教師職業(yè)道德演講稿 15篇
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在日常生活和工作中，越來越多人會去使用演講稿，怎么寫演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的教師職業(yè)道德演講稿 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師職業(yè)道德演講稿 1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
我是xx的吉祥使者。今天，我很榮幸有機(jī)會和大家談?wù)勎业墓ぷ鞲惺芎透惺�。我演講的題目是《我驕傲我是一名幼兒教師》。
十八年前，懷著創(chuàng)造激情生活的夢想和成為理想幼師的驕傲，我義無反顧地加入了紅色幼教軍。在孩子中，輕松、奔放、和諧的氛圍一直吸引著我，選擇學(xué)前教育是我一生無悔的選擇。
幼師在專業(yè)上極其普通，但我想說，世界上沒有什么比當(dāng)幼師更快樂，更有意義的了。因?yàn)槲覀冏龅氖翘柕紫伦蠲赖纳�，我們是愛的有錢人；我們是幸福的使者；我們是人們心目中美麗、溫柔、善良、優(yōu)雅、善良的天使。我們把愛植入孩子的手勢、孩子的微笑和孩子幼小的心靈。
孩子進(jìn)步了，老師體會到一種成就感，這種成就感是其他任何工作都比不上的。那些有趣的游戲，時(shí)而幼稚，時(shí)而深沉的對話，常常讓我回味無窮。當(dāng)我的汗水澆在孩子身上；當(dāng)我出汗，口干舌燥的時(shí)候；發(fā)現(xiàn)孩子突然長大了，懂事了，變聰明了。一瞬間，我找到了自己的`價(jià)值。幼兒教師的工作是塑造人，這是神圣而偉大的。很多家長，看了我們的作品，都抑制不住自己的感激之情。他們拉著我們的手說：我們走近你，才知道幼師有多辛苦；看了你教的孩子，我能更明白什么是細(xì)致，如何耐心。
走在童真的世界里，我感到驕傲和自豪。當(dāng)我選擇學(xué)前教育的時(shí)候，我選擇微笑，選擇開心。記得第一次站在孩子中間，那么大一個(gè)人有點(diǎn)不知所措。當(dāng)孩子們用清澈透明的眼睛看著我時(shí)，他們拉著我的手，孩子氣地問：“老師，你的手為什么這么冷？”牽著我們的手溫暖你，這樣就不會冷了！“孩子的話就像一股暖流，一下子淹沒了我的全身。感覺好溫暖好溫暖。漸漸地，我和孩子成了最好的朋友。我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，分享成功的快樂。我們有一種特別的默契，就連孩子的父母也常說：“還是老師，什么都聽，一切以老師的話為先�！澳且豢蹋液茯湴痢Ｎ覟樽约菏且幻讕煻院�。
溫暖的春天，大地萌發(fā)綠色的新觀念；在清新的早晨，太陽每天從東方升起。臨近春天，冰雪會融化；貼近音樂，生活才會舞蹈；接近童心，靈魂不會被時(shí)間腐蝕。每一個(gè)孩子都是春天含苞待放的花朵，每一朵花都閃爍著一種清澈的童心。童心之光，給了我們教師生命的鮮艷色彩和希望。
幼兒教育是一片難得的凈土，歡樂彌漫在每一張笑臉上；在這里，善良充滿每一顆心。這片凈土，讓我們長久的年輕、寬廣、青春、朝氣。它也讓我們表現(xiàn)出極大的關(guān)愛，美麗的心和開放的心態(tài)。
學(xué)前教育是一首平凡、真實(shí)、激情的詩，每一位幼師都是詩中幸福的象征！我們有把石頭變成金子的愛，我們是愛的使者和天使的化身。我為自己是一名幼師而自豪。
教師職業(yè)道德演講稿 2
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。
印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！边x擇了教師，就是選擇了葉的`事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。
當(dāng)我的演講稿寫到這里的時(shí)候，我想起了在今年教師節(jié)晚會上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——XX老師。XX老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師，200X年3月31日，XX老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米，整整25米……小車把XX老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻(xiàn)了的……XX老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在XX老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“XX老師，您快回來啊”，“XX老師，我們想您了”，“XX老師，您永遠(yuǎn)活在我們心中”……XX老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實(shí)在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。XX老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會上，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的XX老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺得孤單嗎?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，從此不必再牽掛……”
如果說XX老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;如果說XX老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。
教師職業(yè)道德演講稿 3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
世界上有很多東西，你給了別人，別人往往得到的越來越少，只有一件東西得到的越來越多。你可能會驚訝地問：“那是什么？”我會毫不猶豫地回答你：“那就是愛！”愛不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，付出，自我犧牲。當(dāng)你真正付出和付出的時(shí)候，它會帶給你同樣的愛。
第一次被我溫柔的聲音叫“老師”的時(shí)候，我不知道怎么表達(dá)我的驚訝和不安。我覺得那是我18年中最美好、最幸福、最輝煌的時(shí)刻。而那一瞬間總是在我耳邊縈繞，久久揮之不去。當(dāng)我第一次站在孩子們面前時(shí)，一切都讓我耳目一新，充滿好奇�？催@張臉，摸摸那個(gè)頭，它就像一個(gè)蓓蕾，小臉朝上，渴望陽光和雨水。每天早上，“早上好，老師�！蹦怯字傻膯柡驇Ыo我一天的快樂和活力；每天晚上，“再見，老師�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心靈，圣潔的感情，深刻的意義，凈化了我的內(nèi)心，激起了我對教育的深深熱愛。我應(yīng)該無私地給他們我所有的愛。當(dāng)我把我最純粹的愛獻(xiàn)給那些可愛的天使時(shí)，他們給我?guī)砹司薮蟮目鞓泛拖矏偂偝鲇變簣@老師的校門，我不再有單純的眼神，不再像小鳥一樣吵鬧，增添了一點(diǎn)安靜和一點(diǎn)溫柔。看著那一張張嫣紅柔嫩的臉，明亮天真的眼睛，沒有多少言語，我踏上了幼兒園教育純潔神圣的領(lǐng)地，開始了我的教學(xué)生涯。太陽在我們嘶啞的聲音中升起，月亮掛在我們黑色的眼睛里。隨著起起落落，云起云落，歲月在冷漠的苦澀中編織出許多美麗動(dòng)人的故事。我們年輕而不張狂，我們平凡而不低俗，我們用年輕的心和華麗的夢傳播所有的愛和所有的感情。天真的笑臉滋潤著我們的心，甜美的歌聲洗滌著我們的心，我們找到了生命的內(nèi)涵，我們在平凡和瑣碎中讀到了輝煌。很多人問我：“當(dāng)幼師快樂嗎？幸福？”他們習(xí)慣于把老師比作蠟燭、春蠶、梯子、鋪路石，把老師的勞動(dòng)和這些犧牲、辛酸的形象聯(lián)系起來。但是，我認(rèn)為教師應(yīng)該有另一種境界，把教育勞動(dòng)當(dāng)作一種快樂的體驗(yàn)。孩子快樂成長的過程，就是老師欣賞生活的過程。你的愛，你的努力，你的人生智慧，都化作了一面風(fēng)帆，小船在生命的海洋里，向藍(lán)色的海岸搖曳。幸福和快樂都要自己品嘗。雖然你不能指點(diǎn)股市，嘲笑政治，即使你不能一個(gè)人走在學(xué)術(shù)圈里，探索商海，但當(dāng)你生病的時(shí)候，身邊有溫暖的話語，燦爛的笑容，揮舞的雙手。有了孩子們的關(guān)心和愛，你能不開心嗎？當(dāng)你假裝生氣，聽到這么溫柔的一句話，老師——，我不再調(diào)皮，請不要生氣。會不會覺得不幸福？當(dāng)你因?yàn)槠诙械狡跁r(shí)，有些孩子會爭辯著喊：“老師，我來給你按摩吧！”“老師，我給你揉揉腿！”會不會覺得不幸福？當(dāng)你在藍(lán)色童話里看到一個(gè)一手帶大的孩子即將駛出港口，你能感受到無盡的驕傲、自豪、幸福和快樂嗎？我想告訴你，作為一名幼教老師，我很開心，很幸福，面對這份幸福，我很自豪，很激動(dòng)，很難忘。在這些幸福的歲月里，都有閃閃發(fā)光的希望和光明的愿景。我的人生也因此變得輝煌。就像天上的太陽，溫暖著別人，也溫暖著自己。所以，我想大聲告訴全世界的人，我很幸福，很幸福，我是一名幼師。
