(通用)師德實踐心得體會

　　當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以記錄我們的思想活動。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編精心整理的師德實踐心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

師德實踐心得體會1

　　我有幸參加三里鎮(zhèn)大學(xué)區(qū)組織的師德實踐活動，在幾位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們乘車行駛在高速公路上，穿越深山隧道，沿路的青山綠水讓久居城市的我們異常的激動。

　　7點半左右我們到達了xx鎮(zhèn)水師廟教學(xué)點。沿著一條彎彎的水泥路我們來到了大山腳下，抬頭仰望，一級級石頭臺階延伸到路邊高臺上的大門口。臺階上一位五六十歲的清瘦的老人連聲說著：“歡迎歡迎，非常歡迎……”

　　走進大門，兩個湖藍色的垃圾桶干干凈凈擺放在墻角，眼前是兩座青磚墻朱紅門窗教室，其中一間房檐下的橫梁上刷著紅黃蘭相間的顏色，幾十見方的水泥院子在四面屏風(fēng)般的蒼山映襯下顯得那么寧靜，干凈，整潔。走進教室，翠綠色的課桌擺放有序，潔白的墻壁和一塵不染的地面，真可謂窗明幾凈。旁邊一間是電教室，電教室其實是多功能的，西邊是圖書角、南邊是電教角，一張桌子上蹲著一臺彩電，桌旁一個電視紙箱子里放著體育器材，東邊是煮蛋奶的地方，一間教室容納了這么多東西卻一點都不顯得零亂。

　　聽鄭老師說，這里三個年級16名孩子在同一間教室學(xué)習(xí)。我聽了覺得不可思議，“三個年級一起怎么上課呢？不會相互影響嗎？”鄭老師說：“這就是復(fù)式教學(xué)，你們這些年輕人一時半會肯定不適應(yīng)，但是我們早都習(xí)慣了。孩子們經(jīng)過了三年時間的學(xué)習(xí)，都有了明顯的變化：三年級比二年級孩子懂事，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，接受新知識更快，二年級比一年級強很多，一年級孩子都很守紀律，但是剛開始上學(xué)，接受能力較弱。不過，復(fù)式班有他的優(yōu)點：大娃教小娃……”聽他娓娓道來，懷著好奇心，我也想試試他的工作。在給二年級和三年級的孩子授完新課，確保沒有遺留的問題后我建議大孩子給一年級孩子教退位減法，事實證明效果還不錯。復(fù)式的課堂教學(xué)中不可能像我們這樣設(shè)計情景導(dǎo)課，采用多媒體、自主合作探究、動手實踐操作等活動手段進行教學(xué)。例如現(xiàn)在三年級的孩子把長方形的面積和周長經(jīng)常混淆，但是根本不能讓孩子通過動手操作活動去區(qū)分、去體會，因為如此一來，顧此失彼另外兩個班就亂了，所以課堂上只能挑重點的進行講授，與現(xiàn)代教學(xué)手段完全不沾邊。 “他們的英語課是怎么上的呢？”鄭老師說：“三個年級的娃都來電教室跟電視學(xué)英語，不同的是三年級有作業(yè)，一二年級沒有作業(yè)，給娃灌耳音�！蔽殷@嘆：“這個辦法真好！娃將來去中心小學(xué)上4年級時英語基礎(chǔ)最起碼不會很差。”鄭老師高興地說：“娃到那兒都說英語好學(xué)！”。我的心一陣刺痛：同樣是孩子，享受教育的差距多大呀！

　　下課十分鐘，孩子都很有秩序的從電教室取出跳繩、皮球、羽毛球在操場上快樂的玩著。鄭老師一一指著孩子們高興地向我們介紹：“這個娃皮球拍得好，那個娃跑步跑得快。你看那個娃，聰明太太！你看這個娃足球踢得多么的棒……”這些孩子在鄭老師眼里都個個是人才，都是寶貝。

