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中學(xué)考察學(xué)習(xí)心得
當在某些事情上我們有很深的體會時,心得體會是很好的記錄方式,如此就可以提升我們寫作能力了。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編幫大家整理的中學(xué)考察學(xué)習(xí)心得,希望對大家有所幫助。
中學(xué)考察學(xué)習(xí)心得1
為什么一所全省重點中學(xué)中最差的學(xué)校能創(chuàng)造一個全國乃至世界的教育奇跡?為什么從20xx年起它能連續(xù)十三年高考成績蟬聯(lián)河北省第一名?為什么人們說它是“全國基礎(chǔ)教育的一面旗幟”、是“激情燃燒的校園”?我?guī)е@些疑問于20xx年12月19日至23日,參加了由縣教育局組織的到河北省衡水中學(xué),短短幾天,在衡中的所見所聞,每位參會的老師,都為衡中整潔美麗的校園、先進的辦學(xué)理念、驕人的教書育人成果所鼓舞、所震憾。
衡水中學(xué)恪守“追求卓越”的校訓(xùn),遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)理念,按照“以人為本、科學(xué)管理、求真務(wù)實、質(zhì)量第一”的指導(dǎo)思想,努力實施以“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”為目標的教學(xué)改革,大力提倡“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)”的管理理念,積極推行“高站位決策、低重心運行、近距離服務(wù)、走動式管理”的運行模式,教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升,學(xué)校達到了和諧、快速、可持續(xù)發(fā)展的目標。衡水中學(xué)在短短的幾年中,成長為全國“重點中學(xué)實施素質(zhì)教育的'一面旗幟”,創(chuàng)造出當代中國教育的一個奇跡和高考神話。
短短幾天的學(xué)習(xí),讓我頗受感動,開了眼界,增長了見識,受益匪淺。
一、校園文化頗具特色
一進到衡水中學(xué),我感受最深的是校園文化建設(shè)頗具特色,校園內(nèi)處處彌漫著學(xué)習(xí)的氛圍,濃郁的校園文化讓人身處其中,讓人不禁雜念頓消。衡中的校園文化建設(shè)大致由以下部分構(gòu)成:
。1)教室文化。每個教室門外的墻壁上都設(shè)有班級展示欄,內(nèi)容包括有班級合影照片,班主任風(fēng)采,班級目標,班級特色等,各班的展示欄規(guī)格統(tǒng)一,形式內(nèi)容多樣,內(nèi)容積極向上,特色各異。
。2)宿舍文化。各班各寢室可根據(jù)各自興趣、愛好,靈活布置自己的寢室,形成了風(fēng)格各異的衡中寢室文化,學(xué)校定期評選星級宿舍。
(3)辦公室文化。各處室、年級組在學(xué)校辦公室的組織下,根據(jù)各處室特色,靈活部署自己辦公室文化。
(4) 櫥窗文化。校園內(nèi)的櫥窗文化大體由以下構(gòu)成:學(xué)校各備課組的介紹,各級各類先進典型,學(xué)校名人名生風(fēng)采展,歷屆北大清華錄取學(xué)生風(fēng)采展,優(yōu)秀學(xué)生書法展。櫥窗文化由班級輪流承辦,內(nèi)容健康、積極、向上,帶有知識性趣味性。全部是反映師生自己的學(xué)習(xí)和生活的內(nèi)容,沒有一副古人、洋人及名人的圖像和格言。
二、校園活動豐富多彩
衡水中學(xué)針對學(xué)生特點開展了豐富多彩的活動,除了“一日行為規(guī)范”、“學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范”、“每日三省十問”、“星級宿舍創(chuàng)建”、“每日收看新聞”、“班級挑戰(zhàn)”、“日行一善,日積一語”等常規(guī)活動外,最受外界關(guān)注的還有“八十華里遠足”、“十八歲成人禮”、“十大學(xué)星競選”、“十佳班長競選”、“十佳環(huán)保衛(wèi)士競選”、“十佳文明道德模范評選”等主題活動。
