幼小銜接家長發(fā)言稿合集【15篇】

　　在現(xiàn)在的社會生活中，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。你寫發(fā)言稿時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的幼小銜接家長發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼小銜接家長發(fā)言稿1

尊敬的老師、家長們，大家早上好!

　　很高興大家為孩子準備上小學這一共同的話題讓我們坐到一起。再過幾個月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學過渡，在短短的時間里，他們的生活和學習有著重大的轉(zhuǎn)變,小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。也許有不少的家長擔心自己的孩子能不能很快的適應小學生活。因此，今天我們有這樣的機會來一起談談孩子的成長。我相信在學校與家庭的共同配合下，孩子會走好這一步，很快適應小學生活、喜歡小學生活。 下面是我以自己的體會，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、完成幼小銜接與過渡，幫助孩子盡快適應學校生活及激發(fā)孩子學習興趣：

　　1、做好心理過渡準備：

　　家長幫助教育孩子做好幼小銜接過渡工作，關(guān)注孩子在校學習生活，給他講幼兒園和小學的不同，多交流。盡量做正面的引導，使孩子喜歡上學。要讓孩子積極參加各種活動，大膽鍛煉自己，樹立自信，特別是上課大膽發(fā)言、平時大膽與人交流。這樣孩子就能慢慢進入正常的軌道。

　　2、學習用品的準備：

　　學習用品是用來學習的，過于貴重復雜，不僅會分散孩子的注意力，養(yǎng)成做小動作，不專心聽講的壞習慣，還會助長孩子形成奢華攀比的不良思想。在準備學習用品時，要挑選價廉物美、簡單實用的，尤其是不能帶有玩具性質(zhì)的。要培養(yǎng)孩子珍惜學習用品，培養(yǎng)艱苦樸素的意識。這都有利于孩子的身心發(fā)展。

　　3.安全教育準備：

　　安全是孩子上學最須注意的事項，近年來校園事故的頻繁發(fā)生。要及早對孩子進行學校安全教育是入學前準備的重要內(nèi)容之一。

　　——游戲安全。小學活動器械高而大，場地硬、學生多，所以一定要及早吩咐孩子課間活動時守秩序，不推擠，不瘋跑。

　　——接送安全。一般小學都規(guī)定家長在校門口接送孩子，所以家長要事先同孩子約好接送地點，囑咐孩子家長沒來時原地等待，不亂跑，不跟別人走。

　　——生活習慣。開學前，暑假可以帶孩子盡情地游玩，增長見識。但至少開學前一周要恢復正常規(guī)律的生活，早睡早起;遵守作息常規(guī);確保健康的身體、飽滿的精神迎接開學。 ——學習習慣

　　(1)培養(yǎng)孩子獨立完成學習任務的習慣

　　為了幫助孩子提高獨立性，父母首先要信任孩子，家長不要什么事情都幫他們完要相信他(她)你自己的動手能力，每天要讓孩子清理書桌子上與學習無關(guān)的東西，這樣避免了孩子分散注意力。開始寫作業(yè)了，讓孩子列出一共有多少作業(yè)要做，按序完成。這樣就避免了孩子不知先做哪一項而浪費時間。作業(yè)要求內(nèi)容正確，書寫工整，按時完成。作業(yè)要求少擦多練，甚至不擦。注意坐姿和握筆姿勢。家長不要打擾孩子學習，只作陪伴和適當?shù)奶嵝驯憧伞�寫完后學會自己認真檢查，不要使孩子產(chǎn)生家長替他檢查的思想，產(chǎn)生依賴性，這樣他就不會自己檢查作業(yè)了，久而久之產(chǎn)生依賴心理。家長只看是否寫得整潔端正，從而評判孩子的學習態(tài)度。要養(yǎng)成復習和預習的好習慣。最后是整理好書包，準備好第二天的學習用具，家長只作提醒讓孩子自己完成。

　　(2)每天都堅持朗讀、背誦。小學生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。每天寫完作業(yè)后，可以引導孩子盡量地多背記一些詞匯、古詩、兒歌和課文。家長可能辛苦一點在家里多輔導就是很棒。不能全指望老師，不然會因此拖住大多數(shù)的同學。作為老師，不能

　　停下來等少數(shù)慢的孩子。我相信，在絕大多數(shù)情況下，孩子的成績(尤其是低年級)和家長的付出成正比。如果你的孩子成績落后，作為家長要及時與老師及那些成績好的同學的家長溝通，汲取他人的教育經(jīng)驗。家長更要注意培養(yǎng)孩子看課外書的習慣。這既能培養(yǎng)他們靜心，也能增大他們的識字量。從長遠看，提高了他們的理解能力，培養(yǎng)了他們的學習興趣。書看多了，識字機會就多，對字的理解更全面，更正確，為運用也打好了基礎(chǔ)。

　　(3)注意孩子的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，執(zhí)筆正確與否，不但直接影響到運筆的靈活、書寫的速度，書寫的效果，也會形成近視，極不利于孩子的健康成長。

　　三、幾點建議

　　1.向孩子的班主任介紹孩子的基本情況。不要隱瞞孩子的`缺點，向老師說清楚了，才能有針對性的教育，使孩子成長得更好。

　　2.多花時間陪陪孩子。孩子是我們每個家庭的全部希望，我們辛辛苦苦地工作、勞動，大部分都是為了孩子，有的家長可能會在孩子身上花錢，給他們優(yōu)越的物質(zhì)享受，卻很少與孩子交流，這樣怎能了解孩子的思想、學習情況呢?

　　3.父母的教育方法要一致。家長都有深切的體會，當孩子不聽話時，如果父母的意見一致，那孩子唯一的做法就是聽大人的話，但如果一個說，一個護，那孩子可就不聽話了。如果兩位家長在教育方法上有不同意見，兩人可以私下商量，達成共識教育好孩子。

　　4.要培養(yǎng)孩子的學習興趣：學習興趣是建立在一定的學習氛圍和基礎(chǔ)之上。家長在工作之余要積極建立家庭學習氛圍。引導孩子有主動學習的習慣。不要在孩子做作業(yè)時大聲講、大聲笑、以及看電視劇。應該看些有用的書或培孩子作業(yè)。古人有說“言傳不如身教，身教不如氛淘”。

　　5.要培養(yǎng)孩子有主動思考問題的習慣：要每天孩子放學回家就問今天在學校學到什么。這時候要講夠方法，在低年級時讓他(她)來當小老師向你提出問題，此時你要回答不會做，那么孩子就會去歸納總結(jié)回答問題。此時家長應從孩子回答問題中尋找不足，提出問題與孩子共同討論學習。此時孩子就會主動在課本上尋找更多的問題去問家長。家長要注意學校的教學進度以便更好輔導孩子。

　　6.訓練必須持之以恒。畢竟孩子年齡小，自制力不強，比如說要培養(yǎng)孩子仔細認真寫作業(yè)的習慣就要天天檢查，直至養(yǎng)成習慣后再放手。要知道習慣教育是個長期工程，養(yǎng)成一個好習慣不是一天兩天，需要長期抓。

　　7.要及時與老師加強聯(lián)系。盡量不要在孩子面前對任課的老師們品頭論足。俗話說“親其師，信其道”，孩子只有信任了老師，才能聽從老師的教導。當然，這并不是說老師是批評不得的，如果對老師的工作方法等有意見，可以用合適的方法提出來。

　　總之，家長要及早為孩子的過渡做充分準備，使孩子學會學習、學會交往、學會休息、學會書寫、學會守紀、學會做人、學會生存。

　　在此我代表大二班的家長們、孩子們衰心感謝從化區(qū)第三幼兒園全體老師及工作人員。祝各位身體健康、工作順利。

幼小銜接家長發(fā)言稿2

各位家長：

　　晚上好!

　　首先作為孩子們的老師，我要感謝你們能在百忙中抽出時間來參與我們的家長會，感謝你們對自己的子女的關(guān)懷和對我們工作的支持，同時也慶賀你們的孩子又開頭了一段新的人生學習旅程。我們要使孩子順當?shù)耐瓿蛇@個，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們老師和家長的掛念。我們現(xiàn)在的教學不同于家長們在學校時的學習.學習知識比以前深了很多，對學習技能方面的要求高了很多.這樣的教育改革，除了要求我們做教師的教育理念要不斷更新之外，對我們做家長的也提出了新的要求：

　　作為本班的數(shù)學老師，我始終在探究，如何盡己所能，使枯燥的數(shù)學課變得生動活潑，讓孩子樂意學數(shù)學，感受到數(shù)學的多姿多彩，激起探究的欲望，享受成功的喜悅，為你的孩子的終身學習打好基礎(chǔ)。

　　今日，借這個機會，我主要和大家談談我們班的學生在數(shù)學學習方面的一些狀況。下面我主要談三個方面的內(nèi)容：

　　一、孩子進入中班級的變化;

　　二、本班孩子的數(shù)學學習狀況;

　　三、給家長的幾點建議。

　　一、孩子進入中班級的一些變化。

　　1、心理方面：對很多事情都感到古怪，似懂非懂，開頭有獨立性，自尊心漸漸增加。不知家長們有沒有發(fā)覺，這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準。另外，這個階段的孩子自尊心漸漸增加，也就是我們通常講的：孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。

　　2、學習方面：從三班級開頭，學習要拿出真本事。進入四班級后，課程好像一下子變難了，學習內(nèi)容增加了，除了基礎(chǔ)知識以外，課本上，習題中更多的是一些比較“活”的題目，更多了一些有難度的題目，這就對學生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必需扎扎實實地把握，該記還要記，該練得還要反復練，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學習方面的轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對多了。一、二班級的時候，有的孩子比較聰慧，不太認真也能取得很好的成績，但是到了四班級就沒有那么簡潔了，稍有馬虎，學習成績就可能滑下來。

　　二、本班數(shù)學數(shù)學的狀況。

　　孩子們的學習環(huán)境不同，學習習慣上有很大的差異。

　　我們學校的教學工作始終以“輕負擔，高質(zhì)量”為目標，半學期來，上課樂觀思考，踴躍發(fā)言的同學有：

　　作業(yè)認真，書寫工整，格式規(guī)范的有：

　　開學初對新環(huán)境不太適應，經(jīng)過半學期的努力，進步明顯，已經(jīng)迎頭趕上的有：

　　以上都是一些表現(xiàn)比較好的地方，當然還存在一些問題：有的上課不認真，小動作不斷，有的作業(yè)不夠認真，書寫馬虎，經(jīng)常漏做題目，還有的作業(yè)拖拉，不能在規(guī)定時間完成，錯題不能準時訂正，需要老師跟在后面催要。正由于有這些不好的習慣，有一部分孩子的成績不抱負，考試成績總是在六七格外，稍不留神就會消滅不及格。

　　三、給家長的'幾點建議：

　　為了孩子的進一步進展，為了孩子的健康成長，我在這里對各位家長提幾點建議;

　　一、培育孩子學習數(shù)學的愛好

　　現(xiàn)代學習觀指出：孩子在學校階段的學習，知識，技能并不是第一位的，而自信念、愛好和責任心將影響到孩子的連續(xù)學習乃至終身。

　　要培育孩子學習數(shù)學的愛好，首先要留意多鼓舞，少批判.孩子做錯了題目要急躁和孩子一起分析錯在哪里，錯誤的緣由是什么，從這個錯誤中吸取什么教訓，今后怎樣避開同樣的錯誤再次發(fā)生。

　　二、掛念孩子養(yǎng)成良好的學習習慣.

