師德演講稿范文集合7篇
演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在日常生活和工作中，接觸并使用演講稿的人越來越多，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，下面是小編整理的師德演講稿7篇，希望對大家有所幫助。
師德演講稿 篇1
大家好!
今天，我演講的題目是《與廉正相約......》
相約是個浪漫的字眼。風與雨相約留下的是莊稼的滋潤、雷和電相約留下的是大地的震憾，情侶們相約留下的是美好的回憶，而校園與廉正相約，留下的將是什么
還記得在初為人師的日子里，我曾為教師這個被冠以"清貧"的職業(yè)而困惑。是啊，在一擲千金的大款群體中見不到教師的身影;在衣著光鮮的時尚一族中尋不到教師的足跡。別人一天工作八小時，教師工作十小時不止;工人工作三班倒，教師工作連三班;農(nóng)民三季忙，教師忙四季......?
教師的概念，兩個字便能概括："勤"和"清"。"講臺上教書育人，講臺下為人師表，誨人不倦。"這--就是教師的"勤";"捧著一顆心來，不帶半根草去，一生清貧。" 這--就是教師的"清"。在全國教育系統(tǒng)清廉務(wù)實的大環(huán)境下，我們的老師始終甘守清貧，樂于奉獻，他們用自己的言行演繹出一個個感人的故事。此時此刻，我不禁想到了湖北山區(qū)的胡安梅老師。
廉正需要操守。只有甘于清貧,潔身自好,才能勇立潮頭,才能闖過人生設(shè)下的道道險關(guān)。1992年年初，胡安梅51歲的父親胡德榮倒在自己耕耘了22個春秋的講臺上。他是該村火地溝教學點上唯一的民辦教師。送走了一茬又一茬學生的胡德榮，留給家里的"遺產(chǎn)"是學生欠下的960元學雜費。父親走了，17歲的胡安梅接過父親的班，成為了一名民辦教師。那年9月，胡安梅走上了講臺。在學校唯一的一間破教室，她看到的是用墨水涂黑的黑板，腳下滲水的地面......但是，她沒有畏懼和退縮。一學期下來，她的學生當中，考80分以上的占70%，她也因此被鄉(xiāng)里評為優(yōu)秀教師。? ? 從1992年到1995年，胡安梅墊付了600多元學費，加上父親墊付的，共計1500多元。在這一分錢都能捏出水來的窮山村，那可是個天文數(shù)字。與父親相比，胡安梅是幸運的。1998年，胡安梅轉(zhuǎn)為公辦教師。同年，火地溝教學點并到桃園溝村小學，她隨之調(diào)任校長。不管職位有什么變化，她獻身鄉(xiāng)村教育的決心始終沒變。
廉正需要操守。只有甘于清貧,潔身自好,才能勇立潮頭,才能闖過金錢設(shè)下的險關(guān)。今年正月，有好幾位家長提著禮物帶著紅包，領(lǐng)著孩子到我家拜訪，希望我給予他們孩子特別的關(guān)照，我婉言謝絕了家長的禮物和紅包，并誠懇地對他說，我會關(guān)注每一個孩子，使他們健康快樂地成長，請他們放心。? ? 廉正需要心境。平穩(wěn)的心態(tài)，平和的心境，才能體現(xiàn)一個教師的清廉。在我們身邊，還有許許多多這樣的老師，他們像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔。也正是他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們。讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這項工作。因為，生命的意義遠不止于功利。生活中有許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，廉潔從教是教師的天職!我所在的幼兒園，就有不少這樣的好老師。他們憑著對教育事業(yè)矢志不渝的愛，溫暖著每一個孩子。
蓮，因潔而尊;人，因廉而正。水清則明，人清則廉。我們，雖然平凡，但我們的脊梁支撐的卻是祖國的未來;我們，雖然清貧，但我們的雙手托舉的卻是明天的太陽!留下一路艱辛，撒下朗朗書聲，肩負著人間的希望，書寫著精彩而清苦的教育人生。
清風吹盛世? 廉潔育英才。最后，我想用一段自我感悟來結(jié)束今天的演講：如果說一路走來有歌的話，那是由于夢想的引領(lǐng);如果說一路走來有收獲的話，那是因為辛勤的耕耘。讓我們與廉正相約，以勤政做漿，以廉政做舟，穿行歲月，讓夢想成就未來。謝謝大家!
