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班級管理班主任發(fā)言稿
隨著社會一步步向前發(fā)展，發(fā)言稿應用范圍愈來愈廣泛，好的發(fā)言稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。那么問題來了，到底應如何寫好一份發(fā)言稿呢？下面是小編為大家收集的班級管理班主任發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
班級管理班主任發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛的各位老師：
大家好。首先感謝領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的交流，我覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，我在班級管理的一些做法也是從在座的同仁們平日交談中學得的。我唯一值得欣慰的就是：五年來我們班沒有給學校帶來什么麻煩，孩子們能身心健康的成長。可這與領(lǐng)導關(guān)心和各科任老師的共同努力，互相配合、細心教育分不開。在這里，我不敢談什么經(jīng)驗，借這個機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，“仁者見仁，智者見智�！比缬胁划斨�，請各位領(lǐng)導、各位老師批評指正。
一、健立制度
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度。其實制度的建立就是讓學生少犯錯，不犯錯，營造和諧的班集體。其實小學生容易犯的錯誤無非是：遲到，有病不請假，個人衛(wèi)生和值日不合格，上課不認聽講，同桌鬧矛盾，作業(yè)不按時完成，有錯不改，放學不按時回家等。面對大班額的重負，面對大量的教學任務的壓力每當學生犯錯時我們都會很生氣�？晌覀儺敯嘀魅尾皇菫榱松鷼獾模荒苣脤W生的錯來氣自己，因此我把能讓我生氣的上述方面都納入班規(guī)，我班的班規(guī)不多，就8條。班規(guī)和違反班規(guī)的處理辦法在得到同學們的認可后粘貼到了黑板上。讓學生以規(guī)為戒，他們按班規(guī)一天天做好了，我也就不生氣了。長此以往便形成了習慣。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。對于班規(guī)的實施我會在下面舉例講其中的幾點。
二、運籌帷幄。
做主任以來我感受到事事我越是親力親為，越會忙得焦頭爛額，最后累的筋疲力盡，效果卻不佳。于是我想辦法把壓力與學生分享。我在班級中實施了1、3、4、8管理模式。安排了1個衛(wèi)生監(jiān)督員，3個助理，4個負責人，8個聯(lián)絡員。
1個衛(wèi)生監(jiān)督員為李梓祎。這個孩子非常愛干凈，也非常負責，特別較真。每天的樓梯和班級的衛(wèi)生基本上不用我去問，她按值日生輪流表的人員進行合理分工，誰沒干好她能準確的找出來。我感覺她特別像張淳泯老師，每天對垃圾和臟的特別敏感，也從不放過，他的認真勁我真佩服。我們班有個叫薛立明的孩子一、二年級用鉛筆寫字時，鉛筆鉛好像從來沒有細過，字基本上看不清，還弄的本上，手上都是鉛筆鉛。與他的家長溝通幾次，效果不佳，三年級用鋼筆了，他仍是字沒寫幾個弄的滿手都是鋼筆水。書桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾，上課找書時都費勁。自從有了李梓祎這個衛(wèi)生監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)他手上有鋼筆水便讓他去洗，洗后還復查。書桌亂就讓他收拾，并一跟到底。漸漸的薛立明手上有鋼筆水的次數(shù)少了，字也有了進步。我便及時把他的變化告訴給他的媽媽。讓他在家時也關(guān)注些。僅僅一個電話，他媽媽卻很高興。由于李梓祎的認真，較真，誰的亂她都毫不留情的指出，并且天天盯著。不按要求做就按班規(guī)第五條：做講衛(wèi)生的好學生，認真做好個人和值日時的衛(wèi)生。如違反處罰辦法：第一次警告，第二次加罰值日一周并寫400字的“自我教育說明書”。其實寫“自我教育說明書”這一招我是和魏書生老師學的，別說還挺管用。寫完后哦檢查，認識深刻，真心悔過，我便不再班級公開讀，不認真的不但要在班級讀還要重新寫。因此，同學們都怕她出現(xiàn)在自己的身邊。就連我的講桌亂她也馬上指出，不同的是主動幫我收拾整潔，有時我也挺不好意思的。在他嚴格的管理、監(jiān)督下班級變得整潔了。
3個助理為蘇顯赫、于彤、宮旭昂。這3名同學的特點是做事麻利、細心、認真。他們每天幫我處理每天聽寫的詞語、做的數(shù)學題、積累的內(nèi)容，按好中差分好類。并把自己發(fā)現(xiàn)的問題報告給我。有時我也把我批改后監(jiān)督改錯后判的工作也交給他們。無論大的學生都有懶惰的心理，看錯也改。這時，我的助理就會幫我抓到有錯不改的。然后就按班規(guī)第7條：每天按時、保質(zhì)完成作業(yè)。做到有留必寫，有寫必批，有錯必糾，有糾必改。違反的處罰辦法為：所留內(nèi)容罰寫3遍。薛瑞平老師曾說過：沒有懲罰的教育是“缺鈣”的教育。對此我很贊同。因為怕懲罰學生才會往好的方面去做并努力做好。對助理的監(jiān)督我也是注意的，由于助理是固定的，即使他們想偷懶或干得不認真時其他學生會馬上舉報讓他們不得不自己嚴格要求。有了助理既節(jié)省了我許多批閱的時間，也可以使我及時發(fā)現(xiàn)班級學生在哪有困難了。說到困難學生我就要談談我的4個負責人了。
4個人負責人為于書冉、唐韻萌、王一涵、張晗。其實這4個人就是我們班的班長和學委也是班級競比活動的主要落實人，管理者。這4名同學的特點是組織能力強，學習成績好，能嚴于律己。我班的學困生多，我管了這個忽視了那個，有時給他們留了題，檢查了這個的忘記檢查那個的，造成他們得過且過，成績總不見提高。針對這點我把班級分成4個大組，由他們4個為各組的負責人，每人帶一個學困生，兩人為同桌。并設(shè)立“小組評比”的機制。評比內(nèi)容包括：紀律、測試、作業(yè)、學困生幫助、好人好事等。
評比如果只記分，時間長了，學生會消極。對學生而言作業(yè)少是他們最開心的。于是我班的作業(yè)出現(xiàn)了A、B、C、D和特等五個不同的等級。其實每等的作業(yè)相差的并不多，可卻激發(fā)了學生的動力，他們都在為自己組能獲得A等而努力。每天作業(yè)我們在檢查時并不是簡單看他做完了嗎？還要看做得是否正確，寫得是否工整。并卡上激勵語A等為：你真棒。B等為：優(yōu)。C等為：有進步。D等為：加油。如果連續(xù)2次獲得D等就要按班規(guī)的第4條上課坐姿、寫姿、讀姿要正確。保證書寫工整。如發(fā)現(xiàn)字跡潦草不管內(nèi)容的多少一律重寫。并寫400字的“自我教育說明書”和告知家長。再次制度激勵下，學生的字有的很大的進步。在我們班的.評比的分數(shù)都是有我控制的加分難，扣分易。每天測試8道題，全對每人加2分，錯1題就扣一分，要求學生必須非常細心。聽寫每次為2課，全對每人加2分，錯1個字就扣1分。上課注意力不集中，有小動作一人扣2分等最容易得分的便是對困難生的幫助——每出一張16開的測試小卷，讓學困生做完，并給批閱好就得2分。本著誰出題誰批閱的原則，這樣出題做題2個學生都得到了鍛煉。有時為了得分他們只會出口算這樣簡單的題，這樣是不可以的。我會針對他們所幫助學生的薄弱之處要求出專項訓練。所以最后負責驗收給分的還是我。這樣這幾名學生的成績漸漸有了變化。
此時我仍不忘告知家長，讓他們一回家就能聽到表揚與鼓勵�？沙鲱}人多，做題的每組只有1人。時間長了做題的人閑累就不想做了，總找借口。我發(fā)現(xiàn)這4個負責人真的很用心，她們會主動給學困生和本組的成員買一些小禮物，以此來激勵她們，整齊劃一，不給組內(nèi)扣分。她們的認真負責感動了我，也感到了學困生，更感到了學困生的家長。這4為負責人在收到學困生家長送的禮物時都會忍不住到我面前顯示一番。我也由衷的為她們感到高興。其實最偷著樂的便是我，在他們的幫助下我們班的幾名學困生在上學期的期末考試中都有了很大的進步。尤其是杜宇鵬同學，期中考試時數(shù)學19分，語文62分。而期末考試時數(shù)學78分，語文85分。
其實評比的過程也不是一帆風順的，因為于書冉所帶的小組在前兩周的評比中天天第一，其他的小組認為他們組的實力強，漸漸失去了競比意識。了解這一現(xiàn)象，我提出了負責人換組輪流管理制�？蓾u漸的同學們又發(fā)現(xiàn)于書冉到那組哪組就第一。于是我把4個負責人找到一起，讓他們交流自己在組員管理中的做法。于書冉也說出了他的成功秘訣。這4個負責人各顯其能小組的競爭意識又被調(diào)動起來了，人人不甘落后，遲到，有病不請假，值日生不認真，作業(yè)不按時完成，同桌鬧矛盾，上課不認真聽講，給班級扣分，放學不按時回家等現(xiàn)象基本上沒有了。因為評比落在實處，困難生的成績提高了，班級的好人好事也增加了，鐘表里的電池沒有了，有人主動換；拖把壞了，有人主動買……班級中的各項收費4個負責人會在早自習時全部收齊，再上交到學校。因為評比自私的人少了，他們學會了關(guān)心別人，學會了合作，有了集體意識。
4個負責人雖說各司其職，但必須有一個總調(diào)度，這個人便是我。我給他們足夠的權(quán)利的同時，又關(guān)注是否肆意妄為。通過評比，我深深的感受到有時老師的指責學生聽過即忘，同學間的指責卻很起作用。
班級管理班主任發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
上午好！
首先感謝校領(lǐng)導能給我這樣一個和大家交流的機會，其實，在座的很多班主任和老師都是我學習的榜樣，在這里談不上經(jīng)驗介紹，只是向各位匯報一下我一學期的班主任工作，敬請各位老師批評指教。
曾記得一次班主任會議上，李校長說過這樣一句話：“要做一個好班主任，那你就要做到‘五勤’（即腿勤、眼勤、耳勤、腦勤、嘴勤）”。雖說我談不上是一個很好的班主任，但我一直以做一個受學生愛戴的好班主任為目標，在平時的班級工作中，盡力的做到“五勤”。
初三普班是一個特殊的班集體，它對學校的作用雖不是舉足輕重，但它對我們學校的.影響是不可忽視的，特別是在低分率、流失率的控制及為上面幾個班級有創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)(來源本站：)境中是很重要的。
在這一年里，我能以校為家，節(jié)假日除外，幾乎每個晚上都在學校，督促學生晚就寢，也不定時的抽查學生早晚自習情況，一有空就去教室、寢室看看，一但發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，待下課后，我先找來最信任的兩個班干部談話，然后再找他們，聲東擊西讓他們不打自招，往往這些學生就是問題生。不是半夜
上網(wǎng)，就是說話說到半夜三更，圖謀不軌。這樣我就掌握了第一手班會課材料，等到下周班會課時，做有針對性的引導，開展主題班會。
回想這一年來的忙碌，我所花的精力很多，但收獲甚少，唯一能給我一點安慰的是：這學期我們班一個流失生也沒有，而且，低分人數(shù)也越來越少。這些我應該感謝我們?nèi)?）班的全體科任老師給予我最大的支持和幫助。沒有你們的支持，就沒有我的堅持，同時也要感謝平時工作中給予我鼓勵的老師，沒有你們的鼓勵，也就沒有我工作的動力。
我知道，我做得還不夠勤，離優(yōu)秀班主任的目標還很遠，但我不怕，我有信心，我會努力的，我會達到目標的，因為在我身邊還有你們的支持和鼓勵。
謝謝大家！
班級管理班主任發(fā)言稿3
尊敬的各位xx：
大家好!