　　一些習慣的培育，最佳時期都在學校階段，也是最簡潔形成差異的一個階段.孩子年紀小，培育的開頭應帶有肯定的強制性，即具體要求，具體督促，具體檢查.有的家長要求一大堆，卻不認真檢查落實.時間長了，孩子摸透了家長的脾氣，進而鉆了家長空子.只有對孩子要求具體，檢查認真，才能使孩子感覺家長要求的嚴峻 性，進而約束自己把要求化為行動.實踐證明，對孩子的學習只要能堅持正確要求，好的學習習慣是肯定能夠養(yǎng)成的，學習成績也會快速地得到提高.良好的學習習慣，包括：

　　1、教育孩子上課認真聽講

　　認真聽老師的引導和同學的發(fā)言;認真觀看老師教具的演示過程和板書的內(nèi)容;留意關(guān)注和領(lǐng)悟老師的一個手勢和一個眼神的示意;聽清題目，主動思考，組織好語言;樂觀發(fā)表自己的觀點，不懂要大膽提問。

　　2、講究作業(yè)的速度和質(zhì)量。

　　講究速度要求：備好學習用品;避開不必要的小動作;見縫插針利用時間，準時訂正，不拖拉作業(yè);合理安排時間，充分利用好作業(yè)的時間。

　　講究質(zhì)量要求：提筆就要認真做，題目字字點著讀，圈關(guān)鍵字詞;一旦做了，就要一氣呵成，切忌做做停停;做完要自己檢查。

幼小銜接家長發(fā)言稿3

尊敬的各位家長、各位老師：

　　大家好！

　　我非常榮幸能夠在此為大家分享我對于幼小銜接的看法和理解。首先，我想強調(diào)的是，幼小銜接是一項非常重要的工作，它對于孩子們的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

　　對于幼小銜接，我認為最重要的是讓孩子們在從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換過程中，盡可能少地遭受壓力和煩惱。因此，在為孩子們選擇小學時，我們應該盡可能地讓孩子們能夠繼續(xù)在熟悉的環(huán)境中學習和生活。這樣不僅對于孩子們的身心健康有好處，同時也減少了孩子們適應新環(huán)境帶來的不適感。

　　其次，我認為教育部門和小學應該加強交流和協(xié)作，建立良好的合作關(guān)系，以便在幼小銜接方面做出更好的'工作。例如，建立關(guān)于教學方法和課程設(shè)置方面的定期交流機制，以便教育部門能夠針對幼兒園教學的特點制定更切合實際的小學教學方案。

　　在此，我還想談一下父母們在幼小銜接方面的作用。父母是孩子們的第一任教師，他們在孩子從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換過程中，扮演著非常重要的角色。因此，我希望父母們能夠關(guān)注孩子的適應情況，與孩子建立良好的溝通機制，盡可能多地了解孩子的需求和心理狀態(tài)，以便盡早發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　最后，我想強調(diào)的是，幼小銜接是一個長期而且繁瑣的過程，它需要我們所有人的努力和配合。只有通過共同努力，才能讓孩子們更好地適應小學生活，更好地發(fā)展和成長。因此，我希望大家能夠在幼小銜接方面加強合作和協(xié)作，讓我們的孩子能夠擁有更加美好的未來。

　　謝謝大家！

幼小銜接家長發(fā)言稿4

尊敬的家長朋友們：

　　您們好!

　　首先代表三位幼小銜接班的老師們，非常歡迎各位參加今天的會議，感謝您們對我們的工作給予的支持。今天我想向大家簡要介紹一下，我們班級孩子們在學習和生活方面的情況。

　　一、我們已開展了的一些工作：

　　幼小銜接教育的目的是為了幫助幼兒順利適應小學的學習和生活。我們學校以其獨特的幼小銜接教育著稱，同時借鑒前兩屆幼小銜接班的經(jīng)驗，對教育教學進行總結(jié)和提煉。在學校和園領(lǐng)導的指導下，我們這個第三個銜接班的六位教師，根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，共同設(shè)計了一套適合他們發(fā)展的學習、生活和行為目標。上學期，通過學習和生活的實踐，三個班級的孩子們都取得了明顯進步，也得到了大多數(shù)家長的認可和贊賞。那么，我們是如何進行這些教育的呢?

　　(一)在學習方面

　　1、首先，要培養(yǎng)良好的學習習慣和學習興趣，這樣才能為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。通過與小學老師交流，了解到他們對小學生的要求，如：課堂上正確的坐姿、正確的握筆姿勢、規(guī)范的書寫姿勢和格式等。因此，我們從一開始就以正確的姿勢作為引導，幫助孩子們掌握這些要領(lǐng)。

　　2、因為我們現(xiàn)在已經(jīng)進入銜接班階段，所以與幼兒園的大、中班學習生活相比，肯定會有所不同。為了更好地銜接幼小學教育，我們結(jié)合了幼兒園教育綱要和家長的需求，制定了幼兒的一日活動安排。根據(jù)我們的安排，上午的課程表從早上8:30到11:00共有4節(jié)課。這些課程包括7個科目：語言(拼音、漢字)、數(shù)學、英語、珠心算、微機、藝術(shù)(美術(shù)、舞蹈)，每一節(jié)課持續(xù)30分鐘。下午的興趣課時間是從下午3:00到5:00，讓孩子們能夠享受多樣化的課程。初期，我們的課程安排相對較滿，老師們也有一些顧慮，擔心孩子們難以適應和承受過大的壓力。然而，通過這一個學期的實踐，我們發(fā)現(xiàn)孩子們表現(xiàn)出色，他們適應得非常好。同時，在與家長的溝通中，大部分家長對這種教學形式表示滿意。這使得我們的幼兒在知識量、行為習慣和規(guī)則意識方面都有了顯著的提升。

　　3、為了培養(yǎng)幼兒良好的學習興趣，我們的老師付出了許多思考和準備工作。在課前，老師會準備豐富的教學材料，為幼兒提供各種操作所需的材料。同時，我們還請家長們幫助準備了撲克牌、數(shù)字卡、拼音卡片和圖書等輔助學習的物品。這些材料對于幼兒的學習起到了很大的幫助。例如，在老師講授新課時，借助教具和幼兒的實際操作，他們能夠更快速、更直觀地掌握學習內(nèi)容，并且不易忘記�；氐郊液�，他們也能通過操作材料順利完成作業(yè)，培養(yǎng)了動手操作和思考能力。

　　4、我們給孩子布置作業(yè)是為了給他們一個任務，要求他們在完成作業(yè)后才能享受玩耍的樂趣。同時，通過家庭作業(yè)的形式，我們也希望讓家長了解幼兒在幼兒園學到了哪些知識，以及他們是否掌握得好。經(jīng)過一個學期的'實踐，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的好習慣。

　　5、閱讀能力方面的培養(yǎng)：為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，老師們采取了各種形式來提高幼兒的閱讀興趣，比如：早餐回來時的閱讀時間，在圖書中找找我們已學過的偏旁部首所含的漢字，并專門準備了一個本子，讓孩子們將找到的字寫在這個“趣味識字本”上等等，所以孩子們的閱讀興趣，及能力得到了大大的加強。

　　(二)行為習慣方面

　　1、為了讓幼兒學會整理收拾自己的學習用具、書包和玩具，老師需要持續(xù)地引導和教育。在班級中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：“老師，我的鉛筆不見了”、“老師，我的橡皮找不到了”、“老師，我找不到我的書”，這對孩子的學習有很大的影響。因此，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣對他們的學習非常有幫助。雖然老師通過各種形式引導幼兒學會整理自己的學習用具已經(jīng)取得了一定效果，但仍然需要堅持不懈地繼續(xù)教育。

　　2、每周我們都會選出一個“小班長”和一個“小組長”，并明確他們的責任。孩子們都非常積極地參與，并展現(xiàn)出了自己成長中的思想，判斷好壞對錯的能力。因此，在擔任這個職務時，孩子們會提出自己的意見和建議，他們盡心盡責地履行職責。通過這個活動，不僅增強了幼兒的任務意識，還加強了他們的服務意識和組織能力。

　　經(jīng)過上學期的學習，我們在語言方面掌握了一些基本知識。我們學習了大約40個常用的偏旁部首和100個漢字，并且學習了拼音單韻母和聲母，并進行了拼讀訓練。此外，我們還學習了大約15首詩歌或古詩。在數(shù)學方面，我們已經(jīng)學會了20以內(nèi)的加法、10以內(nèi)的減法、10以內(nèi)的分解組成和相鄰數(shù)，并且能夠理解100以內(nèi)的數(shù)字等概念。而在英語方面，通過期末對幼兒的測評工作，我們得出的結(jié)論是各項內(nèi)容的測評結(jié)果達到了98%，有些內(nèi)容甚至達到了100%。這一成績的取得離不開孩子們良好的學習習慣、行為習慣以及老師的辛勤付出。

　　二、我們現(xiàn)在正在進行的一些工作：

　　對于上學期的工作，我們進行了經(jīng)驗總結(jié)與梳理，對于好的方式方法，我們繼續(xù)深入的開展，對于不足之處想方設(shè)法的彌補。

　　本學期，孩子們即將步入小學階段，為了幫助他們在知識學習和行為習慣養(yǎng)成方面取得進步，我們決心持續(xù)地進行培養(yǎng)。同時，我們也注重對孩子們心理健康的培養(yǎng)。因此，我們選擇了“如何成為一名優(yōu)秀的小學生”和“如何適應小學的學習和生活”的主題，開展了一系列相關(guān)活動，具體如下：1. 定期舉辦講座：邀請專家給孩子們講解如何培養(yǎng)良好的學習習慣、樹立正確的價值觀念，以及解答他們在成長過程中可能遇到的問題。2. 興趣小組活動：根據(jù)孩子們的興趣愛好設(shè)置不同的小組，激發(fā)他們的學習熱情。比如，設(shè)立閱讀小組、科學探索小組等，為孩子們提供多樣化的學習機會。3. 角色扮演活動：通過角色扮演小學生的生活場景，使孩子們了解小學生的日常行為規(guī)范和道德準則，培養(yǎng)他們的責任感和社交技巧。4. 心理輔導課程：為孩子們提供心理輔導課程，讓他們學會管理情緒、適應變化，并解決一些可能影響學習和生活的問題。通過這些活動，我們旨在引導孩子們樹立正確的學習觀念，培養(yǎng)良好的行為習慣，養(yǎng)成積極向上的心態(tài)，并幫助他們順利適應小學生活。我們相信，通過持續(xù)的努力和關(guān)注，孩子們將成為優(yōu)秀的小學生。

　　(1)在談話活動中，與幼兒談談小學生的學習和生活情況;及小學老師對學生的要求;

　　(2)利用我們學校有小學，并且小學一年級就在我們銜接班樓下這一優(yōu)勢，帶領(lǐng)幼兒去參觀一年級的哥哥、姐姐上課的情況，了解小學老師是怎樣上課的，了解他們的一日生活作息時間，了解課間休息十五分鐘都在做些什么，參觀他們的課間操等等。

　　(3)親愛的小朋友們，歡迎老師和學生們來到我們的班級。今天，我們要為大家講解如何成為一名合格的小學生以及需要注意的方面。首先，作為一名合格的小學生，我們需要具備良好的學習習慣。我們應該每天按時完成作業(yè)，認真聽課，并積極參與課堂活動。同時，我們要養(yǎng)成愛讀書的習慣，每天都拿出時間閱讀有趣的書籍。通過閱讀，我們可以開闊視野，增加知識儲備。其次，我們還要注意行為習慣。在學校里，我們應該尊重老師和同學，遵守紀律和規(guī)則。我們要禮貌待人，不捉弄他人，不欺負他人。同時，我們要學會分享和合作，與同學們和諧相處。此外，在心理上，我們也需要得到很好的培養(yǎng)。當我們遇到困難或挫折時，我們要學會勇敢面對并找到解決問題的方法。我們應該相信自己的能力，并且保持積極樂觀的心態(tài)。同時，我們要培養(yǎng)自己的獨立性和自信心，相信自己可以做到任何事情�，F(xiàn)在，我請一位小學生來分享一下自己當小學生的感受和心得體會。（小學生發(fā)言）作為一名小學生，我感到非常開心和充實。在學校里，我學到了很多新知識，并且通過和同學們的合作，我變得更加勇敢和自信。我也學會了如何尊重老師和同學，待人友善。每天按時完成作業(yè)和課堂任務，讓我感到成就感和滿足感。雖然遇到困難時有些挫敗，但是我會告訴自己要堅持不懈，相信自己可以克服一切困難。通過今天的交流，我希望大家能夠認識到成為一名合格的小學生所需要具備的品質(zhì)和習慣。相信只要我們努力學習和培養(yǎng)好自己，在將來的升學過程中將會更加順利。希望大家都能做到這一點！謝謝大家！

　　現(xiàn)在離孩子們升入小學還有短短的不到四個月的時間，在這短暫的期間里，我們將繼續(xù)全心全意地工作，關(guān)心和愛護我們的孩子。除了確保孩子們在園里有愉快的學習生活之外，我們還要更加注重培養(yǎng)他們的學習習慣、學習興趣和行為習慣。當然，這也需要家長朋友們的配合和支持。相信通過我們共同的努力，孩子們一定能夠順利進入小學，并且適應小學的學習生活，成為優(yōu)秀的小學生。

　　謝謝大家!