師德演講稿 篇2
各位老師、各位同學：
下午好！
我國著名教育家陶行知先生有名句言：學高為師，身正為范。告訴我們，教師不但要有淵博的專業(yè)知識、精深的科學素養(yǎng)，還要具備最基本的品德修養(yǎng)和職業(yè)道德。"身正"就是師德，教師的師德會給學生帶來很好的引導和示范作用，其影響力對接受教育的學生來說是持久的、深遠的，老師優(yōu)良的師德會對學生的一生都產(chǎn)生積極的影響。
百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本，這就要求教師應該處處為學生之表率，用自己的實際行動來影響學生，讓他們在潛移默化中受到感染，養(yǎng)成良好的行為習慣，學會做人。
教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的重要前提。教師不只是教授文化知識，還應是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學子道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的見證。
師德，她融進了教書育人的點點滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
對事業(yè)：忠誠堅守、全心全意、無怨無悔、鞠躬盡瘁；
對工作：兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守、任勞任怨、精益求精；
對學生：一視同仁、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助；
對同事：融洽和睦、互幫互助、協(xié)同合作、共同發(fā)展。
教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。"愛"源于高尚的師德，"愛"意味著無私的奉獻，它出自社會的需要、教育的需要，與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
我曾經(jīng)幾乎在一個研究生的退學申請書上簽字，他的心理疾病已使他幾乎無法正常生活，我知道這一簽可能毀了其一生，師德讓我拒簽，把他帶在了身邊，關(guān)心他開導他，后來他成功了，考了博、結(jié)了婚、生了子。一個曾經(jīng)因網(wǎng)癮而頹廢的學生，兩年留級讓他到了退學的邊緣，多次的促膝談心終于觸動了他，師德的力量把他拉了回來，終于本科畢業(yè)了。隨后，他又做了一個驚人的決定，要報考他最尊敬的人——我的研究生，旁人都認為可笑、不可思議，其實我可以婉拒，但我給了他鼓勵的承諾，他成功了，419分，以全校六千余名考生總分第5的排名考入。4年前寒冬的一個夜晚，我的一個學生找到我，羞澀不安的談起自己生活很艱難，他接受了我兩次總計七千元的資助，但這次我被蒙蔽了，據(jù)說他加入了傳銷，我曾經(jīng)發(fā)送千字郵件苦口婆心勸他回頭，20xx年2月12日他給我發(fā)了最后一個郵件："對不起，老師，感謝您還掛念著我，其實有時候我做夢都在回想讀書的那段歲月，可惜后來發(fā)生了很多事，也改變了我的人生軌跡，很多事情回不去了"，從他此音信杳然。我失敗了，但我不后悔，我的師德已印記在他的身上，相信他以后時時為自己的行為感到內(nèi)疚，或許有一天他幡然悔悟，師德的力量就會在現(xiàn)。
在我們高等學府中，往往讓徜徉在科研、文章、經(jīng)費、學術(shù)和教學中的教師迷失了方向，削弱甚至缺失了師德的建設(shè)，甚至少數(shù)人弄虛作假、沾染了不良風氣、堂屋腐化，觸碰了道德的底線。我感覺，課題價值可以經(jīng)費數(shù)額來衡量其大小、文章水平可以用影響因子衡量其高低、學術(shù)影響力可以用獲獎等級來鑒定其深淺、教學工作量可以以學時數(shù)來衡量其輕重，但師德用什么來衡量呢？它高無頂、大無邊、深如海、重如山。師德的偉大在于過程，其無法度量，不求回報。