三、德育管理精細化
衡水中學(xué)始終貫徹“德育為首”這一方針,遵循“以終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人”這一理念,把學(xué)校建成學(xué)生的“精神特區(qū)”。
1、堅持“重過程、抓細節(jié)、強體驗”這一原則,圍繞“培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的素質(zhì)全面的人”這一目標,從大處著眼,從小處著手,從宏觀思考,從細節(jié)入手,堅持正面教育,自主管理,不斷豐實德育內(nèi)涵,凈化育人氛圍。
2、主要任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生的高遠目標意識;培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識;培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志;培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。
3、主要做法是:活動鼓舞,榜樣引領(lǐng),情景激勵,親身體驗。
4、要求全校師生“無私奉獻,頑強拼搏,團結(jié)協(xié)作,強化爭先”,努力實現(xiàn)“和諧的人際關(guān)系,溫馨的人文環(huán)境,奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,充滿激情的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)”四個目標。
通過學(xué)習(xí)衡水中學(xué),樹立了信心,結(jié)合我校的實際,走特色辦學(xué)之路,只要我們有一個堅定信念,采用科學(xué)的辦法,不斷改革和創(chuàng)新,就一定能把學(xué)校辦好。
中學(xué)考察學(xué)習(xí)心得2
教育教學(xué)的雙向改革,相互促進,歷來是學(xué)校發(fā)展進步的必由之路。今年以來,“高效課堂”在我校有聲有色地開展,那么學(xué)校的德育管理如何跟上高效課堂的腳步,并很好的服務(wù)于高效課堂,把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的學(xué)生。這是作為學(xué)校德育崗位上的一員應(yīng)深入思考的問題。這一次的廣東之行考察了中山紀念學(xué)校和廣州廣雅中學(xué),聽取了他們先進的德育管理經(jīng)驗,結(jié)合自己所處的工作崗位,有如下幾點思考:
一、加強學(xué)校文化建設(shè),用強大的精神引領(lǐng)人。一個學(xué)校獨特的校園文化是其立校之本、傳承之核,也是德育實施中的領(lǐng)航之力。中山紀念學(xué)校的“中山特色”,“中山精神”,廣雅學(xué)校學(xué)校的三禮“入學(xué)禮、成人禮、冠冕禮”都有其明顯的學(xué)校特色,南周也是一個歷史悠久的名校, “南周精神”“南周文化”的提煉與強化應(yīng)是我們德育的出發(fā)點和動情點,并以此為載體,開展相應(yīng)的宣傳教育活動,發(fā)展南周特色德育。
二、加強德育制度建設(shè),用完善的制度管理人。學(xué)校的常規(guī)管理也是德育管理的一個重要環(huán)節(jié),沒有規(guī)矩,不成方圓。到這兩所學(xué)校,第一感覺是嚴格的門衛(wèi)管理,整潔的校園,舒適的教室,干凈的寢室,以及各種貼出的可顯現(xiàn)的一些宣傳標語和制度,體現(xiàn)出了一種德育的精細化的管理。門衛(wèi)管理制度的健全與落實,以及一些日常管理制度的細化(如衛(wèi)生管理、寢室管理、學(xué)生上課、集會管理、行為習(xí)慣的培養(yǎng)等)是體現(xiàn)一個學(xué)校德育管理的最基本的,最細節(jié)的的東西。對于南周這樣一個規(guī)模龐大的學(xué)校,只有將這些管理制度進一步細化,并將其層層落實,才能將粗放式的管理變?yōu)榫毠芾,才能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和紀律意識。
