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班級(jí)文化建設(shè)學(xué)習(xí)心得

時(shí)間:2023-11-15 12:57:55 心得體會(huì) 我要投稿

班級(jí)文化建設(shè)學(xué)習(xí)心得

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編收集整理的班級(jí)文化建設(shè)學(xué)習(xí)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

班級(jí)文化建設(shè)學(xué)習(xí)心得

班級(jí)文化建設(shè)學(xué)習(xí)心得1

  本周四晚上,全體教師在四樓會(huì)議室聽(tīng)取了xx二中總校包級(jí)主任xx女士的報(bào)告。個(gè)人認(rèn)為,這是一場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)盛宴。無(wú)論xx主任的語(yǔ)言、態(tài)勢(shì),還是理念、思想,都體現(xiàn)著現(xiàn)代的教育氣息。一場(chǎng)兩個(gè)半小時(shí)的報(bào)告,一氣呵成,將育人理念貫穿始終。使我受益良深。

  xx主任從班級(jí)文化認(rèn)識(shí),班級(jí)文化內(nèi)容,班級(jí)文化建設(shè),做特色教師,個(gè)人的反思五個(gè)方面闡述了班級(jí)文化與教師個(gè)人發(fā)展的做法與經(jīng)驗(yàn)。其中,有許多見(jiàn)解幫我指點(diǎn)了迷津,讓我走出了困惑。

  在班級(jí)文化建設(shè)方面,xx主任認(rèn)為,班級(jí)文化是一種個(gè)性文化,代表著班級(jí)的形象,體現(xiàn)了班級(jí)的生命,她把班級(jí)文化分為三部分:淺層的物質(zhì)文化,中層的制度文化,深層的精神文化,它們分別起著規(guī)范、制約、塑造的作用。這種對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)識(shí),與我的觀點(diǎn)是一致的。她還強(qiáng)調(diào)了一句話,每個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣、孩子的性格,都隨這個(gè)班的班主任。這一點(diǎn),我尤其贊同。我也不自覺(jué)的認(rèn)為買我們班孩子的個(gè)性越來(lái)越像我。其實(shí),這不難理解。作為一個(gè)班主任,你會(huì)想讓你的班級(jí)向著你所希望的方向去發(fā)展,那么,你會(huì)不自覺(jué)地把你的想法、理念、方法,運(yùn)用在班級(jí)中,運(yùn)用在每個(gè)孩子的身上。而孩子本身就具有向師性,他們會(huì)把你當(dāng)成榜樣來(lái)模仿。這就是班主任的人格魅力所在。

  在班級(jí)文化建設(shè)方面,xx主任發(fā)表了她獨(dú)到的見(jiàn)解。班級(jí)文化建設(shè)要抓住關(guān)鍵時(shí)機(jī),充分利用各種節(jié)日和活動(dòng),善于抓住身邊的資源,打造班級(jí)主流價(jià)值觀。這些觀念和方法都是值得我去思考和借鑒的。此外,班主任的人格魅力,是班級(jí)文化建設(shè)的重要保證。班主任在班級(jí)文化建設(shè)中,起著榜樣與示范的作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模典范。這就要求我們班主任要言出必行,令行禁止,要求學(xué)生做到的,自己應(yīng)首先做到。班主任處理問(wèn)題的方式、結(jié)果,會(huì)影響學(xué)生的價(jià)值判斷。我們可以多使用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、賞識(shí),但也應(yīng)明白,這些都不能替代批評(píng)。這就要求我們公平公正的對(duì)待每一個(gè)孩子,賞罰分明。只要這樣,才能讓學(xué)生接受你,喜歡你,成為學(xué)生心靈的精神豐碑。

  報(bào)告中,xx主任還提到了一個(gè)責(zé)任心的問(wèn)題。班主任首先要具備責(zé)任心。而現(xiàn)在的孩子最缺少的就是責(zé)任心。要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,就要讓其明白,每一件事情將會(huì)產(chǎn)生的后果,并讓其為自己的行為負(fù)責(zé)。

