班級管理心得最新

　　我們心里有一些收獲后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編精心整理的班級管理心得最新，希望能夠幫助到大家。

　　班級管理心得最新 篇1

　　班主任在班級管理工作中要做到既務(wù)實又務(wù)虛;既能管得住，又能放得開;做到嚴(yán)中有寬，寬中有愛;做到多民主少強制，多激勵少批評，多引導(dǎo)少說教，多用情少用氣。下面，我就班級管理工作談以下幾點看法：

　　一、以“嚴(yán)”為出發(fā)點

　　班級管理工作的重點在紀(jì)律。馬卡連柯認(rèn)為：“紀(jì)律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動作、集體的表情、集體的信念�！彼�以，在建設(shè)班集體之初，班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論、制定出符合學(xué)生實際的班規(guī)。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實施，說到做到。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴(yán)”為出發(fā)點，重抓典型，例：針對學(xué)生癡迷于電腦游戲，在課堂上偷看游戲軟件書，課下談?wù)撚螒蜿J關(guān)，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問題，要嚴(yán)格管理狠抓不放。在處理問題時要堅持原則，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一個學(xué)生，讓學(xué)生知道什么是對的，什么是錯的，使學(xué)生心服口服，自覺接受教育。

　　二、以“勤”做保障

　　“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”�！巴惹凇奔窗嘀魅我獔猿值綅彙０嘀魅我�深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生思想狀況的變化，了解他們行為的目的`，知道他們在想什么，想做什么，這是促進學(xué)生健康發(fā)展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。對班里可能發(fā)生的問題，要抓住要害事先分析，講清，適時引導(dǎo)，力爭把問題消滅在萌芽狀態(tài)�！笆智凇奔窗嘀魅螒�(yīng)言傳身教，示范在先，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天。久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　三、以“細(xì)”為基礎(chǔ)

　　班主任在任何時候都要及時全面地了解自己班級中小團體的情況，如組成人員的變化、核心人物的心理等，同時還要了解班級大部分成員對這些小團體的評價。班主任要解決這些問題，必須細(xì)心地做好小團體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作，創(chuàng)造良好的情感氣氛。同時班主任要冷靜地分析大家的輿論，如果x小團體的活動影響了其成員的學(xué)習(xí)、健康，班主任就必須及時地提出明確的要求與必要的限制，向他們說明道理，對少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。

　　四、以“放”為動力。

　　“放”是根據(jù)主體教育的思想，逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育、自主管理、和諧發(fā)展的班級管理模式。在日常管理中，班主任要敢于放手，敢于給班干部更多的自主權(quán)，讓他們獨立開展工作。同時，要協(xié)助班干部充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，踴躍參與班級的管理工作。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實、文體活動的開展、班級財產(chǎn)的保護與維修、座位的排定等，均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開展。班主任應(yīng)多引導(dǎo)、少限制，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。

　　班級管理心得最新 篇2

　　如果班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結(jié)合實際情況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗，分五方面作介紹與大家分享。

　　第一：不要吝嗇對學(xué)生的愛。愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學(xué)生愛你，首先你應(yīng)該付出你的愛。為了做到這點，我把關(guān)愛滲透到平時。決不能吝嗇對學(xué)生的愛。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時溫柔的目光，關(guān)切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學(xué)生添加衣物，學(xué)生進行體育課鍛煉時，我會提醒學(xué)生注意運動安全。對于那些走讀學(xué)生回家時，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點，路上注意安全，嚴(yán)而有愛，是我做人的原則，只有出自真誠。才能對學(xué)生充滿愛心。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤無心無聲。

　　第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說話、搞小動作的事。學(xué)生是活生生的人，有血有肉，有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全是可以的。對于那些有頂撞行為的學(xué)生，也不是一味的勃然大怒，而是要與學(xué)生進行及時的溝通。

　　比如作業(yè)：有個別學(xué)生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補上，老師不會批評的。因為只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對我們無法改變的'現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。

　　比如：學(xué)生體育活動的事情。我沒有用命令的口氣說學(xué)生必須參加體育鍛煉，而是這樣說的。身體是最重要的，我們參加體育鍛煉的目的，是為了我們擁有強健的體魄，能夠勝任初四的學(xué)習(xí)與中考，如果身體狀況不好的情況下，必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，體育考試也是中考的必考科目之一，我們一定要引起足夠的重視。

　　愛是什么?愛是陽光，給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖，滋潤心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，學(xué)生也會愛你的。

　　第三，工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威嚴(yán)及信譽之和也。無威無以敬人，無信無以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作?己所不欲勿施于人，對學(xué)生的要求要做到合理，不能要求過高。

　　比如：每次進班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，有的同學(xué)清掃衛(wèi)生的要領(lǐng)不對，我都會親力親為，親身示范。上課時每一節(jié)課都極力保持高效，徹底摒除以往老師滿堂灌得老套教學(xué)方法，把時間徹底教給學(xué)生，讓學(xué)生獨立自主的解決問題，如果實在解決不了的，教師出面解決。這在很大程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。充分提高了課堂效率。

　　班級管理心得最新 篇3

　　從我第一次站上講臺到今天，我已經(jīng)在教師這個崗位上工作了x年。這x年中，我?guī)н^x個班級，加起來也有了x年的班主任經(jīng)驗。班主任的工作是很多的，但又非常的重要。一個班級的建設(shè)中，班主任的作用是至關(guān)重要的。在這x年的工作中，我對班級的管理也有了自己的一些心得。

　　每個同學(xué)的特性都不一樣，每個班級的總體特征也不一樣。所以對待不同的'班級，就要采取不同的辦法。因為一些方法可能對這個班級的同學(xué)有效，但是對另外一個班級的同學(xué)就沒有效果了。而且學(xué)生也有一點時代的特征，隔了三年的班級對同一個管理辦法的適用程度也不一樣。初中階段的學(xué)生正處于青春期，每一年的個性變化也比較的大，心理是一個越發(fā)成熟的過程。班主任也需要根據(jù)學(xué)生的年齡變化，使用不同的管理辦法。

　　這個階段的學(xué)生大部分自制力都比較的差，有的時候班級的學(xué)習(xí)氣氛會非常的浮躁，除了學(xué)習(xí)好的、比較自覺的人之外，都沒有什么人在學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)這種情況之后，我就會在班會上批評他們。在之后，班級的學(xué)風(fēng)就會變得好一點，但維持不了多久，又會變成之前那樣。我從這里發(fā)現(xiàn)批評雖然當(dāng)時有用，但維持不了多久。后來我想出了一套方法，在他們做的不好的時候批評，在他們做得好的時候不遺余力的夸獎他們。雖然不能讓他們一直保持著一個好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但至少比批評要有效得多。

　　同樣的，這套方法對學(xué)生也非常的適用。班主任要學(xué)會挖掘同學(xué)的閃光點，就算成績再差、性格再不好的同學(xué)，也會有他的優(yōu)點。班主任在生活中要經(jīng)常觀察自己班級的學(xué)生，找到每一個人的優(yōu)點，給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭�，讓他們建立自信。班主任不能只把目光放在成績好的學(xué)生身上，要關(guān)注班級你的每一個同學(xué)。學(xué)校經(jīng)常會舉行很多的活動，如果x個學(xué)生恰好有這方面的特長，就可以推薦他去參加這個活動。不僅能夠鍛煉他們，還能夠讓他們對自己產(chǎn)生信心，好好的學(xué)習(xí)。

　　班主任還需要注意學(xué)生的心理狀態(tài)，要注意所有同學(xué)的心理健康。若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的心理狀態(tài)出現(xiàn)了問題，要及時進行疏導(dǎo)。還要建立好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班委隊伍，共同管理好班級的事務(wù)。我也還有很多的東西要學(xué)，也還有很多的不足之處，若是其他老師對我有什么意見或者建議，都可以提出來，我會接受。

　　班級管理心得最新 篇4

　　針對實習(xí)期間內(nèi)我們帶的各個班里出現(xiàn)的紀(jì)律問題，我們幾位實習(xí)生在每周總結(jié)會上各自發(fā)表了意見。

　　在我看來，為所有學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效把握課堂是相當(dāng)重要的。在“有效管理課堂”方面，我覺得做到如下幾點對我們成為一位很棒的課堂管理者有重要作用。

　　1、要對課堂上發(fā)生的每一件事都仔細(xì)觀察，留心思考。要經(jīng)常與學(xué)生進行視線的.交流，叫學(xué)生的名字，讓他們了解到老師在關(guān)注他們的言行和表現(xiàn)。課堂上要通過最大限度地運用你的聲音、眼神、體態(tài)等方法，保持與每一位學(xué)生息息相通，試著要與同學(xué)討論更多的共同話題。

　　2、 學(xué)會同時處理多種情形。做到有效的課堂管理，必須清楚了解到學(xué)生周圍發(fā)生的什么事情，把握教學(xué)的進展，關(guān)注哪些學(xué)生在聽哪些在開小差。從事教師行業(yè)，就要鍛煉自己同時幾件事情的能力。

　　3、創(chuàng)造契機以保證流暢的過渡。要適時做好課堂講解，幫助學(xué)生正確及時把握課堂內(nèi)容。積極引導(dǎo)學(xué)生注意力集中在講課上，適時把開小差的學(xué)生呼回，保證課堂高效進行。

　　4、爭取讓每個學(xué)生都參與到課堂上。要保證同學(xué)較高的注意力，隨機點名是一個不錯的方法。這樣能讓每個同學(xué)都感受到學(xué)習(xí)的責(zé)任，保持高度的警惕，有助于學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶和掌握。

　　5、激發(fā)學(xué)生的熱情保持課堂生動有趣。每個學(xué)生的注意力需要老師的積極調(diào)動，要在課堂上充分運用各種語言，保證學(xué)生充滿熱情，這樣每節(jié)課都會變的富有生趣和意義。

