教師工作心得[優(yōu)秀]

　　從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編為大家整理的教師工作心得，歡迎大家分享。

教師工作心得1

　　記得冰心老人曾經(jīng)說過："有了愛，便有了一切，有了愛，才有了教育的先機(jī)。"我們今天選擇了教育，當(dāng)了教師，就擁有了一份愛的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵(lì)和努力。

　　我們的職業(yè)像綿綿的春雨，像汩汩的流水，像溫暖的陽光。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句親切的話語，都會(huì)讓我們的孩子們倍受鼓舞，獲得無窮的信心。

　　細(xì)細(xì)回味，我在教師的崗位上已度過了三個(gè)春夏秋冬，在這短暫的三年里，我微笑過、感動(dòng)過、彷徨過，但更多的是在不斷地總結(jié)分析中，找到了屬于自己的寶典——那就是一顆愛學(xué)生的心，一切因愛而生，一切從愛出發(fā)。

　　當(dāng)我踏進(jìn)學(xué)校的大門時(shí)，那一對(duì)對(duì)熱情的眼神，從中我讀出了期望和執(zhí)著。面對(duì)天真的學(xué)生渴望知識(shí)的眼神，我又知道肩上的重任。在工作中，雖然我的工作經(jīng)驗(yàn)不足，但是年級(jí)組的老師們一次次地給了我鼓勵(lì)和信心。記得在上青年教師展示課時(shí)，很多的老師給我反復(fù)修改教案，反復(fù)讓我磨課，在磨課的過程中，包括每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，授課中所要提及的問題，都給我進(jìn)行了精心的指導(dǎo)：還記得在平時(shí)的授課中，是辦公室的老師去聽并不斷地給我指出課堂中出現(xiàn)的一些問題：還記得在處理問題學(xué)生的方法上，是辦公室老師給我出謀劃策：此時(shí)此刻，我想說是你們的關(guān)愛指引我一步步成長(zhǎng)，在這里我感謝你們，感謝你們?cè)谖业墓ぷ髦薪o予我的所有幫助和鼓勵(lì)。

　　我愛我的學(xué)生，愛他們的天真率直，愛他們的可愛淘氣，雖然有時(shí)他們聽不進(jìn)我的.教誨，可我既然成了他們的老師，就有責(zé)任和義務(wù)教他們知識(shí)，培養(yǎng)他們做一個(gè)道德高尚、品德端正的人。在班上，有一個(gè)后進(jìn)生，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，他總是比別的同學(xué)接收能力要差很多，而且沉默不語。每當(dāng)這時(shí)，我總是很急躁，面對(duì)這種情況。我主動(dòng)找他談話，分析了他的情況。在平時(shí)的課堂中，我有意識(shí)地叫他站起來回答問題，并經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，經(jīng)過了一段時(shí)間，我發(fā)覺他的變化很大，學(xué)習(xí)不但有了長(zhǎng)進(jìn)，而且上課時(shí)也敢舉手發(fā)言了。這讓我想起了著名的教育家夏丐尊老先生說過的話："教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育".

　　最讓我欣慰的是，來到這所大家庭里，讓我接觸到了《弟子規(guī)》，通過學(xué)習(xí)真的是讓我受益匪淺，可以說《弟子規(guī)》是我的良師益友，使我切身體會(huì)到學(xué)會(huì)感恩給自己帶來的快樂，感恩父母、感恩朋友、感恩周圍的所有人，會(huì)使所處的氣氛更和諧、融洽。所以，我們每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)其中的教誨，并且能從改變自己的一點(diǎn)一滴做起，做到"德日進(jìn)，過日少"認(rèn)真做事、規(guī)矩做人，真正把它當(dāng)成個(gè)人反省的鏡子和行為的指南。讓我們?cè)凇兜茏右?guī)》的教導(dǎo)之下，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛，擁有一個(gè)和諧、幸福、美滿的人生！

　　回首而望，學(xué)校給了我太多的感動(dòng)和自信，也給我太多的感恩與幸福，弟子規(guī)》學(xué)習(xí)給了我快樂和喜悅，那些可愛的孩子們更是在我成長(zhǎng)的道路上給了我一生難忘的回憶……

　　身為一名教師，我們有責(zé)任和義務(wù)教孩子們知識(shí)，更有義務(wù)培養(yǎng)他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人，當(dāng)我懷揣愛生如子的心和他們?cè)谝黄饡r(shí)，我感到無比的輕松和快樂：當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)誠懇地指出：當(dāng)他們情緒低落時(shí)，我會(huì)用眼神和語言鼓勵(lì)：當(dāng)他們身體不適時(shí)，我會(huì)像大哥哥一樣去關(guān)愛：當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí)，我會(huì)伸出熱情的手去幫助……點(diǎn)石成金的愛，是世界上最偉大的愛，我把愛鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。

　　豐富的教師生涯，雖然辛苦，可我體驗(yàn)了人生最大的幸福，師愛無限，愛在點(diǎn)滴，今生無悔！

　　希望在以后的日子里，我們每一個(gè)人能懷揣著一顆感恩之心去做教育，用我們的真心去為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，用我們的愛心為孩子的健康成長(zhǎng)留一份回憶和幸福，讓我們的人生寫滿精彩！

教師工作心得2

　　冰心有一段話曾激勵(lì)過無數(shù)的人為這個(gè)世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己，她說：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”

　　是啊，愛和責(zé)任就像我們的左手和右手，愛之深責(zé)之重，責(zé)之重愛更深。沒有責(zé)任的愛，是泛濫的愛，是溺愛；沒有愛僅有責(zé)任，那是空洞的責(zé)任，不會(huì)有和諧的發(fā)展，不會(huì)產(chǎn)生情感的共鳴。

　　我們認(rèn)為，老師的愛是對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)和信任，使學(xué)生真正感到來自老師的溫暖和呵護(hù)。它不同于父愛，也有別于母愛，因?yàn)樗�的高尚無私和神圣。說它高尚，因?yàn)槲覀儾皇且恢睌v著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。我們關(guān)注學(xué)生的身心的健康，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和場(chǎng)合及時(shí)指引他們方向。說它無私，因?yàn)槲覀兪恰芭踔�一顆心來，不帶半點(diǎn)草去”。說它神圣，是因?yàn)椤疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸�，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們的愛是公平的，不分貧窮和貴賤，思考的是學(xué)生未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在愛生的.同時(shí)，社會(huì)賦予了我們傳承文明，塑造靈魂，啟迪未來的責(zé)任。

　　所以，我們要抱著對(duì)學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)，更是對(duì)自己選擇了這份職業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課，精心挑選每一道題，批好每一本作業(yè)，關(guān)注好每一個(gè)學(xué)生，善待每一位家長(zhǎng)，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何做人，如何學(xué)習(xí)，如何生活。

　　我們英語教研組在組長(zhǎng)張老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真的學(xué)習(xí)新課改，堅(jiān)持20+25的原則，努力做到將課堂還給學(xué)生，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。每周二我們都會(huì)集體備課，將重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行分析，一同探討并設(shè)法解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的共性問題。為了將每一堂課上出最高的效率，老師們可能會(huì)花上比45分鐘多幾倍的時(shí)間來研究上課的步驟和講解的方式方法，力求能讓學(xué)生易懂易接受。每天的默寫，作業(yè)本的批改，常常令老師筋疲力盡，但是誰也沒有懈怠，因?yàn)樽鳂I(yè)是教學(xué)情況的體現(xiàn)。我們組有6位老師擔(dān)任了班主任工作，中午帶著學(xué)生去食堂科學(xué)用餐，自習(xí)課在教室里看班，還經(jīng)常的找學(xué)生談心。