今天，很開心能和各位姐妹一起交流自己當班主任的故事。我相信，每一個班主任都有自己的方法和經(jīng)驗。所以今天我不談我是如何管理班級的，只是分享一些我和孩子們關(guān)于讀書的小故事。
孟德斯鳩說過，喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻。
在近些年來，我努力的引領(lǐng)我的班走上“書香班級”的道路，自認為取得了一定的成績，現(xiàn)把我的喜悅與大家一起分享一下：
首先，在學校的大力推廣下，我班本學期共借閱學校圖書室圖書200余本，學生人均讀書14本，最少的讀了五本，不過，他能讀五本我特別欣慰，因為他雖在六年級，識字量卻不如二年級的中等生，平時考試很少能上10分，如今，他也能讀五本課外書了，我真的很開心。
其次，我以個人名義向新公民小額貸款中心，申請“成立班級圖書角”專項資金，獲得了800元的圖書資助，為班級成立了屬于六二班自己的圖書角，共購買了五十余本學生自己喜歡的圖書。在我的鼓吹下，學生的閱讀積極性空前高漲，甚至出現(xiàn)了以讀書多少判榮辱的現(xiàn)象。
為了讓學生養(yǎng)成愛讀書的好習慣，我在選購書籍前我就在班內(nèi)做了調(diào)查，大概了解了孩子們對書籍類型的要求，在保證適合他們年齡段的基礎(chǔ)上，“投其所好”的選購書籍，所以孩子們對這些書的滿意度很高，故而閱讀的積極性也很高。
有了書籍后，我在班里實行了以下政策：
我鼓勵他們利用一切可能的時間讀書，比如：
1、每天早讀、午讀前的時間用來閱讀。以往這個時間段一般都會被大家所忽視，早上和中午到校后大家只顧著玩，班內(nèi)亂哄哄的，還可能存在安全隱患，但我在班里實行此時間段看書的政策后，大部分同學能及時到校并認真閱讀，班里的紀律好了很多，同時還解決了個別孩子遲到的問題，一舉三得。
2、利用每周一節(jié)的閱讀課，要求學生在閱讀課專心閱讀，不準借此補作業(yè)。
3、鼓勵學生每天放學完成家庭作業(yè)后，必須騰出時間閱讀，每天最少10頁。
4、養(yǎng)成每天晚上睡覺前，至少閱讀十分鐘的習慣。
為了對學生的讀書成果有所了解，我在班內(nèi)開展“課前三分鐘”活動，即每一節(jié)語文課的`前三分鐘留給孩子們，每天一位在全班面前演講，內(nèi)容是近期所讀好書的節(jié)選或讀書的感受。實行了一學期，效果比較顯著，孩子們?yōu)榱搜葜v，能精心的挑選或者用心寫演講稿，寫作水平提高，說話時聲音洪亮了，吐字也清晰了，演講時由一開始的直直站著到現(xiàn)在能加上各種手勢了，看到大家的變化，我由衷的開心。
我還要求每一位同學必須做讀書筆記，讀三本書就要寫至少一篇讀后感，在平時的寫作中試著用上讀到過的好詞佳句。最明顯的效果就是孩子們的手勤了很多，不用像以前一樣天天督促他們寫東西了，作文水整體的進步還不明顯，但個別學生的進步卻非常大，我相信，假以時日，人人都會有進步的。
我還決定讓孩子們在寒假根據(jù)自己家的情況，盡可能的多讀書，完成一份閱讀記錄卡。
通過一學期的活動，學生的變化很明顯，首先是閱讀興趣提高了，每一位同學都知道一有時間就讀書，連平時最好動的學生也能靜下來認真閱讀了，這是最可喜的變化。班里有個叫趙紫巖的小男孩，長的白白凈凈很可愛，腦瓜子也十分靈活，但最讓人頭疼的是他特別好動，從來靜不過十五分鐘。在選書前，我特意找他了解了一下他的讀書喜好，他說，看書多沒意思啊，還不如看看電視呢。我問他喜歡看什么樣的電視節(jié)目，他說神話故事，玄幻故事等。我本著投其所好，又不違背他這個年齡段的特點的原則，選了沈石溪激情動物小說系列，一開始我還擔心他會沒有耐心看下去，沒想到，在濃烈的班級閱讀氛圍中，他看了第一本，便愛上了沈石溪，前兩天，我問他這學期看了幾本書，他的回答讓我十分意外——14本，幾乎一周看一本，這在之前，我是完全不敢想的�，F(xiàn)在，他能夠抱著一本書靜靜的坐一節(jié)課，我很開心！
為了更大的調(diào)動孩子們讀書的積極性，我在班級開展了一次“歡樂聊書會”，其實相當于好書推薦會，讓大家把自己最喜歡，或認為最有意思的一本書推薦給大家，讓更多的同學也喜歡上這本書。孩子們參與的積極性特別高，準備也很充分，兩節(jié)課的聊書會，孩子們意猶未盡。
收獲很多，但也有遺憾，由于我個人工作較繁雜，沒能及時對每一位同學的讀后感進行精心的修改的點評，使得這項工作有點流于形式了，我打算讓學生自己成立閱讀互助小組，同學之間相互修改點評，一方面可以提高修改習作的能力，另一方面還能從別人身上學到自己所沒有的東西，同時解決了只寫不評的問題。
總之，教海無涯，我會在我的教學路上，不斷探索，不斷總結(jié)，不斷完善，讓自己一步步前進，一步步成長起來！
班級管理班主任發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導和同仁:
上午好，作為剛到新草橋工作了一年的班主任，很惶恐在此發(fā)言，我要感謝在我來到新草橋后給予我?guī)椭念I(lǐng)導和同事，感謝你們對我的耐心和信任。今天的發(fā)言，是我向大家匯報這一年的工作，也是希望能得到更多的指導。
初來乍到的我，曾經(jīng)因為不適應手忙腳亂，沮喪和失望圍繞著我，可是與其悶悶不樂地被動難受，不如心情愉快地主動接受，然后津津有味地去享受�？鬃诱f：“不患人之不己知，患其不能也�！� 意思即是說：不要愁別人不了解我，只恐怕自己沒有能力。這種對自己的激勵鼓舞著我，這是我們做任何事情都應該保持的態(tài)度，因此我和學生交流我們的困境，我讓學生看到我的努力，當我言傳身教地把這個態(tài)度傳給學生，他們就會學習一種面對困境的態(tài)度。一個月后，我有了自己的工作時間表，有了自己的節(jié)奏。
從去冬的跑操，到近期的樓層管理，自主的理念如金桂的芬芳，已然沁人心脾。其實各個班級都有其特色，都是在學校整體規(guī)劃下進行著自主管理，有著自己的時間表和節(jié)奏。那么在班級的自主管理中如何做到“隨心所欲不逾矩”呢？
首先是班級目標很重要。
弄清楚我們?yōu)槭裁磥硇虏輼�，來了以后做什么。班級目標的基石是每位學生的共同理想，一切是為了創(chuàng)建優(yōu)秀班級，打造自己人生中唯一的高中回憶。以此為基礎(chǔ)的激勵和約束，就有據(jù)可依。
制定目標的關(guān)鍵是認識自我，既不妄自菲薄，也不好高騖遠。所有的改變都是從接受開始的，最難改變的是自己，最難接受的也是不完美的自己。只有認識自己的不足才可能知道努力的方向。對于過去的高一9班和現(xiàn)在的高二7班，我都灌輸了一種思想，就是不怨天尤人，要知道偶然事件背后都有其必然的緣由。不要用失誤的借口掩飾自己的失敗，要有一種憂患意識。尤其是作為理科普通班，我希望他們有一種文科的氣質(zhì)，理科的思維。
班級目標要細化，要分階段實現(xiàn)，具有可操作性。之前的高一9班從上學期做到合格、良好，在下學期爭取優(yōu)秀，從而逐漸形成班級特色。開學至今，高二7班的9月目標是適應教學，師生相互適應；每周目標分別是常規(guī)強化、穩(wěn)定班級、課間秩序管理、課堂紀律整頓等方面。在月度總結(jié)中我發(fā)現(xiàn)基本達成目標，但課堂紀律還要繼續(xù)加強，于是我10月份的目標就又有了內(nèi)容。
其次是立規(guī)矩，做到“言必行，行必果”。
制定班規(guī)之前一定要營造積極的輿論導向，班規(guī)是每位同學正常學習的需要，班規(guī)是為實現(xiàn)班級目標的有力保障，而不是障礙；班規(guī)面前人人平等，班主任不可以任意改變班規(guī)。