  關(guān)于培訓(xùn),xx主任認(rèn)為,這是形成統(tǒng)一價(jià)值觀的重要保證。每天要帶著問(wèn)題進(jìn)宿舍,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能第一時(shí)間解決問(wèn)題。要經(jīng)常性地對(duì)班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、舍長(zhǎng)進(jìn)行常規(guī)性的,隨時(shí)隨地的培訓(xùn),無(wú)縫隙的'滲透班級(jí)主流價(jià)值觀。

  在教師個(gè)人發(fā)展方面,xx主任提出了要做一名特色教師,這樣才會(huì)彰顯你的與眾不同。具體做法是:

  1、首先從思想上,我們對(duì)育人要有一個(gè)深刻的理解。很多育人的方法來(lái)源于學(xué)生本身。

  2、研究課標(biāo)教材,這是做一名特色教師的行為保障�!吧现�,下著地,中間接空氣,徹底解決‘空’和‘亂’”。這是xx主任對(duì)研究課標(biāo)教材的深層次理解。

  3、上課必備武器:課堂管理能力(讓課堂開(kāi)放有序)和豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。

  4、編制好導(dǎo)學(xué)案。

  5、大膽放手,行為落實(shí)。“深刻的教育,來(lái)源于學(xué)生自身深刻地體驗(yàn)�!眡x主任引用趙校長(zhǎng)的這句話,告訴我們應(yīng)該這樣做:

 �。�1)促使自己去思考。

 �。�2)促使自己去創(chuàng)造。

 �。�3)促使學(xué)生全面發(fā)展。

 �。�4)師生共同進(jìn)步,教學(xué)相長(zhǎng)。

  6、創(chuàng)新學(xué)習(xí),內(nèi)外兼修。這就要求我們多聽(tīng)課,多評(píng)課。發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處,彌補(bǔ)不足�!奥�(tīng)、看、評(píng)、議”多管齊下;加強(qiáng)集體備課,利用集體智慧;多讀書(shū),不斷創(chuàng)新;經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思和教育隨筆。

  最后,xx主任談了一下自己的個(gè)人反思。她認(rèn)為,自己之所以在這xx年里不斷地成長(zhǎng),是因?yàn)橛心繕?biāo)的引領(lǐng),行動(dòng)的堅(jiān)持,課堂的實(shí)踐,不斷地磨礪,才會(huì)不斷地超越。

  150分鐘匆匆而過(guò),xx主任的報(bào)告是一場(chǎng)饕餮盛宴,讓我的精神瞬間充滿了力量。回想任教半年多以來(lái),有些想法和做法一直不夠科學(xué)合理。甚至在最近的時(shí)間里,對(duì)于班級(jí)的管理,讓我有些絞盡腦汁后的束手無(wú)措感。能用的方法都用了,但是幾乎沒(méi)有什么效果。對(duì)于班長(zhǎng)和小組長(zhǎng)的培訓(xùn),我也一直沒(méi)有培養(yǎng)出什么結(jié)果來(lái)。我一直在思考,究竟是學(xué)生太小,還是我的方法不對(duì)?聽(tīng)了這場(chǎng)報(bào)告后,我的大腦如醍醐灌頂,有了答案和思路。具體的做法還需要我經(jīng)過(guò)反思后付諸實(shí)施。

  要不斷創(chuàng)新,不斷改變,不斷前進(jìn)。我一直在努力!

班級(jí)文化建設(shè)學(xué)習(xí)心得2

  20xx年11月30日—12月2日,我和z老師參加了20xx年湖南省第二屆中學(xué)德育主題班會(huì)競(jìng)賽暨班級(jí)文化建設(shè)研討活動(dòng)。非常感謝學(xué)校給了我們這次寶貴的機(jī)會(huì),有幸觀摩來(lái)自湖南省14個(gè)地州市的優(yōu)秀主題班會(huì)。此次學(xué)習(xí)受益匪淺,感受頗深。