　　中午吃飯時看到的情景，再一次刺激了我的心。班里有三個孩子的家距離學(xué)校足足十里之遙，家長每天早晨把孩子送來學(xué)校，中午按時給孩子送飯，下午再接孩子回家。另外，這里的孩子一般都是和老人留守在家里，沒人輔導(dǎo)作業(yè)，學(xué)習(xí)全靠老師�！巴尥迋冏罡吲d的就是爸爸媽媽回家。”鄭老師說，說話的時候，他順手摸了摸身邊一個學(xué)生的頭。我也忍不住想要抱抱孩子們，以求能緩解他們對父母的思念。

　　下午，我們一起來的'老師給孩子們上完音樂課后，他們排著隊站在房檐下把剛學(xué)會的歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》唱給鄭老師聽，鄭老師用慈祥眼神望著孩子們，滿眼都是喜悅。那天我上了一節(jié)美術(shù)課，課堂上，我將準備好的工具一一發(fā)給孩子們，第一步教孩子認識繪畫工具的使用方法和繪畫技巧，出乎我的意料，他們基本上掌握了畫簡單的線條和用平涂與漸變的技法涂色。第二步，引導(dǎo)孩子們用鉛筆打形，勾線筆勾勒，然后涂色三個步驟畫美麗的家鄉(xiāng)，涂色時孩子們相互謙讓著使用彩筆不爭也不搶。隨后，我把孩子所有的作品都貼在了窗戶和黑板上（墻壁太白了，我不敢隨便亂貼）我發(fā)現(xiàn)這里的孩子本身就具有繪畫天賦，鄭老師細細的品味著每一幅畫，像個孩子般眼中閃著異樣的光芒。

　　鄭老師說，一天的工作干下來，他常常是精疲力盡，這還是次要的，主要的是那份寂寞讓人苦不堪言。日復(fù)一日年復(fù)一年連個說話、下棋的伴兒都沒有，打發(fā)時間的唯一辦法就是在門外的大路上轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠。鄭老師說：“我有三個孩子，兩個出息了在外面工作，一個女兒沒走出大山是我最大的遺憾！我這人一生沒出息，沒掙到大錢，不成功�？墒�，我最大的幸福都在這些娃娃身上呢！娃娃們將來出息了，走出去了，我就是幸福的。嘿嘿嘿……”聽著這質(zhì)樸的華語，我的心忍不住顫動：眼前這位56歲的鄭老師不但是校長，還是孩子們的語、數(shù)、英、體、音、美老師，是給孩子煮蛋奶的生活老師，是安全保育員，是清掃校園的衛(wèi)生管理員……一句話，他一個人就是一所學(xué)校，是大山深處孩子們的精神家園！鄭老師就是一輪太陽，點亮了孩子們的心，照亮了孩子們的明天。

　　不知不覺中放學(xué)時間到了，我準備回家的行囊，不料，孩子們排著隊手中拎著自己的畫一一真誠的給我鞠躬并說：“老師，謝謝您教我們畫畫，歡迎下次還來我們這里……”鄭老師也進來了說：“哎呀，今天你們來給娃們又是教唱歌又是教畫畫，這將給娃留下終生難忘的記憶，太謝謝了！”那一刻，我真的是感動了！不知道是什么滋味。鄭老師送我們出來，一路上，村民看見鄭老師大老遠就熱情的打招呼，噓寒問暖的。在鄭老師身上，我感到了作為一名教師那無上的榮耀。

　　這次活動，給我的心進行了一次洗禮，讓我清楚地感受到了自己的幸福，讓我愈加珍惜自己的工作，讓我再一次明確了作為一名教師的職責(zé)。大山深處的鄭老師的話深深的印在了我的腦子里：孩子們出息了，我就是幸福的！

師德實踐心得體會2

　　未來的競爭，是綜合國力的競爭，說到底，是人才的競爭，這已經(jīng)成為人們的共識。人才的培養(yǎng)靠教育，首先靠基礎(chǔ)教育，這更是常識。教育要適應(yīng)時代的需要，要確保經(jīng)濟建設(shè)在依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上持續(xù)高速穩(wěn)定的發(fā)展，首先要不斷提高教師隊伍的素質(zhì)，加強師德師風(fēng)的'建設(shè)，對照國家新課程標準及深圳市師德師風(fēng)建設(shè)的要求，我至少要從以下三個方面作進一步的努力。

