小學(xué)語文聽課心得15篇[優(yōu)]
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文聽課心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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小學(xué)語文聽課心得1
本期按照教學(xué)常規(guī)，我校舉行了第一輪講聽查評(píng)活動(dòng)，聽了四位老師的課，這樣樸實(shí)，有趣的課，讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
一、語文的魅力
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽這四位老師的課時(shí)，她們的語言親切，自然，簡潔，準(zhǔn)確。她們用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。二．教師教學(xué)藝術(shù)
1、吃透教材是最根本的'。四位老師的語文功底非常扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材。
2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，
而在這兩位教師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是老師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
總之，這次講聽查評(píng)活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)語文聽課心得2
3月30日,柳林中心校語文學(xué)科課堂教學(xué)展評(píng)活動(dòng)，在柳林七小舉行。此次活動(dòng)中，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，也令我收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。馬藎老師在教學(xué)《世界多美呀》時(shí)，她出示了“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”，讓學(xué)生結(jié)合圖片理解詞語，又拓展了一些ABB式的詞語，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語，又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第二、讀說結(jié)合，訓(xùn)練孩子語言表達(dá)能力。利用文本留白對(duì)孩子進(jìn)行語言表達(dá)能力與形象能力的訓(xùn)練是很重要的.。如：大松樹聽了小松樹的話后為什么沒有回答？他在想些什么？來體會(huì)大松樹的謙虛。再有：慚愧的小松樹會(huì)對(duì)大松樹、風(fēng)伯伯他們說些什么？來體會(huì)小松樹認(rèn)識(shí)到自己驕傲自大的錯(cuò)誤，最后引領(lǐng)孩子說出自己明白的道理，孩子們?cè)跓o形中語文能力得到了提升。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如馮盼盼老師在上《小兒垂釣》這首詩時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀；再分角色讀古詩，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞朗讀，文章就是成功了一半。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的精神，層次非常清晰。
第四、親切的評(píng)價(jià)語言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。
通過此次活動(dòng)，我對(duì)語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
小學(xué)語文聽課心得3
真語文，不加任何的媒體形式，沒有音樂的烘托，沒有圖形的輔助，用真正的語言聲音來再現(xiàn)語言文字的內(nèi)在之美。這就需要我們老師們靜下心來解讀文本，解讀學(xué)生，熟悉各個(gè)教學(xué)階段的任務(wù)，把學(xué)生放在首位，通過“聽、說、讀、寫”的形式，運(yùn)用文本的“字、詞、句、段、篇”，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提升語文素養(yǎng)。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！笔俏疫@次聽課的最大的感受。
賈志敏老師在課堂上用文章《腳印》作例子，教會(huì)孩子們說話，教會(huì)孩子們寫話。不用媒體、色彩、音樂、圖像等手段。導(dǎo)入從最基本的識(shí)字，初讀課文 用講故事的形式來吸引學(xué)生；再讀課文一句一句的領(lǐng)讀，熟悉文本內(nèi)容；反復(fù)置換句子讀，領(lǐng)悟文本的主題，掌握了關(guān)聯(lián)詞的使用。整個(gè)的課堂以讀為主，形式不同，循序漸進(jìn)，由扶到放，真正的體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念。在潛移默化中把“識(shí)字、認(rèn)詞、讀句、讀文”在輕松、愉悅的氛圍中傳授給孩子，孩子無形中提高了各種能力。我感嘆于賈老師的認(rèn)真的教態(tài)；羨慕賈老師的設(shè)計(jì)精巧。
說到設(shè)計(jì)之精巧，這次的語文示范課活動(dòng)還有許多，感受如下：
精巧之一：賈老師的'“小貓小狗小鴨的腳印像什么”的說話練習(xí)，既練習(xí)了比喻句，又練習(xí)了關(guān)聯(lián)詞的使用，還教會(huì)學(xué)生使用不懂得關(guān)聯(lián)詞說同一句話，課堂真的體現(xiàn)“讀與文”的結(jié)合。