制定班規(guī)，中學生行為規(guī)范、新草橋?qū)W生守則、校長助理檢查細則都為我們提供了參照物，但不能照搬，我們需要結(jié)合班級情況制定自己班級的班規(guī)，即使是高一9班的班規(guī)也不完全適應高二7班；而且在執(zhí)行中有一個接受學生的建議不斷修改和完善的過程，所以高二7班作為新組合的班級，在9月結(jié)束時，我讓學生寫了一份總結(jié)，提出對班級管理的看法，和介紹以前班級行之有效的管理方法，這樣的做法不僅在班干部制定班級考核細則時幫助很大，而且學生對于自己制定的班規(guī)又怎能抗拒呢？
再好的班規(guī)，如果虎頭蛇尾，雷聲大雨點小，學生就會懈怠。所以，班規(guī)的實施最重要的因素是要有執(zhí)行力，其中最關(guān)鍵的是發(fā)揮班干部的`作用。魏書生說過：“我們要堅信每個學生的心靈深處都有你的助手”。我選擇班干部的標準是“你有多想擔任班干部”。因為想是一切行為的基礎(chǔ)，想是一切行為的動力。
班干部對違反紀律同學縱容，要曉之以理，要“小題大做”。不作為就是不盡責，辜負了班級、辜負了班主任。將違反紀律同學反抗的矛頭集中到認真負責、敢于作為的班干部身上，背叛了班干部集體，這是損人利己的行為。班干部不僅是榮譽，更是責任，需要多付出，多擔當。面對的挑戰(zhàn)、問題越多，進步的機會就越多，這就是我們激勵班干部的抓手。
班主任對于班干部要信任，但不是放任，要培養(yǎng)。運動會結(jié)束，生活委員程君妍準備了獎品，在分發(fā)的時候發(fā)現(xiàn)少了一份。我觀察她怎么處理，因為本來獎品中也有她的一份。我發(fā)現(xiàn)她沒有拿，正在我欣喜的時候，我問她自己的獎品呢，她回答說已經(jīng)提前放在宿舍了。當時我很失望，只說應該一起分享快樂的。第二天我找她談話，我讓她比較兩種做法的結(jié)果，讓她知道獎品應該最后一個給自己，寧可將自己的獎品讓給別人，相信同學的認可比獎品更重要。她沉默了一會兒，提出要給宿舍一個休息不好的同學調(diào)床位，我并沒有立刻答應，因為我知道她休息也不好，我說我會想辦法的，讓她知道我即使批評她但依然還是關(guān)心她的。
第三，班主任要有正確的角色定位。
班級自主管理班主任要知道什么事情應該怎樣管，事無巨細都必躬親，不僅自己疲于奔命，學生也會很窒息。應該抓大放小，不應越俎代庖。學生能自己管理的事，事先約定好，不能就要接受管理。班干部能管理的事，班主任要放手，班主任在班級自主管理中應該逐漸歸隱，而應該讓負責的班級管理干部體現(xiàn)其存在感，這樣他們工作中的滿足感才能促進他們的班級管理。在高一9班一直實行申請自主日，由當天的值日班長和值日組長提前一周申請，先申請先獲得，當天的值日班級管理和常規(guī)不需要班主任提醒能不扣分，第二天晨會同學舉手表決，2/3以上通過，當天的值日人員不同加分，計入班級考核，這樣就提升了值日的積極性。
那么班主任在班級自主管理中究竟是怎樣的角色呢？
應該是行為習慣的示范者。
班費我一樣交，要求走讀生7：10到班，我一定在7：05到；要求女生不戴配飾，我自己上班期間絕不佩戴；班級打掃衛(wèi)生我一定參加，班級偶有發(fā)現(xiàn)垃圾我會自己打掃等等，我相信每位班主任都是這樣做的。
應該是學習困難的幫助者。
樹立自信不能僅停留在語言上，班主任應該切實幫助學生解決學習中態(tài)度方面、方法方面的困難。我曾經(jīng)量力而行在班級和學生比賽背誦英語單詞，也曾經(jīng)在自己有把握的數(shù)學函數(shù)板塊和學生一起參加數(shù)學周練，也經(jīng)常寫語文考試的下水作文，切實了解了學生的困難，指導時就有的放矢了，這對于樹立班主任的權(quán)威可謂事半功倍。
應該是學生個性的張揚者。
班主任是關(guān)注學生個性化發(fā)展的重要“他人”。朱小蔓教授說得好：班主任管理的最大效率是一個個活生生的人性的展開……如果班主任的水準越高，他班上的學生的個性就會越來越豐富地展開�？梢姡瑥垞P學生的個性是班主任工作的重要部分。要做到這一點，班主任要放棄“教育是一種控制”的觀點。對“犯錯”、“越軌”的學生要細細地分析，找出“犯錯”中的“光點”、越軌中的“亮點”等作否定中的肯定，以便讓學生得到自由充分的發(fā)展。高一9班的顧郁性格孤僻，比較敏感，過分的自尊，經(jīng)常對老師的教育表現(xiàn)出桀驁不馴，可是在擔任勞動委員時每周五都最后一個走，能將污濁簸箕擦拭得發(fā)亮，愛做手工、繪畫，我班黑板報上的長城、天安門盤龍柱、展示板裝飾物都出自他手，獲得了許多認可。針對他的情況，我就多創(chuàng)造機會讓他展示，用贊許從正面引導他揚長避短，藏愚守拙。
應該是學生人格的守護者。
班主任對學生人格的守護主要從兩方面入手：一是自己尊重學生,摒棄以往“權(quán)威者”的角色，由居高臨下變成“平等的朋友”，和學生平等相處，互相尊重，以對話方式友好溝通。二是引導同事、家長、社會對學生的人格尊重。孫高飛同學因為成長中出現(xiàn)神經(jīng)抽動癥，雖然他表面很樂觀，滿不在乎的樣子，其實是一種自卑。一次考試，監(jiān)考老師因為不知實情，看到不斷搖晃頭顱的他以為是作弊，就提醒了一下，當時他并沒有表現(xiàn)異常，可是考完后他用過激的行為表現(xiàn)自己的傷心。我知道緣由以后除了開導他，并向我們所有的任課教師做了解釋，希望不要見怪。
應該是學生心理的疏導者。
班主任必須意識到心理健康是學生智力活動的前提。幫助學生擁有健全的心理，是班主任義不容辭的責任。這就需要班主任掌握一定的心理學理論知識。另一方面要密切關(guān)注學生的生活，及時感受到學生的心理變化，找到問題的根源，按心理規(guī)律辦事，排除學生心中的郁結(jié)，力爭達到事半功倍的教育效果。
顧煜在月考中作文未寫，后來補寫時吐露了心聲，原來他父親經(jīng)營不善，欠下巨債，賣了現(xiàn)居的房產(chǎn)，父母也隨之離異，看完作文，我拉著他的手，和他一起流淚，然后鼓勵他在生活挫折前更應該成長為母親的支撐，并叮囑他有什么困難盡管來找我。
應該是家庭教育的指導者
新草橋的學生家庭教育存在的問題，不是溺愛就是缺愛。田宇豪是一個出生六個月就被母親拋棄的孩子，跟著偶爾見一面的父親，和年邁的奶奶一起生活。為了讓他有家的概念，我曾經(jīng)在假期請他來我家，不是作為客人，而是作為家人，我讓他承擔接送我兒子上興趣班、陪孩子玩耍的任務，我為他準備了在我家里的他自己的生活用品，為他燒他愛吃的飯。有一天他對我說他感覺自己的出生不是給別人添麻煩了，不是只會讓人頭疼的了。
而郁洪杰是典型的寵兒，常以小病痛讓父母請假，甚至不參加考試，并且擅自離家在外連續(xù)多日上網(wǎng)，父母害怕刺激他，不敢告訴班主任，我于是進行了家訪，與他家人一起做了約定。有一次又是連續(xù)幾天不回家，他母親不得不告訴我，我勸說他母親不必太焦急，只要確保安全，等待就好。到半夜時，她發(fā)短信告訴我孩子回來了，我立刻回了電話，她非常驚訝我和她一起在等著，激動得哽咽。
班級管理自主了，其實班主任并不能垂拱而治，只不過從常規(guī)管理走向精細管理。班級自主管理是一個需要長期探索的課題，我所做的僅僅是九牛一毛，滄海一粟，還有很多值得商榷的地方，希望大家能不吝賜教。我的匯報結(jié)束了，感謝大家。
班級管理班主任發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導、各位同事：
大家好！