　　尤其是錢老師，記得在我工作第一年時(shí)，她當(dāng)時(shí)擔(dān)任的是初二（4）班的班主任，有一次中午看到她在一樓半的洗手間里洗衣服，我當(dāng)時(shí)很驚訝，以為是她很忙，平時(shí)沒空幫孩子洗衣服，我覺得她真是一心撲在學(xué)生身上，無暇顧及自己的家庭，可是我上前一問才知道，原來是幫他們班一個(gè)又臟又臭可以幾個(gè)星期不換衣服的學(xué)生洗衣服，從那次我就意識(shí)到，以真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開啟都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。這么多年班主任工作的實(shí)踐也證明了對(duì)于部分學(xué)生，特別是一些調(diào)皮的學(xué)生，即使用許多道理，對(duì)他們講許多次，可他們就是“不懂，不接受”，依然我行我素，甚至產(chǎn)生對(duì)抗情緒，對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)，他們認(rèn)為是哄騙；對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)，他們認(rèn)為是整治。可是，一旦學(xué)生生病了，你去看他，他就會(huì)責(zé)備自己曾經(jīng)讓你操心了，學(xué)生家里有困難，你給他幫助，他就會(huì)懷著感激之情下決心改掉自己的毛��；學(xué)生有了困惑，你去找他談心，關(guān)心他，他就會(huì)下決心聽你的話。

　　愛與責(zé)任是師德的靈魂，關(guān)愛學(xué)生的種種行為會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，會(huì)使學(xué)生懂得和接受你的教誨，這樣的教誨才是有效的。我想我們可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

教師工作心得3

　　臨近期末，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)又要結(jié)束了。作為高三語文教學(xué)組的一員，這學(xué)期實(shí)在是累的很，不知是身體上的勞累，更多的是心理上的累。高三這學(xué)期的課程，主要是以復(fù)習(xí)為主，因?yàn)檫@學(xué)期結(jié)束，同學(xué)們即將面臨高考這一道坎，不只是老師，學(xué)生們也在為自己能夠在高考取得一個(gè)好成績(jī)，為能考上自己心儀的大學(xué)而努力。每天布置的作業(yè)都是成堆成堆的，學(xué)生們寫起來麻煩，我改作業(yè)也麻煩，但是不能少，這么多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，題海戰(zhàn)術(shù)雖然是最麻煩的那一種，但是效益卻是很好的。

　　可以說，小學(xué)六年，初中三年，高中三年，全是為了高三畢業(yè)的那一場(chǎng)硬仗而作準(zhǔn)備。高中三年本就是非常緊張的，在高一的時(shí)候就把高考倒計(jì)時(shí)剩余天數(shù)的牌子掛在黑板上了。而高三，則是更加的`緊張了。即便是高一高二沒怎么學(xué)習(xí)，但是在高三如果奮力拼搏，一本不敢說，但是考一個(gè)普通的二本學(xué)校還是有希望的，我身邊也有這樣的例子，我也跟我的學(xué)生們說過，我能感受到不少學(xué)生們更加努力的在學(xué)習(xí)了。在和他們的談話中，我了解到他們每天都要到凌晨時(shí)才能睡覺，早上很早就要爬起來上學(xué)，睡眠時(shí)間都有些不夠，但是我也不是不能理解。他們也是不想留一個(gè)遺憾吧，想要好好的度過這一年，這一個(gè)學(xué)期。上學(xué)期的時(shí)候有不少的學(xué)生都選擇了在學(xué)校寄宿，就是為了能夠節(jié)省上學(xué)放學(xué)的時(shí)間，把這段時(shí)間用來學(xué)習(xí)。本學(xué)期我也留在了學(xué)校里住宿，周末才回一趟家。放學(xué)后我去食堂吃飯然后回宿舍洗漱，但是往往在我回到教室之后，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有不少學(xué)生在座位上默默的寫著題目了。他們這樣刻苦的勁，讓我作為老師看了都有些心疼。

　　本學(xué)期進(jìn)行了三次月考，就月考的成績(jī)來看，我覺得這些學(xué)生的進(jìn)步都很明顯，對(duì)比下來，每次成績(jī)的分?jǐn)?shù)都是在上升的。要知道我教授的語文科目提分是很難的，尤其是作文，本身作文的好壞除開格式問題之外，就很偏向于個(gè)人主觀印象，不過他們對(duì)于作文的得分點(diǎn)把握的還是很到位的。

　　沒想到一轉(zhuǎn)眼就是兩年時(shí)間啊，想起高二接手這個(gè)班的時(shí)候，對(duì)他們還不怎么熟悉，如今和他們打成一片了。想起他們馬上就要離開了，還是很不舍。希望他們能夠高中吧，寒窗苦讀，只看今朝了。

教師工作心得4

　　作為一名師范類的學(xué)生，每一次的實(shí)習(xí)都是那么的珍貴。這次我有幸來到xx中學(xué)初中部進(jìn)行兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我更加的珍惜機(jī)會(huì)，努力工作，不斷學(xué)習(xí)，使自己掌握更多的實(shí)踐知識(shí)。實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。

　　緊湊殷實(shí)的教育實(shí)習(xí)在本就帶著離別色調(diào)的金秋中悄然落下帷幕，在離開我所實(shí)習(xí)的青春中學(xué)的那天，不同于其他同學(xué)在告別那天的感傷氣氛，或許也少了那份師生淚眼兩相望的煽情場(chǎng)面，當(dāng)同學(xué)們一臉認(rèn)真的問我：老師，你什么時(shí)候回來?并拿出自己準(zhǔn)備的禮物時(shí)，我的心中還是抑制不住的涌出陣陣暖流……

　　在校師范生平時(shí)所學(xué)的無非是一些理論性知識(shí)，大部分知識(shí)都無法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過程中，我也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。

　　傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生來說是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識(shí)，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，所以，我不能只為了講而講，更注重學(xué)的結(jié)果，以學(xué)生為中心。

　　實(shí)習(xí)期間，我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)教育方面的問題，聽課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的一致好評(píng)，始終堅(jiān)持在自己工作崗位上的堅(jiān)韌毅力，也深深打動(dòng)著組里的每個(gè)成員，他們也樂于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認(rèn)識(shí)到了能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。

　　從初中到現(xiàn)在我明白了一個(gè)道理，沒有什么事是命中注定的，也沒有什么事本該屬于自己的除了自己爭(zhēng)取。我的生活就像我的歌聲一樣，時(shí)而不著調(diào)，時(shí)而不靠譜。這也許和我的氣質(zhì)類型有關(guān)系吧!經(jīng)過幾個(gè)月的認(rèn)真思考，我是多血質(zhì)的`氣質(zhì)類型，缺點(diǎn)就是興趣多而不穩(wěn)定，鉆研精神不足，考研也是為了完善一下自己的氣質(zhì)，培養(yǎng)嚴(yán)格要求，有始有終，謹(jǐn)慎認(rèn)真的修養(yǎng)。

