精選教育演講稿范文匯編10篇
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。在當(dāng)今社會(huì)生活中，用到演講稿的地方越來(lái)越多，在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家整理的教育演講稿10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育演講稿 篇1
古語(yǔ)有云：“不忘初心，方得始終�！奔�(xì)細(xì)讀了管建剛老師的《不做教書(shū)匠》之后，讓我對(duì)《華嚴(yán)經(jīng)》中的這句話有了更深的理解。
《不做教書(shū)匠》通過(guò)一個(gè)個(gè)感人至深的教育故事告訴我們，不做“教書(shū)匠”，要做一名有方向感的教師,有約束感的教師,有責(zé)任感的教師，有上進(jìn)感的教師，有奮斗感的教師，有專業(yè)感的教師，有親和感的教師，有智慧感的教師。而要實(shí)現(xiàn)這一切，首要的不忘教育之初心。
記得上學(xué)期的一個(gè)下午，我接到了我們班一位女生媽媽的電話，她說(shuō)了這樣一件事，她的女兒每天下午放學(xué)和班里的其他兩位女生一起走到公交站，那兩位同學(xué)不坐車，但她們會(huì)拿著這位同學(xué)的杯子不讓她坐車，這樣，她錯(cuò)過(guò)了好幾次公交車，這位女同學(xué)很煩惱，回家吃飯時(shí)給媽媽說(shuō)了這件事，不巧讓爸爸聽(tīng)到了，這位父親護(hù)女心切，在公交站旁對(duì)那兩位女同學(xué)嚴(yán)詞威嚇了一番，爸爸的行為并沒(méi)有解決問(wèn)題，反而招來(lái)了那兩位女生的冷嘲熱諷甚至是出口傷人。這更增加了這位女生的心理負(fù)擔(dān)，這位媽媽給我說(shuō)完這件事的來(lái)龍去脈，讓我確實(shí)感受到了這是一件棘手的事情，如果處理不好，很可能會(huì)造成更大的傷害。保護(hù)孩子的自尊心又讓孩子們能和好如初，這需要一些技巧。我先叫來(lái)那位被孤立的同學(xué)，我給她講了自己小時(shí)候和自己的好朋友之間發(fā)生了矛盾的，是自己主動(dòng)給好朋友寫了一個(gè)小紙條，然后我們又和好如初的事例，我鼓勵(lì)她勇敢地邁出第一步，那時(shí)我們剛學(xué)過(guò)《尺有所短寸有所長(zhǎng)》這篇文章，學(xué)習(xí)了如何寫信，我建議她給自己的同學(xué)寫封信，來(lái)緩解關(guān)系。后來(lái)，我又叫來(lái)了那兩位同學(xué)，雖然同學(xué)爸爸的做法不對(duì)，但是同學(xué)之間依然要友好相處要寬容大度，多個(gè)朋友多條路，那兩位同學(xué)也接受了我的建議。后來(lái)，這位媽媽又打電話來(lái)，說(shuō)自己的女兒很開(kāi)心，語(yǔ)氣中滿是輕松，特別感謝老師。我自己也很開(kāi)心，保護(hù)孩子幼小的心靈，不正是我育人的初衷嗎？初心，就是在人生的起點(diǎn)所許下的夢(mèng)想，是一生渴望抵達(dá)的目標(biāo)。教育何嘗不是如此呢？時(shí)時(shí)不忘教育初心，方得育人始終。
每個(gè)人都擁有自己的教育初心，納蘭性德說(shuō)，“人生若只如初見(jiàn)”。但在這個(gè)浮躁的時(shí)代，初心常常被我們遺忘，正如黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫所說(shuō)，“我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以至于忘記了為什么出發(fā)”。因?yàn)橥浟顺跣�，我們�(cè)诮虒W(xué)之路上走得十分茫然，常常以知識(shí)授受為中心、以灌輸為基本方式，少了去仰望教育這個(gè)廣闊星空；因?yàn)橥浟顺跣�，我們已�?jīng)不知道為什么來(lái)，要到哪里去，走著走著就陷入到了教育的功利當(dāng)中；因?yàn)橥浟顺跣�，我們常常以分�(jǐn)?shù)去衡量一個(gè)學(xué)生，常常以一張?jiān)嚲砣ピu(píng)判學(xué)生，以致讓學(xué)生的心靈物化和精神枯萎；因?yàn)橥浟顺跣�，我們常常把自己處于至尊之位，教室站著的永遠(yuǎn)是教師，坐著的屈服的卻永遠(yuǎn)是學(xué)生……
教育之初心是什么？我以為，教育之初心在引導(dǎo)和激發(fā)，而不是灌輸知識(shí)；教育之初心在發(fā)展理性，而不是講授道理；教育之初心在鼓勵(lì)從善，而不是理解規(guī)范；教育之初心在豐盈靈魂，而不是掌握技藝；教育之初心在溫暖心靈，而不是強(qiáng)化記憶；教育之初心在點(diǎn)亮人生，而不是預(yù)知未來(lái)。
杜威說(shuō)，教育即生長(zhǎng)，生長(zhǎng)就是目的，在生長(zhǎng)之外別無(wú)目的。毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)我們用功利目標(biāo)規(guī)范“生長(zhǎng)”，其結(jié)果必然是壓抑“生長(zhǎng)”，實(shí)際上是否定了“生長(zhǎng)”。須知，“生長(zhǎng)”本身沒(méi)有價(jià)值嗎？一個(gè)想象大膽的人、一個(gè)性情完滿的人、一個(gè)人格健全的人、一個(gè)心靈溫暖的人、一個(gè)靈魂豐盈的人、一個(gè)精神崇高的人、一個(gè)情感豐富的人……難道不是既優(yōu)秀又幸福的人嗎？就算用功利標(biāo)準(zhǔn)衡量，這樣的人在社會(huì)上難道不是更有希望獲得真正意義的成功嗎？
只是，這樣的教育要求我們不做教書(shū)匠，這樣的教育要求我們付出更多心血，這樣的教育更要求我們堅(jiān)守和回歸內(nèi)心的平靜，也就是保持初心。古人說(shuō)“求其上得其中，求其中得其下”。做教師的都要有初心，要有高的目標(biāo)，即便求上不成，也能收獲其中。
對(duì)于教育，我們的初衷是這樣的：努力讓每一個(gè)兒童富有愛(ài)心，心地善良，靈魂高貴、干凈，對(duì)多樣的世界秉持寬容與尊重；他熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的愿望、熱情與能力；他有自由的頭腦，能有尊嚴(yán)地面對(duì)世界；他有豐富的心靈，服膺真理與崇尚智慧。當(dāng)然，每一個(gè)學(xué)習(xí)者都是異常復(fù)雜的。在父母眼里，每一個(gè)孩子都是了不起的；在教師眼里，“沒(méi)有教不好的學(xué)生”是一個(gè)謬論。我相信，教育不是萬(wàn)能的，“七分天生，三分教育”。但是，每一個(gè)兒童都有他的福祉，每一個(gè)兒童都有他的未來(lái)，你何苦那么擔(dān)心他眼前的這點(diǎn)成績(jī)呢？看得遠(yuǎn)一些吧，這是一位教育者應(yīng)有的深邃！
教育演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：