　　6、要建設(shè)性的批評學(xué)生。爭取做到對事不對人，要針對學(xué)生的行為進行糾正而不是對學(xué)生個人進行批評。

　　我們每個人都要積極努力地做優(yōu)秀課堂的管理者，我們一起努力。

　　班級管理心得最新 篇5

　　常言道：管理是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。我認(rèn)為，管理是技術(shù)，僅僅是管人的技術(shù)性的低級的管理，管理是藝術(shù)，則是育人攻心的高級的管理。班主任是社會角色中重要的管理者，既要注重技術(shù)的學(xué)習(xí)，也要注重藝術(shù)的修養(yǎng)，狠練內(nèi)功，提高個人管理水平，形成自己的管理風(fēng)格，體現(xiàn)獨特的管理藝術(shù)，增強管理的效果。

　　班主任在學(xué)校教育中，承擔(dān)學(xué)生管理的主要責(zé)任，是班級管理的主要的組織者和實施者，任務(wù)細(xì)瑣而繁重，充滿挑戰(zhàn)與幸苦，歡樂與智慧。而且作為畢業(yè)班的班主任，將面臨更加復(fù)雜化班級管理和自己所教學(xué)科及班級學(xué)生總體升學(xué)成績的升學(xué)壓力，那么我們?nèi)绾文苁棺约涸谠诜敝氐墓ぷ髦休p松，讓班級在平穩(wěn)、奮發(fā)中走完九年義務(wù)教育的最后時光。使全體學(xué)生行動一致，目標(biāo)明確，心往一處想，勁往一處用，形成強大的合力和班集體凝聚力和戰(zhàn)斗力，讓學(xué)生給自己的人生第一次選擇在學(xué)業(yè)和思想上交一份自己認(rèn)為滿意而且不后悔的答卷呢?

　　了解學(xué)生，把握學(xué)生心理生理特征，深刻分析班情和學(xué)情，明確班級教育管理的重點和難點有助于增強班級管理的有效性。初三的學(xué)生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，使他們在思想、心理、行為等具有一定的復(fù)雜性和特殊性，認(rèn)真研究分析這一時期學(xué)生的特點，有利于全面掌控班級，明確管理的方向，增強管理效果。

　　(一)思維方式深刻性和批判性增強

　　隨著年齡的增長，初三是學(xué)生世界觀和價值觀初步形成的關(guān)鍵時期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經(jīng)把人生的目標(biāo)和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來，認(rèn)識問題有了自己的觀點和主見，學(xué)會從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化。

　　為此，我在班內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會看社會，審視和思考自己的人生，而且提出了現(xiàn)在的努力是為了更好的把自己的命運掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇，現(xiàn)在的努力就是為將來的人生發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ)，激發(fā)他們的斗志和學(xué)習(xí)的熱情，用自己負(fù)責(zé)的態(tài)度和真誠的關(guān)懷去點燃他們火熱的心，讓他們學(xué)會了堅持和奮斗與競爭，提升了他們的生命的質(zhì)量，增加了他們生命的厚度與寬度。這為班級營造良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)提供了雄厚的學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，也形成了強大的心里認(rèn)同感，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的和意義，使他們感到學(xué)習(xí)累并快樂著，因為他們看到了希望。

　　(二)人際交往自主化和社會化增強

　　班級即是一個社會，社會關(guān)系是班級學(xué)生人際關(guān)系的折射�？梢姲嗉墝W(xué)生人際交往關(guān)系的復(fù)雜性和重要性，人是社會化的產(chǎn)物，學(xué)生就是在知識化和社會化結(jié)合下步入社會的。良好的同學(xué)關(guān)系可以幫助彼此在學(xué)習(xí)上相互幫助。生活上相互關(guān)照，思想上相互交流，精神上相互溝通，行為是相互監(jiān)督，這樣良好的學(xué)生關(guān)系不僅有利于個體的發(fā)展，更有利于班級的健康發(fā)展，形成整體的良好精神面貌，是班級管理的無形動力。

　　初三學(xué)生自我發(fā)展的個體自主意識增強，他們需要與同學(xué)的交往，而且出于多種原因，有個別學(xué)生還在社會上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影響，學(xué)生在交友和人際關(guān)系方面存在一些誤區(qū)和困惑，作為班主任老師應(yīng)該把此項工作以對孩子一生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度給學(xué)生建議和指導(dǎo)，并對人際關(guān)系不好的學(xué)生給以更多的鼓勵和關(guān)注，從老師自身做起，讓班級學(xué)生能夠真誠關(guān)心和幫助這類學(xué)生。而且特別對于學(xué)生交社會上的人的時候，班主任老師一定要更加關(guān)注，這不僅僅是學(xué)生個人問題，也是孩子家庭的'問題，更關(guān)系班級的穩(wěn)定問題，因為如果處理不好，會使個別學(xué)生形成交友的人際障礙，同時會使有個別學(xué)生因為自己交了所謂的社會朋友，而在同學(xué)面前，在班級里飛揚跋扈，有濃厚的社會習(xí)氣，這是班級最不穩(wěn)定的方面，作為班主任要正確的面對這些問題，加強對該類學(xué)生的教育和監(jiān)督。要細(xì)心觀察，要有敏銳的洞察力，防患未然，確保班級的安寧。

　　(三)個體發(fā)展不穩(wěn)定因素影增加

　　越接近目標(biāo)，困難就越多。初三是九年義務(wù)教育的最后階段，兩級分化日趨嚴(yán)重。他們處在人生的第一個十字路口，學(xué)生承受升學(xué)和擇校的壓力，甚至面臨進入社會的困惑和焦慮。心里有時候苦悶無助，情緒波動大，性生理和性心理的日趨成熟，極易煩躁，思想極為復(fù)雜，有的想努力的升上重高，有的只想畢業(yè)，也有毫無目的混天過日的，不思想學(xué)習(xí)，不求進取，搗亂課堂，影響班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣，打架，早戀等許多問題就使個體發(fā)展更不穩(wěn)定，影響班級的正常運行，這些問題就成為初三班主任老師比較頭疼的問題了。

　　總之，初三的學(xué)生都是個復(fù)雜的個體，我們必須把握他們的心理特征和社會化傾向，調(diào)動各方面的積極的因素，對癥下藥，細(xì)心觀察，加強與學(xué)生的交流，注重學(xué)生的心理疏導(dǎo)，關(guān)注他們的心理健康，激發(fā)他們的人生理想追求，讓他們始終處于一種被激發(fā)，被關(guān)愛，被尊重，被感動的氛圍中，使他們明確自己的目標(biāo)，看到自己的希望，在學(xué)習(xí)的人生過程中培養(yǎng)他們的責(zé)任和上進心，使他們堅信努力就有希望，堅持就會成功，希望在夢想在。在班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和良好的人際關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會自制、自主、自省那么我們的學(xué)生一定能夠把最美好的印象留給老師，留給班集體，留給母校，留給同學(xué)，讓自己在回憶起來的時候不會有更多的懊悔，我想我們的班級管理就是成功的。

　　班級管理心得最新 篇6

　　最近認(rèn)真翻看了《班級管理》這本書，但我認(rèn)為有三點尤為重要：

　　一、多學(xué)習(xí)，多反思

　　“學(xué)習(xí)是一門學(xué)問，要多學(xué)習(xí)，多反思�！�，只有學(xué)會學(xué)習(xí)、反思，才能有所提高，否則永遠(yuǎn)不會進步，只能是井底之蛙。是呀，在聽講座時，每次聽到他們張嘴就可以說出著名教育家的名言名句，自己就在想，自己讀過幾本教育專著呢?能說出幾句教育名家的名句?不學(xué)習(xí)，怎么能用知識來武裝自己的頭腦，開闊自己的眼界，提升自己的管理理念，提高自己的管理水平呢?

　　談到反思，我想到了“每日三省吾身”這句話，但是自己又真正做到了幾次呢?這幾位老師談到了自己以前發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯誤愛繃著臉批評，但是經(jīng)過反思，覺得這種方法不好，孩子雖然紀(jì)律好了，但是師生之間的距離遠(yuǎn)了，心遠(yuǎn)了，應(yīng)該變換一種教育方式，于是當(dāng)她們第一次見孩子的時候，總是面帶微笑給孩子打招呼;當(dāng)孩子犯了錯誤之后，先表揚，再批評。時間久了，孩子和老師的關(guān)系越來越親密。這不就說明了反思的重要性嗎?因為否定昨天的錯才可以進步!在今后的班級管理中，我也要向這幾位老師學(xué)習(xí)，多反思自己的不足，從而改進自己的管理方法，讓孩子喜歡自己，真正成為孩子的知心朋友。

　　二、關(guān)愛每一個孩子。

　　人們常說，教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。這幾位老師也都不約而同談到了對孩子的愛。教師的職業(yè)要求我們?nèi)�愛每一個孩子，無論是聰明的還是遲鈍的，是漂亮的還是難看的，是聽話的'還是淘氣的，也無論他來自什么樣的家庭。愛那些聰明的、漂亮的、聽話的孩子很容易，但那些遲鈍的、難看的、調(diào)皮的孩子更需要我們的愛。教師的愛是孩子的希望，因而我們的教師要多對孩子笑一笑，老師的微笑是陽光，孩子就是小花，花兒的生長離不開陽光的哺育。作為班主任，我們要慎言，一些如“你真笨”、“傻子”傷害孩子的話千萬不要出自我們之口，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多表揚，多鼓勵，孩子會在老師的表揚和鼓勵中找到自信，對學(xué)習(xí)充滿樂趣。

　　愛孩子，夸獎孩子，每天反思自己的言行，笑著面對孩子，面對孩子的錯誤，笑著面對每一天，讓孩子從你的言語、表情中感覺到你對他的愛，這才是一名合格的教師、班主任。

　　三、從細(xì)節(jié)處入手

　　班主任的工作是繁重而瑣碎的，每天發(fā)生的事情都不是什么驚天動地的大事，都是一些瑣碎的小事，可是細(xì)節(jié)決定成敗，所以我們的班主任工作就要從大處著眼，小處著手，從細(xì)節(jié)處入手。我覺得鄭丹娜老師把班級常規(guī)融入到童謠中的做法就非常不錯，因為低年級孩子喜歡讀童謠，他會在誦讀的過程中牢牢記住這些要求的。另外我還覺得鄭丹娜老師的“心情晴雨表”也很值得我們班主任參考學(xué)習(xí)。小小的一張表，馬上就可以發(fā)現(xiàn)孩子的心情變化，然后再對癥下藥，效果極好。再有“悄悄話”讓孩子用我手寫我心，表我情，不知不絕中拉進了師生之間的距離。

　　我相信，只要做到了善于思考、勤于學(xué)習(xí);善于反思，勇于創(chuàng)造;敢于探索，肯于總結(jié)，我們就永遠(yuǎn)不會感到教育的枯竭!

