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《成績單》讀后感
細細品味一本名著后，大家心中一定有很多感想，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么讀后感到底應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《成績單》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《成績單》讀后感1
在這個暑假里，我讀了由美國知名校園小說作家安德魯克萊門斯寫的《成績單》。
這本書講述了一個天才小女孩——諾拉，諾拉本來能考出很好的成績。諾拉有個好朋友叫史蒂芬，史蒂芬每次都考得不理想，以至于他開始認為自己是一個大笨蛋，一點用也沒有。她為了幫助自己的好朋友史蒂芬——一個成績不怎么好的學生，計劃的第一步就是故意把每門課的'成績都搞砸，讓別人以為她是一個笨孩子。最后，諾拉甚至號召全班同學考0分。這件事最終被校長知道了，諾拉受到了表揚。
一開始，乍一看，諾拉簡直就是一個大傻瓜級的人物，竟然為了幫助自己的好朋友而“努力”使自己的成績下降！可再一細讀，就能發(fā)現(xiàn)作者悄悄埋在文章中的道理�！俺煽冏钪匾獑幔俊蔽蚁氪鸢敢欢ㄊ恰安�！”我們應該欣賞、贊揚、鼓勵諾拉樂于助人，“犧牲”自己的高尚品質(zhì)和節(jié)操，而不是嘲笑、譏諷她的計劃有多么的吃虧。
我們班的呂景逸在老師和同學眼中是個好學生，可他每年成績單上的成績“優(yōu)秀”卻不多見，大部分不是“良好”就是“合格”，有時甚至會不知從哪兒冒“不合格”，這三個字幾乎令所有的學生都感到毛骨聳然，寫在成績單上也不那么好看�？沙煽儗λ挠绊�，遠遠小于他為班級做好事默默付出的高尚節(jié)操和優(yōu)良品質(zhì)。
在這里，我要給大家一個勸告：別讓成績占據(jù)了你的學校生活！
《成績單》讀后感2
每一位同學都期盼考到最高分。最高分代表著哪些？一次夸獎，一個相擁，一份禮品，還是一頓美餐？大家太在乎最高分產(chǎn)生的益處，不自覺地便會去追求完美最高分。可是有一位小女孩卻不同尋常。她便是《成績單》中的小主人翁--一個不肯向他人呈現(xiàn)自身、考試有意做錯題集目地怪女生諾拉。
這本書向大家敘述了一個產(chǎn)生在校園內(nèi)的小故事。諾拉以便讓班集體同學快樂學習，有意掩藏了自身的天賦，每一次考試都和最好的朋友史提夫保持一致。最終，她和史提夫一起領著同學擺脫了成績的苦惱。
一開始看的情況下，諾拉的個人行為使我很疑惑：為何她不把她的工作能力與發(fā)展?jié)摿︼@現(xiàn)出來呢？之后，我逐漸懂了，她那么做是以便證實：一個人的聰慧和愚鈍不僅是看成績的。這要我想到了自己。我很喜歡院校，每日歡歡喜喜地念書，輕松地回家了�？墒�，要是一鄰近考試，我也會像換了本人一樣，焦慮不安無比。內(nèi)心總犯嘀咕：如果考不太好該怎么辦？那就需要出洋相了，母親一定會指責我了。一切的擔憂都和成績相關，乃至還因而危害了考試充分發(fā)揮。如同此次期終考試，英文就是我最有機會的一門課程�？荚嚨那闆r下，我腦子里都會惦記著要考一百分，而沒有把專注力徹底集中化在試卷上，最終居然漏干了一大路題。我覺得十分的.郁悶。看過這本書之后，我懂得了，實際上大家情難忱成績，快樂學習，把握專業(yè)知識才算是關鍵的！如同牛頓，他兒時也考試通過幾科不過關，還被校領導覺得是個做什么都不容易有所作為的笨學員，但憑借他膽大的邏輯思維，挑球的想像力和想像力，總算變成了優(yōu)秀的科學家。
