學習中成長心得

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編收集整理的學習中成長心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學習中成長心得 篇1

　　聽了吳瓊老師的《在課堂中歷練，在團隊中成長》講座，我深有感觸，且深思：如何成為合格的人民教師？那就是只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。教師的成長離不開學習。學習不僅是教師豐厚文化底蘊，還能使教學永遠充滿活力和內(nèi)在的感染力。如：

　　教學反思使教師在教學中不斷更新教學觀念，改善教學行為，提高教學質(zhì)量。教學與反思相結(jié)合，教學和研究相結(jié)合，不僅可以使自己在教學實踐和教學研究中處在主導地位，提高教學工作的自覺性，目的性和創(chuàng)造性，而且還可以幫助教師在教學中或得理性的升華和情感上的歡悅，提高自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而使教師體會到自己工作的價值和意義。

　　教師在團隊合作中，要真誠交流。一個學校的教師，應(yīng)該是一個團隊。團隊成員之間的精誠合作，互相真誠的分享和交流，對于彼此的成長，有著十分重要的、巨大的價值。團隊中有一種無形的力量使我們成長，因為團隊中我們形成了一個精神的氛圍，一個心理的場域。真誠的交流所導致地思想的碰撞和交鋒，會使得我們對問題認識更加全面和深入，會使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊員學習，取長補短。如與同事們共同談?wù)撘坏罃?shù)學題或者一個論點，找時間來交流和分享，這樣就有了一個交流的平臺，一個思想交集的空間。我們會自覺地意識到：為了能在分享交流的時候有所貢獻，就理所當然地提高閱讀的品質(zhì)。通過在團隊的分享和交流，深化了自己的認識，豐富了自己的`內(nèi)心，獲取教育力量的源泉。

　　教師必須處理好主觀和客觀的關(guān)系。客觀決定主觀，主觀必須符合客觀。授后教學自我總結(jié)畢竟屬于主觀的東西，要使授后教學自我總結(jié)有實用價值，必須如實地反映教學的客觀性。這里所說的教學的客觀性，是指教學目的要求、教學原則、教學方法、教學內(nèi)容和教學效果等。授后教學自我總結(jié)必須忠實地記錄教學實踐中的成功方而和不足方面，切忌隨心所欲，隨意夸大成功經(jīng)驗，或只記成功之處，不足方面竭力遮蓋；要克服露短揭丑心理。只有這樣，得出的結(jié)論才能符合教學實際，從而使授后教學自我總結(jié)具有實效和生命力。

　　教師要及時總結(jié)，著力提升。要養(yǎng)成及時總結(jié)的習慣，及時總結(jié)自己成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，并上升到理性的認識，我們就獲得了成長。以上是我聽了講座的一點心得體會。

　　學習中成長心得 篇2

　　今天，聽了吳瓊老師的《在課堂中歷練，在團隊中成長》講座，我深有感觸，且深思：如何成為合格的人民教師？那就是只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。教師的成長離不開學習。學習不僅是教師豐厚文化底蘊，還能使教學永遠充滿活力和內(nèi)在的感染力。如何通過

　　學習在有效地促進教師成長呢?

　　廣泛閱讀，仔細咀嚼；深入探索，自覺反思；及時總結(jié)，著力提升；團隊合作，真誠交流”這是最經(jīng)濟、最有效，也是最可行的促進教師成長的策略。

　　教師須大量閱讀。教師必須讀書，必須廣泛地閱讀，才能支撐起一個教師所必需的通識性知識，才能建構(gòu)起合理的知識結(jié)構(gòu)以滿足教育的需求�！皢柫耗堑们迦缭S？為有源頭活水來”，教師的成長、教師的發(fā)展、教師的快樂，都可以從閱讀中得到。我認為應(yīng)閱讀一些優(yōu)秀的教育刊物。辦得好的教育刊物上的文章，比較及時地反映了教育界同行們對于教育最前沿問題的思考，會推動你的思考和探索。還要閱讀文學作品和思想隨筆。

　　教師須自覺反思。首先是不斷地探索。作為教師，“教書育人”的過程，只有同時是一個不斷探索的.過程，才是真正意義上的教育過程。探索，就意味著你有進取的意識，你是一個善于思考的教師，你是一個想不斷超越自我的教師，而不是一個固步自封、得過且過、庸庸碌碌的教師。作為教師，如果你真的想提高自己，真的想更好地勝任自己的工作，真的想讓學生更好地成長，那么，只要你愿意，在任何時候，任何情況下，你都可以進行教育探索，并不斷地自我反思。著名學者波斯納提出了一個教師的成長公式:經(jīng)驗+反思=成長。有改變才會有成長，你總是試圖要改變一些做法，一些想法，而不是自我封閉，固步自封。

　　教師要及時總結(jié)，著力提升。要養(yǎng)成及時總結(jié)的習慣，及時總結(jié)自己成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，并上升到理性的認識，我們就獲得了成長。

　　教師在團隊合作中，要真誠交流。一個學校的教師，應(yīng)該是一個團隊。團隊成員之間的精誠合作，互相真誠的分享和交流，對于彼此的成長，有著十分重要的、巨大的價值。團隊中有一種無形的力量使我們成長，因為團隊中我們形成了一個精神的氛圍，一個心理的場域。有言道:濕柴在烈火中也會燃燒。真誠的交流所導致地思想的碰撞和交鋒，會使得我們對問題認識更加全面和深入，會使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊員學習，取長補短。如與同事們共同讀了一本書，找時間來交流和分享，這樣就有了一個交流的平臺，一個思想交集的空間。我們會自覺地意識到:為了能在分享交流的時候有所貢獻，就理所當然地提高閱讀的品質(zhì)。通過在團隊的分享和交流，深化了自己的認識，豐富了自己的內(nèi)心，獲取教育力量的源泉。

　　以上是我聽了講座的一點心得體會。

　　學習中成長心得 篇3

　　在網(wǎng)上學習了北京吳瓊老師關(guān)于《在課堂中歷練，在團隊中成長》的講座，了解了關(guān)于新課改下課堂教學的一些新的思想、要求和方法。特別是文章中涉及的于漪老師的“一課三備”的做法、顧泠沅教授的“行動教育”模式和團隊合作的講述，我從中收益頗多。