精巧之一：張賽琴老師解讀文本白鵝的高傲的特點(diǎn)時(shí)讓孩子們做動(dòng)作，邊讀邊感受，并且只要讀課文時(shí)有相關(guān)特點(diǎn)，張老師都會(huì)教孩子去感受，張老師教學(xué)注意細(xì)節(jié);在感受吃相"三眼一板”時(shí)，為了降低學(xué)生的理解難度，張老師讓孩子們來演，邊演邊讀，并知道學(xué)生分析其心理的想法，把他說出來，進(jìn)行“說”的訓(xùn)練，把整個(gè)故事演完，學(xué)生對(duì)白鵝的特點(diǎn)有了深入的了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行當(dāng)堂的寫作訓(xùn)練，反復(fù)的強(qiáng)調(diào)過程，心理活動(dòng)，學(xué)生寫起來水到渠成，無形中張賽琴老師把“聽、說、讀、寫” 立軍游戲形式的解讀文本中。
精巧之一：張立軍老師的精妙之處更多，（1）作者、作品介紹精妙。（2）整體感知文本精妙：何人、何故、何為。（3）分析文本精妙：度媒體一閃，激勵(lì)學(xué)生譯文，評(píng)價(jià)用語更妙“比我高、和我想的一樣等”學(xué)生興趣極高。（4）感知人物特點(diǎn)精妙：“我讀此物楊家果，你讀??”以讀帶講。（5）布置讀書作業(yè)更精妙：出示《世說新語》另外的一則短文，講一個(gè)小故事，當(dāng)孩子們興趣正高時(shí)，想知道答案時(shí)，讓他們?nèi)ァ妒勒f新語》中找答案，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。張立軍老師把“聽、說、讀、寫” 安排的環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生忙的不亦樂乎，樂在其中，感嘆大家之作帶給我的教學(xué)的享受。
精巧之處太多，在這里不一一列舉，總感覺“潤物細(xì)無聲”，深知任重道遠(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
小學(xué)語文聽課心得4
一、“讀”中盡顯語文課堂魅力
在這次觀摩活動(dòng)中，每位老師都能帶領(lǐng)孩子充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生�！白x“中盡顯語文課堂魅力。
二、“寫”中感受生命的拔節(jié)
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教師應(yīng)在營造民主平等的閱讀心理環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)理解，表達(dá)自己獨(dú)特的閱讀感受，但這種民主交流的環(huán)境中，常常會(huì)因?yàn)樯贁?shù)思維活躍，善于表達(dá)的學(xué)生的發(fā)言，或者教師不經(jīng)意間的一種傾向性的評(píng)價(jià)，瓦解了另一部分學(xué)生剛剛形成的，尚不能自我肯定的，只言片語的閱讀感受，使他們習(xí)慣性的放棄了自我，久而久之，他們參與的積極性大大降低。
教師如果能適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生動(dòng)筆寫一寫，記錄自己的思想軌跡，表達(dá)自己的體驗(yàn)和創(chuàng)造，這樣他們就有了展示自己的'機(jī)會(huì)和勇氣，寫出自己獨(dú)特的感受，在師生的鼓勵(lì)中獲得成功的喜悅，享受個(gè)性化的閱讀樂趣。長期的實(shí)踐，必定會(huì)讓他們樹立個(gè)性化閱讀的信心，促進(jìn)閱讀個(gè)性化的形成和發(fā)展。
三、詩意與情意在語文課堂中流淌
在這次觀摩活動(dòng)中，我感受到了語文課堂中飛揚(yáng)的靈性，飄逸的詩意，流淌的情意。突然覺得自己變得脆弱，一些麻木的情感，在這之前也聽到過許多“詩意語文”、“情感語文”、“生命語文”的提法，但總不以為然，覺得那僅僅是一種時(shí)髦的口號(hào)而已。但是當(dāng)我聽完演繹的精彩課堂，我被深深地感動(dòng)了。不僅僅是因?yàn)樗麄儖故斓慕虒W(xué)技藝，也不僅僅是他們深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，更是因?yàn)樗麄冊(cè)谔幚斫滩闹兴嘎冻鰜淼囊环N人文關(guān)懷。
小學(xué)語文聽課心得5
本學(xué)期的研討課落下了帷幕。，在這次研討課中做了精心地準(zhǔn)備。 我們?cè)跍?zhǔn)備的過程中，學(xué)到了許多東西，同時(shí)在講授后也知道自己存在著許多不足之處，需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地努力。
張偉老師參與的課題是《世界多美呀》她用優(yōu)美的課件，淺顯易懂的語言，投入最深情的語言帶領(lǐng)著學(xué)生徜徉在文本之中，讓學(xué)生在讀中悟，增強(qiáng)學(xué)生了學(xué)生的有感情朗讀的能力，同時(shí)，張老師非常重視學(xué)生語言的運(yùn)用的能力。
王紅霞老師的<<陽臺(tái)上的小鳥》這是一篇闖入孩字們經(jīng)驗(yàn)世界淺顯易的文本，但是能激起孩子們的愛護(hù)小動(dòng)物，關(guān)心弱小的強(qiáng)烈感情。同時(shí)，文本中存在的“空白”給學(xué)生無盡的想象，王老師在講授的過程中重視每一次的“補(bǔ)白”，來鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力。
現(xiàn)總結(jié)如下：
1. 先進(jìn)的`信息技術(shù)確實(shí)增強(qiáng)了孩子們的的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了對(duì)文本的理解。張偉老師用一段視頻說明小雞的破殼的過程，孩子們看的興致勃勃，一下子明白了文本。王老師雨中小鳥一展示，就激起了孩子們的同情心�，F(xiàn)代的教學(xué)手段給我們的教學(xué)提供了很大的方便，也給我們老師提供了無盡的學(xué)習(xí)空間。
