寫作課心得體會(huì)（通用9篇）

　　我們心里有一些收獲后，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編為大家收集的寫作課心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　寫作課心得體會(huì) 1

　　進(jìn)入大學(xué)后，我們開始接觸了較為陌生的論文，我們大致了解到這種文體與以往所接觸的文章相比有更為嚴(yán)格和規(guī)范的寫作方法。雖然經(jīng)過短短兩年多的摸索，在一次次課程論文的演練中學(xué)習(xí)到了不少的寫作規(guī)范和方法，但是憑我們自己的能力卻仍然無法撰寫出規(guī)范的論文。因此學(xué)校為即將面臨寫畢業(yè)論文的我們安排了論文寫作指導(dǎo)課，這門課程很特殊，總共有六位老師為我們上課，從各個(gè)不同的方面為我們講解了論文寫作的要點(diǎn)。

　　上了一學(xué)期的論文寫作指導(dǎo)課，我收獲頗多，從原來一提到寫論文就覺得一頭霧水到現(xiàn)在至少有了大致清晰的思路。這堂課使我解決的第一個(gè)大的問題就是論文是什么，不同于之前所了解到的，論文并不是簡單的知識(shí)點(diǎn)的羅列，最重要的是能夠提出一個(gè)問題并解決它。現(xiàn)在，通過論文寫作指導(dǎo)課，我了解到一種更為確切的說法，論文是討論或研究某種問題的文章，是用來進(jìn)行科學(xué)研究和描述科研成果的文章。論文分為很多種，我們接觸到過的就有學(xué)年論文、畢業(yè)論文，還有學(xué)位論文、科技論文等等。

　　并且，對于我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)寫論文，也有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。作為一個(gè)學(xué)生，我們學(xué)習(xí)寫論文，第一，能夠培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用所掌握的基本理論、基本知識(shí)、分析問題與解決問題的能力；第二，能夠培養(yǎng)我們進(jìn)行科學(xué)研究、創(chuàng)作、設(shè)計(jì)的初步能力，比如說，選題、開題、制訂方案、檢索文獻(xiàn)資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作、調(diào)查研究、論文撰寫與計(jì)算機(jī)應(yīng)用等一些最基本的能力；第三，還能培養(yǎng)我們創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力與創(chuàng)業(yè)精神，包括實(shí)事求是、虛心好學(xué)、刻苦鉆研、開拓進(jìn)取的科學(xué)作風(fēng)與精神。而作為一個(gè)即將畢業(yè)的高年級學(xué)生來說，畢業(yè)論文也是檢驗(yàn)我們四年來學(xué)習(xí)成果的一個(gè)最好方法。

　　學(xué)術(shù)論文根據(jù)其寫作的方法不同，還能分成論證型論文、考證型論文、調(diào)研型論文、爭鳴型論文、綜述型論文。學(xué)術(shù)論文寫作的過程中，要時(shí)刻牢記它的一些特點(diǎn)：科學(xué)性、創(chuàng)新性、學(xué)術(shù)性。其中，學(xué)術(shù)論文的科學(xué)性十分重要，在寫學(xué)術(shù)論文時(shí)，要求作者從實(shí)際出發(fā)，不能根據(jù)自己的興趣愛好對事實(shí)的陳述帶有偏誤，否則這會(huì)嚴(yán)重影響到一片論文的嚴(yán)謹(jǐn)性。另外，學(xué)術(shù)論文的研究數(shù)據(jù)必須真實(shí)可信，在有條件的情況下，最好能夠自己親自做調(diào)查，得出的第一手資料會(huì)具有十分寶貴的價(jià)值，能增加學(xué)術(shù)論文的可信度。

