做一名幸福的教師心得

時間：2024-09-01 12:07:56 心得體會我要投稿

做一名幸福的教師心得

　　當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以將其記錄在心得體會中，從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編幫大家整理的做一名幸福的教師心得，希望能夠幫助到大家。

做一名幸福的教師心得

做一名幸福的教師心得1

　　對于對“幸福”的理解，周立波曾說過：“幸福就是你已經(jīng)失去的、每當(dāng)想起就會有一種深深留戀感的過去，就是你滿懷希望對未來的憧憬，也是你現(xiàn)在普普通通平平凡凡沒有一點波瀾的生活。所有的一切，都是在失去以后才知道珍惜的。不過失去以后再想珍惜，為時已晚。”曾幾何時，我們在為自己漫無目的的忙碌而迷茫，為照顧孩子、工作分身乏術(shù)而抱怨，“幸�！痹谏�、工作等瑣碎小事中磨得再不似從前。

　　讀了華陽老師的這本書，使我獲益匪淺，這本書從修身、修心、修業(yè)三方面淺入深出的.方式引導(dǎo)我們從平凡中尋找生活的幸福，從小事處尋找工作的幸福，從與朋友的簡單相處中尋找“友誼”的幸福。真本書讓我明白，幸�？赡軆H僅是平凡沒有一點波瀾的生活；幸�？赡軆H僅是工作中小小的改進與變化；更可能僅是執(zhí)親好友一句鼓勵的話。全書按修心、修身、修業(yè)順序講述小故事，大道理。作者用心良苦。其實作為一名幸福的教師，首先修好心，修好身，才能修好業(yè)。三者緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。

　　“幸福”是一種心里感受，再多不幸只要你善于發(fā)現(xiàn)都可以變成幸福。更多時候交流讓人變得快樂。當(dāng)我們感覺不公平時，只要我們用一顆寬容的心、平和的心態(tài)對待生活中的每一件事，你就是幸福的。當(dāng)你用細心、耐心對待工作中的人和事，你就是一名快樂的、幸福的教師。

做一名幸福的教師心得2

　　幸福是什么？每個人對它的定義是不一樣的。選擇了教師這個職業(yè)，每天除了備課、上課、批改作業(yè)、寫反思等基礎(chǔ)工作之外，作為班主任還要按照學(xué)校的安排完成班級的種種活動以及任務(wù)。零碎繁雜的工作充斥著我的生活，每天心力交瘁。帶著這樣糟糕的心情翻開了這本書，一翻就再也不肯松手了。現(xiàn)在初始的那種糟糕心情已經(jīng)煙消云散，心中的那個疑問也已經(jīng)在書中找到了答案：能讓教師過上幸福生活的法寶，最主要的是我們自己的心態(tài)！

　　教師的職業(yè)是清貧的。在權(quán)利紛爭、物欲橫流的現(xiàn)實下，我們既然選擇了教師這個職業(yè)，就要做到避開名利之爭，守住心靈的一份寧靜，用平常心塑造自已寧靜平和的心態(tài)。

　　要有一顆平常之心，。如果教師缺少平常心，就會對學(xué)生提出過高過嚴的要求，就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。而我總是以高標(biāo)準(zhǔn)嚴要求來對待我的學(xué)生，總希望自己的學(xué)生能夠優(yōu)秀一些再優(yōu)秀一些，最好人人都能品學(xué)兼優(yōu)。所以，當(dāng)越來越多的脫離實際的過高期望和過嚴要求，遭遇到越來越個性張揚的新時代學(xué)生的時候，矛盾便一觸即發(fā)了。

　　要有一顆寬容之心，寬容是最好的教育靈丹，要有一顆寬容之心。金無足赤，人無完人，我們這些為人師者，年歲長于學(xué)生，知識多于學(xué)生，閱歷豐于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生，即使這樣，我們也不是完美的，那為什么一定要強求學(xué)生完美呢？學(xué)生之所以是學(xué)生，就是因為他們比我們?nèi)菀追稿e誤。正因為學(xué)生會犯錯誤，所以才需要教師的存在。其實每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，都有自己的位置和作用。如果我也能夠懷著一顆寬容之心多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點，作為教師要善于分辨每個孩子身上的.優(yōu)缺點，用各種方法來激勵、發(fā)揚他們的閃光點，慢慢一步一步消滅他們身上存在的缺點。這比一味盯著他們所犯的錯誤不放，會讓人少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，幸福的生活不就是這樣嗎？面對一個基礎(chǔ)差，底子薄，在老師和同學(xué)們的幫助下，有了很大進步的學(xué)生，也會讓人欣喜萬分。

　　做幸福的教師，要給學(xué)生真誠無私的愛。對學(xué)生的愛，是指關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和身體狀況等，而不是無限度、無原則地溺愛和縱容�？鬃诱f：“事君數(shù)，斯辱矣；朋友數(shù)，斯蔬矣�！币馑际钦f不論我們與誰交往，都應(yīng)保持距離，都要有個度，否則就會適得其反。