　　班級管理心得最新 篇7

　　有時看著那些平時不太管理班級的班主任老師輕松自在的樣子，心里充滿了疑惑。經(jīng)地一段時間的觀察和反思，我漸漸明白，要想管理好班級還真要細(xì)細(xì)琢磨：

　　一、用榜樣法給孩子確立行動的準(zhǔn)則小學(xué)生缺乏自我判斷的能力，他們對真、善、美的認(rèn)識還處在朦朧狀態(tài)中，在和老師的接觸中，他們認(rèn)為老師是無所不能、十分完美的。于是很多時候，他們總是習(xí)慣地把老師對事物的認(rèn)識，當(dāng)作是唯一的真理，也習(xí)慣于按老師的行為方式去做，可是人非圣賢孰能無過，為了給孩子們做一個榜樣，所以我們要嚴(yán)格要求自己，用自己高尚的言行潛移默化地去影響學(xué)生，做學(xué)生的表率。

　　二、公正、平等地對待每一位學(xué)生在小學(xué)階段，教師往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣。老師的一言一行、一舉一動，都會對他們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以班主任老師更要時刻注意，平時課上的提問，下課后的與學(xué)生交流，課間和學(xué)生的游戲都要和大部分同學(xué)一起，千萬不要總是和一部分優(yōu)等生在一起，讓別的學(xué)生感覺到你喜歡他們，是因為他們學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。班主任老師要平等對待對每位同學(xué)，尤其對學(xué)困生更要關(guān)愛有加，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平，只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的.尊重和愛，用愛激勱他們，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。

　　三、時刻注意培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣一個班幾十個學(xué)生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何讓這些孩子養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢？我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，耐心地引導(dǎo)。孩子們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)孩子喜歡聽故事的特點，經(jīng)常講些名人的故事給他們聽。用這些生動的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來，他們聽入了迷，我再引導(dǎo)他們想一想、說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好、說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

　　總之，要管理好班級決不是一朝一夕的事，班主任老師只有不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身文化素質(zhì)水平和班級管理水平，才能讓自己的班級管理更完美。

　　班級管理心得最新 篇8

　　學(xué)生在不斷成長，在他們成長過程中發(fā)生的問題也是不斷翻新。這就需要我針對他們的年齡特點，不斷摸索新的教育方法。隨著學(xué)生年齡的增長，自我意識逐步增強，自主能力也逐步提高了。如何針對這些特點，對他們進行行之有效的教育呢？

　　曾經(jīng)觀看過魏書生講他是如何進行班級管理的光碟，至今記憶猶新的、給了我很大啟發(fā)的是——把班里的事務(wù)分解到每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有事做，都是班級的主人。追隨大師的腳步，我也做了一些嘗試，受益匪淺。

　　我為同學(xué)們創(chuàng)造了很多的機會，讓他們鍛煉自己，表現(xiàn)自己。

　　培養(yǎng)一支有力的干部隊伍是非常重要的，干部可以為老師分憂，也可以帶動影響其他的同學(xué)。因此，我非常重視改選工作。在改選工作中，我進行了一項改革，讓同學(xué)們毛遂自薦，自己推銷自己。競選分六步：

　　一、自制競選小報，向同學(xué)展示自己的設(shè)計能力及競選優(yōu)勢；

　　二、各自發(fā)表演講，展示口才，當(dāng)場推銷自己；

　　三、組織競選小團體，幫助自己支持的候選人拉選票；

　　四、投票選舉，當(dāng)場唱票，出結(jié)果；

　　五、當(dāng)選者開會，自己選擇工作職務(wù)；

　　六、通報全班，爭取大家支持。

　　就這樣，多數(shù)同學(xué)根據(jù)自己的目標(biāo)，都參與了選舉。在選舉活動中，鍛煉了自己各方面的.能力。而且，這樣選出的干部更有威信，也更容易受到大家支持。除此之外，每個干部還要定期參加干部會，做自我評定，不合格降級，再還做不好就撤職。這樣，每個干部都能嚴(yán)格要求自己，努力爭先！

　　為了給同學(xué)們更多的自我展示的機會，我要求小組長自組小組，由小組成員為小組命名。經(jīng)小組長組織，同學(xué)們自由組合，我們班現(xiàn)已成立了六個小組，分別為：“星辰”、“蟾宮”、“無極限”、“多才”、“無敵”、“旋風(fēng)”。這一個個獨具特色的名字，包含了孩子們對自己小組的熱愛，更表現(xiàn)了孩子們的智慧和美好的愿望。這些小組分別制定了自己的組規(guī)，并讓每一位成員都有自己的分工。實行組內(nèi)自我管理，組間互相評比，大大提高了管理的力度和效率。小組還有自己的展示壁報——“小組繽紛天地”。壁報雖小，可它由同學(xué)自己選材，自己設(shè)計，反映出了每個小組的不同風(fēng)格，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

　　我在班里建立起了這樣一張表格，叫做“我是班級小主人”，表格里記錄著每個同學(xué)為集體做的工作。“開窗通風(fēng)、關(guān)燈、換水、倒垃圾……”雖然這些工作太平凡，可是它卻表現(xiàn)出了同學(xué)們對集體的愛，對集體的一份責(zé)任。

　　我們班在組織每項活動時，都為學(xué)生提供了鍛煉能力，展示才能的機會。早鍛煉時，干部在帶領(lǐng)同學(xué)們出操跑步；做值日掃除時，生活委員里里外外忙忙碌碌；外出活動時，干部提前動員，提出要求，活動中分工管。

　　班級管理心得最新 篇9

　　愛是一個永恒的主題。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機體現(xiàn)，是理想與熱情的有機結(jié)合。要像母親一樣無私和不求索取愛我們的學(xué)生;要像手足一樣把心和他們貼的更近;愛我們的學(xué)生，像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟;愛我們的學(xué)生，不溺愛不袒護，在他們跌倒時，鼓勵他們勇敢地站起來!

　　一、搭建愛的橋梁。–愛心。

　　作為一個班主任，接觸學(xué)生的時間最長，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要老師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學(xué)生。我在平時喜歡與學(xué)生嘮家常，如"你在家最喜歡做什么?""天氣冷了，你多穿衣服了嗎?""最近進步很大，請繼續(xù)努力!"與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。

　　二、形成良好風(fēng)氣–細(xì)心。

　　班主任管理班級需要細(xì)心。班級的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任的細(xì)心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點特別明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級制定了班級制度，并在此基礎(chǔ)上開展了"比一比誰最好"、"看一看我最棒"的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。充分利用墻報的作用，把在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、生活中的好人好事都上墻報，抓住學(xué)生的閃光點，以此激勵學(xué)生。

　　三、面對反復(fù)的學(xué)生要有–耐心。

　　現(xiàn)代社會，孩子們接受到許多復(fù)雜的信息，影響著孩子們，所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我班現(xiàn)在有一位男生，頭腦靈活，接受能力強，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間后，了解到他很愛勞動幫助別人。但是學(xué)習(xí)上，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，只是課堂上聽聽，有時候上課還做小動作。針對他這貪玩散漫的壞習(xí)慣，我多次教育，但收效甚微。我就抓住他愛幫助別人的優(yōu)點，給他在班內(nèi)安排了勞動委員的職務(wù)，并且找他談心，從此以后，他上課也認(rèn)真了，學(xué)習(xí)有了很大的進步。

　　四、對學(xué)生要有–真誠之心。

　　班級管理需要"誠心"，平時要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈�，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長打電話，這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進作用，對孩子有信心。

　　五、讓學(xué)生體驗成功–幸福自信之心。

　　我班級的差生較多，而毛病也較多，但他們身上不是沒有優(yōu)點，只要細(xì)心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度，但若委以他們做一些非學(xué)習(xí)上的事，他們會覺得老師是信任他們的。因此，我對成績差的學(xué)生，征詢他的意見，安排他為班級做些力所能及的'事情：如當(dāng)勞動委員的、當(dāng)值周班長的、值日組長等等，他們都欣然接受。由于我經(jīng)常委托他們參與班級管理，不把他們當(dāng)差生看待，使他們覺得自己是班集體的一分子，在班里是有價值的，能夠為集體服務(wù)，從而消除了自卑的心理，覺得"我能行，我是老師的好幫手"

　　案例：xx女生，性格外向，有些男孩子的氣勢，我讓她當(dāng)值周班長，她很驚訝，不相信我說的話是真的呢。第二天我就在班級宣布了她的值周班長職務(wù)即刻上任了，在一周的時間里，該生管理有序從早自習(xí)到紀(jì)律衛(wèi)生等情況非常有規(guī)律同學(xué)們都很佩服她的"領(lǐng)導(dǎo)才能"呢!也就從那一刻起，她真的改變了自己：學(xué)習(xí)上進很快，作業(yè)完成得好，上課積極回答問題，積極參加勞動積極為班級做好事等，老師也經(jīng)�？洫勗撋�是個好孩子了!