　　一位優(yōu)秀的教師能給學生營造創(chuàng)設(shè)民主、愉悅、安全的學習環(huán)境，對學科本質(zhì)有深刻的認識和準確的把握，表現(xiàn)出過人的學科教學能力和學科專業(yè)素養(yǎng)，對學生的理解到位、溝通順暢、教學機智，有愛、有責任感、有擔當，表現(xiàn)出對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和無私奉獻。這些要求不是哪一位老師一開始教學就能達到的效果，老師也是不斷成長的，所以每個老師都要不斷學習，不斷總結(jié)，不斷的成長。

　　老師怎樣不斷成長呢？吳主任用平實的語言、生動的案例深入淺出地講解了教師應(yīng)該如何備課、說課、上課、評課、用課、形成新一輪的備課以及在團隊幫助下成長的方法和過程。在這里面作為教師，作為學科組長在備課、聽課和團隊發(fā)揮作用過程中，內(nèi)容與方法誰為先的問題和團隊提高教學質(zhì)量上引發(fā)了我的思考和共鳴。此外，吳主任也給大家指明并闡釋了教師在成長為專業(yè)優(yōu)秀教師的過程中必須經(jīng)歷的途徑和階段，能讓所有教師都可以對號入座地找到自己目前所處的階段和所需要做出的努力。講座的'最后，吳主任給教師們提出了要求，希望大家在專業(yè)成長的道路上，要學會自我認識和自我反思，要堅持理論學習和科學分析，要認真制定職業(yè)生涯規(guī)劃，要積極在實踐中行動研究，要善于總結(jié)和不斷提升

　　一、正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，對學生負責，對自己負責，對科組負責，對學校負責，對家長負責，對社會負責。作為教師，首先要有一顆愛學生的心，了解學生的需要，尊重學生的差異，因材施教，引導學生成才。老師是學生的榜樣，所以要以身作則，要有奉獻精神，言行一致，根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生，教育每一個學生。

　　二、在課堂中歷練，在團隊中成長

　　1.配合學校要求，科組發(fā)展，給自己制定一個成長計劃。老師可以定下短期或長期的成長目標，給老師一個驅(qū)動，不斷挖掘自己的成長潛力，合理評價自身的發(fā)展；體會團隊活動對自己成長的促進，學會“1+1>2“理念，讓老師能穩(wěn)定、持續(xù)，健康的成長起來，以達到最終成為優(yōu)秀教師的目的

　　2.提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在知識高速更新的今天，老師通過多種途徑，如：書籍，網(wǎng)絡(luò)，進修……，了解更多教學理論、教學手段，吸取新的知識，不斷自我完善和自我更新。

　　3.認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，改變以前的習慣，要學習漪老師的“一課三備“模仿并找到符合自己的方式，方法。備課是個重要環(huán)節(jié)，直接影響課程質(zhì)量。要深入了解學生的實際特點和需要，根據(jù)課標要求，要脫離資料，結(jié)合個人思考進行首次備課，再在團隊的幫助下激發(fā)自己多去思考，去創(chuàng)新，更能出現(xiàn)形式多樣的課堂。

　　4.發(fā)揮團隊精神，集思廣益，完善教學。老師要主動的去找科組老師尋求幫助，也積極參加備課組活動不斷地拓寬自己的思路和視野。一個人的力量是有限的，自己備課可能會有亮點，閃光點，也有自己不注意到的不足。但旁觀者清，他人看法和集體評價對自己的成長尤為重要。我們可以在集體備課中把自己設(shè)計的教學呈現(xiàn)給備課組，讓備課組老師集體討論，針對各個環(huán)節(jié)精心討論，拿出相對完善的教學設(shè)計來。也可以在討論過程中讓自己從多角度考濾問題，也可以看到別的老師自己不足的地方，思考自己該怎么做。

　　5.用課是一個在課堂上發(fā)現(xiàn)問題，課后反思、調(diào)正教學設(shè)計的過程。前面設(shè)計的教學只是建立在設(shè)想中，能否有用，需要在教學中去驗證。課堂有不可預(yù)期性、生成性。不能“想當然”，要注意課堂的細節(jié)，根據(jù)學生的眼神、注意力、回答、提問等，了解學生的問題、感興趣的程度、接受情況等。課堂后，老師要不斷反思，并據(jù)此調(diào)整教學設(shè)計。

　　一次深刻的學習，促進了我的成長，我相信我會在以后的教學道路不斷精益求精，成為一位優(yōu)秀的人民教師，給黨和國家交上一份滿意的答卷。

　　學習中成長心得 篇4

　　學習吳瓊老師的《在課堂中歷練，在團隊中成長》講座之后，我感觸非常深刻，并深思：如何才能成為合格的人民教師呢？那就是只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。下面談?wù)勛约旱膸�點體會：

　　一、學習于漪老師的“一課三備”每位教師備課要做到三備（一備：不使用任何參考資料，憑自己對教材的理解，寫好一案；二備：通讀大量的教輔資料后，在一案的基礎(chǔ)上形成上課教案；三備：課后根據(jù)課堂實際調(diào)整教學策略、知識的重難點、教學的方法形成三案。），“一課三備”的提出，幫助教師樹立了新的備課理念，積累了新的教育經(jīng)驗，掌握了新的教育技能。備好課是上好課的關(guān)鍵，“一課三備”能讓教師更好地理解教材，把握教材，也能讓教師在課堂上自信從容地應(yīng)對各種問題的生成，有效合理的調(diào)配時間。還可以加強教學的計劃性和針對性，有利于教師充分發(fā)揮主導作用。

　　二、教師在團隊合作中，要真誠交流。一個學校的教師，應(yīng)該是一個團隊。團隊成員之間的精誠合作，互相真誠的分享和交流，對于彼此的成長，有著十分重要的、巨大的價值。團隊中有一種無形的力量使我們成長，因為團隊中我們形成了一個精神的氛圍，一個心理的場域。真誠的交流所導致地思想的碰撞和交鋒，會使得我們對問題認識更加全面和深入，會使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的.隊員學習，取長補短。如與同事們共同談?wù)撘坏罃?shù)學題或者一個論點，找時間來交流和分享，這樣就有了一個交流的平臺，一個思想交集的空間。我們會自覺地意識到：為了能在分享交流的時候有所貢獻，就理所當然地提高閱讀的品質(zhì)。通過在團隊的分享和交流，深化了自己的認識，豐富了自己的內(nèi)心，獲取教育力量的源泉。

　　三、教師在教學中不斷更新教學觀念，改善教學行為，提高教學質(zhì)量。教學與反思相結(jié)合，教學和研究相結(jié)合，不僅可以使自己在教學實踐和教學研究中處在主導地位，提高教學工作的自覺性，目的性和創(chuàng)造性，而且還可以幫助教師在教學中或得理性的升華和情感上的歡悅，提高自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而使教師體會到自己工作的價值和意義。

　　通過學習，感觸很多，學到也多。以后要把這種思想應(yīng)用到學習和工作中，爭取更優(yōu)異的成績。

　　學習中成長心得 篇5

　　今天，聽了吳瓊老師的《在課堂中歷練，在團隊中成長》講座，我感慨萬千，并自問：如何成為合格的人民教師？那就是只有不斷地學習，不斷地提高自己，才能使自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。教師的成長離不開繼續(xù)學習。學習不僅是教師豐厚文化底蘊，還能使教育教學永遠充滿活力和內(nèi)在的感染力。如何在課堂中歷練，在團隊中成長呢?