　　做幸福的教師，還要學(xué)會給自己減壓。教師的工作性質(zhì)決定了每天的忙忙碌碌，很多時候在辦公室忙不完，還得回家接著繼續(xù)忙，有時連睡覺做夢都在跟學(xué)生打交道。所以我們一定要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，在平常的工作中找尋幸福和快樂，工作中的點點滴滴都會讓我們有很多的驚喜，幸福無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實一直就在我們身邊。

　　對于我們來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。教師自己要成為一個幸福的人，就要用真心對待學(xué)生，用心靈點燃心靈，堅守這份信念�！翱赐デ盎ㄩ_花落，見天上云卷云舒”，“行到水窮處，坐看云起時”，自得其樂，才能成就幸福的教師。

做一名幸福的教師心得3

　　老實說，做一名老師是一份辛苦而幸福的職業(yè)。作為我們學(xué)校的教師，我們的工作更加辛勤，但也更加充實。我們學(xué)校為教師提供了廣闊的成長平臺，提供了寬廣的成長空間，同時也有豐富的成長機會。多年來，我們學(xué)校請進了許多專家和名人，他們的經(jīng)驗和知識給予了我們很多學(xué)習(xí)的機會。如果我們沒有不斷提升自己，似乎就對不起這些機會。在學(xué)校的大家庭中，我每天都感受到做一名老師的快樂和幸福。

　　快樂來源之一：用微笑感染他人

　　做教師的之間傳承著這樣一句經(jīng)驗：“對學(xué)生要心善，但不能給予過多的'臉面�！币驗閾�(jù)說如果給予了太多的臉面，學(xué)生就會越發(fā)傲慢無法無天，不易管理。然而，這條經(jīng)驗似乎在當(dāng)今時代對學(xué)生已經(jīng)不再有效。在現(xiàn)今時代，對于學(xué)生而言，“老師的微笑或許是一種魅力�！蔽⑿δ苁蛊＞氲娜说玫绞婢�，使沮喪的人看到希望，使悲傷的人感受到溫暖的陽光。微笑使得獲得者感到富有，卻不讓付出者遭受任何損失。相反，在很多時候，微笑還會給付出者帶來豐厚的回報。特級教師竇桂梅曾表示，自己性格急躁，情緒有時難以控制，然而只要走進課堂，她就會迅速進入“教師角色”，全身心地投入其中。她說，優(yōu)秀教師在課堂上常常有著魅力四溢，極具感染力，而微笑則是點燃激情的“鑰匙”。在20xx年10月13日參加第四屆基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展會議時，我見到了滿臉微笑的竇桂梅校長，深切感受到微笑能讓本已美麗的人變得更加動人。因此，我也決心堅持用微笑去感染身邊的每一個人，去感染我的每一個學(xué)生和家長。

　　快樂來源之二：接受改變不了的，改變能夠改變的。

　　無論是誰，在生活和工作中，我們經(jīng)常會遇到各種問題。無論是多還是少，其實都是相對的。然而，有些人遇到挫折和困難時卻感到心煩意亂，總是陷入消極情緒中難以自拔。其實，這是因為他們沒有正確調(diào)整心態(tài)，總是無法接受那些與自己期望不符的人或事物，總想改變自己無法改變的東西，結(jié)果處處碰壁，倍感郁悶。而我盡量保持快樂的心情，即使面對所謂的挫折和困難。這讓很多人感到費解，其實道理很簡單，就是不斷提醒自己保持樂觀的心態(tài)。對于我喜歡的事物，我充滿熱情；對于不喜歡的或是無法改變的事物，我也能接納并包容。世界上的一切都需要協(xié)調(diào)發(fā)展，因此無論好壞，只要存在就是合理的。所以，很多時候我能夠遠離消極情緒。至于我想改變并且能夠改變的事物，我會不斷努力，最終實現(xiàn)自己的目標(biāo)。做著自己喜歡的事情，我怎能不心情舒暢、不去追求呢？

　　快樂來源之三：只為成功想辦法，不為失敗找理由。

　　“唯有追求成功，無需尋找失敗的借口�！倍嗄昵埃业谝淮温牭揭晃粚＜艺f這句話時，深受觸動。我從內(nèi)心深處相信，這句簡潔而富有深意的話語不僅應(yīng)該成為我們每個人的座右銘，更應(yīng)該向每位學(xué)生推薦，成為他們的座右銘。這就是專家和我們之間最大的區(qū)別，他們善于思考，勤于總結(jié)，總能用簡明扼要的語言概括和提煉出大多數(shù)人的想法和思維方式。如果我們每個人都能將這句話應(yīng)用到工作、學(xué)習(xí)和生活中，我們的工作會變得越來越出色，學(xué)習(xí)會取得更好的成績，事情也會做得更好。如果我每天都想著如何把工作做得更好，而不是因為遇到困難就陷入痛苦，那我的生活就會始終充滿積極的能量，身心也會感到愉悅。

做一名幸福的教師心得4

　　學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先世范。我校于xxxx年6月27日下午進行主題為“做一名幸福的教師”的師德師風(fēng)培訓(xùn)專題，全體教職工聆聽了王老師的獲獎?wù)撐闹v座，接受了一次師德師風(fēng)的洗禮。