似淡雅的香茗，勝陳年的烈酒，體現(xiàn)著一種對(duì)美的追求和趨從。無(wú)論是“作為人文學(xué)的教育學(xué)”，“教育即解放“，還是“真誠(chéng)的言說(shuō)”，均在一個(gè)個(gè)看似輕松的話題中高揚(yáng)著對(duì)人的終極關(guān)懷。它像一盞明燈，為我的教育導(dǎo)航。
書(shū)中每一篇文章都給我啟發(fā)，但令我印象最深刻的是：教育就是服務(wù)！這短短六個(gè)字其實(shí)就在告訴我們，我們的教育就應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)，為了全體學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。當(dāng)我們站在三尺講臺(tái)上，傳業(yè)授道解惑之時(shí)，是否洞察到了每一位學(xué)生的需要。教育并不單單只是知識(shí)的傳遞，人的知、情、意、行是相互影響、相輔相成的。所以，我們教師要以自身的真實(shí)展現(xiàn)來(lái)感染身邊的學(xué)生。簡(jiǎn)單地說(shuō)，你要學(xué)生有愛(ài)，教師先得愛(ài)學(xué)生；你要學(xué)生有容人之量，教師先得對(duì)學(xué)生寬容；你讓學(xué)生懂得幫助他人，教師就得給予學(xué)生更多的溫暖。當(dāng)孩子從你的身上感受到溫暖、真誠(chéng)、仁慈、寬容的時(shí)候，他的心中也開(kāi)始對(duì)人性的光明有所了解和感悟，俗話說(shuō)：“近朱者赤”，應(yīng)該也適用于教師和學(xué)生之間的相處吧。從字里行間我們可以感受到作者對(duì)教育思考的深刻性，從他的言論中透露著對(duì)教育的人性化追求。是的，我們的教育就是“以人為本”的教育，但我們又常常在不知不覺(jué)中忽略了這一點(diǎn)。知識(shí)的灌輸往往過(guò)重地成了主角，而缺少了對(duì)孩子個(gè)性的培養(yǎng)。正如書(shū)中序中寫到的“教育的任務(wù)首先不在于教會(huì)受教育者多少知識(shí)和本領(lǐng)，它最基本的任務(wù)是教他們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)生活中的真誠(chéng)、善良和魅力，教他們用一顆真誠(chéng)的心去融入社會(huì)、理解他人、關(guān)愛(ài)生命�！弊鳛榻處煹奈覀儜�(yīng)盡力去挖掘?qū)W生身上“真、善、美”的本質(zhì)。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的整個(gè)過(guò)程中，教師是不可缺少的引導(dǎo)者。遇到一位好的教師往往會(huì)使這位學(xué)生終身受益�？梢�(jiàn)教師對(duì)學(xué)生的影響何等重要，這就對(duì)我們廣大的教師提出了更高的要求。書(shū)中提到了教師需要做到的“六個(gè)學(xué)會(huì)”：學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。雖只有少少的二十四個(gè)字作為概括，但卻包含了對(duì)教師耐心、寬容、責(zé)任、為人、處事等素質(zhì)的眾多要求，這也成為了我們衡量自己的專業(yè)成長(zhǎng)是否成熟的標(biāo)尺。
希望我們能讓我們的學(xué)生離開(kāi)校園的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí)，更重要的是對(duì)理想的追求。雖然夢(mèng)和理想，理想和現(xiàn)實(shí)之間還有距離，但只要他們帶走的不僅是知識(shí)的蠟燭，還有理想的圣火，我們的理想之舟就一定能夠在深藍(lán)色的知識(shí)海洋中，破浪前行，駛向希望的彼岸。
讀書(shū)的過(guò)程是與讀者對(duì)話的過(guò)程。在閱讀的過(guò)程中，我無(wú)時(shí)無(wú)刻感受到肖川博士那質(zhì)樸與豪放、靈性與率真、睿智與寬厚集與一身的學(xué)者風(fēng)范，還有他那顆對(duì)教育事業(yè)無(wú)限無(wú)限熱愛(ài)的赤子之心。在這里，我真正體會(huì)到什么是詩(shī)意教育，也渴望著自己去發(fā)現(xiàn)、去體味教育中那如詩(shī)如畫的意境。
我相信，在閱讀本書(shū)的過(guò)程中，如果能夠依據(jù)書(shū)中的教育理念，結(jié)合自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)現(xiàn)實(shí)中的很多問(wèn)題會(huì)隨著閱讀、交流與溝通迎刃而解，進(jìn)而樹(shù)立起自己的教育理想與信念。雖然夢(mèng)和理想，理想和現(xiàn)實(shí)之間還有距離。但讀了這些文字，你會(huì)憧憬著幸福的教育生活，心靈沐浴在思想圣潔的光輝中，自由地舞蹈。
教育是一個(gè)人文的世界，書(shū)中提到“良好的教育更多的是尊重和信任，而不是防范與責(zé)罰。”我認(rèn)為兩者之間有一個(gè)很大的差別，前者的教育目標(biāo)更長(zhǎng)遠(yuǎn)，看重的是學(xué)生今后的成長(zhǎng)的道路；后者也許只看到眼前的利益，只為了學(xué)生的成績(jī)好一點(diǎn)。這樣只求眼前分?jǐn)?shù)的教學(xué)是永遠(yuǎn)也不會(huì)是最有效的教學(xué)。許多的教育工作者學(xué)者都指出教育的真諦在于愛(ài)，教育的目標(biāo)是在于人的發(fā)展。我想，這本書(shū)中給給予了我們更多的教育理念和思想，讓我們?cè)诠ぷ髦鄬?duì)自己的實(shí)踐作一點(diǎn)思考，我想只有有了思考，才會(huì)有進(jìn)步，才會(huì)有收獲！
教育演講稿 篇3
本文所說(shuō)的“和諧教育”是相對(duì)于班主任對(duì)違紀(jì)犯錯(cuò)誤的“問(wèn)題學(xué)生”施以嚴(yán)厲批評(píng)、體罰等懲罰性教育而言的。懲罰性教育強(qiáng)調(diào)班主任的權(quán)威性和強(qiáng)制性，其主體是班主任，其結(jié)果是班主任費(fèi)精力、傷腦筋;而學(xué)生在身體上受折磨，心靈上受到不同程度的傷害，難以起到應(yīng)有的教育效果，還使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生逆反心理，甚至敵對(duì)情緒。“和諧教育”，是在研究學(xué)生心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用師生雙方都愿接受的非強(qiáng)制性方式，對(duì)學(xué)生心理施加影響，使“問(wèn)題學(xué)生”認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，從而把教育者的意志變?yōu)槭芙逃叩淖杂X(jué)行動(dòng)，其主體是教育者，其結(jié)果是使師生雙方在和諧愉快的氛圍中達(dá)到教育和受教育的目的。
那么，如何實(shí)施和諧教育，讓和諧教育的春風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心田呢?
