觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
為推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革的深入開展，20xx年11月15日，我邀請(qǐng)西峽縣城區(qū)一小田青梅校長一行7人來到固始六小，開展送課交流活動(dòng)。為期兩天的教學(xué)觀摩和相互交流，使我校教師更好地掌握了“三疑三探”教學(xué)模式的操作要領(lǐng)，也使我對(duì)課改工作有了新的認(rèn)識(shí)。
田xx校長20xx年7月調(diào)入西峽一小時(shí)，面臨著教師年齡老化、缺編嚴(yán)重、軟硬件條件落后等諸多困難。如何使這樣一所學(xué)校破繭成蝶，變成享譽(yù)全國的課改名校呢？田校長在報(bào)告中介紹了她們的經(jīng)驗(yàn)和做法。
一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勇于擔(dān)當(dāng)、積極進(jìn)取的實(shí)干精神。田校長調(diào)入西峽一小后，首先致力于打造務(wù)實(shí)創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)、積極進(jìn)取的管理團(tuán)隊(duì)。在她的帶領(lǐng)下，該校領(lǐng)導(dǎo)班子以引領(lǐng)課改為己任，主動(dòng)承擔(dān)了語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的教學(xué)，率先在全校上“三疑三探”公開課，采取多種形式激發(fā)教師投身教改實(shí)驗(yàn)的熱情，營造了濃厚的干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，被同行們譽(yù)為一個(gè)“瘋子”帶出了一群“瘋子”。
二是對(duì)教育事業(yè)的高遠(yuǎn)追求和深刻思考。西峽一小將課改目標(biāo)定位于“讓老師享受教育的幸福，讓學(xué)生享受幸福的教育”。正是有了這樣的追求和氣魄，西峽一小才沒有僅僅滿足于“三疑三探”教學(xué)模式的推廣，而是站得更高，看得更遠(yuǎn)，使學(xué)校各項(xiàng)工作都走上了健康發(fā)展的快車道。
三是借助課改，大力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。西峽一小借“三疑三探”模式的推廣，著力轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，開展形式多樣的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，使人人、科科、節(jié)節(jié)都能上“三疑三探”開放課，并使全體教師享受到課改帶來的職業(yè)幸福。這也使我理解了田校長赴各地送課講學(xué)時(shí)都要帶著新手上路的戰(zhàn)略眼光。
四是借助課改，營造富有特色的校園文化。西峽一小的課改不僅著眼于課堂，也把“三疑三探”課題實(shí)驗(yàn)延伸到課外，延伸到學(xué)校管理和校園文化創(chuàng)建之中。通過“小問號(hào)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂、探究的成功、成長的幸福；通過創(chuàng)建富有特色的校園文化，讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)的樂園，精神的家園，展示了富有內(nèi)涵、充滿活力的學(xué)校形象。西峽一小的課改實(shí)踐啟示我們：在推行課改的過程中，校長要跳出“課改”看“課改”。
首先，校長要用平和、端正的心態(tài)看待課改。課改是教育事業(yè)的發(fā)展需要，是教育工作者的崇高使命和歷史責(zé)任。校長應(yīng)借助課改搭建起學(xué)校發(fā)展的平臺(tái)，全面激活學(xué)校的發(fā)展?jié)撃埽瑸閷W(xué)校發(fā)展贏得生機(jī)，積攢后勁，而不能僅僅照搬一下別人的教學(xué)模式，寄希望用課改解決學(xué)校的`一切問題。
其次，要取得課改的成功，“功夫在詩外”。由于洋思中學(xué)等課改名校都產(chǎn)生于一些邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校，這使得許多校長產(chǎn)生了通過課改讓學(xué)校走出困境、一舉成名的想法。然而，洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)已走紅近二十年，慕名而去的參觀者達(dá)幾十萬眾，可至今沒能“克隆”出第二所“洋思中學(xué)”。其原因是：洋思的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式固然先進(jìn)，而更讓人欽佩的則是蔡林森校長獻(xiàn)身教育的高尚情懷，洋思中學(xué)持之以恒、艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)精神，以及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧�。“不謀全局者，不足謀一域”。缺乏這些內(nèi)功和精神，再先進(jìn)的理念和模式也不可能使一所學(xué)�！捌鹚阑厣保懊撎Q骨”。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
現(xiàn)場(chǎng)觀摩了七節(jié)示范課、展示課、聆聽了專家四場(chǎng)報(bào)告。每節(jié)課都異彩紛呈，各具特色�？偟挠∠笫情喿x教學(xué)實(shí)現(xiàn)一個(gè)走向，即走向真實(shí)的課堂生活，去除浮華，追求生動(dòng)、真實(shí)的課堂回歸；體現(xiàn)三個(gè)關(guān)注，關(guān)注學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注字詞教學(xué)的落實(shí)，關(guān)注師生情感的融洽；增強(qiáng)四種意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)段教學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法意識(shí)，增強(qiáng)讀寫意識(shí)。會(huì)議指出全國小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員對(duì)今后的小學(xué)語文課堂的提出新的要求：一個(gè)轉(zhuǎn)向一一從學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)；一個(gè)中心一一語言學(xué)習(xí)為中心；兩個(gè)基本點(diǎn)一一語文能力及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在本次活動(dòng)中，我認(rèn)真聽課，及時(shí)總結(jié)，我認(rèn)為小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：、少一些膚淺，多一份深刻；、少一些12評(píng)。、少一些一問一答，多讓學(xué)生記筆記。劉老師還提出了幾點(diǎn)希望：4、多重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練，抓好字詞教學(xué)，要求學(xué)生有一定量的語言1積累運(yùn)用；、教師要培養(yǎng)學(xué)生的'良好的習(xí)慣，如讀書、寫字、學(xué)習(xí)使用工2具書、記筆記、觀察生活等習(xí)慣。
我堅(jiān)信在此次研討活動(dòng)后，各位名師的教學(xué)思想猶如一股強(qiáng)勁的春風(fēng)吹進(jìn)校園，將給我校教改工作帶來新鮮的氣息，使我校全體語文教師進(jìn)一步明確全國小學(xué)語文教學(xué)改革的新動(dòng)向，增強(qiáng)信心和決心。
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第一次加入幼兒園教師這個(gè)行列，意外的發(fā)現(xiàn)，常人眼里的小兒科，有的不只是瑣碎的事情，唧唧喳喳的聲音，更多的是五彩斑斕的生活，欣喜驚奇之余，我迫不及待的深入其內(nèi)，想要更好的去了解它。
有幸的參加了學(xué)校組織的幼兒園觀摩活動(dòng)，于是參觀了第二機(jī)關(guān)幼兒園。
走進(jìn)第二機(jī)關(guān)幼兒園的大門，即被眼前生動(dòng)活潑而又可愛的景象所吸引，美麗的校園內(nèi)，一群優(yōu)秀的育苗者正帶領(lǐng)著她們的小花朵在翩翩起舞，她們那燦爛的笑容及認(rèn)真優(yōu)美的早操動(dòng)作留給了我最深的印象。
走入教學(xué)樓，處處都有老師和孩子們的作品，有的生動(dòng)形象，有的夸張搞笑,無一不體現(xiàn)著老師的認(rèn)真誠懇和孩子們的天真淳樸。
教學(xué)樓中最引人注意的便是那拐角的擺設(shè)。幼兒園利用拐角空間，巧妙構(gòu)思，添設(shè)了幼兒活動(dòng)區(qū)，娃娃玩具區(qū)，寶貝音樂區(qū)等一系列的能吸引孩子，鍛煉孩子的區(qū)角，尤其是設(shè)置了藥品區(qū)，不僅關(guān)愛了孩子的健康成長，更是讓孩子了解到身體—健康—藥品之間的關(guān)系和作用性。
接著參觀了大班的教室，感覺像是進(jìn)入了格林童話。一個(gè)美麗的小村莊，園丁在辛勤的耕耘，花兒在聰慧的綻放。墻的一面是泉水叮咚，魚兒歡快的嬉戲;另一面是茂密樹林，小鳥歡歌，小路歡笑，用種子做成的葡萄樹、向日葵微笑地向你點(diǎn)頭，一切都惟妙惟肖，引人遐想，充滿動(dòng)畫卡通的環(huán)境是最適合幼兒生活學(xué)習(xí)的。
帶著舒暢心情聽了三節(jié)課。一節(jié)是大班的音樂課《小樹微微笑》，講課的老師經(jīng)驗(yàn)豐富，采用理論聯(lián)系實(shí)際的授課方式，讓孩子在聽歌曲的過程中，鍛煉了聽力和記憶力，并快速準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)演唱歌曲。接著，看《小樹微微笑》的動(dòng)畫片時(shí)，老師的循循善誘，引導(dǎo)了孩子，讓孩子敢想敢問敢講，提高了孩子的.思維創(chuàng)新能力。最后，老師給孩子們講了小樹苗的重要作用，讓孩子們懂得去關(guān)愛保護(hù)小樹苗。
一堂生動(dòng)形象的音樂課，讓孩子們的能力在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。
第二節(jié)課是看圖說話課。老師把幾幅圖畫貼到講板上，讓孩子們發(fā)揮想象，把圖畫上看到的事物聯(lián)系起來講一段故事，然后給故事起一個(gè)好聽的名字。于是，孩子們發(fā)揮了自己的想象力，講了一個(gè)又一個(gè)天真爛漫的故事。這堂課讓孩子們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)的過程中，從一幅圖畫中聽到了不同版本的故事，給孩子提供了發(fā)揮想象的空間，鍛煉了孩子的口才。
最后一節(jié)課是舞蹈課。老師通過歌曲讓孩子自主的編排舞蹈動(dòng)作，播放一段歌曲后，老師問孩子們小鳥是怎樣飛，小魚是怎樣游，小朋友是怎樣手牽手并排向前走。老師的親和力和優(yōu)美的肢體語言，感染了孩子們，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的表演欲和想象力，讓孩子們更加積極的演示自己想象中的動(dòng)作。
課間，老師對(duì)我們觀園老師的親切微笑，孩子們禮貌的問候，無不感染者我們。我清楚的認(rèn)識(shí)到老師和孩子間的平衡發(fā)展是需要他們的共同努力才能達(dá)成。老師用自己的智慧和心血開啟了孩子們的成長之門，孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要有老師細(xì)心努力的培養(yǎng)。孩子們對(duì)于問題的思考和回答的見解性，取決于老師對(duì)孩子是否有準(zhǔn)確的理解和透析。一群優(yōu)秀的孩子背后，一定會(huì)有一名優(yōu)秀的老師，這樣孩子在生活學(xué)習(xí)的道路上才能茁壯成長…..