　　從王老師從用心去愛每一個學(xué)生、教育的過程就是精神成長的過程、引導(dǎo)學(xué)生做一個人格高尚的人和做一個優(yōu)秀而幸福的教師四個方面詳細闡述了如何做一名優(yōu)秀而幸福的人民教師。她還特別強調(diào)小學(xué)的學(xué)生更需要心靈上的溝通、關(guān)愛，讓學(xué)生生活在感恩中，并學(xué)會感恩。以此來以促進學(xué)生的健康、茁壯的成長，將來成為社會上有用的人才。

　　從王老師對于一名幸福教師的闡述中，我深深感知，教師的職業(yè)特點決定了教師具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的'熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚，因為師德直接影響著學(xué)生的成長。教師的幸福感其實都來源于工作上點點滴滴，如學(xué)生在學(xué)習(xí)上的小進步等等，其實做一名幸福的教師很簡單，只要你戒驕戒躁，不攀比，放松心情，努力工作，樂在其中，幸福就在你身邊。

做一名幸福的教師心得5

　　書籍《做一名幸福的教師》讓我第一次開始認真地思考：到底什么是幸福？幸福的真正意義是什么？

　　幸福的人生要有生命的內(nèi)在和諧，要有寵辱不驚的境界，遇到挫折把它看成是鍛煉自己的機會，取得成功也把他當(dāng)作絢麗生命歷程中的一朵小花。構(gòu)建內(nèi)心和諧還要有寬容大度的情懷，諒解沖撞自己的人，寬恕傷害自己的人，感恩批評自己的`人。生命的內(nèi)在和諧還要淡泊名利，學(xué)會舍得，無論做什么事情，只要全力以赴的去做，不管結(jié)果如何都不要后悔，得到了不要喜形于色，失去了也不要怨天尤人。

　　作為教師，我們應(yīng)多看到學(xué)生的長處，多看到學(xué)生取得的成績，滿面春風(fēng)地去面對學(xué)生，讓明媚的陽光照到學(xué)生心坎上。這樣，即使是問題學(xué)生、給您慪氣的壞孩子，也會浪子回頭金不換，成為時代的俊杰。學(xué)生進步了，您也快樂了，學(xué)生和您的幸福指數(shù)都提高了，何樂而不為呢！相反，您如果板著一副嚴肅的面孔，或者將自己不愉快的東西，轉(zhuǎn)嫁到同學(xué)身上，那學(xué)生們當(dāng)然會不領(lǐng)情，您自己也會覺得不爽，教學(xué)效果和師生感情都會大打折扣。

　　歌聲唱得好，幸福在哪里，朋友哇告訴你，它不在月光下，也不在溫室里它在你的理想中,它在你的汗水里。

做一名幸福的教師心得6

　　首先感謝二七區(qū)教育部門的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我們這次向老教師和新同事學(xué)習(xí)交流的機會，在為期兩天的新教師培訓(xùn)班上我感受到自己受益匪淺并學(xué)習(xí)了很多寶貴經(jīng)驗。我就楊紅梅老師的《為幸福找一條路，博客反思助推專業(yè)成長》來談一談我的感受。

　　在這一節(jié)課中，楊老師情深意切的給我們講述了作為一名教師，我們怎么才能更好的得到幸福呢？因為我們是教師，所以職業(yè)幸福了，我們的人生也就幸福了。所以多彩二七其中的“二七博客”現(xiàn)象給教師打開了另一條路，教育反思是教師成長的必要手段，而教育博客就是為我們專業(yè)成長、提升職業(yè)幸福找出的一條路。

　　“博客”，或許一個對大眾人士來說相當(dāng)熟悉的.字眼。但是“教育博客”卻是生活中的另一片世界。以前，我沒有想過自己有一天會用博客發(fā)表一些事情，因為我不怎么喜歡寫文章，因為我覺得我文采不好或者不知道說什么。但是聽了楊老師的話之后，我覺得教育博客可以使我學(xué)到了更多的技能，可以向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)技能，還能夠在寫文章的同時，還可以加強自己的寫作；更可以認識到不同教育方法的同事進行交流，只要你敢寫，就會有收獲。博客就像是“另一世界”，只要你寫別人就會默默地關(guān)注著你的教育方法，你教育生活的點點滴滴，讓各位老師提意見更好的改進自己的不足。

　　楊老師說：“自由、開放、共享”是博客所表達的精神，你在博客里寫什么，沒人會管你，讀者所要看的是你所寫的東西能不能吸引人，能不能讓別人看了有那么些感觸或感動。而且，在博客世界里，很多東西都可以分享，讓你感覺不到你是孤獨的一個人。這里你可以擁有你另外的一片天空，你可以做任何事情，將你的所見、所思、所想的都可以表達出來�！安┛汀闭亲杂缮煺棺约何淖值钠脚_，那是我們教師幸福的需要，美麗的需要，也是休閑的需要。

　　在教育博客里，那些感情豐富，真情流露在字里行間的教育者，我們可以從他們的表達中看出他對學(xué)生的熱愛和教師自身的成長。我們的記憶是有限的，在我們教學(xué)過程中把和學(xué)生相處的趣事或者教學(xué)中遇到的疑惑都記錄下來，以后也有個很好的回憶也是自己教師生涯成長的一個個足跡。如果入職后，每一次把自己的心得寫上去，有其他教育者和你溝通交流，也會覺得這是一種幸福，我們只是用了作為教師的另一種方式來聆聽世界。所以，我們要學(xué)會堅持，努力用專業(yè)的語言和角度認真完成每一篇博客，嚴格要求自己堅守道德底線，多閱讀其他教育者的心得，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，在教育博客上留下自己的足跡。