良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成"為天下儲人才，為國家圖富強"這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽！
師德演講稿 篇3
各位尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！
很高興能夠參加今天的師德報告會，來向領(lǐng)導老師們學習交流。今天站在這里，我覺得我是慚愧的，因為我的從教生活中，一直沒有做出過什么轟動的大事，有的，只是安穩(wěn)踏實地工作，完成領(lǐng)導交付的任務(wù)和家長學生們的期盼，踏踏實實的干，對得起自己的良心。但是，能夠站在這里，我又是無愧的，因為這幾十年來，我接受了太多領(lǐng)導、老師們的栽培和幫助，他們的誠懇、負責與謙讓的品質(zhì)，深深地感動著我，也塑造著我。他們也用幾十年的愛崗敬業(yè)詮釋著什么是師德、什么是“靈魂的工程師”。所以，今天我因為老師們的謙讓站在這里，代表的不僅是我個人，還代表的，是我們團結(jié)共進的教師團體，講述的，是我們教師隊伍用自己的青春和愛去奉獻的事兒，體現(xiàn)的，是我們?nèi)f千盡職盡責的優(yōu)秀教師們的美好師德。所以，我是無愧的，我們的隊伍是無愧的！
在擔任民辦教師工作八年之后，在1996年，我榮幸地成為了一名公辦教師，這一身份的轉(zhuǎn)變，帶給我的不僅是喜悅，更是想要更好的完成教學工作的自信和告誡自己要堅定地秉承師德、對得起領(lǐng)導和家長們的信任、對得起學生們的未來的，一份沉甸甸的責任！
在1998年，我成為了溎河片區(qū)幼兒園的園長。而我面對的第一份任務(wù)，就是要將原溎河小學的舊校園改造成為一所園區(qū)面積大、設(shè)施現(xiàn)代化、師資配備齊全的高等園所。這對于當時的我而言，無疑是壓力巨大的。為了要資金，為了要土地，我一天三十多趟往返村委會。為了早日建成理想的廣闊的園區(qū)，甚至曾幾次堵在村支書的家門口，看著人家吃早飯，好在村支書走出家門、開始工作的第一時間就與他商洽討要。那時的我，顧不上家里的老人與孩子，甚至顧不上自己的清潔體面。正值炎熱的盛夏，我卻每天穿著舊衣服在水泥、木材、油漆里穿梭，回到家，女兒說我一點都沒有人民教師干凈的手指和挺括的衣服，就像個忙碌的清潔工。但是，我已顧不上這些，看著漂亮的、充滿童趣的園所一天天建成，我的心中滿是喜悅。當然，我的努力獲得了回報，不僅開學時美麗的校園和完備的設(shè)施贏得了領(lǐng)導們和家長們的稱贊，而且這所傾注了我心血的學校也在xx年獲得了“XX市示范幼兒園”的稱號�，F(xiàn)在，雖然我離開了那個工作崗位，但是每次路過那里看到那美麗童真的校園，聽到里面?zhèn)鱽砻烂畹匿撉俾暫秃⒆觽儫o邪的歡笑，我的臉上總會不經(jīng)意地浮現(xiàn)出一絲微笑。我把我的汗水和愛留在過這里，我，對得起我的良心！
在幼兒教育領(lǐng)域從事行政工作多年，后又曾擔任過田馬鎮(zhèn)幼教工作輔導員的崗位，也獲得了“XX市先進教育工作者”等榮譽稱號，本以為我的教師生涯就會在與幼兒們歡快無邪的笑聲中繼續(xù)下去，卻在xx年因緣際會的到達稻田鎮(zhèn)第二初級中學成為了一名中學教師。教學崗位和內(nèi)容的大幅變化對于已過不惑之年的我是個不小的挑戰(zhàn)。在剛剛?cè)耸伦儎拥膸讉�夜晚，我都是失眠的，思考著如今記憶力、體力都不如從前的我，是否能夠勝任新的工作，也焦慮著與逐漸有著獨立思想的中學生們會不會有著溝通的代溝，會不會誤人子弟呢？
漸漸的，我想明白了。在幼兒教育中，我培養(yǎng)孩子們?nèi)プ鹬厮�、去熱愛生活、去學會分享，我希望他們能不受到外界的傷害，能有無憂無慮的童年，能有一顆愛人的心，能有良好的行為習慣，在我對幼兒的教育中，貫穿始終的，是愛！而對于十多歲的中學生，我希望他們能掌握基本的知識，能具有關(guān)注社會熱愛生活的情懷，能有分辨良莠從善如流的智慧，能有朝氣蓬勃奮發(fā)向上的面貌。歸根結(jié)底，我希望這些逐漸成熟的青少年們能夠健康的成長，能夠逐漸有所擔當。這兩項工作相較，有一點是相通的，這，就是我對他們的愛！
