優(yōu)秀師德演講稿范文合集九篇

　　演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。在現(xiàn)在的社會生活中，我們可以使用演講稿的機會越來越多，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的優(yōu)秀師德演講稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

優(yōu)秀師德演講稿 篇1

　　最近我在網(wǎng)上看到一幅照片，是孔子和他的學生們的一組塑像。師者手持書卷，神情莊肅，目光深 而平和；弟子則有列布四周，或誦習、或沉思、或舌辯、或聆聽，上有飛云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種 然莫御的感動，多么和諧的師生圖，多么真切的師生情�。�

　　夫子的德、才、勤、容真可謂萬代之師也。中國5000多年悠悠歷史長河中，不缺雄才偉略的君主，不缺流芳百世的賢臣，不少品行高潔的隱士，但影響至今，將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子里的卻是一生身無長物、顛沛流離的夫子。這足使后代為師者共與榮 ，使我們這些在“師途”中行進的人對“師”的真諦有了更多的感悟。

　　夫子是高懸晴空的皓月，是潤澤田野的清源。但我寧愿將他看作一座山，不可逾越，卻可攀援。夫子之德，德配天地；夫子之才， 古爍今， 子自難奢望。但夫子“韋編三絕”、“三月不知肉味”，雖非常人可以做到，但絕非不可企及。師道在勤，“世上無難事，只要肯登攀“。

　　師道在勤。人們自古便視“勤”為人之美德，因而便有“勤儉可持家”、“勤能補拙”、“一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤”的種種感嘆。豈有作為傳承人類文明的“師”者而不勤者？

　　師道在勤。只有勤學、勤思、勤省，才能在知道少一點的人面前知道多一點，在迷茫的人面前沉穩(wěn)一點；在如海的知識面前謙虛一點，在強于自己的學生面前從容一點；才能在淺薄面前深刻一點，在浮器面前淡泊一點，在物質(zhì)不富有時精神豐富一點。

優(yōu)秀師德演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委：

　　大家好！

　　今天我演講的題目是《師德——教育之魂》。

　　有人曾經(jīng)告訴過我這樣一句話：“想知道你是一個好教師嗎？聽聽學生們怎么說吧！”

　　這不是什么名人名言，這是我在一個學校的論壇上看到的，一位老師的真實的感言。

　　兩年前，新浪網(wǎng)曾經(jīng)對學生心中的杰出教師標準進行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，師德是學生評判的首要標準。更有學生坦誠地道出自己的觀點，他們說：“我們心目中的杰出必須有高尚的師德，而不是世俗的成功”。多么簡潔而發(fā)人深思的言論！它充分說明我們的學生是多么在乎老師的品德，更代表了對這個崗位上無數(shù)園丁的深切期望！

　　所以我認為：教師是立校之本，師德是教育之魂。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。作為一名教師，只有具有良好的職業(yè)道德，才能不慕浮華，經(jīng)受住外面精彩世界的誘惑，安心本職工作；才能愛崗敬業(yè)，將自己的熱情和忠誠奉獻給教育事業(yè)。

　　前不久，有一位學者應邀請去講課。課前，他向?qū)W員提了這樣一個問題：“你們說，現(xiàn)代社會最缺乏的是什么？”

　　臺下學生異口同聲地喊成一片：“缺德！”

　　各位，難道這不值得我們思考嗎，教師不僅僅承擔著知識傳播的重任，更肩負著社會道德凈化的責任，這是我們不容推托的使命，也是我們走上講臺后就背負的天職！

　　教師被尊為“人類靈魂的工程師”，古人云“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煶�了教學問，更重要的是教行為、教道德和教做人的道理。教師對學生的影響是巨大的，透過教師，學生可以理解和掌握人與人關(guān)系的總則和規(guī)范，陶冶情操和形成自覺的道德意識，從而萌發(fā)出熱愛人生的積極態(tài)度，形成良好的學風。教師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和踏實的工作作風，也將對學生未來的立業(yè)產(chǎn)生深遠影響。作為教師，不要埋怨學生是個性的“90后”，而要研究如何更好地教好他們、塑造他們，讓他們成為有愛心、肯奉獻、負責任的新一代。