通過這次觀摩，我會(huì)在以后的生活學(xué)習(xí)中，用我學(xué)到的東西，更好地去關(guān)愛孩子，聽他們的心聲，從而教授他們更多的知識(shí)，讓他們?cè)谖磥淼奶炜罩凶杂砂肯?
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
第一，每天早起后堅(jiān)持朗讀一篇文章，文體不限，例如記敘文，說明文，議論文等。每天讀一篇，日日?qǐng)?jiān)持，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語感，為作文積累了豐富的素材，也有助于培養(yǎng)學(xué)生做閱讀理解的思維。
第二，每天中午堅(jiān)持朗誦一首詩歌。它可以豐富我們的思想，提高我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，豐富自己的精神世界，可使我們更加理性的看待現(xiàn)實(shí)問題。它還可以提高審美能力。詩文中蘊(yùn)涵著深厚的傳統(tǒng)文化，其中美麗的景色，做人的道理，高尚的情操，遠(yuǎn)大的理想，愛國的熱情，對(duì)學(xué)生情感的`熏陶，精神的提升，習(xí)慣的養(yǎng)成，人格的塑造，起著不可估量的作用。
第三，要求學(xué)生每天晚上堅(jiān)持練一張字。中國的漢字是講究間架結(jié)構(gòu)的，學(xué)生在練字的過程中，會(huì)有意無意地形成一絲不茍的習(xí)慣，久而久之，就會(huì)培養(yǎng)起學(xué)生一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。不但在寫字上是這樣，在學(xué)習(xí)上，在生活上都會(huì)有潛移默化的影響。而且要想把字練好并非一日之功，要經(jīng)過長時(shí)間的耐心臨摹才會(huì)有所收獲，所以要日日?qǐng)?jiān)持。學(xué)生循序漸進(jìn)地按一定的規(guī)范進(jìn)行寫字訓(xùn)練，可以有效地鍛練學(xué)生的毅力，并養(yǎng)成一種良好的踏實(shí)的作風(fēng)。在練字中也可以使學(xué)生避免心浮氣躁，在心平氣和中沉淀自己，超越自己。
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3月30日至31日，我有幸和另外四位溫泉鎮(zhèn)的英語老師參加了在南昌市南師附小舉辦的全國小學(xué)英語課賽課一等獎(jiǎng)精品課展示觀摩活動(dòng)，聆聽了6位全國名師的六堂英語精品課和六堂關(guān)于小學(xué)英語的講座。下面我就從每位老師說說我的感受吧！
聽了6位名師的精品課，打破了我心目中的名師“神課”，他們也會(huì)像我們這些普通的老師一樣出現(xiàn)一些顯而易見的問題。雖然這次聽課低于我的期待值，但是細(xì)細(xì)回味，“金無足赤，人無完人”，在我們的實(shí)際教學(xué)中，每位老師，每堂課不也正是這樣嗎？反觀每位名師都有自己的風(fēng)采，每節(jié)課都有自己獨(dú)特的亮點(diǎn)，讓我享受了一場(chǎng)華麗的繽紛的視聽盛宴。
3月30日上午8：30，是來自廣西柳州市太露小學(xué)校長，小學(xué)英語教師韋健執(zhí)教的一節(jié)四年級(jí)滬教版閱讀示范課Unit 5《My friend》，該課是圍繞自我介紹朋友展開的。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近生活，通過自我介紹，介紹朋友，欣賞朋友建立起他們的自信心和朋友之間的認(rèn)同感。聽完她的課后，給我的感受是韋健老師備課充分，時(shí)間把握的非常準(zhǔn)，重點(diǎn)突出，處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)，提高課堂教學(xué)的效率，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識(shí)，還帶著自身的情感。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識(shí)，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。她的講座是《讓核心素養(yǎng)在小學(xué)英語閱讀中落地生根》，聽了她的講座不僅讓我明白了英語學(xué)科核心素養(yǎng)四要素，還讓我懂得如何素養(yǎng)落地。
上午10：20，是由名師黃俐執(zhí)教五年級(jí)繪本閱讀示范課《Handa’s surprise》 。該課以精美的PPT輔助，開展了一個(gè)關(guān)于”What’s your favourite food？””What did you see？”游戲?qū)肜L本，極大地激起了學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生能夠根據(jù)圖片提示聽懂故事，黃俐老師根據(jù)故事內(nèi)容和學(xué)生一起歸納出了一個(gè)思維導(dǎo)圖，學(xué)生借助思維導(dǎo)圖理解故事內(nèi)容并理解文中難點(diǎn)單詞，不僅如此，學(xué)生還學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞形容不同的水果并猜測(cè)他人的喜好。整堂課最后進(jìn)行了角色扮演，學(xué)生們?nèi)谌肫渲�，感受故事的靈魂，明白人生會(huì)遇到許多意外，要積極面對(duì)，意外就會(huì)變成驚喜，也了解了非洲，形成了多遠(yuǎn)文化的意識(shí)。她也在講座中表明英語教育的目標(biāo)是用英語“學(xué)文化，啟心智，達(dá)智善”。但我個(gè)人覺得有點(diǎn)小小不足的是該課拖堂了四五分鐘，繪本教學(xué)內(nèi)容單詞偏難，全英文教學(xué)有些話對(duì)于學(xué)生來說難以理解，課堂中部分學(xué)生跟不上節(jié)奏，我想這課放于我的課堂教學(xué)，對(duì)于三年級(jí)起點(diǎn)的學(xué)生來說可能效果就沒有那么明顯了。
下午2：00，是來自南京外國語學(xué)校仙林分校周亞文老師執(zhí)教的一節(jié)五年級(jí)繪本閱讀課《Say “No”to Bullying》，聽完她的課后，我有一種"余音繞梁，三日不絕于耳"的美妙感受。詩一樣的老師，詩一樣的話語，語速平穩(wěn)，吐字清晰，教師精煉的語言深扣學(xué)生的心弦。原本很難理解的閱讀文本，教師通過思維導(dǎo)圖層層推進(jìn)，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，理解文本的含義。在教學(xué)中，教師還多次留白，引發(fā)學(xué)生的思考，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又讓學(xué)生角色帶入，以Jerry的口吻復(fù)述兩個(gè)不同的情緒經(jīng)歷走進(jìn)繪本，讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)感情，感悟霸凌問題的嚴(yán)重性并學(xué)會(huì)思考如何解決霸凌問題的方案。最后黃俐老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行宣言時(shí)，水到渠成地升華了這節(jié)課的主題，充分展示了一節(jié)獨(dú)具匠心的觀摩課。她的講座《談核心素養(yǎng)下繪本閱讀的幾個(gè)維度》充分的在本課展現(xiàn)出來，讓我幡然醒悟。
3月31日一大早，迎來了陣陣春風(fēng)，蒙蒙細(xì)雨。我們五行人再次來到南師附小聽了來自珠海市斗門區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙剛老師執(zhí)教的上海牛津小學(xué)英語（三起）四年級(jí)下冊(cè)Unit10《My garden（Period 1）Two seeds》、來自清華大學(xué)附屬小學(xué)英語教師黃耀華執(zhí)教的六年級(jí)閱讀示范課《Left Brained or Right Brained 》以及全國名師馬東方執(zhí)教的六年級(jí)繪本閱讀示范課《The Giving Tree》。
讓我印象最深刻的是趙剛老師，聽了他的講座《單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)下的目標(biāo)有效計(jì)劃》讓我對(duì)單元教學(xué)有了更深層次的認(rèn)知，切不可“斷章取義”，每個(gè)單元之間都有著層層遞進(jìn)的關(guān)系。他認(rèn)為教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生的'眼光看課堂，與學(xué)生共學(xué)共成長。他的課堂教學(xué)中，板書并沒有向其他老師那么炫彩奪目，課時(shí)也沒有把握好，打破其他名師的全英文教學(xué)，還清楚記得當(dāng)學(xué)生們回答得非常棒時(shí)，趙剛老師回了一句“I am proud of you。”學(xué)生們順勢(shì)說了句“Thank you”，趙剛老師話風(fēng)一轉(zhuǎn)，用標(biāo)準(zhǔn)的幽默的口吻問道，“我就不信你們明白‘I am proud of you。’是什么意思�！惫粚W(xué)生們回答錯(cuò)了，在座的學(xué)生和聽課老師都哄堂大笑。可是我記得很清楚在昨天的課堂中黃俐老師也用到了這句話，她所教的年級(jí)比該班低，讓我深深反思黃俐老師的那堂課孩子們真的聽懂了嘛？全英語教學(xué)真的不能滲透一點(diǎn)中文嘛？我想趙剛老師給了我答案。相比其他老師，他的這堂課盡管拖了足足10分鐘，他的板書還那樣普通，可我不想下課，因?yàn)樗恼n堂風(fēng)格幽默，充滿激情，加上教師流利的口語、豐富的表情和動(dòng)作，這樣的氣氛非常能感染學(xué)生，使學(xué)生角色朗讀的時(shí)候有了感情升華，模仿兩顆種子惟妙惟肖，打造了一節(jié)非常優(yōu)秀的模音課。
再來說說黃耀華老師吧，她的課件做的和其他幾位名師一樣，非常有趣美觀，很能抓住學(xué)生的眼球和激發(fā)學(xué)生的興趣。但是有一點(diǎn)小瑕疵，她的課件中途播放不出來，整堂課中部缺少課件的輔助，課堂氣氛略差了點(diǎn)，上課速度偏快，就可能存在不同水平的學(xué)生在理解上存在差異。后面設(shè)置的小游戲很帶感，與所學(xué)內(nèi)容相輔相成，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到左右腦對(duì)自己的影響。
最后說說馬東方老師吧，我也很喜歡他的上課風(fēng)格。和趙剛老師有異曲同之妙，讓我意識(shí)到教師不僅有扎實(shí)的英語功底，還要具備音樂、美術(shù)等各方面素養(yǎng)。在教學(xué)過程中他彈唱歌曲熱身破冰，與學(xué)生們相互熟悉，引起了學(xué)生對(duì)老師課堂的興趣，在通過老師講述個(gè)人的例子，讓學(xué)生初步感受句型，“He would…”過去常常，讓語法在情境中滲透和運(yùn)用。他利用繪本的封面往往會(huì)蘊(yùn)含著很多內(nèi)容，大膽讓學(xué)生去觀察，描述，預(yù)測(cè)，提問，很好的讓學(xué)生初步感受課文。最后讓同學(xué)們?cè)诔倪^程中鞏固了所學(xué)內(nèi)容，整堂課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，氣氛活躍，收到了良好的教學(xué)效果。他的講座也在本課中很好的滲透出來。