我不再焦慮苦惱，因為我知道只要我能夠一直秉承著我們教師優(yōu)良的美德，愛生如子，愛崗敬業(yè)，摸著自己的良心教學，勤懇踏實地接受新工作帶給我的每一個挑戰(zhàn)，那么我相信，我能夠在這個新的工作崗位上做出新的成績的！
人生最幸福的事情，不是找到了一個可以維持生計的飯碗，而是找到了真心熱愛并情愿奉獻畢生的事業(yè)。我慶幸，在我平凡的人生中，我成為了一名教師，我從事了教育這項事業(yè)。我熱愛教育這項事業(yè)，因為它讓我能夠一直與知識為伴，做一個真理的傳道者。我熱愛教育這項事業(yè)，因為它讓我的生活永遠在感受愛、表達愛，做一個愛心的傳遞者。我熱愛教育這項事業(yè)，因為它讓我一直保持著熱情與活力，做一個青春的葆有者！我愛我的學生們，我熱愛我教學生活中的點滴！當我年老回顧往事的時候，能夠讓我老淚渾濁的，也正是那孩子們一張張燦爛的笑臉，正是我們今日所經(jīng)歷的璀璨的點滴了吧！
喜歡雨果的那首詩：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處煹氖聵I(yè)就是葉的事業(yè)，我的人生，也是像葉一般平凡的人生。但是，我愿用我畢生的愛，去帶給世界一抹新綠，去托起孩子們騰飛的夢想，去播撒智慧與未來的希望。
師德演講稿 篇4
我曾經(jīng)有過許許多多的美麗“夢想”：小時候，想當小雜貨店的店主，那樣便可以每天擁有享之不盡，“吃”之不竭的花花綠綠的零食；再大一些，又想當書店的老板，每天都可以置身書海，盡情遨游知識的海洋…后來，我卻帶著一個當“孩子王”的美麗夢想，踏入了泉州市幼兒師范學校的大門。17歲是充滿憧憬的年齡，我幻想在鋪滿鮮花的道路上，描繪心靈的美景；我幻想在充滿愛的童心中品嘗桃李滿天下的幸福。就這樣，我懷著對未來生活的美好憧憬，懷著對孩子的無限熱愛，走出了校門，滿懷憧憬地步入了一個全新的世界——我，成了一名光榮的幼兒教師！
從此，每天清晨迎接我的，不再是校園的茵茵綠草，朗朗書聲，而是孩子們?nèi)缁ǖ男δ�，如歌的話語；我也不再是明亮的教室里一名埋頭苦讀的學生，而是孩子們“威嚴”的老師和親密的伙伴。我不僅要對幼兒悉心關(guān)懷、不避其臟、不厭其煩、釋疑解惑、塑造行為、培養(yǎng)個性，還要以自己的童心、童情、童真、童趣與孩子們親密相隨；不僅在課堂上、游戲中、而且在吃飯、睡覺、穿衣、盥洗時，對孩子們的一言一行、一舉一動進行細心關(guān)照、真誠對待：誰的辮子散了，誰的身體不舒服了，誰和小朋友鬧意見了，都要看在眼里記在心上。
蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛孩子�！庇變航逃聵I(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)，孩子們的心靈是最真最純的，一句關(guān)切的話語、一個飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責備，都將使孩子向你敞開內(nèi)心的世界。記得剛畢業(yè)那一年，開學的第一天，我微笑的站在活動室門口，期待著孩子們的到來，想象著他們一定會蹦蹦跳跳的走進這寬敞明亮的活動室。然而，我等來的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們有的看也不看我為他們精心準備的玩具，只是一味的抱著媽媽的大腿，含著淚珠的雙眼，戒備的看著我；有的只顧擺弄玩具，對我親切的問話和笑臉毫無反應；有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨自垂淚；更有甚者，又哭又鬧、又叫又跳，甚至對我又踢又咬。面對這一切，我沒有生氣，也沒有退縮，只是想盡一切辦法和他們搭話，親切的抱一抱哭泣的孩子，摸摸他們的臉蛋，給他們唱歌、講故事，直到他們掛著淚水的小臉上露出開心的笑容。
