我他們年紀有一位同學長期睡眠不足，為了做作業(yè)，每晚只能睡四五個小時。當時我很震驚，那天之后我做了一個統(tǒng)計，平均放學時間五點半，回家路程半小時，晚飯時間半小時，而他們的作業(yè)如果完全按質(zhì)按量去完成的話，至少需要五個半小時，這樣算下來即便是毫不間斷的做也要做到十二點。

　　為什么會做這么久呢，我們來看一下這些作業(yè)的具體內(nèi)容：這是一位初三學生某天的作業(yè)，語文，背默古詩古文，試卷一套;數(shù)學，試卷一套，壓軸題四道;英語，背默單詞詞組，試卷一套;物理，試卷一套;化學，試卷一套。如果單獨去看每一科的作業(yè)，語文老師會說我留得沒有很多，也就是一個多小時而已，數(shù)學老師也會說，我留得也沒有很多，也就是一個多小時而已，但是大家有沒有算過把這些科目加起來，孩子們要做到幾點才能做完。更有一些老師明知道作業(yè)是過多的，卻照留不誤，因為他們有一個很好的理由，如果孩子們的做題量上不去的話，他們的成績怎么上得去呢。對此我特別納悶，我很想請教那些一味提倡題海戰(zhàn)術(shù)的老師們，如果孩子們的.成績真的完全與做題量成正比的話，那還要老師干什么。

　　作為老師，我們應(yīng)該探求有效的教學方法，提高我們的教學質(zhì)量，并且去關(guān)注我們所教的每一個學生提高學習效率，而不是一味的留很多作業(yè)，增加他們的負擔。懂不懂教學我不敢說，不過至少我懂得讓身體心智正在成長的孩子們每天只睡五六個小時是絕對不行的。我今天站在這并不是想盲目的呼吁什么教育制度，教育理念的問題，我只是想點對點的呼吁各位學校的老師們，請大家在留作業(yè)的時候，算一算孩子們幾點能做完，至少我們不能剝奪孩子們健康生活的權(quán)利。

快樂學習演講稿4

　　聞名足球教練米盧以：“享受歡樂足球”的理念，帶著中國足球隊首次沖出亞洲，沖擊世界杯，可見“享受歡樂足球”的理念對中國足球產(chǎn)生了巨大的影響。今日，在課改的洪流中，假設(shè)我們能以“享受歡樂足球”的理念幫忙學生樹立學習的信念，在數(shù)學教學中不斷激發(fā)學生學習的熱忱，使學生把數(shù)學學習融入自己的生活，把數(shù)學學習看成一件樂事，當成一種享受，數(shù)學課堂必將成為煥發(fā)小學生生命力的殿堂。

　　一、創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，供應(yīng)樂學的條件。

　　良好的教學環(huán)境可以成為勝利教學的潛在教學手段。要想讓學生享受數(shù)學學習的歡樂，教師應(yīng)當為學生供應(yīng)一種寬松開心、民主和諧的課堂氣氛。愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的教師。興趣可以使學生從“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”，也可以使課堂成為一個“百鳥爭鳴”的學習樂園。

　　記得在教學《約分》一課時，我給學生除了一道推斷題：4/3是不是最簡分數(shù)。題目一出，課堂上立刻喧鬧起來學生七嘴八舌，有的說是，有的說不是，我趕忙讓學生靜下來，就4/3是不是最簡分數(shù)這個問題，讓學生綻開了一個辯論會，同意4/3是最簡分數(shù)的學生為甲方，不同意的學生為乙方，于是，辯論會開頭了。

　　甲方先發(fā)問：“請問對方，什么叫最簡分數(shù)？”乙方對答如流：“分子分母是互質(zhì)數(shù)的分數(shù)叫最簡分數(shù)。”甲方又問：“4/3的分子分母是不是互質(zhì)數(shù)，請答復(fù)�！币曳秸f：“是”。甲方接著問：“4/3既然符合最簡分數(shù)的規(guī)定，你們?yōu)槭裁捶磳�？”乙方理直氣壯的答道：“由于它不是真分�?shù)�！边@時，甲方來了心情說：“哪本書上有這個規(guī)定？”乙方底氣缺乏，陷入深思。