幼小銜接家長發(fā)言稿5

尊敬的家長、老師們：

　　大家好！

　　今天，我很榮幸有機會在這個幼小銜接家長會上發(fā)言。幼小銜接是一項非常重要的工作，它關(guān)系到孩子的未來發(fā)展，也關(guān)系到家庭和社會的未來。作為一名教育工作者，我始終認為，幼小銜接是一項具有挑戰(zhàn)的任務，也是我們共同走向教育現(xiàn)代化的必由之路。

　　幼小銜接是從幼兒園到小學的過渡階段，旨在平穩(wěn)銜接孩子的學習和生活，幫助孩子適應小學的學習環(huán)境。在這個過渡的階段，家長、老師和幼兒園、小學需要共同合作，在校園文化、教育方式、教育資源等方面做出共同努力，給孩子創(chuàng)設(shè)和提供良好的體驗和條件。

　　在幼小銜接中，學前教育和小學教育都扮演著非常重要的角色。在幼兒園的教育中，我們應該注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、語言表達能力、動手能力、獨立生活能力等綜合素質(zhì)，使孩子能夠?qū)�學習充滿熱情和信心。而在小學的教育中，我們應該注重培養(yǎng)孩子的思維能力、學習習慣、溝通能力、合作精神等素質(zhì)，使孩子能夠發(fā)揮自己的潛力，適應小學學習并得到良好的.成長。

　　幼小銜接的成功，需要家長和孩子也積極參與。作為家長，我們應該注重孩子的日常觀察，積極與老師溝通，了解孩子的學習狀態(tài)、生活習慣等情況，幫助孩子調(diào)整和改進。孩子也需要由家長的引導，逐漸培養(yǎng)獨立能力和責任感，在學校和家庭之間適度進行轉(zhuǎn)換，適應新環(huán)境和新角色的變化。

　　最后，我想強調(diào)的是，幼小銜接需要全面考慮教育的質(zhì)量和效益，不僅僅是單純地為了完成過渡的功能，更應該以孩子的成長為目標，注重培養(yǎng)孩子的各種能力，使孩子成為有用的人才。讓我們一起努力，為幼小銜接這項工作創(chuàng)造更美好的未來，讓每個孩子都能夠得到精彩而有意義的教育。謝謝大家！

幼小銜接家長發(fā)言稿6

尊敬的各位家長、教師們：

　　大家好！

　　今天我站在這里，代表學校與家長代表齊聚一堂，共同探討“幼小銜接”的話題。

　　幼小銜接是一項關(guān)乎孩子們成長的大事，也是學校和家長共同面臨的問題。如何讓孩子順利過渡到小學生活，使他們在未來更好地發(fā)展，是我們共同需要考慮的問題。首先，幼小銜接需要學校和家長共同合作。

　　在學校方面，我們必須從課程設(shè)置、教育模式等方面考慮幼小銜接。學校要對幼兒階段的課程內(nèi)容進行梳理，將學科內(nèi)容逐漸拓展向小學教育的范疇。并對日常教育中存在的問題進行反思，不斷改善教學的'質(zhì)量，以培養(yǎng)高素質(zhì)的小學生為目標。同時，學校也要關(guān)注孩子在生活中的個人成長，注重培養(yǎng)孩子的自主學習能力、溝通技巧及情感素質(zhì)等。

　　而家長在幼小銜接上則需要密切關(guān)注孩子的生活和學習。他們需要了解孩子在課堂上的表現(xiàn)和老師的評價，及時作出適當?shù)恼{(diào)整和幫助。同時，家長要引導孩子形成積極樂觀的學習態(tài)度，學會獨立自主地解決問題。家長要成為孩子的伙伴和支持者，讓孩子在家庭環(huán)境的溫馨中更好地發(fā)揮潛能。

　　除此之外，學校和家長在幼小銜接中還需要相互配合、建立良好的溝通機制，共同迎接并解決幼小銜接中的問題。

　　最后，我想說，幼小銜接是一項長期的工作，學校和家長都需要不斷地努力。只有積極地合作，彼此支持，才能為孩子們創(chuàng)造一個更好的成長環(huán)境，讓孩子們在成長過程中，享受到更多更好的資源，充分發(fā)揮潛能。

　　感謝各位家長抽出時間參加此次家長會，我們將一如既往地為孩子們的未來而努力！

　　謝謝大家！

幼小銜接家長發(fā)言稿7

親愛的家長們：

　　大家好！我很榮幸在今天的幼小銜接家長會上發(fā)言。今天，我想與大家分享一些幼小銜接的經(jīng)驗和看法。

　　“幼小銜接”是指兒童從幼兒園走向小學的過程。對于孩子來說，這是人生中非常重要的一步，也是家長們需要注意的一部分。幼小銜接并不僅僅是過渡，更是孩子們未來學習之路的起點。而在幼小銜接過程中，家長起著至關(guān)重要的作用。那么，家長該如何在幼小銜接中扮演好自己的角色呢？

　　第一，家長要從孩子的角度出發(fā)，全面考慮孩子的成長情況。每個孩子的`個性和特點都不相同，他們需要的成長環(huán)境也是不同的。因此，在孩子走向小學之前，家長應當全面考慮孩子的身體、心理和知識等多方面的情況。通過多方面的了解，與老師通力合作，給孩子提供持續(xù)的、合適的和溫馨的成長環(huán)境，協(xié)助孩子度過幼小銜接過渡期，更好地適應新的學習環(huán)境。

　　第二，與孩子建立溝通渠道。繞過孩子的意愿，強迫孩子去完成自己的期望并不會為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。作為家長，應該認識到孩子也是有自己的想法和期望的。建立良好的溝通渠道便能讓孩子感到被尊重，也能更好地理解孩子的意愿，并在維護家庭與個人關(guān)系方面產(chǎn)生積極的影響。

　　第三，多與小學老師互動，緊密聯(lián)系學校。設(shè)置幼小銜接幸福體驗家校共建聯(lián)系卡，回家讓孩子向家長匯報體驗，家長把孩子的體驗反饋給老師，不僅可以幫助孩子更好地融入學校生活，也能讓家長更好地了解學校的教育教學情況，從而為孩子的成長提供有力的支持和幫助。

　　幼小銜接對于孩子的成長至關(guān)重要，家長也是這個過程中的重要一環(huán)。通過建立良好的溝通渠道，關(guān)注孩子的成長和身體、心理、知識等方面的發(fā)展，與小學老師緊密合作，家長能夠更好地協(xié)助孩子適應小學學習環(huán)境，助力孩子掌握快樂成長的訣竅。最后，讓我們一起為孩子的美好未來而努力吧！

　　謝謝大家！

幼小銜接家長發(fā)言稿8

　　各位家長大家好！

　　首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，以往的家長會都是大同小異，但是這次相對來說是比較重要的，因為還有幾個月孩子們就要上小學了，孩子從幼兒園到入小學，是人生的道路上的第一個轉(zhuǎn)折點，因此，我們今天家長會的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。

　　一、本班的基本情況：

　　本班是由32位小朋友和三位老師組成的，男孩子21位，女孩子11位。其中有15位幼兒在下個學期即將升入小學，細心的家長也會發(fā)現(xiàn)我們的班級叫做幼小銜接班而不是大班，因為還有17位幼兒是本學期從中班升到大班的，所以我們班也是混齡班。在混領(lǐng)班雖然也是這么多孩子，但是因為孩子年齡不同，教學的時候是分班的，這樣兩個年齡組的孩子一平分，其實每個班就是16個孩子，相比普通的同齡班30多個孩子的教學成果來看，16個孩子的混領(lǐng)班顯然是有優(yōu)勢的，老師給16個孩子上課和給32個孩子上課的效果是會有差別的。本學期還是由我擔任班主任，本學期新進了一名老師，是我們的胡老師。胡老師主要負責本班孩子的生活方面，消毒等工作。

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間和孩子們已經(jīng)相處一個多月了，對每一位孩子也有了初步的了解，小朋友們都漸漸地熟悉了這個班的日常生活了，新來的小朋友也都熟悉了起來，變成了很要好朋友。在這一個多月里呢，小朋友們都有很大的進步：

　　飯后會自己收好碗勺和桌面；起床后會自己疊被子；上課的時候也從以前的吵吵鬧鬧，不怎么搭理老師變成了現(xiàn)在的積極發(fā)言；有些小朋友也從剛開學時的不愿意來幼兒園變成了現(xiàn)在高高興興的來幼兒園了，同時我也相信我們班的小朋友在以后的日子里將會越來越棒的。

　　環(huán)境的變化以及課目的繁重，使許多孩子進入小學后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學習的現(xiàn)象，如果我們成人注意一些，做一些工作，完全可以讓孩子很順利的適應小學的學習和生活。因此做好孩子入學前的準備工作非常的重要。

　　因為我們今天家長會的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問題。所以，我們班級的計劃在這里就不說了，主要說一說家長需要知道的，或者需要做的事情。

　　一、讓孩子先到小學看看。

　　我們家長首先要從整體上對幼兒教育和小學教育的不同有一個大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以游戲為基本活動，保護孩子的安全和教育孩子是同樣重要的；但是小學教育則是課堂教學是主要的，小學生上課就是上課，下課就是下課，要求很嚴格的，要求孩子必須有一個很嚴格的常規(guī)，比如上課不能隨便上廁所，不能隨便離開座位，這個我們本學期開始也已經(jīng)開始要求了，但是總有六七個孩子這方面的意識還沒有建立起來，這只是一個過渡時期，會給孩子一個適應的時間段。

　　二、現(xiàn)在開始生活自理。

　　說到生活自理，我認為每個孩子的能力都是很強的，因為在幼兒園孩子的一日生活都是自己進行的，而且基本不需要老師的幫忙，關(guān)鍵是在家里，我也能明白做家長的心，都希望什么事情都幫孩子做，其實，我們真是應該克制一下自己，放手讓孩子去做一些事情，甚至幫大人做一些事情，有的家長也反映是孩子不想做，那么責任還是在家長，家長要多用鼓勵或者是感謝的語言，孩子從中找到成功感以后，他自然會經(jīng)常去做的，還有一個問題，就是家長不管想什么辦法，讓孩子明白一句話：自己的事情自己做。孩子有了這個意識以后，自然會用這句話來指導自己的行為。

