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怎么寫教學(xué)敘事初中數(shù)學(xué)
怎么寫教學(xué)敘事初中數(shù)學(xué)1
我曾經(jīng)遇到過一個名叫小明的“學(xué)困生”，他在數(shù)學(xué)課上總是心不在焉，作業(yè)也經(jīng)常馬虎應(yīng)付，成績總是在班級的下游徘徊。但在我接觸他之后，我發(fā)現(xiàn)他其實是一個很有潛力的學(xué)生，只是缺乏正確的引導(dǎo)和合適的學(xué)習(xí)方法。
首先，我嘗試與他建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，讓他感受到我的真誠和關(guān)注。漸漸地，他開始信任我，愿意和我分享他的想法和困惑。我發(fā)現(xiàn)他對數(shù)學(xué)并不是沒有興趣，而是因為之前的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致他陷入了惡性循環(huán)。
其次，我針對他的學(xué)習(xí)情況制定了個性化的教學(xué)方案。我與他一起分析他的學(xué)習(xí)問題，找出他的薄弱環(huán)節(jié)，并為他提供針對性的練習(xí)和講解。我還鼓勵他多參與數(shù)學(xué)課外活動，如數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)社團(tuán)等，讓他在實踐中提高自己的數(shù)學(xué)能力。
經(jīng)過一段時間的`努力，小明的數(shù)學(xué)成績有了明顯的提高，他開始對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在班級的數(shù)學(xué)競賽中獲得了一等獎。他的家長和同學(xué)都對他表示了贊賞和肯定。我也深感欣慰，因為我知道自己的付出得到了回報。
這個教育敘事讓我深刻地認(rèn)識到，每一個學(xué)生都有自己的潛力和優(yōu)點，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)，他們都可以成為優(yōu)秀的學(xué)生。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。我們要關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重他們的成長規(guī)律，為他們提供個性化的教育方案，幫助他們實現(xiàn)自我價值。
總之，教育是一個充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的職業(yè)。作為教師，我們要用心去感受每一個學(xué)生的成長歷程，用愛和智慧去引導(dǎo)他們走向成功之路。我相信，只要我們不斷努力和探索，我們一定能夠在教育的道路上取得更加輝煌的成就。
怎么寫教學(xué)敘事初中數(shù)學(xué)2
在我初中的教學(xué)工作中，我始終秉持著以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，力圖通過有趣且富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績。
一天，我注意到班上一位名叫小李的學(xué)生對數(shù)學(xué)感到困擾。小李在課堂上經(jīng)常表現(xiàn)出困惑和焦慮，即使在解決簡單問題時也會犯錯。我決定找他談一談，了解他的困惑所在。
在與小李的交談中，我了解到他對數(shù)學(xué)感到困擾的原因是他對數(shù)學(xué)缺乏興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)只是一種枯燥的公式和定理的堆砌。為了激發(fā)他對數(shù)學(xué)的興趣，我決定調(diào)整我的教學(xué)方法。
我安排了一堂以實際生活案例為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)課。在課中，我引入了許多生活中的數(shù)學(xué)問題，比如如何測量房間的面積，如何比較商品的.價格等。這些問題引起了小李和其他學(xué)生的興趣，他們開始積極參與到課堂中來。
課后，我收到了很好的反饋。小李表示他對這堂課印象深刻，他覺得數(shù)學(xué)不再那么枯燥無味，而是與他的生活息息相關(guān)。同時，我也收到了其他學(xué)生對課堂改進(jìn)的建議。
這次經(jīng)歷讓我深刻反思了我的教學(xué)方法。我意識到，作為教師，我們需要關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，我們也需要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的不斷變化的學(xué)習(xí)需求。
從那以后，我開始更加注重與學(xué)生的互動和溝通，嘗試不同的教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。我相信，只有真正理解并滿足學(xué)生的需求，才能使我們的教學(xué)工作達(dá)到最佳效果。
怎么寫教學(xué)敘事初中數(shù)學(xué)3
在初中的第二學(xué)期，學(xué)校組織了一次數(shù)學(xué)競賽。在競賽前，我了解到一些學(xué)生對數(shù)學(xué)感到困惑和恐懼，他們覺得數(shù)學(xué)很難，而且不知道如何應(yīng)用它。因此，我決定利用這次競賽的機(jī)會，幫助學(xué)生克服對數(shù)學(xué)的恐懼，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。
在競賽前一周，我組織了一次模擬考試，讓學(xué)生們了解自己的學(xué)習(xí)水平。然后，我根據(jù)模擬考試的結(jié)果，制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)策略。我鼓勵學(xué)生們多做習(xí)題，多思考，多交流，多總結(jié)。我還為他們提供了一些學(xué)習(xí)資料和參考書籍，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
在競賽當(dāng)天，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色。他們不僅在考試中取得了優(yōu)異的成績，而且對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。有一位學(xué)生告訴我，他以前總是覺得數(shù)學(xué)很難，但是通過這次競賽，他發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實很有趣，而且可以應(yīng)用到生活中。他還表示，這次競賽讓他更加自信和勇敢，他相信自己可以在其他科目上取得好成績。
這次數(shù)學(xué)競賽的.經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識到，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。只有讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，才能讓他們真正地愛上數(shù)學(xué)。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和思想動態(tài)，幫助他們克服困難，實現(xiàn)自我價值。
這個教學(xué)敘事告訴我們，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和思想動態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)策略，幫助他們克服困難，實現(xiàn)自我價值。
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