　　今天我報(bào)了名，開弓沒有回頭箭，既然作出了選擇，無論風(fēng)雨都要走到終點(diǎn)，哪怕結(jié)果并不令我滿意也要堅(jiān)持到底，努力了就不后悔。我知道所有的過往都會(huì)幻化成美好的回憶，所有奮斗的身影都將幻化成精神的食糧，所有的夢(mèng)想都要?dú)v經(jīng)一段荊棘的歷程，所有美麗的心情都是樂觀的心境和開朗性格的支撐。 實(shí)習(xí)當(dāng)中我全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。 近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面�?duì)面的教學(xué)。

　　短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有了真確的方向。經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我覺得我更加成熟了，認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。

　　教育實(shí)習(xí)是我們師范生從學(xué)生向教師轉(zhuǎn)變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺(tái)，終于體會(huì)到身為一名教師肩上的重任，我們擔(dān)負(fù)著家長(zhǎng)的期望、學(xué)生的信任，一言一行都影響著學(xué)生。三個(gè)月的實(shí)習(xí)我覺得受益匪淺。

　　教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁，隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。

教師工作心得5

　　十六年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十六年的辛勤耕耘，十六年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

　　清晨，當(dāng)黎明的曙光照進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽的樂章，最動(dòng)人的音符；黃昏，我踏著最后一抹兒夕陽，目送著學(xué)生們安然地回家，充實(shí)，滿足、幸福，就這樣延續(xù)著。

　　有時(shí)，我曾經(jīng)想，作為一名教師，我該如何勝任這份工作呢？日轉(zhuǎn)星移，歲月更迭，漸漸地我明白了，要用一種愛，一種教師的愛。

　　教師的愛，如雨露，潤(rùn)物無聲；如云霞，遮天蔽日；如大海，包容萬物。高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子�！痹诠ぷ髦校�我深深地體會(huì)到，對(duì)學(xué)生的愛是教育的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)學(xué)生懷著慚愧的心面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，是老師教給他做人的道理。將那顆幼小，無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進(jìn)了日后要正確面對(duì)錯(cuò)誤的信念中。當(dāng)學(xué)生懷著失落的心面對(duì)失敗時(shí)，是老師天使般的來到他的身邊，給他以勇氣與希望。將他那顆受傷、氣餒的心帶進(jìn)了自信的天空中，也帶進(jìn)了日后成功的大門里。當(dāng)學(xué)生懷著喜悅的心對(duì)待成功時(shí)，是老師善意的提醒給他以謙虛。將他那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍峨的高山上，也帶進(jìn)了自強(qiáng)不息的世界里。

　　教師的愛，是勤勤懇懇、默默無聞、學(xué)海尋航、書山引路。你的.無私的付出，一定會(huì)換來學(xué)生千方百計(jì)的回報(bào)。2009年的9月，剛剛踏上初三的征程，我的班級(jí)有一位女生被確診為H1N1流感疑似病例。當(dāng)病毒在班級(jí)肆虐的時(shí)候,這個(gè)60人的大家庭，稀稀落落的只能到20人左右。身為班主任，雖然每天要定時(shí)消毒、給學(xué)生量體溫，忙得焦頭爛額，但最令我擔(dān)心的還是他們耽誤的功課。關(guān)鍵時(shí)刻學(xué)生們自發(fā)地組織起來，有專人負(fù)責(zé)記筆記整理復(fù)習(xí)資料；有專人負(fù)責(zé)把每個(gè)學(xué)科的筆記和習(xí)題資料上傳到班級(jí)的QQ群里；落下功課的同學(xué)痊愈后有專人對(duì)其補(bǔ)課……這么健康向上的良好班風(fēng)，孩子們悄悄地為班級(jí)建設(shè)出力，蔚然成風(fēng)的良好局面就是對(duì)我的最大回報(bào)。

　　教師的愛，是用崇高的心靈去付出，是從一件件平平常常的小事做起的。列寧曾經(jīng)說過：“要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起�！碧煜码y事必作于易，天下大事必作于細(xì)，要善于從小事做起，把每一件小事做好，正如曾國(guó)藩所言：“泰山之高,以其不棄糞壤，滄海之大，以其不拒濁流�！痹谄綍r(shí)的工作中，我經(jīng)常在學(xué)生的作業(yè)本上多留一條鼓舞人心的評(píng)語；多留心學(xué)生的表情并及時(shí)的了解原委；每天擠出一點(diǎn)時(shí)間找一兩名學(xué)生談心或者給家長(zhǎng)打一兩個(gè)電話……其實(shí)，人生的偉大在于平凡，崇高在于普通。沒有華麗的舞臺(tái)，沒有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是我們耕耘的犁頭；三尺講臺(tái)，是我們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場(chǎng)。

　　安于三尺講臺(tái)，放飛的是希望，守巢的是自己；黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；粉筆畫出的是彩虹，奉獻(xiàn)的是自己。對(duì)教書的選擇，今生我無怨無悔。如今，我又要踏上征程，與我的學(xué)生們一起迎接2020年的中考，我對(duì)自己有信心，更對(duì)孩子們有信心！中考不是我們的終點(diǎn)，是新的起點(diǎn)，任憑歲月更迭，任憑青春流逝，我會(huì)守護(hù)心中這盞希望之燈，用愛鑄不朽師魂！

教師工作心得6

　　第一周的實(shí)習(xí)生活，我們對(duì)一切都是新奇的，我們都知道要盡快適應(yīng)這兒的生活習(xí)慣，和工作節(jié)奏。我們宿舍還有其他三個(gè)小伙伴，我們不管在生活還是工作中都會(huì)互相幫助，一起說說笑笑，很溫暖!

　　在生活上，我們一起商量并不斷探索，生活由亂到穩(wěn)，愉快的合作給我們的生活帶來了很多便利，為我們更好的工作提供了保障，比如有人最后一節(jié)課有課，我們就會(huì)幫她提前打好飯，我們常常會(huì)結(jié)伴出去吃飯，一起出去購物等。

　　工作上，自己是由一名學(xué)生剛轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻�老師，雖有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還有一些教學(xué)的理論知識(shí)，可這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)榻虒W(xué)是不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，而我們的經(jīng)驗(yàn)還不足，課的重難點(diǎn)把握，課堂時(shí)間的把握等。自己帶著一腔熱血來到這里，也曾暢想過自己上課時(shí)的情形，課實(shí)際與想象是有一定的差距。而頂崗實(shí)習(xí)是一次非常好的將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的.每個(gè)意見,做好記錄。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下寫教案、備課,對(duì)不懂的地方，或者有什么新的想法都會(huì)和指導(dǎo)老師商量，指導(dǎo)老師一直也非常支持我。上課之后,我深刻體會(huì)到缺乏經(jīng)驗(yàn),面對(duì)一個(gè)班脾氣各異的學(xué)生、上課各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及所講內(nèi)容學(xué)生的接受程度等方面都存在問題。在初期上課的時(shí)候,我上課講的理論知識(shí)性的東西過多,不利于學(xué)生的理解,而且因?yàn)閷W(xué)生們的年齡、知識(shí)程度等問題,有些教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)不到好的效果。

　　實(shí)習(xí)生活，會(huì)是我教師生涯的起點(diǎn)。當(dāng)初報(bào)了師范的專業(yè)就做好了有朝一日成為優(yōu)秀的人民教師的準(zhǔn)備，盡管實(shí)習(xí)的條件不夠好，工作壓力也很大，但是正是這些磨練是我更加堅(jiān)強(qiáng)，更加強(qiáng)大。我，在路上。