小時(shí)候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地回答:"是老師�！辈诲e(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表揚(yáng)，我就會高興，激動(dòng)好幾天。當(dāng)時(shí)我不聽話，做錯(cuò)事情父母總會說：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認(rèn)識。不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識充實(shí)自己，讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學(xué)對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己�！�
甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)。這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候，我都會收到一些學(xué)生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書育人。本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。這，就是樂于奉獻(xiàn)的教師精神。
站在講臺上，我就會產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴(yán)。這樣甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻(xiàn)的`精神，這就是師德，師魂。我熱愛黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無悔的選擇。我愿把自己的一生無私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。 “小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動(dòng)地，小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣……長大后我就成了你……”一首優(yōu)美的歌曲，使我充滿了對教師、對教育事業(yè)的熱切向往，九二年初中畢業(yè)之際，我毫不猶豫地報(bào)考了師范。同學(xué)們都笑我沒出息，干嘛不讀重點(diǎn)高中，上大學(xué)，光宗耀祖？……三年師范的學(xué)習(xí)生活，最終讓我把人生定格在三尺講臺。因?yàn)槲矣X得，當(dāng)老師，雖然平凡，但能使我的人生充實(shí)，精神愉悅。的確，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像科學(xué)家，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造；不像商人，賣了商品，收獲金錢；不像服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出新穎的服裝……有句古話說：家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。然而只有真正做過教師的人，才能真正體會到教師的幸福。是我的學(xué)生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的體驗(yàn)，是我的學(xué)生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。明天與起點(diǎn)有人說明天是童話，有人說明天是夢幻，有人說明天是神秘的，是今天的海市蜃樓……不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意志中的展現(xiàn)……茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦；冰天雪地里，明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫。明天充滿著光明，但明天的歷程同樣艱辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念；燈光下老師那疲倦的客顏蘊(yùn)含對明天的希翼和追求，勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎？起點(diǎn)，在人生的道路上會產(chǎn)生無數(shù)新的起點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻。共青團(tuán)中央評選出的十佳青年，在廣闊的天地里耕耘他們找來了起點(diǎn)；在茫�？坪Ｖ袚P(yáng)帆他們找到了起點(diǎn)；在紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)的隊(duì)伍里，在孩子們閃光瞳仁里他們找到了起點(diǎn)……正是我們的老師和輔導(dǎo)員精心培育和引導(dǎo)，使千千萬萬名少先隊(duì)員象“十佳少年”一樣，從尚不穩(wěn)健中尋找了屬于他們的起點(diǎn)。親愛的朋友，不要以為起點(diǎn)不重要，“于里之行始于足下”，“萬事從一開始”。不要因?yàn)椤捌瘘c(diǎn)”構(gòu)不成畫面而忽略它的位置，正是因?yàn)槟切┢鸪鯓?gòu)不成畫面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生。人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清，人生將會留下一路遺憾。人生的輝煌始于起點(diǎn)；祖國的明天從今天開始。教師，多么明亮，光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽，給景秀河山添輝加彩。我為我們的老師而驕傲，我為祖國的明天而希望滿懷。讓我們從起點(diǎn)開始，展現(xiàn)一個(gè)美麗的明天。
對老師一向的評價(jià)都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠(yuǎn)方。初執(zhí)教鞭的我站在講臺上，板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子。面對著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動(dòng)。盡管這已不是第一次站在這里，以前的幾次實(shí)習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡。但面對著這群可愛的孩子，我的心仍禁不住微微顫動(dòng)，我的嘴角仍禁不住微微上揚(yáng)，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔(dān)心一掃而光。然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲。上課時(shí)有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動(dòng)作。對此我當(dāng)然是恕不可遏，將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動(dòng)起來，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)老教師給我送來了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時(shí)，他便會做出一些出格的事來引起你的注意。哦，原來是這樣，多可愛的孩子！我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰是總冠軍等等，盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關(guān)系。在工作上我也對自己提出了嚴(yán)格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學(xué)校當(dāng)成了自己的又一個(gè)家！平時(shí)做到主動(dòng)聽課，精心備課，認(rèn)真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少，我在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還大量翻閱學(xué)校現(xiàn)有的教育雜志，并認(rèn)真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！
