閱讀心得體會(huì)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的閱讀心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
閱讀心得體會(huì)1
本次“我的學(xué)科主題閱讀教學(xué)討論”是湖望小學(xué)讀書節(jié)活動(dòng)的重頭戲，今年已經(jīng)是第5年了。與往年不同的是本次討論活動(dòng)分為兩種不同的形式呈現(xiàn)：課堂和研習(xí)敘述。
上午的四節(jié)課例分別由英語(yǔ)學(xué)科z教師、 音樂(lè)學(xué)科z教師、語(yǔ)文學(xué)科z教師及數(shù)學(xué)學(xué)科z教師執(zhí)教。謝教師利用英文版《我爸爸》在閱讀和互動(dòng)中帶著孩子們一步步走進(jìn)圖畫書，又由書本走進(jìn)生活，整個(gè)課如行云流水般奇妙自然，呈現(xiàn)了一個(gè)閱歷豐富的教師扎實(shí)的教學(xué)功底和對(duì)教學(xué)資源的整合、利用力量。z教師作為年輕教師的代表也毫不示弱，徐教師的音樂(lè)課如小河流水般緩緩流淌而來(lái)，把圖畫書《愛(ài)音樂(lè)的馬可》與音樂(lè)學(xué)科結(jié)合的恰到好處。z教師利用《螞蟻和西瓜》展現(xiàn)了一節(jié)讀寫結(jié)合課，課上，甄教師充分調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，聲情并茂地將故事向孩子們娓娓道來(lái)，在溝通共享后注意學(xué)生的感悟，又自然奇妙地將圖畫和場(chǎng)面描寫相融合，使學(xué)生在讀書的同時(shí)學(xué)會(huì)了“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作方法，提升了寫作興趣和閱讀興趣，是這節(jié)課的一大亮點(diǎn)。她布滿激情而又動(dòng)的課堂給教師們留下了深刻的印象。
下午7位不同學(xué)科教師分別敘述了各自學(xué)科在“從閱讀中學(xué)習(xí)”的研習(xí)過(guò)程。三年級(jí)數(shù)學(xué)組羅齊衛(wèi)教師敘述了從教師閱讀開頭，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心的學(xué)科閱讀討論歷程。他們利用《魔法三兄弟的探險(xiǎn)之旅》，關(guān)注書的“語(yǔ)言”，將數(shù)學(xué)圖形的學(xué)習(xí)，變得生動(dòng)、形象化，也讓圖畫書因與學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合，而更富有生命力。
假如說(shuō)團(tuán)隊(duì)協(xié)作下的學(xué)科閱讀研習(xí)是一群人的舞蹈，那信息學(xué)科張瑞教師的敘述，則是她一個(gè)人的獨(dú)舞了。張教師兩年的實(shí)踐中，帶著思索前行，有自己獨(dú)到的見解，她認(rèn)為教師的“從閱讀中學(xué)習(xí)”不是“教閱讀”，而是帶著學(xué)生“用閱讀學(xué)習(xí)”，這恰恰悟出了“從閱讀中學(xué)習(xí)”的道。對(duì)于學(xué)科閱讀教學(xué)資源的選擇，張瑞教師制造性地提出“全用式”“半用式”的概念，展現(xiàn)了一個(gè)年輕的在學(xué)科教學(xué)中透徹的思索，伸展的舞蹈。
帶著思索上路，帶著孩子們一起上路。科學(xué)學(xué)科葛傳東副校長(zhǎng)的敘述，則呈現(xiàn)把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程作為學(xué)科閱讀的'重點(diǎn)。葛校長(zhǎng)用視頻和敘述結(jié)合的方式，通過(guò)采訪校長(zhǎng)、閱讀研習(xí)啟動(dòng)、圖書館資源查找、學(xué)生閱讀研習(xí)成果發(fā)表，把學(xué)生推到了臺(tái)前，而他則是在站在學(xué)生背后的那個(gè)“重要的他人”。
課例和敘述完畢后是分組研討，每個(gè)年級(jí)組的教師都共享了了自己想點(diǎn)，也使本次學(xué)科閱讀討論呈現(xiàn)出“百家爭(zhēng)鳴、百花齊放”的局面，姜宗兵主任的一句話引起了大家的思索：地上本無(wú)路，只不過(guò)走的人多了，就自然而然地成了路。是的，這“我的學(xué)科主題閱讀教學(xué)討論”就是湖望小學(xué)在探究一條教學(xué)之路。對(duì)本次討論活動(dòng)，胡冬梅校長(zhǎng)一吐為快：
“真好！臺(tái)上的11位教師風(fēng)采真好！有閱歷的“老”教師，侃侃而談，有深度有廣度，是湖望學(xué)科閱讀的典范；新教師“誕生牛犢不怕虎”，有思想、擅長(zhǎng)探究。團(tuán)隊(duì)協(xié)作真好！聶傳榮副校長(zhǎng)帶著，團(tuán)隊(duì)分工明確，分工中又有合作是推動(dòng)討論的力氣。課題討論價(jià)值真好！教師們的實(shí)踐討論彰顯了這個(gè)課題的生命力，閱讀不僅僅是語(yǔ)文教師的事。閱讀，在學(xué)科教學(xué)教學(xué)中如空氣般重要且自然，每天都在發(fā)生。“從閱讀中學(xué)習(xí)”，體言閱讀的歡樂(lè)，這種歡樂(lè)不是休閑閱讀的消遣，是有思索的閱讀教師帶著學(xué)生有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)閱讀�！�
最終，胡校長(zhǎng)也留給教師們?cè)俅螁⒊痰乃妓鳎涸谇靶械穆飞�，如何“繼承中有創(chuàng)新”？圖書館教學(xué)資源有哪些？可以怎樣用得更好？
帶著思索，勇于開拓的湖望人，連續(xù)在路上！
閱讀心得體會(huì)2
現(xiàn)在，越來(lái)越多的孩子在他們的生命之初就喜歡和父母一起閱讀。作為父母，我們還在不斷嘗試應(yīng)該讓孩子讀什么書，怎么讀才能促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。我們有幸聽了姜老師的現(xiàn)場(chǎng)課，深有體會(huì)。
如何讓孩子愛(ài)上閱讀：
一、要給孩子選擇合適的書。
二、就是要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。
有調(diào)查顯示，家長(zhǎng)希望孩子閱讀的書當(dāng)中有教輔類、科普類、名家名作類等，這些類型更傾向于知識(shí)學(xué)習(xí)有教育意義內(nèi)容的，但孩子更愿意閱讀的卻是童話故事、動(dòng)漫卡通、益智游戲之類的一些輕松有趣的書。繪本是應(yīng)用審美的方式去敘述幼兒能夠理解和想象的事件，這樣的書更符合幼兒年紀(jì)特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，從而讓孩子獲得美妙的閱讀感受，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，最后愛(ài)上閱讀。
蔣老師也為家長(zhǎng)們分享了很多有趣的繪本，也為我們講述了親子共讀的不同方式，演示了不同繪本可以根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行不同方法的講讀，我們常用的就是原文朗讀法，現(xiàn)在才明白原來(lái)還有講錯(cuò)改錯(cuò)法、提問(wèn)討論法、想象閱讀法、角色扮演法、藝術(shù)創(chuàng)作法。在閱讀的過(guò)程中，可以因書而異，因人而異，因幼兒的興趣而異，同一本繪本在閱讀的不同時(shí)間、不同階段就可以選擇不同的方法進(jìn)行親子閱讀。
要使孩子更加主動(dòng)地喜愛(ài)閱讀，家長(zhǎng)們可以嘗試每天有和孩子一起共讀的時(shí)間，不要強(qiáng)迫孩子閱讀，有專屬的.閱讀區(qū)域，多帶孩子去書店，把書作為禮物送給孩子，把自己讀的好書講給孩子聽。
讓孩子愛(ài)上閱讀并非是一件易事，它不可能立竿見影，我相信只要堅(jiān)持不懈的激發(fā)孩子的讀書興趣，在孩子的心中播下一顆快樂(lè)閱讀的種子，終將有一天，閱讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就會(huì)像我們每天要刷牙一樣不可缺少，成為孩子的“精神衛(wèi)生”，我們會(huì)在這快樂(lè)的閱讀之旅中發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的精彩與美好。
閱讀心得體會(huì)3
孩子們?cè)陂喿x中展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的好奇心和探索欲。每當(dāng)翻開一本新書，他們都會(huì)聚精會(huì)神地閱讀，試圖從中找到答案。這種對(duì)知識(shí)的渴望和求知的熱情，讓我深受感染。
同時(shí)，我也注意到了閱讀對(duì)于孩子們語(yǔ)言表達(dá)和思維能力的提升。通過(guò)閱讀，孩子們不僅學(xué)會(huì)了更多的詞匯和表達(dá)方式，還能夠在故事中鍛煉自己的邏輯思維和想象力。
作為家長(zhǎng)和教師，我們應(yīng)該更加重視幼兒的閱讀教育。我們應(yīng)該為孩子們提供豐富多樣的閱讀材料，鼓勵(lì)他們多讀書、讀好書。同時(shí)，我們也要教會(huì)孩子們正確的閱讀方法和習(xí)慣，讓他們?cè)陂喿x中收獲更多的`知識(shí)和樂(lè)趣。
我相信，在未來(lái)的日子里，孩子們會(huì)在閱讀中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。讓我們一起陪伴他們，共同探索這個(gè)充滿知識(shí)和奧秘的世界吧！
閱讀心得體會(huì)4
今年暑假我讀了一部神奇的小說(shuō)，那就是《哈利·波特》，它讓我廢寢忘食。這是前無(wú)古人的魔法小說(shuō)，J·K羅琳為我們打開了魔法世界的大門，帶領(lǐng)我們暢游在霍格沃茨魔法學(xué)院。在那里，有魔杖，有巫師，有怪獸，有精靈，有惡魔等等，他們代表著或善或惡，其中哈利波特就是善良的代表，作者以這個(gè)魔法師的神奇經(jīng)歷為線索，表現(xiàn)了孩子與孩子，學(xué)生與教師之間的真摯情感，以及在應(yīng)對(duì)困難時(shí)，堅(jiān)持不退宿，機(jī)智斗惡，用有限的力量一次一次地闖過(guò)難關(guān)。
在書中，所有的一切都是那么神奇，在這個(gè)神秘的國(guó)度，貓頭鷹是他們的信差，家養(yǎng)小精靈是忠誠(chéng)的奴仆，信刊能夠自我開口朗讀，汽車能夠自我飛行，飛天掃帚是交通工具，西洋棋會(huì)思考，主人命令一下，它便會(huì)自動(dòng)移位，畫像里的人物也是活的，他們會(huì)說(shuō)話，會(huì)微笑，會(huì)生氣，還會(huì)互相串門，就連照片里的人物都能做出表情和動(dòng)作。這一切是多么的神奇趣味!