教師工作心得7

　　最近，新聞里，報(bào)紙上頻頻出現(xiàn)幼兒教師虐待兒童事件。然而，在出現(xiàn)虐待，體罰兒童事件的背后，卻引發(fā)出對(duì)幼兒教師如何管理孩子的質(zhì)疑，因?yàn)楣�眾認(rèn)為導(dǎo)致教師施暴的原因很簡(jiǎn)單——孩子太調(diào)皮，激怒了老師。

　　但我認(rèn)為，頑皮是孩子的天性，以孩子不聽話，調(diào)皮作為借口，對(duì)孩子實(shí)施暴力是十分牽強(qiáng)的，作為一名幼兒教師，應(yīng)該充滿愛心。體罰，虐待孩子不僅僅是不道德的行為，同時(shí)也觸犯了法律。作為一名幼兒教師，通過這件事，我不斷反思，該如何管理這些活潑好動(dòng)的孩子呢？處在幼兒期的孩子，不免有些叛逆，以自我為中心，不服從管束，作為一名三歲男孩的母親，這點(diǎn)，我深有體會(huì)。的確，有時(shí)我兒子的一些行為也會(huì)讓我感到頭疼，更何況作為幼兒教師，每天要面對(duì)四五十個(gè)孩子，的確有些令人抓狂。但是，越是這樣，我們就越不應(yīng)該慌亂，不應(yīng)該暴躁，我們應(yīng)該更加積極，樂觀的面對(duì)。因?yàn)榻逃�，管理這些孩子就是我們的職責(zé)，我們不應(yīng)該也沒有權(quán)利感到厭煩，甚至打罵孩子。那么，我們到底應(yīng)該如何管理這些孩子呢？我認(rèn)為，首先要調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們對(duì)我們的教學(xué)活動(dòng)感興趣，樂于主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，這要比強(qiáng)行讓他們?nèi)プ龌蛘卟蛔瞿呈乱�好得多。他們活潑好�?dòng)，天資聰慧，我們要好好利用他們這點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，將他們的注意力轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)中，讓他們充分體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，使他們發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣，自然而然的就愿意配合我們的教育工作順利進(jìn)行，不再調(diào)皮了。其次，我認(rèn)為，對(duì)于這些比較調(diào)皮的孩子，我們應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，當(dāng)他們做好做對(duì)事情時(shí)，如果不及時(shí)對(duì)其進(jìn)行肯定，就會(huì)打消他們的積極性，致使叛逆心理作祟，從而又回到原點(diǎn)。再者，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，（原則上的，道德上的）我們應(yīng)該及時(shí)糾正，對(duì)其進(jìn)行說服教育，講事實(shí)，擺道理，有些教師認(rèn)為，三四歲的孩子聽不懂你的道理，那你就錯(cuò)了，其實(shí)，他們聽不聽得懂道理，聽不聽得進(jìn)去道理，完全取決于教師是否有耐心的去講，是否用真心的去講。千萬不要用惡語中傷孩子，更不要謾罵孩子，傷孩子自尊心，更不要恐嚇孩子，他們和我們一樣，都是有頭腦，會(huì)思考的.人，如果這樣做，就算當(dāng)時(shí)孩子的行為改變了，但也不會(huì)發(fā)自內(nèi)心接受，下次依然會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，并對(duì)教師形成恐懼感與不信任感。那么，我們就是一個(gè)失敗的教師。

　　歸根結(jié)底，只要我們用心去感化孩子，去教育孩子，我相信，所有的孩子都會(huì)成為優(yōu)秀的，天真活潑，健康聰明，講文明，懂禮貌的好孩子的！

教師工作心得8

　　本學(xué)期我在初二地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學(xué)校辦學(xué)思路，立足課堂，抓教學(xué)質(zhì)量，并加強(qiáng)了學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程的開設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育，本學(xué)期教研如下：

　　一、認(rèn)真提高課堂教學(xué)效益

　　1、能夠認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)，能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真組織教學(xué)，認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠認(rèn)真處理，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況，本學(xué)期我加強(qiáng)了作業(yè)的評(píng)講。

　　2、本學(xué)期我注意利用地理教具、圖片，特別是充分利用現(xiàn)代化的'教學(xué)手段組織教學(xué)。

　　3、加強(qiáng)組內(nèi)教師的相互交流，互相聽課，圓滿完成了本學(xué)期聽課任務(wù)，并通過互習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了自身教學(xué)水平的提高。

　　二、教育教學(xué)科研以日常教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，并貫穿在日常教研工作中

　　1、我能夠利用教研活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)課題材料，并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)與校外、區(qū)外進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

　　2、貫徹科研落實(shí)課堂的原則，繼續(xù)推進(jìn)科研課題的實(shí)驗(yàn)研究工作，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)整合的探索》獲得較大的進(jìn)展，并進(jìn)行了中期匯報(bào)。

　　3、我積極撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　三、抓好社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程及校本課程建設(shè)

　　1、認(rèn)真組織好學(xué)校天文知識(shí)方面的社團(tuán)活動(dòng)，豐富了學(xué)生視野，提高了學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。

　　2、能結(jié)合研究課題，進(jìn)行校本課程的建設(shè)，但相關(guān)方面的理論與經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，需要今后認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　3、根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真組織好本學(xué)期地理類拓展型課程的開展。

　　我還要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來。

教師工作心得9

　　教學(xué)板書是一種課堂藝術(shù)，是一種可視語言，是教師口語的書面表達(dá)形式，是傳遞教學(xué)信息的手段，是課堂上教師常用的教學(xué)輔助手段，幾乎每一堂課都不能缺少板書。而在時(shí)興多媒體教學(xué)手段的今天，板書在教學(xué)中越來越被老師忽略，有的老師或是在黑板上隨意寫上一些凌亂的內(nèi)容，或是干脆沒有任何書寫內(nèi)容，完全放棄了板書的使用。難道板書果真不重要、不需要了嗎？不是，在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的過程中，板書對(duì)課堂教學(xué)是有著積極作用的，教師如果能精心設(shè)計(jì)，有效利用，會(huì)使教學(xué)效果有很大的不同。而對(duì)于學(xué)生來說，好的板書，既是智慧的凝聚，也是藝術(shù)的結(jié)晶，它能給學(xué)生美的享受，更能給學(xué)生以思想的啟迪。

　　那么，在使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師如何適時(shí)進(jìn)行板書呢？我認(rèn)為，有以下幾點(diǎn)：

　　1、課題的引入要板書。俗話說，“眼睛是心靈的窗戶。”一堂課，無論是哪種課型，板書的課題是整堂課的“眼睛”，它可以讓學(xué)生預(yù)先了解和思考本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。雖然在課件上也有課題的展示，但它會(huì)隨著教學(xué)的推進(jìn)一閃而過，要給學(xué)生留下深刻的印象并有所思考，就需要板書的課題來引導(dǎo)，它是課堂教學(xué)的重要組成部分。

　　2、重點(diǎn)例題的講解要板書。教師通過完整板書可以給學(xué)生做示范，板書過程充分地體現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性、師生地位的平等性，并且能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅性。