　　《學習的革命》這本書中有這么一段話，很發(fā)人深�。�

　　如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。

　　如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗。

　　如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學會了憂慮。

　　如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞。

　　如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學會了負罪感。

優(yōu)秀師德演講稿 篇3

尊敬的謝謝領(lǐng)導，老師們：

　　你們好，論師德建設(shè)陶行知老先生曾經(jīng)說過：為師者要“愛滿天下”，要“捧著一顆心來，不帶半根草去”。學高為師，身正為范。教師只有德才兼?zhèn)�，才能贏得學生的尊重，家長的信任，同事的認可和肯定。學生們才更樂意親近你，愛戴你，接受你的教育。為此，我想師德意識應該是放在工作的首位，那么什么是師德呢?所謂師德，狹義的說就是教師的職業(yè)道德。這里面不僅包括了教師的工作態(tài)度、教學水平，也有著教師的一份情感。走上教師崗位的時候，聽說過很多教育前輩感人的事跡。象殷雪梅老師的孜孜不倦、愛生如子;象鄭琦老師為農(nóng)村教育事業(yè)無私奉獻的感人教育，他們都是具有良好師德的好教師，他們對學生的愛是一種不記回報的、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛，這種愛是神圣的。這種愛是以教師教育學生的感情為基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。他們敬業(yè)精神和對學生的真誠關(guān)愛，這份情很真，很純，不夾雜任何功利因素，深深地打動了我的心。做為一個幼教工作者，不要求自己能有多么的崇高和偉大，但應有自己的教育原則，端正好自己的工作態(tài)度，那就是愛孩子，象愛自己一樣的愛孩子。

　　為人師表，樹人先樹己。一個具有良好師德的幼兒教師，要不斷提高自身的文化素質(zhì)、不僅要“�！�，而且要“博”，不僅專業(yè)知識扎實，而且要興趣廣泛，一專多能。要注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，調(diào)動各種教學要素及兒童各種感官參與學習，還必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并運用于教學，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到幼兒今后綜合素質(zhì)能力的提高。幼兒喜歡模仿，尤其喜歡模仿教師的一言一行，教師的言行舉止得當是很重要的。老師在平時對孩子的一些不良情緒宣泄或不當言行都能成為孩子模仿對象，我們直接面對的是純潔無邪的孩子，在任何情況下，我們都沒有理由也沒有權(quán)力把自己的不快與煩惱發(fā)泄到被教者身上。

　　保持熱愛、尊重孩子的心。古今中外的許多教育家都把熱愛孩子看作是教師最基礎(chǔ)的美德。幼兒教師的特殊身份，使我擁有了許許多多的孩子，這就督促著我，要對幼兒保持一顆摯誠的愛心。每一個幼兒都是自己的孩子，時刻進行換位思考，要從被自己批評的幼兒的角度去思考問題，尊重他們的人格，保護他們的自尊心。不能涂自己一時的口頭之快，自己的一時不查，給孩子留下，可能是一生的陰影。

　　在一定程度上，熱愛幼兒也就是熱愛幼教事業(yè)。教師的愛必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛，對待幼兒要盡量做到公平公正，不偏愛聰明可愛的孩子，也不歧視能力較弱的孩子，特別是要去幫助一些特殊兒童，做到對每一位幼兒負責，善于發(fā)掘每一位幼兒的個人潛能。

　　處處留心，處處關(guān)心。在幼兒生活中，不安全的隱患處處存在，孩子就象是定時炸彈一樣，讓你處處需要留心，要把每個孩子都裝入心中，牢記“安全責任書”真正意義，要知道孩子的健康是你工作最好的保證。很深刻的記得，你的一個小小擁抱，一個不經(jīng)意中的吻會給孩子帶來更多的溫暖，特別是那些性格較內(nèi)向的平時比較被忽視的孩子。他們會在你的身上體會到愛，并不斷的孕育著，在心里開枝散葉。

