2017思維決定作為心得體會(huì)
解放思想不是一道簡(jiǎn)單的方程式，也不是一項(xiàng)階段性、暫時(shí)性的工作。解放思想永無(wú)止境，貴在持之以恒，必須制度化、常態(tài)化，貫穿于一切過(guò)程。下面是CN人才網(wǎng)為大家整理的2017思維決定作為心得體會(huì)，歡迎參考~
篇一：2017思維決定作為心得體會(huì)
創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說(shuō)，還停留在認(rèn)識(shí)的層面。如果沒(méi)有實(shí)踐，那么再好的思維也是空中樓閣。
作為一個(gè)員工，你習(xí)慣跳槽，你一進(jìn)公司就談利益，你一天到晚都想著幾點(diǎn)下班，什么時(shí)候放假，作為初出茅廬者，你知道老板是怎么想你的嗎?很多時(shí)候，如果你想讓老板得到你的賞識(shí)，最好能以老板的思維打工……
如果一個(gè)員工的思想不對(duì)，那么這個(gè)員工學(xué)歷再高，能力再?gòu)?qiáng)，也不可能成為一個(gè)好員工。因?yàn)橐粋�(gè)人的思維會(huì)決定一個(gè)人的行為，一個(gè)人的想法會(huì)決定一個(gè)人的做法。所以企業(yè)招聘員工最重要不是看員工的學(xué)歷、年齡、經(jīng)驗(yàn)、身高、長(zhǎng)相，而是看這個(gè)員工是否有一個(gè)好的思想觀念。
那么，什么樣的思想才是好思想呢?看一個(gè)員工是否好思想，最重要的一點(diǎn)就是看他是否能站在企業(yè)的角度，老板角度思考問(wèn)題。如果一個(gè)員工處處能為企業(yè)著想，為老板著想，那么即使這個(gè)員工只有初中學(xué)歷，也一樣可以成為一個(gè)好員工。
特別是在這個(gè)浮躁的社會(huì)，大家都在急功近利追求自己的回報(bào)，有多少個(gè)人還在為對(duì)方著想啊!如果人人都強(qiáng)調(diào)個(gè)人的利益，而忽視團(tuán)隊(duì)或企業(yè)的利益，那么這個(gè)企業(yè)還能發(fā)展嗎?
為什么現(xiàn)在很多大學(xué)生不受企業(yè)歡迎，不是企業(yè)真的不要人，而是企業(yè)害怕那些一進(jìn)企業(yè)，還沒(méi)有為企業(yè)立下半點(diǎn)功勞，就在跟企業(yè)老板談利益，談回報(bào)的人。更多學(xué)習(xí)資料請(qǐng)?zhí)砑游⑿牛簔591635487
雖然大學(xué)生讀了很多書(shū)，有知識(shí)，有文化，但是這不能足已證明大學(xué)生就很有能力，能為企業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)啊。老板在沒(méi)有看到你的成績(jī)之前，憑什么給你那么高的薪資待遇呢?