　　總之，教育是一項用心來經(jīng)營的事業(yè)，我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發(fā)出耀眼的光芒，就要求我們教師用心來關(guān)愛學(xué)生，把愛灑向每個學(xué)生的心田，用心去理解溫暖學(xué)生，爭取做學(xué)生信賴的知心朋友。只要我們教師多用心奉獻自己的愛，我相信世界一定會變成美好的人間。

　　班級管理心得最新 篇10

　　班級管理的成功與否，直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途，也直接影響著學(xué)校的地位、聲譽。

　　班主任工作是多方面的，它既要求班主任立足現(xiàn)實，努力搞好實際工作，又

　　要求班主任著眼長遠(yuǎn)，加強學(xué)習(xí)研究與探索，所以，班主任要做到既務(wù)實又務(wù)虛。

　　班級管理的對象是有主觀能動性的、自我意識正趨成熟的活生生的人。實際工作中，班主任要管的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走，穿著打扮，大到學(xué)生的思想情感、前途命運。班主任要有耐心和責(zé)任心，并適時地去處理這些紛繁復(fù)雜的事情，但如果班主任在班級管理過程中事無巨細(xì)、事必躬親，管得過嚴(yán)、過細(xì)、過全，就容易造成學(xué)生的責(zé)任心弱、依賴性強、創(chuàng)造性差的后果，不但會妨礙學(xué)生自我教育、自我管理能力的形成，也容易使班主任陷于雜務(wù)之中而不能解脫。

　　在教育過程中，班主任必須對學(xué)生從嚴(yán)要求�！皣�(yán)師出高徒”也許就是千百年來教師從嚴(yán)要求的理論基礎(chǔ)。但這種嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)有尺度的。如果管得過嚴(yán)，要求過高，期望學(xué)生一步登天，雖然愿望好，但在事實上學(xué)生做不到，那么就可能事與愿違，導(dǎo)致學(xué)生個性不能張揚，自卑感加重，無所適從，以及產(chǎn)生逆反心理，這不利于班級工作的進一步開展。因此，在班級管理中要寬嚴(yán)適度，“嚴(yán)”要嚴(yán)得有理，“寬”要寬得有據(jù)。

　　總之，班主任工作如孫子兵法所言：陰陽變里，機在其中。在充滿玄機與奧妙的班主任工作中，只有審時度勢、因勢利導(dǎo)、順勢而為、巧施策略、妙施技巧，定能取得事半功倍的效果。

　　我作為小學(xué)的班主任，已經(jīng)在這個崗位上工作很久了，我在班級管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得體會，現(xiàn)在就來跟大家談?wù)劙嗉壒芾淼男牡谩?/p>

　　小學(xué)的管理需要班主任的耐心和細(xì)心，同時又要去適當(dāng)?shù)姆潘�，因為這個階段的學(xué)生還是比較好玩的，大部分的學(xué)生都比較調(diào)皮，不太好去管理，這時候就不能去壓迫，還是要適當(dāng)?shù)姆艑捤桑�只要學(xué)生不涉及到違規(guī)違紀(jì)的事情，還是可以讓他們進行嘗試的。一個班級是由班主任、班干部和學(xué)生構(gòu)建成的，因此班主任如果說是管理者，那么班干部就是班級里的為班主任分擔(dān)責(zé)任的人，而學(xué)生就是被管理的這個主體。這樣看來每一個部分都必須要齊全才能夠?qū)Π嗉壍墓芾戆l(fā)揮作用。

　　我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導(dǎo)者，而學(xué)生則是班級里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會把權(quán)利分散下去，讓他們自己去管理班級。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，因為班干部也是學(xué)生里的一部分，他們相處時間要長過我這個班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比較好商量，解決不了的事情再來找我去幫忙，這是比較好的管理方式了。通過他們自主的管理，才能最大效益的讓班級被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學(xué)生在管理方面的`能力，還能增加他們之間的感情，也是為這個班集體提供更有利的幫助。

　　我在多年的班級管理上，逐漸的摸到了以學(xué)生為主體的重要性，因為學(xué)生是班級的主人，雖然我是個班主任，但是我也只是他們?nèi)松�路上的指�?dǎo)者，并不能一直陪著他們走下去，因此只有在小學(xué)時讓他們學(xué)會自我管理，才能讓一個班級更加團結(jié)起來。我們大部分的老師都習(xí)慣去干涉很多班級的事務(wù)，實際上只要做好自己班主任的職責(zé)，其他我們是可以去放權(quán)的，這樣也就不會過多的干涉而造成學(xué)生們的反感，以至于讓一個班級分散了。

　　在今天這樣的時代，班主任不再是班級的主體，我們不能什么事去都給學(xué)生做完了，一定要讓學(xué)習(xí)自己去做，才能讓這個班級變得更好。過多的管理是不會有太多的好處的，有可能會造成相反的情況。因此放手讓學(xué)生自己去管理班級，才是能夠把班級集中起來管理。

　　班級管理心得最新 篇11

　　班級的精細(xì)化管理，是一項長期細(xì)致的教育工作。任何一件事情都會有它與眾不同的規(guī)律。熟練地掌握和運用方法與技巧，會使班主任工作收到事半功倍的效果。班級管理中最重要的一項工作是與學(xué)生的溝通。而勤于溝通既是一門學(xué)問，又是一門藝術(shù)，更需要做到耐心、周到、妥帖、細(xì)致。

　　第一，“勤”傾聽。

　　溝通是雙向的。我們并不是單純地向別人灌輸自己的思想，我們還應(yīng)該學(xué)會積極的傾聽。我班一學(xué)生上課的時候喜歡吮吸大拇指，我很納悶：這么可愛的一個女孩，要是吮吸拇指成為一種習(xí)慣，那豈不是很不文雅？同學(xué)們會怎么想？于是，我把她叫到辦公室，問她：“為什么會在上課時候吮吸大拇指？”在談話中，我始終認(rèn)真地傾聽，加入一些簡短的語言，如“對的”“是這樣”“你說得對”等。經(jīng)過了解，原來是因為她媽媽愛打牌，她在一旁無事可做，就喜歡吮吸大拇指，久而久之，形成了一種依賴和習(xí)慣。之后，我教給她一些方法控制自己的“吮吸習(xí)慣”，情況就慢慢有了好轉(zhuǎn)。

　　第二，“勤”觀察。

　　觀察力是班主任必須具備的一種能力。班集體是由學(xué)生組成的，每個學(xué)生都有他自己獨特的性格、智慧、行為特征。教師應(yīng)及時了解每個學(xué)生的心理狀態(tài)、家庭狀況、人際關(guān)系等，有助于及時幫助學(xué)生克服各種困難，解決各種困惑。例如，一個平時上課很專注的學(xué)生叫黃子蘭，有段時間突然變得萎靡不振，上課走神。后來我了解到，原來她最近喜歡晚上看網(wǎng)絡(luò)言情小說，睡覺太晚。通過談心，我告訴她要合理安排休息時間和選擇讀書內(nèi)容，沒過多久，她又恢復(fù)了以前的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　第三，“勤”談話。

　　談話是班主任對學(xué)生實施教育的一種最基本的方法，也是班主任必備的基本功。談話是一種雙向活動，它不僅需要真誠和信賴，而且需要技巧和機智。一要有充足的準(zhǔn)備，要明確談話的內(nèi)容、方式、目的；二要拉近距離，做學(xué)生的貼心人。上課的時候，因為一名女生沒有認(rèn)真聽講而遭到我的批評，她有點垂頭喪氣。后來，我把她請進辦公室，邊勸慰邊對她說：“你看過《西游記》嗎？那你認(rèn)為孫悟空在里面本領(lǐng)怎么樣？她說：“孫悟空本領(lǐng)最大，他會七十二變！”“為什么唐僧給他一個人念緊箍咒？因為越是他得意的弟子，他就越希望對方變得優(yōu)秀！這就是老師為什么批評你的原因�！焙⒆铀贫�非懂地點了下頭。從此以后，她就真的變了個人，有了一顆坦然的心，也不再抵觸批評。

　　第四，“勤”處理突發(fā)事件。

　　教師要以一顆平常心去對待突發(fā)事件，保持冷靜平和的心態(tài)，切忌以個人喜惡來影響處理的方式和結(jié)果。

　　有一次，班上圖書角的書有幾本不見了，圖書管理員惱羞成怒地對一個女生說：“是你，一定是你！因為去年你在班上偷了錢�！笨吹脚�孩子滿臉的委屈，我知道她一定是傷心了。我在一旁說：“我不相信是她，肯定是一次誤會，相信過不了多久，書會自己悄悄地回來，躺在書架里。如果書沒有回來，那說不定就是老師拿了，你們相信是老師嗎？”令人高興的是，第二天，圖書角的書真的乖乖地回來了！不管是誰偷拿了這本書，已經(jīng)沒那么重要，重要的是，書“完璧歸趙”了。我們不要把突發(fā)事件看作壞事，要把它看做一個成長的契機，讓當(dāng)事人和全班同學(xué)在問題的處理中有所收獲，思想和認(rèn)識得到升華。

　　班級管理的成功與否，直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途，也直接影響著學(xué)校的地位、聲譽。

　　班主任工作是多方面的，它既要求班主任立足現(xiàn)實，努力搞好實際工作，又要求班主任著眼長遠(yuǎn)，加強學(xué)習(xí)研究與探索，所以，班主任要做到既務(wù)實又務(wù)虛。

　　班級管理的對象是有主觀能動性的、自我意識正趨成熟的活生生的人。實際工作中，班主任要管的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走，穿著打扮，大到學(xué)生的思想情感、前途命運。班主任要有耐心和責(zé)任心，并適時地去處理這些紛繁復(fù)雜的事情，但如果班主任在班級管理過程中事無巨細(xì)、事必躬親，管得過嚴(yán)、過細(xì)、過全，就容易造成學(xué)生的責(zé)任心弱、依賴性強、創(chuàng)造性差的后果，不但會妨礙學(xué)生自我教育、自我管理能力的形成，也容易使班主任陷于雜務(wù)之中而不能解脫。