今天，我懷著極其復雜的心情在這里代表“優(yōu)秀班主任”發(fā)言，首先，感謝學校領(lǐng)導給我這次與大家交流學習的機會，也感謝領(lǐng)導和老師對我?guī)О嗟目隙ê凸膭�。其實，在座各位班主任在班級管理上比我有�?jīng)驗，比我做得好，此次上來發(fā)言我更覺得是班主任工作的一種學習。我當班主任將近有十年的時間，我感悟到一個道理：只要重視班級安全教育，善于包容我們的學生，定能換來學生的對您的認同。下面是我擔任班主任工作時的一些體會。
一、加強安全教育，建立健全安全隱患匯報制度
安全工作是班級管理的重中之重，也是讓學生有一個和諧穩(wěn)定的學習環(huán)境提供了保障。當學生發(fā)生矛盾的時候班主任會又累又煩，工作壓力大，因此我從以下方面重視學生的安全教育：
1、安全教育常態(tài)化。在教室或平時活動中多留意學生的行為和用語如發(fā)現(xiàn)不良行為和用語要及時與學生交流并舉一些發(fā)生在他們身邊的矛盾案例進行教育。
2、建立安全隱患信息反饋網(wǎng)絡。通過班干和宿舍長的交流匯報，及時分析班內(nèi)一些學生的行為和用語可能產(chǎn)生的安全隱患并在班會上進行案例講解。例如：第一學期我班有些學生用手機拍別人的隱私圖片放在QQ群里面差點引起同學間的矛盾摩擦，由于舍長及時匯報我及時跟進處理才沒發(fā)生后續(xù)的摩擦。
3、建立健全安全隱患匯報制度，安全委員、各宿舍舍長是安全第一負責人，要及時匯報班級存在的安全隱患，如因沒及時匯報而出現(xiàn)安全問題首先就問責，然后做檢討及扣分，從而增強了他們責任心。
二、提高班級管理效率
班級管理工作是一件很瑣碎的'事情，例如：衛(wèi)生工作、宿舍管理、晚讀紀律、早操質(zhì)量等等這些工作對于男生班來說需要更多時間和精力去管理，我很重視班委建設(shè)特別是班干部的選用及管理，為了提高班級管理效率，我做了以下幾點工作。
1、明確班級管理架構(gòu)。引入企業(yè)的管理模式，將班委分為高層和中層架構(gòu)。（高層主要由班長、副班長、團支書、學習委員、青年志愿者隊長，簡稱“五大抓手”）
2、明確班委職責。特別是高層人員工作任務及責任：班長，負責班級全面工作，成員是全體班委。副班長，負責安全監(jiān)控及安全隱患排查工作，成員是紀律委員、宿舍舍長、安全委員。團支書，負責班級文體及組織各項活動，成員是副團支書、組織委員、文娛委員、宣傳委員、體育委員。學習委員，負責學習信息反饋及課堂紀律管理工作，成員是小組長、紀律委員。青年志愿者隊長，負責勞動衛(wèi)生及志愿者活動工作，成員是生活委員、勞動委員、青年志愿者副隊長。
3、抓落實提效率。每星期日晚自修第一節(jié)組織“五大抓手”開工作會議，了解他們近期的工作情況并聽取他們的意見和建議。然后，利用第二節(jié)晚自修對他們的意見和建議及時跟進處理，這樣大大提高班級管理的實效性，也促進了班委成員對工作的積極性。
4、用包容的心走進學困生的心靈世界。只要你真心幫過他他會記在心里甚至會因為你而改變。教育學困生要善于包容，不要過于指責他們，要理解青春期少年的逆叛心里，教會他們?nèi)绾螐腻e誤中思考。因此能否打開學困生的心扉，取得學生的信任，包容是很重要，它可以促進學困生的轉(zhuǎn)化，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系。
總之，班主任工作是一項細致而瑣碎的工作，今后我將更加努力，不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，虛心向有經(jīng)驗的教師請教，爭取把班主任工作干得更出色。
謝謝大家！
班級管理班主任發(fā)言稿6
很榮幸地和諸位同仁志士坐在一齊共同探討和交流班級管理經(jīng)驗。我作為一名新班主任，雖然以前干過幾年班主任，可此刻的孩子變化的太快了，幾年沒敢發(fā)現(xiàn)自我落伍了，幸好我們有一個好的團隊，在吳主任和王主任的帶領(lǐng)下，我多次向這些老班主任請教，逐步適應了這種高效、快節(jié)奏的班主任工作，現(xiàn)將我們開學以來的工作情景向各位領(lǐng)導匯報一下：
一、高效。
開學第一天我們就投入到了緊張而有序的班級管理：迎接新生入班;收取學費、生活用品等費用：帶學生領(lǐng)發(fā)課本，衛(wèi)生用品;分床位，領(lǐng)取分發(fā)床上用品、生活用品;分餐桌，組織學生就餐;跟餐、查寢，直到看著孩子們?nèi)胨耍覀兞话嘀魅尾抛滤闪艘豢跉�，喝口水，滋潤一下那冒煙了的嗓子和干渴的嘴唇。雖然我們身上寫滿了疲倦，可我們卻會心的笑了。一天我們就干完了過去一個星期甚至一個月才能干完的活，充分體現(xiàn)了我校嚴謹、高效的工作作風。
二、緊張。
第二天我們又帶領(lǐng)學生參加了我校首次軍訓。在軍訓過程中，我們一向陪同學們站在烈日下、風雨中，及時地救護學生和解決一些突發(fā)事件，協(xié)調(diào)教官搞好軍訓，經(jīng)歷了烈日和風雨的洗禮。為了記下這完美的時光，我專門準備了相機，當孩子們看到這一切時，訓練的更認真、更帶勁了。經(jīng)過為期一周的緊張軍訓，我們和孩子共同度過了一個難忘的軍旅生活，軍訓圓滿結(jié)束。在收獲汗水的同時，我們收獲了期望。
三、有序。
隨著學生學習生活的開始，為了抓好學生的行為養(yǎng)成，構(gòu)成良好的班風學風，幫孩子克服小學時養(yǎng)成的一些不良習慣，自由、散漫、無組織、無紀律，我們幾個班主任就天天靠在那里，以校為家。無論是教室、寢室、餐廳、衛(wèi)生區(qū)，還是廁所都留下了我們的身影和汗水。在學校各部門的領(lǐng)導下，經(jīng)過我們齊抓共管，使我校的班級文化建設(shè)、小組合作學習、學生禮貌禮儀、行為規(guī)范養(yǎng)成，跑操都上了一個很大的臺階，把我校打造成了生本課堂、生態(tài)教室、人文學校，無處不凝結(jié)著學校領(lǐng)導和各位班主任的心血。
四、寬容。
我們七四班有個學生叫李超，可能在座的很多人都認識他。入校以來我就發(fā)現(xiàn)他很調(diào)皮，在同學中的威信很高，很有號召力。為了更好的'約束他，我就別有用心的讓他擔任了體育委員和值日班長�？芍⒆拥某歉苌睿瑢處煹慕鋫湫暮軓�，我?guī)状瘟私馑募彝デ榫�，都說父母在濟南，自我獨自一人在家，給我的手機號也是假的---打不通。最初我信以為真，就異常關(guān)心他�？伤]有被感化，反而利用我對他的信任和給他的權(quán)力，乘機搗亂，對一些同學借機報復。由于我們班男生宿舍的防盜門不防盜，他利用這種機會，多次潛入宿舍往同學的床上潑水。經(jīng)過反復調(diào)查我明白是他干的，可是沒有鐵的證據(jù)或親手抓到他，他是絕對不會承認的。于是我就在班里故意說：“可能是誰不細心把水灑到了床上，只要以后注意，不要再發(fā)生就能夠了，也想借機挽救一下他。
可他并沒有珍惜，反而故意挑釁教師。第二天床又被潑濕了，應對家長的指責，孩子的期待和他的挑釁，我深知我是遇到對手了，僅有降服他，我才能樹立在班里的威信，才能讓他的小團伙不攻自破。我的壓力很大，時時刻刻腦子里都是他那富有挑釁的眼神和家長的指責聲。我開始吃不下飯，睡不著覺。為此我只好看了醫(yī)生。同時我也暗暗下定決心，必須要親手抓住他，我去調(diào)監(jiān)控，可宿舍區(qū)沒有監(jiān)控，給學校多次反映了防盜門的情景，可是時至今日沒有解決。萬般無奈的我，只好課上到教室查人，課下偷偷的趴在辦公室的后窗上蹲坑守候----當起了福爾摩斯。有志者，事竟成。最終在的第三天午時他又潛入宿舍，當我進入時床又被潑濕了，可他依然狡辯，在很多的事實面前，他不得不承認。于是我把雙方家長叫來，共同處理這件事，等送走他們，已經(jīng)快12點了，這才匆匆回家看看孩子，睡了個安穩(wěn)覺----真香!