2.兩位老師都參考教參非常重視有感情的朗讀。帶著對(duì)文本的理解，張偉老師強(qiáng)調(diào)讓孩子們有稚嫩的童音，對(duì)美的發(fā)現(xiàn)齊讀課題，整篇文章變得神采起來。王老師讓孩子們讀出對(duì)雨中小鳥的擔(dān)心，讓孩
子們似乎真的感受到了小鳥的可憐。
3.兩位老師在重視識(shí)字教學(xué)的基礎(chǔ)上，重視拓展語言的訓(xùn)練。張偉老師不僅設(shè)置語言環(huán)境運(yùn)用ABB式詞語，還在引導(dǎo)孩子回答問題上鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力，同學(xué)們的回答非常精彩。王紅霞老師每一次補(bǔ)白都是在拓展孩子們語言能力，同時(shí)設(shè)置環(huán)境讓利用文本中的關(guān)鍵詞讓孩子連詞成句，成段。孩子們的回答有時(shí)會(huì)讓你感動(dòng)。
4.當(dāng)然，在講授過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了不足，張偉老師對(duì)最后一自然沒有做很好的處理，使結(jié)局顯得意猶未盡；王老師在處理最后的語言拓展時(shí)顯得急促，銜接的不好。
研討課雖然結(jié)束了，但帶給我們的思考依然。作為一名老師，我們只有把終身學(xué)習(xí)作為目標(biāo)，才能不斷地提高自己，壯大自己，我們會(huì)一直努力。
小學(xué)語文聽課心得6
20xx年5月11日星期五，我在朝陽小學(xué)聆聽了開發(fā)區(qū)魏登娟、陳玉杰、趙兵、王小良等幾位老師的匯報(bào)，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。她們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精美的課件制作，設(shè)計(jì)簡練、巧妙的板書等，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的點(diǎn)滴心得體會(huì)吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著這幾位教師的匯報(bào)時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的`。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，課堂教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟；
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時(shí)，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，第二個(gè)階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報(bào)中提到的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”�！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非�？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”�！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如嶺子小學(xué)的英語老師在處理課文中分別采用了多種的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉
以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？
四、嶄新的教學(xué)理念
所有匯報(bào)的教師，都有先進(jìn)的教學(xué)理念，能緊跟時(shí)代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語文教學(xué)“以人文本”，聽、說、讀、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快，教學(xué)效果良好，達(dá)到了高效。
通過此次聽課學(xué)習(xí)，我對(duì)語文教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí)，也深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，要努力吃透教材，吃透學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，努力成為一名學(xué)生愛戴、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師。
收獲的同時(shí)，我也存在著困惑，針對(duì)這此匯報(bào)來說，教學(xué)順順暢暢，沒有教師與學(xué)生之間相互交流與思維碰撞之處，教師講得的確是少多了，但這樣是不是少得可憐。語文教學(xué)，我認(rèn)為教師與學(xué)生，師生之間與文本之間的交流是必不可少的，在理解重點(diǎn)之處時(shí)，學(xué)生有時(shí)談得比較膚淺，這里教師并沒有做過多的引導(dǎo)，而是一帶而過。我個(gè)人認(rèn)為，這一點(diǎn)做得不是很好。比如說有的孩子匯報(bào)船給我們組留下的印象是柔和的，教師有必要再次追問學(xué)生，哪些詞語更能體現(xiàn)了作者的真情，你能再次把這種感受融入你的朗讀之中嗎？
小學(xué)語文聽課心得7
10月09日，我到益民實(shí)驗(yàn)雙語學(xué)校參加了“執(zhí)教下鄉(xiāng)”小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì), 聽了兩位優(yōu)秀老師的課,實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲.