　　甲方抓住時機，陳述總結(jié)：“教材上沒有規(guī)定最簡分數(shù)必需是真分數(shù)或假分數(shù)，因此我方斷定，4/3是最簡分數(shù)�！闭f到這里，乙方學生服氣地點點頭，表示同意甲方的觀點。這時，我走到甲方學生一邊說：“慶賀你們，你們靈敏的思維，善變得口才贏得了大家的鄙視！”甲方學生的臉上洋溢著勝利的歡樂。我又來到乙方學生跟前，說：“教師今日也要感謝你們，由于你們題出新聞題，才給咱們今日帶來一次很有價值的爭論�！币曳綄W生快樂地笑了，全班學生快樂地笑了，我也快樂地笑了。

　　一場小小的辯論，為學生供應(yīng)了自我表現(xiàn)的時機，使學生在輕松開心的氣氛中獲得了勝利的歡樂，激發(fā)了學生內(nèi)心深處的求知欲，使學生體會到了學習數(shù)學的樂趣。

　　二、將數(shù)學學問融入生活，增加樂學的體驗。

　　讓學生享受數(shù)學學習的歡樂，就要從學生熟識的生活情景和感興趣得事物動身，讓學生充分感受到生活中到處有數(shù)學。在教學《百分數(shù)的意義和寫法》一課時，在接近教學尾聲時，我設(shè)計了這樣一個教學環(huán)節(jié)，我出示一張《學習心情調(diào)查表》，讓學生用剛剛學會的百分數(shù)來描述一下自己今日的學習心情，并供應(yīng)三個詞語：開心、緊急、圓滿。

　　有的學生說：“我感到開心占90%，由于我學得很輕松，緊急占5%，由于有很多教師聽課，圓滿占5%，由于我舉手教師沒讓我發(fā)言�！边€有的學生說：“我覺得開心占95%，由于我喜愛上今日這樣的課，緊急占0%，我心理素養(yǎng)比擬好，圓滿占5%，由于我細心收集的百分數(shù)的材料沒能展現(xiàn)！……同學們爭著發(fā)言。

　　這時我說：“聽了同學們精彩的發(fā)言，我很感動，我也來和大家溝通一下這節(jié)課的心情體驗。今日，能和大家一塊學習爭論，我特別快樂，因此我的開心占了94%，教師的心理素養(yǎng)也不錯，所以緊急只占1%，至于圓滿，由于教師的緣由給有些學生造成一些圓滿，所以我也感到圓滿，圓滿占5%，盼望在今后的課堂上以我們最大的享受來彌補今日的圓滿！

　　伴隨著熱鬧的`掌聲，同學們久久沉醉在數(shù)學學習帶給它們的歡樂之中。

　　三、給學生自由進展的空間，養(yǎng)成樂學的習慣。

　　陶行知先生提倡“解放兒童的頭腦，使他能想：解放兒童的雙手，使他能干；解放兒童得嘴，使他能說；解放兒童的空間，使他能到大自然、社會里取得豐富的學問；解放兒童的時間，不要把功課表填滿，要給他一些時間消化所學的學問，并且學一些他想要學的學問，做一點他自己愛做的事。我們何不讓孩子們走入大自然的懷抱，在大自然中去發(fā)覺生活中的數(shù)學，然后把自己的發(fā)覺再寫成“數(shù)學日記”或“數(shù)學小作文”，這不也是一種歡樂的學習嗎？

　　“立足過程，促進進展”讓每個孩子在學問的海洋里歡樂地學習，讓我們攜手共同享受學習的歡樂，讓每個孩子在自信、歡樂中走向勝利。

快樂學習演講稿5

敬愛的老師、各位同學：
　　大家好。

　　今天我演講的題目是<享受學習>。

　　老實說，一部分同學坐在教室里是覺得受煎熬的，老師一布置作業(yè)就叫苦連天，抱怨學習負擔重，厭學的情緒時有發(fā)生。但是我們要知道，求學的過程漫長而又艱辛，學習的確很苦。向著成功努力的過程，乍一看，就像一條漆黑的隧道，望不到頭。比如高三畢業(yè)班的學生，每天都有做不完的作業(yè)，忙不完的事，睡不夠的覺。許多人每天都是"頭懸梁，錐刺股"，每天都在"三點一線"忙碌著……一天天的生活就像復(fù)印機里印出來的，一切都在重復(fù)。高考，是我們平常所聽到的最多的字眼，為它而喜，為它而累，我們該怎么辦？我們唯有調(diào)整我們自己的心態(tài)，改變對學習的態(tài)度，學會享受學習。想想在學習中我們不是可以指點江山激揚文字嗎？不是可以縱橫馳譽上下五千年嗎？不是可以足不出戶，知曉天下事嗎？書中自有我天地，書中自有我芳華，為什么學習不能成為一件令人愉悅的事呢？

