【精華】師德師風演講稿范文集錦10篇
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在日常生活和工作中，我們可以使用演講稿的機會越來越多，那么一般演講稿是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的師德師風演講稿10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德師風演講稿 篇1
親愛的各位同仁：
你們好。首先感謝你們這么多年給我的信任與關(guān)懷，讓我感受到了做一個陽朝人的充實和快樂。我今天要演講的題目就是《做一個快樂充實的陽朝人》。
我從事教育工作15年，有11年是在私立學校，11年中就有10年是在陽朝。原因是我喜歡私立學校這種氛圍，不用去溜須拍馬結(jié)交領(lǐng)導，不用去鉆營算計謀取利益，不用為一日三餐而勞碌奔波，而是可以在工作平臺上大膽地挖掘和釋放自己的潛力干出一番成績�；叵胧陙淼狞c點滴滴，內(nèi)心里時常漣漪陣陣，也會有驚濤駭浪�，F(xiàn)在，我誠愿和各位同仁分享我在陽朝十年的成長歷程以及我的收獲感悟。
報紙改變命運
20xx年4月19日，在桃江縣一所十分偏僻閉塞鄉(xiāng)村中學任教的我，無意中讀到了一張益陽日報，有一整塊版面是陽朝國際實驗學校的招聘廣告，興奮得我忙了一個晚上準備了材料和應(yīng)聘信。經(jīng)過5月的筆試和6月的試教，8月份接到了陽朝國際校長室的電話，我成為初中部5個語文老師中唯一的一名男老師。剛好那個月我雙喜臨門，同時考取并調(diào)入了縣屬高中桃江六中。頂著家庭的巨大壓力，告別尚在襁褓中的孩子，征得了六中領(lǐng)導的同意，終于如愿以償邁進了這所當時益陽最火熱最牛氣的民辦學校。
我至今記得那一年國慶節(jié)前發(fā)9月份工資，2300多元加500元教師節(jié)慰問金加200元中秋國慶節(jié)慰問金，一共3000多元發(fā)在手上，而且還有每個月500元的效益工資是年底可以發(fā)的。這對于我一個一直拿400多元工資的山村窮教師來說，是一個多么巨大的變化！那天晚上，我就傻乎乎地拿著那一疊厚厚的百元鈔票，在床上一一鋪開，數(shù)了一遍又一遍！
臥薪嘗膽文學社
感謝曹總和學校領(lǐng)導，20xx年起讓我擔負起建設(shè)學校文學社的重任。我以巨大的熱情和勇氣，開始追求創(chuàng)造一流文學社之夢。用學生劉奕的話來說，我是“累并快樂著”，她這樣描寫我的工作方式：“先生指導文章，其宗旨我是這樣概括的：好文章概不放過，差些的變廢為寶。知道那些全國各地遍處獲獎或發(fā)表的文章哪兒來的嗎？少部分出于投稿箱或郵箱，大部分卻是先生變著法子挖來的。或弄個現(xiàn)場比賽，廣發(fā)英雄帖，搜尋美文；或從資料室里翻出行將銷毀的獎學金考試的文章，或到處跑腿，從各個語文老師那兒往作文本里尋等等。遇上好文章就愛不釋手，不論哪個年級哪個班，他都親自或托人拜訪。至于稍遜色的文章，若有潛力，先生定全力修改，并對作者傾力栽培�！�
那時熬夜是常態(tài)，基本上是全身心地投入到學生作文中去了，有學生在文中寫道：“《馨蕾》報紙也好，刊物也好，其封面設(shè)計，排版設(shè)計，內(nèi)容安排，先生都親力親為，其質(zhì)量足以與外界的刊物一爭高低。特別是刊物，要精致的封面，要井井有條的版塊，要恰到好處的插圖，要具體得當?shù)狞c評，這主力工作，全由先生一人完成，其間的辛苦，不言自知。”能夠得到學生的理解，當然是我最感充實和欣慰的。8年來，我推薦學生作文發(fā)表近300篇，參加作文書籍的編寫十來部，與十多家省級國家級刊物有密切往來，并擔任相關(guān)欄目的主持。
應(yīng)該說，我的努力得到了肯定，我的付出贏得了回報。我是快樂的，我是充實的，因為我的努力，為學生贏得了色彩，為學校贏得了光彩，為自己贏得了精彩！
作文改革添異彩
我最懷念的歲月，應(yīng)該是20xx年到20xx年那2年。當時在文學社已小有收獲和成就的我，大膽向初中部李靜主任提出，為配合當時的13班14班兩個實驗班的教學改革，將語文分為閱讀與寫作兩個板塊教學。她親自擔任閱讀教學，我負責作文教學，彼此相得益彰，第一次讓對作文畏懼和頭疼的學生對作文課有了興趣和期待，各種優(yōu)秀作文層出不窮，發(fā)表的文章在吉林的《中學語文報》上都是一整版一整版的。當時益陽日報的一個教育周刊欄目的作文，基本上被我校學生文章占據(jù)。第二個學期優(yōu)秀語文老師張永紅老師的加入，更是讓作文教學如火如荼起來，我們干脆搬到了一個辦公室，方便交流和探討。張老師那2年為學生的作文教學可以說嘔心瀝血，每天加班加點為學生字斟句酌修改打印作文，精心準備視頻和課件材料，以致不久就落下了嚴重的腰椎盤突出，每天要綁著一根粗腰帶上班，體重也急劇上來，讓我至今內(nèi)疚不已。他厚實的寫作功底和閱讀積累，他的勤奮和執(zhí)著，一直是我學習的榜樣。他的淳樸和忠良，他的和藹與友善，更是我敬佩的品行。我慶幸在陽朝，有這么對教學工作如癡如醉不計回報的同行，有對教學改革如此睿智能干親力親為的領(lǐng)導。我相信，只要你問起那兩年在陽朝讀書的初中學生，他最懷念的課是什么，絕大部分同學會毫不猶豫地告訴你：寫作課！當長郡進入陽朝廢止這一改革后，那些班上的學生為此郁悶了好久，還寫文章或在網(wǎng)上發(fā)帖紀念過。那是我和張老師等幾個寫作老師“激情燃燒的歲月”，如今還在心靈上煥發(fā)著絢爛的光芒！
