微課程的學習心得體會
當我們備受啟迪時，可以將其記錄在心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編整理的微課程的學習心得體會，希望對大家有所幫助。
微課程的學習心得體會1
每一次的學習都是一次心靈的升華！因此，我很珍惜這次到河南財經(jīng)政法大學學習徐長青教師關于“微課程、翻轉課堂”的專題報告。在聽了兩節(jié)數(shù)學觀摩課及講座之后，我真的是感受頗深，讓我充分領
略了課堂教學的無窮藝術魅力�，F(xiàn)就這次學習談一談自己的點滴體會。
報告開頭，徐教師先向我們闡述了什么是微課？他用“全的視角”、“深度的追問”、“裂開化處理”三個詞精準地詮釋出微課的特點。為了讓我們更好的理解到底什么是微課，徐教師又用五年級學生向我們進展了課例呈現(xiàn)，一共呈現(xiàn)了五節(jié)微課，雖然每一節(jié)課都微小短暫，但卻給我留下了極為深刻的印象。
特別是《手趣》一課，徐教師用學生生疏的手指和植樹問題奇異地結合起來，使這個始終令學生簡潔混淆的問題變得通俗易懂，便于學生理解和把握；再如《審題訓練》一節(jié)，徐教師用具體地題目，教學生如何審題，讓學生明白僅僅讀題是不夠的，要把眼前的文字放進腦子里，也就是深度閱讀，這對學生將受益終生。除此之外，徐教師還向我們呈現(xiàn)了《理解》、微視課例、微課爭論等。
徐教師用一個個生動形象地課例向我們詮釋了什么是微課，讓原本對“微課程”完全沒有接觸過的我充分領悟了微課的魅力。后來，徐教師又用“勾股定理”作為課例向我們講解了什么是翻轉課堂，通俗的說就是把我們的假設證明出來。精彩地課例之后，徐教師又向我們做了關于“微課：讓我們轉變”的講座。徐教師向我們講解了設計微課程的留意事項，并具體地講解了如何設計微課程，最終，徐教師又針對微課的設計給我們提出了8條貴重的建議，包括：
1、對象是學生，要時刻謹記；
2、一個微課程只說一個學問點；
3、盡量把握在10分鐘以內(nèi)；
4、不要輕易跳過教學步驟，即使很簡潔、很簡潔的東西；
5、給學生提示性信息；
6、微課程是整個教學組織中的一個環(huán)節(jié)，要與其它教學活動協(xié)作；
7、微課程應有恰當?shù)奶釂枺?/p>
8、每一個微課程完畢時要有一個簡短的總結，等等。每一條建議對我們來說都格外有用，需要在日后的應用中細細琢磨。
印象最深的是徐教師說的那句：“要時刻謹記你的對象是學生，要把生疏的.學問放到生疏的環(huán)境中去學習，把生疏的學問放到生疏的環(huán)境中去運用。”是啊，我們講每一節(jié)課都要讓學生真正有所學，讓舊學問在學問中提高優(yōu)勢，學問在生疏的環(huán)境中得到應用，使學生樂學，愛學！
每一次外出學習對于我都是一種反思和鼓舞，讓我在賞識別人精彩的同時覺察了自己的很多缺乏，在以后的教學中，確定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，依據(jù)學生的實際狀況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業(yè)務水平。
微課程的學習心得體會2
通過對于微課的學習和體驗，我認為微課作為一種興教學方式，有很多重要意義：
1、微課是一種濃縮型課程，時間簡短，學問點明確，可以為學生供給一種“自助餐”式的學習體驗。無論是學習學問，還是課后復習，學生都可以依據(jù)自己的具體狀況，選擇性地學習某些學問難點或者技能，并且可以反復學習，針對性強，靈敏性強，學習時間充分，可以有效提高學習效率。
2、由于微課時間格外簡短，在10分鐘以內(nèi)，并且主題明確，只有一個，可以使學生在這段時間里把留意力全部集中起來，不易分神。
3、互聯(lián)網(wǎng)進展是大趨勢，尤其是移動終端的快速崛起，網(wǎng)上學習、手機學習或許會成為日后的主流學習方式，而微課正是適應了這種改革趨勢，走在進展前沿。