之后因為我不容易為成績苦惱了，也不會由于有時候一次的考試出錯而猜疑自身。因我明白，奇才還是傻瓜，并不是成績來定！
《成績單》讀后感3
成績不是一切，不能用成績來證明你是天才還是白癡。但在很多家長和老師眼里，天才還是傻子都是成績決定的。也許應該改變這種想法。
暑假里，我看了一本書《成績單》。里面的主人公諾拉得了4個D和1個C，但是除了諾拉自己，沒有人知道諾拉是個天才。這個糟糕的成績背后有一個大秘密。她還組織全班同學進行零分考試，頂住考試的壓力。
看完這本書，我很感動。我很贊同Nora的話：“天才還是笨蛋？不在于成績！”在學校里，只有考試。但是那些老師和家長并不知道，考試可能會改變一個人的性格。本來謙虛謹慎，可能狂妄自大；原本活潑開朗，可能會自卑。這些都是考試的題目。想到這些，我不禁想起了自己經(jīng)歷的事情。
當時語文和數(shù)學都考，考的結果好壞參半。數(shù)學考了100分，語文只有90.5分，對我來說已經(jīng)很差了。不知道用什么表情去面對父母。一回到家，爸爸就急切地問我：今天你考了多少分？我尷尬地沖他們笑了笑。經(jīng)過一番思想斗爭，我決定先講數(shù)學。我說：數(shù)學100分！爸爸媽媽突然笑了，爸爸擁抱了我；媽媽親親我的額頭說：你真棒！但是我總覺得很不舒服。父親又問：語言呢？我輕聲說，“90.5”，就像一個被審問的囚犯。爸媽的眼神暗了下來，臉都繃了起來。僵持的`局面讓我不寒而栗。我知道，他們的內(nèi)心是悲喜交加的，此時此刻一定很難受。你看，一向樂天派的爸爸，隔了一段時間還不停地問我：“你語文怎么這么差？偏科？還是剛才的數(shù)學成績不真實？”媽媽也皺著眉頭說道：“你的成績下滑很久了，現(xiàn)在，去補補吧！”我知道，這預示著我今晚、明天，甚至下一次考試之前，都不會過得好。
《成績單》讀后感4
每一位同學都渴望考到滿分�！皾M分”意味著什么？一次表揚，一個擁抱，一份禮物，還是一頓大餐？我們太在意滿分帶來的好處，不自覺地就會去追求滿分。但是有一位小姑娘卻與眾不同。她就是《成績單》中的小主人公--一個不愿向別人展現(xiàn)自己、考試故意做錯題目的“怪女孩”—諾拉。
這本書向我們講述了一個發(fā)生在校園的故事。諾拉為了讓班級同學快樂學習，故意隱藏了自己的天分，每次考試都和好朋友史蒂夫保持一致。最后，她和史蒂夫一起帶領同學走出了成績的煩惱。
剛開始看的時候，諾拉的行為使我很不解：為什么她不把她的能力與潛力發(fā)揮出來呢？后來，我漸漸明白了，她這么做是為了證明：一個人的聰明和愚笨不光是看成績的。這讓我想起了我自己。我喜歡學校，每天高高興興地上學，輕輕松松地回家。但是，只要一臨近考試，我就會像換了個人似的，緊張極了。心里總犯嘀咕：要是考不好怎么辦？那就要出洋相了，媽媽一定會批評我了。一切的擔心都和分數(shù)有關，甚至還因此影響了考試發(fā)揮。就像這次期末考試，英語是我最有把握的一門功課�？荚嚨�'時候，我滿腦子都在想著要考100分，而沒有把注意力完全集中在卷子上，最后竟然漏做了一大道題。我感到非常的懊惱�？戳诉@本書以后，我明白了，其實我們不必太在意分數(shù)，快樂學習，掌握知識才是重要的！就像愛因斯坦，他小時候也考過幾門不及格，還被校長認為是個干什么都不會有作為的笨學生，但憑著他大膽的思維，過人的想象力和創(chuàng)造力，終于成為了杰出的物理學家。
