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聽課心得體會

時間:2024-03-11 09:51:10 心得體會 我要投稿

聽課心得體會(必備5篇)

  當我們備受啟迪時,好好地寫一份心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編收集整理的聽課心得體會,希望能夠幫助到大家。

聽課心得體會(必備5篇)

聽課心得體會1

  課堂是學校教學改革的主陣地。課堂教學能夠透過教師不斷的經(jīng)驗積累和體悟反思實現(xiàn)內(nèi)生性的發(fā)展。教師間相互學習,有利于自身素質(zhì)的提高,有利于教學質(zhì)量的提高,因此,聽評課始終是我們開展教研活動的有效途徑之一。但是,對于這種最常見的教研方式,許多參與者還停留在經(jīng)驗慣性與隨意處

  念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討、教學藝術(shù)提升、研究成果匯報等許多因素,是教師教學水平提高的重要途徑。在聽課、評課二者之中,聽課是評課的前提與基礎(chǔ),評課是聽課的延續(xù)與升華。那么,怎樣才能使聽評課更有效呢?

  一、明確聽課目的

  聽課是當老師的開始,是老師走上講臺的基石。聽課是老師的基本功,是老師走上專業(yè)的一條重要途徑。我國著名特級教師于漪說:“我的特級教師是聽課聽出來的”。這就說明了聽課的重要性。但是,盲目地聽課、隨意地聽課是不會有多大收獲的,更“聽”不成特級教師的。每聽一節(jié)課,我們首先要有目前的目的,是觀摩學習,是探討問題?是研究性聽課,還是個案觀摩?有了明確的目的,才能避免盲目地、隨意地聽課;有了明確的目的,才能有所反思,有所提高。

  二、做好聽課準備

  盲目性是效率的`大敵,聽課也是如此,教師盲目進行聽課與有所準備聽課,效果大不一樣,聽課前應(yīng)做好如下準備工作。

  (1)熟悉教材,了解這節(jié)課編者的意圖,弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,熟知教學資料的重難點。

 。2)明確這節(jié)課教學的三維目標,聽課時只有明確了教學目標,才能看出教師教學的完成狀況。

  (3)針對這節(jié)課,根據(jù)自我的經(jīng)驗或勾勒出大體的教學框架,為評課帶給一個參照體系。

  三、做好聽課記錄

  聽課記錄是重要的教學研討資料,是教學研討與評價的依據(jù),它就應(yīng)反映課堂教學的原貌,能使聽課者依據(jù)聽課記錄,透過合如下幾個方面:

  1、關(guān)注教學環(huán)節(jié)設(shè)計。即情境創(chuàng)設(shè)→新課的導入→新知的探究→新知的鞏固、應(yīng)用與拓展等。是否能夠做到隨機應(yīng)變,靈活調(diào)制時間,完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的狀況。聽課時還要注意思考:教師為什么這樣安排課堂教學環(huán)節(jié),大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié),是怎樣使課堂結(jié)構(gòu)貼合本節(jié)課的教學目的、教材特點和學生實際的。各個步驟或環(huán)節(jié)之間安排得是否有條不紊?關(guān)注課堂上什么時候教師引導,什么時候?qū)W生

  自主探究,什么時候?qū)W生合作交流,什么時候?qū)W生練習展示,什么時候反饋評議,什么時候質(zhì)疑討論,什么時候歸納小結(jié)。是否做到合

  2、關(guān)注重點、突出難點。聽課時要關(guān)注教師怎樣運用學生已有的知識縱橫聯(lián)系,其方法是否充分、靈活、簡便、有效。是否采用舉例說明、引導比較、直觀演示等手段。如何運用比較、類比、分析、歸納等邏輯思維方式幫忙學生突破重點難點,為學生的精神財富。還要關(guān)注教師如何組織學生自主探究,親身體驗。