一個(gè)要成長(zhǎng)，要成功就千萬(wàn)別計(jì)較，人生的成功在于一生，而不在于一時(shí)。為什么有人打工一輩子還是打工仔，而有人打工幾年當(dāng)上了老板。其實(shí)，影響一個(gè)人能否當(dāng)老板，關(guān)鍵要點(diǎn)不在于學(xué)歷的高低，不在于工作時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于這個(gè)員工是否有老板的思維觀念。
一個(gè)員工看得是一個(gè)月的收獲，一個(gè)經(jīng)理看得是一年的收獲，一個(gè)老板看得是一生的收獲。一個(gè)人能看多遠(yuǎn)，決定了你能成就多少。越是計(jì)較眼前得失的人越不會(huì)成長(zhǎng)，成功。
人生的成功必須遵循因?yàn)槎�。要想成功必須先沉淀，要想出氣必須先受氣，要想抬頭必須先低頭，要想出頭必須先埋頭，要想得到收獲必須付出代價(jià)，可是大多數(shù)人卻不愿意這樣做，當(dāng)然也就與成功無(wú)緣。
雖然這些是最基本的道理，但是往往很多員工就沒(méi)有弄明白。他們一到公司上班，不是在想著如何為公司創(chuàng)造價(jià)值，創(chuàng)造財(cái)富，而是想著我這個(gè)月工資是多少，多久放假，幾點(diǎn)下班等等。
如果一個(gè)員工以一個(gè)打工仔的思維方式在應(yīng)付工作，那么這個(gè)員工學(xué)歷再高，工作時(shí)間再長(zhǎng)也不見(jiàn)得會(huì)有多少出息。因?yàn)槔习宀恍蕾p打工者思想的員工，對(duì)于一個(gè)不關(guān)心企業(yè)利益，不控制企業(yè)成本，不提高企業(yè)效益，不承擔(dān)企業(yè)責(zé)任，不關(guān)心企業(yè)前景的員工，那么你是沒(méi)有晉升機(jī)會(huì)的。
所以好員工必須有好思想，你需要用老板的思維方式從事你的工作。
同樣的道理，即使你是一個(gè)低學(xué)歷的新員工，如果你以主人的心態(tài)思考問(wèn)題，隨時(shí)為老板出謀劃策，排憂解難，那么有一天企業(yè)有什么好的發(fā)展機(jī)會(huì)，老板第一個(gè)想到的就是你。因?yàn)槿硕际窍嗷椭模绞菫槔习逯氲膯T工越能得到老板的重用，越是自私自利的員工越得不到老板的認(rèn)可或提拔。
多勞多得，少勞少得，不勞不得，舍不得，得不到，這是最基本的做人道理。然而，有太多的員工就是做不到，他們一天到晚就是在工作計(jì)較，在報(bào)酬上比較�？傉J(rèn)為全公司人都占便宜，就是他吃虧，所以這種員工工作不愿意付出，不愿意貢獻(xiàn)，他們害怕自己的付出得不到回報(bào)。
可是，越不付出越?jīng)]有回報(bào)，越?jīng)]有回報(bào)，他越不想付出。惡性循環(huán)的結(jié)果就是自己最后被企業(yè)淘汰，被市場(chǎng)淘汰。
因此，今天的求職者，他們之所以失業(yè)，不是他們能力不行，而是思想不對(duì)。更多學(xué)習(xí)資料請(qǐng)?zhí)砑游⑿牛簔591635487
員工根本沒(méi)有站在老板的角度考慮問(wèn)題，老板憑什么要你嗎?因?yàn)槠髽I(yè)不做慈善，他們沒(méi)有養(yǎng)你的義務(wù)。一個(gè)新員工，雖然你的學(xué)歷很高，在沒(méi)有為企業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)前，你憑什么要高薪啊!
你不承擔(dān)責(zé)任，憑什么要老板給你發(fā)無(wú)責(zé)任底薪啊!如果你對(duì)自己的目標(biāo)都沒(méi)有信心完成，老板又怎么放心用你呢?所以這就是很多大學(xué)生找不到工作，老板招不到員工的原因。大學(xué)生要求老板先付出，再工作。老板要求員工先創(chuàng)造價(jià)值，再支付報(bào)酬。
當(dāng)然，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原理，老板的做法是對(duì)的�？墒怯刑嗟膯T工就是不講道理，因?yàn)樗麄兏静幌雽?duì)結(jié)果負(fù)責(zé)任，所以導(dǎo)致老板不敢用。因?yàn)槔习迨切枰獙?duì)客戶的結(jié)果負(fù)責(zé)任。如果客戶對(duì)結(jié)果不滿意，他們是可以拒絕付款�？墒�，員工可以對(duì)結(jié)果不負(fù)責(zé)任，卻找老板要工資。
如果企業(yè)招聘一群不負(fù)責(zé)的員工，那么不僅企業(yè)不會(huì)發(fā)展，甚至?xí)峡迤髽I(yè)，所以老板寧可缺人也不敢隨便招人。這就是現(xiàn)在一邊用工荒，一邊求職難的原因。因?yàn)槔习搴蛦T工的思想不一樣，他們必須對(duì)客戶負(fù)責(zé)任，否則企業(yè)無(wú)法生存。
篇二：2017思維決定作為心得體會(huì)
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì) 出現(xiàn)頻率比較高的一個(gè)詞，它是人類主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn) 形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)心得。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒(méi)有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新，當(dāng)然創(chuàng)新思維對(duì)我們數(shù)學(xué) 教育專業(yè) 來(lái)說(shuō)也非常的重要，可以用很多創(chuàng)新的教學(xué) 方法 打破傳統(tǒng)的教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
亞里士多德曾說(shuō)："思維是從驚訝和問(wèn)題開(kāi)始的。"學(xué)生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動(dòng) 往往來(lái)自對(duì)某個(gè)問(wèn)題的興趣和好奇心，而這一切又往往來(lái)自教師 創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境。在教學(xué)活動(dòng)中，教師有意識(shí)地設(shè)疑，使學(xué)生能夠因"疑"生奇，因"疑"生趣，進(jìn)而去積極探究創(chuàng)新。