以后我也不會為成績煩惱了，也不會因為偶爾一次的考試失誤而懷疑自己。因我知道，天才還是笨蛋，不是成績說了算！
《成績單》讀后感5
這個暑假，我讀了《成績單》這本書，雖然我不太熟悉作者安德魯·克萊門斯，但我還是很喜歡這本書。
故事的內(nèi)容是：主人公諾拉考試考砸了，只有一個C，其余全是D，其實他是個天才，是他故意考砸的，爛成績，不僅可以讓他躲過做好學生的壓力，還可以讓他的死黨史蒂芬高興，特別是當他看到愛幫助人，愛看書的摯友史蒂芬，只因為考試考不好而失去了信心，認定自己是個無可救藥的大笨蛋時，諾拉實在對這種用考試來衡量一個人的情況忍無可忍了，于是，諾拉就用一系列的舉動來證明不是這樣，比如說：帶回一張爛成績單、造反……看完著本書時，我也想說：“分數(shù)真的.那么重要嗎？”
直到那次，我才知道，分數(shù)并不重要，重要的是你認不認真，仔不仔細，一次考試，我做的很快，第三個做好，但發(fā)下來的時候，我平時那次次得優(yōu)的閱讀卻成了合，鮮紅的“XX”刺得我傷痕累累，我心想：我昨晚明明復習得很到位了呀，為什么今天就考了這么差的成績呢？我不停地思考，終于發(fā)現(xiàn)我試卷上“XX”的來源是什么了，原來好多地方都漏掉了，或者是沒答完整，張冠李戴，概括的說就是不仔細，才造成這樣的惡果，從此以后，我就試著改掉粗心的壞毛病，讓仔細伴隨著我。
讀了這本書，我明白了：分數(shù)，只代表過去的收獲，未來還要靠自己拼搏。
《成績單》讀后感6
對于成績差的同學，你們一定很心煩吧！沒關系，就像《成績單》中的諾拉一樣，拜托自己的苦惱。
今天我看了一本校園小說——《成績單》，本文主要講述了一個叫諾拉的女孩，考了五個D，一個C后的進步故事。首先，知道成績后的諾拉覺得很驚奇，爸爸媽媽知道后嚴厲地批評了她，說要見校長，要見各科老師，要開一場重大的會議。在會議上，諾拉說出了自己考D得原因：D的外觀美妙，非常好看。原來她這樣做，是為了美觀。但在智商測試上，測出諾拉其實是一個天才，只不過是她太頑皮了，她和她的好朋友史蒂芬，居然一起向班級炫耀考0分，校長知道后，非常嚴厲地批評了她。在努力中，她進步了，她不再頑皮，她變成了班級的驕傲。
這個故事告訴我們，學習不好沒關系，但一定要努力學習，在考試中，只要努力了，想為班級爭光，考個兩三分也沒關系，總比能考好的同學考0分要好。成績是重要的，成績代表著我們的學習態(tài)度，代表著我們該上哪個初中，代表著我們在考試中和在玩樂中的.思想程度，但諾拉，居然能拿成績來開玩笑，說什么A難看，D好看，才那D。我相信我的同學一定不是這樣分辨好壞的。其實A再難看，考出的成績也好看，大家說是“100”好看，還是“50”好看呢？還有，考出A的同學臉面是微笑的，很好看，考出D同學臉面是傷心的，很難看。所以諾拉之所以考出這樣的成績，是因為她太自作聰明了，以為外觀好且一切好，如果她把這股聰明氣用到學習上面，我相信，她絕對每項科目都能拿到A。
同學們，我相信大家都是聰明的，只是有些同學沒把聰明放在學習上，如果放在學習上了，大家可就都是天才了哦！
《成績單》讀后感7