有一個(gè)盲人，小時(shí)候深為這一缺陷煩惱沮喪，認(rèn)定這是老天在處罰他，自己這一輩子算完了。后來一位老師開導(dǎo)他說：“世上每個(gè)人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比較大，是因?yàn)樯系厶貏e喜愛他的芬芳�！彼苁芄奈�，從此把失明看作是上帝的鐘愛，開始振作起來，向命運(yùn)挑戰(zhàn)。若干年后，他成了一個(gè)著名的盲人推拿師，為許多人解除了病痛，他的事跡被寫進(jìn)當(dāng)?shù)氐男W(xué)課本。
教師職業(yè)道德演講稿 4
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、評委們、親愛的同事們：
大家早上好！
我是果果美術(shù)的一名老師，今天我要演講的題目是《做一名有師愛的老師》。
在這里我想請教諸位，世界上有很多東西，給予她人的同時(shí)，自己是往往越來越少，而只有一樣?xùn)|西是越給越多，是什么？”對，我很贊成您的觀點(diǎn)，那就是愛！“愛，不是索取，不是等價(jià)交換，愛是付出，是自我犧牲。作為一名教師，對待學(xué)生，應(yīng)該也是必須要有愛的。老師的愛，就是師愛。師愛，比母愛少了一份寵溺，比友情多了一份沉穩(wěn)，比愛情多了一份莊重嚴(yán)謹(jǐn)。師愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，更是教師的天職與責(zé)任。
我，是果果美術(shù)的一名教師，無論是這個(gè)職業(yè)選擇了我，還是我選擇了這個(gè)職業(yè)，我都倍感驕傲和自豪。因?yàn)椤苯處煛斑@個(gè)稱號，是太陽底下最光輝的職業(yè)。從3月15日走上崗位截止今天，已經(jīng)工作了兩年七個(gè)月零十天，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我學(xué)會了很多，如：課程的設(shè)置，教學(xué)的思路，與孩子相處，和家長溝通等等，但最重要的是，我理解到了一點(diǎn)：誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人才能教育孩子，孩子才能接受她的教育。
”勤勤懇懇，默默無聞“，這是老黃牛的精神；”采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜“，這是蜜蜂的精神；”燃燒自己，照亮別人“，這是蠟燭的精神�？梢哉f每種產(chǎn)物的存在，都有一種精神在支撐著她，教師的存在呢？支撐著她的就是師愛。
”師愛“一詞，聽起來很偉大，很深?yuàn)W，好像離我們很遙遠(yuǎn)，但是，在座的所有果果美術(shù)的老師們，你們都是有師愛的老師，你們的師愛，潤物細(xì)無聲：周一的例會，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為孩子們提供更好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量，這就是師愛的體現(xiàn)；周三的`師資課，為了更好的進(jìn)行教學(xué)工作，老師在不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，這就是師愛的體現(xiàn)；周四上午的評課，也是為了提高教學(xué)質(zhì)量，是師愛的表現(xiàn)；周四下午的大掃除，是為了給孩子提供一個(gè)更干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是師愛的體現(xiàn)。
說的再詳細(xì)一點(diǎn)，從每位老師講起：郭老師，是我們所有人的老師，我們在工作中的成長，是她師愛的體現(xiàn)，對孩子的每一句叮嚀，是她師愛的體現(xiàn)，每一次彎腰撿起的紙片，都是師愛的體現(xiàn)；蔣老師，每次孩子和家長報(bào)名時(shí)，都毫不猶豫的說：”我們要報(bào)蔣老師的班！“因?yàn)槟銗酆⒆樱院⒆舆x擇了你，這也是師愛的表現(xiàn)；張老師，在我眼里是一位嚴(yán)格的老師，但說起學(xué)生，話語便滔滔不絕，每個(gè)孩子都在她心中，這就是師愛的表現(xiàn)；刁老師，對待學(xué)生，亦師亦友，平易近人，教學(xué)認(rèn)真，這就是師愛的表現(xiàn)；趙老師，為了能教好孩子，不斷學(xué)習(xí)，超越自我，這就是師愛的表現(xiàn)；尤老師，認(rèn)真的工作態(tài)度，把工作放在第一位，聊起孩子，眉目間流露出來的笑意，就是師愛的表現(xiàn)；馬老師，通過嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新的課程，讓孩子們在繪畫中找到了成就感，這就是師愛的表現(xiàn)；王老師，在某個(gè)周末，果果的下巴磕傷了，還能堅(jiān)持上好接下來的每一節(jié)課，這就是師愛的表現(xiàn)；徐老師，每個(gè)周末我都能在衛(wèi)生間里看見她忙碌的洗著水粉班工具的身影，這也是師愛的表現(xiàn)……關(guān)注孩子在課堂上的一言一行，鼓勵(lì)和不放棄每一個(gè)孩子，一句善意的批評，想起孩子時(shí)流露出的笑容……這些都是師愛的表現(xiàn)，師愛流露于細(xì)微，隨處可見。
”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“，我不想說：讓我們都做有師愛的老師吧！因?yàn)槟銈円呀?jīng)是一位有師愛的老師了。在此，我想問的是：你們愿意將師愛進(jìn)行到底嗎？愿意讓果果美術(shù)充滿師愛嗎？如果愿意，請舉手！
謝謝大家！
教師職業(yè)道德演講稿 5
各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
大家好！
有人說：“我們教師的事業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)�！笔堑�，我們是孩子們理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者，是美好心靈的，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的教師職業(yè)，我衷情黨的教育事業(yè)。
三尺講臺上學(xué)識淵博的老師是我學(xué)生時(shí)代七彩夢中最靚麗的風(fēng)景，我曾用浪漫的情懷去設(shè)計(jì)美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)，可當(dāng)我真正走上工作崗位以后，我切實(shí)體會到了教師平凡而瑣屑的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動(dòng)搖，但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨激勵(lì)著我，周圍同事們的工作精神感化著我、震撼著我，他們像春蠶，象蠟燭，無怨無悔地用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣。
而今，我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在從教這條路上已走了五年，我被自己周圍的人感動(dòng)著：我喜歡走在路上，聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我“老師”；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開啟智慧之門，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的`生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。
幾年來，風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)。作為一名教師，我愛我的學(xué)生，愛學(xué)生，是教師的天職。哪位學(xué)生病了，我就給他關(guān)懷和安慰；哪位學(xué)生生活有困難，我都想方設(shè)法解決；無論誰思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開；無論誰有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵(lì)，送去一片摯愛。
我本是一個(gè)極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻處�，我的人生才有了不平常的意義�？纯次覀兊纳磉叄嗄杲處焸儼亚啻耗耆A扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多動(dòng)人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我！他們就這樣默默地、毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅(jiān)守在三尺講臺。
我愛我的事業(yè)。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人”，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。無論是這個(gè)職業(yè)選擇了我，還是我選擇了這個(gè)職業(yè)，都應(yīng)該無愧于“教師”這個(gè)稱號，都應(yīng)該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)。