有心自有快樂生
由于童年的家庭環(huán)境和成長經(jīng)歷，我或許缺少了一個男子該有的霸氣和魄力，性格上顯得敏感細膩。內(nèi)心的豐富，使得我處處有心去關(guān)照身邊的事物，關(guān)注周圍的人。學生郊游我屁顛屁顛地給他們拍照留念，學生情緒不對我主動找他聊天，學生有矛盾我細心開導化解，同事有難處我趕緊想辦法，學校重大活動我自覺留影寫報道，領(lǐng)導有看不到想不到的方面我溫馨提醒，重要的資料和檔案我注意保存和整理……十幾年前的學生都驚訝我對他們的清晰記憶，感恩于我當年的貼心呵護。很多學生走出校門后還把我當他們可以盡情傾訴的知心人，甚至求職婚戀子女教育等問題也找我交流探討。其實，只要人有心，咬菜根也能嚼出甜味，吃白菜也能吃出開心。感恩身邊的每一個人，留心身邊的每一件事，盡己所能地付出，過好每一天，快樂自會從心而生！我崇尚真誠與坦然，耐得寂寞與孤獨，不喜打牌抽煙喝酒，業(yè)余只與書本和運動為伴。在益陽十年，我不知道哪里最好玩，哪里最好吃，哪里最好住，常去的地方就只有體育館和瀚海書店，以及學校對面的家潤多超市。我沒有在陽朝賺得一官半職，也沒有做出一個男人豐功偉業(yè)的事跡，只是盡心盡力做了一個平凡人所能夠做的大量瑣碎的事情，但我確確實實是快樂的，是充實的。我的空間每天有那么多人關(guān)注我，他們的留言溫暖著我，激勵著我，我會堅定地朝著自己的理想和目標默默奮進，力求在人生的黃金時代，畫出自己事業(yè)的彩虹！
以上4個小標題，基本概括了我在陽朝的軌跡和感悟。我三十歲來到陽朝，把人生最好的十年奉獻給了這片熱土。我知道自己遠不是一個優(yōu)秀的陽朝教師，但我的態(tài)度是認真的，我的目標是明確的，我的心態(tài)是積極的，我的努力是踏實的。“淡泊以明志，寧靜以致遠”是我的人生追求；做一個快樂充實的陽朝人，是我的現(xiàn)實腳步；有在座同仁給我的厚愛與支持，是我的最大幸福，讓我緊緊地擁抱你們�。�！
謝謝！
師德師風演講稿 篇2
各位領(lǐng)導，各位同事：
大家好！
我今天的師德師風演講主題是：《平凡的崗位，傾心的奉獻》
在美麗的云小，在我的身邊，有這樣一群人，他們勤奮上進，他們虛心博愛，在平凡的工作崗位上默默奉獻，不懈書寫著后勤工作的感人事跡。他們沒有豪言壯語，卻以一顆熱忱服務(wù)的心、滿腔的熱情，為創(chuàng)建和諧云小而努力奮斗著。他們就是我校后勤的全體同仁。
總能記起主管學校整個后勤工作的馮科長，認真負責是她一以貫之的風格，果斷利落是她與生俱來的天性。這個看似溫文爾雅的弱女子，其實卻是云小后勤的頂梁柱。她那股“拼命三郎”的工作勁，更是常常感染著下屬們，大家由衷地感嘆：“有馮科長這樣的“領(lǐng)頭羊”，我們怎么好意思拖她的后腿？”正是在她的帶領(lǐng)下，后勤工作步入了規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、高效、安全、和諧的軌道�！苍S是平時工作太辛苦的緣故，有段時間，她感覺到背部隱隱作痛，看到她常常因疼痛而痛苦的樣子，同事們心疼地勸她去醫(yī)院看看，可她總是說：“一點小毛病，不礙事的�！本驮谇皫滋�，當她的背再一次像針扎一樣鉆心地疼，胸口悶得喘不過氣來，實在無法再堅持時，她才勉強抽出點時間去了醫(yī)院。醫(yī)生在要求她做心臟造影，建議住院治療時，她卻一心牽掛學校，一口回絕了醫(yī)生的要求。直到最后，她才在醫(yī)生的極力勸說下，答應(yīng)先打針吃藥，而且必須安排周末�？吹竭@個情形，醫(yī)生忍不住脫口而出：“真是一個難得的工作狂！”……是啊，在她的心里，她的病情并不重要，唯一讓她惦記的是：學校還有很多的事情等著她去做！她用那份獨有的執(zhí)著，撐起了一片藍天；她用高尚的人格，感召著每一位云小人！
后勤處地龍師傅是一個普通而平凡的水電工。時常，有人問起他：“龍師傅，你這工作辛苦嗎？”他總是淡淡的一句：“工作需要，習慣了”。但就是這樸實的寥寥數(shù)語，讓一個勤勞質(zhì)樸，勇于奉獻的云小人形象，展現(xiàn)在大家的面前。記得那是一個電閃雷鳴、風雨交加的深夜，大多數(shù)人都已經(jīng)進入甜甜的夢鄉(xiāng)�？蛇@時，進行后勤維護的我習慣性地起床巡查，突然發(fā)現(xiàn)學校停電了，怎么辦？這個時候停電，住著一千多個學生的公寓將會一片黑暗，老師的晚查寢也將十分不便，最重要的是，第二天早上食堂給師生做早餐的計劃就會被打亂。想到這里，我也顧不上龍師傅是否休息，撥通了他的電話。當時，時針正指凌晨三點。我們都知道，從香甜的睡夢中被吵醒，那是怎樣的一種無奈！深夜冒著風雨干活，那又是怎樣的一份艱辛！但龍師傅卻毫無怨言，接到電話便急匆匆地趕到發(fā)電房，很快讓電路恢復(fù)了正常。
像這樣的典型事例，在云小后勤部門中，還有許許多多。當師生們在享受舒適、安全、優(yōu)雅的工作生活環(huán)境時，是否曾想到，這背后凝聚著后勤保潔員、花草工多少辛勤的汗水？門衛(wèi)多少個不眠的日日夜夜？當師生們捧著熱氣騰騰、可口的飯菜時，又何曾想到食堂工作人員勞碌的身影？就是這樣一支能吃苦耐勞，服務(wù)周到，默默奉獻的隊伍，就是這樣一群普通平凡卻用實際行動建設(shè)云小的人，他們都在各自的崗位上積極努力地工作，為學校的教育教學提供有力的保障，為學校的發(fā)展與騰飛默默無聞地奉獻著。使我們看到了云小的希望，看到了云小美好的明天。