　　同時，建設(shè)師德意識，還應該不停的建設(shè)自身的教育水平：

　　一、拜師學藝不可缺。

　　但更多還是要靠自己的不恥下問，多看多學多積累，并能有效地設(shè)計出一套適合自己學生的教學方法。

　　二、鉆研教材、科研不可缺。

　　各學科的知識是融會貫通的，具有很強的邏輯性和連貫性。對于剛接手的班級，首先要做的就是先了解孩子的已有經(jīng)驗，再去鉆研教材的內(nèi)容，挖掘教材延伸的知識。在抓業(yè)務的同時，科研也不能滯后。走上工作崗位，給鉆研科研帶來了契機。我們年輕教師憑著剛從學校出來對理論知識的新鮮程度，就應該好好結(jié)合自身工作崗位上的實際經(jīng)驗，進行科研鉆研。做為一個教師，要給自己一個定位，就是“我想成為一名怎么樣的教師?”，由此，我想每個教師應該進行“形象設(shè)計”，內(nèi)化師德，在心中樹立良好的師德形象。

　　三、因人施教不可缺。

　　每個孩子能力水平都存在著差異，這就要求我要積極深入地去了解每個孩子的能力情況，針對這些不同情況去進行因人施教。

　　四、與家長保持密切的聯(lián)系不可缺。

　　積極地與家長保持聯(lián)系，一方面，通過家長的有效合作可以促進孩子的成長;另一方面也可以使自己從中獲得經(jīng)驗，更有效地開展工作，通過家長的配合來提高自己的教學水平。

　　五、保持健康的心理不可缺。

　　用樂觀開朗的心情，用自己健康向上的心情去影響我的孩子們。幼兒園的孩子年齡小，可他們渴望溝通、渴望交流，我常常覺得每次進班都非常的累，但是如果換一個角度想“今日我進班是要去和孩子們玩了”，這樣的心理調(diào)適下，即便是累，那也應該是快樂的;當看到孩子們在幼兒園中長高、長大，從連吃飯也不會到什么事情都能自己做，從進園的哭哭啼啼到與老師的難舍難分，在陪伴他成長的每個階段中所付出的辛苦都已顯得不再重要。

　　謝謝大家。

優(yōu)秀師德演講稿 篇4

　　羅伯特.歐言文說:"人類一切努力的目的在于獲得幸福."身為一名幼兒教師,我在求得個體生存的同時,也在承擔著教書育人的責任,更從中獲得到真切的幸福,我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣,無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福.我愛我平凡的幼教工作!我工作著,我幸福著!

　　也許有人會說:幼兒教師就像一個小保姆,日常工作又繁瑣又勞累,有什么幸�？裳�?!甚至還有人看不起幼兒教師,認為幼兒教師不需要什么技能,曾有這樣的論調(diào):教不了中學的教小學,教不了小學的去教幼兒園.事實上一名真正合格的幼兒教師,她所具備的技能必須是全方位的,除了要具備教師基本功之外,還要有美術(shù),音樂,舞蹈.體育等多方面的才能.身為一名幼兒教師,我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì),在素質(zhì)提升中體驗幸福,在幼兒教育中感受幸福.

　　有這樣的一個故事:海灘上,一個窮人躺在那里舒適地曬著太陽,一個富人匆匆走過,窮人問:"你在忙什么?"富人回答:"我在忙事業(yè)!"窮人說:"你還忙什么?你已經(jīng)這么有錢了!"不同的人有不同的幸福,富人從金錢的積累和事業(yè)的成功中感受幸福,而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福.幸福的關(guān)鍵全在于個人的舒暢心境.身為幼兒教師的我,幸福就在于和孩子們相處的每一個細節(jié).

　　走在街上,遠遠地聽到孩子們親親的一聲"老師好!",我頓時感覺幸福;被孩子們包圍時,這個摸摸我的臉說:"老師,您臉上的疙瘩好多了!"那個拉拉我的衣角說:"老師,你穿上這件衣服真漂亮!"我頓時覺得自己成了童話王國中的公主,美麗而又幸福!