我愛我的事業(yè)，就要愛校如家，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，是學(xué)校培養(yǎng)了我，也發(fā)展了我，聽從學(xué)校安排，盡心盡力地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)是我義不容辭的責(zé)任，所以不管什么時(shí)候我都堅(jiān)持“學(xué)校的事再小也是大事”這一原則，為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策，發(fā)揮主人翁作用。
我愛我的事業(yè)，就要力爭做一個(gè)開拓進(jìn)取，不斷完善的教師。工作中，我不斷探索新的教學(xué)方法，研究教學(xué)中的問題；工作之余，我去學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)；為適應(yīng)新形勢打下良好的基礎(chǔ)！
冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花�！鳛橐晃蝗嗣窠處�，耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝，憔悴紅顏，我會永愛我的事業(yè)，永愛我的學(xué)生，我將在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。
謝謝大家！
教師職業(yè)道德演講稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
大家早上好，我叫xx，是六年級三班的語文老師。我演講的題目是——我們的目標(biāo)。今天，能站在這個(gè)講臺上，以演講的方式和大家一起來學(xué)習(xí)和交流關(guān)于“教師職業(yè)道德”的相關(guān)問題，我感到非常的激動(dòng)和榮幸。
人們常說教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，這是對教師的美譽(yù)。之所以如此，是因?yàn)閺墓胖两�，教師都承�?dān)著“ 傳道、授業(yè)、解惑”的重任，在傳授知識的同時(shí)也在傳授著正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生從老師身上不僅學(xué)到了知識，而且還將老師作為一種榜樣去模仿。所謂 “學(xué)高為師、德高為范”，因此要想成為學(xué)生的好老師、好典范，我們不但要具備較高的理論知識，還應(yīng)具有較高的職業(yè)道德。
教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。它包括“愛國守法” “愛崗敬業(yè)” “為人師表”“關(guān)愛學(xué)生” “教書育人” “終身學(xué)習(xí)”六個(gè)核心內(nèi)容。其中，“愛國守法”是教師職業(yè)的基本要求;“愛崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的本質(zhì)要求;“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求;“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂;“教書育人”是教師的天職; “終身學(xué)習(xí)”是教師專業(yè)發(fā)展不竭的.動(dòng)力。
今天，我想要談的是教師職業(yè)道德六個(gè)核心內(nèi)容中的“為人師表”“關(guān)愛學(xué)生”和“終身學(xué)習(xí)”。
為使我們的學(xué)生能更好地發(fā)揮出他們的作用，為社會做出貢獻(xiàn)，體現(xiàn)他們的人生價(jià)值，作為教師的我們應(yīng)該充分發(fā)揮我們榜樣的作用，身體力行，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。這才發(fā)揮了我們教師的作用，這才體現(xiàn)了我們教師的價(jià)值，這才是真正意義上的“為人師表”。
我對“關(guān)愛學(xué)生”的理解：親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。
“終身學(xué)習(xí)”是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
我們教師只有通過“終身學(xué)習(xí)”的方式，而后做好“為人師表”“關(guān)愛學(xué)生”等五個(gè)其它方面的核心內(nèi)容，方可達(dá)到“甘為人師，生命無悔”——方可達(dá)到我們的目標(biāo)。
我的演講完了，謝謝大家!
教師職業(yè)道德演講稿 7
人生在世，以德為本。一個(gè)人，無論從事什么職業(yè)，都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德，教師的職業(yè)道德，是教師為人的圭臬，行為的準(zhǔn)則。只有具有良好師德的教師才能完成好教書育人的任務(wù)，才能在學(xué)生心中永駐其崇高的人師形象。
為人師者，首先要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。教師的勞動(dòng)是平凡的，卻又孕育著偉大，印度詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著安的綠蔓。”當(dāng)教師，就要樹立起這種從平凡中見偉大的綠葉精神，的確，在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，當(dāng)教師就要排除追逐名利拈輕怕重心理的干擾，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。
為人師者，要有熱愛教育、獻(xiàn)身教育的奉獻(xiàn)精神。教育是開啟民智，繼往開來，提高全民族素質(zhì)的大事，是關(guān)系祖國未來的鑄魂工程。 我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要矢志不渝，貫徹始終來迎得桃李滿天下。許多扎根邊遠(yuǎn)山區(qū)的老師，守著清貧，克服重重困難改善辦學(xué)條件，用知識的甘泉澆灌祖國花朵的感人事跡，豈不令我們個(gè)別“站三尺講臺，想四方生意”的為人師者感到汗顏？
為人師者，要有熱愛學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)，每個(gè)學(xué)生都具有可塑性，不論智力高低、長相美丑、脾氣溫躁、成績優(yōu)劣、家境貧富。手心手背都是肉呀！眾所周知，當(dāng)前我們正面臨著抗擊“非典”的嚴(yán)峻時(shí)期。做為老師我們要更加的關(guān)注學(xué)生愛護(hù)學(xué)生不僅要做好宣傳和教育工作，還要時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)生的身體情況。我們都應(yīng)該一樣的關(guān)心，一樣的疼愛，一樣的勸勉，一樣的教輔，怎能有輕重之分，親疏之別呢？不需家長禮包相送，也不必家長酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵？
為人師者，要有遵紀(jì)守法，為人師表的良好形象。榜樣的力量是無窮的'，教師的一言一行總是為學(xué)生所關(guān)注著，您上課遲到、早退，能要求學(xué)生不曠課、逃學(xué)？您模牌，能要求學(xué)生不進(jìn)游戲機(jī)房？您篷頭垢面，不修邊幅，又怎能要求學(xué)生文質(zhì)彬彬、禮貌待人呢？古人說好“嚴(yán)師出高徒”，除了嚴(yán)格要求學(xué)生這層意思外，恐怕更重要的是老師要先嚴(yán)格要求自己吧！ “身正堪稱范”，具有良好師德的教師就是一團(tuán)火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動(dòng)力！朋友們，我們是二十一世紀(jì)的人民教師，我們肩負(fù)著歷史賦予的培養(yǎng)人才、振興中華的重任，讓我們高舉建設(shè)有中國特色社會主義理論的偉大旗幟，以“三個(gè)代表”重要思想和“十六”精神為行動(dòng)指南，一起去奮斗、拼搏，讓我們用熱汗和心血，去培植希望的奇葩，用豪情與信念，去點(diǎn)燃理想的火炬；用我們靈巧和堅(jiān)強(qiáng)的雙手去托起那輪更加火紅的太陽 。
教師職業(yè)道德演講稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！
教育發(fā)展，教師為本，教師素質(zhì)，師德為本！
師德是教師的立身之基，從業(yè)之本，是教師素質(zhì)的靈魂。新時(shí)期，新形勢，對師德建設(shè)提出更新更高的要求。師德的內(nèi)容和要求也在與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展，不斷充實(shí)。因此，在這生機(jī)盎然的.五月，我校舉辦碼口鎮(zhèn)首屆教師職業(yè)道德演講比賽，為老師們提供較量的擂臺，展示的舞臺，交流的平臺。