  3、關(guān)注教學方法與學習方法。聽課時要關(guān)注教師怎樣在教學過程中與學生用心互動、共同發(fā)展。怎樣處主動參與的教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習用心,培養(yǎng)學生的學習潛力。怎樣培養(yǎng)學生學會觀察、質(zhì)疑與比較,學會分析、決定與推討論、辯論,學會調(diào)查、探究等。

  4、關(guān)注輔助手段的應(yīng)用與板書設(shè)計。聽課時,還要認真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學科教學有效的輔助,從而激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂教學實效。還要關(guān)注教師如何設(shè)計板書,看其是否做到詳略得當、層次分明、脈絡(luò)清晰、重點突出、提綱挈領(lǐng)、設(shè)計是否做到有針對性、層次性、拓展性,到達鞏固新知,培養(yǎng)潛力的目的。同時,要關(guān)注練習形式是否多樣,是否應(yīng)用所學知識解決日常生活實際問題,提高學生解決實際問題的潛力。

  另外,我們就應(yīng)注意到,課堂教學過程隨著時間而進展。在一節(jié)課中,有些細節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝,忽略某些細節(jié),感知就會出現(xiàn)斷裂,影響對投入,用心思維、認真分析。應(yīng)從三個主角介入:一要進入“教師”的主角。要設(shè)身處地地思考,如果自我來上這節(jié)課,該怎樣上,這樣既能夠避免以局外人的身份去隨意挑剔,看不到長處,不解,看不到不足與缺點。二要進入“學生”的主角。要使自我處于“學”的情境中,從學生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處、能探究、能應(yīng)用。三要進入“學習受教”的主角。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處,發(fā)現(xiàn)課堂教學的閃光點,以及對自我有啟迪的東西,做到取長補短,努力提高自我的業(yè)務(wù)水平?傊,要開動腦筋去聽課,做到耳到、眼到、心到、手到。

  四、后順序提綱挈領(lǐng)地記錄下來。記錄時間分配,即各環(huán)節(jié)所用時間,教師教用的時間,學生學用的時間。記錄教法學法的選取與應(yīng)用,如情境創(chuàng)設(shè)、過渡的語言、引導的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的狀況。記錄處形式,等等。

  做好課后分析。聽過一節(jié)課后就應(yīng)及時進行綜合分析,找出這節(jié)課的特點和閃光處,總結(jié)出一些有規(guī)律性的認識。明確對自我有啟迪、能學會的有哪幾個方面。并針對這節(jié)課實際狀況,準備一些建設(shè)性的意見與合達互助互學的目的。

  當然,在聽課時,盡管我們的視線往往跟著教師走,看教師是否善于引導,是否創(chuàng)設(shè)良好教學環(huán)境,是否組織學生開展活動,是否留有靜思的空間和時間等。但我們的意識和思想務(wù)必落在學生這一方面,聽課的要點是要看學生“學”的狀況,看學生是否用心參與,參與面有多大,是否主動探究、合作交流,是否敢于質(zhì)疑、提出有價值的問題,關(guān)鍵還要看學生學得怎樣樣,得到多少,得到些什么。

  五、反思自我的教學聽完別人的課你必須有很多感觸,是贊許,是驚嘆?是同情,還是遺憾?贊許什么,驚嘆什么,同情什么,遺憾什么,自有你的道聽同行的課,反思自我的教學,才能提高聽課的有效性,才能提高自我的教學水平。

聽課心得體會2

  3月16日,我校全體數(shù)學教師到育才學校去聽課學習。我聽了兩節(jié)數(shù)學課,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領(lǐng)略了課堂教學的無窮藝術(shù)魅力,F(xiàn)就這次學習談一談自我的點滴體會。