一 無(wú)錯(cuò)原則處理制。
“無(wú)錯(cuò)原則”是一個(gè)心理術(shù)語(yǔ)，并不是說(shuō)做錯(cuò)了也是對(duì)的，而是一種無(wú)責(zé)怪原則，也就是說(shuō)，孩子們不懂，作為教師可以讓他們懂，而不是以長(zhǎng)者的姿態(tài)，盛氣凌人的態(tài)度，教訓(xùn)他、責(zé)備他。對(duì)學(xué)生偶爾出現(xiàn)的錯(cuò)誤，或者程度較輕的問(wèn)題，班主任應(yīng)采用“無(wú)錯(cuò)原則”處理，給學(xué)生以寬容，給他提個(gè)醒，讓他知道自己錯(cuò)了就行了。
人都會(huì)做錯(cuò)事情，何況尚未成年的學(xué)生?教師以一顆慈愛(ài)的心善待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生的情感關(guān)系，使學(xué)生在充滿民主、平等、師愛(ài)的和諧環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，從而感到人格的尊重、自身價(jià)值的存在和愛(ài)的溫暖，感知自己的不對(duì)，并努力使自己做對(duì)做好。
二 心服口服聽(tīng)證制。
對(duì)程度性質(zhì)較嚴(yán)重的問(wèn)題，或者學(xué)生屢犯的錯(cuò)誤，理應(yīng)按校紀(jì)、班規(guī)嚴(yán)肅處理，以達(dá)到教育本人，警醒同學(xué)的目的。傳統(tǒng)的做法是：在錯(cuò)誤事實(shí)的認(rèn)定和給什么處分問(wèn)題上，由學(xué)校政教處或班主任“一錘定音”，這種簡(jiǎn)單化的處理，往往容易引起學(xué)生不服，而達(dá)不到教育目的，甚至留下后遺癥。“聽(tīng)證制”是在給予學(xué)生處分前，通知本人，學(xué)生可向班主任或政教處提出聽(tīng)證要求。班主任配合政教處在一個(gè)星期內(nèi)召開(kāi)聽(tīng)證會(huì)，由學(xué)生本人及其監(jiān)護(hù)人、學(xué)校政教處領(lǐng)導(dǎo)、班主任、知情學(xué)生代表、教師代表、甚至社區(qū)知情人參加聽(tīng)證。聽(tīng)證過(guò)程中，學(xué)生有權(quán)為自己申辯，與會(huì)者可發(fā)表意見(jiàn)。由政教處、班主任討論處分決定后，學(xué)生還可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向校長(zhǎng)或教育主管部門申訴。
現(xiàn)代青少年學(xué)生，思想活躍，善于思考，主體意識(shí)、民主意識(shí)增強(qiáng)，采取“聽(tīng)證制”處分“問(wèn)題學(xué)生”，充分尊重了學(xué)生本人，符合現(xiàn)代教育理念，也有利于建立學(xué)生對(duì)班主任老師的信任感，創(chuàng)建師生心理相容的和諧氣氛，使問(wèn)題學(xué)生在心服口服的心境中，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。
三 自我教育示范制。
和諧教育很重要的一環(huán)是做到學(xué)生自我教育。而在班上學(xué)生中培養(yǎng)和樹(shù)立發(fā)揮示范作用的榜樣又是實(shí)行自我教育的有效手段。班上可樹(shù)立對(duì)自身要求嚴(yán)格，在班級(jí)各方面發(fā)揮先鋒模范作用的優(yōu)秀團(tuán)員榜樣;樹(shù)立成績(jī)突出，成果累累，發(fā)揚(yáng)“金牌精神”，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生榜樣;培養(yǎng)人格完善，在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，樂(lè)于擔(dān)任社會(huì)工作，珍惜學(xué)生干部崗位的班干部榜樣;重視樹(shù)立在逆境中不斷克服困難，發(fā)奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息的學(xué)生榜樣。通過(guò)各種途徑宣傳、表彰其先進(jìn)事跡，使他們?cè)诎嗉w中成為學(xué)生自我發(fā)展道路上的引路標(biāo)志，發(fā)揮其示范、輻射作用，指導(dǎo)他們?nèi)ソ咏�、幫助班上的“�?wèn)題學(xué)生”，向“問(wèn)題學(xué)生”伸出友愛(ài)之手，使其感到班集體的溫暖，置身于友好和諧的班集體中，在榜樣的帶動(dòng)和影響下，自覺(jué)告別不良行為和習(xí)慣，向成為榜樣的同學(xué)看齊、學(xué)習(xí)。
四評(píng)價(jià)學(xué)生集體制。
集體性評(píng)價(jià)和集體輿論是教育“問(wèn)題學(xué)生”的有效手段。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的慣用方法是由班主任一人說(shuō)了算，這樣的評(píng)價(jià)難免與實(shí)際情況不符。實(shí)行集體評(píng)價(jià)學(xué)生，做到評(píng)價(jià)主體多元化。對(duì)每個(gè)學(xué)生建立一張“閃光卡”，每張卡記錄著老師、同學(xué)、家長(zhǎng)及社區(qū)有關(guān)人員對(duì)該學(xué)生各方面的評(píng)價(jià)，有表?yè)P(yáng)的，也有批評(píng)的。班主任用發(fā)展的眼光看待“問(wèn)題學(xué)生”，對(duì)他們的每一次進(jìn)步都及時(shí)做出肯定的評(píng)價(jià)，使之成為有形的事實(shí)，在成功的愉悅中提高其自信心和積極性。
“蓬生麻中，不扶自直”，這種集體的評(píng)價(jià)不僅更為客觀，還能從眾人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，自覺(jué)接受來(lái)自各方面的監(jiān)督。
五 評(píng)優(yōu)名額不限制。
