【推薦】?jī)?yōu)秀教師演講稿范文六篇
演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，怎么寫演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的優(yōu)秀教師演講稿6篇，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀教師演講稿 篇1
愛的奉獻(xiàn)（教師演講稿）
早在兒時(shí)，我心里就種下了一顆種子，一顆期待教師這份職業(yè)的種子。這棵種子漸漸生根，發(fā)芽，今天，它終于結(jié)出了果實(shí)—─我成為了一名教師。當(dāng)我懷著崇敬走上三尺講臺(tái)，透過教師職業(yè)的光環(huán)我看到的是平凡，看到的是平淡，看到的是這平凡與平淡中飽含的“愛”。
在人生的辭典里，“愛”一詞最為廣博、深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛與被愛的生活中，它又是那樣的單純與具體。李××，一位普通的山村教師，在偏遠(yuǎn)小學(xué)任校長(zhǎng)三十年，他用“愛”詮釋的教育，使我深切感受到一位平凡的山村教師所孕育的偉大。
不管是在教學(xué)過程中，還是在生活上，愛學(xué)生是他的一種習(xí)慣。全校最調(diào)皮搗蛋的班級(jí)，他自告奮勇去挑起重?fù)?dān)。面對(duì)學(xué)生們的叛逆，他從不惡言相譏，在他看來，學(xué)生永遠(yuǎn)是最單純可愛的，生活在批評(píng)中的學(xué)生將學(xué)會(huì)譴責(zé)，生活在鼓勵(lì)中的學(xué)生將學(xué)會(huì)自信，所以他總能站在學(xué)生的立場(chǎng)上去勸誡引導(dǎo)他們，學(xué)生的自制力差，總是一犯再犯，他就跟著一次再一次的勸導(dǎo)，在他語重心長(zhǎng)的談話中充滿了慈愛。
讓我來說說李老師的一件小事，李老師班上一個(gè)頑劣的學(xué)生，對(duì)李老師總是不以為然。一次放學(xué)后，貪玩爬樹，結(jié)果從樹上摔下來動(dòng)彈不得，旁邊的同學(xué)見了嚇得跑回學(xué)校找老師，當(dāng)時(shí)李老師正在辦公室批改作業(yè)，聽到消息后，丟下筆就跟著跑出去，檢查了學(xué)生的傷后，李老師的臉一下變得煞白，他發(fā)現(xiàn)可能骨折。李老師焦急的撥打電話，聯(lián)系車，并不停的催促著。學(xué)生的嘴唇慢慢發(fā)青，豆大的汗珠直淌�？粗纯嗟暮⒆�，李老師轉(zhuǎn)過臉，擦去了心疼的淚水。村里的交通很不方便，很久，車終于來了。李老師小心的把孩子抱上車，到了市里的醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生診察說是左腿小腿骨折，需要馬上接骨，住院費(fèi)至少是一千多元。李老師知道這個(gè)孩子的父母常年在外地打工，由奶奶一個(gè)人帶著他。于是他決定自己先墊錢，給學(xué)生辦住院手續(xù)，一邊就打電話告訴學(xué)生的奶奶，快考試了，他想給她孫子補(bǔ)幾天課，接孩子在自己家里住幾天。一切安排好之后醫(yī)生開始準(zhǔn)備接骨，學(xué)生畢竟只是個(gè)孩子，嚇得直哭。這時(shí)李老師像抱著自己的孩子，不停地?fù)嵛克�，使他安靜下來。學(xué)生終于被送進(jìn)了手術(shù)室，李老師又再次擦去了他那已深陷下去的眼眶中的淚水。等接好骨，打上石膏，回到病房打點(diǎn)滴時(shí)，已經(jīng)是晚上八點(diǎn)多，李老師又忙著到外面給學(xué)生買了盒飯和零食，喂給他吃。深夜，孩子痛得無法入睡，李老師便一直陪著孩子和他講故事聊天，分散他的注意力。到第二天，第三天，一路上見到的是李老師來回學(xué)校和醫(yī)院的身影。
在這個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里，還有著無數(shù)和這位學(xué)生一樣的留守兒童、貧困生，