　　看到孩子們因我真誠的夸贊而笑靨如花時,我的內(nèi)心也鮮花盛開.

　　幸福,是孩子母親遇見我,一個勁地說個沒完,而孩子卻藏在母親身后,調(diào)皮地和我交換臉色,做出一個個滑稽的鬼臉;幸福,是為孩子擦去委屈的淚水;幸福,是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品;幸福,是撫摸著孩子送給我的一件件自己制作的小禮物;幸福,是翻閱相冊看我和孩子的合影的時候.

　　幸福時刻陪我左右!

　　每天早晨我都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候,如果我哪天沒去上班,孩子們會反復念叨:王老師怎么還不來?正高爾基所說:"誰愛孩子,孩子就會愛誰;只有用愛,才能教育好孩子."幼教工作就是一份愛孩子的工作.

　　做幼兒教師的這四年,我深切地感受到愛的力量.愛一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜.我和所有平凡的幼兒教師一樣,用心實踐著愛的教育,學習著愛的方式.

　　每到孩子們?nèi)雸@離園的時間,我都會微笑著站在教室門口迎送班里的每一個小天使.不時地蹲下身子親孩子們一口,順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶.平和的微笑,自然的舉動,卻讓家長感動于我工作的細心和對孩子的關(guān)愛.真誠地微笑迎送,既讓孩子們感受到老師對他們真切的關(guān)懷和陽光般的溫暖,也讓家長感染到我的快樂情緒,分享我的愉悅心情.在迎送孩子的簡短時間里,我微笑著和家長交流,彼此間架起了心靈溝通的橋梁.微笑就如春雨,點點滴滴滋潤著孩子們的心靈,也讓家長感覺放心,舒心.

　　在愛的嘗試中,我一天天地改變,變得越來越像孩子們的母親.有時孩子們不經(jīng)意間會將老師叫成了"媽媽".

　　藍天因為有了白云的依偎才如此澄澈,高山因為有了山花的依戀才這樣巍峨,大地因為有了綠草的點綴才有了生機盎然,而我,因為有了可愛的孩子們才如此幸福!

　　托爾斯泰曾經(jīng)說過這樣一句話"我感覺我的生命越來越精神化了."行走在幼教路上,我感覺我的生命真的是越來越精神化了,我的內(nèi)心充溢著幸福.我享受著幼教工作帶給我的點點滴滴的幸福......

　　我愛我平凡的幼教工作.

　　我工作著,我幸福著.

優(yōu)秀師德演講稿 篇5

　　大家好，我是初中部的生物老師XXX，很高興站在這個舞臺上，跟大家一起分享我作為教師的一些快樂和點滴。今年的9月份左右，當秋日的和風暖陽給韶光綴上了收獲的味道的時候，我踏入了XXX中學，成為了一名生物老師，我感到很榮幸、很新奇、很自豪。在我的印象中，老師是一個偉大而又平凡的職業(yè)。教書育人，芬芳桃李是為往圣繼絕學、為萬世開太平、為民族傳厚德之偉大功業(yè)，古人云“尊師重教”，意思就是尊重老師，重視教化，老師扮演著傳道授業(yè)解惑的角色，扮演著教化靈魂、塑造人格、傳遞真情、踐行道義、樹立志向的角色，一個民族的教育多強大，那么這個民族就多強大，因此老師是偉大的。但同時也是平凡的，塑造靈魂的道路上有驚天動地，轟轟烈烈的光輝歲月，也有細若微塵，瑣碎枯燥，默默無聞的平淡時刻；有清風明月的瀟灑，鮮花暖陽的旖旎，也有恨鐵不成鋼的難過，學生不求上進的無奈；有得到鮮花贊譽的欣慰，桃李芬芳的成就，也有班級升學率上不去、教學過程中遇到挫折的苦澀；有看到學生朝氣蓬勃的青春年華而讓自己的心變得年輕的幸福時光，也有作為班主任面對學生打架、貪玩、翹課、不理解而身心俱憊，束手無策的難過之境。教師是平凡的事業(yè)，更是兢兢業(yè)業(yè)奉獻，無怨無悔付出，心甘情愿教誨的平凡之人。不知多少次，高中部的老師們每天都陪伴學生上晚自習，解疑答惑，學生放學后，晚上十點才開始批作業(yè)，備教案，備課件，理教具，深夜的燈光映射在校園的夜空中，螢火般溫暖著時空；不知多少次，為了給學生上好一堂課，講透一個知識點，翻閱浩瀚的書海，查看大量的資料，為了吸引學生上課的注意力，而費盡心機，全心謀劃，變著花樣講課；更不知多少次，為了照顧學生而不能常回家看看爸爸媽媽，甚至連自己的孩子也不能接送……。這樣的事情實在太多太多，率先垂范，敢于擔當，為了學生，不顧自我，是每個老師無怨無悔的奉獻和矢志不渝的追求。