　　在教育過程中，班主任必須對學(xué)生從嚴(yán)要求�！皣�(yán)師出高徒”也許就是千百年來教師從嚴(yán)要求的理論基礎(chǔ)。但這種嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)有尺度的。如果管得過嚴(yán)，要求過高，期望學(xué)生一步登天，雖然愿望好，但在事實上學(xué)生做不到，那么就可能事與愿違，導(dǎo)致學(xué)生個性不能張揚，自卑感加重，無所適從，以及產(chǎn)生逆反心理，這不利于班級工作的進一步開展。因此，在班級管理中要寬嚴(yán)適度，“嚴(yán)”要嚴(yán)得有理，“寬”要寬得有據(jù)。

　　總之，班主任工作如孫子兵法所言：陰陽變里，機在其中。在充滿玄機與奧妙的班主任工作中，只有審時度勢、因勢利導(dǎo)、順勢而為、巧施策略、妙施技巧，定能取得事半功倍的效果。

　　1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。

　　師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育"，"愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理�！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。

　　班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在運動會上，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語、做小旗，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。

　　2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”。

　　俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

　　對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學(xué)們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。

　　3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作。

　　有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

　　當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級樹立良好班風(fēng)。

　　4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的高中學(xué)習(xí)生活。

　　一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會因為跟不上進度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個人心情沮喪時，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快�！焙芸炀湍軒椭�人從不良情緒中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。

　　有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進措施。

　　“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半。

　　在校園的這一段時間里，我感觸很多，深切的感受到那里濃厚的教學(xué)氛圍和民主化、透明化、人文化的管理環(huán)境。在那里我有收獲也有壓力。我也很珍惜這樣一個民主和諧的學(xué)習(xí)平臺，這天很高興能和大家一齊交流學(xué)習(xí)。我認(rèn)為班主任工作其實也是自己的一個成長過程，在這幾年的班主任工作中，成功的經(jīng)驗談不上，在那里我謹(jǐn)談幾點自己成長的心得體會，愿和大家一齊分享。

　　班主任工作勞力費神，自從你當(dāng)班主任那天起基本上永無寧日。在當(dāng)班主任這幾年里，我一向在思考如何做一個智慧的班主任。讓班主任工作既省力又能管好一個班級。以下是我的幾點做法和不成熟的看法，期望我們能共同交流。

　　一、如何做才能省心省力

　　1、培養(yǎng)一批得力的班干部。

　　當(dāng)你真正走上工作崗位的時候，你會發(fā)現(xiàn)真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識，而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力。而我此刻和學(xué)生交往的潛力恰恰是我上學(xué)時候當(dāng)班干部積累下來的一些東西。所以注重班干部的培養(yǎng)，不僅僅僅能夠鍛煉和提高學(xué)生的綜合潛力，你自己管理也會很省心。因為你用心培養(yǎng)十幾個人要比你費心管理幾十個人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學(xué)生，而是需要你預(yù)示性的教他如何做，做錯事情后如何去處理等。前半年培養(yǎng)幾個得力的男生，后半年宿舍管理基本能夠不用費心。所以你要學(xué)會給孩子們一個舞臺，他們真的能夠還你一片精彩。

　　2、建立良好的師生關(guān)系。

　　讓學(xué)生信你，服你，攻心比強硬管理效果更好。這時你需要和學(xué)生真正的交心，把你真實的想法，感受，經(jīng)歷告訴他，他會很容易理解，并很快和你建立一種信任的關(guān)系。我一向堅信：“生活是一面鏡子，當(dāng)你對它微笑時，它也會對你微笑。”學(xué)生管理也是如此，只有你對他付出真感情時，孩子們能感知的到。我一向堅信，如果用感情做不到的時候，用打罵更做不到！所以務(wù)必要對學(xué)生投入真感情，教育是用情感營造的一種事業(yè)。班級管理固然缺不了制度，但師生感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用制度去衡量的。班級管理我始終堅持用感情贏得感情，用真誠換取真情。一旦抓住學(xué)生的心后，你會有一種超凡的指揮潛力，班級管理才會得心應(yīng)手。

　　3、找到適合班情的管理方法。

　　走近學(xué)生了解班情動態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)問題，從實際出發(fā)用心相印對的辦法，正確的方法能夠讓你事半功倍。

　　4、與其抱怨，不如改變。

　　我一向很喜歡這樣一句話：“記住該記住的，忘記該忘記的；改變能改變的，理解不能改變的�！蔽矣X得學(xué)生管理亦是如此。我初當(dāng)班主任時接的第一屆學(xué)生，是一個臨時組成的班級，因為到了初二插班生太多，班容量過大，所以校園決定把年級里所有插班生重組一個班級，那里的學(xué)生都是從鄉(xiāng)中轉(zhuǎn)過來的生源參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，壞毛病有多，很難管理，再加上我又是初當(dāng)班主任，年輕氣盛，方法簡單，恨鐵不成鋼，總是認(rèn)為學(xué)生就就應(yīng)聽老師的話，班主任就是班級的，我一向強行的按照自己的意愿去管理學(xué)生，結(jié)果構(gòu)成很被動的局面，但是我又不能認(rèn)識自己的管理不足，老是抱怨孩子難管理不聽話，不能客觀的應(yīng)對學(xué)生的現(xiàn)狀和理智的對待自己的工作。當(dāng)時自己也很困惑和委屈，但是我記得引薦我當(dāng)班主任的盧老師對我說過這樣一句話：只有被辭退的老師，沒有被辭退的學(xué)生。我覺得很有道理，一個校園不可能因為學(xué)生的難管理而換掉一個班級，被換掉的只能是那個不能擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋�。所以作為班主任我們�?wù)必要學(xué)會冷靜的理解學(xué)生的現(xiàn)狀，理智的去想辦法改變學(xué)生的壞毛病。

　　之后我開始試著走進學(xué)生與他們真誠交流，和他們做朋友，工作局面很快得到扭轉(zhuǎn)，那一屆學(xué)生我雖然沒有經(jīng)驗卻是我付出最多，收獲最多的一屆。

　　5、學(xué)會借助任課老師的力量。

　　團結(jié)任課老師，和諧的同事關(guān)系能夠助你一臂之力。我們經(jīng)常要求學(xué)生要與老師溝通，但是我們卻往往忽略了任課老師的力量。要經(jīng)常和任課老師聊班情，交流學(xué)生狀況。這樣會讓老師“不得已”的多關(guān)注多關(guān)心多費心。有時候個別難搞的'學(xué)生你總也攻克不了，不如找他比較信任的任課老師，分包下去各位老師構(gòu)成合力，定會事半功倍。相信群策群力比你單槍匹馬更給力！

　　6、做學(xué)生心中的偶像。

　　努力做一個讓學(xué)生崇拜的自己，這樣你既能夠過一把明星癮，滿足自己的“虛榮心”，又能夠增加學(xué)生對你的信服程度，一舉兩得。我是這么做的，時刻讓自己擁有良好的心態(tài)，把的精神面貌呈現(xiàn)給孩子們，讓孩子們時刻感覺到你的活力和活力。

　　無論做什么工作，一段時間后，都會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎繁雜，勞心費神，很容易讓自己產(chǎn)生疲憊感和無奈，影響工作情緒和生活質(zhì)量。每個班主任都就應(yīng)學(xué)會擁有良好的心態(tài)，時刻充滿自信和活力。我們要懂得善待自己，所以擁有一個用心的心態(tài)很重要，讓學(xué)生時刻感覺到你的活力和快樂。昨日岳教授也講到幸福感和幸福力。我覺得幸福其實就是一種感覺，快樂就是一種心態(tài)。自己的幸福永久都在別人的眼里，而快樂的情緒能夠相互傳遞。

　　快樂是一種很神奇的力量，它能夠拉近人與人之間的距離，它是一種無形的吸引力，能夠把學(xué)生團結(jié)在你的周圍。

　　我在班級工作中中途接班的經(jīng)歷比較多，如果你應(yīng)對一個新的班級，還沒有很好的想法或班級管理還沒有良好的對策，那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂。

　　二、勤能補拙

　　1、腿勤。多轉(zhuǎn)，多走進班級，走近學(xué)生，及時了解班情學(xué)情，最短的時間內(nèi)，盡可能的全面了解狀況，這樣才會對你的下一步工作奠定基礎(chǔ)。

　　2、眼勤。多看，多觀察。有人說班主任務(wù)必要具有兩雙眼睛，一雙眼睛要看你能看到的，另一雙要看到不能看到的。這就要求老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱性的狀況，不要只看表面，隱性的才是最危險的。

　　3、嘴勤。多說，發(fā)現(xiàn)問題后多說，多強調(diào)。強化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法。

　　4、用心。用心學(xué)習(xí)別人成功的做法，用心積累別人的長處，才會使自己不斷地進步。

　　我經(jīng)常告誡自己，你能夠不是秀的，但務(wù)必要做最勤奮的那一個。

　　我們教育學(xué)生不是也是如此嗎？

　　在班級管理中我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最后用一句話結(jié)束我的發(fā)言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”

　　班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做超多深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班群眾對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗，我覺得就應(yīng)從以下幾個方面進行班級管理。

　　一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。

　　一個良好的班級氛圍能夠?qū)�學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫忙。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班群眾中的一員，熱愛這個班群眾，就務(wù)必讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)狀況。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機會。同時對紀(jì)律差一點的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面，還能夠鍛煉了每個學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也能夠做得好。

　　二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。

　　通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才能夠聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量，進而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，到達(dá)的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為教師就應(yīng)注意以下幾點：

　　1、溝通，但要與要與學(xué)生持續(xù)適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降。因為總是有些學(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利，或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生持續(xù)距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。

　　2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會把自己的心事，對校園、對班級和對同學(xué)的一些看法和推薦、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的方式。自己在批改周記的時候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，個性是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時候，要及時幫忙學(xué)生，讓他們明白這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫忙他們樹立自尊自信。

　　三、建立班級激勵機制。

　　素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要資料。實踐證明，表揚和鼓勵能夠幫忙學(xué)生重新認(rèn)識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛期望的勇氣。我的具體做法是：