雖然李超他做出了承諾，可是他桀驁不馴，依然我行我素，拿家里的錢、手機;放學不回家上夜網(wǎng);談戀愛、吸煙、打架，要同學的東西吃等等。這些惡習依然不斷，真的是很令我頭疼，真想立刻把他開走，只要他走了，我能省下多少精力。可事后又一想，要是把他開走了，回到家里很快就會學壞。既擔心他學壞走上不歸之路，又怕他在學校里和初二初三的學生串連在一齊，構(gòu)成小團伙把班級搞亂，出現(xiàn)第二個孫豹。當時我真的很矛盾，愛也不是，恨也不是。這時我想起了西方的一句諺語：“犯錯誤的孩子，連上帝都會原諒�！庇谑俏覜Q定再給他一次機會。
一位哲人說得好：“每一位學生都是一塊璞玉，只是有的瑕疵較多，但只要教師精心雕刻，下刀得法，都會閃露光彩的�！睘榱吮薏咚�，我天天找他談話、鼓勵他，幫他樹立信心，并多次和他爸爸姐姐聯(lián)系，加上李主任王主任的分包，對其進行說服教育。與此同時，我在班里開展了感恩教育;人生觀、價值觀;細節(jié)決定成敗;班榮我榮，班恥我恥等榮辱觀教育的主題班會，期望他能改過自新。
苦心人，天不負。經(jīng)過近兩個月的跟蹤，為此開學以來，我一向來在學生前，走在學生后，每一天查寢，有時直到等到他回來我才離開。發(fā)現(xiàn)問題及時解決，力爭消滅在萌芽狀態(tài)。李超這個頑石最終被我感化了。他開始努力改變自我，雖然他還或多或少的犯一些小錯誤，可每看到他的一個小小的提高，我就及時的表揚他，鼓勵他，時時刻刻提醒他，讓他戰(zhàn)勝自我。并大膽的啟用他擔任紀律委員，負責全班的紀律，班級紀律有了很大改觀，到達了我不再比我在還要好的效果。
五、感動。
為了調(diào)動學生的進取性，增強班級的凝聚力，我很重視這次跑操比賽。為此我每一天堅持跟學生一齊跑操，前天準備好實驗又帶學生到操場練習，昨日打掃好廁所我們又練了一中午和一節(jié)美術(shù)課，可比賽的結(jié)果卻出人意料。當我看到比賽結(jié)果時我很難過，說實在的我很在意，孩子們也很在意這個榮譽，雖然他不值錢�；貋砗蠛⒆觽兌伎蘖�，我的心境也很沉重，安撫一會，可孩子們哭得更悲痛了。到了吃飯的時間，孩子們說什么都不去吃飯，我就攆他們?nèi)コ燥�，可他們看我生氣了，就都下了樓，可依然沒有去吃飯。孩子們看我真的生氣了，就都哭著跟我到了辦公室，反過來安慰我，多懂事的孩子啊!孩子們的哭聲讓我心碎，我也哭了，我是被他們感動的哭了。雖然我們沒有取得榮譽，可我一樣收獲了孩子們的心，那是一顆真誠的、滾燙的心，讓我不得不為之感動的淚流滿面。事后我收到了三班學生真誠的問候：“教師，你是一個負責人的教師，你很偉大，你能教四班，是四班的驕傲，放心吧，你的付出不是白付出，他們必須會成功的---全體三班同學�！边@是我收到的最珍貴的問候，多謝他們的信任和支持。我看了后深受鼓舞，我把它作為了最高的榮譽，貼在了我們班的榮譽欄里，鼓勵和鞭策自我，我拿滿腔熱情賭明天。金杯銀杯不如口碑!這是對我最好的獎賞!
六、執(zhí)著。
在控輟保學方面，我們初一的各位班主任也做了很大的努力。如楊教師、渠教師、王教師、吳教師一次次打電話，家訪，并且狄教師和亞敏等教師也幫忙班主任做學生和家長的工作，還有的課任教師如宋偉教師陪同楊教師一齊到學生家里做學生的工作;實在不行又發(fā)動學生，讓學生到家里去喊，正是憑著這份執(zhí)著，幾個不上的學生被我們的真誠打動了，重返學校，基本做到了零流失。在控輟保學方面作出了我們應有的貢獻。
把簡單的事做好了就是不簡單，把平凡的事情做精，就是不平凡。正是這種信念，我們?nèi)諒鸵蝗盏闹貜椭�。我們堅信一分耕耘一分收獲，一份付出一分回報，愛出者愛返，福往者福來。愿在全體領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，全體同仁志士的共同努力下，定能創(chuàng)造完美明天。
班級管理班主任發(fā)言稿7
老師，同學們：
大家好！
很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級班主任管理工作，談不上經(jīng)驗交流，借用這次難得的機會，把自己擔任一年級班主任工作以來的心得和體會簡單分享交流。
剛進入小學的孩子們都會對校園充滿好奇，在開學伊始，就一定要帶著孩子們了解學校，詳細的。介紹學校名稱，讓孩子記住自己的班級及班主任的姓氏，同時讓孩子做簡單的自我介紹，方便孩子們交朋友，培養(yǎng)孩子的集體意識。
剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生，這時候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園，讓孩子們識記學校場所、幫助他們記住操場、廁所的位置，教孩子分辨男、女兩個字，便于孩子上廁所，規(guī)定孩子們能去的.安全區(qū)域和禁止進入的區(qū)域，如綠化帶、綜合樓禁止進入。
安全重于泰山，一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識，安全記于心間。如不帶零食、飲料，危險物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩；放學不要自己出校門，等待家長接送，不允許自己回家；注意鉛筆、書本安全，輕拿輕放。一年級的孩子年齡小，可能做事沒有分寸，我們得時時教育、適時提醒，讓孩子們把安全觀念熟記于心。
作為一年級老師的我們需要盡快記住每個孩子的名字，增加親近感，盡快教育學生養(yǎng)成紀律、衛(wèi)生、集會意識，告知學生有困難、身體不舒服時及時向老師求助，讓孩子記準家長電話，會寫自己的名字，學會打電話；在正式上課之前，告知家長提前給孩子準備好學習用品，如筆袋、鉛筆（HB或其他）、正規(guī)橡皮，至少帶6根削好的鉛筆，不要帶削筆機到校，給新書包書皮，教育學生愛護書本，給新書寫上自己的名字，不要給孩子買太花哨、功能過多的文具，準備好必備的生活用品，如不易碎的水杯、紙巾同時要主動建立班級微信群，與家長及時溝通群管理規(guī)則，請家長準時接送孩子，教育孩子樹立時間觀念，關(guān)注孩子的學習，教育孩子今日事今日畢，明確老師布置的任務當天必須完成，讓孩子自己整理書包、檢查書包，剛開始時家長可在旁邊指導，逐步放手。日常生活中，讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子，盡快學會系鞋帶。
有趣的課堂才能吸引孩子們認真聽講，一年級孩子年齡小，容易“開小差”，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂，可用小口號、順口溜之類的，這樣的方式簡單高效。
班主任的工作是瑣碎的，一年級的班主任更是如此，所以我們要做好自身的心理調(diào)適，戒驕戒躁，做有耐心、有愛心的老師。
老師這個職業(yè)，在勤奮、努力之外，需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責任感與驅(qū)動力，你永遠不知道你的哪一句話會如何作用于學生，又如何改變他看待這個世界的方式，與大家共勉！
謝謝大家！
班級管理班主任發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛的各位老師：
首先，請允許我向各位領(lǐng)導、同仁們致以節(jié)日的問候！今天，能同鄉(xiāng)領(lǐng)導、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任在一起，共同慶祝第xx個教師節(jié)，我感到十分榮幸。感謝領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會，說實在的，在座的各位班主任在班級管理上都比我有經(jīng)驗，比我做得好，我左思右想，總覺得我所做的事情太平凡、太平常，無經(jīng)驗可談，如果說是經(jīng)驗倒不如說是班門弄斧。
回首十多年的教學生涯，近十年的班主任工作經(jīng)歷，我悟出一個道理：只要肯傾情付出，定能換來學生的真心回報。下面是我擔任班主任工作中的幾點體會和感受：
一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班。我班有學生43人，學生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學習后進生，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從以下兩個方面開展工作：
a、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。要管理好一個班，就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。而這些制度的建立，應由教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學討論、修改、補充，最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導帶頭作用。
b、培養(yǎng)學生自我管理能力，實行“班務”自治。這樣才能滿足學生的參與
意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，以適應未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的.創(chuàng)造性。
二、關(guān)愛關(guān)心學生，培養(yǎng)學生自覺意識，使班級具有一定感染力。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。身為一名教師，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。
三、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學完美地管理班級。我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是語文科任教師楊章明老校長，充分發(fā)揮出了主導作用。這學期他所教的語文科在畢業(yè)統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學生合力優(yōu)勢，使學生學業(yè)共同提高。培優(yōu)輔差是我們教學工作的一項重要內(nèi)容。學生的“優(yōu)”與“差”并不重要，
最新資料歡迎閱讀關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，選擇適當?shù)姆椒ǚ绞饺ス膭顚W生，讓學生有信心有動力去學習。
總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。最后，再次感謝各位領(lǐng)導的關(guān)心和同仁的幫助，祝各位領(lǐng)導、各位老師工作順利、身心健康！謝謝大家！
班級管理班主任發(fā)言稿9
班主任好比是一家之長，家里孩子眾多，性格迥異，仍要想方設(shè)法保證每一位孩子身體健康，學習進步，茁壯成長。每一年的學生不同，每一位學生的每一階段也不同。這就要求我們班主任隨時變通管理策略。