　　1.廣泛閱讀，深入探索，多歷練。

　　教師須大量閱讀。教師必須讀書，必須廣泛地閱讀，才能支撐起一個教師所必需的通識性知識，才能建構(gòu)起合理的知識結(jié)構(gòu)以滿足教育的需求。“問梁那得清如許？為有源頭活水來”，教師的成長、教師的發(fā)展、教師的快樂，都可以從閱讀中得到。我認為應(yīng)閱讀一些優(yōu)秀的.教育刊物。辦得好的教育刊物上的文章，比較及時地反映了教育界同行們對于教育最前沿問題的思考，會推動你的思考和探索。還要閱讀文學作品和思想隨筆。多聽課，多評課，多上公開課。在課堂上多歷練。

　　2.自覺反思,及時總結(jié).教師須自覺反思。

　　首先是不斷地探索。作為教師，“教書育人”的過程，只有同時是一個不斷探索的過程，才是真正意義上的教育過程。探索，就意味著你有進取的意識，你是一個善于思考的教師，你是一個想不斷超越自我的教師，而不是一個固步自封、得過且過、庸庸碌碌的教師。作為教師，如果你真的想提高自己，真的想更好地勝任自己的工作，真的想讓學生更好地成長，那么，只要你愿意，在任何時候，任何情況下，你都可以進行教育探索，并不斷地自我反思。

　　教師要及時總結(jié)，著力提升。要養(yǎng)成及時總結(jié)的習慣，及時總結(jié)自己成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，并上升到理性的認識，我們就獲得了成長。

　　3.著力團隊合作，真誠交流。

　　教師在團隊合作中，要真誠交流。一個學校的教師，應(yīng)該是一個團隊一個科組也是一個團隊，團隊成員之間的精誠合作，互相真誠的分享和交流，對于彼此的成長，有著十分重要的、巨大的價值。團隊中有一種無形的力量使我們成長，因為團隊中我們形成了一個精神的氛圍，真誠的交流所導致地思想的碰撞和交鋒，會使得我們對問題認識更加全面和深入，會使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊員學習，取長補短。如與同事們共同讀了一本書，找時間來交流和分享，這樣就有了一個交流的平臺，一個思想交集的空間。通過在團隊的分享、交流、合作，大家共同成長。

　　學習中成長心得 篇6

　　我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一名普通教師，能參加這次的語文教師遠程培訓學習，心情萬分激動。我認為這是從中央到地方的各級領(lǐng)導對我們教師的無微不至的關(guān)懷，體現(xiàn)了各級政府對農(nóng)村師訓高度重視，也是新時期黨和人民賦予我們教師的新的歷史使命，是十分及時的、必要的，具有深遠的歷史意義。

　　這次培訓，我有幸聽到了多位知名教授的講座，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。下面就談?wù)勥@次培訓的心得體會：

　　一、語文與人生的關(guān)系密切

　　語文教學是一門藝術(shù)，它關(guān)系到一個孩子的一生。每個人的一生當中都缺少不了語文的存在，從出生到去世，從早晨起床到晚上睡覺，從生活到工作，從勞動到創(chuàng)造，從學習到科研沒有能離開語文的。語文恰似你的影子時時處處與你在一起，寸步不離。人與動物的極為重要的區(qū)別之一就是人類有言語，能運用語言進行思維、表情達意、交流思想假如語文沒學好，就會出問題。作為語文教師，首先就應(yīng)認識到這門學科的重要性：要生活就得學習語文，要想提高生活的品位就得提高語文的素養(yǎng);學習語文就是學習生活，提高語文水平必將促進生活質(zhì)量的提高。從某種意義上說，學習語文就是學習生活!

　　二、個人思想認識得到了提高

　　新課程改革是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的`關(guān)注和支持。在學習之前，我總是認為新課標實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應(yīng)試教育，認為兒女只要考取大學就萬事大吉。而我平時的語文教學功利性也很強，一切為了分數(shù)一切為了考學，卻在一定程度上忽視了學生能力和興趣的培養(yǎng)。聽了各位教授的課后我重新認識了新課改，對于語文教學的意義也重新思考了一下。從長遠考慮，老師面對的不僅僅是學生的現(xiàn)在，更是學生的一生，所以我們有必要為真正鍛煉學生的能力而努力。

　　三、提高個人業(yè)務(wù)水平

　　想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強教育藝術(shù)的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習如何幫助學生提高閱讀能力、如何設(shè)計一節(jié)有效的綜合性學習課、新課程理念下課堂評價策略等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任語文教學這項工作。

　　四、學好語文多讀書

　　腹有詩書氣自華，這是前人的讀書經(jīng)驗總結(jié)。的確如此，學習語文就要以讀書為先，在讀好書上下苦功。一個人語文水平的高低，文學素養(yǎng)的優(yōu)劣，與其腹中詩書的多少是密切相關(guān)的。讀書不僅能使你的語文知識更豐富，而且會使你的眼界會更開闊，更為重要的是會陶冶情操，使你的品格更高尚。為什么馬克思、魯迅、愛因斯坦的學識那么淵博?其中有個極其重要的因為，就是他們都十分重視語文學習，讀了比常人多數(shù)十倍，甚至于上百倍的書。讀萬卷書，行萬里路，讀書與實踐是一個人成才的必由之路。要想學好語文就得在讀本書上下苦功。不僅要苦讀，而且要得法。語文教師就要在這方面幫助學生，多讀書，讀好書。這就是教授告訴我們的要想學好語文就要：多讀書，讀好書，讀經(jīng)典，讀名著。作為一位語文教師，這方面更應(yīng)該做出表率。