教師這個(gè)職業(yè)是清貧的，然而教師這個(gè)職業(yè)又是崇高的。就是為了這份現(xiàn)實(shí)的清貧和虛無飄渺的崇高，我們現(xiàn)有130多位教師在碼口高山峽谷間的十一所學(xué)校默默的耕耘著，用青春詮釋了教師這個(gè)職業(yè)的真諦，用行動(dòng)捍衛(wèi)了師德的至上尊嚴(yán)，用心血和汗水為碼口的基礎(chǔ)教育增光添彩！在此，我謹(jǐn)代表中心校班子，向扎根山區(qū)，辛勤勞作，無私奉獻(xiàn)的各位老師表示衷心的感謝和崇高的敬意，您們幸苦了！
老師們，想說的實(shí)在太多太多，希望各位老師珍惜這來之不易的機(jī)會，用身邊的人，平凡的事，展現(xiàn)高尚師德形象，樹立正面典型，達(dá)到最強(qiáng)烈、最廣泛的感染效果。我們相信，通過開展這次演講活動(dòng)，有優(yōu)秀教師的導(dǎo)航引路，有全體教師的自尊自勵(lì)，碼口鎮(zhèn)教師職業(yè)道德建設(shè)一定能提升到一個(gè)嶄新的水平。
掌握千秋史，胸懷百萬兵。一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。在這溫馨而又熱烈的氣氛中，希望各位參賽選手賽出風(fēng)格，講出水平，增進(jìn)友誼，促進(jìn)提升！
最后，祝這次師德演講比賽取得圓滿成功！祝各位選手取得優(yōu)異成績！謝謝大家！
教師職業(yè)道德演講稿 9
教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們在實(shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等；教師起了決定性的作用。盡管社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)椋處煹慕逃哂虚L期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學(xué)生產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學(xué)性，兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而中學(xué)期則是關(guān)鍵的關(guān)鍵，而教師是1 影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才，這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個(gè)國家的文明建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用。
師愛是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。林崇德教授認(rèn)為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的`孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛;在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛;這種愛是神圣的;師愛就是師魂！為此，實(shí)在必要進(jìn)行教育改革、需要純潔教師隊(duì)伍；加強(qiáng)師德教育不僅是提高教育素質(zhì)的需要、更是提高全民素質(zhì)的需要，因?yàn)榻逃苯佑绊懼淮耍?/p>
師德是教師職業(yè)理想的翅膀。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)；有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同。因此在教育教學(xué)工作中表現(xiàn)的動(dòng)力方面也不同，那些具有為社會的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠(yuǎn)而高尚的理想，他們只是辛勤工作在平凡的教育一線，他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，在平凡的工作崗位、由此產(chǎn)生的社會動(dòng)力就巨大；對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部�？傊瑤煹率墙處熕刭|(zhì)的核心，是權(quán)衡教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。
正師風(fēng)。所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。教師的師德作風(fēng)要堅(jiān)持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心；以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則；以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線；以愛心、關(guān)心、細(xì)心、耐心、熱心、來關(guān)愛呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以“德”立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，教師應(yīng)該影響學(xué)生，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關(guān)系。
2 與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠(yuǎn)而高尚的理想，他們只是辛勤工作在平凡的教育一線，他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，在平凡的工作崗位、由此產(chǎn)生的社會動(dòng)力就巨大；對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部。總之，師德是教師素質(zhì)的核心，是權(quán)衡教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。
正師風(fēng)。所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。教師的師德作風(fēng)要堅(jiān)持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心；以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則；以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線；以愛心、關(guān)心、細(xì)心、耐心、熱心、來關(guān)愛呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以“德”立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，教師應(yīng)該影響學(xué)生，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關(guān)系。
教師職業(yè)道德演講稿 10
尊重的諸位領(lǐng)導(dǎo)干部和敬愛的老師們：
大家晚上好！
做為老師，都想要與有社會道德的人貼近和相處，自然也想要貼近有社會道德的學(xué)員。做為學(xué)員，也都想要與有社會道德的人貼近和相處，自然也想要貼近有社會道德的老師。因此，要做一個(gè)讓老師與同學(xué)都想要貼近的學(xué)員，或是要做一個(gè)讓老師和學(xué)員都想要貼近的老師，你自身就理應(yīng)是一個(gè)有社會道德的人。
學(xué)員校園內(nèi)里學(xué)習(xí)培訓(xùn)，既受同學(xué)們的危害也受老師的危害，而主要是受老師的危害。學(xué)員想要貼近的老師，比學(xué)員不愿意貼近的老師，對學(xué)員的危害要大。從而推論，做為老師，你需要把學(xué)員塑造成大家都想要貼近的人，你就需要留意塑造學(xué)員的社會道德，但你要使學(xué)員變成有社會道德的人，就需要讓學(xué)員想要與你貼近，便于對學(xué)員增加更高的危害。因而，你自己就最先要變成有社會道德的人。
學(xué)員貼近老師有很多緣故。除開社會道德，老師的見識、權(quán)利、表面等都是會變成促進(jìn)學(xué)員貼近的要素。但見識只有達(dá)到學(xué)員一時(shí)的.求真心愿，權(quán)利只有維持短暫性的聽從與親密接觸，表面只有吸引住淺薄的留意。真真正正觸動(dòng)學(xué)員心里的，是人格特質(zhì)和道德的力量。這能量才算是長期的，它將危害學(xué)員的一生，是學(xué)員將來的言行合一。因而，就對學(xué)員一生的危害而言，見識、權(quán)利、表面等加在一起，也比不上社會道德關(guān)鍵。