他們的父母或是在外地奔波，或是已經(jīng)離去??在家里他們得不到好的照顧，得不到好的教育，養(yǎng)成了一系列壞習(xí)慣，不尊敬師長(zhǎng)，厭學(xué)，逃學(xué)。而家長(zhǎng)則趕著孩子下地干活，“讀書無用”是他們的口頭禪，他們對(duì)學(xué)校不理解，對(duì)教育不支持。面對(duì)山村里這種教育工作難以開展的情況，李老師從不抱怨，從不氣餒。做為校長(zhǎng)的他跋山涉水，敲開了一家又一家學(xué)生的門，吃了多少閉門羹，挨了多少白眼和漫罵，但他不放棄，一次，兩次，三次??他一直堅(jiān)持著，不能讓任何一個(gè)學(xué)生輟學(xué)。因?yàn)樗溃挥薪逃拍芨淖兒⒆拥拿\(yùn)，只有教育才能改善山村艱苦的生活。
如今的李老師已過知命之年，他把他的一生都獻(xiàn)給了這方土地，他那充滿愛的聲音永遠(yuǎn)回蕩在這山谷間。無數(shù)和李老師一樣扎根山鄉(xiāng)的人民教師，都在日復(fù)一日，年復(fù)一年的單調(diào)與平凡中，默默奉獻(xiàn)著自己的青春，奉獻(xiàn)著自己的愛。他們用平凡的一生，忠誠(chéng)的一生，坎坷的一生，無私奉獻(xiàn)的一生，譜寫了山鄉(xiāng)教育的美麗篇章，托起了山鄉(xiāng)孩子明天的太陽。他們將生命之根深深植入教育的土壤，在清貧的三尺講臺(tái)上揮灑知識(shí)的甘露，用純潔的粉筆書寫了人生動(dòng)情的畫面，他們放飛了希望，舉起了別人，奉獻(xiàn)了自己。
我慶幸自己也是一名教師，我為自己的選擇感到自豪，李老師和那無數(shù)的山鄉(xiāng)教師就是我學(xué)習(xí)的楷模，是我前進(jìn)的動(dòng)力。白鴿奉獻(xiàn)給藍(lán)天，江河奉獻(xiàn)給海洋，我拿什么奉獻(xiàn)給你，我的學(xué)生，我不停的問，不停的找，不停的想，我只有將我滿腔的愛奉獻(xiàn)給你們。
優(yōu)秀教師演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我演講的題目是《樂為人師》。
相信大家都知道孔子的一句名言：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我非常喜歡這句名言，因?yàn)樗磉_(dá)了我樂為人師的心愿。
選擇教師，走進(jìn)這青青田園，我笑了，我不止一次慶幸自己的選擇。因?yàn)槲覔碛惺澜缟献顚懸獾拇禾�，我是綠的使者。光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間在教育戰(zhàn)線上我已度過了九個(gè)春秋。是學(xué)生們的淳樸讓我更加熱愛、眷戀這個(gè)職業(yè)，也是這份最圣潔、最熾熱的感情給我的教學(xué)生活點(diǎn)亮了一盞溫暖的燈。今天的槐蔭大地奏響著改革開放的樂章，呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，黨的十 七 大高舉起中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，為我們指明了前進(jìn)的方向�！皟�(yōu)先發(fā)展教育，建立人力資源強(qiáng)國(guó)，教育是民族的基石。”字字千金，讓我感覺到肩上的重任。
我愛我的工作，我喜歡我的學(xué)生。我和我的學(xué)生在唱著兒歌、做著游戲、講著故事中快樂地學(xué)習(xí)語文。站在講臺(tái)上，看著孩子們那一張張燦爛的笑臉，一雙雙鮮活靈動(dòng)的眼睛，一種幸福的感覺油然而生。天天與孩子處在一塊，時(shí)刻被他們的童趣包圍著，童心感動(dòng)著，我樂在其中。如此想著，孩子們與我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴故事涌上心頭……
一次寫字課，小朋友們都在一筆一畫地書寫著，突然一聲“媽媽，你看我寫得好不好？”把大家都給愣住了，然后“轟”地大笑起來。只見小不點(diǎn)譚宇辰強(qiáng)捂著嘴，臉脹得通紅。我笑了笑，走過去摸摸他的頭，贊許地說：“寫得真棒！”一聲贊揚(yáng)，打破了剛才的尷尬，別的小朋友都羨慕地望望譚宇辰，又望望我。譚宇辰說：“ 楊老師，我媽媽也是像你這樣摸我頭的，老師您像媽媽一樣�！笔菃幔繈寢�，這個(gè)稱謂讓年輕的我有些不知所措，看看譚宇辰，又看看全班的孩子們，一股從未有過的暖流流入心田……
是呀，學(xué)生需要老師的愛其實(shí)很簡(jiǎn)單。一個(gè)微笑，一句鼓勵(lì)，一聲問候，一個(gè)撫摸，都會(huì)激起學(xué)生心中的漣漪。