屈指數(shù)來，工作至今已經(jīng)十年有余了，數(shù)不清多少次，被不肯離開父母的孩子“拳打腳踢”；數(shù)不清多少次，被哭泣的孩子吐臟了衣物；數(shù)不清多少次，為了喂那些不會自己吃飯的孩子餓了肚子；數(shù)不清多少次，為那些不懂事的`孩子處理尿濕的褲子。日復一日，年復一年，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄溜走，而我就在這漫長的日子中不厭其煩的重復勞作。我時而是勇敢的大力士；時而是弱小的小兔子；時而是溫柔慈祥的好媽媽；時而是和藹可親的大姐姐。當孩子取得成績時，我會對他露出贊許的微笑；當孩子碰到困難時，我會為他伸出援助的雙手；當孩子體驗到成功的快樂時，我會與他們一起開心大笑；當孩子為不幸夭折的小金魚而傷心時，我會和他們一塊黯然心傷。
經(jīng)常有人問我：“你天天和孩子在一起，一定很快樂吧？”其實，在幼教崗位工作多年的老師們都會有一種共同的感受——太累！工作和家庭的雙重壓力，常常使我們覺得身心疲憊，甚至情緒煩躁。想想吧！當你用盡辦法勸說，他還是照哭不誤“我要媽媽”；當你忍饑挨餓給他喂飯，他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下；當你苦口婆心，鼓勵加示范，他仍然握著筆對著張白紙一動也不動；當你經(jīng)過數(shù)十次的耐心
教育，他仍然還是調(diào)皮搗蛋時，你能不煩嗎？每當這時，我總是告訴自己：“記住，你是一個老師！”我深深地體會到，對一個幼兒教師來說，“愛”，是多么的不容易！
直到有一天，一位孩子拉著我的衣襟，不經(jīng)意地錯把我叫成成媽媽；直到有一天，我的一個發(fā)型、一套新衣、一個發(fā)卡都成為孩子們注意的焦點；直到那么一天，當畢業(yè)典禮上響起那曲《老師，再見了》時，我與孩子們的臉上都掛滿了淚花。那一刻，我深切地感受到了一種幸福，一種被認同的幸福，一種付出的幸福，一種當教師的幸福！
師德演講稿 篇5
古往今來，教師這個職業(yè)是高尚無上的。的卻，這不假，因為教師的愛是不同尋常的愛，那愛似春風般和煦，吹醒了花苞，清泉般清甜，滋潤著心田。老師是用心血讓一群不懂事的小朋友，明天，成為國家的棟梁！這偉大而神圣的使命，不得不讓作為教師的我們要為人師表，以身立教，通過一言一行，一舉一動，對學生發(fā)生潛移默化的作用。
新華小學是一所百年的老校，在這所學校任教是我的驕傲。任教二十年來，我時時以教師的職業(yè)道德準則嚴格要求自身。學校的每個教師都是兢兢業(yè)業(yè)的工作著，特別是我們的校長，事事率先垂范、處處以身作則；并且要求每一位教師在自身的心中要有一桿稱，凡事仔細拈量，公事私事一清二楚，公平對待每一位學生；要有一面鏡子，時時處處高規(guī)范、嚴要求，清廉清白；燒起一團火，對事業(yè)熱心，對工作有雄心，對教師關(guān)心，對學生有愛心。
我們學校的學生有四分之一來至農(nóng)村，所以堅持衛(wèi)生清潔一直以來都是個難題，學生亂扔東西的現(xiàn)象較為普遍，見到地面的垃圾也不愿揀起來，為此，校長除了在集會時強調(diào)外，隨時注重地面上的果皮和一些零食包裝袋，一旦看見，馬上揀起來，這樣，老師都能夠發(fā)現(xiàn)地面有果皮等就主動揀起來，隨之而來的是我們大多數(shù)學生受老師的影響，能夠主動揀起地面的東西放進垃圾箱，到今天，學生中很少出現(xiàn)隨手亂扔現(xiàn)象，整個學校時時刻刻都顯得十分干凈整潔。