　　五、緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活學習語文。

　　學習語文不能只從語文課本，或是只從課堂上去學;而應(yīng)當跳出語文課本，跳出語文課堂，把書本上學的、課堂上學的和現(xiàn)實生活、和社會生活結(jié)合起來學習。語文的身影無處不在，可以說是凡有生活的地方就有語文。校園里的通知、墻報，商場里的商品介紹、牌價，街上的路邊牌、招牌、廣告牌，課外讀物《科學畫報》《十萬個為什么》等上的語言文字，旅游景點里的楹聯(lián)、題詞、詩詞、摹刻，廟宇里的碑文，報刊上的文章，電影上的人物語言都含有豐富的語文知識，只要我們留心，就會發(fā)現(xiàn)生活處處皆學問。比如電視上、報紙上、汽車上的廣告，其用語既要簡潔而又精彩，既生動鮮活又新人耳目，無不追求語不驚人死不休的境界。策劃者沒有扎實的語文功底，是難以收到一語驚人而令人過目難忘的效果的。所以說，只有聯(lián)系實際學習語文，才能使學習語文與時俱進。

　　六、學習語文要繼承傳統(tǒng)，吸取前人優(yōu)秀的東西。

　　讀《左傳》、《三國演義》、《紅樓夢》，背誦唐詩宋詞古文學得好在高考時就能像用文言文寫《赤兔馬之死》、《吊屈原賦》的考生那樣奪得滿分。同時我們還要吸取外國的與現(xiàn)代語文發(fā)展中的新東西，也要讀羅曼羅蘭的《寂寞的感覺》、席慕容的《寫給幸福》、冰心的《人生的感悟》、余秋雨的《文化苦旅》等等，還要讀一讀與你同齡人的作文，讀得多了才能在考試中寫出真正的滿分作文。讀書的面應(yīng)當廣博并有選擇，要注重吸取精華，剔除糟粕。這學習語文將會給你帶來難以估量的好處。

　　七、充分調(diào)動現(xiàn)代化是手段來學習語文。

　　時代在飛速發(fā)展，新的發(fā)明、新的創(chuàng)造、新的技術(shù)、新的科技不斷涌現(xiàn)，為我們的生活提供了更多更好的條件。我們學習語文要與時俱進就是要要充分運用這些為人類造福的新成果。隨身聽、電視、VCD、DVD、光盤、電腦、軟件、網(wǎng)絡(luò)都是我們學習語文的好幫手。比如說，一個光盤就能容得下幾部甚至幾十部世界名著，讓我們在聲、光、電中學語文，使學習更生動更活潑更有效!用電腦上網(wǎng)就更精彩了，互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們學習語文提供了超越國的學習內(nèi)容，其資源共享，讓你更加感到語文內(nèi)容的豐富多彩簡直是浩瀚的語文的海洋。要與時俱進就必須要會應(yīng)用電腦，會上網(wǎng)，還要會分清是非好壞，有取其精華去其糟粕的水平，有抵御毒素的能力否則，處身信息時代卻不能走進這個時代的大道，就必定會落伍。

　　我曾經(jīng)聽過一句教育名言說得好：什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?是啊，我想，我今后的教學生涯中所應(yīng)該致力的就是：教會學生學習和生存的能力而非一點點課本上的知識。我將一直為此努力下去，并為之奮斗終生。

　　學習中成長心得 篇7

　　在觀摩環(huán)境活動中，聽了三位老師對本班教室繪聲繪色的介紹和分享，大家邊聽邊思考、邊交流、邊學習，互相吸納各自的優(yōu)點。在這三位老師的身上有著太多值得我們學習的地方。通過本次的觀摩學習，讓我對環(huán)境創(chuàng)設(shè)這塊又有了新的啟發(fā)：

　　啟示一：活動室內(nèi)應(yīng)布局劃分合理，利用科學。（包括主題墻面顏色、標題的設(shè)計上、區(qū)角環(huán)境以及整個教室的規(guī)劃）

　　我們都知道幼兒園活動室空間都相對狹小，那么如何在有限的空間，合理的劃分，科學的利用。陳組長在各區(qū)域以及墻面的設(shè)計細節(jié)方面與創(chuàng)意構(gòu)思給了我們豐富的答案。在以往的主題墻的布局普遍存在一種下緊上松的情況，整個畫面顯得不太協(xié)調(diào)，但經(jīng)過陳組長的指引，讓我們對教室布局的劃分上有了一個明確的目標，知道了在著手布置環(huán)境前一定要構(gòu)思好適合它們的位置，有一個整體的布局規(guī)劃，什么地方做什么，一定要心中有數(shù)的。這樣才能做到合理利用空間進行設(shè)計，合理進行調(diào)整布局。

　　色彩在環(huán)境的搭配直接影響到整個效果，在顏色的搭配上陳老師也給我們指明了方向，邊框盡量采用冷暖色系的搭配，或者是同一色系的深淺色搭配。這樣才不會給人視覺上感到刺眼的感覺。只有把色彩搭配好了在視覺上才給人以美的感受。最后在標題的設(shè)計上，可以把主副標題可以是以大小來區(qū)分，或者是以顏色來區(qū)分，主標題一定是要貼在醒眼的地方，一下子就吸人眼球，一目了然。

　　啟示二：變廢為寶，節(jié)約資源。

　　在材料的使用方面上，領(lǐng)略到了秦老師細心計劃，統(tǒng)籌考慮，杜絕全班一窩蜂都帶同樣的材料，造成重復(fù)和浪費。的確，在平時請家長給幼兒準備材料的時候，我們的目也是想每個孩子人手一個，都能用上。也是每人一個雙面膠，每人一支記號筆，每人一瓶固體膠……但回想到學期末整理的時候，確實是壞的壞，剩的剩，造成了不必要的浪費。秦老師提出的這點也是以后我們今后需要改進的地方。

　　在廢物的利用上，秦老師給我們分享的東西可以說是大飽眼福，無論是什么廢棄物品還是瓶瓶罐罐，在秦老師的手上都變成個寶，尤其是用來裝筆的'筆筒，印象極為深刻。原來用完的透明膠圈，在加上一些簡單繩子和手工花裝飾，漂亮的筆筒就制作出來了。秦老師的節(jié)約資源、廢物利用讓我明白了只要做個有心人，在日常生活中時時處處留意，把生活中的一切可以利用的東西都利用起來，那么幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)很快就達到“變廢為寶”的美化功能。