時(shí)間如白駒過隙，兩天的學(xué)習(xí)活動(dòng)很快就結(jié)束了。他們對(duì)小學(xué)英語教學(xué)研究的激情與執(zhí)著深深地感染了我，讓我明白了英語課堂絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)英語語言本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)隨之而來的幸福與喜悅。同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在實(shí)際教學(xué)中存在的很多不足。在今后的教學(xué)中，我會(huì)把本次所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化成自己的東西，取長補(bǔ)短，運(yùn)用更多更好的教學(xué)方法，使自己的英語課堂有所進(jìn)步，讓課堂真正成為孩子們學(xué)習(xí)的幸福樂園！
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
縣小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比在于10.25—10.27在進(jìn)修附小舉行三天的觀摩活動(dòng)讓我領(lǐng)略了眾多優(yōu)秀教師的風(fēng)采也使我對(duì)小學(xué)英語的讀寫課有了更深一步的認(rèn)識(shí)。
其中幾位選手的課給我留下了很深的印象
7號(hào)選手的教學(xué)思路非常清晰她有效地利用了舊知識(shí)去構(gòu)建新知識(shí)例如單詞walkman通過ant—lion—kangaroo—mouse—apple—noodles的首字母組建然后又自然而然地引出了walkman的首字母w。
這一設(shè)計(jì)十分巧妙即復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的單詞及字母有呈現(xiàn)的新的知識(shí)boy和girl的呈現(xiàn)也使用了同樣的'方法這樣就使得教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣邏輯性很強(qiáng)。而且這堂課中學(xué)生的聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本能力均得到了充分的訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度很好。
3號(hào)選手雖然在時(shí)間的安排上出現(xiàn)了失誤使得許多環(huán)節(jié)沒能得到展示但是她簡捷明快的入課方式、多種方式的新知呈現(xiàn)以及到位的語音教學(xué)讓人體會(huì)到一種扎實(shí)沉穩(wěn)的教學(xué)風(fēng)格。
13號(hào)選手的單詞歸類復(fù)習(xí)很有特色包括主題句型的操練、閱讀障礙的排除為學(xué)生的閱讀鋪平了道路。
10號(hào)選手的拓展活動(dòng)把整個(gè)單元關(guān)于friend的話題系統(tǒng)地整合到一起這對(duì)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力是一個(gè)很大的提升。
還有5號(hào)、9號(hào)、11號(hào)選手富有感染力的教學(xué)激情讓人體會(huì)到青春的朝氣和活力。總體感覺四年級(jí)的讀寫課是各具特色而五年級(jí)的課卻受策略影響太深對(duì)于文本的處理思路是大同小異不同的各選手對(duì)于讀前活動(dòng)的安排和對(duì)于“寫”的要求及練習(xí)的程度。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
非常有幸參加了江都“百千萬工程”觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，在短短一天內(nèi)觀摩了市教學(xué)能手王守英老師的《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》，市中青年骨干李長青老師的《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》，蓋國娟老師的《認(rèn)識(shí)平行》以及是市學(xué)科帶頭人凌麗老師的《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》。
此次學(xué)習(xí)不僅讓我領(lǐng)略到了各位數(shù)學(xué)老師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我感受到了他們強(qiáng)大的課堂掌控力，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面淺談我的一些體會(huì)：
一、畫龍點(diǎn)睛的導(dǎo)課非常重要。
觀摩的四位老師都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課，有的以猜謎語的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入。印象深刻的是凌麗老師在教授《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》時(shí)，以“猜猜我是誰”介入，一下子吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到教學(xué)情境中。
二、情境設(shè)置的實(shí)際性，有效性
李長青老師在講授《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》時(shí)，創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生的“興趣小組”環(huán)節(jié)，從獨(dú)立的單式統(tǒng)計(jì)表出發(fā)，通過不斷提問題，讓學(xué)生感知單式統(tǒng)計(jì)表在實(shí)際比較中的不便，從而自然而然地產(chǎn)生變化或調(diào)試單式統(tǒng)計(jì)表的想法，循序漸進(jìn)地引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的概念，最后讓學(xué)生在觀察比較中，深刻體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在實(shí)際生活中的'需要與價(jià)值。
三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。
老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。
四、對(duì)課堂生成問題的處理細(xì)致得當(dāng)。
在《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課中，凌麗老師講授鐘面上所有小格數(shù)的時(shí)候，與學(xué)生一起復(fù)習(xí)了“5的乘法口訣”，5大格就有“五五二十五”個(gè)小格，接著后排一位小朋友脫口而出“六六三十六”。介此，凌麗老師停下來跟學(xué)生一起分析這里一個(gè)“5”表示每一大格有5小格，另一個(gè)“5”表示大格數(shù)；細(xì)致分析過后，讓學(xué)生更加清楚透徹地理解相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，從而將知識(shí)點(diǎn)化難為簡。
每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，每堂課都有很多閃光點(diǎn)值得我參考、學(xué)習(xí)、借鑒，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)中來，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
反思一：半日活動(dòng)觀摩反思
周五的時(shí)候幼兒園組織年輕教師對(duì)金老師的半日活動(dòng)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。通過半天時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己的收獲還是很大的，有很多方面在今后自己組織半日活動(dòng)時(shí)都能學(xué)習(xí)和借鑒。
金老師是一個(gè)很有魅力的老師。這個(gè)魅力不僅僅表現(xiàn)在外在，更體現(xiàn)在她的叫教學(xué)過程中語言、眼神以及肢體語言的運(yùn)用上。從每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以看出金老師的用心。
一：教學(xué)有>計(jì)劃：金老師的整個(gè)半日活動(dòng)緊緊有條，每一個(gè)環(huán)節(jié)之間都過度的非常自然、流暢。能夠嚴(yán)格按照半日活動(dòng)的流程安排和周幾乎額的內(nèi)容開展各項(xiàng)活動(dòng)。可見金老師在之前做了很充足的準(zhǔn)備，很用心。
二：創(chuàng)意亮點(diǎn)多：一走進(jìn)中六班的教室，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇又好玩的東西：教室的掛飾、主題墻的裝飾、自然角的植物等。這次的觀摩學(xué)習(xí)讓我印象深刻的有花式點(diǎn)名（讓幼兒說一樣自己喜歡的水果來進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng)很新穎又好玩。）還是就是音樂課的發(fā)聲練習(xí)（用老師和小朋友打招呼的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)很好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）
三：關(guān)注細(xì)節(jié)：金老師是一個(gè)認(rèn)真、細(xì)心的教師，特別關(guān)注孩子的生活狀況，很多細(xì)節(jié)都滲透在幼兒一日生活中。比如：吃完早餐讓每個(gè)幼兒都去漱口，將保護(hù)牙齒的理念灌輸在幼兒的平時(shí)生活中；及時(shí)關(guān)注幼兒的飲水情況，針對(duì)春天這個(gè)季節(jié)特征讓幼兒多喝水；在開展戶外活動(dòng)之前提醒幼兒將外套脫掉等等。
四：教學(xué)活動(dòng)開展的有生有色：不管是教具準(zhǔn)備方面還是教態(tài)實(shí)施以及教學(xué)過程中師幼互動(dòng)方面，金老師都能收放自如。在進(jìn)行“你覺得蝸牛的殼像什么”的環(huán)節(jié)中能很好的用自己的肢體語言來引導(dǎo)幼兒自主發(fā)揮想象、大膽發(fā)表自己的.意見，讓每一個(gè)幼兒都參與其中。
總體來說金老師的半日活動(dòng)開展的很順利，但是在幾個(gè)小環(huán)節(jié)處理上可以更好：如多給孩子自由選擇的時(shí)間、更好的運(yùn)用教師的語言來提醒幼兒等。希望經(jīng)過這次觀摩活動(dòng)的學(xué)習(xí)在以后自己開展半日活動(dòng)時(shí)也能像金老師一樣收放自如，和孩子們友好相處。