對老師而言，的收益便是獲得學(xué)員的真心實(shí)意擁護(hù)。但對一位老師師德的真正精確的點(diǎn)評，通常是在其喪失一切表面的誘惑力、學(xué)術(shù)研究和行政部門的諸多權(quán)利，及其對學(xué)員能夠組成危害的全部要素以后，才可以真真正正獲得。
好的師德的一個(gè)主要表現(xiàn)，便是老師和學(xué)生維持一種人格特質(zhì)上的公平。相互學(xué)習(xí)、相互理解。
因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教育觀念的危害頗豐，師道尊嚴(yán)使學(xué)員在老師眼前通常會放縱自己，特別是在中小學(xué)校環(huán)節(jié)，公平意識基本上徹底為師道尊嚴(yán)所取代。在文化教育這一塑造人的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)中，老師和學(xué)員并不是簡易的行為主體與行為主體的關(guān)聯(lián)，只是文化教育行為主體與受文化教育行為主體間的雙向交流的關(guān)聯(lián)。
向?qū)W員傳遞公平觀念，使她們的主體意識覺醒，并在學(xué)習(xí)培訓(xùn)和別的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)主題活動(dòng)中持續(xù)發(fā)展趨勢其主體作用，它是大學(xué)老師責(zé)無旁貸的義務(wù)。老師在心靈深處建立了學(xué)員的行為主體影響力，學(xué)員的主體意識又逐漸覺醒和發(fā)展趨勢，那樣才可以開展行為主體與行為主體間的合理溝通交流和溝通交流，做到文化教育社會實(shí)踐活動(dòng)的顯著成績。
好的師德的另一個(gè)主要表現(xiàn)，是老師和學(xué)生要提倡民主化，而且老師要以身作則，為學(xué)員作出榜樣。
民主化是新時(shí)代文明社會發(fā)展的關(guān)鍵特點(diǎn)�？墒牵谏⒉I(yè)知識、栽種文明行為的校園里，卻有一部分老師欠缺民主化觀念，有一些中小學(xué)老師乃至變成“獨(dú)裁”的代稱，由此可見老師提倡民主化并以身作則的重要性。大學(xué)老師雖并不像中小學(xué)老師那麼獨(dú)裁，但師道尊嚴(yán)的流毒仍然至深，覺得學(xué)員重視老師是理所應(yīng)當(dāng)，卻忽略了老師也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)員。
在教學(xué)環(huán)節(jié)教育管理方法中，對學(xué)員太多地斥責(zé)和否認(rèn)，斥責(zé)孩子學(xué)習(xí)不努力、日常生活懶散、無所作為這些。即便這類斥責(zé)是真誠的、有依據(jù)的，學(xué)員在心靈深處也是無法接納的。由于學(xué)員的要求和個(gè)性化被忽略了，她們的行為主體影響力無法得到反映，并且有的指責(zé)和斥責(zé)含有主觀武斷的顏色，欠缺在互相新生兒的基本上探討難題的民主化氣氛，實(shí)質(zhì)上并不是行為主體與行為主體間的溝通交流。顯而易見，民主作風(fēng)是建立和發(fā)展趨勢學(xué)員主題元素的基本，是師德基本建設(shè)中必不可少的關(guān)鍵內(nèi)容。
師德師風(fēng)不但是老師個(gè)人問題，也是老師人群難題，即作風(fēng)難題。本人師德師風(fēng)不太好，盡管有時(shí)候會在小范疇里導(dǎo)致“一個(gè)臭雞蛋毀了一火鍋鍋底”的壞危害，但終究還僅僅小范疇的事。
老師人群假如作風(fēng)不太好，尤其是與社會發(fā)展上的歪風(fēng)邪氣沆瀣一氣，其不良影響就變大。這時(shí)候的師德師風(fēng)難題就演化為全部教育培訓(xùn)行業(yè)的社會道德難題，這時(shí)候的欠佳師風(fēng)就演化為教育培訓(xùn)行業(yè)的不良風(fēng)氣了。這些年，社會發(fā)展上的歪風(fēng)邪氣對教育培訓(xùn)行業(yè)也導(dǎo)致了非常大的環(huán)境污染。大到院校二次收費(fèi)、“吃”學(xué)員、拿學(xué)員，小到老師本人貪占學(xué)員，一度變成一種很嚴(yán)重的社會風(fēng)尚。
由此可見師德難題是與正風(fēng)肅紀(jì)密切有關(guān)的，而正風(fēng)肅紀(jì)又與世風(fēng)相隨相伴。一般說，正風(fēng)肅紀(jì)日下，正風(fēng)肅紀(jì)歪斜，必定師風(fēng)歪斜。因此整治師風(fēng)當(dāng)以整治正風(fēng)肅紀(jì)，整治正風(fēng)肅紀(jì)當(dāng)以整治世風(fēng)。而獨(dú)特說，因?yàn)榻逃嘤?xùn)行業(yè)對子孫后代的危害超出別的行業(yè)，因而，有時(shí)候師勇立潮頭，也可推動(dòng)正風(fēng)肅紀(jì)，正風(fēng)肅紀(jì)正，又可危害世風(fēng)。因此，任何時(shí)刻，倡導(dǎo)老師的師德全是必需的。
總而言之，提升師德基本建設(shè)，老師根據(jù)教學(xué)理念的自主創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)課程內(nèi)容、方式的自主創(chuàng)新，是大有用武之地的。為塑造具備創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的行為主體，每一位老師都應(yīng)當(dāng)言傳身教，“言傳身教、立德樹人”，“做青少年兒童學(xué)員身心健康成年人的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，勤奮變成無愧黨和廣大人民的人們生命的技術(shù)工程師”。
教師職業(yè)道德演講稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
大家早上好，我叫xxx，是六年級三班的語文老師。我演講的題目是我們的目標(biāo)。今天，能站在這個(gè)講臺上，以演講的方式和大家一起來學(xué)習(xí)和交流有關(guān)教師職業(yè)道德的相關(guān)問題，我感到非常的沖動(dòng)和榮幸。
人們常說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，這是對教師的美譽(yù)。之所以如此，是因?yàn)閺墓胖两瘢處煻汲袚?dān)著傳道、授業(yè)、解惑的重任，在傳授知識的同時(shí)也在傳授著正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)生從老師身上不僅學(xué)到了知識，而且還將老師作為一種典范去模仿。所謂學(xué)高為師、德高為范，因此要想成為學(xué)生的好老師、好典范，我們不但要具備較高的'理論知識，還應(yīng)具有較高的職業(yè)道德。 教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的根本行為標(biāo)準(zhǔn)或行為準(zhǔn)則，以及在這根底上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。它包括愛國守法愛崗敬業(yè)為人師表關(guān)愛學(xué)生教書育人終身學(xué)習(xí)六個(gè)核心內(nèi)容。其中，愛國守法是教師職業(yè)的根本要求;愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求;為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求;關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂;教書育人是教師的天職;終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)開展不竭的動(dòng)力。 今天，我想要談的是教師職業(yè)道德六個(gè)核心內(nèi)容中的為人師表關(guān)愛學(xué)生和終身學(xué)習(xí)。
為使我們的學(xué)生能更好地發(fā)揮出他們的作用，為社會做出奉獻(xiàn)，表達(dá)他們的人生價(jià)值，作為教師的我們應(yīng)該充分發(fā)揮我們典范的作用，身體力行，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。這才發(fā)揮了我們教師的作用，這才表達(dá)了我們教師的價(jià)值，這才是真正意義上的為人師表。
我對關(guān)愛學(xué)生的理解：親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生平安，關(guān)心學(xué)生安康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。
終身學(xué)習(xí)是時(shí)代開展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識構(gòu)造。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。 我們教師只有通過終身學(xué)習(xí)的方式，而后做好為人師表關(guān)愛學(xué)生等五個(gè)其它方面的核心內(nèi)容，方可到達(dá)甘為人師，生命無悔方可到達(dá)我們的目標(biāo)。
我的演講完了，謝謝大家!