三、加強學(xué)生自主管理,用豐富的活動培養(yǎng)人。學(xué)生是德育活動的主體,紀中提出了“建立以學(xué)生為主體,以社會實踐為過程的德育實施機制”,并在此基礎(chǔ)上建立了完善的學(xué)生會,和各種學(xué)生社團,學(xué)生會的“三級建制、三個寶劍、三級鍛煉方式”保證了他們的學(xué)生會工作的有力開展;豐富多樣的學(xué)生社團,并且每個社團都有老師作為顧問和指導(dǎo),既保證了社團的多樣性、也保證了學(xué)生社團活動的有序開展和健康發(fā)展。從南周的情況來看,學(xué)生的自主管理制度雖然建立,但管理的力度和實效還不盡如人意,學(xué)生社團已經(jīng)形成,但水平和品位還有待提高。建立對學(xué)生自主管理和社團運行的管理引導(dǎo)機制,從章程、制度和指導(dǎo)幾個方面多管齊下,使其真正高速發(fā)展、良性提升,是德育管理中的當務(wù)之急。
四、加強班主任隊伍建設(shè),以有力的機制凝聚人。班主任是實施德育活動的主要的推手,班主任的責(zé)任心、班主任的經(jīng)驗,直接關(guān)系到德育活動的成敗。廣雅中學(xué)的“專業(yè)成長工程”值得我們借鑒,他們開展了各類的培訓(xùn)活動如“新教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、心理健康C證培訓(xùn)、外出考察和拓展培訓(xùn)”等,還舉辦了各種專題活動,如“德育年會、班主任技能大賽、班主任運動會、廣雅形象大使評選”,還建立了完善的評優(yōu)機制。以促進班主任的專業(yè)成長。在各個學(xué)校,班主任是工作最累的'一個群體,很多學(xué)校不管是在政治待遇,還是經(jīng)濟待遇上,對班主任都有所傾斜。結(jié)合我校的情況,我覺得在班主任的待遇上傾斜的力度可以更大一些,要讓我們老師覺得付出的工作,能夠有等量的報酬,同時可加大對優(yōu)秀的班主任的獎勵的力度,能讓優(yōu)秀者既有精神上的獎勵,又有經(jīng)濟上的實惠。若能讓我們老師主動地想當班主任,愛當班主任,那么我們的德育管理就能開展的更好。
五、充分利用班會活動,認真設(shè)計好班會課。學(xué)校是德育活動的主陣地,對于每個班級,我們的德育活動的主戰(zhàn)場應(yīng)該是我們的班會活動,王家文老師的“素材性主題班會”是紀念中學(xué)的一大特色,F(xiàn)在在全國都引起了較大的反響,他用一些生活中的典型事例,制作成短小的視頻畫面,配以音樂和文字,以動畫的形式去震撼學(xué)生的心靈。我們學(xué),F(xiàn)在開展了豐富的主題班會活動,并申報了教育局的德育專題項目,我覺得可以以此為契機,進一步完善我們的主題班會,并形成南周的德育特色,在班會主題的選取上應(yīng)遵循各年級學(xué)生的特點和身心發(fā)展建立一系列的主題班會板塊和模式,并要使主題班會具有延續(xù)性。通過主題班會活動這一載體,使德育教育達到有效和高效
六、樹立全民德育理念,加強三年一貫制德育。在這次考察中,我深切感受到,真正的德育應(yīng)有全體教職員工共同參與的廣泛性和高中三年為一個序列的深入性。只有這樣,學(xué)生才能時時處處感受到他們處于強有力的德育氛圍中,切實增強德育的有效性。從我校的實際來看,應(yīng)充分引導(dǎo)和發(fā)揮任課教師及職員等在德育工作中的自覺意識和責(zé)任感,賦予他們德育的具體任務(wù)和權(quán)力,努力形成德育為先,人人有責(zé)的合力。同時,在教育處的主導(dǎo)下,以年級組為主力,集中班主任的經(jīng)驗,明確高中三年的德育重點,使其成為一個循序漸進的高效過程。在這一過程中,應(yīng)充分發(fā)揮各年級學(xué)生的主觀能動性,讓他們參與規(guī)劃制定的過程。遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,尊重他們的興趣和意愿,形成具有南周特色、教育實效,并真正受到學(xué)生歡迎的德育整體規(guī)劃。
廣東之行對于我在德育工作上觸動和啟發(fā)的確很大,如何將以上幾點啟示落實在年級組的德育管理中,是我在今后的工作中將深入思考和實踐的問題。走出去的目的在于引進來,我將始終以此自勉。
中學(xué)考察學(xué)習(xí)心得3