　　前不久，我在翻看手機的時候，看到了同事XX老師的一條朋友圈信息，上面是這樣寫的：“晚上十點加班結(jié)束，回到家，看到小可愛睡得像只小貓咪，可是媽媽好想和你說說話，好想給你做好吃的，送你上學，給你買花裙子”，當我看到這條朋友圈的時候，我內(nèi)心很感動，也很有感觸，XX老師為了大家舍棄小家，這就是教師的常態(tài)。記得前不久XX老師，行色匆匆的找到我，要跟我換課，我滿口答應了，后來才知道原來她在學校接到丈夫打來的電話，才知道孩子感冒發(fā)高燒住院了，想到自己的寶貝在醫(yī)院里受罪，XX老師難受的心如刀絞，就火急火燎地往醫(yī)院趕，見到孩子，還沒來得及安慰孩子，孩子第一句話卻是：“對不起媽媽，我耽誤你工作了”，XXX老師心中頓時愧疚萬分，是啊！已經(jīng)記不清多少次了，每天走時孩子還沒起床，回家忙著解答家長問題，單位一接到孩子的電話，忙碌的李老師總說：媽媽忙著呢，一會說，然后就只有長長的等待。我親愛的寶貝啊！如果媽媽下班早點回家，你就不用遭這罪啦！你多么懂事��！一直說給我們找麻煩了！在我心疼的時候安慰我。這就是我們的人民教師，為了大家舍棄小家，為了學生不顧自己的親身孩子，她們用真情譜寫著教育事業(yè)的最美樂章。

　　在我成為老師的兩個月時間里，我時常在想是什么，賦予我們教育工作者一個永恒的主題，是什么讓我們的教育工作者，如山般的凝重也如山般的氣度不凡，是愛與責任，縱使親人的痛苦和多種病癥的折磨也擠不垮他們羸弱的身體，三尺講臺成為他們揮灑愛心的天地，我是一名黨員，也是一名老師，我將用黨心育師德，以師德潤桃李，在教育的事業(yè)中釋放自己的光熱，實現(xiàn)自我價值。

優(yōu)秀師德演講稿 篇6

　　各位領(lǐng)導、評委、老師：

　　大家好！今天我演講的題目是《我驕傲，我自豪，------我是光榮的人民教師》 小的時候，我為自己生長在新中國，長在紅旗下而驕傲，我滿懷豪情壯志，好好學習，天天向上。長大后，我為自己是炎黃子孫而驕傲，黃帝立國、大禹治水、萬里長城、四大發(fā)明，使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌。

　　今天，我為自己成為一名教師，干起了太陽下最光輝的職業(yè)而自豪。

　　我愛教師這個職業(yè)，因為這里揮灑了我的汗水，耕耘著我的夢想！從一個剛剛涉世、莽莽撞撞的大學畢業(yè)生，到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方，用愛心來培育祖國花朵的教師。我找到了放飛自己夢想的地方。因為這里有我學習的榜樣，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導著我航行的坐標，他們的敬業(yè)精神，鼓舞和激勵我們朝著目標，同舟共濟，奮勇向前。

　　我愛教師這個職業(yè)，因為教師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝設(shè)計師，能設(shè)計出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。雖說我們物質(zhì)上不富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？！有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？！