第一節(jié)是諸葛平老師的《我是什么》，第二節(jié)是王恒英老師的《落花生》，會(huì)后，又聆聽了徐主任精彩的評(píng)課，聽后收獲頗多�，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。
情境教學(xué)是諸葛老師課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)，上課伊始，諸葛老師首先和學(xué)生們一起看孫悟空的圖片，通過我們所熟知的孫悟空能夠七十二變，然后導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，水也可以千變?nèi)f化。
王老師的課有很多的優(yōu)點(diǎn)，首先利用預(yù)習(xí)單讓同學(xué)們做好充分的課前準(zhǔn)備，盡量發(fā)散思維，多思考些問題，學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。其次，讓學(xué)生詳略得當(dāng)?shù)拈喿x課文，把握各段落的意思，不但要體會(huì)落花生的品質(zhì)，更要理解我們做人也要有落花生一樣的品質(zhì)。
第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)�？吹嚼蠋焸儶�(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的`手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。
第二，導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢?我覺得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。他們具有一個(gè)共同點(diǎn)：引人注目的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得英語課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
第三、不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語言。我所面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，讓他們聽講，那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語言，用簡潔、準(zhǔn)確、清晰的話語把問題講清楚。
第四, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第五，活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
作為一名剛踏上工作崗位不久的教師，和這些優(yōu)秀的教師相比，我的不足之處甚多，聽課讓我受益匪淺，爭取在以后的教學(xué)中不斷完善自我，吸取老教師優(yōu)良教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)自我經(jīng)驗(yàn)及缺點(diǎn)，善于反思、總結(jié)并逐步提高我的教學(xué)水平�？傊�，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)語文聽課心得8
上周，我在陵水縣觀看海南省xxxx年小學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，9節(jié)寫作課和11節(jié)閱讀課，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。他們多才多藝的表演，先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，精美的課件制作，設(shè)計(jì)簡練、巧妙的板書等，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的點(diǎn)滴心得體會(huì)吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著這幾位教師的課例展示時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程�！蔽蚁�，課堂教學(xué)有這樣三個(gè)層次：
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟；
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
如在第一階段自讀感悟時(shí)，向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，第二個(gè)階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的`知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？
四、嶄新的教學(xué)理念
所有上課的教師，都有先進(jìn)的教學(xué)理念，能緊跟時(shí)代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語文教學(xué)“以人文本”，聽、說、讀、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快，教學(xué)效果良好，達(dá)到了高效，是真正的高效課堂，值得大家體會(huì)學(xué)習(xí)。通過此次聽課學(xué)習(xí)，我對(duì)語文教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí)，也深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。特別是我多少年沒接觸過小學(xué)，對(duì)小學(xué)的教學(xué)不了解，現(xiàn)在大致知道語文的基本教學(xué)結(jié)構(gòu)，老師教什么，學(xué)生學(xué)什么，在以后的教學(xué)中，我要努力吃透教材，吃透學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，努力成為一名學(xué)生愛戴、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師。
小學(xué)語文聽課心得9
在入職的第二個(gè)月，河南省語文優(yōu)質(zhì)課觀摩大賽在安陽舉行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視青年教師的成長，我們語文高中組一行在二零一五年十一月十五日和十六日兩天觀摩了省優(yōu)質(zhì)課大賽部分課程。在這次安陽之行中，總共聽了來自我省不同地市的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課程，同時(shí)也聽了不同地市語文教研員的精彩點(diǎn)評(píng)。兩天奔波勞碌，雖然很累，但是收獲滿滿，現(xiàn)將自己的一些心得體會(huì)匯總?cè)缦拢?/p>