  一、活動(dòng)介紹

  11月30日至12月2日,中學(xué)主題班會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)暨班級(jí)文化建設(shè)研討活動(dòng)在張家界市z小學(xué)舉行,來(lái)自全省14個(gè)市、州的教育行政領(lǐng)導(dǎo)和各縣、區(qū)的德育教師代表400余人觀摩了本次競(jìng)賽活動(dòng)�;顒�(dòng)內(nèi)容包括主題班會(huì)授課、主題班會(huì)評(píng)點(diǎn)、班級(jí)文化建設(shè)專家報(bào)告及研討以及德育論文評(píng)審等四個(gè)方面。主題班會(huì)授課由各市州選派一名選手按抽簽順序,進(jìn)行主題班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)授課,主題自定,時(shí)間為30分鐘。主題班會(huì)評(píng)點(diǎn),各市州選派一名選手按抽簽順序,對(duì)相應(yīng)主題班會(huì)授課進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)時(shí)間為6—8分鐘。陌生的教學(xué)環(huán)境,陌生的授課對(duì)象,對(duì)教師的臨場(chǎng)發(fā)揮,課堂的總體把握,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性等都具有嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

  二、學(xué)習(xí)感受

  實(shí)事求是的說(shuō),工作至今,我并沒(méi)有獨(dú)立地舉行過(guò)一次班會(huì)活動(dòng),最多也只是參與協(xié)助,此次活動(dòng)給了我很大的幫助和提高,讓我真正地學(xué)習(xí)到什么是主題班會(huì),怎樣才能上好一堂主題班會(huì)。下面就如何上好一堂主題班會(huì)這個(gè)問(wèn)題談?wù)勎业某趼钥捶ā?/p>

 �。ㄒ唬r明的班會(huì)活動(dòng)主題是上好一堂主題班會(huì)的基礎(chǔ)

  一堂成功的班會(huì)課應(yīng)該是主題鮮明,貼近學(xué)習(xí),貼近生活的。

  在這次比賽中,我所看到的班會(huì)主題無(wú)不貼近中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。例如,來(lái)自岳陽(yáng)十中馮英老師講的《吃?不吃?》、永州三中的張黎黎老師講的《我的健康我做主》等等,都是圍繞中學(xué)生的飲食生活為出發(fā)點(diǎn)展開(kāi)討論的。食品安全問(wèn)題已成為當(dāng)今社會(huì)的敏感話題,兩位老師運(yùn)用多種形式(視頻、世界衛(wèi)生組織調(diào)查、情景小品等)展示了當(dāng)今社會(huì)食品安全問(wèn)題,并很好的貼近中學(xué)生的生活現(xiàn)狀展開(kāi)討論。又如:保靖民族中學(xué)的《拒絕冷漠,傳遞溫暖》,龍建軍老師通過(guò)多媒體播放天津許云鶴案、南京彭宇事件、廣東小悅悅事件等視頻材料,引發(fā)學(xué)生關(guān)注這些事件中包含的道德認(rèn)知沖突。班會(huì)討論激烈,在指導(dǎo)老師的不斷引導(dǎo)下最后引起共鳴,同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)這種進(jìn)退兩難的問(wèn)題時(shí),應(yīng)當(dāng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀和榮辱觀為指導(dǎo),積極扶危濟(jì)困,拒絕冷漠,傳遞溫暖,同時(shí)注意采取措施保護(hù)自己,減少誤會(huì)和困擾。

  由此可見(jiàn),像上述這樣的班會(huì),主題鮮明,貼近中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,具有很好的指導(dǎo)意義。

  當(dāng)然,主題班會(huì)的目標(biāo)應(yīng)該明確、具體、適度。一次成功的班會(huì)肯定是能解決學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際性問(wèn)題。

 �。ǘ┴S富新穎的班會(huì)活動(dòng)形式是上好一堂主題班會(huì)的保障

  主題班會(huì)的活動(dòng)形式應(yīng)該有別于平時(shí)的文化課模式,不能是班主任的“說(shuō)教課”。班會(huì)活動(dòng)應(yīng)該組織靈活,形式新穎活潑,可以是學(xué)生做主持,老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥;也可以是老師做主持,學(xué)生做點(diǎn)評(píng)。大膽地運(yùn)用各種活動(dòng)形式,才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,并體現(xiàn)班會(huì)的民主性。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我掌握了主題班會(huì)的常用形式:

  1、游戲式主題班會(huì)。游戲式主題班會(huì)方法簡(jiǎn)單、便利,它對(duì)于自然地形成學(xué)生的是非觀,促進(jìn)學(xué)生道德判斷能力的發(fā)展非常有利。

  2、問(wèn)題式主題班會(huì)。問(wèn)題主題活動(dòng)也叫道德兩難問(wèn)題法。通常向?qū)W生提供幾則虛構(gòu)的.小故事,用問(wèn)答的方式對(duì)故事中某個(gè)人的行為進(jìn)行道德討論,以此來(lái)發(fā)展學(xué)生的道德判斷力。

  3、實(shí)踐式主題班會(huì)。道德教育從根本上說(shuō)是一種知、行并重,貴在實(shí)踐的教育。實(shí)踐式主題班會(huì)活動(dòng)應(yīng)該是將道德概念落實(shí)到道德行為,即不是僅僅把崇高的言論停留在口頭上,而是要引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)在自己的實(shí)踐中,貫穿在行動(dòng)上。這可以結(jié)合班級(jí)生活來(lái)設(shè)計(jì)道德教育的實(shí)踐活動(dòng)。

  比如:班級(jí)里,總免不了有同學(xué)因病請(qǐng)假而缺課。班主任可以引導(dǎo)同學(xué)討論,推選同學(xué)代表探望,帶去全班師生的問(wèn)候,幫助他補(bǔ)上缺掉的課程,等等�!澳隳苷嬲\(chéng)待人,以后別人也人真誠(chéng)待你�!边@樣就能使同學(xué)之間充滿關(guān)心、愛(ài)撫和深切的情誼,發(fā)展助人為樂(lè)的美德。

  由此可見(jiàn),豐富新穎的班會(huì)活動(dòng)形式是上好一堂班會(huì)課的保障。

 �。ㄈ⿲W(xué)生的積極參與是上好一堂班會(huì)課的關(guān)鍵

  主題班會(huì)既然不是班主任及輔導(dǎo)老師的一言談,學(xué)生的積極參與則顯得尤為關(guān)鍵。

  中學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng),思想正走向獨(dú)立,對(duì)社會(huì)生活中任何一種現(xiàn)象都有自己個(gè)人的見(jiàn)解,不愿他人把意志強(qiáng)加于自己。主題班會(huì)上,他們不想也不能只做一個(gè)旁觀者。如果主題班會(huì)只是班主任的說(shuō)教或少數(shù)班干的講演,大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有表達(dá)自我的機(jī)會(huì),教育氣氛呆板壓抑,那么就不可能真正觸及他們的內(nèi)心深處,其教育力的蒼白是可想而知的。相反,讓個(gè)體學(xué)生參與主題班會(huì)的全過(guò)程,不僅滿足了他們自我表現(xiàn)的需要,更主要的是營(yíng)造了心態(tài)開(kāi)放的環(huán)境,使他們通過(guò)師生之間思想交流、撞擊、對(duì)接,產(chǎn)生深刻體驗(yàn)和情感的共鳴,從而很自然地把德育教育內(nèi)化為自己的信念。這次研討會(huì)中,學(xué)生的積極參與無(wú)疑都是一次次成功的主題班會(huì)的亮點(diǎn)。

  (四)及時(shí)的信息反饋是一堂好的主題班會(huì)課的檢驗(yàn)

  主題班會(huì)后要及時(shí)收集反饋信息。這樣既有利于及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài),也利于下次主題班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展。

  班會(huì)的過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)得到直觀的反饋,班會(huì)后可有針對(duì)性地收集部分學(xué)生的感想,從而獲得更確切的信息。根據(jù)反饋可評(píng)估此次班會(huì)的效果,班主任從中總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)和不足的根源,同時(shí)也可作為以后工作的指導(dǎo)。