　　1、進一步更新育人觀念，引導(dǎo)學(xué)生把做人放在首位，只有學(xué)生的文明習(xí)慣形成了，精神面貌改變了，學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動起來了，做人的問題解決好了，學(xué)生自然會有求知的渴望和內(nèi)驅(qū)力。要努力把握青少年成長的特點和規(guī)律，切實加強對青少年的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育、心理健康教育，不斷增強思想教育的針對性和實效性。

　　2、進一步更新教育觀念和方法，讓人人獲得成功。面對后進的學(xué)生，首先老師要關(guān)心和愛護，其次要當(dāng)作一種教育資源來加以開發(fā)和利用，從改進教學(xué)形式和方法入手，實行分層教學(xué)，分層達標，使每個學(xué)生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進取的力量。

　　3、進一步知學(xué)生，愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一般呵護。要以自己無私的愛去澆灌學(xué)生干涸的心田，處處維護學(xué)生的自尊，讓學(xué)生自覺自愿地認識和修正錯誤，而不是管、卡、壓、罰，真正讓學(xué)生從思想上解決問題，豎立科學(xué)的態(tài)度和學(xué)習(xí)精神。魯迅先生說，有人拿羅盤航海，有人卻拿它看風(fēng)水；有人拿火藥御敵，有人卻拿它作炮竹敬神；有人拿鴉片治病，有人卻拿它當(dāng)飯吃。半個世紀過去了，科學(xué)有了日新月異的發(fā)展，但魯迅先生所說的這種現(xiàn)象并沒有絕跡：有人拿B超查病，有人卻拿它分男女；有人拿電腦處理資料，有人卻拿它測算八字；現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)，有人拿它傳遞信息，提高工效，有人卻拿它排遣無聊，大過“黃”癮。所以，工具的進步和人的素質(zhì)的提高還要同步才行。作為一個基礎(chǔ)教育工作者，要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，要下決心幫助青少年樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，自覺地肩負起引導(dǎo)青少年學(xué)生健康成長的神圣使命，為培養(yǎng)千百萬社會主義事業(yè)的合格接班人做出應(yīng)有的貢獻。

師德實踐心得體會3

　　教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負著培養(yǎng)教育下一代的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁。老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。這體現(xiàn)了黨和國家對教師的基本要求。

　　師德是職業(yè)道德的一種，是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評價的方式調(diào)整自己與他人、個人與社會之間相互關(guān)系的思想與行為規(guī)范的總和。其中最主要的相互關(guān)系與規(guī)范包括教師與國家，教師與教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動，教師與學(xué)生，教師之間，教師自我修養(yǎng)等基本的人際、社會關(guān)系與規(guī)范。師風(fēng)是教師在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一種長期的、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習(xí)慣。它既可以表現(xiàn)為教師個人的作風(fēng)，也可以表現(xiàn)為教師群體的作風(fēng)。

　　師風(fēng)建設(shè)成為社會關(guān)注的熱點話題之一。怎樣看待教師師德師風(fēng)建設(shè)，已成為教育工作者必須正視的問題。

　　教師是全面推進素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的實施者。全面推進素質(zhì)教育不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，更新知識，提高教育教學(xué)水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師作為人類靈魂的工程師，是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師。教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。

　　我認為，當(dāng)好一個“光榮的人民教師”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在社會上為人師表，主要體現(xiàn)在以下幾點：

　　教育學(xué)心理學(xué)也有很大的發(fā)展，對學(xué)生的成長規(guī)律也有了新的認識。教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時代的要求，適應(yīng)教育新形勢的需要。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)教育方法等方面知識，在工作中要不斷研究教材，研究學(xué)生，反思自己的行為，成為一名研究型的老師。