反思二：半日活動(dòng)觀摩反思
今天非常榮幸地觀摩了濮家幼兒園之分園天運(yùn)園區(qū)的半日活動(dòng)。我所跟的班級(jí)是�。ǘ┌�，半日活動(dòng)觀摩之后，我感覺到孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)、生活、游戲。班里的老師和阿姨很熱情，他們分別向我們展示了晨間活動(dòng)、早操、集體教育活動(dòng)和戶外游戲。理論與實(shí)踐相結(jié)合，給我?guī)砹艘曈X上的沖擊力和理論知識(shí)的深化。活動(dòng)結(jié)束之后覺得受益匪淺，有很多的感想。其中感觸最深的是晨間活動(dòng)的玩沙包，還有早操，還有集體的教育活動(dòng)。以下淺析我的學(xué)習(xí)體會(huì)。
一般玩沙包我們都只會(huì)讓幼兒扔沙包，這種玩法很單一，幼兒玩一會(huì)就玩厭了，而潘老師是引導(dǎo)幼兒用多種方法來玩沙包，并肯定幼兒所想到的辦法。最后還組織了一個(gè)“炸碉堡”的游戲，把沙包當(dāng)做炸彈來炸碉堡。首先雙腳跳過呼啦圈，再走過獨(dú)木橋，最后把“炸彈”炸碉堡。其實(shí)簡簡單單的一種玩具只要我們多思考可以有多種玩法，在組織活動(dòng)時(shí)及時(shí)的觀察孩子們的表現(xiàn)隨機(jī)改變我們的活動(dòng)方式，會(huì)讓我們的活動(dòng)生動(dòng)、有趣，讓我們的活動(dòng)更有成效！
集體教育活動(dòng)中，潘老師給幼兒上了一節(jié)語言課《聰明的烏龜》。她是邊出示圖片邊讓小朋友說說圖片中有誰或發(fā)生了什么事情，每一圖片上的故事情節(jié)講得很清楚。這樣能讓幼兒參與教育活動(dòng)并能理解故事內(nèi)容。之前我給幼兒進(jìn)行故事教學(xué)往往存在著這樣一套模式：首先是教師有表情地講述一遍故事，要求幼兒認(rèn)真傾聽。講完后，提問：故事的名稱是什么？故事里有哪些人物或動(dòng)物？主要講了一件什么事情？接著是邊出示圖片邊分段講故事，提問：這一段里有誰和誰？都說了些什么？這中間還要讓幼兒學(xué)說新詞和短句。最后是讓幼兒完整地欣賞一遍故事錄音，并要提一個(gè)>總結(jié)性的問題：這個(gè)故事告訴我們什么道理？
教學(xué)模式的單一化，影響了故事內(nèi)容的傳授，失去了故事教學(xué)的愉悅性和趣味性，幼兒是帶著回答問題的壓力來聽故事的，他們始終處于被動(dòng)地位，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
我很感謝我們園長給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然只有短暫的幾天學(xué)習(xí)時(shí)間，但我感覺自己收獲了很多知識(shí)，這次學(xué)到的東西對(duì)我今后的工作有借鑒之處。此次外出學(xué)習(xí)我們?nèi)チ藘杉矣變簣@，分別是xx市xx區(qū)xx幼兒園、xx師范大學(xué)附屬幼兒園，兩家幼兒園的園長對(duì)我們的到來表示歡迎，并與我們進(jìn)行座談交流，給我們介紹了幼兒園的基本情況、辦園的理念等。當(dāng)我邁進(jìn)幼兒園的大門，會(huì)感受到一股濃厚的兒童化氣息，有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍，通過觀察、交流，能感受到他們團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。讓我感覺這兩個(gè)幼兒園很大氣，也很舒服，而且周圍的綠化非常好。
通過參觀學(xué)習(xí)，我深深的感受到他們的優(yōu)秀特點(diǎn)如下：
一、幼兒園環(huán)境從室外的大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)到室內(nèi)的具體區(qū)角，每一處都滲透著《綱要》中幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”的要求，同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要讓每一面墻說話，要符合地域特色。他們優(yōu)美怡人的環(huán)境、現(xiàn)代化的硬件設(shè)施、豐富的操作材料、富有特色的游戲室和兒童化的環(huán)境布置等，到處顯現(xiàn)著以發(fā)展兒童的整體素質(zhì)能力為基本活動(dòng)的幼教宗旨。
二、充分利用空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋，各個(gè)活動(dòng)室所有的擺設(shè)都充分考慮孩子，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的'值日生，有培養(yǎng)孩子愛心的動(dòng)、植物角。所有區(qū)域及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發(fā)揮。
三、在觀摩過程中，他們每個(gè)年段各有不同的特色，環(huán)境布置別具風(fēng)格，走廊的吊飾比較漂亮，有的把一種植物或動(dòng)物的生長過程用圖片的形式展示出來，更加形象生動(dòng)。每個(gè)班級(jí)，都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)植物角。
四、在活動(dòng)中，老師和孩子們都充分享受，他們一起參與活動(dòng)，沒有老師的大聲指責(zé)，也沒有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那么有序，那么自然。
參觀學(xué)習(xí)完，好好的反思我園的工作，發(fā)現(xiàn)差距很大，硬件我們無法比，對(duì)教師的專業(yè)性指導(dǎo)做得不夠，給教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也比較少，雖然我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，也有地域特色，但是表現(xiàn)的不夠明顯，沒有運(yùn)用到一日活動(dòng)中；手工課展現(xiàn)的只是結(jié)果，沒有展現(xiàn)活動(dòng)的過程，而且給孩子提供的可操作材料不豐富；幼兒作品不夠齊全，在今后的工作中，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，不懂、不會(huì)的地方虛心向別人請(qǐng)教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的活動(dòng)環(huán)境！
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
20xx年山東省高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)為我們提供了大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過觀摩各位教師精心準(zhǔn)備的信息技術(shù)課，收獲良多。聽課的過程中，可以深刻體會(huì)到，每一堂課都經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，這對(duì)于我們探索如何上好信息技術(shù)課是一次難得的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
這次活動(dòng)對(duì)于我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高信息技術(shù)的教學(xué)水平，探索如何在課堂實(shí)踐中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)有著重要的意義。
一、新課導(dǎo)入，注重激發(fā)學(xué)生興趣
“良好的開端是成功的一半。”新課導(dǎo)入對(duì)整節(jié)課的效果有著不容忽視的重要作用。有效的新課導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，營造良好的課堂氣氛，為整堂課的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。各位教師在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心準(zhǔn)備，巧妙設(shè)計(jì)，展示出非凡的教學(xué)智慧。
1.關(guān)注當(dāng)前熱點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生共鳴
很多教師選擇以當(dāng)前的熱點(diǎn)話題開始導(dǎo)入新課，從身邊熟悉的事物入手，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。一位教師在教學(xué)“Photoshop圖像的簡單合成”中，先讓學(xué)生觀看《爸爸去哪兒》的MV，引出感恩父母的話題，然后為了表達(dá)自己的感恩之情，用Photoshop為父母制作賀卡，從容過渡到新課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在其中滲透了感恩父母的話題。還有的教師以淘寶網(wǎng)為例，例如，在“數(shù)據(jù)的表達(dá)與處理——Excel表格”課中，教師先提問11月11日是什么日子，學(xué)生答光棍節(jié)，教師繼續(xù)引導(dǎo)11月11日慢慢演變成“購物狂歡節(jié)”，接著自然引出淘寶網(wǎng)數(shù)據(jù)，引出數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的主題。
2.展示新技術(shù)應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生好奇心
展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的新技術(shù)應(yīng)用能夠有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)“因特網(wǎng)的應(yīng)用與發(fā)展趨勢(shì)”時(shí)，授課教師展示了兩個(gè)體感游戲，并讓學(xué)生體驗(yàn)用手機(jī)操控計(jì)算機(jī)，學(xué)生對(duì)此躍躍欲試，對(duì)涉及技術(shù)表現(xiàn)出極強(qiáng)的.好奇心，教師以此引出教學(xué)重點(diǎn)——虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，體感游戲正是上述兩種技術(shù)的應(yīng)用，這堂課在一開始就極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓人耳目一新。
3.聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用