這學(xué)期我走進(jìn)了一個(gè)新的班級(jí)，第一天上課，我憑著收費(fèi)時(shí)的記憶在樓梯口認(rèn)出了我班的一個(gè)學(xué)生，并笑著跟他打了聲招呼：“早啊，羅田彥！”當(dāng)時(shí)，他羞羞地跑開了。沒想到放學(xué)媽媽來接他時(shí)，他急著要報(bào)告的是“媽媽，今天早上我剛到學(xué)校老師就叫出了我的名字！”看著他滿臉的炫耀，我震驚了，僅僅是因?yàn)槲医谐隽怂拿�，卻讓他這樣高興。原來，我們的學(xué)生是那樣容易滿足。我感受到用“心”關(guān)注孩子，用“愛”傾注孩子，我們收獲的將是孩子那濃濃的愛，深深的情！
今年教師節(jié)，有一位學(xué)生把自己的照片放在相框里，送給了我。我一直把它放在辦公桌上，讓它時(shí)時(shí)提醒我：在教學(xué)中，一定要做到心中有學(xué)生，我要用真摯的情感激勵(lì)、感召我的這些聰明而又可愛的孩子們！
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育要振興�！敖膛d我榮，教衰我恥”，作為一名新世紀(jì)的教師，我一定會(huì)積極投身到創(chuàng)新教育的時(shí)代潮流中去，不斷研究反思，探索創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)特色，一定會(huì)竭盡全力把書教好。因?yàn)榻處熥蠲赖陌l(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)是在學(xué)生們的眼睛里。因?yàn)閷W(xué)生們那渴望知識(shí)的眼睛，讓我仿佛置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光中，我能找到我人生的價(jià)值。所以我樂為人師！
優(yōu)秀教師演講稿 篇3
作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉�？粗⒆觽兊某砷L(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。
一、兢兢業(yè)業(yè)——發(fā)揮骨干輻射作用
由于自身的勤奮，xx年年被評(píng)為北京市數(shù)學(xué)骨干教師，同年又很榮幸的成為全國(guó)特級(jí)教師吳正憲的徒弟，加入“北京市吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站”。這一年，欣喜、驕傲、感動(dòng)……太多的感情交織在一起。我積極參加工作室的各種活動(dòng)、主動(dòng)承擔(dān)相關(guān)工作，把參與的過程作為研究、積累、提升的過程。在工作站學(xué)習(xí)的日子更讓我懂得：名師是過程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終身努力便是名師！忘掉你的職稱，拋掉你的老本，放下你的架子，老老實(shí)實(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)。
我始終秉承我們工作站“先立地，立好地——首先種好自己的地”，
“后頂天，頂好天——為他人種田也快樂”的理念，即在做好本職工作的基礎(chǔ)上發(fā)揮骨干教師的輻射和帶動(dòng)作用。
在學(xué)校，我既要負(fù)責(zé)學(xué)校的科研工作、還要負(fù)責(zé)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作、同時(shí)還在一線繼續(xù)任課，工作很繁忙，但是，我仍把“
備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生！”作為自己每天工作的信條。平日里我不肯錯(cuò)過每一次聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是哪個(gè)級(jí)別的課，我都會(huì)用心聽，用心琢磨，“取之精華，摒棄糟粕”，消化、應(yīng)用在自己的課堂上。我還積極爭(zhēng)取每一次做課機(jī)會(huì)，因?yàn)椋孔鲆还?jié)研究課，評(píng)優(yōu)課，觀摩課，對(duì)自己都是一次挑戰(zhàn)，一次提高。有人說我聰明，其實(shí)不然，每一個(gè)成功的課例，都要付出很多辛苦。想想哪一次不是備課到深夜？太晚了，閉上眼睛睡吧，可是腦子根本不聽我的指揮，過電影似的過教案，再一睜眼，都三、四點(diǎn)鐘了，還沒睡著！