每個(gè)學(xué)生都渴望成才，渴望得到老師的肯定與鼓勵(lì)，能當(dāng)選為先進(jìn)，有受表彰的機(jī)會(huì)。而班級(jí)評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)先的方式是根據(jù)學(xué)校制訂的評(píng)優(yōu)條件或安排的極少的幾個(gè)名額，在班上少數(shù)學(xué)生尖子中挑選，更多的學(xué)生，特別是“問(wèn)題學(xué)生”與此沾不上邊。每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、需求、性格各不相同，人才也有不同類型。如此“一刀切”、“大鍋飯”、“齊步走”式地評(píng)價(jià)學(xué)生不可能做到面向全體學(xué)生，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和具有鮮明個(gè)性的全面發(fā)展的人的培養(yǎng)，無(wú)疑會(huì)有較大程度地挫傷更多學(xué)生，特別是問(wèn)題學(xué)生上進(jìn)的積極性。
作為班主任，要讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己優(yōu)點(diǎn)、表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)先不限定名額，在評(píng)選“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”的基礎(chǔ)上，對(duì)多數(shù)未能達(dá)到“三好學(xué)生”條件的學(xué)生，增設(shè)“文明規(guī)范學(xué)生”、“星級(jí)學(xué)生”的評(píng)選。班上通過(guò)板報(bào)、班會(huì)對(duì)當(dāng)選的學(xué)生大張旗鼓地予以表彰，宣傳其典型事跡，使班上的問(wèn)題學(xué)生也有當(dāng)選某項(xiàng)先進(jìn)、優(yōu)秀的機(jī)會(huì)，滿足其心理需求，提高其學(xué)習(xí)上進(jìn)的主動(dòng)性。
此外，班主任老師要爭(zhēng)取科任教師的支持與合作，在平時(shí)布置習(xí)題和學(xué)科測(cè)試時(shí)，實(shí)行分層制，使學(xué)習(xí)成績(jī)較差的“問(wèn)題學(xué)生”能憑自己的能力完成作業(yè)，考出應(yīng)有的好成績(jī)，使他們?cè)诔錆M自信的心態(tài)中，和諧的教學(xué)氛圍里，愉快學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)。讓和諧教育的春風(fēng)吹進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田。
教育演講稿 篇4
尊敬的各位老師，親愛(ài)的各位同學(xué)：
最近，氣溫陸續(xù)升高，有些學(xué)生禁不住酷熱，冒險(xiǎn)下水游泳。因此，夏季是中小學(xué)生溺水事故高發(fā)時(shí)期。今天我向大家提出有關(guān)防溺水的安全要求：
一、樹(shù)立安全意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)。不走河邊，溝沿，不走偏僻的道路，回家時(shí)要結(jié)伴而行;年齡小的一、二年級(jí)的學(xué)生要在有家人陪伴的前提下回家，并要做好相應(yīng)的防備，防止溺水事件的發(fā)生。
二、從我做起，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，堅(jiān)決不玩水。嚴(yán)禁在沒(méi)有家長(zhǎng)或老師的陪同下私自或結(jié)伴下水游泳;嚴(yán)禁沒(méi)有家長(zhǎng)陪同下私自到水庫(kù)、河塘等地嬉水、釣魚(yú)、摸螺或其它危險(xiǎn)活動(dòng);
三、在加強(qiáng)自我安全意識(shí)的同時(shí)，努力做好說(shuō)服教育工作。對(duì)于那些違反學(xué)校紀(jì)律，私自玩水的行為，要堅(jiān)決抵制并勸阻、檢舉揭發(fā)。
四、用學(xué)會(huì)的防溺水知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，堅(jiān)決杜絕溺水事件的發(fā)生。遇到有人溺水，不提倡未成年人下水救人，應(yīng)立即呼救求救。
五、夏季來(lái)臨，雷雨多發(fā)，注意汛期安全。不強(qiáng)行過(guò)溝過(guò)河，雨天不靠近河流海溝。
但常會(huì)發(fā)生有人溺水的事故，如果游泳時(shí)遇到有人溺水，應(yīng)當(dāng)怎樣救助呢?遇到有人溺水時(shí)，措施一定要得當(dāng)。
雖然見(jiàn)義勇為的精神值得贊揚(yáng)，伸出援助之手是你義不容辭的責(zé)任，但一定要注意量力而行，不要逞一時(shí)魯莽之勇。作為未成年人，不管你是否會(huì)游泳，都不提倡貿(mào)然下水救人，應(yīng)當(dāng)立即向周邊呼救找人求救，或想方法施救。如找長(zhǎng)竿、長(zhǎng)繩在岸上搭救。如果無(wú)他人救助而你又精通水性的話，也可以入水搶救溺水者。但要注意，在入水前要先把多余的衣服脫掉，保證行動(dòng)靈活舒展。搭救溺水者時(shí)應(yīng)該游到他背后去，用手托住他的胳肢窩，讓他仰著，鼻子露出水面，能呼氣，不再灌水，不再胡亂掙扎，然后從后方加以拖引，切不可正面迎上。因?yàn)槟缢呤苌姹灸茯?qū)使，大都會(huì)死抱著救援者不放，這樣反而使雙方都精疲力盡，容易發(fā)生危險(xiǎn)。
溺水者被搶救上岸后，應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)有效的搶救。首先迅速解開(kāi)衣扣，放松褲帶，撬開(kāi)口腔，清除口鼻內(nèi)的雜物，還應(yīng)把舌頭拉出，以保證呼吸的暢通。將溺水者腹部向下置于斜坡上或搶救者蹲著的大腿或其他物品上，使其頭低腳高，以利于將水流出。然后輕壓其胸腹部，將灌入溺水者肚子和肺里的積水排出。
同學(xué)們，你們是家庭的根本，民族和國(guó)家的希望和未來(lái)，你們一定要珍愛(ài)生命，努力學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，不斷提高自身素質(zhì)，共同擔(dān)負(fù)起歷史和時(shí)代的重任。讓我們行動(dòng)起來(lái)，珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水，杜絕悲劇的發(fā)生。最后，讓我們共同宣誓：珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水。
謝謝大家!