　　學(xué)生看老師，既看才，也看德。無才無德，學(xué)生厭惡你；有才無德，學(xué)生敬畏你；有德無才，學(xué)生同情你；德才兼?zhèn)洌瑢W(xué)生才會真心擁戴你。

　　因此，作為老師首先應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范，對于一個“傳道受業(yè)解惑”的傳統(tǒng)教師，知識的多少是非常重要的標準，何況當(dāng)今世界知識倍增和知識更新的速度越來越快教師要引導(dǎo)學(xué)生成為個有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，就應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的精神和能力要在不斷更新自己的知識、思想和觀念的同時，掌握新的信息和教育技術(shù)、方法、手段，從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學(xué)習(xí)精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平，受教育者因有了更高的'目標而受到激勵，教育者因受教育者的主動精神而感到壓力，形成雙主體間的互動局面，增強教育活動的實效。另外，作為老師還應(yīng)成為德行的模范。道德能彌補知識不完整的缺陷，而知識永遠彌補不了道德的缺陷教師在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止，就是教師的品德、性格、意志和精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)，或者說體現(xiàn)了教師的形象學(xué)生的日常行為習(xí)慣的形成，固然有主動適應(yīng)和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素，但教師的影響是永遠抹不掉的，教師如果德行好，就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力，學(xué)生有了現(xiàn)實的標準和模范，在思想上認同并在行動中做到自律，道德規(guī)范易于在學(xué)生的靈魂深處扎根。作為一名教師，必須自覺地加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學(xué)問教人，又要以道德范人。尤其是應(yīng)不斷加強自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，做到自覺、自醒、自強、自重、自律，從而提高自己樹立良好師德師風(fēng)的自覺性，以自己高尚的品德塑造廣大學(xué)生的人格和品質(zhì)。

　　教師，是一個神圣的稱呼；師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！

師德實踐心得體會4

　　教師肩負著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢下，作為教師，需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德。為人師表，認真貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學(xué)計劃，完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，通過對開縣教師們在井噴事件中關(guān)心愛護學(xué)生的先進事跡的學(xué)習(xí)，使我深深體會到，要想適應(yīng)時代的發(fā)展，做一名讓人民滿意的新型教師，尚需艱苦的努力。教師是一種職業(yè)，是一種專門性的職業(yè)，同時是一種謀生手段，但它卻又是一種從事培養(yǎng)人才并實現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動。在新形勢下，教師角色在發(fā)生悄然改變。從教師的社會作用看，教師是社會的代表者，是道德的實踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。開縣各校的教師們在關(guān)系生命的緊要關(guān)頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。而童話家鄭淵潔的兒子鄭亞旗的小學(xué)教師，雖說是在北京的重點小學(xué)，是優(yōu)秀班主任，但年年期末考試給他們漏題，學(xué)生總可以提前拿到考卷，為的是考第一。

　　在我們這里，不也有過學(xué)校出題漏班里的事嗎？若干年后，他們也會驕傲地說“桃李滿天下”了，可這樣的“桃李”，我們又怎敢期待社會的`“誠信”呢？從教師的教育作用看，教師又是知識的傳授者，課堂紀律的管理者，班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，心理健康的維護者。但在這高度信息化的時代，知識信息的來源已經(jīng)多元化，學(xué)生可從網(wǎng)絡(luò)、報刊、各種書籍等方面獲得知識，因為如此，鄭淵潔才能將孩子帶回家，充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能，加上自己參考各種書籍編寫教材，最終孩子一樣成才。但我們不可能不要學(xué)校，不可能人人都自己教孩子，因此，過去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，今天我們要“傳道、授漁、解惑”。在加強師德師風(fēng)建設(shè)的今天，開縣教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生真誠的愛，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對學(xué)生的熱愛是進行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。研究表明，學(xué)生對教師態(tài)度方面的要求遠遠超過了對教師知識的要求。

　　作為新型教師，還應(yīng)該熱愛自己所教學(xué)科，只有深愛自己所教學(xué)科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感，從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗，使學(xué)生更好地感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué)，才能使學(xué)生逐漸熱愛這一學(xué)科。