　　啟示三：把主題墻當成一幅畫去設(shè)計。

　　蔡老師在整個主題墻空間的打造上，生動美觀。在主題墻飾內(nèi)容的選擇上蔡老師的內(nèi)容也是豐富多彩，在視覺方面可謂是一種美的享受。在主題墻創(chuàng)設(shè)上她絕不只僅僅局限于給小朋友一些作品的展示，它的選擇內(nèi)容是可以和小朋友發(fā)展的各個領(lǐng)域相關(guān)，包括生活、學習等各個層面。不僅能夠帶給幼兒有關(guān)色彩、構(gòu)圖等因素的審美體驗，又能延伸小朋友對于各種知識技能的興趣，還能在情感上帶給他們愉悅感。最重要的一點是她告訴了我們在著手環(huán)境創(chuàng)設(shè)時一定要先在紙上畫好主題墻的輪廓，打好草稿，把主題墻當成一幅畫去設(shè)計，在去一一設(shè)計好每一個框架。有了這些方向，我想今后在環(huán)境創(chuàng)設(shè)這方面一定會有一些新的設(shè)計理念。

　　通過本次的觀摩學習，我想說我們是幸福的…在今后的工作中學以致用，讓自己能夠快速地成長。

　　學習中成長心得 篇8

　　在英語聽課周中，聽課老師給了我很多教學方面的建議。在之后的教學當中我在認真地踐行，不斷地改正自己的缺點和不足。在板書方面，我的缺點是字淺且小，所以這周寫板書的時候我特意把字寫得大了些，字與字之間留了一些間隔，這樣學生看著會很方便。在學習新單詞方面，我調(diào)整了讀單詞的方法。我讀一遍單詞，學生跟讀三遍單詞，讀三遍意思，拼一遍單詞，最后再讀一遍單詞。這種方法在實施之后，我發(fā)現(xiàn)它有一個小小的弊端。問題出現(xiàn)在最后一個環(huán)節(jié)上，學生在讀最后一遍單詞的時候不會讀了，因為起初我只給他們讀了一遍單詞。所以等他們用新方法讀完單詞之后，我會再單獨地帶著他們多讀幾遍單詞，但事先會告訴他們跟讀一遍即可。在學習課文方面，我也做了很大程度的調(diào)整。之前講課文很籠統(tǒng)，讀一遍課文中的.句子便直接說翻譯，其實學生并沒有完全理解。現(xiàn)在我講課文會先讀一遍課文句子，把句子中涉及到的重點單詞和短語摘出來單獨講，然后再回到句子中，讓學生嘗試著翻譯。

　　實習將近兩個月，我越來越能感受到教學真的是一門很大的學問。一位老師不僅要讓自己的肚子里有“墨水”，不斷地充實自己，還要懂得如何教，反復(fù)思考和探索以何種方式把知識呈現(xiàn)給學生，學生理解運用知識是關(guān)鍵。改進教學需要我們不斷地學習和反思，在實踐中取得進步。

　　這周師大的特聘教師申老師以及駐縣老師和巡回指導老師來我們學校聽課，這兩次聽課機會都巧妙地和我擦肩而過，雖然感到有些可惜，但是一想到機會一定還會再有，我也不必感到太失落，不如耐心地等待，等下一次機會到來時，好好把握。盡管我沒有聽課任務(wù)，但我也絲毫不敢松懈，緊緊抓住每一個學習的機會。老師聽的是我的實習小伙伴的課，因為教的科目都是英語，所以老師給的一些建議對于我來說是共通共用的。這些建議在一定程度上和英語聽課周的建議有所不同，但同樣使我深受啟發(fā)。一、加強對學生讀的訓練，熟讀單詞，由詞到句，逐步推進，老師領(lǐng)讀單詞之后可以讓學生自己嘗試著讀單詞。二、不僅讓學生知道短語，還要讓學生知道短語的用法，重點在用。比如我們可以采用舉例的方法，講完短語相應(yīng)的舉一個例子，再換換里面的詞，讓學生自己造句。三、給學生安排任務(wù)，讓學生有事可做。四、挑選學生關(guān)注的話題，吸引學生的注意力。五、要讓學生聽到母語發(fā)音，不管一個中文老師的英語口語有多好，他的發(fā)音或多或少會參雜一些中文式的英語，所以我們必須創(chuàng)造條件讓學生聽到地道的母語發(fā)音。六、多用英文翻譯課文，如果漢語翻譯過多，學生的母語思維方式不易改變。初中階段的學生英語水平相對較差，但是我們可以用一些生詞較少語法結(jié)構(gòu)相對簡單的英語句子來翻譯課文。七、用英語的習俗講英文文章，比如英語習俗中電話用語一般打招呼會說 It is...或者是This is...而不是漢語習俗中的“我是……”，要使學生能夠用符合英語習俗的句子表達自己所思所想，練就英語式思維。八、對學生多使用鼓勵性語言，比如學生回答完問題，老師不要只是單純地說一聲“坐”，要在前面加上一個“請”字，體現(xiàn)對學生的鼓勵和尊重。

　　聽課老師的建議對我有很大的啟發(fā)作用，我會在今后的教學中慢慢踐行。教學是一門學問，也是一門藝術(shù)。研究這門學問需要我們不斷地學習和探索，在學習中進步，在實踐中成長。未來的路，我們一起加油努力。

　　學習中成長心得 篇9

　　20xx年的9月我有幸參加了夢寐以求的xx師范大學為期一年的專業(yè)理論學習。首先，我要感謝園領(lǐng)導，市、地級教研領(lǐng)導給了我這次難得的學習機會，還要感謝“國培”項目的領(lǐng)導和華師大各位專家老師的辛勤付出，16日上午一到上�；疖囌荆�班主任xx老師和特助xx老師早早就在上�；疖嚹险镜戎�我們，帶著我們一行38名學員來到閔行校區(qū)，給我們安排好宿舍，第二天還安排學生帶我們熟悉了環(huán)境。深深感受到了王老師和陳老師的關(guān)懷和熱情。18日上午校方為我們舉行了簡短而隆重的開班儀式，從這一天開始，我們這來自全疆各個地州的學員即將在美麗的xx師范大學享受著為期一年的專業(yè)知識熏陶。