　　1、設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改善。

　　2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信；獎勵學(xué)習(xí)用品；在自設(shè)班級表格里送星星等。

　　四、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

　　要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在那里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學(xué)生，證明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生就應(yīng)做的，哪些是不就應(yīng)做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，就應(yīng)讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

　　五、批評學(xué)生要注意因人而異。

　　我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯誤的時候，能夠直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要能夠給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性。以前，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后，表面上看他們仿佛理解了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。之后，我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也明白是做得不對，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。

　　以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，能夠攻玉�！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。

　　其實作為班主任，這也是我參加工作以來，頭一次的帶班，管理班級的確是很辛苦，比之前只做任課的老師也是多了很多的事情，不過在這之中，也是感觸到和學(xué)生的交流更能讓我去懂得他們，也是看到他們的一個進步，自己也是有感到驕傲的。

　　班級的管理，其實也是需要我們更多的去和學(xué)生交流，之前沒帶班，自己并不是那么的了解他們，很多時候探討的問題也是學(xué)習(xí)方面的，但是帶班之后，不但是要關(guān)心學(xué)習(xí)，也是要關(guān)心他們的日常，他們的習(xí)慣培養(yǎng)，他們紀(jì)律的遵守方面，可以說有了更多的時間是要花費在他們的身上，而這也是讓我和他們溝通的機會多了很多，雖然一年的時間，了解的不是那么的多，不過也是讓我更加的清楚，做好班主任的管理工作并不是那么的簡單，當(dāng)然在工作里頭我也是需要班干部的協(xié)助去做好的，而班委干部的培養(yǎng)也是讓我的事情輕松了，同時也是學(xué)生自己管理學(xué)生，讓他們更加的意識到這是他們自己的班級，要為自己的班級而努力去做好，讓班級變得更為出色。

　　管理的過程之中，我也是遇到了很多的難題，之前也是沒有做過班主任，其實很多的經(jīng)驗是沒有的，也是遇到問題有些慌亂不知道究竟該如何的處理，不過在學(xué)生面前我也是很鎮(zhèn)定，回到辦公室會去咨詢老班主任，從他們口中了解如何的解決問題更好一些，同時在學(xué)習(xí)之中也是讓我感受到，其實班主任的工作并不是那么的難，有同理心，多去了解，多一些溝通和學(xué)生去做朋友，清楚他們的想法，其實也是能更好的做好工作的，特別是現(xiàn)在的孩子也是膽子比較的大，也是愿意和老師來溝通，把自己的想法表達(dá)出來，這也是讓我更好的去在班級管理上清楚他們的想法，去了解了，也是能更好的管理，有針對性一些，通過這兩個學(xué)期，我也是和學(xué)生們熟悉了，對于班級管理也是有了更多的想法，同時處理事情起來也是更加的容易。

　　當(dāng)然我也是知道還有很多的方面，自己還是要去不斷積累經(jīng)驗，新的問題也是要有解決的方法，在以后把班級管理做得更好才行，而且新的學(xué)生，新的年級也是會有不同的問題出現(xiàn)的，自己也是要不斷的嘗試來做，做出了改變才能讓自己的工作變得更為出色。

　　20xx年的春季，由于疫情的影響，全國的各大院校，中小學(xué)幼兒園都延遲了開學(xué)時間，也相繼開始了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在給我們帶來便利的同時，也帶來了諸多不便，比如學(xué)習(xí)效果不好，作業(yè)完成情況不理想等等。各科老師也紛紛吐槽：課不好上、作業(yè)收不齊……這時，班主任的工作就顯得尤為重要。以下是我這兩個月以來的班主任工作的心得體會。

　　一、制定規(guī)則，有獎有懲

　　俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，為了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠有序進行，從一開始我就和孩子們一起制定規(guī)則，要求“今日事今日畢”。

　　1、制定作息時間表。

　　2、按時、有效上好每一節(jié)課。

　　3、按時、高效完成各課作業(yè)。

　　4、勞逸結(jié)合，學(xué)會各種生活技能。

　　5、學(xué)會管理情緒，做生活的主人。

　　充分利用微信群、釘釘班級圈讓孩子們把自己的生活記錄下來，每次做小手工、做家務(wù)都有專人統(tǒng)計累計加分，并采用小組捆綁制度進行適當(dāng)獎懲。有一次早讀課，我要求所有同學(xué)的早讀任務(wù)發(fā)小組群，結(jié)果有三個小組早讀結(jié)束后還沒發(fā)全，這三個小組當(dāng)天就沒有得到早讀之星。第二天，小組長早早就在群里提醒組員及時打卡早讀任務(wù)，果然在早讀結(jié)束之前，全部打卡完成。我在給孩子們發(fā)獎時，設(shè)置了個人獎和小組獎，讓孩子們不僅有自我意識，還要有集體意識，小組合作，互幫互助，共同進步。

　　二、教師合力，共同管理

　　剛開始上網(wǎng)課，有老師反應(yīng)說有幾個孩子不能按時上課，還有不能按時交作業(yè)的，我就在班級群里發(fā)通知，并和各科老師及時溝通，了解情況。有的孩子是因為不會上傳作業(yè)而沒有提交，我就一步一步交給孩子怎么使用拍照和錄音功能去上傳作業(yè)，并教會他們?nèi)绾伟盐照障鄼C的角度把作業(yè)拍清楚。剛開始是四門主課老師共同制定表格，記錄孩子們的學(xué)習(xí)和作業(yè)情況。后來在校領(lǐng)導(dǎo)的建議下，班里所有任課老師同用一張表格，同一標(biāo)準(zhǔn)更有利于老師管理學(xué)生。作為班主任，我會及時把各科老師反應(yīng)給我的問題放到班里去和孩子們分析，和孩子們一起想辦法去解決。

　　三、家校合作，嚴(yán)寬相濟

　　在一部分家長復(fù)工復(fù)產(chǎn)后，好些孩子都是自己在家里聽課學(xué)習(xí)。沒有家長的監(jiān)督下，一些孩子的學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)懈怠，我發(fā)現(xiàn)情況后，及時和家長溝通，了解情況，幫助家長想辦法。我用的最多的辦法就是畫表格，讓孩子們把今天要上的課和要完成的作業(yè)一一列下來，完成以后打“√”，并自己評價作業(yè)的質(zhì)量。家長只需要偶爾提醒就可以。

　　一次，班里的豆豆媽打電話找我，說孩子作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，草草寫完就想去樓下玩耍，請求我把孩子作業(yè)打回去讓她重做。豆豆同學(xué)平時是個很棒的孩子，我點開她的作業(yè)一看，確實沒有平時的字跡工整，正如家長所說，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，我二話沒說就把作業(yè)打回去要求端正態(tài)度，重做作業(yè)。過了不久，她重新上傳了一份特別工整的作業(yè)，我把這份作業(yè)評為優(yōu)秀作業(yè)并展示到班級群，從那以后，孩子每天的作業(yè)都特別認(rèn)真。

　　對于偶爾一次沒有及時聽課或者忘記交作業(yè)的，我都表示理解，但同時強調(diào)，希望孩子可以管理好自己。

　　四、樹立榜樣，及時鼓勵

　　每節(jié)班會課，我都會把孩子們的一些好的作品、作業(yè)、成果放到PPT里，向班里同學(xué)展示，給孩子們樹立榜樣，增強自信心！上個月的班會課，我給近階段表現(xiàn)突出的同學(xué)們發(fā)了電子獎狀。之后，我們班的小田媽媽就在微信上和我聊天，說班里那么多的孩子都很優(yōu)秀，她希望自己的孩子也能得到獎狀，并且對自己和孩子都做了檢討，保證一定好好配合老師，共同教育好孩子。我說孩子本來就很優(yōu)秀，可能是不太適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，肯定會好起來的。果然，在接下來的一周里，孩子表現(xiàn)特別棒，課堂積極互動，作業(yè)按時提交，還幾次被評為優(yōu)秀作業(yè)。在下一次的班會課發(fā)獎時，孩子如愿以償?shù)玫搅霜劆�！其實，這就是榜樣的力量，只有樹立了榜樣，孩子才會看到自己的差距，才會知道目標(biāo)在哪里。

　　班級工作，事無巨細(xì)。在班級管理方面，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但我相信只要老師能夠用心去發(fā)現(xiàn)，用心去管理，辦法總比困難多！

　　班級管理心得最新 篇12

　　小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)教育一個最明顯的特征。小組合作班級管理模式是指班主任在多方面對全班同學(xué)進行考察基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的不同特點將全班學(xué)生分成若干個同質(zhì)組，小組成員一起從事學(xué)習(xí)、活動、班級管理共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的一種班級管理的方略。經(jīng)過半個學(xué)期的實踐有了如下的體會：

　　一 、精心組建小組。

　　小組成員的調(diào)配主要采用互補式，將思想素養(yǎng)、文化成績、行為習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)、中等同學(xué)與處于低層次的同學(xué)調(diào)配在一起，全班46人，劃分為8個小組，調(diào)配方法：依據(jù)學(xué)生成績將全班學(xué)生男女生分別按上、中、下等次排列，每一組中擇取男生上、中、下層次各1人，女生類同，6人組成一個合作小組，小組間各方面量化總分基本相等具體安排時再兼顧其他，諸如，將調(diào)皮、自制力差的.同學(xué)與穩(wěn)重、自制力強的同學(xué)排在一組，將干部與普通同學(xué)排在一起;將性格內(nèi)向、訥言、膽小的與外向活潑的同學(xué)分在一起，這樣構(gòu)成強弱搭配，性格互補，基本情況相近的同質(zhì)小組，一方面使不同層次的同學(xué)相互影響，互相幫助，團結(jié)協(xié)作，共同進步，另一方面也有利于小組間平等地展開競爭。

　　1、小組組織的建立。

　�、俑傔x組長，小組成員進行自薦演講，小組成員選舉確定組長、副組長。

　�、诖_定本組名稱及本組格言，由組長組織全組討論確定小組名稱及本組的自勉格言警句，對此學(xué)生往往興趣盎然，新意疊出。本班的小組名稱有：陽光燦爛、能量無限、自強不息、合作互助、拼搏進取等。小組格言諸如“我奮斗，我快樂。”“讀萬卷書，行萬里路”，“有志者事竟成”等。