有人說，生命本身并不特別，是價值賦予他靈氣與色彩。而生命的價值是由每個人自己創(chuàng)造的，只有依靠自我的執(zhí)著與努力，才能為生命揮灑絢麗。讓我們攜起手來，以滿腔的熱情，優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)，讓云小的明天更加燦爛輝煌！
謝謝大家！
師德師風演講稿 篇3
各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
剛才的宣誓莊嚴而神圣。教育為本，師德為先。師德是教師必備的道德素養(yǎng)，是教師素質(zhì)的核心，是教書育人的基石。
書記曾講到教師要：愛崗敬業(yè)，關(guān)心學生；刻苦鉆研，嚴謹篤學；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進��；淡泊名利，志存高遠。講的就是教師要“德才兼?zhèn)洹薄?/p>
在當今充滿浮躁的時代，師德比才學更為重要。一個平凡的職業(yè)，一個待遇不算很高的崗位，又碰一個過度物欲的年代，唯有心靈的明凈，愛心的真誠，精神的富有，才是守望教育這塊園田的保證。
師德在哪？師德在我們的心田，師德在我們的言行中，師德在學生的眼睛里，師德在面對家長要求的一瞬間。德才兼?zhèn)渲�，德讓學生敬仰，“才”方可讓學生傾慕。
德是潤物無聲的，師德應(yīng)化于生活教學之中；應(yīng)化于對二中的愛，對學生的愛，對同行的支持之中；應(yīng)化于生活的點點滴滴。
師德，對我而言，就是要熱愛二中，看重二中的聲譽。二中是一代又一代二中人的二中�；仡櫠腥诉^去的努力與曾經(jīng)的付出，我沒理由不愛；展望二中的未來，我沒理由不愛。今天，我應(yīng)把二中當成我生命的一部分。我的一言一行不僅僅代表我自已，更是代表二中的一分子。二中是大家的二中，二中的每一點進步，都要有大家辛勤的付出，而個人的不足也會把二中的不足放大。
回想十年前，雖然那時工資偏低，但師德可以讓我為制作好一個課件花費半個月的休息時間；師德，可以讓我在20xx年的時候為一個只教過二年的貧困大學生捐助千元；師德，可以讓我在一次次擦肩而過的職稱評定后努力學習勤奮工作。
我沒有什么特別的業(yè)績，只是在平凡的崗位上守望這塊教育的園田，但不經(jīng)意中，我卻得到了很多意外的回報。我很珍惜這些榮譽，也很看重自已的聲譽，但更感激二中對我的歷練與滋養(yǎng)。
我想，二中的每位同仁心中都會有這樣的誓言：今天我為二中光榮，明天二中因我光彩！
謝謝！
師德師風演講稿 篇4
尊貴的客人：
大家好！我演講的題目是—— 《師德傾注教育，愛心追逐夢想》。
當老師是我童年的夢想。所以，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這個職業(yè)。師范學校的生活瞬間就過去了，我滿懷熱情，踏上了三尺講臺。一路上讓我明白，教育是太陽底下最光榮的事業(yè)，師德是教育的光榮；教師是人類靈魂的工程師，師德是教師的靈魂。
如果把師德比作一棵大樹，那么對事業(yè)的忠誠就是它的根本。在《修德講師》中
養(yǎng)”的氛圍中，我身邊的同事為我樹立了榜樣。青年教師滿腔熱忱地扎根于講臺，中年教師無怨無悔地撲在工作上，老教師默默地埋頭苦干。領(lǐng)導們嚴謹?shù)淖黠L、同事們敬業(yè)的精神，使我暗下決心：不追名譽，但求工作進步;不追利益，但求今生無悔。
如果把師德比作一棵大樹，那么對學生的關(guān)愛就是它的樹干。工作中的我總是充滿活力，關(guān)心著每一個學生，我特別關(guān)注留守兒童的成長。在我班，有許多出色的留守生，孫璇能寫一手漂亮的字，王家寶能畫一幅美麗的畫，陳培藝、張芙蓉能跳一支優(yōu)美的舞……今年六月，在開城學區(qū)“慶六一·頌祖國”文藝匯演中，我班學生表演的《三月三·九月九》榮獲一等獎。我和孩子們一同享受成功，收獲快樂!我尤其關(guān)愛特殊家庭里的孩子：我班有一名學生，他的媽媽在__年春天離家出走，至今未歸。由于缺少母愛，這個孩子行為古怪，不守紀律。面對他的缺點，我沒有嚴厲批評，而是耐心勸導。我教育同學們不要疏遠他，要幫助他。經(jīng)過大家的努力，這個孩子逐漸變好，在今年的繪畫比賽中，他還獲了獎。對于這位學生的轉(zhuǎn)變，我由衷地高興。
如果把師德比作一棵大樹，那么對業(yè)務(wù)的精通就是它的果實。上個月，我有幸奔赴上海參加國培。十五天的培訓，讓我提高了理論水平，豐富了實踐經(jīng)驗，結(jié)識到優(yōu)秀的同行，領(lǐng)略到專家的風采。這半個月，我收獲的不僅是豐厚的教學經(jīng)驗，還有可貴的教育精神。
居里夫人有句名言：“人類也需要夢想者，這種人醉心于一種事業(yè)的大公無私的發(fā)展�！蔽矣X得教師就要做醉心于教育事業(yè)的夢想者——這種崇高的師德會奏出最美的樂章!最后，我把居里夫人的名言送給各位，讓我們把師德傾注在教育上，用愛心去追逐教育的夢想!