書中最吸引人的是那充滿懸念的故事情節(jié)，每一次的結(jié)局都如此讓人意猶味盡，拍案稱絕，書中到處都是伏筆，誰(shuí)能想到出乎意料的`結(jié)局就隱藏在眾多細(xì)節(jié)中。正是這樣引人入勝的情節(jié)，讓人愛(ài)不釋手。哈利這個(gè)小男孩的形象也深深刻在我的腦海里，他的忠誠(chéng)、勇敢、對(duì)正義、真理的追求，以及那種百折不撓的精神，無(wú)一不清楚地回蕩在我的思想中。
最讓我覺(jué)得大快人心的是哈利在受到欺負(fù)之后并不會(huì)等待著別人來(lái)解救他，而是用巫師的本事極盡所能地反抗那些欺負(fù)他的人，并一向想用自我的力量殺死伏地魔，并且，哈利的好朋友，羅恩、赫敏、海格等等，他們?cè)谖讕熓澜缈偸窃獾侥切┳哉J(rèn)為是純正血統(tǒng)的巫師們欺凌，可是哈利并不會(huì)嘲笑他們，反而與他們的交情最真摯，而他們也在哈利遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)一向在旁邊支持和鼓勵(lì)他，對(duì)他不離不棄，真正反映了他們之間深厚的友情。
看完整部書，讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)神奇之旅，也讓我有了這樣一種信念------無(wú)論何時(shí)，正義終將會(huì)戰(zhàn)勝邪惡。
閱讀心得體會(huì)5
在當(dāng)代數(shù)字閱讀普及的背景下，越來(lái)越多的人開始放棄傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式，轉(zhuǎn)而通過(guò)電子書、手機(jī)閱讀軟件等數(shù)字化工具進(jìn)行閱讀。然而，我堅(jiān)持選擇紙質(zhì)化閱讀，并且從中獲得了許多心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我為什么堅(jiān)持紙質(zhì)化閱讀的理由以及它給我?guī)?lái)了哪些好處。
為什么我堅(jiān)持紙質(zhì)化閱讀？首先，紙質(zhì)書籍給我?guī)?lái)的是與電子閱讀不同的親身體驗(yàn)。翻開一本實(shí)體書的時(shí)候，我可以感受到紙張的質(zhì)感、書頁(yè)的厚度，甚至聞到紙張的香味。這種觸覺(jué)和嗅覺(jué)的體驗(yàn)讓閱讀更加真實(shí)、有質(zhì)感。其次，紙質(zhì)書籍讓我的閱讀更加集中和專注。在電子設(shè)備上閱讀時(shí)，常常會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)信息的干擾，很容易被電子郵件、社交媒體等應(yīng)用所分散注意力。而紙質(zhì)書籍則沒(méi)有這樣的問(wèn)題，我可以完全專注于書籍內(nèi)容，減少干擾。
堅(jiān)持紙質(zhì)化閱讀給我?guī)?lái)了許多好處。首先，它提高了我的閱讀理解能力。研究表明，讀紙質(zhì)書籍時(shí)，我們更容易注意到每一頁(yè)的細(xì)節(jié)，并將其融合到整個(gè)故事中。而電子閱讀則傾向于快速翻頁(yè)，帶來(lái)更多淺層次的閱讀體驗(yàn)。其次，紙質(zhì)書籍讓我更好地記憶所讀內(nèi)容。在紙質(zhì)書上，我可以用標(biāo)記筆做記號(hào)，寫下自己的想法和疑問(wèn)，幫助我更加深入地理解和記憶書中的知識(shí)。最后，紙質(zhì)書籍給我?guī)?lái)的是一種沉靜的氛圍。沒(méi)有手機(jī)或電腦屏幕的喧囂，我可以享受到閱讀時(shí)的.寧?kù)o和放松。
當(dāng)然，堅(jiān)持紙質(zhì)化閱讀也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。首先是攜帶不便。相比電子設(shè)備，實(shí)體書籍在重量和體積上占據(jù)了更大的空間，不太方便攜帶出行。其次是價(jià)格較高。紙質(zhì)書籍的購(gòu)買和維護(hù)成本遠(yuǎn)高于電子書籍，尤其對(duì)于喜歡大量閱讀的人來(lái)說(shuō)，需要投入大量資金。最后是環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。紙質(zhì)書籍的制造需要大量的紙張和木材資源，對(duì)環(huán)境造成一定程度的損害。
盡管堅(jiān)持紙質(zhì)化閱讀面臨一些挑戰(zhàn)，但是我仍然選擇它，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，紙質(zhì)書籍與我之間建立了一種獨(dú)特的關(guān)系。通過(guò)翻開每一頁(yè)、撫摸每一張紙，我感受到了書籍的生命力和靈魂。而且，無(wú)論從閱讀體驗(yàn)、閱讀理解能力提高，還是從沉靜的氛圍和更好的記憶效果上來(lái)看，紙質(zhì)化閱讀都有其獨(dú)到之處。因此，我將繼續(xù)保持紙質(zhì)化閱讀的習(xí)慣，享受其中的樂(lè)趣和好處。
閱讀心得體會(huì)6
自從孩子進(jìn)入中班，我更加關(guān)注他的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。這段時(shí)間的觀察和實(shí)踐，讓我深刻體會(huì)到閱讀對(duì)于中班孩子的重要性。
中班的孩子好奇心旺盛，對(duì)于世界充滿了好奇和探索的渴望。閱讀，尤其是繪本閱讀，為他們打開了一個(gè)又一個(gè)奇妙的世界。每當(dāng)翻開一本新書，孩子的眼睛都會(huì)閃爍著光芒，仿佛被書中的故事深深吸引。
不僅如此，閱讀還培養(yǎng)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。許多繪本都會(huì)留給孩子充分的想象空間，讓他們根據(jù)自己的理解和感受去填充、去想象。這種過(guò)程不僅鍛煉了孩子的思維能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。