今年暑假我看了一本書，書名叫《成績單》。等下再說這本書，先來說說什么是成績單？成績單就是你這個學期的學習成果，上面的分數(shù)是你這學期的知識掌握的怎么樣、審題仔不仔細、做題仔不仔細。拿到成績單有些人看到分數(shù)會很高興地一蹦三尺高，因為他爸媽會獎勵他;有些人看到分數(shù)會十分害怕，因為回家會被他爸媽大罵一頓或打一頓。但分數(shù)真的代表知識的掌握，分數(shù)真的這么重要嗎？
現(xiàn)在來說說這本書的內(nèi)容：諾拉的麻煩大了！她這學期的成績單真是慘不忍睹：5科拿D，一科拿C。但是沒人知道，諾拉肚子里藏了一個天大的秘密---她其實是個超級大天才。她很小的.時候就會拼五百片的拼圖，會自己閱讀故事。一個天才成績怎么會這么差，其實是故意的。她是為了好朋友史蒂芬，史蒂芬因為成績不好，就對自己完全失去信心，認為自己一定是個無可救藥的大笨蛋�？芍Z拉并不這么認為，她覺得他是一個很認真的人，對于他做不到的事，他很有耐心，永不放棄。于是她想了一連串的計劃，使史蒂芬及同學們認同自己雖然不是優(yōu)等生，但也不是大笨蛋。因為成績和考試分數(shù)并不能說自己是贏家或輸家。
最近，我聽到一個新聞，講的是竺可楨學院招生，同學們的成績都是非常優(yōu)秀的，可是在晚上測試體能的時候，有些人連800米都堅持不下來，全部同學體能測試下來，居然沒有一個人達到優(yōu)秀。
分數(shù)是重要的，中考看分數(shù)；分數(shù)是重要的，高考看分數(shù)。但是，在追求分數(shù)的同時也要把身體素質(zhì)提高，使其有好的身體投入到緊張的學習中去，取得更優(yōu)異的成績。
《成績單》讀后感8
讀了《成績單》這本書，我很受啟發(fā)和教育。
這本書中的主人公是一個叫諾拉的小女孩，她這個學期的成績慘不忍睹：5科拿D，1科拿C。但沒人知道，諾拉肚子里藏了一個驚天的秘密。嘿嘿，她成績那么差，其實是故意的。
看到這兒，我不禁想問：成績差有什么好？不會被老師批評嗎？不會被爸媽罵嗎？不會被同學譏笑嗎？不會被別人瞧不起嗎？
帶著疑問，我繼續(xù)往下看。原來，她有個朋友叫史蒂芬，他很不自信，遇到一點困難就覺得自己一定不行，就因為成績不怎么樣，就斷定自己一定是個無可救藥的大傻瓜、大笨蛋。諾拉想讓他和其他同學都明白：成績不能說明人是聰明還是笨，一定要有自信心，自信是成功的秘笈。為此，他甚至號召全班考零分。后來，管理電腦的拜恩老師偶然發(fā)現(xiàn)，她的電腦帳號中儲存的信息量，竟比除她以外的其他四、五年級同學的`總和還要多。這驚人的閱讀量讓她的天才秘密再也保不住了，計劃就這樣失敗了。但是諾拉的行為帶給我們很多思考。
現(xiàn)實生活中，很多家長就把成績看得太重，十分嚴格要求孩子，把孩子管得死死的，強迫孩子學習做題，強迫孩子這樣那樣，這會讓孩子產(chǎn)生厭學的心理。所以，我希望所有的家長能夠輕松教學。
這本書告訴我們，成績不是最重要的，成績并不能代表一切，只有從多方面、多角度去觀察和判斷，才能正確認識一個人。
《成績單》讀后感9
暑假里，爸爸給我買了一本書，叫《成績單》。
故事主要講了諾拉的麻煩大了，她這學期的成績單真是慘不忍睹。五科拿D、一科拿C, 但是沒人知道諾拉肚子里藏了一個天大的秘密——她其實是個超級大天才。諾拉的成績會那么差，其實是故意的。當她看到好友史蒂芬只因為成績不好，就對自己完全失去了信心，認為自己是個無可救藥的'大笨蛋。諾拉真的對這種用分數(shù)和考試衡量一個人的情況忍無可忍了！她連續(xù)考了三個零分。媽媽知道了，火冒三丈，帶著諾拉去校長辦公室，大約過了三十分鐘，漢克寧校長決定在多媒體中心開會。面對那么多人，諾拉勇敢地說出了自己的想法，然后又向老師們道歉，并得到了老師們的諒解。