　　3、解法多的習(xí)題需要板書。蘇霍姆林斯基幾乎在所有的課堂上使用黑板和彩色粉筆，他說：“不這樣做，就不能設(shè)想有一個(gè)發(fā)展抽象思維的過程�！碧貏e在數(shù)、理、化課堂教學(xué)中，利用習(xí)題訓(xùn)練學(xué)生的思維時(shí)，學(xué)生難免有“節(jié)外生枝”的想法出現(xiàn)，如果此時(shí)多媒體課件中沒有相應(yīng)的信息，教師最好就在黑板上直接板書，展示。

　　4、學(xué)生的展演要板書。在利用課件參與課堂教學(xué)時(shí)，教師過分的依賴課件會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成光看不想，光聽不說，光說不寫的習(xí)慣。俗話說，“好記性不如爛筆頭”，書寫有無法替代的功能。寫是學(xué)生思維“外化”的過程，是學(xué)生思維“格式化”的成果。當(dāng)學(xué)生初步掌握了某種知識(shí)或方法后，就會(huì)表現(xiàn)出躍躍欲試的樣子，此時(shí)教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，請(qǐng)部分學(xué)生上黑板來板演。例如，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以放手讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行板演，而后教師再當(dāng)堂批閱。這樣做，一方面可以提高學(xué)生參與課堂的積極性，另一方面可以促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間信息的`交流，使學(xué)生熟練掌握解題的技巧和格式。

　　此外，教師在使用課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，腦袋里會(huì)有突然而至的火花，這些靈感往往是教學(xué)藝術(shù)動(dòng)人之處，卻無法加入到課件中就會(huì)生出許多遺憾。如果此刻教師能借助一支粉筆板書，就會(huì)收到意想不到的效果。

　　板書對(duì)課堂教學(xué)的積極作用有以下幾點(diǎn)：

　　1、有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　板書教學(xué)中由于利用了板書圖示中文字、符號(hào)、圖像的組合，具有在呈現(xiàn)時(shí)間、顏色差異等方面獨(dú)具的吸引力，容易激發(fā)學(xué)生特有的好奇心，讓他們認(rèn)識(shí)到復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容可以濃縮到用幾個(gè)字可以歸納出來，或可以通過優(yōu)美的圖形來表現(xiàn)，這樣大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同時(shí)活躍了課堂氣氛。

　　2、有利于學(xué)生掌握課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　好的板書，提綱挈領(lǐng)，能揭示課堂學(xué)習(xí)的思路，突出教學(xué)重點(diǎn)，剖析教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)教師的講解起到畫龍點(diǎn)睛的作用，學(xué)生可以通過板書輕松地掌握教學(xué)的重點(diǎn)，把握教學(xué)的難點(diǎn)。

　　3 、有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握

　　課堂上教師所講授的知識(shí)其內(nèi)在的邏輯順序，僅僅用口頭語言表達(dá)學(xué)生難于全面準(zhǔn)確地把握這一知識(shí)體系，而板書則準(zhǔn)確地反映了教材內(nèi)容，它是教材內(nèi)容的高度濃縮，部分與部分之間，部分與整體之間的關(guān)系，都可以從板書上清晰地反映出來，學(xué)生只要把握了板書，實(shí)際上也就把握了教材的整體框架，這對(duì)于學(xué)生理解和把握教材來說都是十分有益的。

　　4、有利于節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率

　　教學(xué)板書運(yùn)用簡(jiǎn)要的文字或圖像等形象畫面呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上代替了繁冗的語言說明，從而簡(jiǎn)化了教學(xué)過程。有時(shí)還可以把有關(guān)板書圖示作為導(dǎo)學(xué)提綱預(yù)先發(fā)給學(xué)生，或讓學(xué)生對(duì)照教學(xué)內(nèi)容深入理解，或讓學(xué)生邊學(xué)邊補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容，從而節(jié)省了教師大量講述的時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀、思考和表達(dá)能力，從而使教學(xué)效率大大提高。

　　5、有助于發(fā)展學(xué)生的能力和非智力因素

　　教學(xué)板書是運(yùn)用書面語言表現(xiàn)于黑板之上的，因此它具有直觀教學(xué)的效果。板在口頭語言的提示下顯得比較形象，容易吸引、集中學(xué)生的注意力；在口語表達(dá)的基礎(chǔ)上結(jié)合板書，使學(xué)生各種感覺器官都充分參與到教學(xué)活動(dòng)中去，記憶的效果也就大大加強(qiáng)了，這對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的記憶方法，促進(jìn)其記憶能力的發(fā)展很有好處；教師的板書反映了其層次性，這對(duì)于學(xué)生以后自學(xué)時(shí)把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)、層次，掌握正確的學(xué)習(xí)方法有很大作用，也就是說板書對(duì)于提高學(xué)生的自學(xué)能力有很大的好處；教師的板書往往有嚴(yán)密的邏輯順序，反映了事件發(fā)生的因果關(guān)系，因此，它有利于學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。板書不僅對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展有很大影響，而且它還影響到非智力因素的發(fā)展。課堂教學(xué)板書的好壞，在很大程度上反映了教師的教學(xué)態(tài)度。設(shè)計(jì)巧妙的板書，往往是教師對(duì)教材進(jìn)行了深入鉆研的結(jié)果，這種嚴(yán)肅認(rèn)真的鉆研態(tài)度，對(duì)學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的影響，有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)板書的優(yōu)勢(shì)還在于：一是漂亮的板書還能從視覺上強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的刺激，成為許多學(xué)生爭(zhēng)相效仿的“蘭亭序”。二是板書便于教學(xué)雙方的交流，使課堂氣氛更融洽。教師在板書時(shí)，邊寫邊講，與學(xué)生不斷進(jìn)行思想與情感的互動(dòng)，有利于教師及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。

　　總之，在課堂教學(xué)時(shí)，優(yōu)秀的板書不僅能完整地、科學(xué)地展示知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過程，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、思維與記憶，還能給人以美的享受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建。雖然課件有板書所無法具有的種種優(yōu)點(diǎn)，但一節(jié)完整的課堂教學(xué)，是缺不了板書這支“點(diǎn)睛”之筆的。只有綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，才能使課堂教學(xué)充滿生機(jī)。

教師工作心得10

　　逝者如斯夫，不舍晝夜。從10月份踏入九村中心小學(xué)到現(xiàn)在，短短兩個(gè)多月的時(shí)間，恍然而過。在這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)中，不但讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活，而且讓我感受到了教學(xué)工作的明快節(jié)奏，也真正體會(huì)到了初為人師的快樂……在實(shí)習(xí)期間，學(xué)到了很多書本上所沒有的東西，當(dāng)然也遇到了不少困難，更讓我看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，也促進(jìn)了我的成長(zhǎng)，這在我的人生旅途中將會(huì)留下一段美好的記憶。

　　一、校園初體驗(yàn)

　　當(dāng)我們乘坐著董老師的車踏入校園的那一刻起，映入眼簾的是操場(chǎng)上天真活潑玩耍的孩子，他們?cè)阪倚χ�、打鬧著，看起來是如此的開心。緊接著，學(xué)校老師們用他們微笑的臉龐迎接著我們的到來，此刻，我感受到的是老師們的熱情和孩子們的可愛。老師們臉上親切的笑容溫暖著我的心房，孩子們純真的笑臉也深深感染了我，讓我不再有剛踏入校園的那種的“陌生感”，同時(shí)也讓我對(duì)接下來的實(shí)習(xí)生活充滿期待。