同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，閱讀對(duì)于孩子的語(yǔ)言表達(dá)和社交能力也有很大的幫助。通過(guò)閱讀，孩子不僅學(xué)到了許多新的`詞匯和表達(dá)方式，還在與同齡人的交流中更加自信、更加流暢。
總的來(lái)說(shuō)，中班幼兒的閱讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種享受，一種成長(zhǎng)的過(guò)程。作為家長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)支持和鼓勵(lì)孩子的閱讀習(xí)慣，希望他能在閱讀的世界中快樂(lè)成長(zhǎng)，收獲更多的知識(shí)和樂(lè)趣。
閱讀心得體會(huì)7
今天度讀完了曹文軒的《草房子》，有幾次因?yàn)楦袆?dòng)而流淚了。秦奶奶原是對(duì)油麻地小學(xué)的師生充滿了敵意的，直到有天，些事情讓她改變了對(duì)油麻地小學(xué)的態(tài)度。心地善良的秦奶奶為了救個(gè)因?yàn)樨澩鎯郝渌慕袉虇痰男∨⒍铧c(diǎn)送了性命，眾人把她救上岸后，似乎已經(jīng)沒(méi)有了氣。半個(gè)月后，秦奶奶才能下床。在她生病期間，“日三餐，都是由桑桑的母親給她做的。油麻地小學(xué)的女教師以及村里的些婦女，都輪流來(lái)照料她。”但是經(jīng)過(guò)各種磨合，秦奶奶對(duì)油麻地小學(xué)產(chǎn)生了種難以割舍的感情，以至于為了愛(ài)護(hù)油麻地小學(xué)的個(gè)南瓜而不慎掉到水里去了，因?yàn)樗龑?shí)在太老了，已經(jīng)沒(méi)有力氣掙扎浮出水面了，她以自己的生命為代價(jià)換取了個(gè)南瓜不被水淹的危險(xiǎn)。油麻地小學(xué)全體師生都對(duì)秦奶奶肅然起敬。人是有感情的動(dòng)物，總是不免被各種真情所感動(dòng)，而發(fā)生質(zhì)的變化。
那天，學(xué)生們都在上課，桑喬站在辦公室的廊下，望著校門外的杜小康，正在冬季的第場(chǎng)雪中，穩(wěn)穩(wěn)地坐在樹下。他對(duì)另外幾個(gè)也在廊下望著杜小康的老師說(shuō)：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康！”杜小康在遭遇家庭的落敗后，堅(jiān)強(qiáng)地?fù)纹饌�(gè)家，沒(méi)有了往日貴少爺?shù)陌翚�，多了份男子漢的骨氣和不服輸，不畏懼的韌勁。這就是歷練，個(gè)人必須經(jīng)過(guò)世事的磨練和風(fēng)霜的洗禮后，才能變得更加頑強(qiáng)和成熟。
女教師溫幼菊的話：“我要永遠(yuǎn)記住我的奶奶，永生永世。這倒不在于奶奶知我的冷熱，知我的饑飽，而在于她使我學(xué)會(huì)了活著所必要的平靜和堅(jiān)韌。”人活著并不總是帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到這樣或那樣的挫折和困難，我們必須保持個(gè)良好的心態(tài)，平靜地，坦然地，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)切。這或許就是活著所必要的平靜和堅(jiān)韌吧。溫幼菊用自己的親身經(jīng)歷教育著，激勵(lì)著生病的桑桑平淡地、樂(lè)觀地、幸福地看待世界，看到世界的美好。
桑桑的父親桑喬不顧往日的威風(fēng)與尊嚴(yán)，帶著桑桑到處求醫(yī)問(wèn)藥，可是面對(duì)各種偏方和名醫(yī)都對(duì)生病的兒子不起作用時(shí)，做為父親的桑喬倍感愧疚，病魔不僅折磨著桑桑，更折磨著這位曾經(jīng)永不服輸?shù)母赣H，桑喬呈現(xiàn)出從未有過(guò)的頹廢和萎靡。這就是腐肉親情的力量。親情是永遠(yuǎn)也磨滅不了的真愛(ài)！
病痛讓桑桑變得更加溫柔和善良，讓他更多地明白了他以前未曾明白，或是未曾思考過(guò)的問(wèn)題。他在思索：“是不是所有的人，都是在這串串輕松與沉重、歡樂(lè)與苦澀、希望與失落相伴的.遭遇中長(zhǎng)大的。”
后來(lái)，桑桑的病在個(gè)外省的老人的指點(diǎn)下，醫(yī)治好了，其實(shí)就是鼠瘡�！吧Ｉｋm然沒(méi)有死，但桑桑覺(jué)得已經(jīng)死過(guò)回�！边@就是人生的經(jīng)歷讓個(gè)人能夠變得更加的成熟，更加的懂得珍惜。
的確如文中后記所說(shuō)：“能感動(dòng)他們的東西無(wú)非也是那些東西，生死離別、游駐聚散、悲憫情懷、厄運(yùn)中的相扶、困境中的相助、孤獨(dú)中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛(ài)。
閱讀心得體會(huì)8
我看了《童年》這本書。這本書有66個(gè)歷史故事：《史記》，《大禹治水》，《紂王失天下》，《不食周栗》，《周公旦輔政》，《烽火戲諸候》，《掘地見母》。
《齊國(guó)稱霸》：姚執(zhí)政時(shí)期，很多地方被淹，人民生命財(cái)產(chǎn)得不到保障�，幩兔缂奕酥嗡�，直到瑤死才治好水。舜上臺(tái)后，派苗的兒子去治水。他去洪水嚴(yán)重的地方調(diào)查研究水的規(guī)律和流向。于帶領(lǐng)人們?nèi)找雇诤樱瑤е鴾y(cè)量工具出發(fā)了。一天，于碰巧遇見了他的家。他只想進(jìn)屋和老婆聊聊天，著急地說(shuō)：“水還沒(méi)治好呢！”他看了一眼就走了。為了治水，黃河上游有一座龍門山，很大，擋住了黃河水的去路。于想：“引黃河之水入海，必伐龍門山，但此工程甚大！”于帶領(lǐng)大家用原始的工具在龍門山開山，終于把水治好了。于和大家一起歡呼！
《大禹治水》這篇文章講的.是商朝末代領(lǐng)袖是紂王，養(yǎng)了很多鳥獸，紂王整天吃喝玩樂(lè)，對(duì)政務(wù)視而不見。人們活在痛苦中，罵他是昏君。任何反對(duì)紂王統(tǒng)治的人都會(huì)受到紂王的嚴(yán)厲懲罰，他把他們綁在燒紅的銅管上。姬昌、九侯和鄂胡是紂王手下的三個(gè)部落首領(lǐng)。九后知道紂王喜歡美女，就把她們打發(fā)走了。美女沒(méi)笑，被紂王打死了。紂王還下令殺死九侯。湖北侯勸紂王，紂王又殺了湖北侯。姬昌最后也被殺了。紂王暫時(shí)轉(zhuǎn)移奴隸去匆忙作戰(zhàn)。奴隸們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上叛逃，幫助周武王進(jìn)攻紂王。紂王慘敗，不得不自焚。