我覺得諾拉不但聰明，愛幫助同學，而且她對學校用成績來衡量一個學生的好壞有自己獨特的理解。史蒂芬雖然有點“笨”，但是他勇于承認錯誤并改正。
聯(lián)想到自己，有幾次因為考得有點差，我就把試卷藏起來，不讓爸爸媽媽看到。爸爸媽媽真的是那么重視我的成績嗎？不是的。每當我考得不理想時，爸爸媽媽總是幫我分析錯誤的原因，及時幫助我改正并鞏固知識，以免下次再犯錯。又比方說這次期末考試前，我和爸爸媽媽約定：只要我語文數(shù)學兩門功課都考上前三名，就帶我去香港、澳門玩�？上艺Z文沒考好，但是爸爸媽媽還是帶我去了香港、澳門游玩。正如爸爸媽媽說的那樣，通過旅游，我既開闊了眼界，也增長了知識。過去的點點滴滴使我認識到：成績不是最重要的，學習態(tài)度、學習精神才是最可貴的！
《成績單》讀后感10
成績對于每個人來說都很重要，但只要有了夢想，就一定能成功。
主人公小男孩就是一個學習很差的，很調(diào)皮的小男孩。他總是不及格，為此他的姐姐很為他擔憂。有一次，他又考砸了，但這次他騙她姐姐說他及格了，但他姐姐之后又碰上小男孩的`班主任，之后姐姐什么都明白了。于是，姐姐回到家狠狠的把小男孩教訓了一頓。
直到有一天，小男孩碰到了一位攝影師，但他并不認得去沙漠的路，便請教小男孩。小男孩是很誠實的告訴他，我?guī)闳グ�！就這樣，攝影師和小男孩的沙漠之路就開始了。在那里，攝影師幫小男孩在沙漠拍了好幾張照片作為紀念，走之前小男孩問攝影師，“我長大之后也可以當像你這樣的攝影師嗎？”
攝影師笑了，他對小男孩說，“只要你成績好，就一定可以的！”
從那以后，小男孩努力學習，考試前也拼命復習，希望自己能考出好成績。果然，功夫不負有心人，小男孩考了100分的好成績，但成績單卻落入水中。這次，姐姐并不相信，還是狠狠的把小男孩罵了一頓，小男孩為此很傷心。第二天早上，姐姐去河邊洗衣服的時候發(fā)現(xiàn)了那張成績單，便什么都明白了。但一場車禍，卻讓姐姐永遠的離開了世界…
這個故事告訴我們，只要努力去做，就一定能夠做到自己所期盼的結果。
《成績單》讀后感11
最近，我讀了（美）安德魯˙克萊門斯的《成績單》這本書，剛讀幾頁就深深的吸引了我，看完以后讓我很受啟發(fā)。作為一名學生，我知道很多家長和老師都以成績的高低來衡量我們的能力。那么書中的主人公又是怎樣看待成績的呢？
“天 才還是笨蛋？不是成績單說了算�！边@是封面上的一句話，雖然本書的主人公諾拉的成績單真是慘不忍睹：5科拿D,1科拿C，但是，沒有任何人知道，諾拉肚子 里藏了一個天大的秘密——她其實是一個超級大天才。嘿嘿，她的成績?yōu)槭裁磿@么差，其實是故意的。當她看到好朋友史蒂芬只因為成績不好，就對自己完全失去 信心，認為自己一定是個無藥可救的大笨蛋時，諾拉真的對這種用分數(shù)和考試衡量一個人的情況忍無可忍啦！
諾拉一直在幫助史蒂芬自信起來，所以才考了比史蒂芬更差的成績。