教育演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們，大家好！
從教以來(lái)，很少和別人談?wù)撟约旱墓ぷ�，總覺(jué)得對(duì)教育這樣一個(gè)大話題，很難用許多厚實(shí)的理論，以不同的方式給它以評(píng)論。每天只是以一個(gè)普通教師的身份觀察著、體會(huì)著。今天，我終于有了一些來(lái)自心靈深處的感悟---講臺(tái)，我生命的舞臺(tái)。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而又漫長(zhǎng)的育人之旅。和許多老師一樣，我也用青春在教育的“畫卷”里繪上了最鮮明的色彩，寫下了最燦爛的詩(shī)句。我會(huì)情不自禁的為學(xué)生滿意的回答而鼓掌，為充滿童真稚氣的表情發(fā)出會(huì)心的微笑。其實(shí)，這不由自主的一切正源于我對(duì)自己專業(yè)的那種根深蒂固的情感與依戀。這正是師德、師魂之所在！
當(dāng)我站在這里演講的時(shí)候，我不由的想起上學(xué)期我們學(xué)校舉辦的“迎國(guó)慶，祖國(guó)在我心中演講比賽”，當(dāng)時(shí)，我們班的學(xué)生膽子都很小，不敢報(bào)名參賽，我當(dāng)時(shí)就鼓勵(lì)他們說(shuō)：“你們的參與就是一種自我挑戰(zhàn)的成功，參賽不一定非要拿獎(jiǎng)，而關(guān)鍵在于參與的過(guò)程，是對(duì)自我的一種鍛煉。只要你敢站在那個(gè)舞臺(tái)上，你就是成功了！”就這樣，我們班的徐禮正，一個(gè)9歲的孩子，一個(gè)平常普通話不怎么標(biāo)準(zhǔn)的孩子，在他自己的努力下，在我的精心輔導(dǎo)下，包括他的一個(gè)字一個(gè)句子，一個(gè)表情，一個(gè)發(fā)音，一個(gè)動(dòng)作，我都為他反復(fù)推敲、斟酌。最后，他終于取得了高年級(jí)組“第一名”，當(dāng)這個(gè)孩子雙眼含淚的舉著獎(jiǎng)狀向我跑來(lái)時(shí)，他的第一句話是“謝謝您，老師！”我當(dāng)時(shí)激動(dòng)的熱淚盈眶，難道還有什么獎(jiǎng)賞更能勝過(guò)這發(fā)自內(nèi)心的語(yǔ)言？
我是一名平凡的教育工作者，從事的是根的工作，我從不羨慕紅花的光彩奪目，也不嫉妒綠葉的欣欣向榮。要知道，沒(méi)有根的默
默奉獻(xiàn)，怎能有豐收的秋天？我喜歡這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺(tái)，我喜歡講臺(tái)下孩子們那真誠(chéng)的渴求知識(shí)的目光，我更喜歡講臺(tái)那道獨(dú)特的詩(shī)意盎然的風(fēng)景線。
育我者，講臺(tái)；成我者，講臺(tái)！三尺講臺(tái)融進(jìn)的是辛勞，是陶醉，融出的是師德，是師魂！
講臺(tái)，神奇的土地；講臺(tái)，我生命的舞臺(tái)！
謝謝大家！
教育演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是《感恩—時(shí)代的呼喚》。
沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有溫暖;沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命;沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自己;沒(méi)有親情友情，世界將會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗。這些都是淺顯的道理，沒(méi)有人不懂。
但是，我們一些人卻缺少一種感恩的思想和心理。尤其是我們的青少年一代，他們常常忘記了，無(wú)論生活還是生命，都需要感恩。他們總認(rèn)為許多事情都是理所當(dāng)然應(yīng)該擁有的，包括父母無(wú)微不至的照顧，老師嘔心瀝血的教導(dǎo)，旁人義不容辭的幫助……
為了給下一代樹(shù)立感恩的榜樣，咱們白龍鄉(xiāng)一群退休老人，雖然平均年齡已有68歲，但他們離休不離崗、退休不褪色，長(zhǎng)期奔波于社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)第一線，在田間地頭向村民宣傳黨的方針政策，把適用的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)推廣到各家各戶，到村寨庭院調(diào)解家庭糾紛，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展出謀劃策，力所能及地支持家鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，帶動(dòng)扶貧助學(xué)良好風(fēng)尚，走村串戶巡視檢查生產(chǎn)。他們用實(shí)際行動(dòng)演繹著感恩社會(huì)的高尚情懷。
退休老人都這樣做了，作為青少年學(xué)生心靈塑造者的我們還有理由推辭開(kāi)展感恩教育的責(zé)任嗎?
開(kāi)展“感恩教育”，是對(duì)學(xué)生內(nèi)心深處的洗滌，讓他們?cè)诓唤?jīng)意間的觀察中，體會(huì)到母愛(ài)似海，父愛(ài)如山;在三言兩語(yǔ)中，感覺(jué)到師愛(ài)如燈;在與同學(xué)的交往中，體驗(yàn)到友誼的縷縷春風(fēng)。一個(gè)人的一生，需要太多的支撐。心存感激，才能深入體會(huì)，才會(huì)加倍珍惜。
“懷抱一顆感恩的心，爭(zhēng)做一個(gè)成功的人”。感謝他人就是從身邊的小事做起，如：母親節(jié)時(shí)做心意卡，每天回家?guī)妥鲆患覄?wù)，記住父母的生日，得到他人幫助后說(shuō)聲謝謝等，通過(guò)這些小事來(lái)學(xué)會(huì)感恩，每天心存感恩，生活起來(lái)也快樂(lè)。這樣家庭、班級(jí)、學(xué)校及至整個(gè)社會(huì)也更加和諧。同學(xué)們，“感恩”并不遙遠(yuǎn)，作為新一代的學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，使學(xué)校充滿愛(ài)的生機(jī)。
父母養(yǎng)育我們很辛苦，我們應(yīng)該對(duì)父母感恩，同學(xué)不求回報(bào)地幫助我們，我們應(yīng)該對(duì)同學(xué)感恩，老師辛勤教育我們，我們應(yīng)對(duì)老師感恩，愿同學(xué)們?cè)诟卸鹘逃难障�，知道在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，有許許多多人為我們付出，我們生來(lái)應(yīng)該感謝這個(gè)世界，感謝父母、老師、同學(xué)，感謝愛(ài)著我們的親人和朋友。愿“感恩”滲透到我們每個(gè)人的心靈里，使我們?cè)谶@種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。 擁有一顆感恩的心，讓我們懂得去孝敬父母。
擁有一顆感恩的心，讓我們懂得去尊敬師長(zhǎng)。
擁有一顆感恩的心，讓我們懂得去關(guān)心、幫助他人。 擁有一顆感恩的'心，讓我們懂得勤奮學(xué)習(xí)，真愛(ài)自己。
擁有一顆感恩的心，讓我們學(xué)會(huì)包容，贏得真愛(ài)，贏得友誼。
擁有一顆感恩的心，讓我們擁有快樂(lè)、擁有幸福、明白事理地更快成大，能夠擁有一個(gè)美好未來(lái)。
教育演講稿 篇7
我是一名中學(xué)教師，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)著自己的教育夢(mèng)想；我是一名黨員青年，時(shí)時(shí)處處用行動(dòng)實(shí)踐著黨員的職責(zé)。自97年參加工作以來(lái)，我始終以滿腔的熱情投入到教書(shū)育人的工作中去，用心探索適合兒童的教育教學(xué)規(guī)律，積極實(shí)踐先進(jìn)的教育教學(xué)理念，盡情享受教書(shū)育人帶給我的快樂(lè)。
