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感動中國十大人物心得體會
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2017年感動中國十大人物心得體會
2016“感動中國”十大年度人物頒獎晚會將于2月8日晚央視一套20:00首播以下是CN人才網(wǎng)小編整理的2017年感動中國十大人物心得體會，歡迎閱讀。
2017年感動中國十大人物心得體會一
王xx，男，38歲，河南省南陽市方城縣廣陽鎮(zhèn)古城村人。
2016年5月18日凌晨，南陽市臥龍區(qū)西華村一棟民宅突發(fā)大火，濃煙迅速吞沒了整棟樓房。租住在一樓的王xx發(fā)現(xiàn)火情后，義無反顧地三次沖入火場救人，20多位鄰居無一傷亡。第三次從火場出來時，王鋒已快被燒成了“炭人”，渾身都是黑的，神智已不清醒。從住處到臨近的張衡路口，大約五六十米的距離，一路上都留下了他血染的腳印，
王xx的事跡報道后，全國各地愛心人士紛紛慷慨解囊捐款相助，至5月底捐款達(dá)250余萬元。10月1日下午，王xx因多臟器衰竭離開了人世。
他的精神感動無數(shù)人，讓無數(shù)人留下了眼淚!
2017年感動中國十大人物心得體會二
量子力學(xué)的世界級大師塞林格教授曾經(jīng)這樣評價過他的一名中國學(xué)生：“你的努力，不僅是為自己，更是為國家!”數(shù)年后，這名中國學(xué)生的確沒有辜負(fù)導(dǎo)師的期許，他帶領(lǐng)團(tuán)隊在中國建立起世界領(lǐng)先的量子光學(xué)實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)造了一個又一個舉世矚目的“世界首次”。他所取得的研究成果同愛因斯坦建立的相對論、倫琴發(fā)現(xiàn)的X射線等影響世界的重要發(fā)現(xiàn)一起，被評選為“百年物理學(xué)21篇經(jīng)典論文”。
這個人就是中國科學(xué)院院士、中國科技大學(xué)常務(wù)副校長——潘建偉。
從事量子通信研究的十余載，潘建偉的團(tuán)隊先后六次斬獲“國際物理學(xué)領(lǐng)域十項重大突破”，并以“多光子糾纏及干涉度量”的研究成果問鼎國家自然科學(xué)獎一等獎。頭頂著眾多耀眼的光環(huán)，在普通人眼中，潘建偉就是“神”一樣的存在!
但是“潘神”在扮演著名科學(xué)家這一角色的同時，也是一名老師、一個父親。那么走下“神壇”的潘建偉又是怎樣的人呢?
一、“潘神”的學(xué)生培養(yǎng)之道
潘建偉在接受采訪時談到，作為一名導(dǎo)師，他對于學(xué)生的要求是十分嚴(yán)格的，甚至可以說是苛刻的。潘建偉在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，非常注重細(xì)節(jié)的把握。
比如在實(shí)驗(yàn)室中，他就要求學(xué)生們一定要把實(shí)驗(yàn)儀器擺放整齊，實(shí)驗(yàn)環(huán)境應(yīng)當(dāng)是規(guī)整有序的。
潘建偉介紹說，這樣嚴(yán)格的要求其實(shí)是受他本人在奧地利留學(xué)經(jīng)歷的影響，所以在他的團(tuán)隊中，“整齊”是必不可少的關(guān)鍵詞。
此外，在撰寫科研論文的過程中，潘建偉的“苛刻”更是展露無遺。他會逐字逐句的審閱學(xué)生的論文，不僅在科學(xué)邏輯上把關(guān)，語句的通順程度和表達(dá)內(nèi)涵他也要仔細(xì)斟酌。雖然潘建偉的工作異常繁忙，但還是會花費(fèi)大量的精力為學(xué)生修改論文。
不同于一般的導(dǎo)師，潘建偉培養(yǎng)學(xué)生的過程中，鼓勵學(xué)生出國深造，有的長達(dá)五年甚至更久。潘建偉解釋說，如果好的苗子僅僅只在我們團(tuán)隊這片泥土里生長，那么它只能汲取某一種營養(yǎng)，只有在不同的環(huán)境中學(xué)習(xí)到不同的知識，才能夠?qū)崿F(xiàn)整個團(tuán)隊的進(jìn)步。這種發(fā)展式的培養(yǎng)之道讓潘建偉的團(tuán)隊始終充滿活力，并且各種專業(yè)背景的團(tuán)隊成員讓潘建偉的團(tuán)隊擁有著獨(dú)特的優(yōu)勢，可以完成世界上其他單獨(dú)小組無法完成的任務(wù)。
二、科學(xué)家不為人知的溫柔
對待科研一絲不茍，但是在教育孩子方面，潘建偉就顯露出作為一個慈愛父親的柔軟。作為世界知名科學(xué)家，潘建偉在孩子面前卻是一個愛編故事的和藹父親。
潘建偉在談到教育孩子的問題時提到，自己平時工作繁忙與孩子交流的時間比較少，為此感到慚愧，但是只要有時間他就會講床頭故事給孩子們聽。雖然是物理學(xué)家，但是潘建偉給孩子們講的故事卻是武俠小說的“改版”。
他會把不同的武俠小說中的情節(jié)揉到一起，甚至把孩子也作為一個角色融入到故事當(dāng)中，有時還會把科幻小說的內(nèi)容加進(jìn)去，有的故事一講就是一年兩年，精彩程度堪比網(wǎng)絡(luò)上連載的小說。潘建偉說道，他最欣慰的事情就是孩子們喜歡讀書，在他的教育理念中，閱讀占據(jù)了很重要的位置，而且給孩子們“瞎掰”故事其實(shí)是為了培養(yǎng)孩子們的想象力，希望他們能夠在未來的工作中做出有創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。
三、科學(xué)發(fā)展“有章可循”
作為一個科研工作者，潘建偉對于科學(xué)的發(fā)展規(guī)律也有著自己獨(dú)到的見解。潘建偉認(rèn)為，在科學(xué)發(fā)展的過程中，人們總是在實(shí)踐中遇到難以解釋的問題，于是科學(xué)家們就通過研究提出一些理論來解釋這些問題，發(fā)展理論使其完善，人們再利用這些理論來解釋其他的現(xiàn)象。潘建偉舉了這樣一個例子，熱力學(xué)的理論其實(shí)是在瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)以后發(fā)展起來的，由于人們在實(shí)踐中難以解釋熱轉(zhuǎn)換等問題的機(jī)理，于是科學(xué)家們致力于這方面的研究并建立了比較完善的熱力學(xué)理論，擁有了完善的理論以后，人們再用來解釋相變(比如水為什么會變成冰等)的原理。
同樣的，在量子力學(xué)的發(fā)展過程中，也是經(jīng)歷了這樣的一個過程。人們首先時發(fā)現(xiàn)某些個別的現(xiàn)象無法用原有的理論來解釋，于是就有科學(xué)家提出并建立了量子理論，然后就是通過不斷地實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論的正確性，并在這個過程中探索研發(fā)出新的技術(shù)，不斷考托新的研究領(lǐng)域。所以，在潘建偉看來，科學(xué)的發(fā)展其實(shí)是有章可循的，探索的過程也是充滿樂趣的。
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