  三、結(jié)語(yǔ)

  主題班會(huì)是開(kāi)展德育教育的一種渠道和形式。最終的目的是要把社會(huì)、學(xué)習(xí)和老師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需求。把老師要求我怎么做變?yōu)槲覒?yīng)該怎么做和我需要怎么做。只有這樣才能達(dá)到我們班會(huì)的目的,也才能讓學(xué)生期待每次班會(huì)時(shí)間的到來(lái)。

  以上就是我參加20xx年湖南省第二屆中學(xué)德育主題班會(huì)競(jìng)賽暨班級(jí)文化建設(shè)研討活動(dòng)的心得體會(huì)。

班級(jí)文化建設(shè)學(xué)習(xí)心得3

  xx月xx日,聆聽(tīng)了范校長(zhǎng)的班級(jí)文化建設(shè)專題講座。班級(jí)文化,簡(jiǎn)單的說(shuō),就是班級(jí)風(fēng)貌,是區(qū)別于其他班級(jí)的核心元素。班級(jí)的管理,說(shuō)到底就是打造班級(jí)的文化。為了營(yíng)造一個(gè)具有特色的和諧班級(jí),我們必須充分認(rèn)識(shí)到:班主任對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有巨大的影響作用,作為班主任,需要各種技巧、要有細(xì)心、更要有耐心,下面是自己在學(xué)習(xí)班級(jí)文化建設(shè)中的一點(diǎn)心得體會(huì):

  一、充分利用班會(huì),建立溝通渠道

  學(xué)生和班主任之間一定要有一個(gè)溝通渠道,老師可以了解學(xué)生,學(xué)生也有傾訴的需要。而且這也是我們的一種教育途徑和教育資源�?梢蚤_(kāi)班會(huì),開(kāi)座談會(huì),可以個(gè)別談話,可以請(qǐng)同學(xué)甚至家長(zhǎng)幫我們交流,除了這些,我覺(jué)得和學(xué)生筆談也是一種很好的方式。事實(shí)證明,收效甚好。

  二、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)

  作為班主任都有這樣的體會(huì):班干部選的好,班主任會(huì)輕松很多,班干部不得力,班主任就受累了。我在選擇班干部時(shí),比較看重性格,喜歡那些活躍、開(kāi)朗、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑、做人樂(lè)觀的同學(xué),他們的影響力較大。班級(jí)衛(wèi)生會(huì)被他管理的井井有條,對(duì)班級(jí)文化的建設(shè)也會(huì)起很大的推動(dòng)作用。并加強(qiáng)對(duì)他的督導(dǎo)培訓(xùn)。使他明白作為班干部首先要對(duì)自己有一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,要以良好的作風(fēng)起到表率作用,要具有較強(qiáng)的.服務(wù)意識(shí),不能凌駕于其他同學(xué)之上。其次,對(duì)班干部的職責(zé)、權(quán)利、分工要明確,要事事有人做,事事做的好。再次,有人為難他時(shí),班主任都要及時(shí)出面,幫助協(xié)調(diào)和解決,不打擊他們的工作積極性。畢竟班干部還是孩子。如果這項(xiàng)活動(dòng)做得好,這無(wú)形之中對(duì)全班同學(xué)的心靈又是一次震動(dòng)。

  三、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

  班級(jí)集體活動(dòng),對(duì)增強(qiáng)班級(jí)活力,班級(jí)凝聚力,提升班級(jí)文化品味是有相當(dāng)大的益處。和隔壁班打場(chǎng)球賽,無(wú)論輸贏都是好事。拔河比賽,把全班的勁往一處使,本身就是一種象征。有說(shuō)有唱的班會(huì),可以放松身心,培養(yǎng)個(gè)性,展現(xiàn)自我,也能給一些平時(shí)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)機(jī)會(huì)少的同學(xué)一個(gè)舞臺(tái)。組建舞蹈隊(duì)、美術(shù)隊(duì)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)積極參加學(xué)校的賽事,可以使有特長(zhǎng)的同學(xué)得到發(fā)揮,可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和身體素質(zhì),當(dāng)然也能增強(qiáng)集體榮譽(yù)感�,F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力往往較大,多開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

