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美育云課堂觀后感
觀看一部優(yōu)秀作品之后,我們會受益匪淺,一定對生活有了新的感悟和看法吧,這時(shí)候,最關(guān)鍵的觀后感怎么能落下!那么你會寫觀后感嗎?以下是小編收集整理的美育云課堂觀后感,歡迎大家分享。
美育云課堂觀后感1
美育是以培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力,從而促使學(xué)生追求人生的情趣與理想境界等標(biāo)的教育。美育作為一個(gè)相對獨(dú)立的、明確的教育范疇,一般認(rèn)為是由德國詩人、美學(xué)家席勒在其《美簡》中提出來的。美育可以分為狹義和廣義兩類。
所謂狹義美育,極端的定義是認(rèn)為美育專指“藝術(shù)教育”;其一般的定義是認(rèn)為美育指“美感教育”美教育”“審美觀和美學(xué)素養(yǎng)教育”等。
所謂廣義美育,有人認(rèn)為:“真正的美育是將美學(xué)原則滲透于各科教學(xué)后形成的教育!
美育定義由狹義而廣義的過程中夾雜的另一個(gè)維度的變化就是:由形式美育走向了實(shí)質(zhì)美育。所謂式美育”指的是以培養(yǎng)對象的審美素養(yǎng)(如審美觀、欣賞美和創(chuàng)造美的能力等)為目標(biāo)的教育活動(dòng)。而“實(shí)育”則以上述目標(biāo)為手段,追求美育的精神實(shí)質(zhì):人生的美學(xué)趣味和教育的審美境界。梁啟超先生說:確信‘美’是人類生活一要素,或者還是各種要素中之最重要者,倘若在生活全內(nèi)容中把‘美’的成分出,恐怕便活得不自在,甚至活不成!薄叭の妒巧畹脑瓌(dòng)力。趣味喪掉,生活便成了無意義!比宋杜c境界的追求與會聽曲子、會作詩或會一套美學(xué)理論、擁有自己的審美觀等顯然都不是一回事。稱之質(zhì)教育的原因就在這里。
強(qiáng)調(diào)美育對詩意人生的.促進(jìn)功能已成為現(xiàn)代美育的核心。這樣,美育概念就應(yīng)在從狹義走向廣義的時(shí),也實(shí)現(xiàn)由形式向?qū)嵸|(zhì)的革命。
定義的變化意味著美育概念本質(zhì)的拓展,從而也意味著美育功能認(rèn)識的拓展。
美育云課堂觀后感2
到目前為止,我已經(jīng)學(xué)習(xí)舞蹈三年多了,學(xué)習(xí)舞蹈,讓我有了很多收獲。
我主要學(xué)習(xí)基本的舞蹈動(dòng)作,即基本技能的訓(xùn)練。有伸展腳、鉤住腳、下腰、下叉、拉腿、前橋、側(cè)手翻轉(zhuǎn)、前滾、倒立等。學(xué)習(xí)這些動(dòng)作非常困難,非常累,每次下課后,我們都會出汗很多。但在學(xué)習(xí)中,我也學(xué)到了很多。
學(xué)習(xí)舞蹈使我的身體更加靈活。每節(jié)舞蹈課,老師都會教我們學(xué)習(xí)一些新的動(dòng)作,然后給我們時(shí)間練習(xí)。這些舞蹈動(dòng)作,這樣的訓(xùn)練,讓我成長的手臂、腿和腳得到了很好的活動(dòng),我的身體變得更加靈活。
學(xué)習(xí)舞蹈,培養(yǎng)我的氣質(zhì)。舞蹈老師常說學(xué)習(xí)舞蹈就是培養(yǎng)人的氣質(zhì)。老師要求我們有一定的坐、站、走規(guī)矩,保持身體美麗。反復(fù)的訓(xùn)練讓我們學(xué)習(xí)舞蹈的孩子更有氣質(zhì)。所以總有人問我,你學(xué)過舞蹈嗎?那時(shí),我對學(xué)習(xí)舞蹈更感興趣。
學(xué)習(xí)舞蹈也鍛煉了我的意志。在學(xué)習(xí)的頂端,我的.勇氣很小,把腳貼在墻上,用手支撐身體成倒立的姿勢,真的太難了。我一次又一次的練習(xí),就是不成功?粗璧赴嗟耐瑢W(xué)把動(dòng)作做得很準(zhǔn)確,我很著急。于是在家里不斷練習(xí),媽媽看著我辛苦的樣子,說,不然就不練了。然而,我不能放棄,我對自己說,我必須做,我是最好的,我也讓媽媽用這句話鼓勵(lì)我,一次,兩次,一天,兩天——終于我成功地完成了行動(dòng),那時(shí),我高興地哭了,媽媽對我說,只要你愿意做,沒有什么不能做,我努力點(diǎn)頭。我相信只要我去做,我就能做到。從那以后,雖然學(xué)習(xí)動(dòng)作越來越困難,但我堅(jiān)持下去。
學(xué)習(xí)舞蹈很難,但看著自己把動(dòng)作做得漂亮,你會很開心的。學(xué)習(xí)舞蹈給了我美麗的享受,快樂和品質(zhì)。
我愛舞蹈!
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