諾 拉拿著考的很差的成績單回到家里。全家吃完了晚飯，爸爸媽媽讓孩子們讀自己的成績單，諾拉的姐姐和哥哥都讀完了成績單，只有諾拉沒有讀。孩子們睡覺后，諾 拉的爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)了她的.成績單，考的很差。然后就和學校老師進行了交流，因為這張很差的成績單，而受到全校的老師和同學的注意。經(jīng)過老師以及校長和諾拉的 溝通交流最后發(fā)現(xiàn)，諾拉的真實成績不是D，而是為了好朋友史蒂芬能樹立自信才才這樣做的。最終諾拉的天才還是被老師發(fā)現(xiàn)了。
我覺得諾拉這么做影響了自己，也影響了其他人，讓大家都為她擔心。諾拉把自己天才的地方，體現(xiàn)在了為什么考成這樣，卻沒有說出史蒂芬的事情，不過還是被老師發(fā)現(xiàn)了。
成績單不能說明這個人是天才還是笨蛋，但是可以看出這個人的本能。這正是我喜歡讀這本書的原因。
《成績單》讀后感12
《成績單》這本書講述了五年級學生諾拉在第一學期期末考試，成績考得慘不忍睹，五個科目得D，一個科目得C。但是沒有人知道，諾拉肚子里藏了一個天大的秘密——她其實是個超級大天才。嘿嘿，那成績怎么會考得這么差呢？原來她是故意的。當她看到好友史蒂芬因為學習成績不好，對自己完全失去信心，覺得自己是個無可救藥的大笨蛋時，諾拉對這種以考試成績來衡量一個人優(yōu)和差的情況忍無可忍，她作出了一個驚人的決定，帶回家一張很差很差的成績單。這只是諾拉一連串行動計劃的第一步，同時她也遇到了許多困難，但諾拉找到了她的好友史蒂芬并和他一起共度難關，最后，諾拉說服了老師，使她和史蒂芬又能在一起學習。這本書的主人公諾拉在好友史蒂芬對學習失去信心時，用一個“瘋狂”的計劃使好友史蒂芬重新喚起對學習的信心，同時也給學校添了不少的混亂，但老師最后原諒了她們，使事情有了一個完美的結局。
從書中我感到諾拉不顧自己的學習成績，熱心幫助好友史蒂芬，使他找回了學習的信心。我要向諾拉學習，去幫助需要幫助的.同學，同時我也體會到考試成績不能衡量一個學生的好壞，我們要從學習中獲得快樂，從要我學習轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W習，只有這樣才能體會到學習的樂趣，也不會厭倦考試，成績只能說明過去，將來還得靠自己去努力、去拼搏，這樣才能獲得更大的收獲。
《成績單》讀后感13
暑期里，我讀了《成績單》，這本書是由美國著名的創(chuàng)作者安德魯克萊門斯撰寫。
若拉的不便可變大！她這一學年的成績單可簡直不忍直視：一共6科，5科得了d，1科得了c。可是沒人了解，她的肚里藏了一個天大的秘密她實際上是個超大天才。當比她大三歲的親哥哥托德仍在念幼稚園時，他徹底不清楚閱讀是什么物品，但是若拉心照不宣，自身是一個天才，應當掩藏起這一秘密，倘若有些人了解小小孩若拉會閱讀文章，事兒就比較嚴重了！她的考試成績往往會那麼差，實際上是有意做錯題集目地。當他見到自己好朋友史蒂芬僅僅由于考試成績不太好，就對自身徹底失去自信心，評定自身是一個無藥可救的大笨蛋時，若拉為了更好地消除史蒂芬對這類用成績和考試考量一個人是不是出色的心理狀態(tài)，她有意帶回去一張張?zhí)畹某煽儐危@僅僅若拉的第一步方案，更高的行動已經(jīng)秘密的提前準備著但在她意想不到的是，校領導對于她此次考試分數(shù)開過一次又一次的.大會，并且專業(yè)為她開展了一次智力測試，此次智力測試是為八到十六歲的小孩子區(qū)別智商，若拉僅有十一歲，可她的智力竟達到188，貼近最高處！