　　轉(zhuǎn)眼間一學期的學習馬上結(jié)束了，在第一學期的培訓里我有幸聆聽了國內(nèi)很多知名的學前教育專家精彩的授課，他們分別是xx老師的學前語言教育、黃瑾老師的學前數(shù)學教育、xx老師的學前美術(shù)教育、xx老師的學前音樂教育、xx老師的幼兒園課程、xx老師的學前教育科研、季云飛老師的兒童行為觀察與分析、姜勇老師的幼兒園教師專業(yè)發(fā)展、龐建萍老師的學前兒童心理學以及王順妹老師的學前兒童科學教育。他們從多方面、多層次，立足于不同的主題，深入的給大家做了講解。他們的知識豐富、見解精準獨到，讓我這個來自偏遠和田地區(qū)的幼兒教師茅塞頓開，受益匪淺！專家們的引領(lǐng)讓我找到了以后進行教育教學的努力方向，對活動課程的精準點評也深深吸引著我，每門課的老師并不是一味的理論講解，而是理論加觀摩的形式，老師們會帶著我們一起先在課堂上學習理論知識，然后拋出問題思考幫助我解決自己在工作中存在的實際問題，這樣就使我上課時不得不用心去聽，積極思考，結(jié)合自身已有的工作經(jīng)驗進行反思，再通過觀摩特色教學活動在潛移默化中達到課堂理論知識的內(nèi)化，使我反思自己在教學活動中的不足，同時學習他們的先進理念從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在觀摩教學活動的同時，我也有幸參觀了各園的環(huán)境和個別化學習材料，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的'環(huán)境創(chuàng)設(shè)更多的是幼兒學習的材料，老師們把幼兒學習的材料布置到各個區(qū)角中，布置到幼兒園各個環(huán)境中，讓幼兒通過對環(huán)境、材料的充分互動達到自我認知發(fā)展，個別化材料的使用不僅是因地制宜的適宜與能力不同的每位幼兒，材料的有趣和游戲性才是幼兒真正主動學習的動機：在游戲過程中，蘊含著“學習”的精神，這種“學習”不是傳統(tǒng)的課堂學習，它是一種積極的、飽滿的、主動的學習狀態(tài)，是聯(lián)系與建構(gòu)、理解與反思、遷移與運用的學習過程。

　　通過這次學習給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),教授專家們傳授的教學新理念，給我樹立了新的教育姿態(tài)，開闊了教育新視野。在每一門課的感悟中更進一步了解和掌握了新課程的發(fā)展方向和目標,讓我知道了每門課雖是分開的，但知識之間的建構(gòu)是有聯(lián)系和相同的，所有課程的建構(gòu)都離不開遵循幼兒的年齡發(fā)展特點。同時也更加明確了教師專業(yè)化成長的方向。讓自己對幼兒教師這一職業(yè)有了更深層的認識與思考。通過這短短一學期的理論學習,我對自己進行了一次深刻地剖析與反思,剖析自身的不足，反思自己出現(xiàn)的問題，提出目標，努力實現(xiàn)。我會好好利用這次難得的學習機會補充前沿的教學理論和新形勢下的教育理念。在今后的工作中努力做到以下幾個方面:

　　一、做個會學習的教師

　　經(jīng)過一段時間的培訓后,我反思到自身的理論知識還很欠缺，當今社會隨著教育本身的發(fā)展,對教師提出了更高的要求和期望,今天的幼兒教師不僅僅是要會教知識,還要因地制宜的創(chuàng)設(shè)一些適宜的生成活動來完善幼兒的認知水平。張捷老師在幼兒園課程中提到：幼兒園課程的價值取向要傾向于兒童的發(fā)展，要更加注重與兒童參與的過程。如果傾向于知識的層面，目標的達成，那么會更加注重結(jié)果的取向。是不符合幼兒發(fā)展認知的。要想了解每個年齡段幼兒的特點和發(fā)展水平就得關(guān)注理論知識的學習，知道幼兒學習的最近發(fā)展區(qū)，老師提供適合的支架，幫助幼兒進行自我知識的建構(gòu)。目前，學界對深度學習的概念基本達成一致：深度學習是指基于理解的學習，學習者通過與環(huán)境、他人的互動，能夠批判性地學習新的思想和事實，并融入原有的認知結(jié)構(gòu)中；能夠在眾多思想間進行聯(lián)系，并能夠?qū)⒁延械闹�識遷移至新的情境，作出決策和解決問題。深度學習建立在“改變潛力”的基礎(chǔ)之上，它強調(diào)對事實的內(nèi)在理解，不只涉及記憶，更注重理解和應(yīng)用，要求對學習有一種積極的態(tài)度。再就是幼兒深度學習是指幼兒通過自己特有的學習和活動方式，積極主動地探索周圍世界，構(gòu)建、理解新的知識經(jīng)驗，并將這些知識經(jīng)驗納入原有的認知結(jié)構(gòu)和運用到新的情境中，以解決新問題或發(fā)現(xiàn)新事物，提升幼兒在“最近發(fā)展區(qū)”思維層次的富有意義的一種學習。而深度學習所要求的主動參與、組織和建構(gòu)、互動和交流等，與游戲的狀態(tài)非常類似。這也是新的學前教育改革所倡導的理念。珍重幼兒的游戲?qū)W習特點，以游戲為幼兒園的基本活動。老師所要做的就是清楚、清晰的了解每個年齡段幼兒的發(fā)展特點和學習特點，根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)，幫助幼兒主動參與自己建構(gòu)，從而達到認知經(jīng)驗！這樣才能稱得上是專業(yè)的幼兒園教師。但教師的專業(yè)發(fā)展離不開學習和提高。所以今后我會將理論與實踐相結(jié)合，不斷豐富自己的理論知識。只有通過不斷的學習,提高自身的業(yè)務(wù)水平,鉆研業(yè)務(wù),更新教學理念,才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。

　　二、做個會反思會研究的教師

　　教師在教育教學中必須學會反思，教育事業(yè)就是一個自我反思的過程。教師反思是通過一種提高教師的自我覺察水平來促進其能力發(fā)展及專業(yè)成長的途徑。教師反思是為了自身的專業(yè)成長;為了教師群體的專業(yè)成長�？墒窃谌粘５慕逃�教學工作中遇到問題我總是不知道要反思些什么?從哪方面反思？xx老師的教科研課程給了很好的詮釋：,她說:"教師在教學工作中要善于反思和發(fā)現(xiàn)問題，只要是與自身工作有關(guān)系的事務(wù)都可以用來反思并研究，找出對策就能夠解決自身在工作中存在的問題。教師只有通過不斷的教學反思才能提高自己的教學技能和水平,學會反思也是教師成長的一種途徑。xx老師還提到，教師專業(yè)發(fā)展最有效的途徑就是做研究，教師參與研究,可以提升自我反思意識和能力,充分了解自己在工作中的行為;有助于改進自己的教學工作;再次,教師從事教學研究有助于教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)型,努力做專家型教師是每個教師奮斗的目標。問題＋反思＋分析＋策略＝成功。