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風演講稿 篇5
各位領(lǐng)導、評委、老師：
大家好！
今天我演講的題目是《只要心中有愛》
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件，比如學生當堂頂撞老師，老師教育學生發(fā)脾氣拍桌子，學生就當著老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收獲了愛的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進被窩里。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點發(fā)高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當時與其說是著急，不如說是害怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室，敲開醫(yī)務(wù)室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫(yī)生害怕了，我的學生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師！劉老師�。�！看著我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團結(jié)友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。20xx年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個班級，12節(jié)優(yōu)質(zhì)課，7個參賽老師選用了我班上的學生上課。20xx年5月，我們第一個拿到了“免檢班級“，接著又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個日子，農(nóng)歷20xx年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著頭，推開教室的前門，原本安靜的教室里突然聽到一聲“預(yù)備，起”，我抬起頭，看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日快樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛你，生日快樂”！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛！
后來，我離開了我的學生，原因是什么？仍然是愛，當時我認為我已經(jīng)把全部給了學生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應(yīng)該舉賢讓能，在跟校長長談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當時我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！現(xiàn)在看來，離開他們很傻，很錯！孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教育，相反，我離開后，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去里，我離開后的第三個月，學校舉行冬季運動會，在運動會結(jié)束前的半個小時，他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀24班榮獲20xx年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉，我們沒有讓您失望！你的孩子們永遠都不會讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動！
說實話，來到我們繡湖后，我曾動搖過，想過要回去，然而，愛人告訴我“離開已經(jīng)錯了，回去不是又錯？”再說，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空，是愛總會讓人感動，于是我堅定地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育，奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土！只要心中有愛，我相信，我一定會成功！謝謝，我的演講完了，謝謝。
師德師風演講稿 篇6
教師的工作是神圣的，也是艱苦的，清貧的。教書育人需要感情、時間、精力，甚至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感、責任感為基礎(chǔ)的，教師要忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，不斷探索，勇于進取，為教育的改革和發(fā)展貢獻智慧。沒有高水平的老師，培養(yǎng)不出高水平的學生。教師要學識淵博，學業(yè)精深。一是要有深厚的專業(yè)知識基礎(chǔ)，熟練掌握本專業(yè)技能；二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識，具有跨學科跨專業(yè)的結(jié)合力，能夠融會貫通，能滿足學生廣泛的求知欲；三是不斷更新知識體系，及時吸收、存儲學科前沿的知識與研究成果，要成為終身學習的楷模。
一、對師德核心結(jié)構(gòu)的解讀