　　適者生存，不適者淘汰，這是自然界發(fā)展永恒的法則，做一名適應(yīng)時代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的人才，新形勢下要求教師要具有一定的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，必須重視對世界觀、人生觀、價值觀的重新認識，對于教師角色，教師地位、教學(xué)方法，教學(xué)手段等方面都必須給自己重新定位。

師德實踐心得體會5

　　20xx年暑期，我所在小學(xué)南潯區(qū)舊館鎮(zhèn)中心小學(xué)組織全體教師開展了一次為期六天的暑期師德培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，并且通過與老師們的學(xué)習(xí)與討論，我受益匪淺，感觸頗多�！皫煹隆睂τ趧偺ど辖處煃徫粌蓚�年頭的我來說其含義也有了更深一層的理解與體會。

　　在培訓(xùn)期間，我聆聽了一場別開生面的先進教師經(jīng)驗交流會。區(qū)班主任大賽一等獎獲得者，區(qū)優(yōu)秀導(dǎo)師，區(qū)德育工作者都結(jié)合了自身的教學(xué)經(jīng)驗，和在座老師們分享了自己對工作態(tài)度的認識，許多真實的案例和經(jīng)驗之談更是對我今后努力工作的一次觸動。費敏黎老師從愛出發(fā)到班級文化、班級班干部隊伍建設(shè)引領(lǐng)；鐘雪平老師關(guān)注學(xué)生的點滴與細節(jié)，真正走進學(xué)生的心里；陸寧華老師在管理班級上提出自己獨到的見解和教育方式……整個互動研討，臺上的老師門都以其自身積極、熱情、飽滿的狀態(tài)無不向我展示了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，回首上學(xué)年的教學(xué)工作存在的一些不足，更是對我今后教學(xué)表現(xiàn)上的一種鞭策，我想這種交流對我以后的工作將有著很好的借鑒作用！

　　為更好的關(guān)注與了解學(xué)生，走進學(xué)生中去，學(xué)校還開展了“千名教師訪萬家”活動。我們根據(jù)分配任務(wù)一家一家的進行走訪，重點深入了解特殊或?qū)W生困難的家庭，同時征求家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。走訪的過程中遇到很多是我之前班上的學(xué)生，在了解過程中，讓我更多角度地去認識他們。印象最深刻的是一位在班里總是笑嘻嘻，經(jīng)常對老師“開玩笑”的調(diào)皮小男孩，進行家訪后了解到他是一個單親家庭的孩子，爸爸常年在外工作，平時就和奶奶生活在一起，家庭經(jīng)濟顯然是不富裕，不過他在家經(jīng)常幫忙照看家里的小店。在與家長的交流后，我突然對這個印象中不怎么滿意的學(xué)生也產(chǎn)生了敬意，畢竟一個人在一個困難的環(huán)境的下能一直保持樂觀和積極的態(tài)度是多么不容易。此次的家訪讓我認識了更真實、更全面的學(xué)生。

　　培訓(xùn)到最后環(huán)節(jié)我們還觀看了區(qū)視頻專題講座，講座中幾位優(yōu)秀的教師上臺用一個個經(jīng)典的案例，配以幽默詼諧的語言，生動的語氣講解了作為教師的教育信念和基本素養(yǎng)，期間引起眾多老師共鳴更是贏得了我們在場老師的陣陣掌聲。

　　教師是個好職業(yè)，是一個不朽的職業(yè)。讓我對自己從事的教師行業(yè)更加有信心。教師不僅僅只是教書育人的工作，同樣也是心靈的締造者。教師是一個自由度高、有研究性、休假較長、影響他人的職業(yè)，因此教師的自身素養(yǎng)是及其重要的。是的，隨著時代的不斷發(fā)展，我們教師也應(yīng)該隨著不斷的發(fā)展壯大，不光是要不斷的研發(fā)出新的教學(xué)方法，同時更為重要的是我們應(yīng)該不斷的努力提升自己的自身素養(yǎng)，立德樹人，做四有好教師，只有這樣，我們才能更好的教育學(xué)生，為社會和國家的發(fā)展不斷的'輸送新時代的合格的人才。