　　另外，在家里要注意培養(yǎng)孩子一些良好的習慣。

　　比如在生活起居上，從現(xiàn)在開始就要要求孩子按時睡覺、按時起床；甚至要有意識的訓練孩子在一定的時間內(nèi)自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率，飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時候不拖拉；衛(wèi)生習慣上孩子要注意餐前便后要洗手，這個非常重要，因為老師不可能一個一個去檢查的，所以全靠孩子自覺。

　　督促孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　孩子的學習習慣包括：自己整理學習用品、課上專心聽講、專心聽同伴發(fā)言、及時完成作業(yè)、養(yǎng)成認真檢查的.習慣、遇到不懂的問題要知道問等。其實，這里面的一些習慣，比如認真完成作業(yè)，這個班的多數(shù)孩子還是做得比較好，這與家長的督促是有很大關(guān)系的，其他一些習慣，希望我們家長和老師，盡快得幫孩子養(yǎng)成，養(yǎng)成這些習慣在以后的學習中將會非常受益。

　　這是我向家長交代的比較重要的三個方面，當然還有很多其他小的問題，個別孩子的問題，那個是需要我們在平時的生活中慢慢發(fā)現(xiàn)慢慢忙孩子糾正的。

　　總之，幼兒園大班下學期和小學之間的銜接我們不能忽視，需要家長和孩子共同努力，孩子才能平穩(wěn)過渡。

　　關(guān)于幼小銜接的問題，我暫時先說這么多了，家長要是有什么問題或者建議，等會我們再一起討論。

　　下面我需要說幾點班級的事情，其中有很多都是老生常談，但有的是不得不說，在此占用大家的時間了。

　　1、送孩子的時間。每天早上8：20前入園，因為我們老師都是早來的，所以家長要親自把孩子送到值班老師或者本班教師手里，保證孩子的安全后再離開。

　　2、不要帶危險品入園。入園前最好檢查一下孩子的口袋，不要帶危險品。比如一些小發(fā)卡、打火機、還有一些比較尖銳的小東西，老師很難發(fā)現(xiàn)，孩子在午休的時候會容易出事情，到時候就麻煩了，所以我們平時就要多加注意。

　　3、為幼兒準備兩條汗巾。天氣越來越炎熱，幼兒在活動時很容易出汗，使用汗巾可以將幼兒在玩得時候出的汗時及時吸干，然后把汗?jié)竦哪菈K拿出來，換一塊干的，可以防止小孩感冒。

　　4、若生病需服用藥：請家長（特別是坐校車的幼兒家長）將藥用袋子裝好，一定寫明幼兒姓名，班級，服用方法、劑量和次數(shù)，并告之班級教師，以防錯服和漏服。

　　5、家長要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，在雙休日，定期為幼兒剪指甲。

　　6、在日常的活動中，我們常常會因為課程的需要請您帶一些物品或請您和孩子一起做一些準備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)。我們會將這些要求通過發(fā)紙條告訴你們，希望家長能積極配合。

　　最后，感謝各位家長的熱情參與，以及對我們工作的支持。孩子們在幼兒園還有這最后一個學期，希望我們能繼續(xù)配合好，讓孩子順利度過這個過渡時期。

　　侵犯了您的權(quán)益，請聯(lián)系我們，我們將會及時刪除。

幼小銜接家長發(fā)言稿9

親愛的家長朋友：

　　下午好！

　　我是一年級三班語文老師兼班主任，今天能和大家一起關(guān)心孩子的成長，感到非常高興。

　　我現(xiàn)任的班級是從銜接班帶上來的，因為家長滿意、孩子愛老師，故上一屆銜接班升入小學的孩子很多，我們班就有20個是銜接班升上來的�，F(xiàn)在我班只有7個新生。經(jīng)過半學期的小學生活，所有老師都感到原班升上來的孩子有許多優(yōu)勢，現(xiàn)就舉例我班來說說。

　　一、適應小學生活方面

　　老生熟悉老師、環(huán)境，又因為在銜接班下學期時就調(diào)整了作息時間和教學模式逐漸小學化，所以他們在開學第二天便能進入正常的學習狀態(tài)。但是7個新生卻還在熟悉環(huán)境、老師和同學。我們班有兩個新生前兩周都不大愛與同學交流，有3個新生開學第一月每周來校時都會有情緒，造成這校的原因都是因為他們沒有熟悉的環(huán)境、老師，沒有以往的好朋友了，這些對孩子的學習有很大的影響，也不能給小學學習開個好頭。

　　二、孩子們輕松快樂的學習

　　在銜接班時，我們結(jié)合小學教育方式和教材，進行了快樂識字、趣味數(shù)學、生活英語、行為常規(guī)、生活技能、學法指導、心理適應等多方面的銜接。教學方面我們結(jié)合一年級的教學內(nèi)容，教學一定的知識但更注重方法的指導，如：識字教學、思維練習，現(xiàn)有幾位同學的識字量很大，讀二、三年級的課文完全沒問題。因為已學的知識再照樣重學一次是很枯燥的，他們會先驕傲，接著上課吃不飽、坐不住，漸漸的習慣也會變差，第一學期成績差異不明顯，到了第二學期便會逐漸下滑，所以我們了解孩子掌握的知識，便在教學時有的放矢、調(diào)整教學。由于英語教師也是原班跟上來的，對孩子們的英語水平較了解，故結(jié)合孩子的特點和已有知識進行有效的教學，老生現(xiàn)在英語成績非常的優(yōu)異，他們還經(jīng)常有英語和我對話，有時我都還答不出來，看著他們高興、成功的樣子，真的很開心。有了以往知識的積淀和良好的習慣，孩子們學習起來非常的輕松。

　　銜接班時生活老師也做了很多生活指導：疊被子、疊衣服、整理衣柜、梳頭等，又由于每個班都有生活老師原班跟上，他們有的已和孩子相處了3年之久，他們對孩子的了解有的甚至超過了家長對孩子的了解。所以在開校幾個月中，孩子們完全享受了成功的喜悅，新生不會疊被子，老生便爭先恐后的去幫忙，想展示一翻�，F(xiàn)在他們已經(jīng)會自己洗小褲子和襪子、會包餃子、自己疊被子、整理衣柜等，自理能力相當棒！

　　譯華的孩子從小有良好的學習氛圍和環(huán)境，從小便養(yǎng)成了有禮貌、團結(jié)、講衛(wèi)生等好習慣�？尚律�中有4個愛說臟話，至今還有1人未完全改正，很令人頭痛。

　　我校會不定時的召開小學一年級老師與銜接班老師的銜接交流會議，一年級老師將根據(jù)所帶班級的實際情況對銜接班老師建議如何能更好的做好銜接工作，曾經(jīng)做的好的于以借鑒，不足的共同探討方法。因此所在的每位家長都是幸運的，你們不僅遇上了我校幼小銜接教育的好時機、遇上了優(yōu)秀的教師，更重要的是為你們的孩子養(yǎng)成良好的習慣和入小學打下了扎實的基礎(chǔ)。

　　三、豐富多彩、有趣的小學生活

　　孩子全天在學校里并不會枯燥，因為德育處的老師為孩子安排了豐富的課外活動和給孩子提供了許多展示自己的舞臺。每周三的校園happy bbq、校園集體舞、韻律操比賽、運動會、大型文娛活動、校園廣播站等。每天有合理、科學的作息時間，上午10：00—10：30的課間大休息，孩子們和老師一起盡情的活動、游戲，有的`跳繩、有的打乒乓球、有的玩鐵環(huán)、打鴨子等，師生同樂。每天下午有集體跑步鍛煉的時間，每日的三操和課間休息時間完全讓孩子身體得到鍛煉，身心得到放松。去年我們班在運動會上團體總分第一名超過了二年級，共15項就拿走了8個第一，在乒乓球比賽上我班又獲第一，這些成績離不開在銜接班時打的基礎(chǔ)。我們和家長看到孩子們在校如此快樂都很高興�！�1》《2》

　　我想在座的每位家長朋友都是事業(yè)很成功很繁忙，得又沒有更多時間陪孩子和輔導孩子。因此我們能解決家長的后顧之憂——孩子的學習和作業(yè)問題。由于我們是小班教學，每堂課都能盡量做到讓每個孩子發(fā)言，能清楚的了解每個孩子知識的掌握情況，對未能完全掌握的我們會利用下課時間及時補上，做到當天的知識當天過關(guān)，不允許任何人拖欠作業(yè)。白托孩子帶回家由家長輔導的作業(yè)在我校都是由老師利用晚自習親自輔導。老師們都是以校為家，全身心的投入到教學工作、關(guān)愛學生上。一年級沒有集體補課現(xiàn)象，布置家庭作業(yè)時也考慮到家長工作很忙和孩子年齡特點，作業(yè)量都很少。上期末考試，武侯區(qū)統(tǒng)一試卷、交叉監(jiān)考、交叉閱卷，我校一年級三個班的語文平均分達98。9%、99。2%、99。4%，數(shù)學平均分也在98分以上，成績不是夯出來的，而是孩子們輕松、愉快學習的結(jié)果。

　　孩子是家庭的未來，也是祖國的未來。譯華學校是孩子學習的樂園，成長的搖籃，讓孩子走好每一步，讓孩子健康、快樂的成長、學習是我們的心愿。希望家長都能為孩子們選一所孩子喜歡的、適合孩子成長的學校。

幼小銜接家長發(fā)言稿10

尊敬的家長朋友們：

　　您們好!

　　首先我代表班級3位老師，歡迎您們來參加我們今天的幼小銜接會，感謝您們對我們工作的支持，今天主要給大家介紹一下，孩子們在這學期幼小銜接在學習上、生活上如何進行。

　　一、首先介紹一下幼兒情況：我班現(xiàn)有幼兒42人，男孩26名，女孩16名，這學期插班生4名。經(jīng)過大班上學期的學習，本班的幼兒總的來看：基本能遵守活動規(guī)則，有良好的學習、行為習慣;能積極主動參與科學活動，有較強的好奇心和探索科學的興趣;在語言表達能力方面，通過上學期的多途徑培養(yǎng)，孩子們的語言表達能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問題：比如上課做小動作，坐姿隨便，不肯動腦筋;還有的孩子睡午覺的時候一定要不斷的督促，否則不能安靜的入睡;部分幼兒做事拖拉、欠缺責任意識，收玩具、做值日生、料理班級植物角等工作常常需要別人提醒;部分幼兒在學習活動中注意力分散，沒有耐心;部分幼兒自控力欠佳，需老師不斷的提醒，喜歡玩危險游戲，自我保護能力有待加強。本學期，我們將根據(jù)幼兒的具體情況，因材施教，努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學生。

　　二、介紹我們已開展了的一些工作：幼小銜接教育是為了讓幼兒通過在銜接班的學習和生活，使之能更快、更順利的適應小學的學習生活，所以我們這第四個大班的老師們，根據(jù)本班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，結(jié)合已有的經(jīng)驗，在校、園領(lǐng)導的指導下，共同設(shè)計、制定了一套較適合幼兒發(fā)展的學習、生活和行為目標。通過上學期的學習生活，孩子們都有了明顯的進步，同時也得到了大多數(shù)家長的認可及肯定。那么我們又是怎樣進行這些教育的呢?