在課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，教師都比較注意聯(lián)系實(shí)際生活，以身邊的實(shí)際問題為例設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的辦法。在“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”一課中，教師在開始以圖書管理為例與學(xué)生一起設(shè)計(jì)了一個(gè)小品劇，人工圖書管理的各種不方便促使師生一起尋找新的問題解決途徑——用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)，從而凸顯出學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的重要意義。這種方式拉近了知識(shí)與生活的距離，并在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
二、教學(xué)過程，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用
1.以學(xué)生為主體，開展小組合作和自主探究
在教學(xué)中，教師以學(xué)生為主體，并發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)以及小組合作學(xué)習(xí)。在“數(shù)據(jù)的表達(dá)與處理”一課中，教師給出的探究任務(wù)是“各小組根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)形成報(bào)告，并討論總結(jié)報(bào)告內(nèi)容”，學(xué)生根據(jù)教師給出的任務(wù)，運(yùn)用Excel的相關(guān)知識(shí)根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，小組合作形成報(bào)告，并在小組討論中交流數(shù)據(jù)的意義，預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)自主解決實(shí)際問題。而在“信息的智能化加工”課堂中教學(xué)機(jī)器翻譯這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師先讓學(xué)生自己體驗(yàn)機(jī)器翻譯，然后小組討論機(jī)器翻譯的特點(diǎn)以及如何更好地使用機(jī)器翻譯。這種方式讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，并運(yùn)用知識(shí)解決問題，提高了學(xué)生的課堂參與程度，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索以及合作交流的學(xué)習(xí)能力。
2.多元化評(píng)價(jià)，促進(jìn)全面發(fā)展
在課堂中，教師運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方式檢驗(yàn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。在“圖像的簡單合成”一課中，教師給出小組學(xué)習(xí)任務(wù)“小組合作制作電子賀卡”，首先在小組中評(píng)選出優(yōu)秀作品，提交到學(xué)習(xí)網(wǎng)站，然后學(xué)生在網(wǎng)站上為自己最心儀的作品投票，最后教師針對(duì)小組提交的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在這個(gè)過程中采用多種評(píng)價(jià)方式，充分運(yùn)用了小組評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主體多元化，并及時(shí)給出反饋，較好地促進(jìn)了課堂效果的提升。
3.注重情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)
在教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，而且要注意學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)。如，在教學(xué)“圖像處理”的過程中滲透感恩父母的思想，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)為父母制作賀卡；在教學(xué)人工智能的“人機(jī)大戰(zhàn)”時(shí)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要意義。知識(shí)傳授固然重要，但是良好的習(xí)慣，正確的情感態(tài)度、價(jià)值觀同樣是教學(xué)的重點(diǎn)，在潛移默化中給學(xué)生以影響是一種恰當(dāng)?shù)姆绞�，教師們的�?jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
三、課堂總結(jié)，余韻悠長
課堂總結(jié)主要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行歸納梳理，形成一定的知識(shí)框架，有利于幫助學(xué)生明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等，從而有助于學(xué)生系統(tǒng)性地掌握知識(shí)�！皵�(shù)據(jù)的表示與處理”一課中，以“面對(duì)問題—尋找辦法—總結(jié)規(guī)律”為主線，總結(jié)所學(xué)的Excel的相關(guān)知識(shí)，脈絡(luò)清晰，條理清楚。有的課堂以設(shè)置懸念結(jié)束，如，“因特網(wǎng)的應(yīng)用與發(fā)展趨勢(shì)”中，先讓學(xué)生完成自評(píng)與反思，然后教師“變魔術(shù)”，利用無線技術(shù)鎖定電腦，然后展示電腦的反思結(jié)果，讓學(xué)生思考這一過程是如何實(shí)現(xiàn)，在課堂的結(jié)束為學(xué)生留下了思考的空間，有利于學(xué)生帶著問題去回顧所學(xué)知識(shí)，既深化了主題，又給學(xué)生留下了思考和探索的空間，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
總之，各位教師精心設(shè)計(jì)的課堂帶給我們很多啟發(fā)，他們的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。對(duì)照優(yōu)質(zhì)課，反思自身的不足，在今后的教學(xué)中，自己還需要認(rèn)真研究教材，熟悉知識(shí)內(nèi)容，分析學(xué)生的認(rèn)知需求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，合理運(yùn)用各類教學(xué)素材，并注意進(jìn)行課后教學(xué)反思，不斷提高自身的教學(xué)水平。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，因此，外出實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)越來越受到重視。通過實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)可以讓我們接觸真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，增加知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，開拓眼界。我有幸參加了一次外出實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面我將圍繞這次活動(dòng)，談一下我的心得體會(huì)。
首先，實(shí)地觀摩活動(dòng)使我對(duì)書本知識(shí)有了更深入的理解。在課本上學(xué)到的知識(shí)往往只是理論，而沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而通過實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)，我們不僅能看到實(shí)際應(yīng)用，還能親自參與其中，進(jìn)行實(shí)際操作。比如，在一次參觀化工廠的活動(dòng)中，我親眼目睹了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的全過程，不僅讓我學(xué)到了很多新的知識(shí)，而且讓我深刻地理解了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，增強(qiáng)了我對(duì)安全的意識(shí)。在實(shí)地觀摩中，我還學(xué)到了很多書本上沒有涉及到的內(nèi)容，比如在一次參觀醫(yī)院的活動(dòng)中，我學(xué)到了很多關(guān)于醫(yī)學(xué)的知識(shí)，還親自觀摩了一臺(tái)手術(shù)。這些親身經(jīng)歷使我對(duì)書本知識(shí)有了更加深入和透徹的理解。
其次，實(shí)地觀摩活動(dòng)讓我增加了與他人合作的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)地觀摩活動(dòng)中，我們通常是和一群同學(xué)一起參加，所以需要與他人合作。通過與他人合作，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在一次野外考察中，我們需要彼此分工合作，才能順利完成任務(wù)。在這個(gè)過程中，我們互相幫助、互相鼓勵(lì)，形成了良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，最終圓滿完成了任務(wù)。通過這次實(shí)地觀摩活動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多新的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了與他人合作，這對(duì)我個(gè)人的成長起到了很大的推動(dòng)作用。
此外，實(shí)地觀摩活動(dòng)讓我對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在實(shí)地觀摩活動(dòng)中，我們可以近距離地接觸到各行各業(yè)的工作者，了解他們的工作內(nèi)容和工作環(huán)境，進(jìn)而對(duì)自己所感興趣的職業(yè)有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。比如在一次參觀科技公司的活動(dòng)中，我了解到了科技行業(yè)的發(fā)展前景和挑戰(zhàn)，這讓我對(duì)自己將來的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的方向。通過實(shí)地觀摩活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣所在，并為將來的發(fā)展做好了準(zhǔn)備。