　　這個暑期的師德學(xué)習(xí)，通過看視頻，經(jīng)驗交流、走訪學(xué)生家庭等，可以說我在師德認識上有了進一步的認識，更重要的是在理論上是我對愛崗敬業(yè)有了更深入的了解。

　　陶行知也說過“道德性是教師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個人的一舉一動、一言一行都要修養(yǎng)到無愧人師的地步！”。作為一名教師，我們要嚴格規(guī)范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。

　　愛在繼續(xù)，責(zé)任在繼續(xù)，在即將開學(xué)的前一周，此次的師德培訓(xùn)對我來說無疑是一份很好的學(xué)習(xí)禮物。當(dāng)然在學(xué)習(xí)中我也反思著自己的教學(xué)，還有很多不足之處，最明顯的是對學(xué)生學(xué)業(yè)與習(xí)慣的抱怨，常缺少耐心把問題歸咎于學(xué)生自身。通過體驗，我要提醒自己今后對學(xué)生應(yīng)該多一點耐心，多一份愛心，只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能促進學(xué)生發(fā)展，讓愛走得更遠。

師德實踐心得體會6

　　學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師。教師隊伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到青少年的健康成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標的實現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。

　　再則，要求教師熱愛學(xué)生�！皭凵�如愛子”是師德的一個重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學(xué)生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時間”。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負面影響。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當(dāng)社會重任。

　　通過前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求。下面簡單談?wù)剮�點體會：

　　一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心

　　既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的`選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

　　二、加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)

　　自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

　　三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

　　崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、孜孜不倦，積極進取

　　有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。五、以身作則、率先垂范

　　教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

　　總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

師德實踐心得體會7

　　通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。

　　“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的`尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。我從教育中體會到：尊重學(xué)生的實質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹�！叭f紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽蚁�，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

　　“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

師德實踐心得體會8

　　理想信念是人們對未來的向往和追求，是一個人立身處事的支柱和基石，是一個人的世界觀、人生觀、價值觀在奮斗目標上的集中體現(xiàn)。“學(xué)高為師，德高為范”，學(xué)校作為傳承文明、培養(yǎng)人才的搖籃，教師的理想信念關(guān)乎莘莘學(xué)子的命運，關(guān)乎學(xué)校教育質(zhì)量。既然立志于教育、既然選擇于教育、既然投身于教育，“寧靜致遠，淡泊名利”就注定成為為師、從師的法則。“我是一名人民教師，要做一名人民滿意的教師，崇高師德的實踐者�！�

　　一、做崇高師德的實踐者，就要做到廉潔從教，為人師表“師者，傳道授業(yè)解惑也”，然而，又不僅僅局限于傳道、授業(yè)、解惑。一位具有崇高師德的教師在他身上更應(yīng)體現(xiàn)出一種人格的藝術(shù)和人格的魅力。我想，這種人格的魅力內(nèi)涵包括了“廉潔從教，為人師表”。

　　“廉潔從教，為人師表”是新時期教育的必然要求，也是作為一名教師應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德準則。“寧靜以致遠，淡泊以明志”，作為教師就應(yīng)該把教育當(dāng)成事業(yè)，安心于教育，淡泊名利。時下，在物欲橫流的社會，教師也應(yīng)該守住教育這片凈土。在教育中。廉潔從教就要講求奉獻精神。作為教師，應(yīng)當(dāng)樹立“我付出了多少，而不是我得到了多少”的思想。教育亂收費，收受學(xué)生家長紅包，私自課外補課再收費，想方設(shè)法追名逐利沾得一身銅臭等現(xiàn)象都是與廉潔從教而格格不入。

　　教育是塑造人的`活動。教育學(xué)生首先要求的就是“為人師表”，教育的目標是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。試想如果要求學(xué)生做到，而老師卻做不到，又怎樣去教育學(xué)生。教師應(yīng)該身體力行做學(xué)生學(xué)習(xí)上的表率，工作中的楷模，生活上的榜樣。