因?yàn)槿尕?fù)責(zé)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所以在自己提高的同時(shí)還要指導(dǎo)其他老師教學(xué)。我經(jīng)常聽老師們的“推門課”、“展示課”、“研究課”，課后組織老師們進(jìn)行研討、反思。由于踏踏實(shí)實(shí)的開展教研活動(dòng)，我校的數(shù)學(xué)教學(xué)整體水平始終名列兄弟校前列。我指導(dǎo)田學(xué)奇老師的《三角形面積》獲北京市隨班就讀評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，xx年年我指導(dǎo)崔月超老師的《面積和面積單位》獲北京市數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)。
作為一名市級(jí)骨干教師，我感到肩上的擔(dān)子重了，心里的壓力大了，對(duì)自己的要求也就更高了。我深知“一棵樹不成林”的道理，于是，我積極響應(yīng)教委提出的“師帶徒”制度，與本校積極肯干的梁志軍老師和外校的盤金丹老師建立聯(lián)系，目的是互相促進(jìn)，共同提高我們的教育教學(xué)能力，能夠適應(yīng)當(dāng)前教育的需要，讓更多的教師成為教學(xué)中的骨干。學(xué)年伊始，我就幫助徒弟制定為期一年的成長(zhǎng)提高計(jì)劃。指導(dǎo)他們完成教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和傳授自己的工作心得。如：課堂授課的教學(xué)方式與方法、教學(xué)手段的科學(xué)利用、教學(xué)理念的改變、教師角色的轉(zhuǎn)換、教案的編寫、上課時(shí)間的調(diào)控以及上課的技巧等問題。用自己的言傳身教，指導(dǎo)徒弟具有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神�，F(xiàn)在，這兩位老師都能夠承擔(dān)區(qū)級(jí)研究課，并獲得老師們的好評(píng)。
二、勇于探索——讓教育充滿研究
從事教育科研工作，在某些人的印象中，以為就是翻翻書報(bào)、查查資料、寫寫論文。其實(shí)，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，它首先需要的就是一種對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)愛、對(duì)事業(yè)的滿腔熱忱，它更需要一種夜以繼日的勤奮，一種鍥而不舍的耐力，一種不斷探索的執(zhí)著。
自從任學(xué)校科研主任以來，我更深知肩上的責(zé)任。如果把學(xué)校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。幾年來，我既上數(shù)學(xué)課，又負(fù)責(zé)學(xué)校的科研工作，在繁重的教育教學(xué)工作、家務(wù)勞作之余，我勤于收集各種與教科研有關(guān)的資料，積極開展各種形式的教科研實(shí)踐。一疊疊資料，浸透著我執(zhí)著追求、孜孜不倦的汗水。隨著一篇篇論文的完成、發(fā)表，一堂堂好課的開設(shè)、展示，一項(xiàng)項(xiàng)課題的開題、結(jié)題，我也逐步完成了從教學(xué)能手到科研能手的轉(zhuǎn)化。
在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，我努力為教師創(chuàng)設(shè)各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵(lì)教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開展研究，去調(diào)查實(shí)驗(yàn)。