一個(gè)個(gè)學(xué)生是一朵朵花蕾，他們開(kāi)得是否鮮艷、長(zhǎng)久，首先取決于教師向他們施予多少愛(ài)的雨露。從第一天踏上三尺講臺(tái)，我就用心熱愛(ài)著每一個(gè)孩子。我尊重信任學(xué)生，雖然他們只是些七八歲的孩子，但他們同樣擁有被尊重的權(quán)利、被信任的渴望。在班干部競(jìng)選會(huì)上，我尊重學(xué)生的選擇，任命他們自己選出的班干部；在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中，我把組織活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，相信他們的能力；在課堂的交流中，我允許孩子跟我有不同的看法，尊重他們的想法在尊重信任他們的同時(shí)我也關(guān)心愛(ài)護(hù)著每一個(gè)學(xué)生：生活中誰(shuí)有困難，我會(huì)給他更多的關(guān)注；學(xué)習(xí)上誰(shuí)有問(wèn)題，我會(huì)給他更多的指導(dǎo)。班里有一個(gè)女生，在學(xué)習(xí)上反應(yīng)很慢，性格內(nèi)向，在家訪中了解到其父母工作單位效益不好，但很繁忙，無(wú)瑕照顧孩子的學(xué)習(xí)與生活，于是今年在開(kāi)學(xué)之初我就又到她家與其父母交流教育方法，為孩子送去了一套學(xué)習(xí)用品，鼓勵(lì)她新學(xué)期加把勁兒，爭(zhēng)取好成績(jī)。當(dāng)她帶著老師的期待與關(guān)愛(ài)走入新學(xué)期時(shí)，真的活潑了許多，向上了許多，成績(jī)也隨著進(jìn)步了許多。工作十年來(lái)，我把愛(ài)的種子撒向全體學(xué)生，學(xué)生也把愛(ài)的鮮花送給我，我付出的同時(shí)也有了豐厚的愛(ài)的回報(bào)。
作為一名教師，我熱愛(ài)學(xué)生，更熱愛(ài)這份崇高的職業(yè)。我總是認(rèn)真對(duì)待教育中的全部工作，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。大到全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育教學(xué)活動(dòng)，小到搞好班級(jí)每一天的衛(wèi)生，我總能盡職盡責(zé)地做好每件事，因?yàn)槲疑钪敖虊療o(wú)小事”，教育往往是于“小事”上顯風(fēng)格，于細(xì)微處見(jiàn)精神。初一孩子剛剛?cè)雽W(xué)，什么也不懂，為了讓一個(gè)個(gè)家中的小皇帝、小公主學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生，我不僅跟他們講方法，更要以身示范：從示范拿掃帚的動(dòng)作做起，到掃地面、擦窗臺(tái)、拖地、擺桌凳，無(wú)一不是親力親為。慢慢地，一個(gè)月過(guò)去了，每個(gè)小組都干得又快又干凈，他們還把在學(xué)校中學(xué)到的本領(lǐng)帶回家，做家中的小清潔員。
在教學(xué)上，我刻苦鉆研業(yè)務(wù)，備好每一節(jié)課，批好每一次作業(yè)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐與總結(jié)中逐步提高自身業(yè)務(wù)水平。 “新的教育改革”是我們的壓力，“我們的教育教學(xué)將更有利于學(xué)生的身心發(fā)展”是我們的欣喜，面對(duì)我些，我只能把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)！
在新課改中我在改“授之以魚(yú)”為“授之以漁”�！敖o孩子再多的魚(yú)也不如教給孩子捕魚(yú)的方法”這個(gè)道理誰(shuí)都懂，可在教學(xué)中“含辛茹苦”的老師總想把更多的魚(yú)放進(jìn)孩子的嘴里，這個(gè)方法簡(jiǎn)單而實(shí)用——教師不用教學(xué)生如何制餌、如何撒網(wǎng)、如何收網(wǎng)，而學(xué)生不必勞累就可填飽肚皮，但這個(gè)結(jié)果只是個(gè)短期效應(yīng)，學(xué)生獲得了口中之魚(yú)，卻失去了一海的魚(yú)，失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，失去了提高能力的機(jī)會(huì)。知識(shí)固然重要，但語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的形成更重要的是靠語(yǔ)文實(shí)踐，而不是靠知識(shí)的堆積，我力求在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生形成能力，獲得方法。
從師十年以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，工作繁雜而充滿樂(lè)趣，一個(gè)個(gè)孩子付與了我工作的熱情，讓我變得更加有責(zé)任心、更加細(xì)心認(rèn)真。幾年來(lái)我所任教的班級(jí)多次被評(píng)為規(guī)范化班級(jí)。
當(dāng)然，這些成績(jī)的取得與領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的幫助是分不開(kāi)的。成績(jī)只代表過(guò)去，在今后的
工作中我會(huì)以優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，發(fā)揚(yáng)共青團(tuán)員的先鋒帶頭作用，愛(ài)崗敬業(yè)，恪守一個(gè)小學(xué)教師的職責(zé)。在教育這片土地上，謀求人生幸福，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值！
教育演講稿 篇8
人生最大的幸運(yùn)莫過(guò)于選定一個(gè)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的職業(yè)，教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。我作為一名人民教師，我熱愛(ài)我的職業(yè)，我熱愛(ài)自己從事的工作，我對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔！教育事業(yè)是黨和國(guó)家事業(yè)的一個(gè)重要組成部分。培養(yǎng)祖國(guó)的明天和未來(lái)是光榮的，當(dāng)我看到經(jīng)過(guò)艱苦的工作，看到用自己的心血培養(yǎng)的幼苗健康成長(zhǎng)時(shí)，心里感到由衷的高興。我認(rèn)為，人活著是要有一種精神的�，F(xiàn)在的工作一般說(shuō)來(lái)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)年代的槍林彈雨，沒(méi)有生與死的考驗(yàn)，但是日常生活中的小事卻可以考驗(yàn)出一個(gè)人的精神，可以考驗(yàn)出他對(duì)所從事事業(yè)的忠誠(chéng)程度。列寧說(shuō)過(guò)：“要成就一件大事，必須從小事做起�！奔�(xì)微之處見(jiàn)精神，身教重于言教。我認(rèn)為這是一個(gè)人民教師應(yīng)該具備的品格。
孩子、家庭與事業(yè)歷來(lái)就是一對(duì)矛盾，多少年來(lái)，我總是這樣想，作為一名黨員教師，在黨的事業(yè)面前，何以談個(gè)人的得失。在處理家庭與教學(xué)工作關(guān)系的時(shí)候，我能把工作放在第一位。記得孩子小時(shí)候得了腮腺炎，高燒不止，哭鬧著不肯讓我離開(kāi)。那時(shí)，小學(xué)升初中還要考試，不及格的學(xué)生將不能進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)，那時(shí)所教的學(xué)生離畢業(yè)還有兩個(gè)多星期，正是緊張復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻，我怎么能舍下幾十名學(xué)生而不顧呢？我顧不得多想，看看孩子哀求的眼神，我強(qiáng)忍著眼淚，把照顧孩子的任務(wù)交給了年僅十六歲的小保姆。來(lái)到學(xué)校，一走進(jìn)課堂，看到那幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，我精力充沛，忘記了一切，全身心地投入了教學(xué)。晚上回到家，看到孩子兩腮通紅，臉腫得變了型，心比刀絞還難受。當(dāng)一聽(tīng)到孩子眼淚汪汪的埋怨道：“媽媽，您不管我了嗎？”內(nèi)疚的眼淚再也止不住，我緊緊地抱住身體發(fā)軟的孩子，心里默默地說(shuō)：孩子，這決不是媽媽心狠，這都是為了工作��！原諒你這個(gè)當(dāng)老師的媽媽吧！
是春蠶就要吐絲，是蜜蜂就要釀蜜。教師的最大光榮就在于他的默默奉獻(xiàn)。而奉獻(xiàn)是無(wú)私的，充滿奉獻(xiàn)的人生是最有意義的人生。我總是這樣想：個(gè)人的事再大也是小事，學(xué)校的事再小也是大事。97年，我得了美尼爾綜合癥，頭暈?zāi)啃�，不能吃不能�?dòng)，一動(dòng)就嘔吐不止醫(yī)生告訴我：這種病是勞累所致，一旦患上很難根治，只要注意休息，也無(wú)大事，并建議我一定要多休息幾天。從來(lái)沒(méi)有休過(guò)病假的我在家怎么也呆不住，掛了兩天吊針，就回到了學(xué)校堅(jiān)持上班。領(lǐng)導(dǎo)和老師看我臉色發(fā)黃，走路無(wú)力，勸我回家休息。在那以后的日子里，雖然每當(dāng)勞累時(shí)，我的病還會(huì)復(fù)發(fā)，我依然一直擔(dān)任著畢業(yè)班的教學(xué)，擔(dān)任著班主任工作，依然擔(dān)任著高語(yǔ)組的組長(zhǎng)，依然能保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。其中的動(dòng)力來(lái)自于班級(jí)中一張張可愛(ài)的笑臉，來(lái)自于學(xué)生們一句句純真的話語(yǔ)，他們是給我治病的最好的秘方！因此，我感到無(wú)比自豪，我是天地下最富有的人！我做一名小學(xué)教師無(wú)怨無(wú)悔！