　　二、做崇高師德的實踐者，就要做到關(guān)愛學(xué)生，寬嚴相濟沒有學(xué)生，哪來教師。正是有了學(xué)生才有教師，正是有了學(xué)生才需要教師。教師所從事的職業(yè)應(yīng)該是“愛的教育”，對學(xué)生充滿“愛心”�！皼]有愛就沒有教育”，愛學(xué)生，就要關(guān)心學(xué)生健康成長，就要教會學(xué)生學(xué)會做人，就要教育學(xué)生立志成才。怎樣才算愛學(xué)生呢？我認為教師應(yīng)該做到有教無類，寬嚴相濟。教育的對象千差萬別，但在教師眼中都是學(xué)生，所謂“優(yōu)生”與“差生”應(yīng)一視同仁，不能厚此薄彼。愛學(xué)生體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活中，如春風(fēng)化雨，愛在細微處；對學(xué)生多一點關(guān)心和尊重，多一點情感投入，多一點耐心細致，多一點鼓勵支持，多一點深切關(guān)注，走進學(xué)生心靈。但愛學(xué)生并不是放任自流，任其發(fā)展，在教育過程中，還應(yīng)做到嚴格要求學(xué)生，該嚴則嚴。

　　三、做崇高師德的實踐者，就要做到兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守有人把教師比喻成為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，也有人把教師比喻成“燃燒的蠟燭”、“辛勤的園丁”，形象而生動的比喻，刻畫出了教師這一崇高的職業(yè)。作為教師要對得起“教師”這一稱呼，而最好的詮釋莫過于盡職盡責(zé)、忠于職守。首先要服從工作安排。一個學(xué)校就是一個整體，作為教師就要從大局出發(fā)，不計較個人得失，服從工作安排，為集體分憂。其次要將工作做好。工作中，雖然沒有最好，但有更好，作為教師應(yīng)盡自己最大努力和能力將工作做到更好。做不好或不想做好或安于現(xiàn)狀等于無事徒勞，一事無成。

　　四、做崇高師德的實踐者，就要做到提升自我，完善自我社會在發(fā)展，時代在進步。教師如固步自封，只能落后于社會前進的步伐，而被時代所拋棄。正如一個通俗的比喻那樣，我們要給學(xué)生一杯水，就必須自己先要有一桶水。“腹有詩書氣自華”，當(dāng)今科技日新月異，教育思想、教育理念、教育手段更新突飛猛進，這就需要教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，將那些先進的教育思想、理念和手段運用到教育中，為教育教學(xué)服務(wù)。 “提升自我，完善自我”在于教師在教學(xué)工作之余的積極學(xué)習(xí)。教師要“提升自我，完善自我”應(yīng)做到這幾點：第一，積極參加教師職務(wù)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，豐富自己的學(xué)科知識，跟進先進的教育思想和理念，掌握先進的教育手段。第二，向先進學(xué)習(xí)。在教育中有許許多多的先進人物和光榮事跡，這些都可以作為我們學(xué)習(xí)典范。其實，在我們身邊也有很多先進教師和老教師，體現(xiàn)在他們身上的閃光點是我們學(xué)習(xí)的一筆寶貴財富。第三，學(xué)會反思。我們的工作有成績但也不可能盡善盡美，反思成績的取得以便我們能更好的總結(jié)經(jīng)驗，反思工作的不足以便我們能改進教學(xué)，這些都值得我們?nèi)ビ兴�思、有所想。教師的工作平凡而偉大，普通而崇高，教育事業(yè)人重而道遠�！叭酥�善在教，教之善在師”，寧靜致遠，淡泊名利，做崇高師德的實踐者。

師德實踐心得體會9

　　參與學(xué)校的教學(xué)改革，進行一體化教學(xué)已有一年的時間了，剛開始，什么是一體化教學(xué)？一體化教學(xué)如何實施？一體化是什么和什么的一體化等等問題，對于我這個具有多年教學(xué)經(jīng)歷的老教師來說，液不是十分明白。其間進行了各種形式的探索，查找有關(guān)的資料，到開展一體化教學(xué)較早的兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，實地考察。其實，期望值最高的還是網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)里翻箱倒柜折騰一番，最終還是云里霧里，不得真經(jīng)。