通過(guò)閱讀這本書，我知道了很多成語(yǔ)。我一般喜歡這本書，因?yàn)橛行┰挷惶?/p>
閱讀心得體會(huì)9
前幾天碰到一個(gè)朋友，聊到孩子閱讀的事情。他告訴我說(shuō)他兒子學(xué)校要求孩子讀一本很厚的書，而且是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完，作業(yè)又不少。孩子每天把作業(yè)完成后想著還要完成多少頁(yè)閱讀量就犯愁，感覺(jué)孩子幾乎沒(méi)什么閱讀的樂(lè)趣 。我個(gè)人不太贊成這種做法，似乎感覺(jué)孩子們有點(diǎn)“被閱讀”。引導(dǎo)孩子喜歡閱讀，與書為友、以書為師是好事。而不是盲目的把什么專家推薦書目一網(wǎng)打盡，何必在乎讀了多少本多少頁(yè)，而無(wú)視了孩子的閱讀興趣，我想這樣的閱讀方式只能事倍功半。
我們國(guó)家有那么多的名著，現(xiàn)在又有那么多好的兒童文學(xué)，我沒(méi)急于給孩子讀很多，她現(xiàn)在的閱讀完全是建立在興趣之上的，興趣是最后的老師。到書店翻翻看看，她覺(jué)得想我們國(guó)家有那么多的名著，現(xiàn)在又有那么多好的兒童文學(xué)，我沒(méi)急于給孩子讀很多，她現(xiàn)在的閱讀完全是建立在興趣之上的，興趣是最后的老師。到書店翻翻看看，她覺(jué)得想讀，我再把把關(guān)，可以的話就買回來(lái)讀。一般選擇經(jīng)典的、安康的、適合孩子年齡的閱讀材料，以前一般是用想象閱讀法。就是我和孩子讀了某些故事或內(nèi)容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，繼續(xù)往下說(shuō)自己說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì)如何開展。沒(méi)有什么固定的模式，海闊天空，現(xiàn)在主要是思考的閱讀法，就是讀完后我們討論里面的人物，我和孩子一起談感想。
這段時(shí)間女兒主動(dòng)要求讀[假設(shè)給我三天光明]這本書，而且讀完了。大部分爸爸媽媽都知道，這本書是海倫.凱勒寫的它從一名身殘志堅(jiān)的弱女子的視角,告戒身體健全的人們應(yīng)該珍惜生命、珍視光明、把握人生、關(guān)愛(ài)他人。曾有人說(shuō)過(guò)這本書以其孤絕的曠世之美征服了全世界。我和女兒在她睡覺(jué)前讀一會(huì)，有時(shí)候她和我一起讀，有時(shí)候我給她朗讀，然后我們倆躺床上聊一會(huì)感想。海倫.凱勒的勇敢頑強(qiáng)、勤奮好學(xué)、仁慈正義給了女兒很大影響，讓她感動(dòng)的還有莎莉文老師的無(wú)私善良和執(zhí)著。最近又主動(dòng)在看以前買的[洋蔥頭歷險(xiǎn)記](méi)，我們還把里面的人物對(duì)話用在我們生活里呢，感覺(jué)很有趣。
我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)親子閱讀，孩子在平時(shí)講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，她會(huì)把一些事情講得頭頭是道，想象力也比較豐富，而且爸爸媽媽與孩子也得到了很好的溝通與交流。 閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，并且越早越好。于是在女兒很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和女兒一起讀書，在充滿父女、母女親情的氣氛中，和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：
一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。
我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，即使心情好的時(shí)候能陪著他閱讀，可總是不能做到持之以恒!但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
二、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。
讓孩子盡可能多接觸書籍，營(yíng)造讀書的家庭氣氛，家人在家也經(jīng)常看書，并把看書當(dāng)作一種樂(lè)趣，用自己的熱情來(lái)感染色孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
三、多給孩子讀故事，引起孩子看書的愿望
孩子都喜歡聽故事，家長(zhǎng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事，同時(shí)告訴孩子，故事都在書里面，如果你會(huì)自己看書的話就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書的愿望。在一定的時(shí)間段內(nèi)，多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書“百聽不厭”，反復(fù)要求再講一遍，對(duì)此爸爸媽媽一定要給予滿足，此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。我女兒就是這樣喜歡上了看書。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書來(lái)看，遇到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)家長(zhǎng)。
四、要給孩子提供更多的閱讀時(shí)機(jī)和形式。
孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛書店也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié)，書店里有各種各樣的書，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的`，從沒(méi)看過(guò)的書。這樣會(huì)在不知不覺(jué)間增加孩子的知識(shí)。
親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)現(xiàn)女兒的語(yǔ)言上有了很快的提高，上幼兒園時(shí)老師們都說(shuō)她的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，并且認(rèn)識(shí)的字非常多，生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢�，這可是在平日的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀，然后再在生活中自然地運(yùn)用。
總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的語(yǔ)言開展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
閱讀心得體會(huì)10
在我的心目中，《簡(jiǎn)愛(ài)》是一部完美而偉大的著作，因?yàn)樗刮叶昧耸裁词巧茞好莱�，學(xué)會(huì)了怎樣做人，而書中的主人公簡(jiǎn)愛(ài)就是我學(xué)習(xí)的榜樣，她的聰明、善良、堅(jiān)強(qiáng)、有主見，是最令人敬佩的。簡(jiǎn)愛(ài)的一生悲歡離合。她遭遇了許多挫折和坎坷，能夠說(shuō)是不幸的，但是她卻從不向命運(yùn)低頭，任何困難在她面前都會(huì)感到恐懼。簡(jiǎn)愛(ài)從小父母早亡，她被送到舅舅家，但是舅舅不久也去世了，她只好跟著舅媽生活，受盡了她的虐待。而且她舅舅的兒子約翰里德還是一個(gè)又胖又大、蠻橫無(wú)理、豬狗不如的禽獸。他經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地打罵簡(jiǎn)愛(ài)，但她的舅媽不但不去制止，反而支持她野蠻的兒子。然而，簡(jiǎn)愛(ài)是一各頑強(qiáng)的、決不向惡勢(shì)力低頭的人。她再也忍受不了了，她對(duì)約翰的恨壓倒了對(duì)他的畏懼，不顧一切地跟他對(duì)打起來(lái)。當(dāng)然，結(jié)果可想而知，簡(jiǎn)愛(ài)受到了她舅媽的懲罰。但她的這次舉動(dòng)足以令約翰膽顫心驚。舅媽越來(lái)越厭惡她，便把她送到了勞渥德教會(huì)學(xué)校。那里的.孩子們受凍挨餓，伙食惡劣，還要遭到很多懲罰。那里生活環(huán)境不衛(wèi)生，結(jié)果斑疹傷寒奪去了好些孤兒的生命。簡(jiǎn)愛(ài)痛恨那里。8年之后，她毅然決然地離開了那里，去了桑菲爾德，到羅切斯特先生家里給他的女兒做家庭教師。
給讀者們留下了深刻的印象、也使他們的靈魂得到了升華、同時(shí)影響著他們的精神世界。
簡(jiǎn)愛(ài)生存在一個(gè)父母雙亡、寄人籬下的環(huán)境、從小就承受著與同齡人不同的待遇、里德夫人的嫌棄、約翰的辱罵和毒打、這是對(duì)一個(gè)孩子自尊的踐踏、但簡(jiǎn)愛(ài)并沒(méi)有因此而變得怨恨、內(nèi)心充滿陰霾、相反的、她的內(nèi)心因此而變得更加強(qiáng)大、這早就了她應(yīng)對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格、
文章中的伊麗莎自私任性、卻受到尊敬、喬治亞娜好使性子、心腸狠毒、卻能得到所有人的縱容、約翰什么壞事都做、縱然與他的母親做對(duì)、也不會(huì)使她遷怒、而簡(jiǎn)愛(ài)無(wú)論做什么都全力以赴、不敢有一點(diǎn)閃失、卻還是被人罵、得不到他們的喜愛(ài)、這體現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的無(wú)情與冷漠。
簡(jiǎn)愛(ài)并不因?yàn)樽约旱纳矸荼拔⒍械阶员啊⒉⒄J(rèn)為自己與羅切斯特是平等的、她純潔、高尚的心靈使羅切斯特深深地愛(ài)上了她、并開始了對(duì)她的追求、然而、在他們結(jié)婚的當(dāng)天、簡(jiǎn)愛(ài)得知他已有妻子時(shí)、她毅然的離開了他、他放下了金錢和地位、我想、此刻的社會(huì)上、很少會(huì)有人做出與簡(jiǎn)愛(ài)相同的抉擇、利益的誘惑蒙蔽了人們的雙眼、只是大多數(shù)人選取了利益而不是離開、簡(jiǎn)愛(ài)是大多數(shù)讀者所敬佩的就應(yīng)是她的品格、她獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)的品格、讓很多人贊嘆不已。
小說(shuō)設(shè)計(jì)了一個(gè)完美的結(jié)局、雖然羅切斯特的莊園被毀了、他自己也變成了殘廢、但正是這樣一個(gè)條件、使簡(jiǎn)愛(ài)不在與個(gè)人尊嚴(yán)與愛(ài)之間產(chǎn)生矛盾、他毫不猶豫的拒絕了里弗斯的求婚、而選取了羅切斯特、這說(shuō)明了她對(duì)羅切斯特的真心、而如今、在窮與富之間、在愛(ài)與不愛(ài)之間、很少會(huì)有人像簡(jiǎn)愛(ài)一樣為人格拋棄所有、而且義無(wú)反顧、這篇小說(shuō)不僅僅使讀者的靈魂得到了凈化、同時(shí)也使讀者產(chǎn)生了共鳴、使讀者受益匪淺。
閱讀心得體會(huì)11
書籍是人類進(jìn)步的階梯。一個(gè)不愛(ài)讀書的人他的精神生活是乏味的，一個(gè)沒(méi)有藏書的家庭這個(gè)家是沒(méi)有品味的，業(yè)余生活中陪孩子讀書是一件快樂(lè)的事情。