  四、培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力

  團(tuán)結(jié),即通過(guò)有組織、有計(jì)劃地組織各項(xiàng)活動(dòng),讓同學(xué)們?nèi)谌氲桨嗉w生活中去,讓同學(xué)們感受到班集體的溫暖。

  活躍,即構(gòu)建和諧輕松的生活環(huán)境讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中得到休息。班委通過(guò)組織同學(xué)們參加學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),讓同學(xué)們時(shí)時(shí)保持輕松的狀態(tài)。

  進(jìn)取,即在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境下,還要保持進(jìn)取精神。班委要讓同學(xué)們明白:學(xué)生的首要目的是學(xué)習(xí)特別是面臨升學(xué)的學(xué)生。

  班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)藝術(shù)性很強(qiáng)的工作,在班主任的工作中,還要多借鑒其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把理論與實(shí)踐相結(jié)合,讓班級(jí)變得更加和諧。

班級(jí)文化建設(shè)學(xué)習(xí)心得4

  非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了這樣一個(gè)平臺(tái),讓我與大家共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。王主任給我打電話讓我給大家介紹一下我們班的班級(jí)文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)我有些不知所措,我誠(chéng)肯地說(shuō),我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),因?yàn)檫@是我第一次當(dāng)班主任。我只是珍惜每一次機(jī)會(huì),力求把每一件事做好。在班級(jí)文化建設(shè)上談不上把我的經(jīng)驗(yàn)與大家交流,只是把班級(jí)文化建設(shè)中的一點(diǎn)心得體會(huì),說(shuō)來(lái)與大家一起分享。學(xué)生學(xué)習(xí)生活的具體環(huán)境就是班級(jí)。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。我們班級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),缺乏上進(jìn)心,我們這個(gè)集體更需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),積極向上的精神。而這種精神就來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作和班級(jí)文化建設(shè)。于是我在班級(jí)文化建設(shè)上主要是把這些精神納入進(jìn)去。

  班級(jí)文化的建設(shè)不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建,都離不開(kāi)學(xué)生參與。我只有充分發(fā)揮我的想象力,來(lái)激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來(lái)創(chuàng)設(shè)有特色的班級(jí)文化環(huán)境。我怕耽誤學(xué)生學(xué)習(xí),就讓學(xué)生們利用自習(xí)課和中午時(shí)間在學(xué)校來(lái)寫(xiě),來(lái)畫(huà)。這其間也得到了很多家長(zhǎng)的大力支持,我們班的夏雨晴的媽媽在中午經(jīng)常給布置班級(jí)的同學(xué)送飯,這讓我深受感動(dòng)。還有我親愛(ài)的朋友們也來(lái)幫我出謀劃策。他們的幫助讓我堅(jiān)定了把班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)好的信心。

  教室是一切教學(xué)教育的主陣地。營(yíng)造一個(gè)整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境,可以激發(fā)性情、陶冶情操,給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建設(shè)我首先抓好教室的環(huán)境布置。利用墻壁的空白處懸掛了初三、二班班規(guī),初三、二班警示語(yǔ),以此來(lái)勉勵(lì)和鼓舞著學(xué)生。如“旭日東升,我們希望在握。雄鷹展翅,我們沖向藍(lán)天。不拋棄,不放棄。我們堅(jiān)信,團(tuán)結(jié)就是力量,奮斗才能成切。我們心存鴻鵠之志,我們立志堅(jiān)持到底�!彼鼤r(shí)刻提醒著學(xué)生要持之以恒,立志成功。由于我們班的不生自覺(jué)性差,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。我在班級(jí)還掛了這樣的標(biāo)語(yǔ)“走進(jìn)教室就安靜,翻開(kāi)書(shū)本就學(xué)習(xí)�!碑�(dāng)我的朋友們看到這句話時(shí),對(duì)我說(shuō):你不覺(jué)得這很熟嗎?我深思了很久,最后也沒(méi)想出哪句話能比這句話更合適的,我的目的就是讓學(xué)生們都銘記在心,用這句話來(lái)約束自己。