教師職業(yè)道德演講稿 12
諸位領(lǐng)導(dǎo)干部，諸位教師：
各位好��！
世界上很多東西，你給了他人，他人通常獲得的越來越低，僅有一件物品獲得的愈來愈多。你很有可能會詫異地問道：“那是什么？”我能果斷地回應(yīng)你：“那就是愛！”愛并不是索要，并不是交換價(jià)值，只是投入，投入，獻(xiàn)身精神。
如果你真真正正投入和投入的情況下，它會帶來你同樣的愛。
第一次被我溫柔的聲音叫“教師”的情況下，我也不知道如何表述我的詫異和躁動(dòng)不安。我認(rèn)為那是我18年中最幸福、最幸�？鞓贰⒆罟廨x的時(shí)刻。而那一瞬間一直在我耳旁繚繞，很長時(shí)間難以釋懷。當(dāng)我們第一次立在小朋友們眼前時(shí)，一切都要我耳目一新，充斥著好奇心�？催@張臉，摸下那一個(gè)頭，它如同一個(gè)蓓蕾，小臉蛋朝上，期盼太陽和降水。每天早上，“早安，教師�！蹦呛⒆託獾膯柡脦砦乙惶斓拈_心和魅力；每晚，“再見了，教師。”幫我留有明日的希望之光。小朋友們純潔的心靈，純潔的情感，深入的實(shí)際意義，凈化處理了我的心里，激發(fā)了我對文化教育的深深地喜愛。我該不求回報(bào)地給他我全部的愛。當(dāng)我將我非常單純的愛送給這些可愛的天使時(shí)，她們幫我產(chǎn)生了極大的開心和愉悅。剛出幼兒園教師的學(xué)校大門，我不再有單純性的目光，不會再像鳥兒一樣大吵大鬧，增加了一點(diǎn)清靜和一點(diǎn)溫婉�？匆娔且粡垙垯鸭t細(xì)嫩的'臉，光亮天確實(shí)雙眼，沒有是多少語言，我踏入了幼兒園管理純真崇高的城池，開始了我的課堂教學(xué)職業(yè)生涯。太陽光在大家沙啞的響聲中冉冉升起，月亮掛在大家黑色的眼睛里。伴隨著起起伏伏，云起云落，歲月在冷淡的苦味中手工編織出很多漂亮動(dòng)人的故事。大家年青而不狂妄，大家普普通通而不庸俗，大家用年輕的心和綺麗的夢散播全部的愛和全部的情感。天確實(shí)笑容滋養(yǎng)著大家的心，甜美的歌聲清洗著大家的心，大家找到性命的含義，我們在普普通通和零碎中讀到光輝。很多人跟我說：“當(dāng)幼兒教師開心嗎？幸�？鞓�？”她們習(xí)慣把教師比成焟燭、春蠶、人字梯、鋪路石，把教師的工作和這種放棄、心酸的品牌形象聯(lián)絡(luò)起來�？墒牵矣X得老師應(yīng)當(dāng)有另一種人生境界，把文化教育工作作為一種開心的感受。小孩開心成長的過程，便是教師賞析日常生活的全過程。這份愛，你的勤奮，你的人生智慧，都化為了一面風(fēng)帆，小帆船在性命的深海里，向深藍(lán)色的海灣搖蕩。幸�？鞓泛烷_心都需要自身品味。盡管你不能指導(dǎo)股票市場，取笑政冶，即便你不能一個(gè)人走在學(xué)術(shù)研究圈中，探尋商海，但如果你得病的情況下，身旁有溫暖的話語，璀璨的微笑，揮動(dòng)的兩手。擁有小朋友們的關(guān)注和愛，你可以不高興嗎？如果你裝作發(fā)火，聽見那么溫婉的一句話，教師——，我不再頑皮，請別生氣。是否會感覺不幸�？鞓�？如果你由于疲憊而覺得疲憊時(shí)，有一些小孩會爭論著喊：“教師，我讓你推拿吧！”“教師，我給你輕揉腿！”是否會感覺不幸�？鞓�？如果你在深藍(lán)色童話里見到一個(gè)一手帶大的小孩將要駛離海港，你可以感受到無窮的自豪、引以為豪、幸�？鞓泛烷_心嗎？
我要告訴你，作為一名幼兒教育教師，我很開心，非常幸福，應(yīng)對這一份幸�？鞓罚液芤詾楹�，很興奮，很難以忘懷。在這種幸�？鞓返臍q月里，都是有閃閃發(fā)亮的期待和光輝的企業(yè)愿景。人生之路也因而越來越光輝。如同天上的太陽，溫暖著他人，也溫暖著自身。因此，我覺得高聲告知全球的人，我很幸福，非常幸福，我是一名幼兒教師。
教師職業(yè)道德演講稿 13
尊敬的各位評委老師：
大家好，我是李偉華，很榮幸參加今天的演講，我演講的題目是《夢開始的地方》。
在無數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，我擁有水晶般閃亮的職業(yè)，我驕傲，我是一名教師! 在無數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中，我擁有鉆石般閃亮的一頁，我驕傲，我是一名八小教師!
9月，我榮幸地成為永城市第八小學(xué)的一名教師，感覺特自豪! 也積極配合學(xué)校為開學(xué)做準(zhǔn)備，時(shí)值盛夏，在打掃校園衛(wèi)生時(shí)，和其他老師一樣，我的衣服一次又一次被汗水浸透，一次又次被體溫蒸干。
說課比賽前，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，為了準(zhǔn)備課件，甚至熬夜到凌晨兩點(diǎn)鐘，我的說課得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。這一切讓我的心里充滿了無限期待和感激，我在心里默念著：這就是我的家，是我夢想開始的地方。
就在我躊躇滿志時(shí)，困難接踵而至。面對“班級文化建設(shè)、”“主題隊(duì)會”等工作，我一頭霧水，無所適從，心中充滿了前所未有焦慮和恐慌。多少次我都想對領(lǐng)導(dǎo)說“我不做班主任了”，但看到領(lǐng)導(dǎo)親切的笑容，聽到鼓勵(lì)的話語。話到嘴邊又咽下。我告訴自己再堅(jiān)持一下，雖然不能做到最好，但要盡自己最大的努力做到更好。在班級文化布置時(shí)，我上網(wǎng)查資料，利用雙休日買材料，利用午休的時(shí)間，加班加點(diǎn)干，功夫不負(fù)有心人，在班級文化布置評比中，我班取得了第一名的好成績。
班主任的工作繁瑣復(fù)雜、千頭萬緒，特別是八小地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生大部分來自于農(nóng)村，多數(shù)同學(xué)是留守兒童。他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在家也沒人輔導(dǎo)。我看在眼里急在心里。我一方面用電話和家長溝通，讓他們盡最大的努力管教孩子;另一方面我每天早來晚走，給這部分學(xué)生補(bǔ)課，暖心。
一分耕耘一分收獲，我班的成績提升得很快，不僅得到了家長的認(rèn)可，還受領(lǐng)導(dǎo)的好評。孩子也越來越喜歡我了，就在我生日的前一天，當(dāng)我推門上課時(shí)，看到學(xué)生手捧著蛋糕，唱著生日歌，黑板上寫著稚嫩的筆跡“李老師，生日快樂”一股暖流涌遍我的全身，一種莫大的職業(yè)幸福感令我陶醉。
可是魚和熊掌不可兼得，由于我一心只想著工作，而忽視了自己的家人。由于平常工作忙，沒時(shí)間輔導(dǎo)孩子作業(yè)，我女兒自制能力又比較差，在第一學(xué)期期中考試中，我班的語文成績獲得第一名。而我女兒語文成績卻從以前的名列前茅下滑到70多分。看到女兒的成績單時(shí)我感到很自責(zé)，我經(jīng)常苦口婆心的'讓家長多輔導(dǎo)孩子，自己對孩子卻沒做到。
轉(zhuǎn)眼間八小就要一歲了，回味著在八小生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，品嘗著工作上的酸甜苦辣，一樁樁，一幕幕，清晰而溫馨，有著太多的感謝，太多的感動(dòng)……一路走來，有淚水更有歡笑，有耕耘更有收獲。
如今的八小，美麗而和諧。
當(dāng)晨光撒向校園，當(dāng)書聲拂過耳畔，心中蕩漾著滿心地愜意。我不能不動(dòng)情地說：我愛八小，這是你我夢開始的地方。
大家不是常說：教育是愛的事業(yè)嗎?那么，就讓我們?yōu)閻鄣氖聵I(yè)而癡狂吧! 朋友們，我愛八小，這是你我夢開始的地方;
朋友們，只要我們?yōu)閻郯V狂，八小美好的未來不是夢! 我的演講完了，謝謝大家!