　　所以，寫教育博客就像我們成長的另一條路，會讓我們感到不一樣的幸福，以后就要加入二七區(qū)這個大家庭了，我會盡自己的綿薄之力，讓二七更加多彩。感謝楊紅梅老師的精彩講授，我會努力，成為更好的教育者，擁有更幸福的明天。

做一名幸福的教師心得7

　　只有歡樂的人，才會去歡樂的工作，只有會感到幸福的人，才會覺得工作幸福。這次的培訓(xùn)內(nèi)容對于現(xiàn)在的老師真的尤為重要，尤其是對年輕老師，不僅這是關(guān)系到老師自身的進展，也關(guān)系到祖國的將來。有人說：“教育是心靈的事業(yè)，做老師應(yīng)當(dāng)是一個幸福而神圣的職業(yè)”。什么是幸福的人生?答案可能因人而異，千差萬別，財寶的積累并不等于幸福的增加。其實我每天都能看到有些老師在繁忙的工作中，顯得又很充實，他們的臉龐始終洋溢著一份從容的笑意，使人不禁想起做老師的使命與神圣。作為一個老師，肯定要會聚集生活中的點滴幸福，只有內(nèi)心的幸福，才有一種穿透力。由于這種力氣可以是一代人對生活布滿追求與憧憬。

　　事實上，許多事情使我們的`老師感到苦惱：差生多，同學(xué)之間的事情牽扯老師許多精力。上課同學(xué)太亂，難于掌握同學(xué)。上課沒激情，找不到感覺，生命的活力在哪兒?我們不得不去追問：老師的幸福從哪兒來?樹立老師職業(yè)尊嚴感。老師要讓別人敬重，必需學(xué)會先敬重

　　自己，敬重自己的職業(yè)，也才能在被敬重中體驗到職業(yè)的幸福。

　　我們要笑著做老師。不會笑的老師，同學(xué)是不會喜愛的。老師發(fā)自內(nèi)心的微笑，正是在傳遞他內(nèi)心所擁有的老師這一職業(yè)所獨具的人性感召力。

　　這種感召力透過老師一句一句才智的語言，使同學(xué)感受到來自于老師的關(guān)愛、重視、指導(dǎo)、示意、觀賞和接納。

　　布滿傾聽、觀賞和期盼顏色的評價語言，使同學(xué)的思維處于一種開放狀態(tài)。師生間、同學(xué)間這種布滿人文顏色的情感溝通，有利于思維的撞擊和才智火花的迸發(fā)，有利于同學(xué)把握多種學(xué)習(xí)策略。同學(xué)也在溝通中主動、主動展現(xiàn)自己的熟悉過程，使之遠離消極、被動、防范的心理，使同學(xué)的學(xué)習(xí)更具有主動性和自信念。

　　這時，你會發(fā)覺同學(xué)會每天給你一個驚喜，幸福之感油然而起!

做一名幸福的教師心得8

　　最近聆聽了支久紅教導(dǎo)的心理健康教育講座，感到受益匪淺。他以《做一名幸福的教師》為題，對幸福的含義做了深入淺出的詮釋。

　　如何做一名幸福的教師？

　　1、要做一位心理健康的，能體驗到自身存在的價值，既能了解自己又能接受自己；既能對自己的能力、性格、情緒、優(yōu)缺點做出恰當(dāng)、客觀的評價，又不會不切實際的對自己提出遙不可及的期望與要求，對自己的生活目標(biāo)和理想有準(zhǔn)確的定位；同時努力發(fā)展自身的潛能，揚長補短。

　　2、做一個熱愛生活，樂于工作，包容他人，善與人處的自己。教師工作中既要與同事、自己的學(xué)生，又要與其他班級的學(xué)生，以及學(xué)生家長接觸。這就要求自己有積極的態(tài)度（如同情、友善、信任、敬重等），避免不良的、消極的'態(tài)度（敵視、猜忌、嫉妒、畏懼等）。還要求教師珍惜和熱愛生活，積極投入到生活中，享受生活樂趣的同時，工作中發(fā)揮自己的個性和聰明才智，并在工作中獲取滿足和激勵。

　　3做一個面對現(xiàn)實，能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好的自己。老師是一個從事特殊職業(yè)的普通人，工作中既有愉快、樂觀、開朗、滿意的積極情緒，也有悲、憂、愁、怒不良的心情。工作生活中就要適當(dāng)?shù)谋磉_和控制自己的情緒，力求做到喜不狂，哀不傷，勝不驕，敗不餒，謙不卑，自尊自重，始終要保持一種樂觀的、開朗的心態(tài)。

　　還要做到人格和諧完美。工作中做到一絲不茍，生活中力求：大事講原則，小事裝糊涂，力爭在和諧的環(huán)境中做和諧的一份子。

做一名幸福的教師心得9

　　最近剛讀了陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書，該書有著他的三個講演錄，“讀書與教師生命成長”、“打點幸福人生”、“孔子的精神世界”。初時感覺到一種心靈的平靜與靈魂的提升，讀后不由思索，什么是教育？什么是幸福教師？