一、以活動為契機，增強凝聚力，培養(yǎng)榮譽感。
只有團結(jié)起來心向一處想，才能使班級有精神頭，有拼搏勁，才會有好的班風班貌。每次學校組織的活動，我都和學生們一起積極籌備，從人選到各個細節(jié)，我都會和班委商量，集思廣益，充分尊重他們，傳遞"班榮我榮"的意識，建立"四一是我家，人人都為它"的觀念，做事以大局為重，以班級利益為首。
二、化整為零，承包到組，以先進帶后進
每年都會有習慣差，作業(yè)拖拉，調(diào)皮搗亂的學困生，一不留神成為漏網(wǎng)之魚，稍有忽視，便會惹是生非、欠下作業(yè)，并且養(yǎng)成投機取巧的惡習。把他們這幾個人平均分到各個小組，再根據(jù)他們的性格特點配以能力強，學習好的同桌，全方位監(jiān)督、提醒，老師的負擔減輕了，他們偷懶的機會減少了，一段時間下來，他們能有意識地約束自己，學習積極性也提高了。
三、要有耐心，學會等待，再等待
我們經(jīng)常說每個孩子的花期不同，要學會等待，但當花期來臨時，我們做好準備了嗎？
記得那天在男生302,別的寢室早熄燈躺下了，他們寢室的個別人還在有條不紊地整理自己的東西，耐著性子沒催他們。等到他們終于全部躺好，我準備離開時，一個男生說："老師，我有一件事要說。"當時我差點說："先睡覺，有事明天再說。"轉(zhuǎn)念一想，又不在乎這一兩分鐘，就對他說："說吧。"只聽他一聲"一二……"全寢室人齊說"老師，晚安。"瞬間我呆住了，見我沒反應，他們補充說這是他們商量的。我為自己剛才差一點脫口而出的話而慚愧，用英語對他們說"晚安".轉(zhuǎn)而想到要是我粗暴之下沒給他們這個機會，該會使孩子們多么失望，我不知該多么自責、后悔，我慶幸自己當時的.選擇，慶幸自己沒有將孩子的真情扼殺�，F(xiàn)在，每天晚上離開302時，他們都會對我說"老師，晚安。"帶著這一份感動，這一份欣慰，結(jié)束我一天的工作。
四、創(chuàng)設(shè)機會，加強師生溝通。
通過溝通，師生得以聯(lián)絡感情，交流意見，團結(jié)班中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能。
由于經(jīng)常在男生寢室，對女生關(guān)注較少，感覺和她們之間有一段距離。于是，課間主動找他們聊天，了解了他們，在管理上也游刃有余。
班主任工作平凡、瑣碎，在帶給你煩惱的同時也會帶給你驚喜。碰上一些"堅硬的石頭"是難免的，但是如何把他們雕成藝術(shù)品，這需要匠師們的精心雕琢，所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做好。
班級管理班主任發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛的各位老師：
大家好。
首先感謝鄉(xiāng)中心小學領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學期我校五年級在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步。一學期來沒有一個學生受到學校處分，學風、班風有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學的正確領(lǐng)導分不開。與數(shù)學科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這里我做為五年級的班主任要對鄉(xiāng)中心 小學的領(lǐng)導及我班的所有科任教師說一聲：謝謝！
下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：
一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班 這個班原有學生43人，學生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學習后進生，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，丁鹽生校長與我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從下面兩個方面開展工作： A.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導帶頭作用。 B.培養(yǎng)學生自我管理能力，實行“班務”自治。這樣才能滿足學生的參與意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學生自己組織一些活動。來鍛煉他們的'組織領(lǐng)導能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。
二、關(guān)愛關(guān)心學生，培養(yǎng)學生自覺意識，使班級具有一定感染力 教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服�！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學生有一種牽掛。我們從來沒跟學生發(fā)過火，更沒有體罰過學生……
三、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學完美地管理班級 我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數(shù)學科任教師丁鹽生校長，充分發(fā)揮出了主導作用。上學期他所教的數(shù)學科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。丁校長身為校長，公務繁忙，但他仍不忘班級班風、學風的管理，采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施，通過以上眾多措施，培養(yǎng)了學生的自我管理能力，增強班級的凝聚力，使學生真正做到自力、自治、自強。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學生合力優(yōu)勢，使學生學業(yè)共同提高 培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生，用發(fā)展的眼光看學生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。我班語數(shù)雙科成績都很差的學生共有八九人，對于這部分后進生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵，與他們共享進步的快樂，并激勵他們再奮發(fā)圖強，爭取更大的進步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學，在上學期開學初的摸底考試時，語數(shù)雙科考試總分都在50分以下，后來在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績。
總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。 最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學領(lǐng)導對我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，同時祝愿各位領(lǐng)導、各位老師工作順利、身心健康。
謝謝大家！
班級管理班主任發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!
今天，能夠在這里和各位老師探討交流班級管理心得，感到非常榮幸。下面我就對班級管理工作向大家做一簡單匯報：
一、樹立目標，堅定理想。
1、樹立長遠的人生目標。
九年級對于每一個學生來說，都是人生的關(guān)鍵。他們將面臨上普通高中和職業(yè)高中的選擇。此時的選擇決定了學生今后的人生道路，所以要用樸實的語言，結(jié)合身邊的事例引導學生樹立遠大的人生目標，立志成才，做一個對國家有用的人。
2、制定一學年的學習目標。
根據(jù)自己各科成績和年級同一階段學生名次，指導學生制定自己的的學習計劃，要切實可行，要詳細具體，并且一定要堅持到底，永不放棄。
二、營造良好的學習氛圍，提高學習的實效性。
初三學生的主要任務就是學習，良好的學習氛圍是學生學習的重要保障。為營造良好的學習氛圍，做好以下幾方面工作：
1、保證時間，嚴格控制學生上課遲到、晚休和午休不按時休息的現(xiàn)象。
2、嚴格自習紀律。紀律好壞是決定了學習效果好壞，現(xiàn)在學生的自我約束力較差，單純的靠班干部管理紀律已達不到預期目標，自習課的時候班主任也應更多的跟進，及時處理違紀學生。
3、積極與各位任課教師聯(lián)系，了解學生的上課動態(tài)，尤其是了解部分波動較大學生的表現(xiàn)，及時的處理學生各方面的問題。做好任課老師的堅強后盾，嚴肅個別學生在非班主任老師課堂中的紀律表現(xiàn)。
4、激勵優(yōu)等生之間或同階段學生之間展開良好的競爭關(guān)系，既有合作探索又有競爭關(guān)系。
5、引導學生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，與老師積極互動。讓學生明白良好的課堂氣氛可以帶動老師的授課進度和授課內(nèi)容，最后的贏家屬于學生。
三、加強與家長的聯(lián)系。
通過不同方式與家長溝通，讓家長和老師全面了解學生的情況，針對學生出現(xiàn)的問題及時給予指導。同時了解家長的思想，與家長共同努力，為學生的最后一年提供充足的動力。
四、樹立老師的威信。
通過班主任的愛心、責任心以及以身作則的表現(xiàn)，展現(xiàn)老師的個人魅力，樹立班主任在學生中的權(quán)威。同時利用不同方式讓學生充分了解任課教師，樹立任課老師在本班學生中的高大形象，激發(fā)學生的`學習興趣。
五、指導學生找到合適的學習方法。
對于部分學習踏實而不出成績的學生，及時單獨交流，幫助他們找到合適的學習方法，提高學習效率，達到事半功倍的效果。
六、抓好體育鍛煉。
中考體育成績也是不容忽視的重頭戲，先讓學生思想上高度重視，認識到體育課的重要性，做到體育課不偷懶；再利用大課間、課外活動時間抓好學生日常鍛煉，逐步提高學生的體育成績。
七、做好學生心理輔導。
由于家庭因素或青春期情緒波動，及時做好對學生心理健康的關(guān)注，化解心理問題，以健康的心態(tài)面對九年級的學習與生活。
回顧過去，無怨無悔，展望未來，任重而道遠。重擔在身，只要我們同心協(xié)力，更加努力，相信我們的教學成績會更好，我們的班級管理會更有效，二中的明天會更加輝煌！
以上就是我的發(fā)言，不到之處請各位領(lǐng)導、老師批評指正！
班級管理班主任發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛的各位老師：