　　(一)在學習方面：

　　1、首先有了良好的學習習慣和學習興趣，才能為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)，通過與小學老師的溝通，了解到他們對小學生的要求，如：上課的坐姿;握筆的姿勢;書寫的姿勢及格式等等。所以從一開始我們就以比較規(guī)范的姿勢，引導孩子們掌握它們的要領(lǐng)。

　　2、因為我們現(xiàn)在已是銜接班，肯定會與在幼兒園中班學習生活有所不同了，所以我們在根據(jù)《幼兒園教育指南》，并結(jié)合我校的幼小銜接教育，同時也了解了一些家長的需求，制定了幼兒的一日活動安排，比如：我們要求孩子們早上最遲8：30來上幼兒園，主要是我們要進行晨讀，我們的晨讀分為星期一的拼音、星期二的認識漢字、星期三的英語，因為每周三我們有一節(jié)外教課，星期四是讀報紙，(讀報紙主要是讓孩子學習上面的語句，而且我們讀的時候是要求孩子們們手指對應來讀，目的就是認識漢字)，星期五就是讓孩子玩玩具;而且每天上午我們都有一節(jié)完整的課，保證是40分鐘。下午是我們豐富多彩的興趣課時間。應該說我們的課程安排得比較滿，這樣使幼兒的知識量及行為習慣、規(guī)則意識都有了一個很大的提升。

　　3、同時圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學習興趣，我們老師也是做了很多的思考與大量的準備工作，如課前準備好豐富的教學用具，對幼兒的操作材料也提供的比較豐富，同時也準備了一些數(shù)字卡、拼音卡片、圖書等這些對幼兒學習的幫助是相當大的：如老師在講授一堂新課時，借助教具，通過幼兒的實際操作，使他們能較快、較直觀地掌握到學習的內(nèi)容，這樣也不容易忘記，回到家做作業(yè)時，也能通過操作材料很快順利的完成作業(yè)，從而也培養(yǎng)了幼兒動手操作和思考的能力。

　　4、布置作業(yè)，其實我們做作業(yè)就是給孩子們的一個任務，要求在完成了這個任務(就是做完了作業(yè))以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個形式，也是想讓家長了解幼兒在幼兒園學到了哪些知識，是否掌握得好，所以通過了上一學期的實行，大部分的孩子們已養(yǎng)成了回家先做作業(yè)的習慣。

　　(二)行為習慣方面

　　1、引導幼兒學會收拾，整理自己的學習用具、書包、玩具等，在班上經(jīng)常會有：“老師，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師，我的書找不到了”等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，會對孩子經(jīng)后的學習有著很大的幫助，所以每周星期五我們都要求孩子收拾、整理自己的學習用具，雖說也有了一定的效果，但還需繼續(xù)的堅持不懈。

　　2、每周都選出“小班長”和“小組長”，并明確了他們的責任，孩子們對此職務都是相當踴躍的參與，因孩子們現(xiàn)在長大了，都有了自己的思想，判斷好、壞、對錯的能力，故會對“小班長”、“小組長”提出自己的意見或建議，所以孩子們在擔任此職務時，是相當?shù)谋M心盡責，通過此活動，我們不但增強了幼兒的任務意識，同時也加強了他們的服務意識及組織能力。

　　所以通過上學期的學習，我們語言方面：學習了拼音的單韻母和聲母，并進行了拼讀的學習。數(shù)學方面：我們已經(jīng)學了10以內(nèi)的分解組成，4以內(nèi)的加減法，10以內(nèi)的相鄰數(shù)，排序等。英語方面：大部分的'孩子已經(jīng)會簡單的見面問好，回答LI時也會用短句了。

　　三、我們現(xiàn)在正在進行的一些工作：

　　對于上學期的工作，我們進行了經(jīng)驗總結(jié)與梳理，對于好的方式方法，我們繼續(xù)深入的開展，對于不足之處想方設(shè)法的彌補。本學期，孩子們面臨著即將升入小學，所以不管是在知識的學習方面，還是在行為習慣的培養(yǎng)方面，我們都將繼續(xù)的堅持下去，并且我們也加強了對孩子們心理方面的培養(yǎng)，我們以“如何當一個合格的小學生”和“如何適應小學的學習、生活”，這兩個話題作為本期的主題活動，并圍繞著這兩個主題，開展了一系列的活動，如：

　　(1)在談話活動中，與幼兒談談小學生的學習和生活情況;及小學老師對學生的要求。

　　(2)利用小學，帶領(lǐng)幼兒去參觀一年級的哥哥、姐姐上課的情況，了解小學老師是怎樣上課的，了解他們的一日生活作息時間，了解課間休息十五分鐘都在做些什么，參觀他們的課間操等等。

　　(3)剛好我們班李老師女兒上小學一年級，我們會請李老師給我們說說她們女兒讀小學時，需要注意哪些方面的問題，通過這些形式讓孩子們在心理上、學習習慣上、行為習慣上得到很好的培養(yǎng)，為他們順利升入小學做好鋪墊的工作。

　　(4)在生活方面我們這學期孩子們?nèi)�部都是用筷子進餐，逐步還會把碗換成餐盤。

　　四、幼小銜接需要家長配合的一些工作：

　　我們都知道孩子的進步成長不單單只是老師或者你們家長來教育培養(yǎng)的，他是要靠我們共同努力配合來實現(xiàn)的。現(xiàn)在我把你們家長需要配合我們老師做的一些工作簡單說明一下，希望在今后的日子里能得到你們的積極配合和理解。

　　1、培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。要培養(yǎng)孩子早睡早起的習慣。晚上，規(guī)定孩子應在8：30——9：00之間睡覺;早上，家長要按時把孩子叫醒。起床后應要求孩子迅速穿好衣服，洗臉、刷牙、梳頭等等，要求在一定時間內(nèi)完成，培養(yǎng)孩子做事不拖拉、不磨稱的好習慣。同時還要求孩子不穿拖鞋上學，每周至少一次要為孩子剪指甲。還要教育孩子保持儀表整潔，愛護玩具用品，學會整理書包，等入小學后就容易養(yǎng)成這種愛護書籍、文具，保持作業(yè)清潔的好習慣了，那時候當你們在帶孩子時就會覺得很輕松了。

　　2、培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。家長要經(jīng)常有意識地同孩子交談，多給孩子講講故事，陪孩子一起畫畫、聽音樂、看圖書、多帶孩子到外面去散步、參觀、游覽，重點要指導孩子學會寫自己的姓名，知道爸爸媽媽的電話號碼等等，(這些是大班每個孩子都要求做到的)，從中就培養(yǎng)孩子對學習的興趣和求知欲望，以及注意聽、仔細看、認真思考、積極發(fā)問、做事認真、不怕困難等良好的學習習慣。

　　3、培養(yǎng)孩子的任務意識。其實我們平時一直都在努力培養(yǎng)幼兒的任務意識，如值日生、小班長、小組長等，我們現(xiàn)在班里的值日生是按照學號輪流來當?shù)�，值日生也是有任務的，我們要求當班的值日生�?：10到園做一些力所能及的事情，比如：開窗通風、搬放椅子、掛毛巾等等。等孩子上小學以后，就要獨立記住許多東西，特別是今天的任務是什么?明天有沒有一些老師交代的東西要帶的呢等等?

　　4、現(xiàn)在幼兒已經(jīng)是處于大班下學期了，班級的學習內(nèi)容很多、而且活動也特別的多，所以如果沒有什么特殊情況，請你讓孩子堅持每天上幼兒園，不遲到也不早退，如有特殊情況不能來園，請您及時的和班級、老師請假，我們好清楚你的孩子是什么原因沒有來園�，F(xiàn)在離孩子們升入小學還有幾個月的時間，在這短暫的時間中，我們將一如既往的認真工作，關(guān)心、愛護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學習生活的同時，更要加強對他們學習習慣、學習興趣、行為習慣的培養(yǎng)。在這其中，當然也離不開家長朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學，適應小學的學習生活，成為一個合格的小學生的。謝謝大家!

　　最后補充：到了小學報名的時間我們會提前通知，還有就是如果孩子的戶口不在這的，想要在這讀書的，請家長提前到政府去問樊老師需要哪些手續(xù)，盡量早一點去。

幼小銜接家長發(fā)言稿11

各位家長朋友：

　　新年好!

　　首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，家長會年年開，但是這次相對來說是比較重要的，因為還有幾個月孩子們就要上小學了，孩子從幼兒園到入小學，是人生的道路上的第一個轉(zhuǎn)折點，有些專家常常把孩子離開幼兒園升入小學稱為孩子的“第二斷奶期”。因此，我們今天家長會的主要內(nèi)容就是談談孩子的“幼小銜接”問題。

　　一、班級情況介紹

　　在討論“幼小銜接”問題之前，我先要向大家介紹一下本班的基本情況：

　　1、師資配備

　　2、本班孩子的情況：

　　我們班的孩子聰明活潑語言能力非常好;自理能力強;

　　二、幼兒園和小學存在的差異

　　幼兒園和小學是相互銜接的兩個教育階段。幼兒園的學習生活與小學的學習生活相比存在著很大的差異.進入小學后，孩子所處的客觀環(huán)境、學習內(nèi)容、作息時間、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化。

　　1、學習生活環(huán)境的變化。

　　幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿目;而小學教室只有課本、黑板、桌椅等教學設(shè)施，這對孩子缺乏吸引力，操場上的運動器械對低年級孩子來說，享用機會也比較少，使剛?cè)雽W的孩子感到有些不適應。

　　2、教學內(nèi)容與形式的變化。

　　幼兒園課程是綜合性的，將各領(lǐng)域內(nèi)容有機整合起來，以主題方式呈現(xiàn)。小學課程則以分科為主，如語文、英語、數(shù)學、自然、體育與健身、唱游、美術(shù)等。另外，幼兒園教育活動以游戲為主，注重讓孩子在游戲中學習，在活動中體驗，讓孩子在自由游戲中探索和發(fā)現(xiàn)，提倡在玩中學，學中玩。(列舉事例)小學以課堂教學和書面語言為主，強調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓練，課堂大多時間是以老師的講解為主，除了老師的講解，孩子還必須完成一定量的作業(yè).這些都需要勤奮刻苦才能完成學習任務。

　　3、師生關(guān)系的變化。

　　在幼兒園，老師對孩子生活照顧比較多，老師像媽媽般地照顧孩子，并參加到孩子們的各項活動之中.師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系，在孩子眼里，老師就像媽媽。關(guān)心他們的生活，隨時解決他們遇到的各種困難。而進入小學就不一樣了，老師的角色會有所變化，由于要完成教學任務，教師的主要精力放在教學上，在生活上對學生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對減少，老師與學生的交往主要在課堂上，師生個別接觸的時間比較少，孩子們之間發(fā)生了什么事情與困難，都無法得到老師的幫助，只能靠他們自己來解決問題。新入學的孩子就可能會感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受，在心理上不適應，甚至感到生疏和壓抑.。

　　4、作息時間的變化：

　　入學前，兒童的主導活動是玩，他們常常做游戲，沒有任何學習上的壓力;入學后主導活動是學，他們的心理發(fā)展起了重大變化，游戲不能完全滿足他們的需要，學習成了最適合兒童心理發(fā)展特點的活動。幼兒園沒有嚴格的上下課時間規(guī)定，比較自由，中午孩子還可以午睡。而孩子了學就要嚴格遵守小學的時間安排，早上不能遲到，上課時不能自由活動，中午也沒有休息時間了。從教學時間上看，幼兒園每天只有1小時左右的集體教學時間，每天2次，每次在25—30分鐘;而小學每天便安排5-6節(jié)課，且每節(jié)課40分鐘，比幼兒園多出3、4倍。