　　我愛教師這個職業(yè)，因為你只要有愛的付出，就會有愛的.回報。記得，我曾經(jīng)教過的一個學生。那時，他的學習成績非常好，還是我的課代表，可是他是一個性格倔強、內(nèi)向的人。有一次，他和數(shù)學老師鬧情緒，只要是數(shù)學老師上課，他不僅不聽，還上課搗亂。我知道了這種情況，先是和他做了一次長談，從小學到初中，從同學到老師從理想到現(xiàn)實，從自由到到紀律，最后說到了他和數(shù)學老師之間的關(guān)系，直到他露出會心的微笑。原來，有一次，上課期間他向前面的同學借東西，老師說他不遵守課堂紀律，他覺得委曲。我對他說：“如果我們班上的同學都像你一樣，隨意的向別人借東西，班上的紀律會成為什么樣子？你為什么不先把學習用具準備好呢？”他小聲說，我不想再向爸爸要錢了，他掙錢太不容易了。他是一個非常懂事的孩子，能體量大人的不易，真是難得。第二天我買了一套三角板、圓規(guī)送給了他，并且還送給他幾個作業(yè)本。后來他主動向數(shù)學教師承認了錯誤。原來，他父母離異，他跟著父親生活，父親收入微薄，生活十分困難。一至到他考上高中，我在生活和學習方面都對他給予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前，他對我說：“謝謝你，老師�！爆F(xiàn)在他已經(jīng)是一名大學生了，還時常給我寫信。

優(yōu)秀師德演講稿 篇7

　　雨果說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！�

　　踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼。

　　在九中，教師就像那默默奉獻的綠葉，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔，中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上，老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。因為他們深知，他們所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

　　教師，這是一個神圣的稱呼。培根說過，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

　　走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

　　孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯處熜枰獜男∈伦銎�，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

　　其實，在我們中間也不乏這樣的教師。我走上講臺時間不長，教學工作剛剛起步，但我親眼目睹了老教師們愛崗敬業(yè)、講求奉獻作為，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，牧牧不倦、潛心教書育人的感人事跡，親身感受了那為了孩子的明天，真誠奉獻的博大情懷。在學校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠。我深深懂得，我要走的路還很遠，很遠……

　　師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！

　　讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！

優(yōu)秀師德演講稿 篇8

　　我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是十幾雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

　　教師，我著魔般地愛上了它，不善歌唱的我每天默默地用行動詮釋著這首歌的真諦。我成了十幾名孩子生活的朋友、學習的導師，不再把夢想寄托給星星，而是把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長�！皾櫸锛殶o聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。聽著他們從幼稚的“牙牙學語”到朗誦一首首美妙的詩歌，我深切地感悟到了當教師的光榮和自豪。孩子們的健康成長是我最大的人生快樂。這群生龍活虎的孩子，正是我心靈的寄托、追求的歡欣！我將用我真誠的奉獻，奏響這首“愛之歌”最美的旋律！

　　我是20xx年9月1日開始做班主任的，在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收獲了愛的享受！

　　在我們班有個叫惠光華的男學生，父親得了癌癥臥病在床，全靠母親一人做工維持生計，而且他自己正好在暑假中出了意外，將自己的大拇指用壓面機壓斷了，光醫(yī)療費花了3萬多，家庭經(jīng)濟更是雪上加霜，10月份才到校上課，剛上課一個多禮拜，父親因病重而去世了，母親一個人艱難的維持著家里的生活，根本無暇顧及孩子的學習，在這種環(huán)境中成長起來的他開始變得，經(jīng)常違反紀律，是全校出了名的“搗蛋鬼”。教過的老師談到他時，都直搖頭�？晌覅s執(zhí)著地認為：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰冷的感情心會消融�？僧斘覞M懷信心，盡己所能給他悉心地呵護，試圖用愛去溫暖他時，才知道，原來事情并不像自己所想像的那樣簡單。他照樣在課堂上肆無忌憚地大聲說話，照樣三天兩頭和同學打架。我不禁自問：難道這個孩子真的無藥可救了嗎？難道我的付出真的對他毫無作用嗎？那些日子我覺得自己就像是戰(zhàn)敗的將士，感到灰心喪氣……，可所幸的是自己并沒有因此而放棄，因為我堅信愛的力量是偉大的。于是，我一如既往地在生活上給予幫助，噓寒問暖。細心觀察平時表現(xiàn)，抓住點滴進步去燃起他奮進的火花。在這無盡的愛的感召下，他變了，變得乖巧，變得懂事了。