大家好！
首先感謝學校領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：
一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班這個班有學生70人，學生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的`幾位思想、學習后進生，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從下面兩個方面開展工作：
a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導帶頭作用。
b.培養(yǎng)學生自我管理能力，實行“班務”自治。這樣才能滿足學生的參與意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。
二、關(guān)愛關(guān)心學生，培養(yǎng)學生自覺意識。作為一名教師，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學生有一種牽掛。
三、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學完美地管理班級。特別是數(shù)學科任教師冉松教師，充分發(fā)揮出了主導作用。上學期他所教的數(shù)學科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學生合力優(yōu)勢，使學生學業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生，用發(fā)展的眼光看學生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。比如我班的陳秋萍、何岳等同學，在上學期考試時，數(shù)學都在50分以下，后來在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績。總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。
班級管理班主任發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
首先,我要感謝學校領(lǐng)導和老師給我這次機會,在這里跟大家共同交流班主任工作方面的一些心得和體會。作為一名青年班主任，我從走向崗位的那一天起，就下定決心做一名合格的班主任。可班主任做到怎樣才算合格呢？
有一位班主任說過這樣一段話：有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學生們不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。
回顧三年的班主任工作，我認為想做好班主任，須做好兩方面工作：
第一方面，班主任自身必須具備的綜合素養(yǎng)；
第二方面，尋找管理班級的有效方法。
作為一個班主任，不僅要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康成長的班集體，是每個學生形成良好的個性品質(zhì)，那就需要學生信任我們，信服我們，因此，班主任必須具備一下基本素養(yǎng)。
一、為人師表，率先垂范。
班主任的言行舉止，甚至品德性格和為人處世的態(tài)度，對學生都會起著潛移默化的作用。經(jīng)驗告訴我們：班主任以身作則，做出表率。對學生進行教育和提出要求，學生就比較容易接受。凡是要求學生做的，
教師首先應帶頭去做；凡是要求學生不要做的，教師一定不能做。只有這樣，才能取得良好的教育效果。
二、充滿激情，勤于進取。
在班主任工作中，我對充滿激情的理解，便是“勤跟班”。只有跟得勤，才能全面了解情況，不給學生鉆空子的機會。班主任是教育人的人，要“傳道、授業(yè)、解惑”，要盡“誨人不倦”之職。知識是班主任個人影響力的'能源。知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學生信眼的。學生對學識淵博，工作上精益求精，教學藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從，所以，我們要有勤于進取的治學態(tài)度。
三、熱愛學生，尊重學生。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子�！睈蹖W生是老師應具備的美德，尤其是我們班主任的天職，當我們選擇教師的這個職業(yè)時，我們就已經(jīng)擁有了一顆愛學生之心了，關(guān)鍵是我們?nèi)绾巫屛覀冞@顆愛心，真正用在孩子們的身上，把愛心送給那些真正需要幫助的孩子身上。用愛心去播灑孩子的心田，用母愛親情去呵護孩子們的成長。
四、學會聆聽，巧妙批評。
溝通交流是處理師生關(guān)系的最重要的途徑。在溝通的過程中，我們要學會聆聽，真誠的聆聽，從聆聽中發(fā)現(xiàn)問題，從聆聽中了解學生的心靈，從聆聽中找到解決問題的方法。而批評一直是德育工作的重要手段，過去是，現(xiàn)在是，將來也是。面對著現(xiàn)在這些更開放的、更有個性的、更有創(chuàng)造力的學生，我們的批評也應該與時俱進，融情、
融趣于批評可能更適合現(xiàn)在的孩子。因此，我認為，真正有效而又不傷害學生、不傷害師生間情感的批評，應該遵循兩個原則：一是批評體現(xiàn)感性；二是批評出之幽默。
五、學會賞識，包容學生。
實施素質(zhì)教育的今天，我們一直提倡賞識教育、賞識不同的學生，堅信每個孩子的身上都有優(yōu)點，賞識就會成功，抱怨導致失敗，沒有賞識就沒有教育。要想讓每個學生都得到發(fā)展，我們不僅要賞識成績優(yōu)秀的孩子,更要學會欣賞學困生身上的閃光點。 當然，學生是成長中孩子，難免犯有不同的錯誤，我們要允許學生犯錯，要包容學生犯的錯誤，俗語說：“金無足赤，人無完人�！弊鳛榘嘀魅尉鸵试S學生出錯，有了錯誤，才能指導，幫助學生從錯誤中走出來。
班級工作是否井然有序，取決于我們對班級的管理，下面我想講一講我管理班級的一些簡單做法：
第一， 上好班會，讓學生受到潛移默化的教育，
班級文化不同于硬性灌輸，而是為學生創(chuàng)造了一個無形的潛移默化的有助于學生上進和做人的“心靈場”。這個“場”彌散于學生之中，無時不在，無時不有，它讓學生自覺、自愿而又不知不覺地接受其影響、熏陶、感染和鞭策，起著無聲勝有聲的作用。首先要上好“主題班會”，開展豐富多彩的活動,例“感恩教育”, “誠信”教育，“生命”教育等。其次,班級管理還要重視班級文化氛圍的“精裝修”，比如我們班的“愿我們夢想成真”記載了每個學生剛進學校時的夢想；“班級風采”展示，有我們班同學參加各項活動的照片；“公示臺”每天都會有好人好事的獎勵公
示。
第二， 與家長密切配合，是做好班主任工作的有效途徑。 蘇霍姆林斯基指出:“最完備的社會教育就是學�！彝ソ逃！睂W校教育得到家庭教育的全面配合，方能獲得真正的成功。大多數(shù)家長是理解教育真諦，會全面配合學校教育的，但是，事實上確實有一部分家長存在著“有選擇”地配合學校教育的現(xiàn)象。遇到這種家長怎么辦？只有一個辦法，那就是溝通。通過溝通，讓家長感覺到老師是出自真心在關(guān)心他的孩子，只有出自真心的關(guān)愛，才能讓學生和家長真正接受。共同的愛，共同的目標，可以拉近家長和教師的距離。
第三,自主學習與小組合作學習有機結(jié)合。
現(xiàn)在我們提倡“自主學習與小組合作學習”，我以我在英語教學中實踐，談談自主學習與小組合作學習的幾點做法：學生是四人一大組。兩人一小組，互幫互學。四人一組，按照學習成績等將學生變?yōu)?-4號。1號為組長，2號為副組長。根據(jù)教學實際需要，選擇兩人組或四人組活動。利用小組合作學習來做課前學習和本節(jié)小結(jié)。讓學生先通過獨立預習找出學習的難點，然后在學習小組內(nèi)進行討論，小組成員之間互幫互學。小組活動時，教師認真觀察各小組的學習活動情況，及時了解和解決學生在小組互動時出現(xiàn)的問題，給予有效的指導。鼓勵學生大膽發(fā)言, 提供學生在全體同學面前展示的機會。
我感覺這種管理非常好，上課小組成員之間討論交流，互幫互組，學生學習興趣提高了，同學之間的團隊意識也增強了，學習積極性也提高了，取得了很好的效果。
第四,與科任老師密切配合，讓學生全方面得到發(fā)展。
協(xié)調(diào)好班主任自身與科任教師之間的關(guān)系，這是構(gòu)建和諧的團隊和形成教育合力的有力保障。任何學生的成長，都是教師集體努力的結(jié)果。班主任和科任教師是一個團隊，班主任如果協(xié)調(diào)好和科任教師之間的關(guān)系，就會形成巨大的合力，形成班主任、科任教師、學生三贏的局面。
管理班級的方法有很多，班主任要有創(chuàng)新意識，邊管理邊摸索，尋找班級中的亮點，形成自己獨特的管理“一招鮮”，只要我們用心去做，就會有許多收獲，所謂是“辛勤耕耘，樂在其中。”
老師們，以上是我就班主任自身素養(yǎng)和班級管理談了自己的幾點做法，有不妥之處，肯請批評指導。我們每一個老師都有屬于自己的一套管理班級的辦法，讓我們一起去努力，我們的明天會更好，謝謝大家。
班級管理班主任發(fā)言稿14
大家好！很高興能有這樣一個機會和大家一起探討班級管理問題。我想用這樣一句話作為我的開頭—————心美人亦美，這是我常送給學生的一句話。今天在這里再提起這個話題，那是我認為，班主任可以幫助學生再現(xiàn)形象美，其根源是幫助學生再現(xiàn)心靈美。
一個班主任，再普通不過了，你不是造物主，你不可能改變學生的容顏，但你可以影響和改變學生的心靈，從而影響和改變他的氣質(zhì)和形象。
任何一個人都有一扇或幾扇不輕易向人敞開的心靈之門，學生面對老師也是這樣。如果他向你緊閉心門，只能說明你沒有走進他的心里。那么如何能夠做到讓他向你敞開心扉呢？用愛滋養(yǎng)，用心呵護，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)。
實際上每個班主任都有自己獨到的見解和做法，仁者見仁，智者見智，就我自己而言，幾十年來，做班主任工作，感觸挺多，有收獲也有失落；有快樂也有酸楚，喜憂參半，總是在不斷反思，不斷總結(jié)中前行。今天，我就從班主任如何打開學生的心靈之窗入手，和大家匯報一下，我做班級管理的深刻體會。在與朋友和同事的交往和攀談中。
現(xiàn)在的學生，大多數(shù)是獨生子女，家長對孩子的期望值很高，望子成龍心切，把自己的愿望強加于孩子，也不管孩子是否能夠或愿意接受，這樣的孩子大都溺愛過甚。還有太多的離婚家庭，造成孩子的心理創(chuàng)傷太重。再就是家長外出打工，孩子寄人籬下�？上攵�，一個班級這樣的孩子多了，他們相處起來是多么的不容易，班主任的工作又何嘗不是難上加難呢？要駕馭它們，首先得走進他們的內(nèi)心世界，播撒愛雨，奉獻愛心。真心的去愛他們，不僅愛他們的優(yōu)點，更要包容他們的缺點。人無完人，再好的孩子也有缺點，再差的學生也有他的優(yōu)點所在。你要把他們當朋友，遇事多換位思考，想為他們之所想，急為他們之所急，這樣才能將心比心，以心交心。也只有這樣，才能被他們接納，縮短與他們的心理距離，從而真正地走進他們的心里。