　　5、自理程度的變化

　　在幼兒園里，孩子的生活、學習等在方方面面都有老師的照顧，老師會提醒孩子如廁、喝水、整理衣物等。孩子上了小學后必須能自己管理自己，比如管理自己的學習用品、整理書包、自己安排課間的時間(喝水、上廁所、游戲等)。

　　6、行為規(guī)范的變化

　　小學與幼兒園相比，在學習習慣方面對孩子的要求更為嚴格。

　　例如：在注意力方面：幼兒園強調(diào)一個活動中的動靜交替，如語言活動、音樂活動，中間還有戶外活動等，就是說活動大于坐著的時間，適合孩子的特點。雖然幼兒園大班的上課時間已經(jīng)在35分鐘左右，但與小學相比，且只有體育課、音樂課、活動課才能讓孩子動起來，孩子就會坐不住了。

　　例如：在完成任務方面：幼兒園孩子每天基本是空手入園、離園，即使有時帶回去一些練習，遲交的話老師一般都充許過一二天帶來。而小學生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)，不得拖延，孩子也會不適應。在幼兒園里有什么任務，基本都是老師寫在黑板上，家長看、家長準備，孩子的依賴性很強，而小學差不多作業(yè)加口信有五、六件事情，如果孩子識字少，注意力不夠集中的，就很容易忘這忘那。

　　三、孩子升入小學后大致會出現(xiàn)以下不適應癥狀

　　1、上課開小差——上小學后，孩子的'睡眠時間不足，生物鐘沒有調(diào)整過來，對學校生活不適應精神狀態(tài)不佳。

　　2、不想去上學——孩子入學后上課時間長，有功課壓力，與幼兒園憑興趣選擇喜歡的課程完全不同，有的孩子理解能力、認知能力、動手能力差一些，就會覺得課程困難，無法接受，從而產(chǎn)生畏難厭學的心理。

　　3、煩躁與暴力——遇到問題后，家長沒有及時與孩子溝通，孩子煩躁不安，借暴力發(fā)泄。

　　4、孩子坐不住——幼兒園的教育方法與學校是截然不同。小學一般班里學生人數(shù)多，課節(jié)時間長，要求坐端認真聽講，而對幼兒園“自由”慣了的孩子來說，是坐不住的，這是一多半孩子上小學的共同特征。

　　5、自理能力差——不會整理文具、削鉛筆、忘記帶書本、作業(yè)、不會做清潔，下課忘了上廁所尿濕褲子，不敢獨自上學、回家等。

　　四、如何做好幼小銜接

　　為了讓孩子們順利的適應小學的學習生活，本學期，我們準備從以下幾個方面著手做好幼小銜接工作

　　1、讓孩子做好心理上的準備

　　從幼兒園到小學，是孩子身心發(fā)展的一次重大轉(zhuǎn)折，孩子是否能夠順利地適應這個轉(zhuǎn)折，很大程度取決于孩子的入學準備，尤其是心理準備。為了激發(fā)孩子上小學的愿望和興趣，本學期，我們還會開展主題活動《我要上小學》，還會帶幼兒參觀小學的升旗儀式，小學的早操，以及小學生上課，增進孩子們對小學的了解，激發(fā)他們上學的欲望，幫助孩子做好上小學的心理準備。

　　2、時間上靠攏，環(huán)境造氛圍

　　在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右，注重動靜交替，注重游戲，注重幼兒活動與參與。而小學上課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比教靜多動少，并且要求遵守嚴格的課堂紀律。因此，從幼兒園進入小學，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級小學生來講，無疑是一場嚴峻的考驗。為了使這種情況得到緩解，本學期我們在集體活動時間的安排做了適當延長，集體活動時間安排在四十分鐘左右。讓小朋友在心理上、時間概念上有好的準備。這種時間上的靠攏非常有效。并且注意改變活動室的布局，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰降膮^(qū)域型環(huán)境，根據(jù)教學活動需要，有時又按小學班級式教學環(huán)境的體驗促進幼兒身心發(fā)展。家長在作息時間應配合我們采取以下措施：

　　(1)為孩子制定科學、合理的作息時間表。家長應根據(jù)孩子的心理和生理特點，為孩子制定科學、合理的作息時間表，并幫助孩子按時間表的規(guī)定玩耍、休息，讓孩子養(yǎng)成遵守作息時間的習慣。

　　(2)不要遷就和溺愛孩子。孩子做事磨蹭拖拉、不珍惜時間，往往與家長對他們的遷就和溺愛有很大的關(guān)系，比如父母不忍心打斷孩子睡眠，就容易導致其賴床的習慣。對缺乏時間觀念的孩子，家長不妨采取“后果自負”的方法進行教育。如放任孩子不按時起床而上幼兒園遲到被老師批評。孩子嘗到耽誤時間的苦果，下次自然會從中吸取教訓，這樣比單純的家長說教效果要好許多。

　　3、學習習慣和常規(guī)要求上的互相銜接。

　　為了培養(yǎng)良好的學習習慣，使孩子掌握正確的座姿、寫姿、握筆姿勢，本學期，我們會在這些方面進行專門的訓練和指導，還會組織大班年級的“坐姿、寫姿、握筆姿勢”等比賽。

　　培養(yǎng)良好的學習習慣，我們本學期還會在常規(guī)上有要求。如引導幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、上廁所。集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，老師加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。注重激勵幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，使他們順利適應小學的學習生活。

　　為了培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，在家中，家長對孩子的要求盡量與我們保持一致。并要重點培養(yǎng)孩子的注意力和傾聽習慣。

　　培養(yǎng)孩子的注意力，采用游戲形式比較好。如在桌子上放4-5樣玩具，讓孩子看1-2分鐘，然后請孩子把頭轉(zhuǎn)過去，你拿掉其中一個玩具，再讓孩子轉(zhuǎn)過頭來，要求他說出桌子上的變化。游戲可以增加難度，如玩具的數(shù)量多一點，拿掉玩具后再把留下來的玩具位置調(diào)換一下;觀察的時間可以逐步縮短。做游戲時，如果你和孩子輪流出題目，家長還可以故意出錯，讓孩子發(fā)現(xiàn)并給你糾正，這樣，孩子的積極性會更高。

　　培養(yǎng)孩子的傾聽習慣，你可以從聽故事開始，一般孩子都比較喜歡聽故事，所以你還可以讓孩子自己聽錄音故事來發(fā)展他的有意注意。在聽故事前先提出幾個問題，讓他帶著問題聽，聽完后回答你的問題。還可以要求他邊聽邊記住故事的內(nèi)容，然后把故事復述給你聽。只要你能根據(jù)孩子的情況經(jīng)常和他一起做有利于注意力發(fā)展的游戲，相信孩子的注意力會很快提高。

　　4、生活能力上的培養(yǎng)。

　　本學期，我們會加強生活能力上的培養(yǎng)，如整理書包、管理自己的物品、準時上幼兒園、按時入睡，在自由活動上會結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務或聽老師口頭通知帶指定物品等，使孩子在自理能力、時間概念、任務意識、責任感、解決問題的能力、獨立交往能力以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學時丟三落四、東拉西扯的現(xiàn)象。逐漸學會管理自己，進入小學后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。

　　5、培養(yǎng)孩子獨立自主的能力

　　(1)獨立解決問題

　　本學期開始，我們要培養(yǎng)孩子們的獨立意識。讓孩子自己安排是自己的時間，自己完成自己的任務，自己解決自己遇到的問題，在生活、學習不能完全依靠父母和老師，遇到問題和困難要想辦法自己解決。

　　(2)獨立作業(yè)

　　本學期我們還要讓孩子養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣，當然不是說，我們完全放手不管還是要時刻關(guān)注孩子的學習習慣。同時要養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣。有些孩子做作業(yè)時拖拖拉拉，我們就可以這樣訓練孩子，讓她在十分鐘內(nèi)完成一項力所能及的作業(yè)，到時間你就要去檢查，看他做事是否專注、有效，如果學生不能如期完成，你就有必

　　要采取一定的措施，務必讓他達到你的要求為止。在這一點上我們千萬不能放松要求，否則，孩子一旦養(yǎng)成作業(yè)拖拉、注意力不能集中的壞習慣，就會嚴重影響到他整個學習階段的學習，后患無窮。

　　培養(yǎng)孩子獨立自主的能力，家長應做到：給孩子時間，讓他自己去安排;給孩子條件，讓他自己去鍛煉;給孩子困難，讓他自己去解決;給孩子沖突，讓他自己去解決。總之一句話：能讓孩子自己完成的事情，我們不要包辦代替，讓孩子養(yǎng)成獨立自主的習慣。

　　6、適當向大班孩子進行拼音教學及書寫練習。

　　根據(jù)國家制定的《幼兒園教育大綱》的要求，幼兒園階段是不允許教孩子學拼音寫漢字的。但是，新課程下的小學語文一年級上冊教材里，在第一個月就基本學完全部拼音教學，一學期要求認識400個漢字，會寫100個字，任務非常的重。而我們的孩子大都沒有讀幼小銜接班就直接進入了小學，考慮到這些實際問題，本學期，我們在學習內(nèi)容方面進行了一些調(diào)整。每周安排兩節(jié)拼音，一節(jié)漢字課，以減輕孩子的壓力，幫助孩子順利適應小學生活。

　　家長在家中，輔導孩子拼讀、書寫時，一定要有耐心，并且一定要注意孩子的書寫姿勢、握筆姿勢、書寫筆順等問題。切忌不要隨意加大孩子的作業(yè)量，以免讓孩子產(chǎn)生厭學的情緒。

　　關(guān)于幼小銜接，我今天就講到這里，有什么疑問的，大家可以相互交流以下：(家長交流)

　　現(xiàn)在離孩子們升入小學還有短短的三個來月的時間，在這短暫的時間中，我們將一如既往的認真工作，關(guān)心、愛護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學習生活的同時，更要加強對他們學習習慣、學習興趣、行為習慣的培養(yǎng)。在這其中，當然也離不開家長朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學，適應小學的學習生活，成為一個合格的小學生的。

　　今天的家長會到此結(jié)束，謝謝大家!