4、微課程可以促成一種自主學習模式，學生們可以自定學習打算，依據(jù)自己的`步調來安排學習內(nèi)容，自己搜尋，自主檢測，培育學生對于學習的元認知力氣。
5、微課時間的簡短催促和鼓舞教學者在設計和呈現(xiàn)微課時學會簡潔。
微課程的學習心得體會3
我?guī)е娈惻c迷惑的心態(tài)，對微課程進展了由淺入深的學習，感受頗深，提升我對微課程進一步的生疏。
1、了解了“微課”程功能特點。
我們學習了解到什么是微課程、微課程的進展爭論過程、微課程的作用與特點、微課程的分類以及制作。
2、解決問題、有獨到的優(yōu)勢。
由于我們進一步加深了對微課程的了解與學習，在一步一步的揭開微課程驚奇面紗的'過程中，我們不僅逐步感受到她那“短而精、小而奇、內(nèi)容少、蘊意深，從小處著手，解決一個問題”的獨特魅力，而且有欣喜有覺察有學習，固然也有迷茫有氣餒，但微課程似乎有一種魔力讓我們無法將她放棄，而是吸引著我們逐步的了解她最終寵愛上她而且能嫻熟地運用制作。
3、“微課”的反響準時、客觀、針對性強
由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參與者能準時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反響信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預演”，人人參與，相互學習，相互幫助，共同提高，在確定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔憂教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
通過微課程的學習，我感覺收獲頗豐。不僅學習到學問，也為我們以后的教學奠下良好的根底，我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的教師心中必需有學生，只有這樣才能真正呈現(xiàn)出教師的教學技巧和教師的教學素養(yǎng)。
微課程的學習心得體會4
本學期的教師培訓報了為期六天的微課程制作培訓。教師把參與的學員分為幾個小組，大家齊心協(xié)力，分工合作，分別完成了組內(nèi)作品和個人作品，兩個作品都受到了教師確實定。微課程是一種比較型的課型。這次培訓，收益良多！首先，通過接觸“微課程”明白了：微課程是由文字、音樂、圖畫三局部組成，它沒有講解的聲音，在優(yōu)美的輕音樂中，靜靜地閱讀文字，賞識畫面，進而引發(fā)思考。
其次，此次培訓，有利于理論聯(lián)系實際。培訓教師提出建設微課程的五步驟：排列教學核心概念；寫15—30秒的介紹和總結，為核心概念供給上下文背景；錄制長為1—3分鐘的視頻；設計引導學生閱讀或探究課程學問的課后任務；將教學視頻與課程任務上傳到課程治理系統(tǒng)。從什么是微課程、微課程的作用、微課程的分類、微課程的制作等方面深入淺出的闡述了微課程，真正讓我們領悟到了微課程“微而精，小而奇，內(nèi)容少，蘊意深，從小處入手，解決一個問題”的獨特魅力。
“微課”的核心內(nèi)容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等教學支持資源，它們以確定的構造關系和呈現(xiàn)方式共同營造了一個半構造化、主題突出的資源單元應用“生態(tài)環(huán)境”。老師的微課程專題，內(nèi)容直接指向具體問題，關注“小現(xiàn)象，小故事，小策略”主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，有思考，很能啟發(fā)教師們的思維。微課程從問題入手，有針對性地高效解決，不泛化，不拖沓。在素養(yǎng)教育條件下，尤其有利于提高課堂教和學的效率，充分發(fā)揮教學資源的作用。