　　三、做有“仁愛之心”的幸福教師

　　教育事業(yè)從事的著傳播愛的事業(yè)，首先我們要做的就是要有“仁愛之心”。姜勇老師在教師專業(yè)發(fā)展上講到：公平的善待每一個孩子就是“仁愛之心”。面對每一個孩子都像是對自己的孩子一樣。遵從內(nèi)心的良知。一所好的師范院校貨或教育機構(gòu)，一定要在靈魂深處將“仁愛之心”置于立德樹人的首要位置，好的教師要“會愛”，教師的愛是有智慧的，要有智慧的愛就是用孩子所喜歡的方式方法來愛孩子。好的教育要明白孩子，要知道用什么樣的方式愛孩子。沒有尊重、了解孩子真正想了解的方式來教育他們，就不是智慧的愛和仁愛。好的老師永遠都是先判斷，他會先傾聽。教師的愛是發(fā)自內(nèi)心的，是出自本意的，這就是教師的“仁愛之心”好的教育一定是先做到仁愛之心。我想在教育事業(yè)的道路上，遵從自己的良知，首先做一個有“仁愛之心”的老師。

　　一談及到教師，人們長長會這樣形容“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是悲壯的詩詞，劉次倫教授在教師幸福論一書中講到：我們要從內(nèi)心深處感知教育不是犧牲，而是享受，不是重復(fù)而是創(chuàng)造，不是謀生的手段，而是幸福生活本身。其實真正的幸福源治教師本身，他們將愛的事業(yè)投入他的情感世界，從內(nèi)心深處和精神層面來感受教師職業(yè)的自豪和幸福。有自豪感才會有幸福感，幼兒教師可以得到社會得尊重，得到幼兒的愛戴，家長的尊敬，領(lǐng)導的愛護！這些都是我們體現(xiàn)幸福的源泉。幼兒教育就是一個陪同孩子成長的事業(yè)，在陪伴成長的過程中與兒童一起感受生活的美好和幸福，與兒童一起：伴隨成長，靜待花開！做有“仁愛之心”的幸福教師。

　　總之，通過這短短一學期的培訓，我深知自己需要學習的方面還有很多，在今后的教育教學工作中,我要把所學到的教育理念運用到教育教學實踐中，努力做個善于研究的教師,做個有"心"的教師,更要向?qū)＜倚徒處煼较蚺�力。在新課程改革的背景下，在新理念的指引下，我會繼續(xù)加強自我學習，不斷完善自我、提升自我，努力向?qū)�業(yè)道路上邁進！學習是無止境的,在今后的教育教學中,我要養(yǎng)成研讀教育理論書籍的和學習的習慣,努力提高自己的教育理論水平和教學技能,做個名副其實的骨干教師,在本園的教育教學中起引領(lǐng)作用。

　　最后祝福“國培”，祝福同行，祝福xx師范大學！感謝給予和傳授知識的專家老師們！老師，您辛苦了！

　　學習中成長心得 篇10

　　光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，四年的大學學習與生活已接近尾聲，回顧已逝去的日子，感覺過得還蠻充實，在這最寶貴的幾年里通過自己的學習與實踐還是跟上了歲月的腳步，留住了許多轉(zhuǎn)眼即逝卻又很有價值的東西，總算沒有蹉跎歲月。然而，在知識的海洋里總是會有很多的方面是自己從未涉獵，仍需努力去學習去領(lǐng)悟的。甚至有些知識可能你只學了一些皮毛的東西，而在實際的運用中卻常常感到棘手，就像寫作。

　　是的，我們是從小學就開始學習造句，寫作文，但是我們一直學習的都只是一種文學性的寫作，只是一篇抒發(fā)自己情感的文字而已，但當?shù)搅四阋�在一些科技雜志或文刊這種講究科技理論追求真實的書刊里發(fā)表你自己的科研成果或?qū)τ诳蒲械囊恍┮娊鈺r，卻與你所學過的寫作方式卻是大相徑庭的。因此，當跟鄧老師學習了《科技論文與寫作》這門課程后發(fā)現(xiàn)其實科技寫作并不是隨意地抒發(fā)一下自己的情感，而是必須要追求嚴謹真實，并且還必須要注意遵循一個非常重要的學術(shù)道德的規(guī)則。

　　科技論文是報道自然科學研究和技術(shù)開發(fā)創(chuàng)新性工作成果的論說文章，是闡述原始研究結(jié)果并公開發(fā)表的書面報告，并且是以科技新成果為對象，采用科技語言、科學邏輯思維方式，并按照一定的寫作格式撰寫，經(jīng)過正規(guī)嚴格的審查后公開發(fā)表的論文。寫科技論文的'目的是報告自己的研究成果，說明自己對某一問題的觀點和看法，接受同行的評議和審查，以圖在討論和爭論中漸進真理。因此，撰寫科技論文時是絕對禁止抄襲等敗壞學術(shù)風氣的不良行為的。

　　科技論文寫作具備有創(chuàng)新性，科學性，準確性，學術(shù)性，規(guī)范性等特點。創(chuàng)新性就要求作者在撰寫科技論文時必須要注重科學研究理論的新穎性，要具備一定的研究價值;而科學性和準確性則是指科技論文表達形式的科學性和實事求是的科學精神，即科技論文的結(jié)構(gòu)嚴謹、思維符合邏輯規(guī)律、材料真實、方法準確可靠、觀點正確無誤;學術(shù)性即理論性。學術(shù)性是科技論文同其他科技文章的基本區(qū)別。所謂學術(shù)是指系統(tǒng)和專門的學問，是指有較深厚的實踐基礎(chǔ)和一定的理論體系的知識�？萍颊撐膶W術(shù)性是指一篇科技論文應(yīng)具備一定的學術(shù)價值;規(guī)范性則要求作者必須按一定格式和要求進行規(guī)范寫作。如科技論文的參考文獻著錄應(yīng)規(guī)范，文字表達應(yīng)規(guī)范，語言和技術(shù)細節(jié)應(yīng)采用國際或本國法定的名詞術(shù)語、數(shù)字、符號、計量單位等�？萍颊撐囊�求準確、簡明、通順、條理清楚。

　　另外，科技寫作中一個必須要注意的方面是一定要遵循學術(shù)道德規(guī)范的規(guī)則。科技論文的寫作、發(fā)表都必須要嚴格遵守學術(shù)道德，這不僅是對原創(chuàng)作者研究成果的尊重，也是自己的學術(shù)道德水平的體現(xiàn)。在當今的學術(shù)氛圍下，樹立有利于學術(shù)道德建設(shè)的道德觀念是每個科研人員必須的思想準備。只有共同遵守學術(shù)道德，才能在質(zhì)的層面提高我國論文的水平。