　　愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團結(jié)友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。

　　我永遠記得這個日子20xx年1月10日，快期末考試的時候我感冒了，還發(fā)著高燒，躺在床上起不來。但為了不使孩子們落下任何一節(jié)課，我讓學生帶著課本來到辦公室，我對他們說：“老師今天身體不好，坐在床上給大家上課，請大家原諒我”。帶著嘶啞著的嗓子，我給學生進行復習，第二節(jié)課的時候，有幾位同學拿著感冒藥放到了我手中，對我說：“余老師，希望您的能早點康復。”看到眼前的情景，我的眼眶濕潤了，多么懂事的孩子呀！我還有什么理由不盡心盡力地去培養(yǎng)他們呢？

　　老師們，沒有教不好的孩子，短短5年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛！

　　的確，作為教師，我們失去了很多，本來可能成為文學家的人悄悄藏起打上句號的手稿；本來可以成為科學家的人無聲地卷起了未設(shè)計完的圖紙。沒有顯赫一時，沒有流芳百世；有的只是年復一年默默地耕耘。就像一只蜜蜂無聲無息！然而，我們的生命將在一批又一批的學生身上延續(xù)；我們的青春將在一代又一代的青年身上閃光。這對于一個有限的生命體來說，不正是超越自身而永生的無限力量嗎？請問，世上還有什么比這更幸福的呢？

　　各位老師們，無論是過去，還是現(xiàn)在，抑或是將來，我決不后悔自己的選擇！我愿意用一顆不衰老的童心，與孩子們永遠在一起，把知識化為乳汁，把心血化作春雨，滋潤孩子們的心田，在教書育人的崗位上，努力的工作，不斷探索，永遠拼搏，實現(xiàn)自己的崇高人生追求。

　　請相信一個教育戰(zhàn)線新兵的誓言吧！燃燒自己，照亮別人，燃燒生命得到永恒。

優(yōu)秀師德演講稿 篇9

　　時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過了16個春秋�；厥走@幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間。這三尺見方的講臺上，凝結(jié)著我全部的心血與汗水，苦過、累過、但能與我可愛的學生們在一起，就是最大的幸福，我熱愛我的事業(yè)，鐘愛教育不言悔。

　　“教師”雖說只是一個職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生的茁壯成長。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，矢志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。不得不承認這樣一個事實，教育工作是辛苦的。我們每天都進行著大量平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那么，是什么支撐著無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的呢？又是什么使教師樂于奉獻、勤勤懇懇、充當人梯的呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔熱情，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，更是一種對于教育事業(yè)的責任心，以教書育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻自己的力量。

　　我們學校的許多老師都在自己的崗位上默默奉獻，教學上，精益求精，用廣博的知識、豐富的語言給學生以知識世界的洗禮；科研上，勇于創(chuàng)新，用富有價值的學術(shù)論文為我國的科教事業(yè)做出貢獻。同時師德也與時俱進，新時代的師德可用“師愛為魂，學高為師，身正為范”來概括其內(nèi)涵。師德是為師之本，更是立國之基�？梢哉f，師德興則教育興，教育興則民族興。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有土，便沒有花木；所以土實在較花木還重要。”古人云：“士不可以不弘毅。”而我卻要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”？

　　身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經(jīng)驗？實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

　　一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美�！懊總�人都需要愛”在從事多年的教育工作之后，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。在平日的教學工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。教育是對生命情懷的傾訴與關(guān)注的過程，是知識的構(gòu)建與生成的過程，是師生為了未來而共同奮斗的過程，是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的學生們，因為我要對得起那些渴望知識的眼睛，那些對我如此信任的心靈。

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