　　同學們，天空是如此湛藍，而我們是耀眼的'太陽，舉家矚目的希望。如果我們能為此感到滿足和自豪，那我們的心情就會亮麗起來，我們的精神就會振奮起來。再看，我們的教師寬敞明亮，我們的老師博學多才，而我們每一個人都聰明健康，充滿朝氣和活力。正如毛澤東曾勉勵青年人"世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是我們的，你們青年人朝氣蓬勃，像早晨八、九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。"

　　我們身上背著很重的責任，如《少年中國說》中的話：今日之責任，而全在我少年。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我少年中國，與國無疆。所以，只有我們學會享受學習的樂趣，才能擔之重責，才能一起在快樂中走向成功的殿堂。

　　本周由我班值周，我們保證會盡最大的努力為全校師生營造一個優(yōu)美舒適的工作與學習環(huán)境。

　　謝謝大家！

快樂學習演講稿6

　　各位教師、同學，我今日國旗下講話的題目是《歡樂生活，歡樂學習》。歡樂在哪兒呢？請聽下面的故事。

　　上帝把一捧歡樂的種子交給幸福之神，讓她到人間撒播。臨行之前，上帝不放心的問：你預(yù)備把它們播撒在什么地方？幸福之神胸有成竹的說：我已經(jīng)想好了，我預(yù)備把這些種子放在最深的海底，讓那些查找歡樂的人，經(jīng)過大海驚濤駭浪的考驗后，才能找到它。上帝聽了，微笑著搖搖頭。幸福之神思索一會，連續(xù)說：我把它藏在高山之上吧，讓查找歡樂的人，通過困難跋涉才能發(fā)覺它們的存在。上帝聽了之后還是搖搖頭。幸福之神茫然無措了，上帝意味深長的說：你選擇的這兩個地方都不難找到。你應(yīng)當把歡樂種子撒在每個人的心底。由于人類最難到達的地方，就是自己的心靈。

　　是的，歡樂就在每個人的心底。心就是歡樂的根。歡樂是發(fā)自內(nèi)心的喜悅，它不是教科書里的專出名詞，也不是嚴厲的理論，它是生活中的點點滴滴。生活中有很多美妙的事物和很多歡樂，關(guān)鍵在于我們能不能發(fā)覺它。而要發(fā)覺歡樂，關(guān)鍵在我們自己。假如我們能用陽光的心態(tài)去對待一切，你會發(fā)覺陽光可以始終照射你的心靈，暖和開心。

　　有同學說現(xiàn)在我們學習這么苦，我也想從心底發(fā)覺歡樂，惋惜發(fā)覺不了。哈瑞·愛默生·福斯迪柯說過，歡樂的感覺大局部來自于成功，而非享受。同學們，我們處于學習的年齡而不是享受人生的階段。想到這點，那么在我們的學習中歡樂隨處可見，當你經(jīng)過長時間的思索最終解決了一個難題，這種成功的感覺就是歡樂，當你經(jīng)過一階段的努力成績?nèi)〉昧颂貏e大的進步，這就是一種成功帶來的`歡樂，當你經(jīng)過十年寒窗苦讀，最終拿到抱負大學的錄用通知書，這就是一種歡樂，正所謂：春風得意馬蹄疾，一朝看盡長安花。這些都是成功所帶來的歡樂。

　　歡樂是一種安康、積極地心態(tài)，是我們以積極樂觀的心態(tài)去面對我們四周的人和事，正確的對待生活和學習中的困難、挫折與逆境的良好心理狀態(tài)。當我們將這種歡樂的心態(tài)用于學習時，我們就到達了學習的最正確境地，在這種境地中，我們會發(fā)覺學習是一種享受。

　　美國勝利學大師戴爾·卡耐基在《歡樂的人生》寫道：我不提倡人們要盲目地樂觀，而是要用積極的心態(tài)去生活，也就是正視問題，但不過分憂慮。是的，面對學習、面對生活我們都要有積極的心態(tài)。同學們，歡樂是一天，不歡樂也是一天，何不快歡樂樂過一天，仔細學是一天，不仔細學也是一天，何不認仔細真學一天。

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