　　這些都是通過學習了鄧老師的課程后所獲得的非常實用非常有價值的知識，一定會在以后的學習中給我們帶來莫大的幫助的。

　　學習中成長心得 篇11

　　故事《下雨的時候》是個好教材。因為故事中的小動物都是幼兒喜歡的、熟悉的小動物，幼兒一定會喜歡學，愿意學。另外，我班幼兒以自我為中心的'現(xiàn)象比較嚴重，體現(xiàn)在玩玩具的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)爭搶玩具、攻擊性行為，缺乏幫助、關(guān)心別人的意識，這個故事正好符合幼兒的教育需求。

　　一個活動要實現(xiàn)有效的教學效果，我認為必須要充分吸引幼兒的注意力，創(chuàng)造快樂的學習氛圍，讓幼兒在快樂中學習，在快樂中成長。所以，在講故事《下雨的時候》這個活動中，對活動過程進行了調(diào)整。開始部分，以小兔子發(fā)生了有趣的事情來吸引幼兒。在講第一遍故事的時候，結(jié)合圖片，較多的讓幼兒猜測故事情節(jié)，始終把幼兒放在主體地位。第二遍講故事，采用完整講述，給幼兒一個完整故事印象，同時讓幼兒跟著老師講講小動物的對話。第三遍講故事，采用分組扮演小動物進行對話練習，人人參與表演，突出幼兒主體地位�；顒幽繕嗽谟變郝犚宦牎⑾胍幌�、說一說、做一做的過程中得到完成，整個活動收到了很好的教育效果。

　　學習中成長心得 篇12

　　安全對于每個人來說都不陌生，而對一個電力企業(yè)來說，它包含的意義尤為深刻。我們天天都在生產(chǎn)一線，時時處處談到的都是安全，它帶給了我們企業(yè)發(fā)展的美好前景，同時又凝聚了太多人的牽掛和責任，每一個電力企業(yè)的建設(shè)者都能感受到這份責任的重大。

　　長大后我背負著父母的期望，懷揣著自己的夢想邁入電力企業(yè)這個特殊的行業(yè)，成為一名光榮的電力工人。參加工作后，耳濡目染了許許多多的安全生產(chǎn)事例，我深深感受到安全所帶來的深刻含義。安全就意味著責任，一個人的安全不僅是對自己負責，更多地是對關(guān)心你的家人負責，安全又等同于效益，我們更能體會到安全生產(chǎn)帶給電力企業(yè)的勃勃生機。

　　企業(yè)成于安全，敗于事故。任何一起事故對企業(yè)都是一種不可挽回的損失，對家庭、個人更是造成無法彌補的`傷痛。安全意識應(yīng)始終牢牢扎根在每個人的心中，讓大家知道若責任心不到位就會釀成事故，正確認識到安全不是一個人的問題，而是你中有我，我中有你，是一個上下關(guān)聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈，是一張錯綜復(fù)雜、緊密相連的網(wǎng)。

　　安全生產(chǎn)必須以人為本，提高人的思想素質(zhì)。對職工隊伍的業(yè)務(wù)培訓，除了正常情況下應(yīng)知應(yīng)會、必知必會的內(nèi)容外，更要加大對非正常情況下的應(yīng)變能力教育和演練。針對安全生產(chǎn)現(xiàn)狀，進行超前性、前瞻性的培訓，提高事故的防范能力。樹立危機意識，落實誰施工，誰負責。在每日的工作中相互監(jiān)督、相互檢查，查找漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。一手抓生產(chǎn)一手抓現(xiàn)場，邊生產(chǎn)邊整頓，發(fā)生問題及時整改，這樣才能磨刀不誤砍柴工。

　　在不斷學習再學習安全管理規(guī)章制度之外，還可以同時開展形式多樣、主題鮮明和內(nèi)容豐富的安全活動，努力營造良好安全文化氛圍，共同構(gòu)筑安全大堤。

　　學習中成長心得 篇13

　　研修為教師的教育教學水平和業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。作為一名普通的數(shù)學教師，對于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學習似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機會。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。經(jīng)過這次研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎(chǔ)。通過對六個專題的學習，收獲的確不小，同時也給自己的教學帶來很多新思考，下面就對本次培訓學習作以總結(jié)：

　　一、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題

　　如：解決問題教學如何創(chuàng)設(shè)切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，

　　豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

　　二、教師要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長

　　通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的`師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎(chǔ)。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續(xù)加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學工作。

　　三、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習方式

　　轉(zhuǎn)變教師的教學方式，轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關(guān)注學生的主體地位，就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。

　　四、進一步加強對教學工作的反思

　　加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調(diào)整、完善教學設(shè)計和教學策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。

　　學習中成長心得 篇14

　　今天通過學習吳瓊老師的“一課三備”，受益匪淺，這“三備”（即一備：不使用任何參考資料，憑自己對教材的理解，寫好一案；二備：通讀大量的教輔資料后，在一案的基礎(chǔ)上形成上課教案；三備：課后根據(jù)課堂實際調(diào)整教學策略、知識的重難點、教學的方法形成三案。）的做法值得借鑒�！耙徽n三備”的提出，幫助教師樹立了新的備課理念，積累了新的教育經(jīng)驗，掌握了新的教育技能。

　　備好課是上好課的關(guān)鍵，“一課三備”能讓教師更好地理解教材，把握教材，也能讓教師在課堂上自信從容地應(yīng)對各種問題的生成，有效合理的調(diào)配時間。還可以加強教學的計劃性和針對性，有利于教師充分發(fā)揮主導作用。

　　但課備得再好，我們得上了課才知道效果如何，自我感覺很好，不說明沒有不足，只是我們自己沒有發(fā)現(xiàn)而已。因此我們還需在課堂中歷練，在團隊中成長。俗話說得好“三個臭皮匠賽過一個諸葛亮”，團隊在教師教學，乃至教師專業(yè)成長中起到重要作用。只有建立精誠合作的團隊，個人的作用才有更大的'用武之地。發(fā)揮團隊精神，教師之間互相學習，互相幫助，共同探討，共同研究對我們的教育很有幫助。學習+實踐+反思=成長，課堂就是一個很好的歷練過程，通過別人的課堂對照自己，取長補短，在教學中不斷探索，在實踐中不斷的自我反思，才會有成長。我將在學習中不斷豐富自己，在反思實踐中完善自己。