　　二、教學(xué)成長(zhǎng)記

　　第二天，校長(zhǎng)安排我跟隨楊花老師開始實(shí)習(xí)工作，楊老師雖然在其他老師眼中是一位年青教師，但她卻是一位教學(xué)技藝精湛、工作責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀教師。教學(xué)中，她會(huì)在重要的地方讓學(xué)生做標(biāo)注，規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)，課堂中的內(nèi)容不拘泥于課本，而是聯(lián)系生活實(shí)際，有的放矢的拓展教學(xué)內(nèi)容。而且，她還十分的認(rèn)真，在課堂上講述的知識(shí)點(diǎn)非常細(xì)膩，在指導(dǎo)我的時(shí)候總是很有耐心，總是毫無保留地把她自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教給我，我的教學(xué)能力在她的指導(dǎo)中慢慢提高。

　　還記得楊老師讓我準(zhǔn)備第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我害怕極了。因?yàn)槲抑�道，作為一名人民教師，為人師表很重要，所以我必須要做好，我要把我的第一印象留給我的第一批學(xué)生。為此，我花了整整一個(gè)周末的時(shí)間去準(zhǔn)備，無論是準(zhǔn)備教案還是課件，還是分析班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生原有認(rèn)知水平，我都的十分認(rèn)真。終于，我?guī)е�緊張的心情坎坷的登上了三尺講臺(tái)，當(dāng)我看到一張張童真、可愛、無憂無慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí)，我明顯放松了許多，我想用心的投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“熱熱鬧鬧”中結(jié)束了。課后，楊老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評(píng)，指出了我的缺點(diǎn)與不足，也提出了改進(jìn)的方法和措施。這一節(jié)課讓我正真感悟到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這一句至理名言的道理，至今也讓我記憶猶新。

　　既然找到了不足，我就應(yīng)該努力避短，把自己不足的地方不斷改正。在隨后的幾節(jié)課里，課前我都用心去準(zhǔn)備，然后主動(dòng)請(qǐng)教楊老師的意見，修改、修改、再修改才登上講臺(tái)，結(jié)果一次比一次的教學(xué)效果好，自己付出了汗水和努力，加之有了楊老師的指導(dǎo)，課堂上我的教學(xué)水平也在逐步提高。

　　三、那些人和事

　　當(dāng)“叮鈴鈴”下課鈴聲響起，原本寧靜的校園一下子變得沸騰了起來，孩子們歡呼著、跳躍著、嬉戲著，因?yàn)橐惶熘凶羁鞓返臅r(shí)刻就要到來了——多姿多彩的大課間活動(dòng)馬上就要開始了！同學(xué)們成群結(jié)隊(duì)地來到了操場(chǎng)上，隨著音樂的響起，只見同學(xué)們迅速地站好隊(duì)，做完小學(xué)生廣播體操后，又在老師的帶領(lǐng)下做起了足球操、鮮花舞、國(guó)學(xué)弟子規(guī)�？矗�同學(xué)們一個(gè)個(gè)英姿颯爽、精神抖擻，男孩子表現(xiàn)的氣宇軒昂、生龍活虎，女孩子則神采奕奕、活潑可愛。大家在歡快的音樂中又蹦又跳，活力無限。

　　在生活中，老師們帶給了我許多的感動(dòng)。吃飯時(shí)間到了，他們總會(huì)微笑著叫我吃飯，在學(xué)校的路上遇到我的時(shí)候，總會(huì)親切的跟我打招呼。雖然只是一句簡(jiǎn)單的問候，一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)，但帶給我的`卻是滿滿的感動(dòng)。當(dāng)我遇到不懂的事情時(shí)，他們總會(huì)細(xì)心的指導(dǎo)我，告訴我應(yīng)該如何做，這些都是我們?cè)跁�本里和學(xué)校里無法學(xué)到的。感謝你們，讓我在這里學(xué)到了這么多。

　　兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我的能力得到了一定的鍛煉和提高，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，是我人生中的一次偉大經(jīng)歷，也將成為我一生中的一筆寶貴財(cái)富。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到教育是神圣而細(xì)致的，教師是崇高而平凡的。小學(xué)教育是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成，小學(xué)教師是引導(dǎo)督促的羅盤，通過這一次的實(shí)習(xí)，我收獲了許多知識(shí)，學(xué)到了教學(xué)的許多方法，感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在生活和工作上對(duì)我們的關(guān)心，感受到了老師們給我的無私的指導(dǎo)和溫暖，體會(huì)到了孩子們給我?guī)�來的歡樂與感動(dòng)，這些都將深深印在我的腦海里無法抹去……

教師工作心得11

　　“凡是缺乏師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地去愛學(xué)生，才能夠精雕細(xì)刻地去塑造他們的靈魂�！睆慕�20年來，葛志忠老師反復(fù)咀嚼著教育家盧梭的這句名言，思考著師愛的真諦；反思自己的言行，師愛是偉大還是平凡！一種力量迫使他用赤誠解讀師愛，用平凡演繹真諦。葛老師深信“愛心鑄就和諧，俯身贏取信賴”。

　　一、親近、了解學(xué)生，樹立崇高的威望

　　每接手一個(gè)班級(jí)，葛志忠老師總是認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解他們成長(zhǎng)的經(jīng)歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的生活環(huán)境。他認(rèn)為只有了解這些情況，才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒�、手段來進(jìn)行教育。

　　在親近與了解學(xué)生的過程中，他能循循善誘，多與學(xué)生溝通，努力展現(xiàn)自身的學(xué)識(shí)和高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)他“既親近又崇拜”，既認(rèn)定他是值得信賴的老師，又把他當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，從而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)。

　　二、尊重、信任學(xué)生，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)

　　葛老師在與學(xué)生個(gè)別談心時(shí)，并不是為了糾正學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，而是為了尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在他09屆的學(xué)生中，有一對(duì)男女同學(xué)，由于正處于青春期，對(duì)異性有一定的吸引力和好感，再加上同學(xué)之間的玩笑，倆人真的走得很近了，并有早戀的跡象，這種情況影響了他們的學(xué)習(xí)，成績(jī)快速下降。

　　了解情況后，葛老師相信他們并不是真的要談戀愛，只是處于特定的青春發(fā)育期而已，因此沒有急著去找家長(zhǎng)或批評(píng)他們，而是私底下給他們講了一個(gè)“兩刺猬過冬”的故事：從剛開始的把對(duì)方扎得滿身流血，到最后他們找到了一個(gè)最佳距離，親昵地靠在一起。就這樣，他們以最小的痛苦換來了溫暖，順利地度過了寒冷的冬天。通過這個(gè)故事再加上多次的交流，在尊重的前提下，幫助他們渡過了特定的青春發(fā)育期可能發(fā)生的危機(jī)。這兩人最后都考進(jìn)了理想的學(xué)校�？梢�，信任是師生間架起感情橋梁的基礎(chǔ)，葛老師力爭(zhēng)把自己的全部心血灌注到學(xué)生的.身上，像父母一樣尊重他們、信任他們，并去精心培養(yǎng)、愛護(hù)他們。用愛生如命的情感去教育學(xué)生，感化學(xué)生。