　　2、小組的學(xué)習(xí)管理

　　小組的課堂合作學(xué)習(xí)。小組建立以后，組長即根據(jù)教師課堂合作學(xué)習(xí)的要求給小組成員分工。如：主組長、紀(jì)律組長、語文組長、數(shù)學(xué)組長、政史組長、衛(wèi)生組長等以便在課堂上開展自主合作探索學(xué)習(xí)。

　　小組作業(yè)互查互督。組長負(fù)責(zé)檢查全組成員背書情況，每次默寫或考試以后由組長組織本組成員對默寫進行批改，對試卷進行質(zhì)量分析訂正。

　　3、小組衛(wèi)生管理。

　　班級值日實行小組輪流值日，小組內(nèi)由組長負(fù)責(zé)，把值日任務(wù)分工到人，如：打掃教室有的組分工如下：四人打掃教室，一人擦黑板倒垃圾，一人打掃走廊，各司共職，定時打掃，時時保潔，一學(xué)期下來，班級衛(wèi)生每周學(xué)校評比都是滿分。

　　4、小組紀(jì)律管理。

　　班級每日都有紀(jì)律委員記錄班級紀(jì)律情況，以便在小組間開展評比。因此，小組內(nèi)同學(xué)也經(jīng)常進行批評和自我批評。每周班會留出時間給每組同學(xué)進行表揚和批評，小組內(nèi)同學(xué)表揚同組同學(xué)本周優(yōu)點，批評自已不佳表現(xiàn)，增強紀(jì)律意識，提升道德修養(yǎng)。

　　二、小組合作班級管理模式的成效。

　　1、在小組合作中學(xué)會與他人合作，增長知識，提高能力。

　　在整個管理過程中，人人都是小組的主人，個個都是班級管理的參與者，在小組內(nèi)部每個人都要對小組負(fù)責(zé)，維護小組的榮譽利益，這就促使學(xué)生首先自己在每一項活動中既要嚴(yán)格要求自己，又要積極與同伴合作。在合作中，學(xué)生既學(xué)會了與他人的溝通交流，又從他人那里得到了知識上的互補，增長自己的知識，又培養(yǎng)了與他人合作的能力。

　　2、增強了競爭意識，培養(yǎng)了強烈的集體榮譽感。

　　合作小組的建立促進了小組內(nèi)和小組間的競爭，競爭內(nèi)容的多樣化，使學(xué)生一直處于競爭的環(huán)境，努力改變自我，盡量超越自我，展示自我，努力為小組爭光;在競爭中同組同學(xué)也會時常督促幫助本組成員努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)或本職工作，在競爭的壓力下，小組成員齊心協(xié)力，形成合力，在總體上促進了班級管理目標(biāo)的實現(xiàn)。

　　3、學(xué)會自我教育，培養(yǎng)自我管理能力。

　　小組合作班級管理，把管理權(quán)交給了學(xué)生自己，學(xué)生可以自主地有建設(shè)性開展自我管理，自我教育，雖然在實踐中難免出現(xiàn)一些失誤和波折，但學(xué)生可以在這種挫折中學(xué)會自我調(diào)控，自我勉勵，自主思考，自力更生地解決問題，為學(xué)生終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　4、培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　小組合作班級管理，在合作中競爭，在競爭中合作，為了實現(xiàn)小組及班級的目標(biāo)，每一個成員每一個小組必然會盡心盡力，群策群力，通力合作，發(fā)揮特長，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在競爭與合作中，每一個個體都得到了鍛煉，豐富了知識，增長了才干，身心得以全面發(fā)展。

　　小組合作班級管理模式充分體現(xiàn)了主體的平等性，強化了群體合作意識，激發(fā)了學(xué)生的參與管理的熱情，在自主管理中增強自我約束，充分挖掘了人的潛能，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)合作，學(xué)會競爭，學(xué)會制造，為學(xué)生的和諧發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

　　班級管理心得最新 篇13

　　五年級上學(xué)期，我們年級進行了擴班分班。面對新成立的502班，我想了很多。學(xué)生在校的4年學(xué)生生活，讓他們成熟了，可以算得上閱歷不淺。自身見識的增長、和對老師管理作風(fēng)的了解，也是我們覺得學(xué)生越大越不好管的原因。所以我覺得，新班級的管理我一定要出奇制勝、以點帶面地開展班級管理。

　　班級管理我們一般采取適當(dāng)?shù)脑u價機制來激發(fā)學(xué)生興趣，高年級學(xué)生對什么感興趣成了我琢磨的問題。學(xué)生愛玩的東西，遠(yuǎn)到以前風(fēng)靡一時的游戲卡，近到時下學(xué)生都在沉迷的網(wǎng)絡(luò)游戲，其實都是靠一種精神上的滿足吸引他們，那些虛擬的積分就可以給他們這種成就感，只要能營造出那種競爭的氣氛。為此，我在班上也開展了一個積分榜的競賽，將上課發(fā)言、作業(yè)、勞動、參加活動和好人好事等都作為加分因素，讓學(xué)生無論好中差、無論內(nèi)向還是調(diào)皮，都能看到希望、發(fā)揚自身所長為自己加分。同時，為激勵學(xué)生、營造你追我趕的競爭氛圍，我確定以500分為學(xué)期目標(biāo)予以一定獎勵，并經(jīng)常在班上了解他們的積分進度，以老師的意外和贊嘆表現(xiàn)帶給他們成就感。自從班級開展了這種積分競賽，對學(xué)生既形成了激勵又形成了制約，學(xué)生愿意進行自我管理，也愿意配合班干部的管理，漸漸地在學(xué)習(xí)、活動中都表現(xiàn)得比較積極、向上了。

　　當(dāng)然，無論什么制度都需要切實的管理，如果定下制度就完全置之不理，那么最終也會變得形同虛設(shè)、甚至計劃流產(chǎn)。所以在平時的管理中我力求做到以實為管理的基奠。上學(xué)期開學(xué)初，我們班的清潔打掃等常規(guī)工作一直不太好，作為班主任天天在班上強調(diào)，似乎也未見明顯效果。想一想，做事鉆鉆空子也是人之常情，更何況學(xué)生的自律也不會是絕對的。看來還是要研究出一套處理問題的行之有效的方案才行。最后我還是決定依靠干部的力量，但作為學(xué)生干部，他們面對工作中的困難處理還是會不太得法，也容易退縮。所以我采取了責(zé)任到人的制度，任何一個扣分的現(xiàn)象都根據(jù)所屬范圍找到相應(yīng)的學(xué)生干部，再由小干部找到當(dāng)天負(fù)責(zé)的具體人員，由該學(xué)生講清問題原因，提出改進方法。這種比較細(xì)化的管理，讓全班都意識到出現(xiàn)問題是一定會弄清楚加以處理的，自己的職責(zé)是一定不能逃避的，但是有特殊情況也是可以理解通融的。這樣，大家在班級中做起事來，因為制約比以前盡心了，因為理解比以前更主動了。

　　一學(xué)期的努力，我們師生都很滿意，也體驗到了由他律到自律的成就感。我覺得自己的做法并不起眼，只是比較切合班級學(xué)生的特點，也只是學(xué)校眾多班級管理中的一部分，每個班都有自己不為人知的特色和難以言傳的經(jīng)驗，需要我們共同交流學(xué)習(xí)。

　　在江門市20xx年中小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)班上，沒想到一句“我最驕傲的不是特級教師或所謂名師的稱號，而是每次學(xué)生評價時給我的肯定”這樣的話，拉開了楊青蘭老師《班級管理的智慧》講座的序幕。

　　一個人一輩子的頭銜可以有很多，但是再多金光閃閃的頭銜，也比不過她內(nèi)心所在意的人對她的評價。顯然，對于楊老師而言，學(xué)生的評價和認(rèn)可是她最為看重的。

　　洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺

　　很多時候，我覺得一個好的老師必須具備的一項品質(zhì)就是對學(xué)生的全心全意和無怨無悔。這一閃耀的特質(zhì)，我在楊老師的身上看得真切：

　　在講座的第一部分，楊老師和我們分享了自己的詩與遠(yuǎn)方——從教三十多年來與學(xué)生相處的'點點滴滴，還給大家展示了好幾個她和不同類型的學(xué)生相處的案例，其中妙趣橫生、讓人印象深刻的是“極品少爺?shù)某晒�轉(zhuǎn)型”那個案例。這個“極品少爺”人長得又帥卻心思不在學(xué)習(xí)上，按他自己的說法就是個放浪不羈、處處留情的楚留香，這樣一個喜歡沾花惹草的高富帥，在經(jīng)歷了“蘭姐”（學(xué)生對楊青蘭老師的愛稱）春風(fēng)化雨的“降龍十八掌”之后拜倒在“蘭姐”的石榴裙下，收斂自己的脾性，順利地度過了自己的高中三年，還考到了較為理想的學(xué)校。這位“極品少年”在畢業(yè)后還常常感念師恩，與楊老師保持著聯(lián)系，時常不忘對自己的“蘭姐”噓寒問暖，能夠讓班級里如此頑劣的浪子回頭，足見楊老師平時和學(xué)生相處時的全心全意，盡心盡力！

　　楊老師的講座深度與幽默并存，新老師們的聽講氛圍非�；钴S，掌聲笑聲不斷，她常常會在不經(jīng)意間調(diào)侃自己：老師和學(xué)生的相處容易存在很多矛盾和摩擦，她將這樣的摩擦的狀況戲謔為“青春期遇到更年期就會比較容易走火。”大家一時間心領(lǐng)神會，哄堂大笑起來。我想，恰恰是楊老師這種將自己的姿態(tài)放得很低很低，幽默又不失風(fēng)度、深度的風(fēng)格，才會讓學(xué)生們對她愛得“如癡如醉”吧。