這本書告知大家：為人處事要有主見，不必一味地遵從他人的建議，要有自身的念頭，如同諾拉一樣，她要證實給各位看，成績單不可以證實這個人是天才還是笨蛋，不必把成績單看得過重，由于小孩也是有自身的思緒。因此 ：天才還是笨蛋？并不是成績單來定。
《成績單》讀后感14
成績單，咦？怎么有個這樣的書名，我懷著一顆好奇的心，打開了書。
成績單描寫的是一個天才兒童的故事。前者的主人公是一個男孩，后者的'主人公是一個女孩。男孩個性張揚，女孩個性內(nèi)斂，他們形成了鮮明的對比。一個叫諾拉的小姑娘對成績單深惡痛絕，她對所有人隱瞞了她的天才。但最終她的天才還是被老師發(fā)現(xiàn)了。原來諾拉考的這些D都是為了史蒂芬（諾拉最好的朋友），也就是故事前者的主人公。因為諾拉知道史蒂芬的爸爸媽媽非常重視他的成績，而他也為了成績單而付出了很多努力。所以諾拉為了不超過他而故意把成績考差。
現(xiàn)在的家長們太看重成績單了，而孩子們都對成績單厭惡痛恨，但有什么辦法呢？家長們能理解嗎？家長和老師們還不知道有多少個天才沒有發(fā)現(xiàn)，有多少個天才被成績單給困擾。就像文中的女主人公諾拉一樣。
有哪個孩子想要爛成績，想要老師的“河東獅吼”，想要父母的一頓惡罵呢？他們都想要得到老師和父母的贊揚。
孩子們有自己的生活方式，有獨特的存在秩序。家長們望著我們骨碌轉(zhuǎn)動的眼珠，看我們從面前跑過，或是聽我們說說笑笑，這時候，家長們知道我們想什么？想干什么嗎？不知道。
家長罵孩子的時候，知道他們想什么嗎？感受如何？家長根本不知道孩子的苦惱。孩子一放學本來可以休息一下，可是卻有一大堆的練習和作業(yè)在等著他們，還有很多培訓班也在等著他們。而有些家長們只看重成績單，從不考慮孩子們的感受，孩子們?nèi)绻疾缓茫�要罵孩子。
星期天，孩子也沒有休息。做作業(yè)和練習，去上培訓班。星期一，孩子們走進校門，都是一臉的憂傷。我想對家長們說把孩子們的童真還給他們吧。
天才還是笨蛋？不是成績單說了算。
《成績單》讀后感15
暑假里，我讀了《成績單》，這本書是由美國著名的作者安德魯·克萊門斯編寫。
若拉的麻煩可大了！她這個學期的成績單可真是慘不忍睹：一共6科，5科得了d，1科得了c。但是沒有人知道，她的肚子里藏了一個天大的秘密——她其實是個超級大天才。當比她大三歲的哥哥托德還在念幼兒園時，他完全不知道閱讀是什么東西，可是若拉心知肚明，自己是一個天才，應該隱藏起這個秘密，假如有人知道小小孩若拉會閱讀，事情就嚴重了！她的成績之所以會那么差，其實是故意做錯題目的。當他看到自已最好的朋友史蒂芬只是因為成績不好，就對自己完全失去了信心，認定自己是一個無藥可救的大笨蛋時，若拉為了打消史蒂芬對這種用分數(shù)和考試衡量一個人是否優(yōu)秀的.心理，她故意帶回家一張張很差的成績單，但這只是若拉的第一步計劃，更大的行動正在秘密的準備著…但在她意料之外的是，校長針對她這次考試成績開了一次又一次的會議，而且專門為她進行了一次智力測試，這次智力測試是為八到十六歲的小孩區(qū)分智力，若拉只有十一歲，可她的智商竟高達188，接近最高點！
這本書告訴我們：做人要有主見，不要一味地聽從別人的意見，要有自己的想法，就像諾拉一樣，她要證明給大家看，成績單不能證明這個人是天才還是笨蛋，不要把成績單看得太重，因為孩子也有自己的心思。所以：天才還是笨蛋？不是成績單說了算。
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