　　三、關(guān)心、熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

　　葛老師注重對(duì)學(xué)生真心誠意的愛護(hù)和關(guān)心，他認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生傾注了愛，學(xué)生就會(huì)把老師當(dāng)成最可信賴的人，會(huì)向老師吐露心頭的秘密，從而使彼此之間建立起融洽的感情。

　　師愛是雙向的，教師的愛能鼓舞學(xué)生的上進(jìn)心，還能培植學(xué)生對(duì)教師的仰慕和愛戴；葛老師真誠地捧著一顆“愛心”，注意言傳身教，真正做到以情換心，用全部的愛去感化學(xué)生，使他的學(xué)生感受到了愛的溫暖，品嘗到了愛的滋味，增強(qiáng)了進(jìn)取的動(dòng)力。

教師工作心得12

　　寒假里，我整理書柜，看到一個(gè)藍(lán)皮塑料本，拿起一看，是我中學(xué)時(shí)代的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。打開，一行發(fā)黃的字映入我的眼簾：謹(jǐn)以此冊(cè)留下美好的回憶。此時(shí)，我的感情如潮水般涌來，薄薄的小冊(cè)子，有同學(xué)的深情話語，有老師的諄諄教誨，有我學(xué)生時(shí)代的夢(mèng)想……讀著里面的話，有如在我的心里閃爍著明亮的星星，越來越亮。她的蘊(yùn)藉是多么豐富，這里寫出了昨晚的清風(fēng)和明晨的霞光，寫出了往昔彼此的真摯友情，寫出了我心中的所思……

　　我緩緩地翻著紀(jì)念冊(cè)，仿佛見到了久別的朋友，我心中純正明亮的光點(diǎn)啊，你此刻又在那里閃爍？自從與你握別，就再也沒有見過面，家鄉(xiāng)美麗小河的.水波，在我的思念中迤邐，就像小船在我的思慕中航行。"書是海洋，生活是海洋，更重要的是胸懷也成為海洋：筆有鋒芒，舌有鋒芒，更關(guān)鍵是思想也要有鋒芒。"這是你寫在我紀(jì)念冊(cè)上的話。記得你曾說我做事缺少主見，胸懷不夠?qū)拸V，為這事我們還鬧過意見。后來，我反省了自己，覺得你說得有道理，我們和好如初。臨近畢業(yè)，我們互贈(zèng)留言，你寫下了上面的話�，F(xiàn)在看來，這句話對(duì)我的人生起到了重要作用。"總得分手，總得追求，來日方長(zhǎng)，我們總有相逢的時(shí)候。"看到這句，我好像又回到了那充滿激情的時(shí)代。"我們的羽毛已經(jīng)豐滿，明日的天空一片蔚藍(lán)，飛翔吧！我們一定成功。""不要問山有多高，只管攀登Ⅱ巴！"那豪言壯語至今仍讓我振奮。純樸的同學(xué)，熱情的老師，歡樂的校園，那時(shí)的生活如水晶般純潔，白云般抒情，太陽般火熱。雖然畢業(yè)二十多年了，但那段生活仍讓我難以忘懷，幾多純樸，幾多真誠，幾多熱情……

　　我慢慢合上紀(jì)念冊(cè)，內(nèi)心充滿無限的感慨。是啊，同學(xué)情最真誠，最難忘，我將永遠(yuǎn)珍藏她，猶如珍藏我過去的生命。"告別在即，中學(xué)時(shí)代的大門正緩緩合上，她一旦關(guān)閉就不再開啟，然而，我們手中的這本小冊(cè)子卻就此打開——友誼的長(zhǎng)河流在我們心間。"這是我紀(jì)念冊(cè)最后一頁上的話，寫在這里留作紀(jì)念吧！

　　我那難忘的學(xué)生時(shí)代！

　　我那充滿情思的紀(jì)念冊(cè)！

教師工作心得13

　　今天我們活動(dòng)的主題是“班級(jí)管理的細(xì)節(jié)”，其實(shí)我感覺我也談不上很多很好的班級(jí)細(xì)節(jié)管理的經(jīng)驗(yàn)，只能說是與大家一起學(xué)習(xí)交流自己在班級(jí)管理工作中的一些感覺比較好的做法吧，希望對(duì)大家有所幫助和啟發(fā)。

　　一、在音樂聲中幫助孩子建立有序的常規(guī)

　　第一，用音樂來幫助孩子建立小便洗手的常規(guī)，這個(gè)方法比較適用于小班。我們洗手間空間較小，如果讓孩子全部沖進(jìn)去，會(huì)造成擁擠和混亂，為了讓孩子有序進(jìn)出，也避免不良的后果，我們采取分組小便洗手的方法，根據(jù)幼兒座位的分布，把孩子分成三大組，為了讓孩子樂于接受這種方法，也考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，可以采用音樂游戲的方法，賦予三組幼兒不同的音樂形象，如小鳥組、小雞組和小狗組。這些動(dòng)物形象動(dòng)作簡(jiǎn)單有趣，孩子非常熟悉，還適合模仿，我們可以為三種動(dòng)物即興作曲伴奏，從音樂性質(zhì)中直接體現(xiàn)動(dòng)物特征，孩子們很容易分辨是什么動(dòng)物，小便時(shí)根據(jù)老師的音樂分辨出是否是自己組代表的動(dòng)物，是否輪到自己了。老師只要通過琴聲就可以告訴孩子應(yīng)該做什么，少了一分喧鬧，多了一分樂趣，效果不錯(cuò)，小班的老師不妨可以試試。

　　第二，用音樂來幫助幼兒建立整理物品的常規(guī)。大家都知道游戲結(jié)束后讓我們最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評(píng)呢?我們可以使用讓幼兒聽音樂的方法，在活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，播放一段熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就知道要馬上開始整理和集中。這樣，教師就不用再像以前那樣“喊”了，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。

　　那么，當(dāng)幼兒在用餐前后、午睡前后，我們都可以使用比較柔和的音樂，幼兒聽到后也會(huì)很自覺地安靜下來，音樂在幼兒常規(guī)建立中的作用是非常大的，但是我們要注意，所使用的音樂不要經(jīng)常更換，讓幼兒習(xí)慣成自然。