北辛之行,說起來很近,就在本市;看過后又覺得挺遠,只因備覺差距之在;仡^靜思,感慨良多,F(xiàn)從課堂和評價兩個層面談?wù)効疾鞂W(xué)習(xí)的一份收獲。
一、課堂永遠是值得真正關(guān)注的地方,無論是教學(xué)管理還是課堂教學(xué),游離于課堂之外,提高質(zhì)量永遠是一句空話。
、灞毙恋膯⑹荆
課堂是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)園地,全面提升課堂教育的品質(zhì)與效益,始終是北辛中學(xué)工作的基本視點。他們依托“導(dǎo)練循環(huán)教學(xué)案”備課模式“集體周備——輪流主備——審核共定——個性實施——反思完善——電子歸檔——循環(huán)使用”以及“自主探究合作競學(xué)型”的課堂改革,提升教師的教學(xué)效能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
㈡我們存在的問題:
1.備課的方式仍是一種費時低效的行為。采用紙質(zhì)備課的方式,每個人在相同時間備著相同的內(nèi)容,或者不可避免地存在相互抄襲的問題,甚至不乏課后補寫備課的現(xiàn)象。
2.課堂的堂清落實存在很大的盲點。一節(jié)課下來,學(xué)生整體上掌握到什么程度,還有哪些同學(xué)確實需要解決堂清,我們心中無數(shù)。另外,即使存在堂清的問題,什么時間來堂清,我們也缺乏有效的方式方法。
3.學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,甚至可以說,習(xí)慣太差,直接影響著學(xué)習(xí)效率。七、八兩個年級尤為突出。離開班主任看班,教室靜不下來。
、缥覀兊恼牟呗裕
1.改變備課方式。廢止現(xiàn)行的紙質(zhì)備課形式,啟用電子備課方式。依托學(xué)校網(wǎng)站,建立教案資源庫,分年級分學(xué)科設(shè)立專欄。仍采取教學(xué)常規(guī)周查制,將下周的完全課時數(shù)分解給本組的老師,集中精力備出一節(jié)精品教案,在每周四之前,以電子稿的形式發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站,學(xué)校按人數(shù)給每人提供一份本周完全課時數(shù)的教案打印稿。教師上課前只需在二次備課處進行修改使用。這樣,教師的備課質(zhì)量就有了保障,集體備課和資源互享也落到了實處。這也和全市優(yōu)秀教案評選活動緊密地結(jié)合在一起。因為,我們必須明白,不解決精品備課問題,課堂的教學(xué)質(zhì)量便不會得到根本保證。北辛中學(xué)的備課模式值得我們參考。
2.追求課堂模式的實效性。無論是我們的“三六五”模式,還是北辛中學(xué)的“自主探究合作競學(xué)型”的課堂改革,其價值指向是根本一致的,就在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、凸顯學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生主動去學(xué),既會學(xué),又能學(xué)會。課堂的有效率,只有通過檢測才能呈現(xiàn)出來,所以檢測方式的綜合運用成為關(guān)鍵,比如,自查、互查、教師抽查;既有口頭提問,也要書面考查;有時在課上,有時需在課下;要有教師的隨堂測試,也有級部或?qū)W校層面的測試。放棄檢測就等于放棄質(zhì)量。
3.改變學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣迫在眉睫。從學(xué)生的跑操和課下時間的活動,可以看出北辛中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的規(guī)范化程度比較高,F(xiàn)在我們感受比較深刻的是學(xué)風(fēng)不濃,七年級學(xué)生在小學(xué)階段的養(yǎng)成教育存在致命缺陷,八年級經(jīng)過在我們手里一年的教育,轉(zhuǎn)變效果也不容樂觀。學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高質(zhì)量的影響是顯而易見的,而改變習(xí)慣又非常困難的。需要班主任和所有任課教師齊心協(xié)力,別怕費口舌,嚴要求,發(fā)現(xiàn)問題及時過問;多鼓勵,促進學(xué)生往好方向發(fā)展。學(xué)校也將定期舉辦學(xué)習(xí)方法講座,請學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法,帶動學(xué)生整體發(fā)展。