最后，實(shí)地觀摩活動(dòng)讓我感受到了社會(huì)的復(fù)雜性和多樣性。在實(shí)地觀摩活動(dòng)中，我們可以了解到各種不同的工作場(chǎng)所和生活環(huán)境，在不同的地方和人群中，我們會(huì)遇到各種各樣的人和事。這些多樣性使我更加開闊了眼界，也讓我意識(shí)到了社會(huì)的'復(fù)雜性和多樣性。通過實(shí)地觀摩活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與不同的人相處，學(xué)會(huì)了在不同的環(huán)境中適應(yīng)和融合。這對(duì)我未來的發(fā)展起到了積極的影響。
總之，外出實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)為我們提供了一個(gè)更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們能夠更全面地了解世界和社會(huì)。通過實(shí)地觀摩活動(dòng)，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還拓寬了自己的視野，并且對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識(shí)。實(shí)地觀摩活動(dòng)讓我感受到了社會(huì)的多樣性，增加了與他人合作的經(jīng)驗(yàn)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些經(jīng)歷將對(duì)我有很大的幫助。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
為了進(jìn)一步適應(yīng)建筑市場(chǎng)的發(fā)展，提升核心競爭力，今年8月份，中國新興建設(shè)開發(fā)總公司與中國企業(yè)文化研究會(huì)策劃部聯(lián)袂，啟動(dòng)了企業(yè)文化塑造工程。工程命名為“金鼎”，是我國建工行業(yè)第一次與中國企業(yè)文化研究會(huì)策劃部的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手。工程標(biāo)語是“鑄誠信大廈，立百年基業(yè)”。工程分兩個(gè)階段進(jìn)行，即：經(jīng)營文化明確化、VI視覺識(shí)別國際化。工程將達(dá)成三項(xiàng)目標(biāo)：
(1)明確企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略定位和戰(zhàn)略目標(biāo)；
(2)形成特色的企業(yè)文化，創(chuàng)造誠信資源，增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力；
(3)形成具有鮮明特征、個(gè)性特點(diǎn)和國際化水準(zhǔn)的識(shí)別系統(tǒng)。
企業(yè)文化策略研討營是經(jīng)營文化明確化階段的一項(xiàng)重要內(nèi)容，由承擔(dān)“金鼎”工程策劃、設(shè)計(jì)的中國企業(yè)文化研究會(huì)策劃部與新興建設(shè)推委會(huì)共同組織實(shí)施。策略研討營打破常規(guī)，以全新的概念活動(dòng)方式，著力營造平等自由、活潑輕松的氛圍，使研究會(huì)與成員之間在文化的激蕩中進(jìn)行深層次交流、溝通與研討，進(jìn)而達(dá)成共識(shí)，為“金鼎”工程的順利推展打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
挑戰(zhàn)自我
正如巨變的氣候曾經(jīng)威脅恐龍的生存一樣，今日變動(dòng)迅速的市場(chǎng)環(huán)境也給企業(yè)帶來巨大的競爭演化壓力。
正確認(rèn)識(shí)自己才有望超越自己，這已經(jīng)成為企業(yè)經(jīng)營中最大的課題�！罢�(qǐng)說出新興建設(shè)的五大優(yōu)勢(shì)、五大劣勢(shì)”，這是我作為策略研討營總策劃首先提出的要求。問題看似簡單，卻引起了“新興人”的深思。提問的用意在于啟發(fā)“新興人”對(duì)自身定位及文化概念的思考，由此引發(fā)策略研討營主題———“挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)新思維，凝聚共識(shí)，提煉企業(yè)文化要素，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化策略定位”。
“挑戰(zhàn)”是對(duì)新興建設(shè)內(nèi)涵及本質(zhì)的捕捉與挖掘；是對(duì)企業(yè)的反思；也是對(duì)未來愿景的構(gòu)想展望。其意義在于激發(fā)每一位新興人的思考：我是誰?我從哪里來?我到哪里去?這既是人類哲學(xué)的古老命題，也是企業(yè)文化的本質(zhì)與核心。通過發(fā)放問卷，要求大家在新的起點(diǎn)上，以新的視角對(duì)以往的發(fā)展步驟、經(jīng)營思想、文化品格進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。通過自我反省與重新審視，摸清新興建設(shè)現(xiàn)實(shí)的文化家底，為下一步文化的構(gòu)畫與整合提供依據(jù)。
悖反習(xí)慣
“習(xí)慣”推動(dòng)歷史發(fā)展，同時(shí)也束縛社會(huì)進(jìn)步。企業(yè)文化作為對(duì)陳規(guī)與積弊的挑戰(zhàn)，很重要的一條就是走出“習(xí)慣”的框框，與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念。
悖反之一：隊(duì)名、標(biāo)志、標(biāo)語。策略營活動(dòng)一開始，主持人便要求事先編好的四個(gè)組，在十分鐘內(nèi)選隊(duì)長、起隊(duì)名、設(shè)計(jì)隊(duì)標(biāo)志，擬訂隊(duì)標(biāo)語。經(jīng)過一陣緊張熱烈的討論，各隊(duì)爭先恐后地將討論結(jié)果由執(zhí)行隊(duì)長依次上臺(tái)講解。
這項(xiàng)活動(dòng)旨在打破以往人們慣用序號(hào)區(qū)分組別、隊(duì)別的作法，策略營讓大家自己取隊(duì)名、制定標(biāo)志與標(biāo)語，通過想象力、創(chuàng)造力的調(diào)動(dòng)，使個(gè)性得以充分體現(xiàn)。
悖反之二：“贏跑”。聯(lián)歡晚會(huì)舉行了游戲比賽“贏跑”，規(guī)則是：兩人對(duì)壘，猜拳定輸贏，贏了拳得轉(zhuǎn)身逃跑，輸了拳要拔足追趕。這一悖反習(xí)慣的游戲告訴我們：行為習(xí)慣的改變有賴于思維方式的改變。
悖反之三：“傳密碼”。博弈活動(dòng)還有一項(xiàng)內(nèi)容是傳密碼。四個(gè)隊(duì)各自排成一個(gè)縱列，要求每隊(duì)由后向前傳三次數(shù)字，分別是二位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)，傳遞過程中各隊(duì)隊(duì)員不允許說話，不允許回頭，必須完全靠肢體來感覺后邊傳遞過來的數(shù)字究竟是多少。以往人們都習(xí)慣了在傳遞信息時(shí)使用聽、說、看的方法，突然不讓用這些常規(guī)方法了，四個(gè)隊(duì)都不知所措。游戲結(jié)束后大家都說：原來信息的傳遞方法這么多！
悖反之四：“眾星拱月”。晚會(huì)安排了“眾星拱月”活動(dòng)，挑選一位形象姣好的姑娘充當(dāng)“明月”，眾人只能贊美而“拱之”，決不準(zhǔn)批評(píng)而貶之。大家從中體會(huì)到了集體需要“愛”與“力”，人人都追求真、善、美，摒棄假、惡、丑，做一個(gè)高素質(zhì)、高品位的新興人的審美追求。
悖反之五：“互相贊美”。晚會(huì)安排的另一個(gè)活動(dòng)是“互相贊美”，每隊(duì)推出一名高手，兩人一組，互相贊美，實(shí)行淘汰賽制，贊美之詞窮盡或重復(fù)一方為敗。策劃者的良苦用心，在于人際相處時(shí)，常慣嚴(yán)人寬己而易生誤會(huì)或矛盾的悖反。
由于一系列悖反活動(dòng)的觸動(dòng)，使研討流露出了許多有關(guān)逆向思維的痕跡。
喚醒主體
企業(yè)文化策略研討營，最關(guān)注的問題就是如何最大限度的調(diào)動(dòng)策劃主體———“新興人”全心投入“金鼎”工程。為此，策劃部主題先行，有意設(shè)計(jì)強(qiáng)力文化磁場(chǎng)，以充分調(diào)動(dòng)主體參與意識(shí)。
攜手天下，海誓山盟。清晨六點(diǎn)半，新興人舉行了攜手走天下活動(dòng)。活動(dòng)一開始，由于敦才總經(jīng)理、趙建國書記舉行授旗儀式。接著，在主持人的帶領(lǐng)下，整個(gè)營隊(duì)呼喊著“鑄誠信大廈，立百年基業(yè)”；“每天前進(jìn)一步，永遠(yuǎn)創(chuàng)新生活”；“快樂每一天，創(chuàng)新無極限”；“自強(qiáng)不息，永爭第一”等號(hào)子，奔向海邊。新興人面對(duì)大海，莊嚴(yán)舉起右手與總經(jīng)理一道宣誓。宏亮的`誓言在渤海岸邊激蕩，表達(dá)了新興人文化致勝、眾志成城、再創(chuàng)輝煌的豪邁氣魄。
腦力激蕩，創(chuàng)意無限。策劃部設(shè)計(jì)了一整套問卷，問卷環(huán)環(huán)相扣，引起了大家熱烈討論，思想在激蕩與碰撞中爆出了火花。
幕后臺(tái)前，參與龍騰。策略營另一項(xiàng)重要活動(dòng)：分組做報(bào)告，要求每個(gè)隊(duì)對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容在十分鐘內(nèi)作完；看圖說故事。這是對(duì)每個(gè)人的啟蒙，意在別出心裁，創(chuàng)新思維。
兩天一夜的企業(yè)文化研討，已初步培養(yǎng)了大家的文化自覺意識(shí)。大家深有感觸地說：“最大的收獲是在這里學(xué)到了全新的思維方式”。
達(dá)成共識(shí)
企業(yè)文化是溝通藝術(shù)，沒有溝通就無法“凝其心，勵(lì)其志”。
策略營晚會(huì)的最后一個(gè)篇章是由“沸騰的篝火”、“玫瑰心情故事”、“火炬?zhèn)鬟f”、“走進(jìn)新時(shí)代”組成，整個(gè)活動(dòng)寓意深刻，由感情線、思想線、創(chuàng)新思維線三條線索交織組成，充滿了信任、關(guān)愛、溝通與追求。
“沸騰的篝火”。作為從戰(zhàn)火中走來的新興人，對(duì)升騰的火另有一番情愫和眷戀。在培訓(xùn)中心門外的海灘上升起紅焰騰騰的篝火，緊緊地吸引了全體營員，人們驟然手拉手圍繞篝火而醉蹈，大家跳啊、唱啊、笑著、喊著，將晚會(huì)推向高潮。
“模擬長征路”：幾十號(hào)人，蒙著眼，手拉著手，在領(lǐng)路人趙建國書記帶領(lǐng)下，爬雪山、過草地，歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，從黑暗的困境中走出，最后勝利到達(dá)目的地。大家齊聲同唱“九唱紅軍”歌，為下一個(gè)階段“玫瑰心情故事”作好了鋪墊。
“玫瑰心情故事”：這種溝通是在心與心的對(duì)話，情與情的交融中悄悄進(jìn)行的，這是策略營晚會(huì)當(dāng)中的一個(gè)特別節(jié)目。主持人燃起燭火，要求每人講一個(gè)感人的故事。