（一）回歸文本，回歸學(xué)生。
所有參賽老師都是有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年骨干教師，他們有一些共同的特點(diǎn)，就是基本功扎實(shí)，對(duì)教材熟悉，備教材的同時(shí)也備學(xué)生。將學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮出來，老師只是問題的設(shè)置者和課堂的組織者。教師緊扣文本，對(duì)文本進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的解讀，沒有過多的旁逸斜出。學(xué)生也能真正的進(jìn)入文本，問題的解決和能力的提升真正得到落實(shí)。在參賽的老師當(dāng)中都能真正做到這一點(diǎn)。例如李惠珍老師在講《蜀道難》的時(shí)候，一來文本是一首古風(fēng)，很多生僻字，二來可能學(xué)生預(yù)習(xí)不到位。在具體的課程推進(jìn)的過程中，遇到很多困難，李惠珍老師調(diào)整方略，從字音開始，認(rèn)真糾正。這種依照學(xué)生實(shí)際情況的課堂，才是真正的課堂，沒有聲光電影，沒有熱烈的討論，但卻是扎扎實(shí)實(shí)地語文課堂。上面是根據(jù)學(xué)生實(shí)際，備學(xué)生，備教材的例子。學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮的課堂也是精彩紛呈。例如開封高中的鄭彥凱老師講的《就任北京大學(xué)校長的演講》一課時(shí)，學(xué)生程度明顯就比較好，鄭老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生們侃侃而談，精彩的回答不時(shí)得到在座老師們的陣陣掌聲。文本是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的載體，而語文學(xué)習(xí)最終也是語言和文化的'學(xué)習(xí)。在文本閱讀過程中，學(xué)生的信息篩選能力、分析理解能力以及語言表達(dá)能力都得到了鍛煉和提升。這樣的課堂無疑是成功的課堂，精彩的課堂。
（二）正確處理常態(tài)課堂和觀摩課堂的關(guān)系。
隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，教育相關(guān)部門給青年教師提供了越來越多的成長平臺(tái)。比如各個(gè)地市的優(yōu)質(zhì)課和微課賽課等等，一些青年教師在一系列的比賽中快速的得到了成長，基本功和心理素質(zhì)在反復(fù)的錘煉中越來越強(qiáng)。這其中不乏涌現(xiàn)出一些佼佼者。隨著成功的到來，各種鮮花、掌聲和榮譽(yù)也會(huì)接踵而來。
巨大的利益回報(bào)也讓其中一些教師不免艷羨，渴望自己在短時(shí)間內(nèi)得到認(rèn)可。這就出現(xiàn)了觀摩課和常態(tài)課的差別，許多教師觀摩課悉心準(zhǔn)備，請(qǐng)專家、特教專門指導(dǎo)，認(rèn)真反復(fù)打磨一節(jié)精品課程，希望通過一節(jié)課讓自己一鳴驚人。這體現(xiàn)在課堂上就出現(xiàn)一些問題。比如課程推進(jìn)過于流暢，情境設(shè)置過于精巧，能力生成過于順利。整個(gè)課程雕琢的過于精巧完美，給人一種虛假的感覺，課堂成了秀場，學(xué)習(xí)成了表演。在這次觀摩課大賽中，有個(gè)別老師出現(xiàn)了這種情況。教研員一陣見血的指出來虛假課堂的危害。但是這也給初上講臺(tái)我很大的感觸。學(xué)生是真實(shí)的人，我們要上真正的課，教給學(xué)生做真事，做真人。常態(tài)課堂就是真正的課堂，它能讓我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整方法。懷著上觀摩課堂認(rèn)真的態(tài)度上好每一節(jié)常態(tài)課堂，每一節(jié)常態(tài)課堂都按照觀摩課堂的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。這樣常態(tài)課堂出現(xiàn)的問題可以激發(fā)我們用更好的教育機(jī)智去化解。不知不覺中我們的每一節(jié)常態(tài)課都可以是觀摩課。“欲作詩，功夫在詩外”真正的功夫應(yīng)該下在平時(shí)，平時(shí)的每一堂課，每一個(gè)問題，每一次總結(jié)中。
教育是個(gè)耐心活，也是個(gè)細(xì)致活，必須在長期的實(shí)踐中慢慢積累、慢慢總結(jié)、慢慢摸索，不可急功近利，不可好高騖遠(yuǎn)�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，多學(xué)多思多實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)自己，成長自己�？傊�，這次學(xué)習(xí)我還是收獲頗豐的，謹(jǐn)以上兩條心得，筆而記之。
20xx年11月
小學(xué)語文聽課心得10
23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動(dòng)。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，值得我學(xué)習(xí)的地方有很多。
一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
二、教學(xué)的同時(shí)，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如張老師在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，讓學(xué)生互動(dòng)交流,學(xué)生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如：張老師的《將相和》一課結(jié)束時(shí)，他給學(xué)生推薦了《史記》中的其他歷史典故，鼓勵(lì)他們自己去閱讀，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得靈活，有獨(dú)立創(chuàng)見，思維得到發(fā)展。
三、課堂中，鼓勵(lì)性評(píng)語的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。