關(guān)于賽課的方式和日清周清作業(yè)的問題,我們要做的`整改和修訂的工作還有很多,限于時間關(guān)系,這次不再贅述。
二、全面關(guān)注學(xué)生的全面成長,體現(xiàn)全方位的評價機制,讓不同層面的學(xué)生都能感受到進步的力量,這是促進課堂教學(xué)事半功倍及教學(xué)質(zhì)量提升的必由之路。
、灞毙恋膯⑹荆
北辛中學(xué)進行“素質(zhì)教育背景下學(xué)生多元評價機制”課題研究,變單一的分數(shù)評價為以“品德創(chuàng)優(yōu)、學(xué)業(yè)創(chuàng)A、校園創(chuàng)星”為內(nèi)容的多元評價,實施《學(xué)生成長檔案》管理,注重育人的過程性、全面性。他們提出了“優(yōu)秀生全A、中等生多A、后進生有A”的學(xué)習(xí)目標,最終實現(xiàn)人人創(chuàng)A、人人爭A、人人有A。學(xué)業(yè)創(chuàng)A的評價機制,促進學(xué)生不斷踏上更高一級的階梯,從而一步步走向成功。他們對學(xué)生的表彰率有時能達到110%。
、嫖覀兇嬖诘膯栴}:
實事求是地說,我們在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升上,還欠賬太多。比如說,優(yōu)秀生的比例是否在全市學(xué)業(yè)水平考試中傲視群雄了?去除尖子生流失的因素,我們還有多大的提升空間?學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生連及格的欲望都沒被激發(fā)出來?我們的課堂只管教不管會的問題僅是個案嗎?我們在培優(yōu)補差方面的功課,要補的還不少。
、缥覀兊恼牟呗裕
1.敢于拿出一定的時間和恰當?shù)臅r機,耐心做好學(xué)生的思想工作。希望從后進生抓起的說法不僅僅再是一句口號。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,形成“人人思進,人人思學(xué),人人有思想,人人有目標”的氛圍。充分利用日清周清家校聯(lián)系作業(yè),服務(wù)于育人的功能,把家長吸引到轉(zhuǎn)變學(xué)生的教育環(huán)境中來。
2.完善評價機制,鼓勵更多的學(xué)生樹立自信心。多層面表彰有特點的學(xué)生、有進步的學(xué)生;全方位挖掘?qū)W生的閃光點,不吝嗇對學(xué)生的表揚和表彰。借助多種載體,比如學(xué)校網(wǎng)站、LED大屏、校園網(wǎng)、周訊等宣傳手段,大張旗鼓地渲染學(xué)生進步的點點滴滴,利用升旗儀式定期召開表彰大會,頒發(fā)獎狀,給家長送喜報。尤其在基礎(chǔ)較差的學(xué)生中開展“不比聰明比勤奮,不比基礎(chǔ)比進步”為主題的爭當“學(xué)業(yè)進步生”活動。增加表彰的種類和數(shù)量,讓更多的學(xué)生看到自己的進步和值得驕傲的表現(xiàn)。
中學(xué)考察學(xué)習(xí)心得4
我們初一初二年級全體教師于xx年4月21日上午帶著激動、期盼的心情,帶著教學(xué)中存在的困惑、疑問趕赴杜郎口中學(xué)進行實地考察學(xué)習(xí)。雖然以前曾聽去過杜郎口的老師講過那里的情況,也曾從網(wǎng)上看過介紹杜郎口教學(xué)的情況,但身臨其境的感覺帶給我更多的思考和收獲,確實讓我受益匪淺。感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出親赴杜郎口中學(xué)實地考察的機會現(xiàn)在我就將這次參觀學(xué)習(xí)后的感想作如下總結(jié):