  一、收獲

  1、出去聽課比在學校閉門造車受益要快要多,要來得直接。

  2、真實——課堂教學就應(yīng)追求的境界

  在我們的觀摩課教學中我總是覺得雕琢,事先準備的痕跡太過濃重,我自我的體會就比較深刻,當然我所說的并不是不備課一點準備都沒有,而是不就應(yīng)把每一句話每一個答案都要事先給學生灌輸,害怕再作課中出現(xiàn)紕漏,我以前確實就有過這樣的顧慮,因此當一節(jié)課在我不停的灌輸給學生,然后在作課時,就覺得我的每一句話,學生的每一個答案都是準備好預(yù)設(shè)好的,而不是適時生成的,雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完。聽了兩位教師的課后,我覺得在教學中他們做到了真實的教學,首先教師為學生創(chuàng)造廣闊的思維空間,使學生暴露思維的真實,例如六年級的那節(jié)課,在他的教學中沒有一種固定的答案,而是拓展了思維的空間,這樣學生的思維很活躍,即時生成的答案各式各樣,讓人找不到雕琢的痕跡,很真實。其次,學生暢所欲言,讓學生凸顯個性的真實。

  3、情境——創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段

  我記得朱樂平老師說過教學情境的設(shè)置應(yīng)注重來自于生活,并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境,而是盡量貼近于生活,這樣學生學習起來便于思考操作,同時也能在生活中加以應(yīng)用。個性是像我們學校的學生更要注重與生活實際的結(jié)合,因為我們的目標就是要讓學生通過學習掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法,掌握技能。所以情境的'創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學中多觀察,多思考,多操作。

  4、三維目標的

  最開始的注重教書對學生知識的傳授,到提倡育人的重要性,我們的觀念都有了逐級的改變,那么此刻課改又提出了“三維目標的過程與方法,情感道德與價值觀”,要求教師在教學中盡量做到這三個目標的數(shù)學課的教學中,她透過教學讓學生體會到了,不一樣的事物從不一樣的角度去看去評定都會有不一樣的結(jié)果和答案,那么做人就是這樣我們不就應(yīng)以一種標準去看待我們周邊的人、事,我們要從多角度去思考一個問題,所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習的過程中,讓學生通過學習知識,提高了學生分析決定事物的潛力,同時也教會學生如何做人。

  能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課,能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課,我覺得一節(jié)好課并非是很完美的,哪怕只有一個亮點,能夠引起大家共鳴,我覺得都是好課,其實那位六年級老師的課并不是像我想象中的那么好,而且在我們學校應(yīng)用起來未必就很實用,但是在他練習的設(shè)計中,他采用了層層遞進、小組合作,并讓學生進行質(zhì)疑,我感到了教學的效果十分好,這就是一個亮點,使這節(jié)課生輝。

  6、教師素質(zhì)之高,學生習慣之好。是我們該思考如何去做。

  二、自我反思

  總之,聽了兩位教師的課,看了氣勢宏偉的廣播操,我充分認識每一次外出學習對于我都是一種反思和激勵,讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足,在以后的教學中,必須要嚴格要求自我:做到課前認真解讀教材,根據(jù)學生的實際狀況設(shè)計出合多看書學習,多做筆記,不斷提高自我教學業(yè)務(wù)水平。

聽課心得體會3

  前幾天有幸參加了xx中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。

  用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會,這句話的意思也就是方法比知識更加重要,學習方法是否科學,思維方法是否合們教師在上課過程中應(yīng)當抓住機會,明白學生學習,將“漁”的潛力教給學生,使學生不但能夠?qū)W會,而且能使學生“會學”,讓學生了解掌握語文的學習方法,發(fā)展思維,構(gòu)成潛力,能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。

  在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識,這樣就到達了“溫故而知新”的效果,當學生應(yīng)對學案中提出的問題時,劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的`方法性,滲透著方法性教學。

  第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文,重點突出,層次分明。可見劉老師的課扎實有效,注重激發(fā)學生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學習!