  我是初二時(shí)接的這個(gè)班級(jí),初二的一年,學(xué)生認(rèn)為我非常嚴(yán)厲,對(duì)我有些不理解。于是利用這次班級(jí)文化建設(shè),用一塊園地,來(lái)傾訴我的心聲。我創(chuàng)立了八年二班書(shū)范,里面有班風(fēng),班訓(xùn),班主任寄語(yǔ)。我把我的心里話對(duì)孩子們說(shuō),你們的快樂(lè)就是老師的快樂(lè),你們的成長(zhǎng)就是老師的歡欣,你們的成就就是老師的期盼,希望你們以樂(lè)觀的心態(tài)把握每一個(gè)細(xì)節(jié),把握明天的成功。希望我們能創(chuàng)最好班級(jí),做最好自己。當(dāng)時(shí)我把這個(gè)書(shū)苑掛在墻上的那一刻,班級(jí)鴉雀無(wú)聲,很多學(xué)生的眼睛濕潤(rùn)了。

  在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生有非常豐富的想象力和創(chuàng)造力,例如我們班的安全園地,學(xué)生用水粉和幾張紙板制作成。在上面有7顆大小各異,顏色不同的星球相互靠近,下面是同學(xué)們用剪紙作的我們生活的這座城市。她們告訴我這寓意著安全走進(jìn)千家萬(wàn)戶,我們要愛(ài)我們的宇宙——我們共同的家園。還有我們班的智慧樹(shù)和我們班的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表。都是由我們班的六名同學(xué)用水粉畫(huà)跪在我辦公室的地上畫(huà)出來(lái)的。她們說(shuō)智慧樹(shù)下成長(zhǎng)著智慧星,上面有四張操行評(píng)定表,便于對(duì)每位學(xué)生的每個(gè)月的表現(xiàn)加以評(píng)定。并有利于平時(shí)更換評(píng)定表。水粉描繪出的梅花輕輕散落寓意著他們要深知“寶劍鋒從磨勵(lì)出,梅花香自苦寒來(lái)�!钡膬�(nèi)涵。并深深祝福老師能桃李滿天下。還有我們班最具特色的.心愿墻,老師和同學(xué)們有什么心愿都可以用小粘貼貼在這上面。在這里他們的口號(hào)是“心之所愿,無(wú)事不成”。它成為了班級(jí)里一道多彩獨(dú)特的風(fēng)景線。我經(jīng)常去看看學(xué)生們的心愿,這樣我和他們走得更進(jìn),這便于我和他們進(jìn)行心靈上的溝通。班級(jí)的圖書(shū)角,是同學(xué)們豐富知識(shí)的樂(lè)園,我教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)圖書(shū)每一頁(yè),熏陶心靈每一刻。里面的書(shū)全部是課外讀物,“讀書(shū)角”全天開(kāi)放。學(xué)生們充分利用課外時(shí)間,在書(shū)海里遨游,在書(shū)香里漫步。

  這些墻壁文化使學(xué)生在有意無(wú)意中受到耳濡目染,潛移默化的教育,充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級(jí)文化的外部形象,也就是用環(huán)境的功能來(lái)影響人。在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中,我感到過(guò)疲倦,感到過(guò)無(wú)奈。可當(dāng)我看到學(xué)生們坐在這樣一個(gè)教室中學(xué)習(xí)時(shí),我的心好像猶如郊外的那次踏青,疲勞后欣慰油然而生。學(xué)生們用自己的雙手和智慧,把教室變成知識(shí)的殿堂、學(xué)習(xí)的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃。今后我會(huì)讓我的學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一座知識(shí)的殿堂而幸福,讓學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一處學(xué)習(xí)的樂(lè)園而驕傲,讓學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一個(gè)成長(zhǎng)的搖籃而自豪!

  以上是我在班級(jí)文化建設(shè)中的心得體會(huì),肯請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提保貴意見(jiàn)!謝謝大家!

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