教育演講稿 篇9
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家好！我是初一、1班的李芮，今天站在國(guó)旗下，我演講的題目是《珍愛(ài)生命，安全第一》
激情六月、陽(yáng)光燦爛，生命就如同這飛火流螢一樣的美麗！我們歌頌生命，因?yàn)樯菍氋F的，它屬于我們每個(gè)人只有一次；我們熱愛(ài)生命，因?yàn)樯敲篮玫模钗覀兊娜松鸁òl(fā)出灼灼光彩。“生命”是一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ)；“安全”，一個(gè)多么古老的話題；然而，面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中可能存在的隱患和潛在的意外，您是否做好準(zhǔn)備加以防范？
今年3月27日是第xx個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，教育部將今年活動(dòng)的主題定為“珍愛(ài)生命，安全第一。”同學(xué)們：一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預(yù)防為主。為了讓學(xué)校安全的警鐘長(zhǎng)鳴，為了我們能有一個(gè)舒心、優(yōu)雅、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們班全體同學(xué)向大家發(fā)出以下倡議：
一、加強(qiáng)宣傳教育。認(rèn)真組織開(kāi)展安全教育主題班會(huì)，提高我們的安全、文明意識(shí)，要時(shí)時(shí)想安全，事事講安全，樹(shù)立自我安全意識(shí)，讓安全走進(jìn)我們的生活。
二、提高個(gè)人思想素質(zhì)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，善于化解同學(xué)之間的矛盾。不因小事和同學(xué)爭(zhēng)吵，不打架斗毆，不在在校園內(nèi)外發(fā)生行為，爭(zhēng)做文明的中學(xué)生。
三、關(guān)注課間安全。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間不做劇烈的活動(dòng)，避免發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球。
四、嚴(yán)格規(guī)范操作。體育活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)課、社會(huì)實(shí)踐及其他戶外活動(dòng)要嚴(yán)格服從老師指揮，嚴(yán)守操作規(guī)程，不擅自行動(dòng)，防止各種妨害安全的問(wèn)題發(fā)生。
五、遵守交通規(guī)則和交通秩序。過(guò)馬路要走人行橫道，做到“紅燈停、綠燈行，黃燈等一等”；來(lái)校、回家做到文明行路，不騎電動(dòng)車摩托車，不騎自行車帶人，不騎車月撒把；不乘坐農(nóng)用車輛、無(wú)牌無(wú)證車輛，不乘坐超載車輛；集體外出必須經(jīng)過(guò)學(xué)校同意，必須服從帶隊(duì)老師的指揮。
六、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。拒絕三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴食暴飲；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
七、強(qiáng)化“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識(shí)。不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物；不隨意觸摸各種電器。不接受陌生人接送與來(lái)訪，遇到形跡可疑的人要及時(shí)報(bào)告保衛(wèi)人員或教師。
八、學(xué)會(huì)自護(hù)自救，提高防御能力。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對(duì)待；敢于批評(píng)、指正一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象，做維護(hù)校園安全的主人。
九、加強(qiáng)自我防范意識(shí)。注意公共場(chǎng)所的人身和財(cái)產(chǎn)安全，不把珍貴物品、現(xiàn)金放在教室，上學(xué)放學(xué)不要獨(dú)行，要走大路，最好由家長(zhǎng)接送，或者和同學(xué)們結(jié)伴而行。如果遇到壞人壞事要冷靜、機(jī)智，要敢于見(jiàn)義勇為又要量力而行，要及時(shí)敢于撥打110報(bào)案。
十、認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光。遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離臺(tái)球室，遠(yuǎn)離游戲廳，不吸煙，不喝酒，不賭博，不看不健康的書(shū)籍，不結(jié)伙、不談戀愛(ài)，不同社會(huì)閑雜人員交往。
同學(xué)們，校園是我們的家！為了創(chuàng)建文明的校園，為了大家都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓我們攜起手來(lái)，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從點(diǎn)滴做起，嚴(yán)格要求自己，改正不良的行為，共同維護(hù)好我們的校園環(huán)境，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)自已的一分力量！
謝謝大家！
教育演講稿 篇10
按照“四·五”普法規(guī)劃，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員系普法重點(diǎn)對(duì)象之一。如何加強(qiáng)企業(yè)干部職工的普法依法治理工作，鞏固、深化和規(guī)范企務(wù)公開(kāi)工作，促進(jìn)企業(yè)的改革、發(fā)展和穩(wěn)定，通過(guò)深入調(diào)查研究，作如下探討意見(jiàn)。
一、提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)重視程度。
增強(qiáng)企業(yè)職工法治觀念有很多企業(yè)重效益、輕管理或者不依法管理，導(dǎo)致各種事故、各種矛盾糾紛經(jīng)常發(fā)生，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益終究上不去。部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)自身法制觀念不強(qiáng)，不重視普法依法治理工作，認(rèn)為普法依法治理是政府部門的事，與企業(yè)無(wú)關(guān)。當(dāng)出現(xiàn)糾紛、發(fā)生事故后才茫然不知所措，這些現(xiàn)象已經(jīng)嚴(yán)重影響了企業(yè)依法治理工作的進(jìn)程。
要改變這種狀況，貫徹落實(shí)企業(yè)依法治理工作，首先必須使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)重視。要建立“產(chǎn)權(quán)清晰，責(zé)權(quán)明確，政企分開(kāi)，科學(xué)管理”的現(xiàn)代企業(yè)制度，必須是以法律為基礎(chǔ)的發(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，必然是完善的法制經(jīng)濟(jì)。在市場(chǎng)運(yùn)作中，法律不是限制企業(yè)發(fā)展的緊箍咒，而是企業(yè)發(fā)展的保護(hù)神，是企業(yè)對(duì)外經(jīng)營(yíng)和對(duì)內(nèi)管理的根本要求，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者只有強(qiáng)化法律在企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的重要作用，才能在日趨激烈和復(fù)雜的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中防范和化解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)企業(yè)的合法權(quán)益，促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展。因此企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)必須轉(zhuǎn)變觀念，高度重視，將普法依法治企工作列入日常工作議事日程。其次要不斷增強(qiáng)企業(yè)干部職工的法治觀念，逐步樹(shù)立起學(xué)法、守法、用法和依法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的良好氛圍。在企業(yè)上下干部職工轉(zhuǎn)變觀念、引起重視的情況下，即為開(kāi)展普法依法治企工作提供了強(qiáng)有力的思想保障。