  這兩位老師的課將學生的主體性體現(xiàn)得十分突出,自我扮演著主導主角,她們運用多種教學方法引導學生主動地學習,讓學生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力,為學生進一步學習打好基礎(chǔ)。

  聽了她們的課后,我深刻地反思自我的教學過程,感慨萬千,在語文的教學過程中,自我雖然也認真投入,但跟她們比,實在還有相當大的差距,我沒有到達必須的高度,很多教學環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,在點撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評價語言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情,致使語文教學成績沒能到達預(yù)想的效果。聽了她們的課,我學到了很多,今后自我必須將所學到的教學方法應(yīng)用到自我的教學中去,盡快地提高自我的教學潛力,不辜負領(lǐng)導和學生的期望。

聽課心得體會4

  這學期,我參加了聽課學習活動。聽了幾位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。

  “授人以魚,不如授人以漁”這是我最深的體會!笆谌艘贼~,不如授人以漁”,也就是方法比知識更重要,學習方法是否科學,思維方法是否合堂教學中應(yīng)不失時機地創(chuàng)造機會,指導學生如何學習,使他們不但能學會,而且能“會學”,即:掌握語文學習方法,發(fā)展思維,構(gòu)成潛力,能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用復習舊知引入新知的方法導入新課,這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生應(yīng)對材料中的問題時,老師又告訴學生閱讀說明文要講究知識性、文學性,“先思考再動筆”這種很好的學習方法。

  個別老師的課思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,從;課扎實有效,注重訓練,板塊清晰,值得我深刻學習!

  總之,幾位老師的.課處處體現(xiàn)著學生是主體,教師起主導作用的教育學習,掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法,為學生進一步學習打好基礎(chǔ)。

  聽了他們的課后,我深刻地反思自我這幾來年的語文教學歷程,感慨良多。在語文教學過程中,自我雖然也算極其敬業(yè),但跟語文大家相比,差距實在是太大了!主要表此刻教學設(shè)計上,我沒有到達必須的高度,很多教學環(huán)節(jié)的資料設(shè)置沒有深度,在點撥功夫上還是欠缺得很,尤其是課堂評價語言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情,致使語文教學成績沒能到達我意想的效果。聽了他們的課,我學到了很多,今后自我必須將所學到的教學新方法應(yīng)用到自我的教學中去,盡快地提高自我的教學潛力,不辜負領(lǐng)導和家長學生的期望。

聽課心得體會5

  時光飛逝,一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一學年中,在學校領(lǐng)導的全心關(guān)懷和正確指引下,在學校教師同仁的傾心相助、大力支持下,在學生們的努力配合下,我較好地完成了學校布置的各項工作任務(wù)。回顧一年來的工作,忙碌伴隨著充實,汗水浸潤著收獲,在這個平凡的三尺講臺上,我滿懷期待和信心關(guān)注著學生每一天的成長。作為數(shù)學教師,只有向教改要效率,充分利用好課堂40分鐘,才能提高教育教學質(zhì)量,全面提高學生素質(zhì)鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂,嘗試著用數(shù)學的方法來解決,引導學生把課堂所學的知識和方法,應(yīng)用到生活實踐中,使學生能體會到數(shù)學就在身邊,領(lǐng)悟到數(shù)學的魅力,感受到數(shù)學的樂趣,進而感受生活數(shù)學之美,F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。

  1.精心設(shè)計課堂教學,教學基本功扎實。

  教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的,按照教學規(guī)律,對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從課堂教學中,能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學生,從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標,體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。

  2.教學過程精致,聯(lián)系實際,有效地激發(fā)學生興趣。

  從授課教師的教學過程來看,都是經(jīng)過了精心準備的,從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科,針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題,聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強知識實際應(yīng)用的教學,使教學恢復它的本來面貌。所以,在有些地方會充分利用生活中的'實例為例,讓學生產(chǎn)生興趣,便于理解和接受。

  3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

  當今中考命題的命題指導原則是,有利于高校對人才的選拔,確立了“以能力立意”的命題指導思想,這就加大了對能力的考查,為此教學過程中特別注意了這個問題:在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學生思考,指導學生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學生先于教師得出結(jié)論,從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。

  總之,在這一年中,我聽了許多優(yōu)秀教師的課,從他們課堂上我學習了很多在課本上無法學到的知識,讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課,怎樣才能將課本知識有效的傳達給學生,因此我要從他們身上學習好的方面,爭取早日成為一名優(yōu)秀教師。

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