　　經(jīng)過一年的教學(xué)實踐與摸索。所謂一體化教學(xué)，其實就是和實際生產(chǎn)活動結(jié)合在一起的教學(xué)，就是把整個教學(xué)活動分解融合到生產(chǎn)實際中去，在生產(chǎn)的過程中學(xué)習(xí)解決疑難問題，將新學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到生產(chǎn)中去，指導(dǎo)實際的生產(chǎn)活動，在生產(chǎn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生產(chǎn)，邊學(xué)習(xí)邊生產(chǎn)，直至完成生產(chǎn)任務(wù)，同時完成了理論知識和操作技能的教學(xué)任務(wù)。

　　這其實就是一種任務(wù)驅(qū)動型的教學(xué)方法，使傳統(tǒng)的理論教學(xué)不再是沒有目標的、單純的、枯燥的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)目標明確。學(xué)習(xí)就是要解決生產(chǎn)過程中不懂的理論知識和不會的技能，學(xué)會馬上就可以應(yīng)用，使生產(chǎn)得以繼續(xù)�？倸w就是要生產(chǎn)某一具體實物，在生產(chǎn)的過程中逢山開路，遇水塔橋，一切的目標就是使生產(chǎn)任務(wù)最終完成。這和“世賽”的思想是一致的，“世賽”就是考核一體化教學(xué)成果，參與“世賽”的教學(xué)一定是一體化教學(xué)。江、浙、廣等南方職業(yè)教育一體化教學(xué)開展的比較好，所以“世賽”成果液比較好。

　　實施一體化教學(xué)需要很高的條件，不是任意一個學(xué)校都可以開展的。首先，學(xué)校的機構(gòu)設(shè)置必須適應(yīng)一體化教學(xué)的要求，學(xué)校不應(yīng)再設(shè)置理論教學(xué)機構(gòu)和實訓(xùn)教學(xué)機構(gòu)，這是機電一體化教學(xué)得以實施的基礎(chǔ)；第二必須要有校企合作，有校企合作，才能有典型性生產(chǎn)任務(wù)，有典型性生產(chǎn)任務(wù)，才能進行一體化教學(xué)，這是一體化教學(xué)的先決條件。第三，也是最重要的，就是師資隊伍要能滿足一體化教學(xué)的需要，只有過硬的師資隊伍，整個教學(xué)的過程才能有效實施，這是最重要也是最難具備的條件，所以，加強師資隊伍建設(shè)是重中之重。第四，是硬件設(shè)施投入，這也是非常重要的條件。除此之外，就是教師的師德師風(fēng)建設(shè)也是很重要的條件，這就要求教師必須做到以下幾點，當(dāng)然了，這是一個系統(tǒng)工程，需要很多其他的外部條件，涉及到一個學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)等等。

　　作為一名教師，我們教育學(xué)生的'第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。

　　第一，教師要做到愛學(xué)生，不是只在口頭上，一定要真正落實到和學(xué)生相處的每一時刻。愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

　　教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責(zé)任緊密相連的。身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。

　　第二，俗話說：“教育是一個良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力。

　　言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過且過，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，對同事的團結(jié)和合作，對學(xué)生的尊重和愛護，對學(xué)術(shù)的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會“親其師，信其道”。我們說，師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責(zé)任，以良好的師德擎起教育的藍天！

【師德實踐心得體會】相關(guān)文章：

師德實踐心得體會08-21

師德心得體會02-10

師德心得體會02-11

（精選）師德心得體會07-08

師德師風(fēng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會05-13

關(guān)于學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會師德師風(fēng)心得體會03-23

師德培訓(xùn)心得體會09-26

學(xué)習(xí)師德心得體會07-18

師德新語心得體會03-06

師風(fēng)師德心得體會11-19