如教學(xué)《年、月、日》一課時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：教師出示小明和爺爺 的頭像，問(wèn)："小明今年13歲，他已經(jīng)過(guò)了13個(gè)生日 ，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過(guò)了17個(gè)生日，小明怎么也想不明白，你能幫助 他嗎?"學(xué)生聽(tīng)了以后非常好奇，紛紛討論 起來(lái)。
又如，在學(xué)習(xí) "元、角、分"的知識(shí)后，運(yùn)用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了"虛擬商店"的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生當(dāng)售貨員和消費(fèi)者，進(jìn)行仿真練習(xí)。
二、抓住心理特征，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣
魯迅先生說(shuō)過(guò)："沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役;沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感。"興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動(dòng)力，在教學(xué)活動(dòng)中，如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)主動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，增強(qiáng)學(xué)生思維的內(nèi)驅(qū)力。
1.數(shù)學(xué)來(lái)源于生活 ，生活又離不開(kāi)數(shù)學(xué)。所以巧用生活實(shí)例，能引起學(xué)生的好奇與思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的.有效手段和方法。如"較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量"三者數(shù)量關(guān)系的教學(xué)，課前可以讓學(xué)生和家長(zhǎng) 一起去超市購(gòu)買水 果，記下水果的重量或個(gè)數(shù)，親身體驗(yàn)購(gòu)物情景。課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)、充分表達(dá)三者之間的聯(lián)系，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù)，又是生活中常常遇到的問(wèn)題，學(xué)生便會(huì)積極參與，強(qiáng)烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所取得的教學(xué)效果可想而知了。
三、重視學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造火花
愛(ài) 因斯坦曾經(jīng)說(shuō)："提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。"世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問(wèn)開(kāi)始，質(zhì)疑是開(kāi)啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質(zhì)疑應(yīng)成為教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。
要將"質(zhì)疑"引入課堂，首先應(yīng)更新觀念，明確提問(wèn)不僅是教師的權(quán)利，更應(yīng)該是學(xué)生的權(quán)利。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上，大膽質(zhì)疑，積極探索。教師要一鼓勵(lì)為主，消除學(xué)生的畏懼心理，熱愛(ài) 、尊重、理解和信任 學(xué)生，和學(xué)生建立起和諧、朋友 式的師生 關(guān)系，激發(fā)他們質(zhì)疑問(wèn)題的熱情。
如在教學(xué)"平行"概念 時(shí)，學(xué)生問(wèn)："為什么要在同一平面內(nèi)?"教師說(shuō)："你的問(wèn)題非常好，我們今天就來(lái)研究'平行為什么要在同一平面內(nèi)?'這個(gè)問(wèn)題。"教師的話既肯定了學(xué)生的發(fā)問(wèn)，又喚起了學(xué)生探索的熱情。
四、再現(xiàn)創(chuàng)新過(guò)程，培育學(xué)生創(chuàng)新思維
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要重視結(jié)論的證明 和應(yīng)用，更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
如在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體面棱的特點(diǎn)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥和小棒搭長(zhǎng)方體和正方體的框架。在實(shí)踐 操作中，學(xué)生一定會(huì)遇到搭不成或搭得斜的問(wèn)題，勢(shì)必要想芳設(shè)法解決，而這個(gè)決絕的過(guò)程正是探究棱的特點(diǎn)的過(guò)程。然后，才此基礎(chǔ)上，師生交流 心得體會(huì) ，并加以驗(yàn)證，共同獲得新知。
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