我認為，培養(yǎng)學生的集體榮譽感是心靈升華的關(guān)鍵。一旦有了集體榮譽感，學生自然會產(chǎn)生熱愛集體并發(fā)揮自身主觀能動性和創(chuàng)造性，就會互相幫助，團結(jié)友愛，和睦相處，就會為班級這個大家庭盡一份心，出一份力，從而使班級具有凝聚力，競爭力和極大的進取精神。
一、利用學校開展的集體性活動，增強自信，磨練意志，平和心態(tài)
集體活動是培養(yǎng)集體榮譽感的好課堂，學生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵，從而使集體榮譽感得到升華，例如，在本學期進行的廣播體操比賽活動中，班主任帶領(lǐng)他們從訓練到參賽，以及到最后的總結(jié)，緊緊抓住和利用好這個極好的機會對學生進行施教，引導學生對集體的事情充滿熱情并積極參與，讓他們懂得集體取得的成績里都有自己的一份，真正的感到集體的一切與自己息息相關(guān)，并且做到勝不驕敗不餒。參賽前先給同學設(shè)下埋伏，打上預防針，開導他們參加任何一次活動，名次不是最重要的，關(guān)鍵是你從中收獲了什么？當我們?nèi)〉昧撕玫某煽儠r，馬上再開導學生，所有的參賽隊都努力了，做得都很好，我們?nèi)〉昧嗣�，只是我們的運氣好了那么一點點。多一份謙虛，少一點張狂，更顯得我們有涵養(yǎng)。在總結(jié)時，學生的態(tài)度不一樣，有很多同學覺得我們今年準備得比去年好，做得也更強，卻又比去年低了個名次，心里不是滋味，甚至不服氣。我開導他們說，我們是進步了，但所有的參賽隊都進步了，這只能說明他們的進步比我們大了一點。學生服氣了，會意地笑了。就這樣每參加一次活動，大家都能以必勝的信心來準備，以頑強的毅力去堅持，以平和的心態(tài)做總結(jié)。在成功中享受快樂，在失敗中也有收獲。在總結(jié)中進步，在進步中成長。
二，依據(jù)學校的德育教育目標，針對班級實際情況，充分利用好班會，開展豐富多彩的主題班會活動
每個班會都做到充分準備。從內(nèi)容到形式，乃至主持人，都要精心設(shè)計和準備。為了給學生創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間，主持人采用輪流制。在班會上盡量做到人人都發(fā)言，個個都有事干。形式更是豐富多彩，演講式，討論式，問卷調(diào)查，答記者問等，應有盡有。你給他一次機會，他會還你一份意外的驚喜。每一個班會上老師都要做認真總結(jié)，精彩點評。這樣學生在活動中有所樂，更有所獲。本學期開展的我在集體健康成長主題班會，是以接力賽奪冠后的感想為話題而開展的。班長劉峰紅親自主持，讓全班每一個學生上臺演講。運動員們講了他們的感受，他們說在賽跑時，想到的不是自己，而是這個班集體。他們在成功的微笑中，沒有忘記感恩關(guān)愛他們的同學和老師，那象征友誼的每一瓶水，每一塊巧克力是他們的精神動力。而其他同學在贊美運動員的頑強拼搏和努力同心的精神時，自身也有更多的收獲，思想也產(chǎn)生了飛躍。在這樣的氣氛中，同學的距離拉近了，心靈相通了。
三、賞識鼓勵學生，善于發(fā)現(xiàn)閃光點
作為班主任，要善于細致觀察，當某個學生做了一件哪怕是微不足道的小事時，要及時給予鼓勵表揚，這將會使他以更大的熱情投入到集體的事情中，為集體盡更大一份力，有一句話說得好好學生是在賞識鼓勵中成長起來的，許多班主任對這句話可能都深有體會，一句表揚鼓勵的話的力量遠遠大于十句批評的話，作為班主任要善于利用表揚這個武器，多表揚少批評，使每個學生在班集體中健康成長。在我的班級里，從來不提差生這個概念。我覺得尺有所短寸有所長，學生也各只有不同和差異。所以在學校幾次舉行的差生特別教育時，我都是采取自愿才加的。凡是參加的同學，要記好筆記，回來后安排特定的時間與同學分享，每一次參加的同學都很有成就感，從而激發(fā)他的上進心，讓他釋放潛在的能量。
四、善于溝通，給學生創(chuàng)造更多的發(fā)展空間
溝通是紐帶，是橋梁。班主任老師不但有批評教育學生的責任，同樣也有協(xié)調(diào)學生與學生之間，學生與任課老師之間，班與班之間，班級的小集體與學校大集體之間等等眾多關(guān)系的調(diào)節(jié)與溝通的責任。為了能讓孩子更健康的成長，自然也少不了與家長的溝通。班主任應精心設(shè)計溝通的方法、巧妙變換溝通的方式。通過每一次有效的溝通，讓孩子都有不同程度的'新收獲。溝通的方式也是多種多樣的。課代表課前去接老師，這不只是他們分內(nèi)的工作，也是多了一次與人溝通的機會。學習組長輪換制，值周班長改為值日班長，同樣采用輪換制，都是為了一個目的。多給他們一次機會，就給他們創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間。施教的機會無處不在，只要你珍惜，你善于發(fā)現(xiàn)，它就在你日常生活管理的點滴中。
五、保持年輕的心態(tài)，做學生的良師益友
常聽說這樣一句話，三年一個代溝。我仔細算一算，我和我的學生得有幾十道溝了，工作中也確實感受到了。那么怎么辦呢？只能先從自我調(diào)整開始了，人可以老，關(guān)鍵心不能老，我就盡力走進孩子中間，多和他們聊天，不把他們當學生而是當孩子，不把自己當老師而是當朋友。這樣他們有話和你說，有事和你商量。彼此間的距離拉近了，也就好溝通了。你的話他也就愿意聽了，你安排的事他也愿意去做，你的批評，你的建議他也欣然接受。這樣就能經(jīng)常能夠看到：孩子們寫在臉上的燦爛笑容，彬彬有禮的儀表儀容，嚴肅認真的學習態(tài)度，永不言敗的拼搏精神，團結(jié)友愛，和睦相處的集體氛圍。
應該說，三年的時間在人生的長河里不算長，可對一個學生來說又是何等的珍貴啊，它是人生品性定格的黃金時段��！所以我認為，一個影響孩子三年的班主任，在在一個孩子的成長過程中，一定起著致關(guān)重要的作用，甚至會影響他的人生的。品正行不歪，現(xiàn)正其品，然改其行，這是我一貫的教育教學理念，所以心美人亦美，就是這個道理。
孔子說，三人同行必有我?guī)�。一個優(yōu)秀的班主任必須要有善思好學的優(yōu)良品質(zhì)，要依據(jù)學生的自身條件和周邊的環(huán)境，不斷地提高和改善教育方法，他需要不斷地向成功的人士學習，向領(lǐng)導學習，向同事學習，只有這樣才不會落伍，才能與時俱進。也只有這樣，才能真正地提升班主任自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。
班級管理班主任發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛的各位老師：大家上午好！
首先感謝各位領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言。我冥思苦想，總想自己還太年輕，做的事情太平常，太平凡，無經(jīng)驗可談，與其說是經(jīng)驗交流，倒不如說是互相學習。
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。今天我從以下幾個方面來談一談。
一、創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍
一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護。因此，班主任應該對所有的同學平等對待外，同時我要求班干部也要秉著公平公正的原則去處理班里的每一件小事。我除了有固定的一套班干部小組，我還讓其他同學管理班級。每周一名男生一名女生輪流做班長。女生負責衛(wèi)生工作，男生負責紀律工作，看誰能讓班級獲得流動紅旗。這樣每個學生都有得到鍛煉的機會，提高他們的積極性，同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。
二、建立班級激勵機制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立加分機制，實行全方位鼓勵。每學期按學號分組，在小黑板上計分，回答問題加分、課上坐姿端正加分、作業(yè)書寫工整加分、考試進步、參加學校文體活動加分、好人好事加分等等，從不同方面對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。
2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：免寫中午作業(yè)；獎勵學習用品；看一部電影等。
三、營造良好的班風學風
要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有，應該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當?shù)亟o學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。
四、批評學生要注意因人而異
我們的學生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前在教五六年級時，一些女孩內(nèi)心早熟已經(jīng)開始叛逆心理了，她們犯了錯，我總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了，而且還陽奉陰違。后來，我就利用課余時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。
五、換一種方法與家長聯(lián)系
每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢？我的學生中有一個叫何佳航的，是個調(diào)皮的`男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神。在期末考試還有兩天了的時候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認真，晚上回家，我就主動的和他媽媽溝通了一下，一句批評都沒有，全是表揚，而且很誠懇的表揚，并懇請家長把我的表揚告訴孩子，家長很高興，感謝老師對孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的高興，因為他沒有想到，他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚，就在以后的兩天里，他上課的時候都特別的認真，家庭作業(yè)完成的進步也特別大，一看就知道得到了家長的幫助�？磥砦覀儼驯頁P作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉”。作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。
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