　　二、運(yùn)用“評(píng)比欄”，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

　　每個(gè)孩子都喜歡得到老師的表揚(yáng)，得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花。為了培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，我們每個(gè)班都要設(shè)計(jì)班級(jí)的評(píng)比欄，如何更好地發(fā)揮班級(jí)評(píng)比欄的作用呢?也要根據(jù)每個(gè)年齡段的孩子合理、巧妙、有效地用好。像小班的評(píng)比欄中我們就可以給孩子設(shè)計(jì)四種標(biāo)記圖，分別是“小碗、愛心、問號(hào)、衣服”，分別代表“吃飯好、有愛心、動(dòng)腦筋、勤動(dòng)手”，每天我們根據(jù)孩子四個(gè)方面的表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)不同的小獎(jiǎng)品，每周在每組里評(píng)選出一個(gè)小明星，給他拍照貼在評(píng)比欄的鏡框里，鼓勵(lì)大家相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　像大班的評(píng)比欄，我們就可以發(fā)動(dòng)孩子從家里收集了各種各樣的廢舊的信用卡，在卡的反面打印成表格，凡是在幼兒園哪個(gè)方面表現(xiàn)好的老師就可以獎(jiǎng)小印章，在玩銀行游戲時(shí)可以把小印章作為平時(shí)存到的.錢，每領(lǐng)一次錢就劃掉一個(gè)小印章，一個(gè)小印章最多領(lǐng)五元錢，哪個(gè)孩子敲到的小印章多，那么游戲時(shí)就可以領(lǐng)好幾次錢，這是卡的一個(gè)用處。還有一個(gè)用處就是誰敲滿了五個(gè)小印章就可以換一個(gè)貼紙，以前獎(jiǎng)勵(lì)的貼紙直接發(fā)給孩子，雖然他們很小心地保管好自己的小貼紙，可等到放學(xué)時(shí)還免不了有些孩子發(fā)現(xiàn)貼紙已經(jīng)不見了，現(xiàn)在我們等孩子積滿五個(gè)小印章，就發(fā)給他一張貼紙，貼在卡的正面，等到周五放學(xué)時(shí)把卡帶回家給爸爸媽媽看，自己獎(jiǎng)到了多少貼紙和印章，順便把貼紙剝下來放在家里收藏好。這學(xué)期，我們班就是采用這樣的評(píng)比辦法，使用下來發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己的要求越來越高了，表現(xiàn)也越來越積極了，上課時(shí)舉手發(fā)言的孩子多了，開小差的孩子少了;午睡時(shí)能自覺入睡了;自由活動(dòng)時(shí)間說話的聲音小了，整體表現(xiàn)又進(jìn)步了，這讓我們兩個(gè)老師感到自我們的付出沒有白費(fèi)。

　　三、充分利用班級(jí)資源，提高幼兒參與班級(jí)管理、自我管理的能力

　　孩子也是班級(jí)的一種資源，而且使非常寶貴的資源。每個(gè)孩子都有其表現(xiàn)突出的一面，有自己的閃光點(diǎn)，老師要做個(gè)有心人，善于觀察并發(fā)現(xiàn)其突出的表現(xiàn)，并給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣不但可以發(fā)揮孩子的優(yōu)點(diǎn)，而且可以協(xié)助老師做好班級(jí)管理工作。如有的孩子雖然內(nèi)向，但是做事情有條有理，只要是老師交代的事都會(huì)做好，讓老師很放心，那么擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)、小管理員的角色，協(xié)助老師管理班級(jí);有的孩子認(rèn)字認(rèn)得比較多，那么就可以請(qǐng)她來幫助老師一起分發(fā)東西、如幼兒成長(zhǎng)記錄本、美術(shù)作品等;又如有的孩子責(zé)任意識(shí)很強(qiáng)，那么我們就可以請(qǐng)他們?cè)趨^(qū)域游戲和角色游戲的時(shí)候負(fù)責(zé)擺放區(qū)域位置和材料，結(jié)束時(shí)負(fù)責(zé)收拾和整理。

　　小小的儲(chǔ)物筐我們每個(gè)孩子都有，但要充分利用好儲(chǔ)物筐，發(fā)揮它的作用，也是需要老師花心思去想的。本學(xué)期開學(xué)初，我就和朱老師商量，除了放孩子的一件玩具、一本圖書、一張?jiān)u比卡，還請(qǐng)每個(gè)孩子放一支記號(hào)筆、一個(gè)固體膠、一盒水彩筆在自己的儲(chǔ)物筐里，交由孩子自己保管，一來可以讓孩子逐步學(xué)會(huì)保管自己的物品，學(xué)會(huì)整理自己的物品，二來在日�；顒�(dòng)中，孩子喜歡畫畫、做手工，當(dāng)她需要這些學(xué)習(xí)用品的時(shí)候就可以隨意拿取，感覺很方便。

　　四、說說離園前的我們“功課”

　　曾經(jīng)聽過一位優(yōu)秀教師這樣一段話，讓我為之感動(dòng)“如果你是一位媽媽，孩子回家以后看到自己的孩子反穿著鞋，系錯(cuò)扣子，你是什么樣的心情?”這段話，我想很多老師應(yīng)該都聽過。有經(jīng)驗(yàn)的教師在孩子離園前，看看孩子穿戴整齊了沒有，特別是女孩子的辮子梳好了沒?該帶回家的東西帶了嗎?該囑咐的事情囑咐了沒?我們把每個(gè)孩子當(dāng)作自己的孩子來對(duì)待。除這些之外，還要看看孩子的精神面貌，一天下來，孩子心情如何，心里有什么變化，如果有什么事，及時(shí)同家長(zhǎng)聊一下，與孩子談一下，消除孩子的不快，當(dāng)然還要記得想想家長(zhǎng)交代的事情完成了沒有?

　　搭班老師之間的合作也很重要，不管是班級(jí)常規(guī)的管理，孩子的教育，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是家長(zhǎng)工作都離不開兩位老師的密切配合，合作得好，我想我們工作的心情應(yīng)該會(huì)很愉快，再多的問題，再多的班級(jí)瑣事也能在合作中得到妥善解決。

　　我想，只要我們學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，抱著一顆“把班級(jí)管好，把孩子帶好”的心認(rèn)真地做好班級(jí)管理工作，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

教師工作心得14

　　——談教育中愛的魅力

　　我一直擔(dān)任中、低年級(jí)的班主任。一個(gè)班級(jí)關(guān)起門來就是一個(gè)家庭,班主任無疑就是家長(zhǎng),其中的喜怒哀樂,酸甜苦辣,無時(shí)不在奏著一首永不停息的交響曲,而貫穿如終的主旋律,則是師生之間那股真誠的愛。

　　一、母親似的“偏愛”

　　在班級(jí)管理中,我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔�自身不良的行為�?xí)慣,實(shí)踐證明,這種委以任務(wù)的方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的.一種行之效的方法,用百分之百的熱情,去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。

　　二、父親般的嚴(yán)愛

　　優(yōu)等生,誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,對(duì)這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只有在父親般不茍言笑實(shí)則理智深沉的愛之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

　　三、集體的關(guān)愛

　　注重集體的力量形成合力,使集體中的每一成員奮力拼搏,你追我趕,全力以赴為班級(jí)做好事,同學(xué)們不僅能感受到集體的溫暖,同時(shí)能關(guān)心他人,奮力為集體爭(zhēng)創(chuàng)榮譽(yù)。

　　愛,會(huì)剔除一切不和諧之音;愛,是慰藉,心靈的良藥;愛,會(huì)為學(xué)生開辟一片生命的樂土;愛,會(huì)給學(xué)生留下一生的醇香,一日一日,我一定會(huì)將這由細(xì)膩、理智、持久的愛而匯成的交響曲不�；厥�。

教師工作心得15

　　本學(xué)期，我主要擔(dān)任的是六年級(jí)的語文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作已基本結(jié)束。

　　回顧這一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際情況，突出六年級(jí)上冊(cè)教材特點(diǎn)，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識(shí)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、堅(jiān)持了課前前認(rèn)真?zhèn)湔n

　　我在本學(xué)期以來始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

　　二、堅(jiān)持認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量

　　課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

　　這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

　　(一)注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語文課。

　　(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。

　　為此，在語文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。

　　在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

　　(三)堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟。

　　小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的.深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。

　　為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

　　三、嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作

　　本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。

　　在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。

　　教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵(lì)他們，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立信心。

　　課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

　　四、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)大語文學(xué)習(xí)觀念

　　我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到作文上。

　　因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲。此外，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我還特別注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

　　總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。

　　作為有責(zé)任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗!

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