學生的感情是最純真無暇的，教師唯有以感情為紐帶才干讓他們親其師，而后信其道。這正如蘇霍林斯基所講的：“我們的工作對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領(lǐng)域，只能用聰明、情感、意志、信念去施加影響”。 ”�！耙P(guān)心兒童的生活和健康，關(guān)心他們的利益和幸福，關(guān)心他們完美的精神生活”。 愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關(guān)系。學生具有獨立性，每個學生都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向，并不是老師想讓學生怎樣，學生就會怎么樣。因此，教師必需努力把自身的教育和教學適應學生的思想認識規(guī)律，決不能把自身的意志加于學生。尊重學生的人格，就要充沛理解學生、信任學生、多篇學生，呵護學生的發(fā)明潛能，維護學生的合法權(quán)益。切勿傷害學生的自尊心和自信心。同時，對學生要真誠，以自身的真實、完整的人格去面對學生，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關(guān)心和協(xié)助。這樣，一種民主平等、親密和諧的良好的師生關(guān)系建立起來了。二十多年的教育生涯，我無時無刻的都是這么默默例文著。
讓我們教師把這濃濃的愛意化作涓涓細流，浸入小朋友們的心田，起著“潤物細無聲”的作用。
教師是太陽下最光輝的職業(yè)，是因為教師有廣博的胸懷和無私的愛，只有把愛全部例文給每一位學生（不論是優(yōu)生，還是學困生），才算是一位真正的教師,任何事都親力親為的鐘校長不正是這么做的嗎!他的愛似陽光呵護著每一位學生的生長，似雨露滋潤著每一位學生的心田，似和風細雨驅(qū)散著每一位學生內(nèi)心的陰影。鐘校長用以身立教感化著我們，在平凡的崗位上做著不平凡的事，譜寫著當代教師的光輝形象！
師德演講稿 篇6
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成揮淚始干”。這是對老師這一職業(yè)的最好詮釋。
三尺講臺上，由老師們慷慨激昂的聲音；辦公室里，由老師們伏案奮戰(zhàn)的身影�？蓯鄣男@里，到處充滿著老師們關(guān)切的目光，到處洋溢著濃濃的師生情誼。他們不是鐵人，卻用一種信念站成了堅定的姿勢，站成了無窮的力量，站成了一座不朽的豐碑。一切為了學生，為了一切學生，他們將這個信念掛在嘴邊，刻在心里，更在我們的身上留下深深的烙印。
宋芳蓉，一個普通的女教師，本來可以走出大山，卻偏偏堅守崗位，不離不棄。徐本禹，一個大學畢業(yè)生，應該可以在城里找到一份高薪工作，卻偏偏要讓自己的青春綻放在偏遠的小山村，將愛的種子播撒在山中的每一個角落，也許常人無法理解，這是一種怎樣的信念，讓他們?nèi)绱说膱?zhí)著與堅定？其實道理很簡單，他們是老師，這陽光下最美最神圣的職業(yè)！
有人說，“疼愛自己的孩子是本能，而疼愛別人的孩子是神圣。”捧著一顆心來，不帶半根草去。老師的愛，也就是一種不求回報、無私真切的愛，它沒有血液的承載，卻依舊濃烈，用溫情融化了千年的冰雪。它是那樣的圣潔、真實，讓每一個黑暗的角落擁有光明。正是這種寬嚴相濟的愛，成為老師培桃育李的基礎(chǔ)，成為他們永遠的信念，并用盡一生的光陰來詮釋這愛的含義。
在我們的身邊，有這樣一位老師，他說他要永葆一顆童心，才可以更好地與我們?nèi)跒橐惑w。無法忘記中秋節(jié)那天，他給不能回家的同學發(fā)月餅，告訴我們不要想家，這個班就是我們的另一個家；無法忘記年底補課的最后一天，本來沒課的他卻專程從老家趕回來，為的指示給我們獻上新年的祝福；無法忘記我們犯錯時他恨鐵不成鋼的眼神；無法忘記我們進步時他那微揚的嘴角……他和我們一起哭出眼淚，和我們一起笑出真情，把我們當作他的兄弟姐妹，親密無間。他——我們深愛的班主任陳曉偉老師，用無私的愛為我們撐起了一片無風無雨的天空！
“勤勤懇懇，默默無聞”，這是老黃牛的精神，“采得百花成蜜后，為誰辛苦為水甜”，這是蜂蜜地堅持，“燃燒自己，照亮別人”，這是紅燭的信仰，而老師卻用最平凡的行動，用最無私的愛，注解著師德的宏偉篇章。
“我們今天是桃李芬芳，明天就是祖國棟梁”。讓我們銘記這一種品德，讓我們敬仰這一種精神，讓我們感受著一種愛的力量，并將這種愛世代流傳！