　　欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山

　　在分享了自己和學(xué)生們溫馨快樂的師生相處回憶后，楊老師說了一句讓我印象深刻的話：“拆開那個溫情脈脈的面紗，我們是在冰上走�！苯�些年，出現(xiàn)了許許多多關(guān)于學(xué)生和老師的負(fù)面新聞，如學(xué)生為老師撐傘后，該教師被炒魷魚，教師在教室被學(xué)生拿刀捅死，教師罰站學(xué)生幾分鐘被拉近派出所關(guān)禁閉7小時，不給吃不給喝……不知從何時起，教師開始異化成了一個“高危職業(yè)”，那個看起來平靜如水的三尺講臺的背后迎接我們的可能是難以預(yù)料的口誅筆伐、刀光劍影。

　　理想與現(xiàn)實之間的距離永遠(yuǎn)比想象中的遙遠(yuǎn)更遠(yuǎn)，但是卻也并非遙不可及。就像楊老師說的：“教育，總是在撕裂中前行。一邊是應(yīng)試教育的成功，一邊是素質(zhì)教育的向往。一邊是馬云，一邊是星云；一邊是上流，一邊是逐流；一邊是庭院，一邊是田園�！痹娕c遠(yuǎn)方的背后，是無數(shù)的辛酸與苦累的集合，但是因為內(nèi)心的熱愛，那份炙熱而無悔的執(zhí)著與堅持讓楊老師三十多年如一日地堅守在了自己的崗位上，和自己的學(xué)生朝夕相處，魚水情深。

　　楊老師提到塞林格的《麥田里的守望者》的一句話：“一個不成熟的理想主義者會為理想悲壯的死去，而一個成熟的理想主義者會為理想茍且地活著�！贝_實如此，“看清楚這個世界，并不能讓這個世界變得更好，但可能讓你在看清楚這個世界是個怎樣的世界后，把自己變得比較好�！弊鳛橐幻�新教師，更加要提升自己的教育智慧，像楊老師一樣，在幾十年的教育生涯中，高擎智慧的火把，不忘初心，砥礪前行，讓師生互進，共同成長，變成兩情相悅的樣子！

　　綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲

　　高曉松曾經(jīng)在一檔綜藝節(jié)目上評價過在舞臺上的分享各自經(jīng)歷的人們，他覺得這些分享的人們分為三種人，第一種人是平庸的表達(dá)者，第二種是露出破綻的忘我者，第三種人是穿越忘我的森林與火海，最終看見自己的人。

　　其實教師這個行業(yè)也是這樣的，有些笨拙且不全情投入自己工作的教師，只能成為平庸的表達(dá)者，一味地給學(xué)生灌輸知識，但是結(jié)果往往適得其反；而第二種是露出破綻的忘我者，這種人就像是前面提到的河北省的閆斌老師，忘我工作，全身心貢獻給了教育事業(yè)，甚至連自己的家人都顧不上；而第三種看見自己的人，則是在忘我工作后，重新審視自己，看到自己。我覺得楊老師便屬于第三種人。

　　在講座中，楊老師還講過一句話讓我深有感觸：“批評是為了讓學(xué)生成為更好的自己，而不是老師心目中的樣子。”也許這樣的一種經(jīng)驗不是楊老師一開始從教便領(lǐng)悟到的，但是卻是她多年來的心得，而恰恰是這種讓學(xué)生不斷看見自己的教育，“桃李不言，下自成蹊”，讓每位學(xué)生和他們的喜愛、敬愛的“蘭姐”相處過后活成他們自己最喜歡的樣子。

　　教育從來都不是一蹴而就的，教育是花開四季的真心和熱心，是誨人不倦的耐心和愛心，是日以繼夜的奮斗和堅持，從楊老師對自己教學(xué)生涯的回顧中，能夠真切地感受到她對自己事業(yè)的篤定和享受，那是一種寵辱不驚，無怨無悔的真情。

　　今年是我正式入行的第一年，越是和名師和真知靠近，越是讓我不甘于只當(dāng)一個平庸的表達(dá)者。我希望自己可以通過努力，在一次次的學(xué)習(xí)中不忘前輩的教誨，領(lǐng)悟教育的真諦。楊老師曾說過的一句話，“每一種星都有它的亮度與特征，每個教師都有他的個性與追求”我也希望在不久的將來，自己可以成為一個有個人特色的能夠獨當(dāng)一面的優(yōu)秀教師！

　　班級管理心得最新 篇14

　　班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。班級管理直接影響班級氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生的成長有重要意義，因此作為班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到班級管理的重要性，采用正確的方法進行班級管理。班級管理的目標(biāo)是學(xué)生的道德教育水平與學(xué)習(xí)成績同步發(fā)展、同步提高;班級管理的手段是通過制定班規(guī)等建設(shè)文明班風(fēng)，學(xué)生自治自理。班級管理的根本目的就是為了給學(xué)生提供良好的成長環(huán)境，保證學(xué)生身心健康發(fā)展。班級管理有助于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣及班級氛圍;有助于鍛煉學(xué)生的管理能力、與人溝通交流的能力、與他人合作的能力，實現(xiàn)學(xué)生的自治。結(jié)合本人多年的班主任管理經(jīng)驗，我對班級管理有以下三點心得體會：

　　一、班級管理首抓德育

　　巴菲特在佛羅里達(dá)大學(xué)的演講上說過這樣一句話：“在智力與精力之外，還有更多的因素會決定一個人是否能夠成功，最重要的是誠信”。在高等教育已經(jīng)比較普及的今天，學(xué)生們接受文化課教育比較容易，學(xué)校對學(xué)生道德教育更為重要。前不久引起社會轟動的北大學(xué)生弒母案，有北大的教育背景，說明吳謝宇的文化課教育很成功了，但是與知識教育形成鮮明對比的是他的違背人倫，違反法律的道德水平。一個高智商高文化的反社會人格的學(xué)生對社會的危害要比一般的犯罪分子大得多。我們培養(yǎng)學(xué)生時，應(yīng)該首抓對學(xué)生的德育教育工作，要想學(xué)做事。為學(xué)生構(gòu)建靈魂的基石。人的一生可能面臨無數(shù)次的選擇和成功或失敗的境地，我們對學(xué)生的道德教育應(yīng)該做到讓學(xué)生在未來處在人生的高地時，可以一如既往的保持謙虛謹(jǐn)慎，處在人生的低谷時，保持上進的信心，不會沉淪，并且始終保持對生活的熱愛。

　　二、班級管理需要師生共同努力構(gòu)建和諧班風(fēng)

　　班級管理應(yīng)注重構(gòu)建健康向上的班風(fēng)。首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽感，在學(xué)生共同努力完成班級活動的過程中，可以有效的形成班級凝聚力，促進學(xué)生之間的友誼發(fā)展。其次良好的`班風(fēng)還有助于形成良好的學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生們既不是只追求成績的功利性學(xué)習(xí)，不會只認(rèn)為和同學(xué)之間只存在競爭關(guān)系，讓學(xué)生變得冷漠、自私自利;也不會在班級內(nèi)形成懶散墮落的學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生只追求哥們義氣，對待學(xué)習(xí)完全不上心。可以以班風(fēng)促進良好學(xué)風(fēng)，通過在班級內(nèi)形成良好的競爭學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。構(gòu)建良好的班風(fēng)首先需要班主任的親身示范。對于學(xué)生們來說，老師的行為起著指導(dǎo)作用，學(xué)生很容易模仿老師的行為習(xí)慣。作為教師在教學(xué)過程中除了要提高教學(xué)能力，還要注重對學(xué)生的道德模范和行為的指導(dǎo)意義，在工作生活中踐行社會主義核心價值觀。班主任應(yīng)當(dāng)尊重和愛護每一位學(xué)生。在教學(xué)工作中我們可以發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)在運動會上或者有集體項目時，班級的凝聚力能夠明顯增強，班級同學(xué)整體的精神面貌都是特別陽光、積極向上的，而在日常的教學(xué)中班級整體凝聚力不會特別的凸顯。由此我們可以在日常的學(xué)習(xí)中為班級學(xué)生設(shè)置整體目標(biāo)，例如本次期中考試我們班整體成績要超過多少分，或者多組織一些班級活動，通過為整體班級學(xué)生設(shè)置同一個目標(biāo)，激勵他們完成的這種方式來增強班級凝聚力，從而建設(shè)文明班風(fēng)。

　　三、讓學(xué)生參與班級管理

　　學(xué)生是班級管理的主體。班級管理應(yīng)該以學(xué)生為主導(dǎo)，這樣班級管理才能切實幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題，才能有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，才能為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。讓學(xué)生參與班級管理首先應(yīng)該做到讓每個學(xué)生在班級管理中發(fā)揮自身的價值，例如在選拔班干部的時候除了選拔班長、科代表這類職務(wù)外，還可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和特長，讓更多的學(xué)生參與班級管理，在班干部崗位中添加天氣預(yù)報員、心理輔導(dǎo)員這樣的職位，爭取在班級管理中發(fā)揮每個學(xué)生的聰明才智。其次在制定班規(guī)的時候可以由大家共同擬定，讓學(xué)生自己思考平時在校生活中有哪些是違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，是不提倡同學(xué)們?nèi)プ龅�，有學(xué)生自己擬定班規(guī)的同時，可以讓學(xué)生深刻反思自己的錯誤，從而起到自覺約束自身行為的作用。學(xué)生參與班級管理的同時，也在提升自身的能力，也促進了學(xué)生之間的友誼發(fā)展，還可以豐富學(xué)生課外生活，教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生參與班級管理。

　　四、結(jié)語

　　良好的班級管理有助于為學(xué)生構(gòu)建舒適健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于增強班級凝聚力，有助于豐富學(xué)生的課外生活，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，對初中生的心理健康和學(xué)習(xí)教育起到重要的作用。因此學(xué)校和教師應(yīng)該重視班級管理，采取正確合理的手段進行班級管理。

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