為什么說愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表是師德的核心內(nèi)容與最基本的要求?這是因為愛崗敬業(yè)是對一切職業(yè)的共同要求，教師職業(yè)自不例外。所謂干一行，愛一行就是此意。沒有愛崗敬業(yè)的精神，一切都無從談起。因此，它是師德的基礎(chǔ)。教書育人是對教師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求，它是教師工作的具體內(nèi)容，師德所引發(fā)的效果如何，必須由此來體現(xiàn)，所以它是師德的載體。而為人師表是社會對教師這一職業(yè)，所承擔的職責具有的特殊性而提出的比一般職業(yè)道德更高的要求，教師的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表現(xiàn)，故而它是師德的支柱。這樣，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表就形成了一個有機整體，三方面缺一不可。三個方面的任一方面的缺乏，對于教師而言，都是“缺德”。另外，這一核心結(jié)構(gòu)也顯然蘊含了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定的師德外延的其他方面。由于愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表這一師德的核心內(nèi)容分別側(cè)重于師德的三個不同方面，從而我們可以把它們看成是師德的三個不同維度，它們共同構(gòu)成了一個“三維空間”---“師德空間”。每一個教師在任一瞬時的師德，都可以看成是這一空間的一個“動點”。這一動點的“三維坐標”為敬業(yè)，育人，師表。動點的“軌跡”就是每一教師的師德歷程---“師德曲線”。
這揭示出教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是由三個維度及每個維度的四個層次組合而成的，我們把它稱為“三維四層”結(jié)構(gòu)。對此我們作如下解釋。
1．敬業(yè)維度表示一個教師愛崗敬業(yè)的精神。在一個教師對自己的職業(yè)認同的前提下，根據(jù)職業(yè)認識、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)價值觀的不同，教師對自己的職業(yè)在認識、態(tài)度、價值觀上有四個不同層次的理解，即畏業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)。所謂畏業(yè)是指敬畏自己的職業(yè)，當一個教師把自己的職業(yè)僅當作一種“干活掙錢的行業(yè)”，而又很怕失去它，那他對教師職業(yè)就具有一種敬畏感，其敬業(yè)的精神是始于畏業(yè)。畏業(yè)者對職業(yè)能盡職盡責，愛業(yè)者能自立自強，樂業(yè)者能無怨無悔，而創(chuàng)業(yè)者則表現(xiàn)出一心一意。這四種不同的職業(yè)感，雖然層次不同，但都是教師敬業(yè)的內(nèi)在動力。顯然并不是每個教師都會經(jīng)歷或達到這樣四個層次的職業(yè)感的。比如有許多教師從參加教育工作起，甚至在參加工作前，就熱愛教師職業(yè)，因而就有畏業(yè)感。同樣有的教師一輩子都僅把教師工作當作一門職業(yè)，而沒有把它當作一門事業(yè)，那么他雖然也可以達到愛業(yè)的層次，但不會有真正的樂業(yè)感，更達不到創(chuàng)業(yè)的境界。我們認為，從愛業(yè)到樂業(yè)，是一個教師將自己的工作視為職業(yè)到視為事業(yè)的飛躍，實現(xiàn)了從必然王國向自由王國的過渡。由此可知，敬業(yè)是一個人民教師從事教育教學、履行教書育人工作的原動力。尹學金、謝世蕊、王仁忠等等就是具有高尚敬業(yè)精神，為我縣的教育事業(yè)創(chuàng)立了光輝業(yè)績的優(yōu)秀人民教師的代表。
2．育人維度表示一個教師教書育人的水平。教書育人是教師的專業(yè)工作，是區(qū)別于其他職業(yè)的根本標志。教書育人的業(yè)績?nèi)绾�，除取決于教師的敬業(yè)精神外，還取決于教師的業(yè)務(wù)水平。作為一門專門的技術(shù)，需要教師勤奮訓練，對其中的規(guī)律刻苦鉆研。教師教書育人的業(yè)務(wù)水平可以有四個不同層次：技術(shù)、技能、技巧、技藝。每個層次雖然漸次遞進，但受智力或非智力因素的影響，并非每個教師都能達到高級的境界，否則也不會有出類拔萃、技藝超群的說法。不過，“勤奮+方法=成功”適合每一個人。故博覽古今中外典籍，使自己成為飽學之士；勤練教書育人技藝，使自己成為專業(yè)高才；深研教育教學規(guī)律，使自己成為教育行家，應(yīng)成為每個教師終身為之奮斗的目標。于漪、魏書生、孫維剛等就是許許多多這樣的教育英才的代表。
3．師表維度表示一個教師為人師表的品行。教師作為人類靈魂工程師，肩負培養(yǎng)“四有”新人的神圣使命，這就決定了社會對教師的品行比其他行業(yè)的從業(yè)人員有更高的要求。教育無小事，教師無小節(jié)。教師的一言一行，一舉一動都應(yīng)是規(guī)范的，是學生學習的模范，而優(yōu)秀教師還是其他教師學習的模范，是社會各界學習的模范，這就構(gòu)成師表維度的四個不同層次：規(guī)范、垂范、模范、世范。我們平時常說的“學高為師，身正為范；學為人師，行為世范”不就是要求教師要有高超的教書育人的水平與高潔的為人師表的品行嗎?一個人民教師敬業(yè)精神高尚令同行感動，育人水平高超令學生佩服，而師表品行高潔則令世人敬仰�？追蜃�、陶行知就是這樣的萬世師表。
4．“師德曲線”，即表示著一個人民教師在愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表的“三維空間”中所走過的軌跡。起點A的“坐標”為愛業(yè)，技術(shù)，規(guī)范。它的意思是：這個教師從當教師這一天起，就熱愛自己的職業(yè)，具有教書育人的技術(shù)，為人師表品行規(guī)范。看來他是一個優(yōu)秀的師范畢業(yè)生。而B點則表示這名教師對職業(yè)的認識由愛向樂過渡，掌握了教書育人的技能，為人師表已達到垂范層次，即達到能為學生做出榜樣的層次。
從上述可以看出，敬業(yè)是教師師德的底線，或者說是最低要求。
教師的工作性質(zhì)有別于其他行業(yè)，教師干的是良心活。其工作效果用上下班、準時上下課等方法來衡量很難奏效。教師從事的是腦力勞動，因此必須解決思想問題。教師不應(yīng)把本職工作當作一種謀生手段，而應(yīng)當當成一種事業(yè)，熱愛它，并努力干好它，其具體表現(xiàn)就是愛崗、敬業(yè)。
教師敬業(yè)，就會心系學生，做到以工作為重。他也許在生活中遭遇不順心的事，在工作上受到不公平對待，心正煩，氣正燥，但只要一走進教室，面對學生，馬上會放下所有憂愁煩惱，全身心投入工作，圓滿完成教學任務(wù)。
一個敬業(yè)的教師，必定具有很強的責任心。他知道自己的工作將影響到幾十個孩子的前途命運。因此他不會偷懶，不會�；�，不會漏批一本作業(yè)，不會放棄一個后進生。對于自己工作中偶然出現(xiàn)的失誤，考慮最多的不是擔心受到上級的批評和懲罰，而是深感良心不安，覺得對不起學生，對不起學生的父母。