　　我從事教師職業(yè)已經(jīng)十四個年頭了，一直在思考學(xué)生的健康發(fā)展靠什么？成績，顯然不是全部，因為我們成人之后的生存靠的是綜合素質(zhì)能力；不是成績，顯然也不對，因為成績是敲門磚，沒有優(yōu)異的成績就不能提升人生的生存起點。讀完《做一個幸福的教師》一書，我認識到對學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的重要性。學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。直奔成績?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的，不談成績說是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命快樂、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育！

　　《做一個幸福的教師》一書中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境，我認為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉，是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠。在強調(diào)家庭教育重要性的同時，指出：學(xué)生健康成長，老師、家長是引路人，“一個人能走多遠要看和誰一起走”，老師與家長對學(xué)生的成長來講期望方向永遠是一致的，所以家校教育應(yīng)該和諧，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學(xué)生、家長埋怨孩子，老師埋怨家長、家長埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長的。當(dāng)你學(xué)會贊美學(xué)生的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美家長的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美老師的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美孩子的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美學(xué)校的時候……，所以贊美在本書中有著很深的見解，我們也應(yīng)該將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實踐！

　　陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書讓我真正體會和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識和很多方法，讓我有著對教育對社會對人生的態(tài)度，對做人的樂觀積極向上的工作態(tài)度，對我們身邊的孩子，關(guān)注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養(yǎng)孩子的自尊自信，都有著太多的`幫助。所以我認為這本讓我們教師隊伍增加知識儲備增強我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛心，處處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才，只要我們用全部的愛細心呵護每一株稚嫩的幼苗。只要有愛的陽光，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會成為參天大樹。那才是我們做教師最幸福的時候！

做一名幸福的教師心得10

　　作為一個普通的教師，應(yīng)對那些淘氣頑皮，還不太懂事的孩子，個性是應(yīng)對各種各樣的檢查和各級各類的比賽，我們幸福嗎？帶著這些疑問，我翻開了這本書——《做一個幸福的教師》，隨著閱讀的步步深入，陶老師在字里行間流露出的從容淡定，平易親切，以及他深刻的教育思想，給了我很多的人生啟示。

　　讀完這本書，給我的感覺是陶老師對人生的豁達和獨特的人生領(lǐng)悟。在這本書中，無處不滲透著陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感。作為普通教師的我們，如何打點自己的人生，尋找教師職業(yè)的幸福感，才能讓自己更加幸福與陶老師相比，我們能夠做到寵辱不驚、淡泊名利了嗎我們做到對萬事萬物的寬容大度了嗎我們擁有那種與人為善的高貴精神了嗎細想起來，沒有，真的沒有�！蹲鲆粋€幸福的教師》讀后感。所以我們不時地感嘆工作之勞累，心靈之疲乏，甚至抱怨命運之多變，這樣的心態(tài)，又怎樣能讓我們擁有健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生呢？

　　讀了《做一個幸福的教師》這本書，使我感悟到：幸福是一種心態(tài)，是自我的一種體驗，幸福是需要用心去營造的。那么，作為一個教師，如何去感受職業(yè)的幸福呢我想，要做到以下幾點：

　　1、做幸福教師，要懂得享受教育。課堂是我們教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一齊痛苦、一齊歡樂，你就會少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學(xué)生，因為教師職業(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，任何影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都能夠從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就務(wù)必學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，而要真正做到這點并不容易，但如果你只明白用你的權(quán)威來管理學(xué)生，也許你就會離幸福更遠。

　　2、做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心。有人說得好：如今我們身上的全部長處都是以前老師以前夸獎過的，我們身上的大部分缺點也是當(dāng)年老師以前批評過的�！蹲鲆粋€幸福的教師》讀后感。所以一個教師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會賞識學(xué)生。在評價學(xué)生時，多一些鼓勵，使學(xué)生時刻感到自信；當(dāng)學(xué)生犯錯時，多給學(xué)生一些寬容；當(dāng)學(xué)生取得成績時，別忘了給學(xué)生送上掌聲；當(dāng)學(xué)生有疑難時，做學(xué)生最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時，做學(xué)生最好的欣賞者�？傊�，教師潛在的人格魅力會深深地感染學(xué)生，在平時的教育教學(xué)中，我們要時刻不忘對孩子有一顆寬容的心。寬容是陽光，她會讓我們每個人擁有健康，擁有幸福。

　　3、做幸福的`教師，要善于營造富有情趣的課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們務(wù)必樹立以人為本的教育理念，一個好教師必須會給孩子營造一個富有情趣的課堂。在這本書中，陶老師給我們指明了一個方向：讀書。他說：“知識關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就能夠從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動�！痹谄綍r的工作中，我們要讓教學(xué)與讀書相得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂教，學(xué)生樂學(xué)，讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力，這樣，學(xué)生才能親其師而信其道。