孩子小理解能力有限，這就需要家長(zhǎng)陪孩子讀書，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，在業(yè)余時(shí)間大量閱讀謁上書，以此增加孩子讀書的興趣，培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)。
陪孩子讀《童話、》讓孩子明白每一個(gè)故事都是人們用心的夢(mèng)，也許是美好的，也許是殘酷的，但都是不容錯(cuò)過(guò)的精彩。輕輕說(shuō)一聲“芝麻，開門”夢(mèng)想國(guó)度里走出了癡情的美人魚，穿著水晶鞋的`灰姑娘，還有吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸的狐貍。萬(wàn)物都開口說(shuō)話，愛(ài)與智慧之光在他們身上閃耀，每一個(gè)故事都是童年的一個(gè)美夢(mèng)，活潑、純真是永遠(yuǎn)的特色，在這里讓孩子的夢(mèng)想裝上絢麗的雙翼盡情飛翔。
陪孩子讀《》讓孩子明白了許多道理，通過(guò)讀書讓孩子開闊了視野，拓寬了思路，增強(qiáng)了讀書的興趣。
陪孩子讀《昆蟲記》讓孩子懂得了小昆蟲的形狀、特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓孩子在讀作品的同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言展開想像，反復(fù)回味，找到作品中的描寫和現(xiàn)實(shí)中的聯(lián)系，達(dá)到閱讀和理解的統(tǒng)一。
讀書是快樂(lè)的，讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游吧，知識(shí)會(huì)改變他們自己，改變世界。
閱讀心得體會(huì)12
閱讀是一種偉大而珍貴的能力，它不僅能夠?yàn)槲覀兲峁┲R(shí)，還能夠帶給我們深刻的感悟和心靈的滿足。通過(guò)閱讀，我們能夠把自己置身于不同的時(shí)空和角色中，與作者進(jìn)行交流思想，受益匪淺。在我多年的閱讀經(jīng)歷中，我從各種書籍中汲取了許多寶貴的知識(shí)和感悟，讓我更加明白了人生的意義和價(jià)值。以下是我對(duì)閱讀的幾點(diǎn)感悟和心得體會(huì)。
首先，閱讀能夠幫助我們開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)。通過(guò)書籍，我能夠了解那些我從未接觸過(guò)的事物和知識(shí)。比如，讀到科學(xué)類的書籍，我可以了解到各種科學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)成果，啟迪我對(duì)世界的認(rèn)識(shí)；讀到歷史類的書籍，我可以了解到各個(gè)歷史時(shí)期的人物和事件，感悟到歷史的演進(jìn)與人類的.智慧；讀到文學(xué)類的書籍，我可以領(lǐng)略不同文化背景下的作品，與作者相通心靈，感受到美的力量。這些知識(shí)和感悟不僅豐富了我的閱歷，也讓我對(duì)世界和人生有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
其次，閱讀能夠培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)新思維。當(dāng)我們閱讀一本好書時(shí)，會(huì)產(chǎn)生許多對(duì)于作者觀點(diǎn)的思考和質(zhì)疑。我們會(huì)思考作者的觀點(diǎn)是否正確，是否有更好的解決方法，是否可以提出新的觀點(diǎn)。通過(guò)與作者展開思想碰撞，我們能夠培養(yǎng)出批判性和創(chuàng)新性思維。這種思考習(xí)慣不僅對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和工作有益，也能夠讓我們?cè)谏钪懈屿`活和富有創(chuàng)造力。
再次，閱讀能夠磨煉我們的情感和人文關(guān)懷。當(dāng)我們沉浸在一本優(yōu)秀的文學(xué)作品中時(shí)，往往會(huì)與故事中的人物建立共鳴，共同體驗(yàn)他們的喜怒哀樂(lè)，感受他們的情感與遭遇。這樣的閱讀體驗(yàn)不僅能夠增強(qiáng)我們的情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ材軌蚺囵B(yǎng)出我們對(duì)他人的關(guān)心與理解。通過(guò)與文學(xué)作品中的人物相伴，我們能更好地與現(xiàn)實(shí)中的他人相處，懂得關(guān)愛(ài)與理解的重要性，同時(shí)也能更好地管理和表達(dá)自己的情感。
最后，閱讀能夠給予我們精神寄托和力量支撐。在人生的低谷時(shí)，讀一本好書往往能夠給我們以精神的慰藉和啟示。書中的智慧和力量能夠激勵(lì)我們重新振作，找到解決問(wèn)題的方法和信心。曾經(jīng)我讀到《追風(fēng)箏的人》這本書，書中講述了一個(gè)關(guān)于友情和救贖的故事，讓我感悟到了真正的勇氣和善良的力量。這本書不僅賦予了我重新面對(duì)困難的勇氣，同時(shí)也引領(lǐng)我走向一個(gè)更加積極和成熟的人生態(tài)度。
總之，閱讀是一種寶貴的活動(dòng)，它能夠拓寬我們的視野，培養(yǎng)我們的思考能力，磨煉我們的情感與人文關(guān)懷，并給予我們精神寄托和力量支撐。通過(guò)閱讀，我們能夠不斷地成長(zhǎng)和改善自己，更加明確自己的人生價(jià)值和追求。因此，我相信只有保持良好的閱讀習(xí)慣，才能夠擁有一個(gè)充實(shí)而豐富的人生。讓我們把掌聲獻(xiàn)給作者，也向那些我們?cè)?jīng)閱讀過(guò)的書籍致以最真摯的感謝。
閱讀心得體會(huì)13
童年就像童話，美好而又那么豐富多彩。童年是彩色的，是美好的，那么你知道童年是什么味道嗎?沒(méi)錯(cuò)，童年是果香味的。
《果香味的童年》封面上一個(gè)穿著白色襯衫和黑色短褲的小男孩，腳踩著灑滿陽(yáng)光的蔚藍(lán)的海水，雙手輕扶手工小帆船，屈膝彎腰目視前方，仿佛在說(shuō)：出發(fā)嘍!白色的小帆船帶著孩子從生活的彼案出發(fā)了，我的心也一起出發(fā)了!