幼小銜接家長發(fā)言稿12

親愛的各位家長朋友們：

　　大家下午好！

　　我是Nancy老師，真誠的感謝大家對我們家長會的積極參與，感謝您一直以來對我們的信任和肯定，讓我們很榮幸和您共同承擔您的寶寶學前教育的責任，感謝您一直以來對我們工作的理解和大力支持。對于今天的幼小銜接家長會是在座的各位家長朋友們共同期待的，希望我們能彼此把握這次機會，讓您對我們學前班的教育有進一步的了解，同時讓我們進一步分享您的需求。

　　一，介紹教材：新標準幼兒英語（權(quán)威，專業(yè)，RAP教學法，幼小銜接），權(quán)威和專業(yè)：中英兩國著名的教育專家組成的團隊，中方是英語界外語教學與研究出版社首席顧問，著名英語教育專家，北京外國語大學教授，國家英語課程標準的專家組組長，《新標準英語》主編陳琳。幼兒英語教育專家，具有六年美國和

　　中國幼兒園一線教學經(jīng)驗，曾經(jīng)主編多套幼兒英語教學產(chǎn)品。精英的專家團隊有最專業(yè)的英語教學方法RAP教學法：通過聽向幼兒輸入語言，用有趣的故事，游戲和歌曲把輸入的語言在大腦中激活，形成聽得懂的語言，然后將聽得懂的語言轉(zhuǎn)換成可以說出來的語言。符合幼兒早期語言輸入的基本規(guī)律，最大限度的在活動中調(diào)動幼兒學習的自主性，養(yǎng)成主動學習的良好習慣。

　　二，介紹教育思想：培養(yǎng)幼兒的英語學習興趣，注重學習習慣，能力和意識的培養(yǎng)，主要目的并不是學會什么，而是怎樣學會。聽說讀寫是英語學習的一種綜合能力，這種能力是孩子們自己有意識的去學習，并不是長時間的游戲就可以掌握的基本功，是在老師的引導下潛移默化的形成的一種學習習慣。我們的教學目標不同于其他的學前班：我們從來不會強制性的灌輸，而是注重教學過程中用科學的方法給予引導，注重培養(yǎng)孩子的學習習慣，專注力，讓孩子領(lǐng)會到，意識到游戲是一種方式，潛移默化的讓孩子學習，接受，最終還會應用。我們幼兒園學前班最大的英語教學特色就是在教學過程中利用我和孩子在一起的時間優(yōu)勢，大膽的運用自然拼讀法讓孩子在快樂中說英語，認英語，寫英語。

　　三，自然拼讀法

　　自然拼讀法是利用英語字母在英語單詞中的發(fā)音所形成的規(guī)律來拼讀單詞的一種方法，是一種類似于我國漢語拼音“直呼音節(jié)”的拼讀方法。它利用字母本身的發(fā)音來拼讀單詞。第一階段：26個字母的學習，它的核心是建立字母（letter）與語音（sound）之間的對應關(guān)系。第二階段：字母組合的學習，看著字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音，解決單詞不會讀，無法拼的問題。孩子在熟悉這套規(guī)則后，可以依照讀音，猜出該詞的拼寫。做到“見詞能讀，聽音會寫。第三階段：在前兩個階段的基礎(chǔ)上，運用多種教學手段讓孩子們熟練運用phonics 。在掌握了phonics后，孩子的認詞能力會大大提高，能夠進行自由閱讀。運用自然拼讀法將字母，發(fā)音滲透到符合讀音規(guī)則的單詞中進行學習，幫助孩子發(fā)現(xiàn)，練習英語單詞的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)孩子見詞可讀，聽音可拼的能力。

　　四，培養(yǎng)學習習慣，幼兒任務意識、規(guī)則意識與獨立意識。

　　教育就是習慣的培養(yǎng)：生活衛(wèi)生習慣好，有益于幼兒身體健康成長，學習習慣好，便是邁向成功的第一步。幼小銜接不只是兩個教育階段教育內(nèi)容的過渡，而是應該立足幼兒的終身發(fā)展，在培養(yǎng)良好認知能力的同時，更注重培養(yǎng)幼兒良好的習慣和各方面的能力，為幼兒迎接小學具有挑戰(zhàn)性的學習任務打下堅實的基礎(chǔ)。對于即將進入小學的幼兒，做好充分的.心理和生理的準備，有意識地引導幼兒做好入學前的準備是很重要的。幼兒渴望上小學，但并不理解學校的真正含義，并不懂上學對自己的生活意味著什么。因為幼兒年齡特點決定了幼兒的思維發(fā)展方向，即具體形象，在幼兒園教學活動中，他們依賴于教具和學具進行教學活動。但到了小學學習時，舍棄了很多學具而只有教具，因此，在大班下學期里，我們有意識地慢慢引導幼兒在教育活動時不再依賴學具，而是啟發(fā)幼兒用猜想、驗證的方法去解決學習上的問題，引導幼兒在學習知識時慢慢地去探索、積累自己的學習方法，積極地用頭腦去想問題，慢慢引導幼兒從動手操作學習知識過渡到用腦進行思考、運用靈活多樣的方法去學習知識。發(fā)揮想象力，學會自己去解決問題、探索適合自己的學習方法。

　　而對于家長來說，整個大班一年，都處在孩子入學過渡時期的焦慮階段。

　　1。生活條件與學習環(huán)境的銜接斷層。在生活自理方面由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成。在環(huán)境方面，由布置富有兒童情趣的物質(zhì)環(huán)境以及和諧的心理環(huán)境到小學教室缺乏吸引力的固定桌椅等。

　　2。教育理念和師生關(guān)系的銜接斷層。幼兒園的教育尊重幼兒的興趣與需要，創(chuàng)設(shè)民主、自由和寬松的環(huán)境，注重幼兒經(jīng)過自身的探索獲得知識經(jīng)驗和能力。而進入小學，教師往往以嚴格的學習規(guī)范控制學生，學習以課堂講授為主，學生缺少自由探索、張揚個性的機會。在師生關(guān)系上，幼兒教師能參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能感到壓抑和生疏。

　　3。幼兒行為規(guī)范的銜接斷層。幼兒園在培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的過程中，根據(jù)幼兒思維和心理發(fā)展等特點，講究具體形象的感知，注重在游戲中深化。但幼兒進入小學后就要重新認識自己，感性逐漸被理性和規(guī)則所控制。

　　4。社會結(jié)構(gòu)的銜接斷層。幼兒在與幼兒園伙伴分離后要建立新的人際關(guān)系，這對不同性格和個性的幼兒存在不同的適應過程。

　　5。教學方法和期望水平變化的銜接斷層。幼兒園的活動具有直觀性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學，學中玩。而小學強調(diào)系統(tǒng)文化知識和技能的訓練，需要勤奮刻苦才能完成學習任務。同時，家長對孩子在幼兒園和在小學的認知要求期望值完全不同。

　　總之，只要從幼兒特點出發(fā)，將良好習慣的培養(yǎng)融入于教學活動中，培養(yǎng)幼兒任務意識、規(guī)則意識、獨立意識、合作意識。情感及良好學習態(tài)度、學習習慣的培養(yǎng)，從生理、心理兩方面人手，讓幼兒“學習有興趣”、“活動有合作”“生活有條理”，使幼兒順利完成從幼兒園到小學的過渡，為他們今后人生的成功奠定堅實基礎(chǔ)。

　　其實我個人非常愿意和孩子分享學習英語過程中的快樂，看到孩子們快樂的進步了，成長了，我心里會有一種成就感，感到很欣慰很自豪。在這里跟大家承諾的是我會用心帶好每個孩子，用我的真心，耐心，細心和精心去教育好她們，讓他們學的輕松，學的快樂，更重的是請各位家長朋友們放心，我既然承擔了這份責任，就一定要盡最大努力做得完美！謝謝大家！

幼小銜接家長發(fā)言稿13

尊敬的家長朋友們：

　　你們好！首先我代表大三班的兩位老師對你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對我們工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地說一聲：謝謝，真誠地謝謝您的熱情支持。同時，更希望您能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。

　　再過幾個月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，告別幼兒園開始小學生活，在短短的時間里，他們的生活和研究有側(cè)重大的轉(zhuǎn)變,小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。也許有不少的家長擔心自己的孩子能不能很快的適應小學生活，能不能贏在新的起跑線上。因此，今天我們有這樣的機會來一起談談孩子的成長。我相信，在學校與家庭的共同配合下，孩子會走好這一步，逐步喜歡小學生活、適應小學生活的。

　�。ㄒ唬┦紫冉榻B一下幼兒情況：我班現(xiàn)有幼兒45人，男孩26名，女孩16名.經(jīng)過大班上學期的研究，本班的幼兒總的來看：基本能遵守活動規(guī)則，有良好的研究、行為慣；能積極主動參與科學活動，有較強的好奇心和探索科學的興趣；在語言表達能力方面，通過上學期的多途徑培養(yǎng)，孩子們的語言表達能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問題：比如上課做小動作，坐姿隨便，不肯動腦筋；還有的孩子睡午覺的時候一定要不斷的督促，否則不能安靜的入睡；部分幼兒做事拖拉、欠缺責任意識，收玩具、做值日生角等工作常常需要別人提醒；部分幼兒在研究活動中注意力分散，沒有耐心；部分幼兒自控力欠佳，需老師不斷的提醒，喜歡玩危險游戲，自我保護能力有待加強。本學期，我們也根據(jù)幼兒的具體情況，因材施教，努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學生。

　�。ǘ�）幼小銜接教育是為了讓幼兒通過在銜接班的研究和生活，使之能更快、更順利的適應小學的研究生活，所以我們老師也根據(jù)本班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，結(jié)合已有的經(jīng)驗，在園領(lǐng)導的指導下，共同設(shè)計、制定了一套較適合幼兒發(fā)展的研究、生活和行為目標。通過上學期的研究生活，孩子們也都有了明顯的進步，那么如何做好幼小銜接工作呢？下面我就簡單介紹一下我們幼兒園的一些做法，幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過渡，幫助孩子盡快適應學校生活：

　　內(nèi)容安排：

　　1、時間安排：

　　幼小銜接活動從大班下學期開始，特別是6、7、8三個月是關(guān)鍵時期。但是在2月份開學我們已經(jīng)開始著手幼小銜接工作了，首先我們在上課時間上有所改變，由原來的上課半小時，延長至四十分鐘，每節(jié)課的教學時間穩(wěn)定，在延長上課時間的同時，我們也會適時減少孩子入廁喝水的次數(shù)，加強上課常規(guī)。不是不讓孩子們上廁所，而是上課之前，不管孩子們有沒有上廁所的欲望，我們都會讓每名幼兒去上廁所，杜絕幼兒上課尿褲子的現(xiàn)象。

　　2、活動安排：

　　同時我們的上課課程也有所調(diào)整，三月份開始，我們每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學或語文課，我們會參照最新的小學教材，上課的方式逐步和小學接近。語文課我們主要研究古詩和識字，同時還有拼音研究。數(shù)學上我們最主要的就是研究20以內(nèi)數(shù)的加減運算，包括分合式、大小于號等。同時訓練幼兒能看圖自編應用題。同時加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活。布置作業(yè)，其實我們做作業(yè)就是給孩子們的一個任務，要求在完成了這個任務以后才能玩耍，并且通過我們布置的家庭作業(yè)這個形式，也是想讓家長了解幼兒在幼兒園學到了哪些知識，是否掌握得好。這就需要家長們回家之后一定要陪孩子們完成作業(yè)，同時還要幫孩子們檢查作業(yè)。

　　3、慣養(yǎng)成方面：

　�。�1）幼兒園的教育是保教結(jié)合的，教師會對孩子一日生活的各個環(huán)節(jié)都賜與細心的照顧。而升入小學后，在僅僅10分鐘的課間休息時間里，孩子們要完成喝水、小便、放松調(diào)治自己等多項內(nèi)容，簡單出現(xiàn)下課了先去玩，等到上課鈴聲響起的時候才會急急忙忙去廁所或是來不及喝水和上廁所就上下一節(jié)課的現(xiàn)象，久之對研究和生活都會造成不良的影響。所以，在做好幼小跟尾工作的時候，這是不容忽視的一個重要方面。雖然大班的孩子們已基本形成了良好的常規(guī)慣，但幼兒園里教師不間斷的提醒造成了孩子的依靠性，許多孩子如果沒有教師提醒的話，自己是想不起來該喝水還是入廁的，經(jīng)過一段時間的練，從最后的每次活動后都要求孩子們?nèi)バ”恪⒑人�改變�(yōu)槊看位顒忧霸儐栠m才是否是都去喝水和小便了，同時由生活班的教師負責監(jiān)視飲水量、幼兒記錄喝水次數(shù)等來使孩子養(yǎng)成在活動間歇時間里第一做這些事情的慣。