努力營造寬松、的評(píng)價(jià)氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營造寬松、的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。
16日，一個(gè)好日子。我們花廳小學(xué)語文課改組一行六人,在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶領(lǐng)下，五點(diǎn)多就起床，六點(diǎn)鐘出發(fā)，七點(diǎn)十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一匈行的小語課堂改革研討會(huì)。此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識(shí)字、讀寫聯(lián)動(dòng)。還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會(huì)”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。朱麗華校長親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》時(shí)，她先以評(píng)書的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動(dòng)形象,別有韻味，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她抓篆典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對(duì)人物的拓展品讀，即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動(dòng)的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪老師《望天門山》時(shí)，通過課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了祖國的大好河山的美。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因；配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的`領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書。做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評(píng)價(jià)語言。
幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。
通過此次活動(dòng)，我對(duì)語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是還有一絲遺憾：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動(dòng)課沒聽到。
小學(xué)語文聽課心得11
12月4日我們語文組參加了區(qū)教研室舉行的語文聽課活動(dòng)。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本，老師在教學(xué)《自然之道》時(shí)，課中，她抓住文章中比喻、擬人等說明方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)描寫游人、導(dǎo)游的神態(tài)的句子進(jìn)行分析比較。最后，她從語言、感情變化等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在張曉老師優(yōu)美生動(dòng)語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：老師在這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫西風(fēng)胡楊堅(jiān)強(qiáng)的語句，體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的`情感；再讀課文，讓學(xué)生找出無私的句子；配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)西風(fēng)胡楊的感情深華。
學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。 第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如張小記老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。又如張麗芳老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評(píng)價(jià)語言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如張麗芳老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。
通過此次活動(dòng)，我對(duì)語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課
小學(xué)語文聽課心得12
深挖教材出內(nèi)涵，學(xué)以致用更重要
李素英老師講述的是六年級(jí)語文的群文閱讀。課程的主旨是拓展教材，深挖思想，同時(shí)讓孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的方法，本節(jié)課一開始，李老師用復(fù)習(xí)第一單元內(nèi)容課文題目，印象最深、啟迪三個(gè)問題，引發(fā)學(xué)生的思考，自然過渡到三篇課外延伸文章中，讀文之始，先教方法。
1.瀏覽 知大意，指名說說自己讀到了什么，問題淺顯，每人都有回答的'機(jī)會(huì)，及時(shí)指出簡短概況的要求。
2精讀《野草》，帶著問題去讀，提問難度加大，學(xué)生須動(dòng)腦思考，師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)為主，總結(jié)野草的特點(diǎn)，聯(lián)系身邊有這樣品質(zhì)的人，生指出留守兒童不放棄學(xué)習(xí)，有所建樹，這個(gè)例子極好，應(yīng)該加以闡發(fā)。
3學(xué)以致用，梳理閱讀方法，指名說一說步驟，學(xué)生用自己的話提醒自己該怎么做，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主題的課堂主人公顯現(xiàn)的很成功。略感不足之處是讀的太少，應(yīng)該讀中悟，悟中讀，讓沒有明白其中道理的同學(xué)在讀中理解文意。
這次培訓(xùn)，我受益匪淺!