二、成立企業(yè)普法依法治理機(jī)構(gòu)，制定普法依法治企實(shí)施虧案。
依法治企既是落實(shí)國(guó)家依法治國(guó)方略的客觀要求，也是企業(yè)改革和發(fā)展的內(nèi)在需要。企業(yè)要建立健全普法依法治理機(jī)構(gòu)，為普法依法治企工作提供組織保障。企業(yè)的廠長(zhǎng)經(jīng)理?yè)?dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，在企業(yè)內(nèi)形成一個(gè)完善的、相互協(xié)調(diào)的普法網(wǎng)絡(luò)。詳細(xì)制定普法依法治理實(shí)施方案，并組織落實(shí)到位。
一是依法規(guī)范生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理，制定各項(xiàng)規(guī)章制度，照章辦事。
企業(yè)要按照《勞動(dòng)法》、《會(huì)計(jì)法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《安全生產(chǎn)法》、《環(huán)保法》等專業(yè)管理法律法規(guī)的要求，強(qiáng)化內(nèi)部管理，建立勞動(dòng)、財(cái)物、產(chǎn)品質(zhì)量管理、安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等各項(xiàng)規(guī)章、制皮，與黨風(fēng)廉政建設(shè)制度、行政監(jiān)察制度、職工民主管理制度、企業(yè)綜合治理制度相結(jié)合，將依法管理貫穿于企業(yè)人、財(cái)、物、產(chǎn)、供、管理的全過(guò)程。企業(yè)要施行規(guī)范管理，首先必須做到制度健全，有章可循。
二是經(jīng)常性開(kāi)展學(xué)法、講法等普法活動(dòng)，提高企業(yè)干部職工的法律素質(zhì)。
企業(yè)可以建立中心小組學(xué)習(xí)制度、領(lǐng)導(dǎo)干部法律培訓(xùn)制度、普法考試成績(jī)登分制度，做到從制度上保障企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法扎實(shí)，持久進(jìn)行。每年召開(kāi)普法領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議不少于二次，根據(jù)企業(yè)內(nèi)各層職工的工作特點(diǎn)，開(kāi)展普法活動(dòng)，組織企業(yè)管理人員習(xí)《合同法》、《擔(dān)保法》《勞動(dòng)法》、《刑法》、《公司法》、《招投標(biāo)法》等法律法規(guī)，采取自學(xué)與集中學(xué)習(xí)等方式，利用企業(yè)職工樂(lè)于接受的形式，做到學(xué)法、普法入耳入腦，具體可采取如下五種形式開(kāi)展普法活動(dòng)：第一，舉辦普法學(xué)習(xí)班和法律知識(shí)講座，每年對(duì)企業(yè)中層干部進(jìn)行脫產(chǎn)集中培訓(xùn)；第二，組織法律知識(shí)競(jìng)賽和普法知識(shí)測(cè)試；第三，組織法律知識(shí)宣傳周、宣傳日活動(dòng)；第四，參加規(guī)范化服務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)；第五，開(kāi)辟普法宣傳專欄等等。通過(guò)這些不同形式不斷開(kāi)展普法宣傳教育，提高企業(yè)職工法律素·質(zhì)和水平。
三是聘請(qǐng)法律顧問(wèn)，參與企業(yè)管理和重大決策。
企業(yè)要充分重視和發(fā)揮法律顧問(wèn)機(jī)構(gòu)的重要作用，依法維護(hù)企業(yè)的合法權(quán)益。一個(gè)企業(yè)沒(méi)有精通法律、從事法律事務(wù)的人，在企業(yè)重大事務(wù)決策或發(fā)生經(jīng)濟(jì)糾紛時(shí)，往往處于被動(dòng)地位。因此，企業(yè)通過(guò)聘請(qǐng)法律顧問(wèn)’，須在以下方面做出卓有成效的工作。第一，充分發(fā)揮企業(yè)法律顧問(wèn)在解決法律糾紛中的作用，法律顧問(wèn)參與企業(yè)訴訟案件，涉足非訴訟調(diào)解、談判，為企業(yè)挽回、減少損失，保護(hù)企業(yè)的合法權(quán)益，體現(xiàn)法律的公正和嚴(yán)肅性。第二，加強(qiáng)合同管理，建立健全公司各項(xiàng)合同管理制度。一個(gè)企業(yè)法制工作的好壞，不應(yīng)當(dāng)僅僅看其“打官司”的能力，更重要的是看其避免糾紛、消除“打官司”因素的能力。因此，減少合同經(jīng)濟(jì)糾紛的最好方法是預(yù)防為主、從嚴(yán)加強(qiáng)合同管理。法律顧問(wèn)在企業(yè)項(xiàng)目談判、起草審查合同，簽訂合同及履行合同中應(yīng)當(dāng)做到全方位的參與和管理，做到事前預(yù)防、事中參與、事后監(jiān)督檢查，為預(yù)防合同糾紛和簽約風(fēng)險(xiǎn)發(fā)揮重要作用，保障企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)得以穩(wěn)定發(fā)展。第三，法律顧問(wèn)積極參與企業(yè)重大經(jīng)營(yíng)決策和重大經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。為保證企業(yè)決策的合法性和法律上的可行性，企業(yè)應(yīng)要求法律顧問(wèn)作為正式成員參加企業(yè)的各種決策會(huì)議，對(duì)決策方案進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，從法律上協(xié)助企業(yè)作出正確的決策，企業(yè)法律顧問(wèn)應(yīng)經(jīng)常為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)決策提供咨詢意見(jiàn)并敢于和善于堅(jiān)持正確意見(jiàn)。
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善和社會(huì)主義法制的不斷健全，企業(yè)普法依法治理工作任重道遠(yuǎn)，企業(yè)必須把普法依法治企與經(jīng)營(yíng)發(fā)展結(jié)合起來(lái)從長(zhǎng)計(jì)議，依法管理企業(yè)，讓普法依法治企工作真正落到實(shí)處，收到實(shí)效，改善企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，實(shí)實(shí)在在推動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的不斷提高。
領(lǐng)導(dǎo)決策提供咨詢意見(jiàn)并敢于和善于堅(jiān)持正確意見(jiàn)。
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善和社會(huì)主義法制的不斷健全，企業(yè)普法依法治理工作任重道遠(yuǎn)，企業(yè)必須把普法依法治企與經(jīng)營(yíng)發(fā)展結(jié)合起來(lái)從長(zhǎng)計(jì)議，依法管理企業(yè)，讓普法依法治企工作真正落到實(shí)處，收到實(shí)效，改善企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，實(shí)實(shí)在在推動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的不斷提高。
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