“一花一世界，一樹一菩提”。幾十個(gè)人圍在一起，靜靜地訴說著動(dòng)人的故事。含苞的玫瑰花靜若處子，燭火在飽含深情的講述中跳動(dòng)，心與心在默默的交流中融合。
“火炬?zhèn)鬟f”：由趙書記和劉樹昌副書記手握神圣的火種，次第引燃營員們手中的蠟燭。這是心與心的默契、情與情的交融，傳遞著企業(yè)信念和企業(yè)精神。
“走進(jìn)新時(shí)代”：這是整個(gè)篇章的最后一個(gè)階段。51個(gè)人高舉51支燃燒的蠟燭，同唱“走進(jìn)新時(shí)代”。豪邁的旋律撞擊著每個(gè)人的心扉，表達(dá)出新興人將在以于敦才總經(jīng)理、趙建國書記為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，由幽暗走向光明的決心和信心。
在兩天全封閉的營地生活中，無論重大戰(zhàn)略問題的討論，還是輕松活潑的游戲，都是在無拘無束的氣氛中進(jìn)行的。這種氣氛，使大家心神活潑靈動(dòng)，情緒疏放自由，因之，心與心得以充分交流、溝通，而對(duì)“金鼎”工程的共識(shí)則在這溝通中一點(diǎn)一滴地達(dá)成。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
今天我們課題組成員奔赴本次活動(dòng)的目的地――二實(shí)小，參加在這里舉行的教學(xué)觀摩展示活動(dòng)。在學(xué)習(xí)、觀摩、交流中，感受頗深，略以下幾點(diǎn)，共同分享：
一、二實(shí)小有特色的大課間活動(dòng)：
二實(shí)小大課間活動(dòng)由于開展時(shí)間較早、普及程度較高、水平較高和特色比較鮮明等特點(diǎn)，受到了體育教育界的關(guān)注，并得到領(lǐng)導(dǎo)的較高評(píng)價(jià)。所以來之前我就想好，一定要好欣賞一下他們的大課間活動(dòng)。在開幕式上，大連的中小學(xué)就為我們展示了他們的大課間活動(dòng)，讓我們眼前一亮。創(chuàng)編球操，武術(shù)，弧拉圈，足以讓我們驚嘆不已，他們的大課間活動(dòng)開展的這么有特色，這么有成效，同樣也給了我們很多啟示。
二、本屆展示課的特色：
1、普遍重視體育知識(shí)、技能的教學(xué)：任課教師能夠以技能教學(xué)為載體，把運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、心理健康與社會(huì)的.有關(guān)目標(biāo)有機(jī)地整合起來。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到了較好的發(fā)揮，練習(xí)積極性較高，掌握運(yùn)動(dòng)技能較好，運(yùn)動(dòng)興趣也得到了有效的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效果有了明顯的提高，尤其是一些實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)與模塊教學(xué)的體育課，在這方面表現(xiàn)得更為突出。
2、重視學(xué)生的身體鍛煉：多數(shù)體育課比較重視學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)，有些體育課還在課的結(jié)束部分安排一定的身體素質(zhì)練習(xí)，盡可能使學(xué)生得到充分的鍛煉。
3、體育教師的主導(dǎo)作用得到了較好的發(fā)揮：教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教材處理、組織教學(xué)的選擇與作用，以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都起到了主導(dǎo)的作用。教師關(guān)心學(xué)生、發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，傾聽學(xué)生意見；學(xué)生尊敬教師，自覺積極地學(xué)習(xí)；師生之間、同學(xué)之間互幫互學(xué)、教學(xué)相長。
4、教法手段實(shí)用、有效，教學(xué)步驟明確、清晰：較好地繼承了我國體育可的優(yōu)良傳統(tǒng)，并注意將運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高。
5、重視運(yùn)用學(xué)習(xí)方式的目的性與實(shí)效性：教師能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，有目的地學(xué)選擇與運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)效果。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
1、一般資料
我院是一所二級(jí)甲等綜合性醫(yī)院，共13個(gè)科室。從20xx年1-12月共舉行個(gè)案觀摩查房156次，20xx年共舉行個(gè)案查房148次，其他病房護(hù)士長參加人數(shù)286人，護(hù)理部主任及護(hù)理部干事全部參加每次查房。
2、護(hù)理個(gè)案查房的方法
2.1個(gè)案查房
提出個(gè)案查房的科室準(zhǔn)備1例典型病例上報(bào)護(hù)理部，確定時(shí)間，護(hù)理部根據(jù)全院病房實(shí)際具體情況，安排其他科室護(hù)士長參加。由查房病區(qū)護(hù)士長主持，在病房中由護(hù)士長提出目的，責(zé)任護(hù)士報(bào)告病例，再由病區(qū)護(hù)士長進(jìn)行護(hù)理查體，了解患者有哪些癥狀和體征，檢查基礎(chǔ)護(hù)理落實(shí)情況，檢查健康宣教落實(shí)情況以及患者對(duì)護(hù)理工作滿意度的情況。回護(hù)士辦公室后由責(zé)任護(hù)士提出現(xiàn)存和潛在的護(hù)理問題，實(shí)施護(hù)理措施，反饋效果評(píng)價(jià)，然后由大家共同討論護(hù)理問題的準(zhǔn)確性，護(hù)理措施是否具有可行性，是否全面，有無修訂，是否還需增加護(hù)理等問題及效果評(píng)價(jià)。再由護(hù)士長提出此次查房需要解決的問題，針對(duì)現(xiàn)存問題提出下一步工作重點(diǎn)，明確工作方向，護(hù)士長檢查護(hù)士及實(shí)習(xí)學(xué)生的基本理論及相關(guān)�？浦R(shí)掌握情況，以達(dá)到大家共同提高。最后由護(hù)士長做總結(jié)。
2.2進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)
在上述查房討論結(jié)束后，由前來觀摩的護(hù)士長針對(duì)病例提出問題，共同學(xué)習(xí)和討論，后由護(hù)理部主任進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括:參加人員的著裝、儀表，病歷報(bào)告內(nèi)容是否全面精煉，護(hù)理問題是否準(zhǔn)確，護(hù)理措施是否符合實(shí)際工作需要，專科知識(shí)掌握情況，護(hù)士長查體是否準(zhǔn)確，患者健康教育內(nèi)容是否準(zhǔn)確全面，最后護(hù)理部主任進(jìn)行總結(jié)。
3、效果與體會(huì)
3.1規(guī)范了全院的個(gè)案查房
通過護(hù)士長觀摩護(hù)理查房，對(duì)個(gè)案查房的形式、內(nèi)容、方法有了統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一了查房的模式，如查房病種的選擇，時(shí)間的確定，病歷報(bào)告內(nèi)容的多少，查房時(shí)的站位及順序，站姿，查房前物品的準(zhǔn)備，護(hù)理查體的方法及內(nèi)容，討論內(nèi)容的選擇，護(hù)理問題的統(tǒng)一表述，護(hù)理措施表述的嚴(yán)謹(jǐn)性，護(hù)理措施實(shí)施的效果評(píng)價(jià)，護(hù)士長總結(jié)內(nèi)容等方面。全院對(duì)護(hù)理查房整體有了統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和掌握，使護(hù)理個(gè)案查房更加趨向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，提高了查房的質(zhì)量，護(hù)理方向得到進(jìn)一步的明確。
3.2豐富了護(hù)士長的經(jīng)驗(yàn)
由于護(hù)士長的年齡、資歷都不同，所以對(duì)護(hù)理查房的理解、經(jīng)驗(yàn)、水平都不同，很難起到查房的真正效果。通過相互觀摩，相互切磋，取長補(bǔ)短，豐富了護(hù)士長的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，拓展了工作思路和工作方法，展開了視野。護(hù)士長每次能認(rèn)真選擇具有代表性的病例，仔細(xì)查閱病歷，認(rèn)真研討病情變化，審核書寫內(nèi)容，了解和掌握專科及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，并在講評(píng)時(shí)提出相應(yīng)的護(hù)理問題和具有指導(dǎo)性、可操作性的意見，指出下一步護(hù)理工作重點(diǎn)和方向，在很大程度上促進(jìn)了護(hù)士長在各方面進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，有很強(qiáng)的動(dòng)力性作用。重視查房后對(duì)不足之處的修正，努力彌補(bǔ)不足之處，認(rèn)真做好查房記錄，總結(jié)分析，一次觀摩查房的效應(yīng)勝過幾次平淡的查房，為今后護(hù)理工作，文書書寫提供了借鑒和參考，使之在每位護(hù)士長頭腦中迅速成型，提供了各科間護(hù)理交流的平臺(tái)，相互借鑒和參考，全面提高護(hù)理質(zhì)量。
3.3提高了護(hù)士的素質(zhì)
通過觀摩查房，推動(dòng)每位參加的護(hù)士深入了解患者的病情，努力學(xué)習(xí)三基三嚴(yán)理論知識(shí)，探討護(hù)理問題是否正確，護(hù)理措施是否落實(shí)到位，效果如何，能夠與患者做到有效溝通，提高了觀察病情、分析病情及解決方法的能力，促進(jìn)了新老護(hù)士們知識(shí)共享和經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，提升了護(hù)理團(tuán)隊(duì)的工作合作和凝聚力。使護(hù)士們能夠更加注重儀表舉止得體，注重服務(wù)細(xì)節(jié)，使護(hù)理工作趨向精益求精，提高了護(hù)士的整體素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和綜合能力，帶動(dòng)護(hù)理服務(wù)向前推進(jìn)。
3.4提高了護(hù)患間的交流溝通，拉近護(hù)患間的信任度，提高服務(wù)質(zhì)量