小學(xué)語文聽課心得13
從開學(xué)的第三周開始，我們學(xué)校組織了小學(xué)語文教師集體聽評(píng)課活動(dòng)，收獲很多。實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學(xué)中，我會(huì)向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，會(huì)努力上好每一節(jié)課，。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力
教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。管目榮老師和藹可親的'語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。高秀慧老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。張楠老師在教學(xué)《荷花》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒……當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。
二、對(duì)教材的處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡王曉梅老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。王老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢�！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂�，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
對(duì)評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。其次，忽略了課后提升。
本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索，讓語文課堂成為師生知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀的共同成長樂園！
小學(xué)語文聽課心得14
昨天，聽組內(nèi)王士杰老師的語文課，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。
士杰是一個(gè)十分虛心認(rèn)真的新教師，前一天試講效果一般，聽了馬老師的建議之后，又重新修改自己的設(shè)計(jì)思路，反復(fù)琢磨才又形成了最后的教學(xué)設(shè)計(jì)。但仍然存在一些不足，比如說：課堂上缺少激情與感染力，在指導(dǎo)朗讀時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)較少，較單一，在理解詩意時(shí)教的過于細(xì)致等。我所說的這些也是她課后自己反思的不足。
同時(shí)課堂上的`優(yōu)點(diǎn)也有不少，設(shè)計(jì)思路很清晰能抓住重難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)�？朔俗约簭那暗囊恍┎蛔氵M(jìn)步非常大。這也是我們大家有目共睹的。
聽了她這節(jié)課我也有許多感觸。作為新教師我們?cè)撊绾紊疃韧诰蚪滩�，已達(dá)到最佳效果呢？作為新教師，我們要在課前充分備課、認(rèn)真鉆研教材，這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提。但是有些時(shí)候我們對(duì)教材的把握還不夠，知識(shí)還沒有真正的落實(shí)。只有對(duì)教材相當(dāng)熟悉，對(duì)所教的知識(shí)做到了然于心，才能在課堂上達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)，只有認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字、每個(gè)例題的意圖，根據(jù)學(xué)生的情況確定符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。正因?yàn)檫@樣，我們應(yīng)該在備課時(shí)多問問自己：教材編排的意圖是什么？需要達(dá)到哪些目的？學(xué)生會(huì)出現(xiàn)哪些情況？這樣提問，學(xué)生會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這樣講解，學(xué)生容易理解嗎？才能彌補(bǔ)自己經(jīng)驗(yàn)上的不足。
同時(shí)也要不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語言。我們所面對(duì)的是小學(xué)生，讓他們聽講，那么我們的教態(tài)、我們的語言就要吸引他們，這就要求我要不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語言，用簡潔、準(zhǔn)確、清晰的話語把問題講清楚。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。聽課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，通過聽課，學(xué)習(xí)別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進(jìn)步。相信這也是學(xué)校組織活動(dòng)的初衷。
小學(xué)語文聽課心得15
11月7日，我有幸去蘇村小學(xué)聽了吳江偉、張蕊等四位老師為我們精心準(zhǔn)備的4節(jié)公開課，聽了四位優(yōu)秀老師的課，實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
吃透教材是最根本的`。四位老師的語文功底非常扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材。而且，四位老師駕馭課堂的教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)備課。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
我們常說，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電。總之，這次聽課學(xué)習(xí)，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
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