　　4、做幸福的教師，要有對學(xué)生真誠無私的愛。一個人只要心中有“愛”，無論人生的路多艱難、多痛苦，臉上帶著微笑，心里就是寧靜平和的，這就是幸福的人生。我們教師也是這樣，雖然我們此刻實行了績效工資，收入增加了，但工作整天是忙忙碌碌的，而且壓力也很大，在這種狀況下，我們也要學(xué)會做個幸福的教師，創(chuàng)造幸福的自己，培養(yǎng)幸福的學(xué)生，服務(wù)幸福的社會。在學(xué)生需要我們指導(dǎo)、幫忙的時間里，我們要真誠的關(guān)心、愛護、幫忙他們，尤其是那些生活上、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。熱愛學(xué)生就務(wù)必了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。

　　陶老師說：“文化一旦在心靈安頓之后，就成為了一生幸福的儲蓄。”他提出自己的見解：“教師要想發(fā)展起來，就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會當(dāng)凌絕頂’的境地�！彼嬖V人們，透過“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典！他深入揭示讀書與教師生命成長的關(guān)系，這種為教師終生幸福打算，直接進入終極關(guān)懷的話語是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo)：幸福地活著。讀了《做一個幸福的教師》這本書，讓我的心變得豁然開朗起來，讓我們以陶老師為榜樣，在平時的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享受，少一些抱怨；多一些賞識，少一些責(zé)備；多一些寬容，少一些苛求。真正做一個擁有“健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生”的幸福教師！

做一名幸福的教師心得11

　　本學(xué)期我讀了陶繼新的《做一名幸福的教師》，感到受益匪淺。讀完這本書，給我的感覺是陶老師對人生的達和獨特的人生領(lǐng)悟。在這本書中，無處不透著陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感。作為普通教師的我們，如何打點自己的人生，尋找教師職業(yè)的幸福感，才能讓自己更加幸福?與陶老師相比，我們能夠做到寵母不驚、淡泊名利了嗎?我們做到對萬事萬物的売容大度了嗎?我們擁有那種與人為善的高精神了嗎?細想起來，沒有，真的沒有。所以我們不時地感嘆工作之勞累，心靈之疲乏，甚至抱得命運之多變，這樣的心態(tài)，又怎么能讓我們擁有健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生呢?

　　一直從事教師職業(yè)的我們，生活中經(jīng)常聽到教師們抱怨自己選錯了職業(yè)，從事了一件能人不想干，庸人干不了的教師職業(yè)。工資不多，受氣不少。有時自己也有這種抱怨和想法，但細想一下，與其整天抱怨，發(fā)一些于事無補的牢騷，還不如靜下心來做一番自我反思。既來之，則安之。既然從事了教師職業(yè)，就應(yīng)該像那些做出優(yōu)異成績的教師看齊，從他們成功的經(jīng)驗里參悟教師的職業(yè)幸福感。從教三十余年，優(yōu)秀教師的事跡報告聽了不少，看了不少。他們之所以有大作為，共同的經(jīng)驗就是熱愛教師職業(yè)，唯有首先做到了熱愛，才會有心思去做好自己從事的工作。教師的職業(yè)倦怠感是一個普遍的社會問題，解決好這個問題固然需要全社會的理解和支持，但關(guān)鍵還是要從教師自身做起。古往今來，人們對“幸�！庇羞^多種詮釋，盡管說法不一，但有一點是統(tǒng)一的，那就是生活美滿，精神充實。因此，對幸福最真實的體驗就是苦盡甘來的一個過程。這說明要享受幸福，必須先有勞動付出。曾有機構(gòu)對“誰是世界上最幸福的人”做過一個調(diào)查，結(jié)果排在前面的是：剛給孩子洗完澡，懷抱嬰兒微笑的母親；剛給病人做完手術(shù)，目送病人出院的醫(yī)生；在沙灘上筑起沙堡，得意洋洋的孩子；寫完小說最后一個字，畫上句號的作家。其實幸福就是這樣簡單，感性而直接！

　　陶老師說:“文化一旦在心靈安頓之后，就成為了ー生幸福的儲書。＂他提出自己的見解:“教師要想發(fā)展起來，就要給自己的.心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上＇會當(dāng)凌絕頂?shù)木车��！八嬖V人們，通過“文化存款”才能獲得持久的幸福。而他所指的＂文化存款”就是閱讀經(jīng)典!他深入掲示讀書與教師生命成長的關(guān)系，這種為教師終生幸福打算，直按進入終極關(guān)懷的話語是前所未有的，它慢饅地指向人活一世的終極目標(biāo):幸福地活著。讀了《做一個幸福的教師》這本書，讓我的心變得豁然開朗起來，讓我們以陶老師為榜樣在平時的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享受，少一些抱怨:多一些賞識，少ー些責(zé)備:多一些寬容，少一些苛求。真正做一個擁有“健康的身體，寧靜的心靈，幸福的人生＂的幸福教師!