我聽得最多的是展示課,在展示環(huán)節(jié)中,他們分組展示,相互交流討論之后,所有同學(xué)湊到一起再聽每個小組的代表的講解,在這位同學(xué)講完之后,其他同學(xué)可分別發(fā)表自己的不同意見、方法,有的同學(xué)還會對他提出疑問,還有的同學(xué)在幾位學(xué)生講解后對他們的解題方法提出評價或總結(jié)規(guī)律。“學(xué)生是課堂的主宰,是學(xué)習(xí)的主體”在這里得到了充分的詮釋。杜郎口中學(xué)的課堂猶如一篇好的散文,做到了“形散而神不散”。由某一知識點串聯(lián)出很多知識,發(fā)散性思維得到很好的訓(xùn)練。學(xué)生們上課形態(tài)各異,干什么的都有,好像很散亂,但他們都圍繞著學(xué)習(xí)目標而動,精力集中,所以神并不散。老師們充分相信學(xué)生,尊重學(xué)生的個性差異,給他們創(chuàng)設(shè)了充分展示自我的平臺。學(xué)生們積極參與,全身心投入,進入了學(xué)習(xí)的忘我境界,真正把學(xué)習(xí)當成了一種樂趣,一種享受。
教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,把課堂真真正正的還給了學(xué)生。老師輕松了嗎?不是的。因為“功夫在課外”,老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí),才會有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動有意義,一定要加強預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué),幫助學(xué)生明確目標任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法,學(xué)生用雙色筆作預(yù)習(xí)筆記,在規(guī)定的課堂時間內(nèi)完成。翻看他們老師的備課用的是8k的.活頁紙,書寫工整,項目全,且都用紅藍兩色筆作了標記。預(yù)習(xí)提綱包括:預(yù)習(xí)目標、預(yù)習(xí)重點難點、預(yù)習(xí)過程、預(yù)習(xí)方法、拓展提升、學(xué)生突發(fā)問題的設(shè)想等由于教師備課充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。
反思我個人的課堂教學(xué),雖然也試著把新課改理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中,也做過一些嘗試,但是仍擺脫不了教師講為主導(dǎo),滿堂灌,對學(xué)生不放心,學(xué)生被動地聽,使學(xué)生感覺課堂枯燥無味,學(xué)生并沒有成為學(xué)習(xí)的真正主人,還是被動的接受者,無論設(shè)計的課有多精彩,有多新穎,學(xué)生還是在你的引導(dǎo)下步入你所設(shè)的陷阱之中,你所設(shè)計的,并不一定是學(xué)生所迫切需要解決的,學(xué)為主體沒有得到真正的落實。杜郎口中學(xué)為我們提供了一個活生生的樣板。學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教改經(jīng)驗的目的,就在于如何結(jié)合我校實際探索出一條適合我校發(fā)展的教改之路,把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,煥發(fā)出課堂的勃勃生機。當然,說起來容易,做起來難,這需要我們轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想、共同努力,需要做大量的準備工作,才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。
杜郎口中學(xué)的模式畢竟是杜郎口中學(xué)根據(jù)自己的實際情況探索出的,我們在學(xué)習(xí)時不必全盤照搬,而必須結(jié)合我們自己的教學(xué)情況、學(xué)生情況加以改革。
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班主任專業(yè)化培訓(xùn)考察學(xué)習(xí)心得06-13
考察的報告02-29