敬業(yè)的教師都會注重提高自己的業(yè)務(wù)能力。業(yè)余時間，他們也會跳幾曲舞，唱幾首卡拉OK，甚至約上幾個要好的朋友搓幾圈麻將，但那只是一種調(diào)節(jié)，一種放松，更多的時間還是在與書為伴。他們會從有限的工資中拿出來一部分購買業(yè)務(wù)書籍，擠出時間學習專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)能力，接受新的教育理念和方法技巧。
總之，教師也是人，有血有肉，有七情六欲。教師不必故作清高，也沒有必要道貌岸然，但教師擔負著育人的重擔，因此，不能玩忽職守，必須敬業(yè)。
教師是一個寂寞的職業(yè)�；蛟S又是一個無月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經(jīng)流過了很多年。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想，他們“以學生為本”，教人務(wù)實，教人求真，教人創(chuàng)新，他們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。
孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力�！吨袊逃龍蟆房d過：北京十杰教師孫維剛被他的學生稱為“思想和靈魂的導師，終生學習的楷�！薄？既肭迦A大學的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報中談到了中學的班主任孫維剛老師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生；大家良好的修養(yǎng)，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼；大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站。”王一匯報中還說：“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。尤其是當我打開錄音機再次傾聽我們最后一次班會錄音時，真的感覺到師德無價。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。
二、良好師德師風的重要作用
車爾尼雪夫斯基說過：“教師把學生造成一種什么人，自己就應(yīng)當是什么人”。教師的思想境界、道德水準、品德修養(yǎng)、直接影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀，關(guān)系著學生一生的成長。我認為，良好師德師風具有以下重要作用：
教育導向作用。一個單位(也包括學校)的員工，因所處的生活環(huán)境、所接受的教育程度千差萬別，因而他們的世界觀、人生觀、價值觀也就不完全一樣。良好的師德師風因其具有鮮明的政治傾向，往往能對師生員工中存在的這種差異，特別是對他們內(nèi)心信念、行為習慣以及校園內(nèi)集體輿論產(chǎn)生積極影響，能引導廣大師生員工去追求真善美，提高他們的思想覺悟和認識能力，塑造和培養(yǎng)他們美好的心靈。
師德師風演講稿 篇7
各位領(lǐng)導，各位教師：
午時好！
今日我作為五年級的代表，能在那里和大家交流師德師風建設(shè)的一些感受。我感到很榮幸。
應(yīng)對教育系統(tǒng)開展的師德師風教育月活動，倡導師德師風建設(shè)。也許我們想得很多很多。可是我感覺師德師風不是口號，它離我們并不遙遠。在這個學校里，在我們身邊，我每時每刻都會被一些細小的事情感動著。
我們年級組一共十位教師，能夠說是老、中、青的結(jié)合。像我們的楊教師已經(jīng)50歲，但她沒有感到絲毫厭煩，始終對工作充滿了熱情。她的心里始終裝著全班學生，孩子的一點小小的提高，她報之以鼓勵的話語，真誠的夸獎。一個小小的過失，更會牽動她的心。
記得去年低年級的一位同學被樓上的學生過失打傷了，為了配合學校查出實情，又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊教師在班上說：“是你做的就勇敢地承認，要敢于說實話。其它的你不用擔心，治傷的錢楊教師幫你出�！彼环矫婺托募氈碌卣覍W生談話，用真誠的話語引導學生，另一方面又耐心地和家長溝通，圓滿地處理好了這件事。
俗話說“人生的中年是多事之秋”我們有些教師舍小家為大家，一心撲在教育事業(yè)上。五（三）班的徐教師是半路接手，應(yīng)對的是不理解的家長和一群吵鬧的孩子，自我的孩子又面臨中考，但她沒有半點怨言。不畏困難，知難而進，默默無聞地做作一切工作。兩年來五（三）班的紀律好了，成績也提高了。
我們還有一些年青的教師，也充滿熱情，進取投入到工作中。比如五（一）班的汪教師，在教育孩子時也傾注了一片愛心，她班上有一位學生鄢景亮經(jīng)常不做作業(yè)，幾次叫到辦公室談話也不見成效。汪教師放學后跟著這位學生到他家去了解情景，了解到這位學生是跟著爺爺奶奶的，缺少關(guān)心和愛護。在汪教師的細心關(guān)心和愛護下，最終轉(zhuǎn)變了這位差生。此刻這位學生也能按時完成作業(yè)了，成績也提高了。
當然，我們學校里每一天都發(fā)生了這些感人的事情，在那里由于時間關(guān)系我不能一一列舉，也無法在很短的時間說得十分全面。正是由于有很多我們這樣的教師，雖然不是教育家，雖然不像名師那樣眾所周知。可是他們在自我生活的每一天傾注的是同樣的熱情，播撒的是同樣的愛的種子。當學生求知時，我們引導他；當學生悲痛時，我們安慰他；當學生生病時，我們照顧他。這一切的一切的行為，不也是師德的體現(xiàn)嗎？這一切的一切的投入。不也是師德的升華嗎？
師德師風的建設(shè)除了需要我們每個人從自我做起，從小事做起。還需要大家發(fā)揚團隊精神，創(chuàng)造一個良好的氛圍。我們深知，五年級組是一個有活力，有實力的團體，每個人都有自我的才干：有的教師經(jīng)驗豐富，兢兢業(yè)業(yè)；有的教師溫柔大度，吃苦耐勞；有的教師敢想敢做，有開拓精神；有的教師有板有眼，踏實認真；有的教師熱情大方，充滿愛心；有的教師善良樸實，穩(wěn)重老練。
說實話我們每個教師都是很出色的，在每個教師身上都有閃光的東西。我們僅有將每個教師的優(yōu)點整合在一齊才能構(gòu)成合力，才能構(gòu)成良好的風尚。師德師風建設(shè)才能出新的成果。