學(xué)校的教科研工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實(shí)際的運(yùn)作過程中，我始終能夠抓住重點(diǎn)，抓實(shí)環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗(yàn)，匯集大的成果，從而使自己的工作干的'有聲有色。為進(jìn)一步濃厚學(xué)�？蒲蟹諊�，真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我們科研室提出，認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭(zhēng)做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。 在我的指導(dǎo)下，學(xué)校的科研工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，科研成績(jī)碩果累累，在北京市電教館“十一五”課題中期檢查中，我承擔(dān)的課題《信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的策略研究》榮獲優(yōu)秀課題。
優(yōu)秀教師演講稿 篇4
親愛的大二班各位家長(zhǎng)朋友們：
大家好！
金秋送爽，碩果滿園，在第二十九個(gè)教師節(jié)到來之際。為激發(fā)幼兒尊師敬師、感恩師愛的情感，大二班在9月10日教師節(jié)到來之際，開展“我想對(duì)老師說句甜甜話”的主題活動(dòng)。
本次活動(dòng)中，大二班的所有的小寶貝們，都準(zhǔn)備一句或者一段想對(duì)老師說的祝福的話，向老師們表達(dá)他們最真誠(chéng)的祝福；在教師節(jié)前夕，打造一個(gè)真溫情、最真摯的師生的互動(dòng)平臺(tái)，讓我們感動(dòng)萬分。
通過本次的活動(dòng)，不僅鍛煉了寶貝們的語言表達(dá)能力和膽量，更重要的還培養(yǎng)了寶貝們尊師愛師的道德情感，是一個(gè)非常有意義的活動(dòng)。
親愛的爸爸、媽媽們，就讓我們一起去看看寶貝們最想對(duì)老師們說的祝福的話吧.......
優(yōu)秀教師演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好我演講的題目是《做個(gè)幸福的師》。
幸福是當(dāng)下人們討論最多的一個(gè)問題之一，作為教師的我們，幸福是什么呢?幸福在哪里呢?
30年前，“家有五斗糧，不做孩子王”，30年后的今天，隨著祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上，教師社會(huì)價(jià)值和社會(huì)地位都大大提高，教師是一個(gè)幸福的職業(yè)。然而，根據(jù)人民網(wǎng)教育頻道去年9月份的調(diào)查顯示，認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成，近六成教師認(rèn)為還過得去，近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。
每天的講解說教，讓我們的喉嚨提早衰老;每天高高的作業(yè)本，讓我們的眼睛布滿血絲;每天繁重的課務(wù)，讓我們回家后沒精神去搭理自己的孩子。
作為教師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負(fù)中漸漸迷失了……
失落撩人回憶。
20xx年，我畢業(yè)后，便回家鄉(xiāng)任教了，當(dāng)時(shí)19歲。19歲，自己的生命還未完全成熟，即將開始培育另一群生命了。
還曾記得，我被分配到了鄉(xiāng)里最偏僻的小山村任教，學(xué)校只有幾間年久失修的破房子，全班共有13個(gè)孩子，其中就有4個(gè)孩子的父母離異，而剩下的9個(gè)孩子當(dāng)中，也有3個(gè)跟著爺爺奶奶生活，爸爸媽媽外出打工，一年也回不了幾次家。知道了這樣的情況時(shí)，我也終于明白了孩子們臉上為什么終日不見笑容。這么小的年紀(jì)，他們要承受多少思念之苦，我不得而知，只是暗暗地告誡自己：我是一位老師，同時(shí)也是每一個(gè)孩子的媽媽。于是，我想方設(shè)法地帶領(lǐng)他們享受童年的快樂。春暖花開之時(shí)，我?guī)е麄兊酱搴蟮拇笊嚼镆按叮覀儙熒H自動(dòng)手燒飯，采集植物標(biāo)本，圍坐在一起，有調(diào)皮的孩子采了野花插在我的頭上，說：“老師真像一個(gè)花仙子”，逗樂了所有的人，我也美美的享受在其中。冬天到了，下過大雪之后，我們師生一起到村里的農(nóng)場(chǎng)里滑雪，村子上空到處蕩漾著孩子們的歡聲笑語……我慶幸自己成為了一名教師，一名農(nóng)村女教師，有幸給山村留守兒童的生活增添了一抹色彩。同時(shí)，我也收獲著幸福，過教師節(jié)了，孩子們親自做賀卡送給我，上面寫滿了他們對(duì)我的美好祝福;不知何時(shí)，不知是誰悄悄地把一包蘋果放在了教室的門口……這樣的事情講也講不完。