師德演講稿 篇7
一直以來，人們就把少年兒童比作“祖國的花朵”，而把老師比作“辛勤的園丁”。那么，我們這些“園丁”又是否真正地對“花朵”起到培育與呵護的作用呢？是否讓每一朵花都盛開在一座充滿陽光與愛的天堂呢?蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生。” 師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛，才有教育，只有愛才有教育事業(yè)，只有愛，才有成功的教育事業(yè)。教育的秘訣就是一個字——愛。
那么如何去愛學生呢？
第一、用理解來愛學生。這學期我們班轉(zhuǎn)來一名叫翟衛(wèi)衛(wèi)的同學。這是一個很聽話、很懂事的小女孩，平時的作業(yè)都能按時完成。但幾個月前發(fā)生的一件事，差一點兒改變了我對她的印象。當時我布置了讀課外書的作業(yè)，要求讀完后由家長簽字。第二天我檢查時，發(fā)現(xiàn)她沒有簽字，我就當著全班同學的面批評了她，她委屈地哭了。后來，我從班主任老師那里了解到，原來她是一名“留守兒童”，父母常年在外打工，她和弟弟跟著奶奶一起生活，奶奶大字不識幾個。當天晚上沒簽字是因為奶奶做生意收攤太晚，她看見奶奶太累，沒忍心再去麻煩奶奶。事后我就找到她，和她好好地談了談，并告訴她，以后如果遇到這種情況，只要真實地說明情況就行了，但要認真完成每一項學習任務(wù)。聽到這話，她露出了會心的微笑。在以后的學習中，我經(jīng)常叫她起來回答問題，鼓勵她，關(guān)心她，親近她，課堂上她成了發(fā)言最積極的一個同學，她每一單元的考試都比上一單元有所進步。這讓我明白了這樣的道理：對于學生來說，教師的愛，是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。只有教師理解學生，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才能向教師敞開心扉，教育才能有針對性，實效性。
第二，用寬容來愛學生。俗話說，具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點對于教師而言則更重要。我們的教育對象是孩子們，不應該斤斤計較他們的過錯，在我們平時的教學工作中，應該學會調(diào)控自己的情緒，學會去寬容自己的學生，不能和自己的學生斗氣。有一段時間，我一見那成績差的學生就想發(fā)脾氣，當學生上課說話時，我就會沖著那些學生發(fā)火，雖然紀律一時好了，可幾天以后一切照舊，一頓脾氣也白發(fā)了。在我們辦公室蹲點的田校長，知道我在和學生生氣時，跟我開玩笑說：“有理不在聲高，你聲音大就能把他們教好了？”后來我反思自己，我的錯在哪里呢？我開始慢慢調(diào)整自己的心態(tài)。雨果曾說過，“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”是呀，我要寬容我的學生，學生上課紀律差，錯不在學生而在于我的教學方法，我發(fā)脾氣就更不對。同時，我好好地和學生們談?wù)勑�，承認我的錯誤地方，也讓學生們認識到自己的錯誤。從打那以后，班上紀律好轉(zhuǎn)了，學生成績提高了。每當我望著孩子們求知的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我找到了清澈如山泉的真、善、美。
孔子曾說過，“士不可以不弘毅”，而我卻要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德，豈能‘化作春泥更護花’?正所謂，為師必須有師德，必須有師情，必須有師愛。師愛是教育力量的源泉。最后，請允許我引用莎士比亞說過的一句話來結(jié)束我的演講：生命短促，只有美德才能將他傳到最遙遠的未來。
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