做一名幸福的教師心得12

　　學(xué)校為每位教師發(fā)了本《做一個幸福的教師》一書，拿到手中，一直沒時間細細閱讀，這兩天利用在家休息的時間認真研讀了這本書，感受頗豐，受益匪淺。

　　在書的第二章節(jié)陶教授提出這個觀點：讀書走向：取法乎上。讓我一下子幡然醒悟，我的讀書走向就向古人說的：取法乎中，得乎其下。自己閱讀的書目甚至在“下”的層面上。

　　想想確實如此，回首這么多年來自己所讀的書目基本全是小說類。在中學(xué)的時候曾偷偷地讀過金庸武俠小說，瓊瑤言情小說，也是看得津津有味，愛不釋手。到時了師范后也經(jīng)常去圖書館借書：《蹉跎歲月》、《八月桂花香》、《青春之歌》、《京華煙云》、等等全是小說類，不分年代，不分作者、不分優(yōu)劣，只要有書就行。后來姐姐也在焦作上學(xué)，我就每周六都去她那里玩，她們屋里的姐妹們個個都是才女，她們班級的.廣播稿都是姐姐完成的。在她們屋里的桌子上，床的里邊緣全是書，雜記，小說，名著經(jīng)典、古今中外，應(yīng)有盡有，她們還時不時寫上古雅小詩，引經(jīng)據(jù)典，一首首詩詞就躍然紙上，讓人驚嘆不已，佩服有加。在她們那里我看了《路遙作品精選集》、特別是《平凡的世界》、《穆斯林的葬禮》、《家春秋》、《塵埃落定》、《白鹿原》等等茅盾文學(xué)獎獲獎作品。我在每一本的小說里和主人公一起悲歡離合，一起潮起潮落。在那段時光里曾是最幸福快樂的時光啊。畢業(yè)了，在學(xué)校里晚上不怎么回家，為了打發(fā)無聊的時光，學(xué)校門口有個租書店，我就象如魚得水，把里面的現(xiàn)代小說看了個遍，官場上的、反腐的、打黑的、特別是海巖小說，池莉小說看得是如癡如醉，所有的課余時間大部分都用在這方面了�，F(xiàn)階段看了些紅色經(jīng)典，柳青精選集，孫梨精選集，王小波作品集�？赐暌簿碗S手放過一邊了，了解一下大概故事情節(jié)，在心里感慨一番而已，從沒分析過寫作手法，也沒有寫過讀后感、隨筆之類的�？芍^是讀了很多，收獲得很少。

　　我雖然讀了這么多小說，對自己的生命意義的提升有什么幫助嗎？沒有，也沒有因閱讀而感悟出思想與智慧的飛躍。

　　我如今的讀書走向應(yīng)是取法乎上，得乎其中，你想想我們閱讀高口味的書得到的才是“中”呀。所以不要只現(xiàn)于愛好去漫無目的的讀書，不要因為“情趣”，而在“中”、“下”徘徊。而要讀經(jīng)典名著，讀高層次的書目，向大師們汲取智慧和思想，甚至與大師進行心靈對話。猶久而久之，便會漸漸向大師靠近，自己的思想境界才會越來越高，在知識越來越豐富的時候，才能生成屬于自己的思想和智慧。才能拓寬自己生命的維度。

　　意識到這些之后，要擯棄趣味性的書籍，閱讀對自己有真正幫助的書籍，我想從現(xiàn)在開始，也許還不晚吧。努力讀書吧，努力讀好書吧。家里書柜里的經(jīng)典名著不在少數(shù)，那就從今天開始吧，開始精神生命的另一個新天地，讓生活變得更加有意義吧。

做一名幸福的教師心得13

　　幾年前我就知道《做一個幸福的教師》這本書，只是一直以來都沒有時間去看，或者說自己沒給自己擠出那樣的時間來學(xué)習(xí)。這個學(xué)期，學(xué)校要求我們每一位教師讀一本自己喜歡的書，有了這個規(guī)定，也就有了一種無形的壓力，有了這樣的壓力也就有了學(xué)習(xí)的動力。

　　細讀這本書以后，我的感受頗深。其中陶老師告訴我們一句話：“一個不會思考的人，即使讀的書再多，也不過是前人文字和觀點的堆積罷了”。陶老師這句話讓我感受到思考對一個老師來說是多么重要。我們要想讓自己的課堂精彩起來，照搬是萬萬不可的，借鑒也要慎重，我們應(yīng)該做的就是要充分分析自己的課堂，重新審視自己的學(xué)生，找出屬于自己的最好的方法。最好的方法就是最適合自己的方法。

　　陶老師還說：“千萬不要故弄玄虛，更不要故作高深。”是的，我們讀陶老師的文章，感覺就是在聽一位智者娓娓講述人生的故事，陶老師的語句真實、自然、質(zhì)樸無華，似山澗流水，叮咚悅耳。陶老師說，十年前，他寫文章的時候，也曾有意用上一些華麗的詞句，可是在今天的他看來那是令他羞愧的事。從這段話中我們看到了回歸的.陶老師，看到了正逐漸和自然融合為一體的陶老師，我一直堅信文風(fēng)彰顯人性的說法，覺得陶老師的自然質(zhì)樸文風(fēng)和國學(xué)大師季羨林老先生語句中那股透心的爽頗有相似之處。