大家明白我們五年級參加了數(shù)學奧林匹克競賽活動�；顒又�，我們的教師都集思廣義，拿出方案，然后分工協(xié)作，盡職盡責。有的教師上網(wǎng)查資料，有些教師去新華書店找題目，有的`教師去向經(jīng)驗豐富的教師請教，有的教師對學生進行個別輔導。經(jīng)過大家的通力協(xié)作，共同努力，加強了交流，促進了相互了解，不僅僅使教學成績得到了提高，并且增強了團隊精神，師德師風得到進一步體現(xiàn)。
當然我們目前的師德師風建設(shè)也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾有摩擦，我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高，我們的教育理念有待于不斷更新，我們有待于不斷地完善自我，還有許多的難題擺在我們面前。我想師德師風的建設(shè)也不是經(jīng)過一次活動，一次交流能夠完成。可是我相信有我們學校領(lǐng)導的大力重視，有教師們的全力配合。愛崗敬業(yè)，無私奉獻�！耙磺袨榱藢W生，為了一切學生，為了學生的一切”。必須使我們年級組以至我們學校的師德師風建設(shè)再上一個臺階，更好地提高我們的教學水平，辦學本事。建一個人民滿意的學校。
以上是我在日常工作中對師德師風建設(shè)的一點感受和體會。當然這些僅僅是我個人的一些體會，不夠全面，有些地方還不夠正確，期望大家批評指正。幫忙我提高思想和教學水平。
多謝大家！
師德師風演講稿 篇8
20年前，一個小女孩在一堂關(guān)于理想的班會課上，用稚嫩的聲音響亮的宣布：“我的理想是長大后做一位像英國首相撒切爾夫人那樣的人”，同學們哄堂大笑。在尷尬和困惑中，小女孩無助的望向老師，讓她驚訝又略感安慰的是，前方講臺上那個瘦瘦的身影正用飽含欣賞和贊許的目光注視著她。那位老師是一位老太太，她用手勢讓哄笑聲停止，說：“任何人都有夢想的權(quán)力，只有那些不為自己的夢想去努力奮斗的人才可能被嘲笑。你的理想非常好，希望它能夠成為你以后成長的路標”。這個小女孩就是我，20年后，我沒能成為“撒切爾”，但小學時代這位老師對當年我那個小小夢想所給予的認真的肯定和鼓勵，讓我每每想起都會慶幸自己遇到了一位好老師。
所以，我想，一位好老師一定首先是一個尊重理想尊重個體尊重他人的人。
8年前，在學校圖書館的借閱處，我遇到了一位女老師，因為挑選的書超出了可借閱的15本數(shù)目，她在兩本書之間反復(fù)比較猶豫不決。我上前用自己的卡幫她借了那本書，出來的路上我問她，您這是備課用嗎？不是都有教材嗎？她笑了笑，說：“要給學生真正講通一本書，我至少需要先看通十本書，否則，我就是一臺復(fù)讀機而已�！蹦菚r，我只是個初入杏壇的新鮮人，而她也只是這個校園里再普通不過的一位中年教師，和無數(shù)平凡的人一樣有著日常生活中的瑣碎與煩惱，有著職業(yè)提升路上的焦慮與彷徨，但是她沒有放棄，沒有放棄作為一個優(yōu)秀教師，絕不會辜負學生對自己信任的那道底線。
所以，我想，一位好老師一定是一個不會輕易將自己的信念隨便假于外物的人。
一百多年前，曾有過“東方劍橋”之稱的浙江大學，其當任校長竺可楨曾說“大學猶如海上之燈塔，是社會之光，不可隨波逐流”，那么，這架燈塔能夠把深夜航行的船只指向何處，這道光束能將懵懂的青年引向何方，其中的力度和維度都只能由我們在座的諸位老師來創(chuàng)造并決定。你可以選擇努力成為知名教授，盡情展現(xiàn)大家風范的磅礴之勢；也可以選擇只做一名普通教員，體驗?zāi)瑹o聞中蘊含的獨特光彩。你還可以選擇哲學、歷史、文學、美術(shù)。。。用人文氛圍的溫情注視幫助學生探尋人生彼岸的終極關(guān)懷，你也可以埋首于數(shù)學、物理、化學、邏輯，用實證和嚴謹引領(lǐng)學生體味大自然的神奇與美妙。但無論何種選擇，你都首先要成為一個“合格的人”，一個具備老師特有的風骨、品德和靈魂特質(zhì)的人，這樣的人才可能使人類最需要傳承的思想基因得以延續(xù)到未來。
此刻我們所談及的“未來”，很快就會成為我們下一代人的“現(xiàn)在”。在這架海上燈塔中，在這道社會之光的光束里，只有能夠擁有那些執(zhí)著尋求真理的老師，能夠獨立思考的老師，能夠堅持理想尊重個體的老師，能夠可安守平淡卻不愿辜負三尺講臺下面莘莘學子的老師，能夠知道世界并不完美，但仍然不放棄信念和尊嚴的老師，只有擁有這樣的老師，這樣的頭腦和靈魂，我們才能說我們?yōu)橄乱淮摹艾F(xiàn)在”做好了準備，同時，也只有真正尊重這樣的頭腦和靈魂，我們才能說，我們有信心讓明天更美好。
年輕的朋友們，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧
師德師風演講稿 篇9
我自20xx年參加工作就一向在房寺中學，自參加工作以來，我始終以教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴格要求自我，忠于黨的教育事業(yè)。在工作中，嚴格要求自我，進取上進，用勤勤懇懇、踏踏實實的精神來工作;在業(yè)務(wù)上，努力鉆研創(chuàng)新，教風嚴謹，教學成績突出。服從上級領(lǐng)導的安排，在各項活動中都能以身作則，樹立了崇高的師德形象，為師生做出了表率。
十幾年的工作經(jīng)歷了使我深刻的體會到一個班主任的重要性。
20xx至20xx年我連續(xù)擔任八年級班主任，班主任工作事無巨細，一年四季早晨五點半起床上早操，晚上查完宿舍已是十一點多。中午查看學生午休，利用課余時間給學生做思想工作。每次考試后我都對班級內(nèi)的每一個學生，進行逐一分析成績。功夫不負有心人，在我擔任班主任的班級成績多年優(yōu)秀。20xx-20xx年擔任九年級班主任平常的付出比八年級更多了。
回顧上一年的工作經(jīng)歷，經(jīng)驗不多，教訓不少。和八年級相比學生們不但可是年齡上長了一歲，思想、心態(tài)都發(fā)生的十分大的變化。一開始由于第一年在九年級任課，把較多的時間放在了備課，上課上。致使對學生的管理和思想工作開展較少，自我心理還有一種認為:九年級的學生了應(yīng)當明白學習了。但事實證明這是錯誤的。雖然九年級學生長了一歲但畢竟還是孩子，自制力不是太強，加之課程進度快，升學壓力大。有很多學生出現(xiàn)了不一樣程度的放棄想法。當我發(fā)現(xiàn)后雖大力的做工作，但還是有個別學生沒能堅持到最終。其中有一個學生，寒假快結(jié)束時給我發(fā)了一個微信。(名字我就不說了，因為這個學生最終也沒回來)資料是這樣的