而如今，經(jīng)過十年時(shí)間的磨練，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成長(zhǎng)的生命，我的生命之中融入了另一群生命。
突然間，我感受到了幸福原來就在這里。幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，幸福喊在孩子們童稚的問候中，幸福盛開在家長(zhǎng)感激的笑容里，幸福綻放在領(lǐng)導(dǎo)贊許的目光中。
最后與大家共享一篇寓言故事：
小豬問媽媽：媽媽，幸福在哪里啊?媽媽說：幸福就在你的尾巴上。
于是，小豬試著咬自己的尾巴，可是無論她怎么努力還是咬不到，小豬十分懊惱：媽媽，為什么我總抓不住幸福呢?媽媽笑著說：孩子，只要你往前走，幸福就會(huì)一直跟著你的……
同行們，讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧。因?yàn)�，只有�?jiān)持不懈才能跟上教育幸福的腳步;只有樂于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不斷進(jìn)取才能登上教育幸福的殿堂，只有懷著教育理想才能真正體驗(yàn)到教育的幸福。
優(yōu)秀教師演講稿 篇6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭�！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。
群山環(huán)繞，綠樹映襯的這方土地中是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，校園上空涌動(dòng)著多姿的云彩，微風(fēng)吹拂著奉獻(xiàn)之風(fēng)，在綠蔭的保護(hù)下，燦爛的花兒爭(zhēng)先吐艷，這，便是我整整工作了十一年的家，一個(gè)和諧而溫馨的集體。時(shí)光荏苒，在這方神圣的土地上，我見證了兩亭小學(xué)的成長(zhǎng)和蛻變過程，看到了一批批嘔心瀝血，辛勤耕耘的老師們，他們?cè)谖胰松砷L(zhǎng)的道路上樹起了一根根標(biāo)桿，擎起了一座座燈塔。
他，八年堅(jiān)守如一日，孜孜不倦的探索和挖掘著山村小學(xué)新形勢(shì)下的辦學(xué)理念，以卓越而獨(dú)特的文化內(nèi)涵把握著時(shí)代脈搏，支撐著一所全新的農(nóng)村小學(xué)向前發(fā)展，為兩亭小學(xué)的孩子們打造了一個(gè)高點(diǎn)的起跑線。校園的每個(gè)角落里都熔鑄著他的智慧、創(chuàng)意和心血。培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展教師，內(nèi)涵學(xué)校，傳播正能量，他，以個(gè)體的思維扛起了四百余名師生這個(gè)集體，擎起了一片教書育人的藍(lán)天。他，伏案書寫的是兩小的明天，他，抬頭關(guān)注的是校園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，多少個(gè)日日夜夜，多少個(gè)暑假寒假，他獨(dú)自守校護(hù)園，設(shè)計(jì)于兩小的未來，運(yùn)籌于學(xué)校的發(fā)展。他在這所學(xué)校里所做的一切，我們每一個(gè)人都耳熟能詳。
李老師，一襲樸素的藍(lán)色西裝映襯著傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代思想融合浸染的睿智，在文化多元、價(jià)值觀多元的現(xiàn)代社會(huì)，社會(huì)各界對(duì)學(xué)校管理提出了更高、更多的要求。適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)對(duì)學(xué)校的角色，以高度的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感為下一代的成長(zhǎng)進(jìn)步服務(wù)，這，正是李老師不懈的追求。