　　我也曾有過捧書閱讀到深夜的時候，那只是因為我喜歡；也曾嘗試著去背誦《論語》《老子》，那是因為我想傾聽圣人心聲，領(lǐng)悟他們的思想律動，讓浮躁的我在圣人如水的心境中感受一絲超然；當(dāng)課堂上的我捉襟見肘時，當(dāng)我的微笑不再讓孩子著迷的時候，教育類的專業(yè)書籍又走進我的書架，我對自己說，我只是想做一個稱職的教師，做一個讓孩子喜歡的教師，除此之外，別無它求。

　　今天讀了陶老師《做一個幸福教師》才認識到，一個幸福的教師必須有深厚的文化資本，那樣他能在教學(xué)中游刃有余；一個幸福的教師還要有一定的生活閱歷，那樣他的教學(xué)才不枯燥，他才能將自己的親身體驗和感受及時傳達給學(xué)生，他的課堂才有吸引力；一個幸福的教師還要有一顆寧靜的心靈，只有心的寧靜，才不會被外界紛繁的世界所誘惑；一個幸福的教師必須有著高度使命感，使命感讓他愈挫愈勇，讓他心懷高遠。

　　輕輕合上書，一個輕微的游絲樣的聲音飄過來：我距離幸福還有多遠？我默默地記下曾經(jīng)幫過我的長者，正在鼓勵著我的朋友，始終鞭策著我的領(lǐng)導(dǎo)，記在心底，從不敢忘卻，也很少提起。我知道我最好的回報方式就是默默地記著，并且努力不要辜負了他們�？鞓肥亲哉业�，幸福是自己爭取的。只要你帶著一顆善良、美麗的平常心，就會發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。

　　我距離幸福還有多遠？我不知道，但我知道，只要踮起腳尖，我就會距離幸福更近一些。

做一名幸福的教師心得14

　　翻開華陽編著的這本《做一名幸福的教師》，有種似曾相識的感覺，他用一個個具體的事例向我們講述了一個個普通的道理，讓人覺得不是一個人在乏味的說教，而是生活告訴我們的。我想教師作為一名傳道，授業(yè)，解惑的教師，首先應(yīng)該是作為一個有思想、有主見、有個性、有自己的價值觀的人。因此，我們首先要做一名能懂得體會幸福、享受幸福的人，那么擁有一份好的、陽光的、知足常樂的心態(tài)就能時時處處感受到幸福。

　　這段話寫得很好，第15頁：老子說：“致虛極，守靜篤�！眱�(nèi)心平和，才能真正開墾出一盤豐沃醇厚的土地；

　　內(nèi)心平和，才能培養(yǎng)出無可匹敵的能力；

　　內(nèi)心平和，才會激發(fā)起無限潛能。老師應(yīng)該用平和的心境，對待周圍的紅塵俗事；

　　用波瀾不驚的心，去攻克學(xué)術(shù)難題。幾千年前老子的智慧告訴我們，萬物紛繁復(fù)雜，當(dāng)它們各自返回自己的本原的時候就是“靜”；

　　當(dāng)內(nèi)心無限安寧、平和時，也具有無限的包容性，就是“虛”�！办o”和“虛”能調(diào)動我們的主觀能動性，去適應(yīng)這個紛雜擾攘的世界。

　　那么，要如何打造內(nèi)心的平和呢？第一，清楚地知道自己內(nèi)心的欲求。我想就是有多大的能力做多大的事，每件事盡力了就行，不要太在意最終的結(jié)果。第二，少計較，多付出。特別是我們青年教師，更應(yīng)該趁年輕多做事，不給自己的人生留下太多的遺憾，一份付出，不一定是一份收獲，但絕對是人生的一份財富。我們要學(xué)會感恩，學(xué)會寬容，我們的世界就會變得越來越輕松。第三，經(jīng)常親近自然，怡情養(yǎng)性。豐富的興趣愛好，往往會讓人變得平靜樂觀。就像有人喜歡養(yǎng)鳥、養(yǎng)花、養(yǎng)魚，而我喜歡養(yǎng)蠶一樣，有人覺得有些奇怪，我在我的空間里也反思了一下，就是能讓我疲憊、煩躁的心放松、平靜。空閑的時間陪著家人去野外活動一下，就覺得超級幸福了。第四，學(xué)會換位思考。在教學(xué)中碰到學(xué)困生了，不要輕易地生氣，要站在對方的角度看問題，放低要求，這樣既解放了學(xué)生，也解放了自己，少一些糾結(jié)，多一份釋懷！

　　激情煥發(fā)的生命需要由幸福來打點。幸福的生活，幸福的工作，幸福的成長，幸福的'教書育人。

　　幸福的生活需要我們放下包袱，放松心態(tài)。很多時候，我們總是習(xí)慣將生活中遇到的種種痛苦、疑惑、失落、不安、艱辛的負面情緒，一股腦的塞進自己的大腦，并且抱怨這樣的生活像夢魘般纏繞，幸福從何而來？其實他們的不解是有一定原因的。試想：一個整日壓抑、被惆悵煩惱“包裹”的人，還怎么能找到心中的陽光？所以，想要過幸福的生活，就要保持一個良好的心態(tài)，靜靜等待幸福來敲開你的心門。

　　而幸福的教育工作需要我們培養(yǎng)高貴的精神與綜合素質(zhì)能力，充滿自信的去創(chuàng)造一片屬于自己的廣闊天空！