這件事情過去后我找到班里其他同學了解情景，還有她較好的同學，很多同學說，她早有一些不想念的想法了，還常和幾個她的朋友說一些讀書沒什么用的話，反正也考不上高中等消極的言論。果不其然時間不太長我班又一個同學不念了，這個學生叫___，平常和她關(guān)系不錯的朋友。我又在班內(nèi)了解情景，還囑咐和___關(guān)系好的同學也勸勸她，并及時和家長進行了溝通。讓家長帶她來了學校一趟，我單獨和她聊了兩個多小時，但最終還是沒能留住她。大約過了一個月的時間，突然一天___比較好的朋友問我，如果___想回來你讓他回來嗎?我說到如果她想回來，我十分歡迎，但要抓緊時間因為留給她的時間不多了。你周末再和她聊聊，讓她盡快回來。
周末這個同學給我發(fā)了他們的聊天記錄，我認識到可能是小孩子的自尊心，不好意思自我主動回來。周一開學后我給焦校長及時溝通說要到___家去一趟，事不宜遲我兩個上午升完旗就叫著付勇教師開車去了。路上我們還商量既然她想回來，那么就想辦法讓她和我們一齊回來。到了她村她母親在村口之后我們。到她家后我與這個孩子單獨聊了一會，真正讓她認識到自我的錯誤想法，我鼓勵她給她母親，道歉、證明決心。母女痛哭流涕。焦校長和付勇教師趁熱打鐵，最終直接拿好東西和我們一齊到了學校�；氐綄W校后我?guī)退积R抬著書進到教室，安排好座位。之后又囑咐她的幾個好朋友多幫忙她，發(fā)現(xiàn)問題及時給我說，又讓每一位科任教師多注意她。這個孩子本來就是三中邊緣，我還是很擔心耽誤了一個多月她是否還能趕上來。最終還是不錯以272分的成績考入三中。
我沒有什么轟轟烈烈的個人事跡。我就是一個在學�，嵥榈墓ぷ髦袨閷W校和教師同學們服務(wù)的人員。說實話我真沒想到自我會成為一名教師，但既然命運把我放到了這個舞臺上我就會盡自我百分之百的努力把這個主角演好。有句話說的好：“僅有小人物，沒有小主角”。
放眼我們可愛的房寺中學，我活力滿懷。那里為我供給了一個廣闊的天地，也為我供給了一個耕耘夢想未來的舞臺�！爱斀處熓锹氊�，更是幸福”，將是我一生的座右銘!不再年輕的我也將與時代同行，在教育這個大舞臺上，為了每一個學生的發(fā)展，為了心愛的教育事業(yè)，執(zhí)著追求，無私奉獻，展現(xiàn)絢麗多彩的人生。
最終說一點體會，能取得一點成績真正離不開多方面的支持。就象趙玉婷的事，在孩子不想念書后我和她家溝通中了解到，她本人想去學畫畫但家長就是不讓他去，(這和前一位家長做法是不一樣的。)你不念書在家待著也不讓出去。如果家長讓孩子出去了，我相信我也無能為力。還有和焦校長溝通后及時支持，付勇教師不辭辛苦、不計報酬。這樣每一個環(huán)節(jié)做好了才能成就這件事的完美。
師德師風演講稿 篇10
各位領(lǐng)導，老師們：大家好！
夢……多么具有神秘色彩，多么令人慷慨激昂，使人有一種凱凱而談的激情。
不同時期有不同的夢，學生時期的夢都很大膽，甚至有些不切實際，可是不管怎么樣我們每個人都時刻懷揣著自己的夢而為之奮斗。現(xiàn)在的我身為一名教師，我的夢就是教書育人，做到為人師表。初為人師的我面對我校教育事業(yè)大發(fā)展的滾滾洪流，總是感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能潸然淚下。我有只有一顆真心，和向孩子們無限敞開的胸懷。但是有人說：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當我用心去感受教育人生的脈搏時，我感受到不論是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。
一次上課之前，我核對作業(yè)的完成程度，如果哪些同學沒有交就站起來，依然是那幾個學生，筆直的站在那里。我走到他們跟前很生氣地告訴他們，從今以后上課時都站著。說完這句話之后我陷入了沉思，我似乎從來沒有問過他們遲交作業(yè)的原因，是因為上課所講的內(nèi)容沒有聽懂，還是學生自身的原因，又或者是其他外在的原因，想到這里，我認為自己有失教師的身份。有的時候我也我常常在想，除了知識以外，我還能教給學生什么呢？他們學習又不僅僅是為了考試，如果他們僅僅只是考試的工具，那么他們的人格會健全嗎？他們的情感會很豐富嗎？每當我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，我常常會想到我的學生：都說你們是祖國的花朵，是未來世界的主人，那么你們離開校園以后，將會給這個世界帶來什么呢？你們是會用真善美守候自己的精神家園，還是會加速這個世界的浮躁與急功近利？
很多家長很苦惱的對我說：現(xiàn)在他們和孩子們已經(jīng)沒有什么共同語言，孩子們已經(jīng)不太愿意和他們溝通了。對此我也深有同感，在一間自習課上，我給學生上了一堂語文課，學習內(nèi)容是朱自清的《背影》，學生們就很難體會到文中濃濃的父子之愛。那樣真摯的一片散文，總得給孩子們留下點值得回憶的東西吧。基于這樣的思考，我沒有急著分析課文。我先系統(tǒng)的介紹了文章的寫作背景，在他們都能夠靜靜的望著我，聽我敘述的時候，我開始伴著一首略帶憂傷的小提琴曲朗讀課文，我一邊讀，一邊想著我的父親。當我略帶哽咽的讀完文章后，教室里安靜極了，大家都在望著我，這時我說："同學們，你們知道現(xiàn)在我最想干什么嗎我想現(xiàn)在就回家，看看我的父親和母親，雖然相隔不遠，我也已經(jīng)很久沒有見到他們了，父母親都四十多歲了，身體狀況又不佳，還要在家里勞作，我真擔心他們??"說到這里，我知道我無法再說下去了。于是我長舒了一口氣，接著說：“同學們，我們在這里上課的時候，我們的父親也許正在田里勞作，他們在停下來擦汗的時候，會因為想到自己的孩子正在讀書而更加賣力，也許他正在工地上干活，想著什么時候能湊齊你們明年的學費，也許他們正在準備著你們中午的飯菜，想著早上你們吃得好不好，中午是不是應(yīng)該要給你們補一補，同學們也會經(jīng)�？吹剑形绲臅r候有很多家長早早的守在學校大門口，當下課鈴響之后，眼鏡仔人群當中不停的搜索，只為讓自己的孩子吃上一頓熱乎乎，香噴噴的午飯。也許不管他們再干什么，都在想著你們，你們是他們在這個世界上最大的幸福與安慰是他們奮斗的動力，是他們的精神支柱。”說到這里，很多同學的頭都低了下去。我繼續(xù)說：“那么我們給我們的父母帶來了什么呢？你們和他們在一起的時候，讓他們感到幸福了嗎？現(xiàn)在，你最想對你父母說的一句話是什么呢？用書擋住你的臉，我們誰也看不見誰，我們把那句埋藏在心里很久的話說出好嗎？”這時下課鈴響了，很多別的班級的同學從教室前走過，停下了腳步……
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