他和他，李老師的左膀右臂。安全工作大如天，黨務(wù)工作頭緒繁雜。鄭老師，這位年過半百的老師03年和我一同再次踏入兩小的大門，他事無巨細(xì)，以政治者的敏銳引領(lǐng)著師生思想的走向，肩承著兩小的半壁江山。敬愛的陳老師，忙碌的身影，總是穿梭于學(xué)校的各個(gè)角落，從生活到教學(xué)，從后勤到外務(wù)，他和可親可敬的紀(jì)老師，拖著疲憊的身體長(zhǎng)期和病魔抗?fàn)�，為學(xué)校的教育教學(xué)工作勤勤懇懇、任勞任怨。從不叫一聲苦、喊一聲累，他們用蹣跚的腳步書寫著一個(gè)臨近退休老師燦爛的華章。
快人快語，風(fēng)風(fēng)火火，淳樸而潑辣的她，生活、教學(xué)一肩挑，忙的不亦樂乎，卻也是樂呵呵的。蔡老師管理的女生宿舍，無論什么時(shí)候都是窗明幾凈，她手把手的教學(xué)生疊被子、洗碗筷、拖地板，耐心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，學(xué)生獨(dú)立生活能力逐漸養(yǎng)成，形成習(xí)慣。每天晚上，她不是一遍遍的反復(fù)叮囑，就是幫學(xué)生捂掖被窩，昏暗的燈光下，那熟悉的身影穿梭于每一個(gè)孩子的身邊。閉上眼睛，蔡老師那熟悉的身影歷歷在現(xiàn)。可就是這樣，她卻因?yàn)榍皟商靽?yán)重的咽炎請(qǐng)了假而委實(shí)傷心了一陣子。坐在醫(yī)務(wù)室輸點(diǎn)滴的她坐立不安，黯然傷心，獨(dú)自難過�！皠e人都在工作，大家都這么忙，我卻因病而請(qǐng)假，耽誤了好多事，我委屈的很。”言語間眼淚簌簌流下。補(bǔ)假條時(shí)，當(dāng)我聽到她淳樸的話語，我的眼里含著笑，嘴里調(diào)侃著，而心卻早已經(jīng)濕潤(rùn)了，還有什么比得上這份責(zé)任心所詮釋的師愛呢！
和蔡老師性格不同的李芳云老師，他同樣挑著雙份的擔(dān)子，哪里需要，哪里就有她的身影，默默無聞的她以母性的柔情和耐心對(duì)學(xué)生循循善誘，盡職盡責(zé)。踏踏實(shí)實(shí)，埋頭苦干，追求卓越是她的工作作風(fēng)。她所帶班級(jí)的成就總是遙遙領(lǐng)先，所管理的宿舍擺設(shè)整齊、衛(wèi)生干凈，學(xué)生懂事聽話。每每經(jīng)過二2班的窗口，李老師好聽的聲音總會(huì)讓我駐足去側(cè)耳聆聽。
今年，扛起班主任大旗的80后占據(jù)了學(xué)校的主力，他們，總是將工作做得一絲不茍。獨(dú)特的班級(jí)文化設(shè)計(jì)，精心組織的各項(xiàng)德育活動(dòng)，黑板報(bào)，班級(jí)衛(wèi)生的清理打掃，檔案的整理，無不侵透著他們的心血和智慧。每天踩著音樂鈴聲的節(jié)拍，在校園的樓宇之間忙碌穿梭，參與學(xué)生的一切活動(dòng)，班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)并且合作，分享與學(xué)生之間的種種喜樂和消磨。他們，每一位都是一道獨(dú)特、靚麗的風(fēng)景線。
年華一頁頁飄過。一周又一周，寒去暑來，一年年就過去了，孩子們拔節(jié)長(zhǎng)高，自己日漸褪去青澀，看年長(zhǎng)的老師鬢角泛白，頭發(fā)疏落。校園的開合里，我們還要團(tuán)團(tuán)簇簇的圍著，為工作，為理想、為共同的職責(zé)和執(zhí)著。平凡的老師們，在這所山村的校園里棲居著，若說事業(yè)總有幾分不自信的羞澀，可工作起來卻一個(gè)個(gè)心氣勃勃。就這樣，相互扶助著向前、向前！
點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯成了汩汩的清泉，匯出了用青春寫下的堅(jiān)守。親愛的老師們，是你們用實(shí)際行動(dòng)詮釋著鄉(xiāng)村最美教師的誓言，詮釋著物質(zhì)繁盛時(shí)代稀缺的理想和精神醴泉。讓文明、和諧、真誠(chéng)在校園凝聚，讓工作變得輕松，讓心靈自在言語。
感謝我身邊的每一位老師，把汗水撒播在校園的每個(gè)角落，把繁雜瑣碎的工作融入了熱愛的情感，為了共同的理想和職責(zé)，我們謙遜地垂著綠蔭甘做葉的事業(yè)，與花相伴。堅(jiān)守，以一顆淡然的心！
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