雖然書封面非常吸引人，但是當(dāng)你認(rèn)真讀過(guò)書中內(nèi)容后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)容比封面有趣得多。書中將孩子們的童年生活寫的快樂(lè)美好，讓人抬頭看向天空，都覺(jué)得云朵就是天空的翅膀。
在書中所有文章中，最讓我入迷的就是《外婆，外婆，你在哪里?》，這篇感人而又美好的文章，作者寫盡了外婆生前對(duì)她的愛(ài)，也寫盡了自己外婆離世后的'悲痛，而自己也在這場(chǎng)夢(mèng)中不愿醒來(lái)。當(dāng)我將整篇文章讀完后，一滴淚水在我不知不覺(jué)中掉在了書桌上。
我低下頭看著那一滴淚水，不禁想起了我那善良而慈祥的姥爺，還記得去年暑假在姥爺家院子里玩的情景。院子很大，種著許多植物，還有很多蔬菜。他們香氣撲鼻，時(shí)不時(shí)引來(lái)幾只蝴蝶或蜜蜂。我回頭一望，總能看到在躺椅上休息的姥爺，玩兒累了，我就去拿個(gè)小凳子坐在姥爺旁邊找姥爺聊天，我問(wèn)：“姥爺，你會(huì)不會(huì)永遠(yuǎn)陪著我?”“會(huì)的，姥爺會(huì)一直在，一直在�！蓖髁恋奶炜�，我露出了幸福的笑容。
有朵盛開的云，緩緩滑過(guò)山頂，隨風(fēng)飄向天邊，那時(shí)的我，還不明白，有些告別就是最后一面。就在去年秋天，我的姥爺永遠(yuǎn)離開了我。想到這里，我的眼淚控制不住的往下掉。
不得不說(shuō)，這真是一本適合我們孩子閱讀的書。
閱讀心得體會(huì)14
《悲慘世界》是法國(guó)大文豪雨果的作品。本文主要介紹：冉阿讓是一個(gè)從小就失去父母的貧窮孩子。20多歲時(shí)，他因偷面包被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。因?yàn)樗型咎优埽诒O(jiān)獄里呆了19年。出獄后，他偷了留住他的主人大人的銀器，但當(dāng)警察逮捕他時(shí)，主人大人幫助了他，主人大人的寬容震驚了他。他發(fā)誓要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。他開始為窮人做好事，救了芳汀的女兒，救了戰(zhàn)爭(zhēng)中的馬里于斯，救了一直陷害他的'沙威。然而，他的生活仍然簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)單甚至卑微，直到他死去。
故事主人公冉阿讓給我留下了最深刻的印象。在我看來(lái)，他不是負(fù)面教科書，而是正面教科書。也許每個(gè)人都認(rèn)為他只是個(gè)小偷和壞人，但我從他那里學(xué)到了一個(gè)道理――如果你知道你的錯(cuò)誤，就改變它。在生活中，每個(gè)人都不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤。當(dāng)你犯錯(cuò)誤時(shí)，你首先想到的是：道歉、解釋和漠不關(guān)心……但在我看來(lái)，不是這些，而是這些――改正。
林相如因“完璧歸趙”而被封為上卿，位于廉頗之上。廉頗非常不服氣，威脅要當(dāng)面羞辱林相如。林相如得知后，盡量避免，容讓，不與廉頗發(fā)生沖突。林相如的門客認(rèn)為他害怕廉頗，但林相如說(shuō)：“秦國(guó)不敢侵略我們的趙國(guó)，因?yàn)橛形液土畬④�。我容忍和讓步廉將軍，就是把�?guó)家的危難放在前面，把個(gè)人的私仇放在后面！廉頗聽到這話，他向林相如負(fù)荊請(qǐng)罪，最后兩人成了合作伙伴，一起照顧趙國(guó)。
小說(shuō)中的英雄冉阿讓和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的廉頗都犯了錯(cuò)誤。他們沒(méi)有放棄自己，而是糾正了自己的錯(cuò)誤，成為了我們所有人的好榜樣。
閱讀心得體會(huì)15
當(dāng)徐斌老師發(fā)下《我與地壇》這本書時(shí)，我并不知道這是史鐵生的散文集。喜歡上他，僅僅因?yàn)闀炆鲜疯F生淡定的樣子，兩眼微瞇，在潔白的書簽上，靜靜地望著什么東西。那種目光，仿佛穿越一切，就那樣直直的望著你，躲不開，逃不掉。
史鐵生是北京人，是我國(guó)著名小說(shuō)家、散文家。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員、北京作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)殘疾人作家協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。20xx年12月31日因突發(fā)腦溢血逝世。
《我與地壇》講述的是史鐵生在雙腿殘廢后，在地壇中見到那些充滿活力的人后，發(fā)出的內(nèi)心感慨。作者把地壇當(dāng)做了自己不愉快時(shí)發(fā)泄的地點(diǎn)，地壇也是史鐵生思考自己前途命運(yùn)最好的地方。
拜讀《我與地壇》，起初是一種完成任務(wù)的心態(tài)，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)要我寫讀后感�？墒�，讀著讀著，不禁被作者母親偉大的.母愛(ài)感動(dòng)了。
在《秋天的懷念》這一篇文章中。作者雙腿殘疾后脾氣變得十分暴躁，喜怒無(wú)常，悲觀厭世。作者的母親雖然身患重病，但她依然絞盡腦汁，想方設(shè)法讓孩子開心，讓一個(gè)雙腿癱瘓的兒子重新振作起來(lái)，不再頹廢下去。當(dāng)兒子答應(yīng)她第二天去北�？淳栈〞r(shí)，她欣喜若狂。但是幾分鐘過(guò)后，她卻無(wú)法支撐自己患有重病的身體，舊病復(fù)發(fā)，倒在了血泊之中。她臨終前那句沒(méi)有說(shuō)完的話，仍是擔(dān)心他那雙腿癱瘓的兒子和未成年的女兒。讀到這兒，我不忍再讀下去，我深深地感受到母愛(ài)的偉大。
讀到這里，我想到了我在三年級(jí)時(shí)骨折的情景：記得那一天，晚飯后，媽媽帶我逛超市，我高興極了，飛快地沖向超市門口，卻被一根鐵絲絆倒，把左手摔骨折了。從此，我的噩夢(mèng)開始了。夾上了夾板，休息了一會(huì)兒，我們便回了家。因?yàn)樽笫质謯A了夾板，再加上疼痛，回家后我?guī)缀跏裁词露甲霾涣肆�，全都得依靠媽媽�?lái)照顧。一到晚上，媽媽簡(jiǎn)直不能睡覺(jué)。因?yàn)閶寢屌挛宜X(jué)時(shí)翻來(lái)覆去把手壓著了，一夜之中每隔1小時(shí)就醒來(lái)一次，看看我有沒(méi)有翻來(lái)覆去而碰到夾子。而且每當(dāng)我半夜要上衛(wèi)生間時(shí)，媽媽總是拖著疲憊的身子扶著我到衛(wèi)生間。就這樣?jì)寢屌阄叶冗^(guò)了兩個(gè)月的夜晚，一直到我手臂完全康復(fù)了為止。每天早上起來(lái)看見媽媽眼睛布滿了血絲，不斷地打哈欠的樣子，心里總不是個(gè)滋味······
偉大的母愛(ài)讓史鐵生身殘志堅(jiān)，成就了著名作家，也演繹了精彩人生!也讓我再一次懂得了母愛(ài)所激發(fā)的創(chuàng)造活力。
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