固然，微課程的制作是一種很費腦筋，很需要遵循科學和規(guī)律的。這也啟發(fā)我們，科學就是科學，來不得半點虛假和任憑，必需嚴謹、認真、科學。我們在今后的教育教學中，要多動腦，多制作像這些有效的微課程集，引導學生在思考中查找解決問題的'方法，在問題解決后得到提升。
總之，微課是一種以微視頻為主的多種教學資源構成，并在教學應用實踐過程中不斷“生長”而成的一種微型網(wǎng)絡學習課程，它是在web2.0時代隨著技術和媒體（如智能手機、平板電腦、上網(wǎng)本、筆記本電腦等便攜式智能化數(shù)字終端設備的普及）的快速進展以及寬闊用戶對學習方式多樣化（如自主學習、共性化學習、按需學習、合作學習、移動學習、遠程學習、泛在學習等）的迫切需求大背景下應運而生的，它的消滅順應了時代進展潮流。在我們教學過程中合理應用微課程可以激發(fā)學生的興趣，提高課堂效率。
微課程的學習心得體會5
20xx年10月14日我有幸去鄭州參與全國信息技術培訓，學習微也格外感謝各位同事的支持和幫助。我們的培訓時間為20xx年10月14日至10月18日，歷時5天。短短5天時間收獲很大，受益多多，現(xiàn)在我就將自己學習的一些心得體會向大家做以匯報：
這次培訓分為兩大模塊：
一是根底理論課程講座。
二是技術實踐課。給我們上課的是自廣西示范大學的楊上影教師，我們都很佩服他，由于5天的學習都由他一人講授完成，并親自自導我們軟件的安裝及學習。他不但是一個微課理論的先行者更是一個微課制作的百事通。
本次培訓實行機房教學，我們不與培訓教師直面都是屏幕及播送中聽取課程，為了一睹廣西示范大學的楊上影教師講授微課的風采，在進展培訓的.第一天，我們近300人擠在一間計算機教室內(nèi)聽理論課程培訓。這絲毫不影響我們的學習熱忱，在培訓中我了解到了信息化根底理論、同時在課中播放眾多的視頻資料，以輕松幽默的形式還向我們呈現(xiàn)了將來教室的變化，以及信息技術可以讓教育更驚奇的實例，讓我們真實的感受到信息技術成就現(xiàn)代化教育模式。同時我也深刻體
會到教育形式的多樣化對我們教師的信息化素養(yǎng)提出的要求，挑戰(zhàn)著我們的教師力氣。
在微課的設計流程、類型以及進展，錄制制作中又使我對微課程的制作有了深厚的興趣，為我們更好的開展信息化教學供給了一個強有力的手段。在技術實踐課的學習操作中我學會了如何做出一個微課錄制需要的PPT，以及PPT中我們尋常沒有留意到的細節(jié)和技巧。如何利用Camtasia studio進展視頻和音頻錄制，如何利用edius進展視音頻的編輯，如何利用After Effects進展微課片頭制作等等，兩天時間我們學習熟知22個軟件，容量之大，是我在培訓前沒有想到的，為了更好的完成培訓任務，組委會安排我們又進展了兩天的晚自習培訓，楊教師主動的幫助我們完成微課軟件的安裝和破解方法。這一點我們都格外的感謝。通過學習我覺察我們學校其實在微課開發(fā)的路上理論是先進的，錄制的技術方法和形式也是值得確定的。只是我們還有很多細節(jié)局部需要統(tǒng)一，理論上明確把握什么不是微課，技術上突破怎么錄制出反說教能夠和學生心理相互適應的交互式微課，是我們今后的潛心爭論的目標。
聽取專家的建議我也給大家太來了一段微課期望對大家對于微課生疏和錄制有所幫助。
總之這次培訓我受益匪淺，微課身材微小，效率奇高。靈敏機動，空間寬闊，激發(fā)思維，成就力氣期望大家都能對其產(chǎn)生興趣并努力實踐，提高自身信息化素養(yǎng)，遠程培訓給我們以期盼，期盼大家修身“微課程”，造就“巨人”之手效勞教學。
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