通過每次的護(hù)理個(gè)案查房，護(hù)士能深入了解患者，掌握患者的自然狀況，了解患者目前現(xiàn)有的護(hù)理問題，包括了解患者的心理狀況，明確患者潛在的護(hù)理問題，貼近患者，更多地了解患者的需求。針對(duì)不同年齡、不同病情，發(fā)掘患者的心理問題，并逐一地解決，用通俗易懂的語言向患者宣傳指導(dǎo)，并附送健康卡片，使每次的觀摩個(gè)案查房不僅提高了護(hù)士的知識(shí)和健康教育水平，而且促進(jìn)了護(hù)患間的溝通和信任，減少隱患、差錯(cuò)的`發(fā)生，實(shí)現(xiàn)了患者的安全目標(biāo)，培養(yǎng)了護(hù)士運(yùn)用語言的技巧，提高了服務(wù)質(zhì)量，提高了患者的滿意度。
3.5促進(jìn)了護(hù)理工作質(zhì)量的提高
每次的觀摩查房，參加人員多，而且有護(hù)士長及護(hù)理部主任的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)述，可以發(fā)現(xiàn)很多病區(qū)護(hù)士長沒有注意到的缺陷和薄弱環(huán)節(jié)，通過評(píng)述能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正及彌補(bǔ)，杜絕了差錯(cuò)隱患的發(fā)生，提高了護(hù)理工作質(zhì)量。講評(píng)時(shí)各科護(hù)士長各抒己見，以患者健康及安全為目標(biāo)，針對(duì)實(shí)際問題，切中要點(diǎn)，注重為患者解決實(shí)際問題，探討解決各種問題的方法，不斷改進(jìn)和提高護(hù)理質(zhì)量，也促進(jìn)和帶動(dòng)了全院護(hù)士學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣，掌握不同�？频淖o(hù)理要點(diǎn)，致力于為患者解決問題能力的提高，追求人性化的服務(wù)，倡導(dǎo)主動(dòng)為患者服務(wù)，為患者服務(wù)到位的服務(wù)理念，提高護(hù)理質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量。
3.6促進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
查房前，護(hù)士長給學(xué)生布置查房的內(nèi)容及考察的范圍，讓學(xué)生能主動(dòng)去掌握理論知識(shí)，加深了記憶，并且體驗(yàn)到護(hù)理查房的形式，增長了見識(shí)，為理論與臨床結(jié)合提供了機(jī)會(huì)。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
義大醫(yī)院是臺(tái)灣第一家五星級(jí)醫(yī)院，是臺(tái)灣醫(yī)療建筑史上一個(gè)嶄新的里程碑，媲美五星級(jí)飯店的空間營造硬件設(shè)計(jì)與寬敞空間，醫(yī)院全區(qū)宛如一座大型公園，名家雕塑、水舞噴泉，大廳鋼琴演奏、咖啡廳以及藝術(shù)畫廊，讓醫(yī)院不僅僅是看病的地方，更是人性化規(guī)劃充滿藝術(shù)氣息的休憩場(chǎng)所。
以紀(jì)淑靜部長為首的義大醫(yī)院護(hù)理部為我們制訂了詳細(xì)的觀摩培訓(xùn)計(jì)劃及課程安排，2周的時(shí)間內(nèi)，在聽取了她們護(hù)理部各位部長及督導(dǎo)的課程外，同時(shí)還參觀了義大醫(yī)院的手術(shù)室和供應(yīng)室，現(xiàn)將實(shí)地觀摩的收獲報(bào)告如下。
義大醫(yī)院手術(shù)室共有手術(shù)間24間，工作人員99名，護(hù)理長1名，副護(hù)理長4名，其中1名副護(hù)理長負(fù)責(zé)供應(yīng)室工作，另3名副護(hù)理長分別負(fù)責(zé)不同手術(shù)科室的手術(shù)配合工作以及各專業(yè)組護(hù)士的溝通工作。供應(yīng)室80%的工作量面對(duì)手術(shù)室，病房的工作只有專門的2名護(hù)理人員在做。日完成手術(shù)100余臺(tái)。
1、完善的資訊系統(tǒng)
義大醫(yī)院的整個(gè)資訊系統(tǒng)非常完善，手術(shù)室的護(hù)理記錄單、手術(shù)安排都在資訊系統(tǒng)上完成，當(dāng)患者結(jié)束手術(shù)返回病房時(shí)會(huì)打印出一張“手術(shù)護(hù)理記錄單”隨病歷返回病房，其中包括術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后三個(gè)方面。資訊系統(tǒng)在方便護(hù)士工作的同時(shí)還對(duì)人的行為起到了約束作用，比如，若護(hù)士在術(shù)前發(fā)現(xiàn)手術(shù)團(tuán)隊(duì)未執(zhí)行“timeout”時(shí)，資訊系統(tǒng)便無法完成下面的步驟，迫使人必須按照三方核對(duì)程序進(jìn)行手術(shù)患者身份核對(duì)工作。在義大醫(yī)院，將急診手術(shù)分為“絕對(duì)急診”“次絕對(duì)急診”“急診手術(shù)”三類，只有符合相應(yīng)的診斷資訊系統(tǒng)才能做出“急診”的提示，醫(yī)院規(guī)定，手術(shù)室在接到這三類手術(shù)通知后應(yīng)分別按不同的時(shí)間接患者至手術(shù)室；同時(shí)在資訊系統(tǒng)上也用特別的顏色進(jìn)行標(biāo)識(shí)以提醒控臺(tái)護(hù)士(每天專門負(fù)責(zé)手術(shù)安排)根據(jù)不同的時(shí)間及早安排急診手術(shù)，既保證了手術(shù)室秩序井然，也不耽誤手術(shù)患者的搶救。
2、各種管理委員會(huì)為臨床科室的工作提供了有力保障
義大醫(yī)院有28個(gè)管理委員會(huì)，其中手術(shù)管理委員會(huì)主席由1名副院長擔(dān)任，副主席由2位外科部的部長、麻醉科的主任以及護(hù)理部的部長擔(dān)任。手術(shù)管理委員會(huì)定期召集有關(guān)部門召開會(huì)議以解決手術(shù)過程中的不流暢環(huán)節(jié)，對(duì)手術(shù)室的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)起著重要的作用。
3、鼓勵(lì)不良事件上報(bào)
在義大醫(yī)院，不良事件上報(bào)是通過資訊系統(tǒng)完成的，“異常事件上報(bào)”、“患者安全提案”等都很周詳，上報(bào)是匿名的，會(huì)提交到醫(yī)院的“醫(yī)療品質(zhì)部門”，“醫(yī)品部”會(huì)在收到不良事件上報(bào)后將情況反饋給相關(guān)科室的負(fù)責(zé)人，由負(fù)責(zé)人每月對(duì)科室的質(zhì)量進(jìn)行匯總反饋和分析，而上報(bào)人員會(huì)得到醫(yī)品部的`嘉獎(jiǎng)。
4、管理細(xì)致入微
義大醫(yī)院每一個(gè)科室都有一個(gè)“經(jīng)營助理”，手術(shù)室的經(jīng)營助理會(huì)詳細(xì)收集各方面的資料并做一些統(tǒng)計(jì)方面的處理，從而幫助護(hù)理長分析手術(shù)室工作中的不足之處提出整改措施。手術(shù)管理委員會(huì)會(huì)就取消手術(shù)室4種在半年內(nèi)未曾使用過的縫線而專門做記錄，也會(huì)就某位手術(shù)醫(yī)生未在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提交手術(shù)申請(qǐng)單，而在過后要求加手術(shù)時(shí)做一個(gè)專門的文案送交各手術(shù)科室，以提請(qǐng)各位的重視。
5、護(hù)士角色的多樣化
在義大醫(yī)院，有各種�？浦委煄�，包括呼吸治療師、傷口治療師等，在手術(shù)室有一種叫“全責(zé)護(hù)理師“的角色，他們都有護(hù)理的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，然后經(jīng)過臺(tái)灣相關(guān)部門的培訓(xùn)后拿到一個(gè)全責(zé)護(hù)理師的證書后，專門負(fù)責(zé)在手術(shù)室協(xié)助各�？漆t(yī)生進(jìn)行手術(shù)術(shù)前的皮膚消毒、術(shù)中配合以及術(shù)后傷口的縫合。這樣的結(jié)果既為護(hù)士職業(yè)生涯的發(fā)展提供了良好的出路，也有效緩解了臺(tái)灣外科醫(yī)生人力資源緊張的狀況。
6、Timeout的切實(shí)執(zhí)行
手術(shù)部位會(huì)在術(shù)前由醫(yī)生進(jìn)行正確標(biāo)識(shí)，全責(zé)護(hù)理師會(huì)在患者進(jìn)入手術(shù)間的第一時(shí)間與麻醉醫(yī)生、手術(shù)室護(hù)士一起核對(duì)患者的身份。每一個(gè)手術(shù)間的墻壁上都有一個(gè)“timeout”板，上書“患者姓名、出生日期、手術(shù)部位、手術(shù)方式、手術(shù)臥位、手術(shù)同意書、麻醉同意書、植入物、特殊衛(wèi)材”9項(xiàng)內(nèi)容，在手術(shù)開始前，所有的醫(yī)護(hù)人員都會(huì)停下手頭的工作，異口同聲地朗誦板上內(nèi)容，他們讀得大聲并且很整齊，可見日常確實(shí)是這么做的。
當(dāng)然，義大醫(yī)院有些做法還值得我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)術(shù)交流繼續(xù)探討商榷。
義大醫(yī)院的手術(shù)間會(huì)固定給相應(yīng)�？频氖中g(shù)醫(yī)生，每日手術(shù)間會(huì)優(yōu)先安排這些醫(yī)生的手術(shù)，而沒有我們國內(nèi)規(guī)定的同一手術(shù)間內(nèi)應(yīng)先做無菌手術(shù)后做污染的手術(shù)[1]。
根據(jù)醫(yī)院感染管理要求，在進(jìn)行接臺(tái)手術(shù)時(shí)，前一臺(tái)手術(shù)完成后，不同級(jí)別手術(shù)間應(yīng)運(yùn)行一定時(shí)間達(dá)到自凈要求后，方可進(jìn)行下一臺(tái)手術(shù)[2]。而在義大醫(yī)院，沒有規(guī)定的自凈時(shí)間，相反，假如手術(shù)接臺(tái)之間時(shí)間超過15min的話會(huì)算做工作缺陷被醫(yī)品部分析原因。其實(shí)，在大陸的各家大醫(yī)院，能做到這一點(diǎn)的也少之又少。
義大醫(yī)院所有的手術(shù)患者在術(shù)前都不進(jìn)行免疫系列檢查，包括各型肝炎、梅毒及艾滋病等，院方認(rèn)為，這是患者的隱私，而與其這次手術(shù)及病情無關(guān)。
義大醫(yī)院供應(yīng)室的敷料及器械包裹沒有像我們要求的那樣嚴(yán)格。其敷料包是外包給專業(yè)公司的，并不是和我們規(guī)定的一樣每個(gè)包都必須有6項(xiàng)標(biāo)識(shí)，而只有有效期的標(biāo)識(shí)。
此次臺(tái)灣之行收獲頗豐，不但進(jìn)行了學(xué)術(shù)方面的交流和切磋，同時(shí)也見識(shí)了臺(tái)灣文化，在義大醫(yī)院我們一行人都被尊稱為“貴賓”，筆者參觀的每臺(tái)手術(shù)的手術(shù)醫(yī)生、麻醉醫(yī)生都會(huì)客氣地請(qǐng)教大陸方面相關(guān)的做法，這半個(gè)月的參訪必將對(duì)我們今后的工作起到重要的借鑒和指導(dǎo)作用。
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