　　（2）延長上課時間的同時，我們對孩子們的坐的時間還有正確的坐姿也做出了要求。因為坐姿不好的小朋友會影響到他的骨骼生長的，所以讓小朋友知道一定要用正確的坐姿才可以更好的閱讀和書寫，沒有良好坐姿的小朋友我們就要反復練。

　　（3）指導幼兒學會收拾，整理自己的研究用具、書包、玩具等，在班上經(jīng)常會有：“教師，我鉛筆沒了”“教師，我橡皮擦沒有了”“教師，我的`書找不到了”等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的研究慣，會對孩子經(jīng)后的研究有著很大的幫助，所以教師也經(jīng)常通過各種形式來指導幼兒學會收拾、整理自己的研究用具，雖說也有了一定的成效，但還需連續(xù)的堅持不懈。

　�。�4）每桌我們都選出“小組長”，并明確了他們的責任，孩子們對這些職務都是相稱踴躍的參與，因孩子們現(xiàn)在長大了，都有了自己的思想，有了判別好、壞事物的能力，所以孩子們在擔任此職務時，是相稱的盡心盡責，通過此活動，我們不但增強了幼兒的任務意識，同時也加強了他們的效勞意識及組織能力。

　　4、主題教育：結(jié)合主題教學活動，我們也會帶領(lǐng)幼兒參觀小學的教學活動，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學生的研究模式，了解小學生的一些活動，瀏覽小學生的作品等等，以引起幼兒入學的興趣，激發(fā)他們求學和爭當小學生的愿望。

　　5、家長配合：

　　以下是需要各位家長配合的工作：

　�。�1）從早晨的入園時間開始，盡量不遲到，我們都曉得，上小學后也是不能總遲到的（讓孩子在7點50分到園，這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早飯）逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。

　�。�2）催促幼兒天天堅持來園，有事事先請假，養(yǎng)成良好的慣。

　�。�3）現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，不太會和同伴相處，請家長理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來去都很快，我們希望家長和老師一起正確引導，讓幼兒寬以待人，學會分享，學會合作，學會和小伙伴友好的交流和相處。

　　（4）孩子們再經(jīng)過半學期就要上小學了，積極做好幼小跟尾工作，也是需要我們家長積極配合的，要讓孩子學會自己做一些能力所及的事情，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學會自己整理研究用品，學會自己記錄完成作業(yè)。這時需要家長經(jīng)常催促幼兒認真、及時的完成任務，催促幼兒檢查研究用品是否帶齊，為上小學打下好的基礎(chǔ)。有家長說：“我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆！”有的家長說孩子的書包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是由于家長包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。實在在孩子剛開始研究，會碰到很多困難，比如說用橡皮擦掉寫錯的字，并且不會把紙擦破，對成人來說很簡樸，可是5--6歲的孩子實在是一種挑釁。多鼓勵孩子動手嘗試，在剛開始的失敗中累積經(jīng)驗，不斷探索，孩子不僅會逐步學會使用橡皮，還培養(yǎng)了孩子的自信心。

　�。�5）離園接孩子的時候可以看看我們班級門口的貼的一些通知，需要您配合的我們都會寫在那，如果您想向教師了解孩子近期在園表現(xiàn)，看看這周孩子在園有哪些活動等。您可以跟我們教師聯(lián)系一下（打電話，發(fā)信息，預約時間），您也可以談談孩子在家的表現(xiàn)，以使我們可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)來對孩子舉行教育，我們會很甘愿答應與您交流。

　　以上就是我們希望家長們要配合的一些事情，如果我們在工作上有疏忽的地方請家長及時提出，如果您有什么好的建議，也可以向我們提出，如果科學合理，我們會很樂意的采納。現(xiàn)在離孩子們升入小學還有短短的三個來月的時間，在這短暫的時間中，我們將一如既往的認真工作，關(guān)心、愛護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快研究生活的同時，更要加強對他們研究慣、研究興趣、行為慣的培養(yǎng)。在這其中，當然也離不開家長朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學，適應小學的研究生活，成為一個合格的小學生的。

　　謝謝大家！

幼小銜接家長發(fā)言稿14

尊敬的各位家長：

　　您們好！作為班主任，我想感謂你們在過去這段時間里，為我們一年級的孩子們付出的辛勤努力與耐心照護。我在此也恭喜各位家長，因為您的孩子即將升入二年級，迎來一個新的學習階段——幼小銜接階段。

　　我想向各位解釋一下什么是幼小銜接。它，是指孩子從幼兒園畢業(yè)進入小學一年級之間的過渡期。在這個過程中，家長和學校要做的是幫助孩子順利地從幼稚園的學習方式轉(zhuǎn)變到小學的學習方式。

　　這個過程并不容易，因為孩子可能會面臨一系列問題，如如何適應小學的學習生活、如何建立自主學習的能力、如何處理人際關(guān)系等等。因此，幼小銜接作為孩子成長過程的關(guān)鍵節(jié)點，將對孩子未來的學習生活產(chǎn)生重大影響。

　　作為班主任，我有責任為孩子們提供一個和諧的學習環(huán)境，也有責任引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣以及行為習慣。我也需要家長們的支持和理解，因為孩子的成長離不開家長的教育和引導。

　　接下來，我想提出一些具體的建議：

　　家長要盡早給孩子塑造一個良好的學習氛圍。家庭教育，很大程度上影響著孩子的學習態(tài)度和習慣。家長們應鼓勵孩子培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的習慣，并且耐心解答孩子的問題。家長要了解、分析和理解孩子的.行為及需要。每個孩子都是獨一無二的，家長應該關(guān)心孩子的需求，了解孩子的性格特點，以便有針對性的教育。

　　家長要學會與孩子進行有效的溝通，及時知道孩子在學校的情況，以便對孩子的行為和學習給予正確的引導和幫助。幼小銜接是一項重要的任務，家長和學校需要共同努力，才能幫助孩子順利地實現(xiàn)這次轉(zhuǎn)變。我相信，只要我們齊心協(xié)力，孩子們一定能夠順利地成長，邁向更燦爛的未來。

　　再次感謝各位家長在孩子們的成長過程中的付出和努力。我們期待和家長們一起，陪伴每一位孩子走過這段美好的旅程。謝謝大家。

幼小銜接家長發(fā)言稿15

　　今天，班里安排我講幼小銜接時家教情況、小學教育情況，因為我是一名小學老師。我只能就個人的粗淺理解簡單說一下，因為班里的老師，在座的每一位家長都是專家，都有自己的看法，說的不對，大家敬請批評。

　　時間過的快，眨眼間我們家里的小孩基本都滿了6周歲，在幼兒園也待了三年半，小學的6年也是這么快，作為家長，我們的年齡也從當時20幾、30幾一起往上奔，六年級結(jié)束前的12年左右，也是一眨眼的事情。

　　我們的小孩在幼兒園里，在每一天的成長中，如今在園里都有一個文明的性格，知道一些交往上、學習上的道理，在聽故事、畫畫兒、做操、其他事情上在家里都有實際行動，有時是感興趣，有時是要求上進，不好就難以為情。小孩兒養(yǎng)成了講普通話的習慣，個人形象也比家里時有質(zhì)的改變，在園里服裝干凈，舉止文明，假期在家里有時還滿地打滾，身上、臉上臟稀稀的。最重要的是喜歡上幼兒園，小孩的自然表情是不會錯的。作為家長個人，我為自己孩子的成長向班里的老師表示深深的感謝，為他的成長中的后進行為表示深深的歉意。

　　小學里的語文、數(shù)學、英語、科學、美術(shù)等知識應該是不難的，是從幼兒園升上來的，絕大多數(shù)孩子沒問題，但現(xiàn)在強調(diào)素質(zhì)教育，是通過學知識，小孩在語文中收獲語感、數(shù)學上掌握數(shù)學思想、英語獲得竅門，美術(shù)上有美感，科學上會動手，愛動手等。一句話，在小學里，小孩作為一個長身體狀態(tài)的人，在學習上也就是知識教育上，要學活，要有自信，身體、心理成長要平衡。分數(shù)重要，更重要的是興趣，潛力。

　　農(nóng)村的孩子靠老師，城里的孩子靠家長，但都應該是樹立素質(zhì)教育，有分數(shù)、有靈活，更有興趣，起碼不是很討厭。

　　小學的中低年級也是挺重要的，一年級的.語文拼音字母據(jù)說有的小孩學起來一開始有點吃力，所以有空時，家里帶著教教，一年級數(shù)學小孩對生活中各種1-10的數(shù)字認識要敏感，快速的說出2-10的分成，也可教20以內(nèi)湊十進位，及由加算減。小學的啟蒙，好多要依靠孩子的生活經(jīng)驗。但也不要多教書本上的，教多了年幼的孩子上課不好好兒聽，反而不好。教也要得法，不要著急，他們是小孩，不是成人的思維，小孩要理解。小孩和小孩不同，有早有晚，有深有淺，到一定時侯，大家都會。不能把他弄出問題。

　　所以是針對問題，適當敲敲邊鼓，不要多教學校里的。還是要向現(xiàn)在這樣，繼續(xù)跟他看看好的書，回答他的問題；讓他上上興趣班，不要逼他，抽空陪陪他，這很重要。小孩的不良行為、習慣要及早發(fā)現(xiàn)，因為小孩不懂事，他不知道對錯，一般孩子出問題，有壞習慣，也有家長管不到，不重視，榜樣示范不正確的原因。

　　所以，只要重視，我們家長基本都能做好，起碼精神上，孩子知道爸媽是關(guān)心他的，給他心里安全的，家長要守住家教的分寸，能放能收。一般沒問題。

　　剛才說了2點，小孩要學活，尊重規(guī)律；我們家長要守住家教的分寸，陪著他、帶著他成長，不是逼著他、牽著他，正常成長就好。

　　現(xiàn)在簡單說說小學的培養(yǎng)目標及管理。

　　小學的培養(yǎng)目標，個人覺得很簡單：身體、心理健康；與同學有好的人際關(guān)系；學習得法。其中，好的生活習慣、學習習慣挺重要。習慣成自然，孩子要懂道理，有他這個年齡段的行動。

　　雖說，孩子長大了，該懂的還是要懂的，但學生的主要任務就是學習，他的觀察細致度、語言表達，數(shù)學感覺、動手能力等學校里都要著重開發(fā)的，現(xiàn)在不重視，長大到社會上，就后勁不足了，那時也沒這個時間了。

　　所以孩子的習慣要好。生活上，興趣愛好上。

　　在小學里，孩子每天要上5、6節(jié)課，想上進，有比賽，有考試。比如數(shù)學上每天都是一個新內(nèi)容，有點難度的，還有一些作業(yè)，對于這么小的孩子來講，即使他一開始愛學習，在小學六年當中，實際上辛苦的時候是不少的，甚至在家里要哭，還要被打。所以學習對于在校的孩子來講，因為有要求，他必須完成，還是辛苦的，家長要有這個認識，要有肚量，做一個合格的家長，這樣你會贏得孩子的尊重。

　　實際上，現(xiàn)在5、6年級的孩子厭學的占大多數(shù)，因為有家長盯著，沒辦法。南通大學教育學院的老師做過調(diào)查，四年級開始，很多孩子的學習就動力不足了。

　　每一個學校的老師都是合格的老師，都是久經(jīng)考驗的，在課堂上都能把孩子講懂，不會把對的講錯，都能讓孩子考出好分數(shù)。但遇到有人格魅力，有精湛技術(shù)的，就是孩子的福氣，一般不會太多。畢竟人種當中，智力超群的人只占極小部分，而且他們往往不做教師。每一個學校會重視學生的安全，會開足、保障每一個科目的教學，會舉辦活動，會家校交流，所以這里孩子教育上的度，家長要把握好。

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