教師職業(yè)道德演講稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和親愛的老師們：
大家晚上好！
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學(xué)識、權(quán)力、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。因此，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。
對教師來說，的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會失去自我，特別是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。
向?qū)W生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。
民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是，在傳播知識、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。
在教學(xué)過程和教育管理中，對學(xué)生過多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的`基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。
師德不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。
教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄�(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來，社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣。
可見師德師風(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
教師職業(yè)道德演講稿 15
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我已為人師十多年了。常常想起兒時(shí)的那首歌謠《長大后，我就成了你》。作為教師，您是太陽底下最光榮的職業(yè)！作為教師，您是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人！在每一個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也常說，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福�？吹侥敲炊嘟處煹母冻龊蟆Ｎ依斫饬�，老師是：捧著一顆心來，不帶半根草去的。那么教師職業(yè)是苦是樂？它能夠如我們所言給教師帶來幸福的體驗(yàn)嗎？
不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：教育工作是辛苦的，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢？是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足�！叭孀优＊�(jiǎng)”獲得者幾十年如一日扎根青海高原鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個(gè)說明。他說：“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得�！�
教師是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)基本要素！認(rèn)識教師在教育過程以及社會發(fā)展過程中的地位作用；認(rèn)識教師的勞動(dòng)特點(diǎn)及其應(yīng)具備的素質(zhì)，特點(diǎn)和條件；認(rèn)識他與學(xué)生之間的相互關(guān)系，對改進(jìn)教育、教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量有重要的意義。
教師在教育中究竟處于什么樣的地位，起著什么樣的作用呢？我認(rèn)為教師在教育過程中起著主導(dǎo)作用。這是教育工作者應(yīng)樹立的基本觀點(diǎn)。因?yàn)榻處煹奶囟ɑ顒?dòng)對象是學(xué)生，他根據(jù)一定的社會委托，對學(xué)生身心施加某種影響，他跟學(xué)生的關(guān)系是據(jù)此而產(chǎn)生的。社會對受教育者的要求，主要通過教師來體現(xiàn)，教師是一定社會教育方針、政策去培養(yǎng)人，使學(xué)生的身心朝著社會的要求方向發(fā)展，在教育過程中起著主導(dǎo)作用；其次，教師術(shù)有專攻，受過專門的教育訓(xùn)練，教師知之在先，知之較多，在知與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導(dǎo)方面，教育計(jì)劃、大綱主要靠教師去組織實(shí)施。而學(xué)生則知之在后，知之較少，教師要針對學(xué)生實(shí)際，對前人的文化成果，加以消化，進(jìn)行一番取舍、組織、加工、轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識、能力和觀點(diǎn)，教師不僅用豐富的知識觀點(diǎn)哺育學(xué)生，還要教給學(xué)生獲得知識能力的正確方法，他是教育活動(dòng)的組織者和引路者。美國的心理學(xué)家科克實(shí)驗(yàn)證明：“學(xué)生的成優(yōu)劣與指導(dǎo)多寡成正比，指導(dǎo)越具體、細(xì)致，成績越優(yōu)，缺乏指導(dǎo)，成績最差，各組的成績均因指導(dǎo)的增加而上升�！�
第二，教師又是年青一代心靈的啟蒙者和塑造者。加里寧曾說過：“教育是什么意義？這就是影響學(xué)生們的心理和道德面貌，要在整整十年的學(xué)生期間內(nèi)，從一定方向上影響學(xué)生地就是說，要把學(xué)生造就成人。”
學(xué)生步入學(xué)校后，他的知識，智力的開拓和發(fā)展，道德觀、人生觀，個(gè)性的形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關(guān)，不僅如此，教師對兒童的健康成長也有重要作用，教師是塑造學(xué)生心靈的工程師，是使學(xué)生健康成長發(fā)展的保健師，是社會精神文明建設(shè)者，這種建設(shè)者將直接影響到社會物質(zhì)文明的建設(shè)，正因如此，黨和國家對教師寄予莫大的希望。
此外，“凡是學(xué)生都感到自己是學(xué)生，都有一種‘向師性’，都會產(chǎn)生‘學(xué)生感’，他要學(xué)習(xí)，要聽教師的指揮�！边@種屬性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活起著主導(dǎo)作用，這有客觀上也要求教師在教育過程中起主導(dǎo)作用。 但是教育起主導(dǎo)作用并不屬于教師說的算，教師可以包辦、代替，教師可以把學(xué)生當(dāng)成“白紙”、“瓶子”、“罐子”，將前人積累的文化科學(xué)成果移植到他腦中去，因?yàn)榻處煹慕逃龑ο笫蔷哂兄鲃?dòng)性、積極性的學(xué)生，肯定教師的主導(dǎo)作用并不意味著否定學(xué)生在教育過程中的主觀能動(dòng)性。相反，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的`精心培育的結(jié)果，所以，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性是衡量教師主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)的重要標(biāo)志。
可見，無論從教與學(xué)的全過程看，或者是從認(rèn)識的角度上看，教師在教育過程中都起主導(dǎo)作用。這就是我們應(yīng)樹立正確的教師觀，顯然那種認(rèn)為教師應(yīng)該放棄主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
然而，教師主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)，是有條件的，其主導(dǎo)作用能否發(fā)揮或發(fā)揮多大，與教師自身的業(yè)務(wù)水平、思想水平、工作水平和客觀的工作條件密切相關(guān)。
教師在社會發(fā)展中的地位的作用，是和教育這一活動(dòng)在人類社會發(fā)展中所起的作用密切相關(guān)的。人類要把歷代長期積累的社會精神財(cái)富，包括文化科學(xué)知識、文學(xué)、藝術(shù)、社會思想、哲學(xué)思想等一代地傳下去，不能沒有教育，沒有教師，否則人類文化遺傳的傳遞就在中斷，人類社會也就無法延續(xù)和發(fā)展。
教師是人類文化科學(xué)知識和社會道德準(zhǔn)則，行為規(guī)范的傳播者，他在人類社會有繼承和發(fā)展中啟著承先啟后的橋梁作用。俄國教育家烏申斯基曾說：“教師是過去歷史上所有高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)”。人類由于有了這個(gè)環(huán)節(jié)，才有光輝的未來。
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