　　在論文寫作指導(dǎo)課上，多位老師都再三強(qiáng)調(diào)，論文的選題十分重要，一片論文成功與否的關(guān)鍵就在于選題是否成功。而我們對論文接觸不多，往往會(huì)走入論文選題的誤區(qū)，以為論文題目選的大而廣就能有內(nèi)容寫，其實(shí)情況完全相反，在現(xiàn)在的初級階段就選擇過大過寬的論文題目會(huì)造成我們的論文內(nèi)容零亂，主題不明確，泛泛而談的情況。在我們現(xiàn)在的階段，選擇論文的'題目，一定要選擇一個(gè)小的切入點(diǎn)，提出一個(gè)小問題，集中精力去解決它，提出自己的觀點(diǎn)，這樣才能做到深入而新穎。比如，在眾多大師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼擖c(diǎn)中，我們難以找他們的空白點(diǎn)，也難以做出比他們更加深入的研究，可以換一種思路，找出不同流派的學(xué)者論文觀點(diǎn)之間的分歧點(diǎn)或者是匯集點(diǎn)作為論文寫作的切入點(diǎn)。在前人的研究成果上加以概括歸納和完善，對于我們初級階段的同學(xué)來說，這無疑是鍛煉我們寫論文的好方法。

　　學(xué)術(shù)論文材料的搜集和整理是寫論文的一個(gè)重要步驟，在寫作論文之前，我們應(yīng)該搜集大量的與自己論文有關(guān)的材料，比如一些理論，在搜集到材料之后要及時(shí)的歸納整理，選擇自己需要的提煉出基本觀點(diǎn)。在確定論文選題之前，就要充分考慮自己是否能夠搜集到豐富的材料，對于我們來說，選題太舊沒有新意會(huì)使論文失去寫作的意義，而選題太難或者過偏找不到任何所需要的材料，也會(huì)使我們的論文寫作無法進(jìn)行下去。因此，在選題時(shí)要充分考慮可行性，材料的搜集和整理也是論文寫作的基礎(chǔ)性工作。

　　除此之外，開題報(bào)告的撰寫也是我們畢業(yè)論文寫作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，開題報(bào)告是日后開展研究工作的準(zhǔn)繩。在這一階段我們所要做的是了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，掌握與課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。我們需要在開題報(bào)告上以課題的國內(nèi)外背景作為出發(fā)點(diǎn)闡明我們的論文到底有何寫作意義。論文的主體部分，比如摘要，關(guān)鍵字，引言，正文部分，注釋和參考文獻(xiàn)都有一定的要求和規(guī)范。

　　寫作課心得體會(huì) 2

　　在本學(xué)期學(xué)校為我們開設(shè)了應(yīng)用文寫作這門課。在穆老師的認(rèn)真講解、點(diǎn)評下，通過努力學(xué)習(xí)，在應(yīng)用文寫作方面取得了一定的成績�，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的情況總結(jié)如下：

　　一、主要收獲

　�。ㄒ唬┱莆樟藨�(yīng)用文寫作的基本知識(shí)。應(yīng)用文主要用于黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人處理公私事物；具有實(shí)用性強(qiáng)、規(guī)范性高、針對性強(qiáng)、平易性鮮明以及時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)。應(yīng)用文的內(nèi)容要素包括，主旨要素、依據(jù)要素與分旨要素。一篇好的應(yīng)用文應(yīng)構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，有理有據(jù)，有明確的主旨，讓人一目了然。

　�。ǘ�）學(xué)會(huì)了針對寫作的不同情況，正確選擇對應(yīng)的公文種類。通知適用于批轉(zhuǎn)下級機(jī)關(guān)的公文；轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文；傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或執(zhí)行的事項(xiàng)；任免人員；應(yīng)用很廣泛。報(bào)告適用于想上級機(jī)關(guān)匯報(bào)工作；反映情況；答復(fù)上級機(jī)關(guān)的詢問；主要用于上行文中。請示適用于想上級機(jī)關(guān)請求指示、批準(zhǔn)；主要用于上行文中。函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間互相商洽工作、詢問和答復(fù)問題，請求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)；用于平行文中。

　�。ㄈ�）掌握了行政公文的寫作格式。行政公文一般由三部分組成：眉首、主體、版記。置于公文首頁紅色反線以上各要素統(tǒng)稱眉首；置于紅色反線（不含）以下至主題詞（不含）之間的各要素統(tǒng)稱主體；置于主題以下的各要素統(tǒng)稱版記。眉首部分主要包括：公文份數(shù)序號、秘密等級和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)、發(fā)文字號、簽發(fā)人；主體部分包括：公文標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件、成文時(shí)間、生效標(biāo)識(shí)及附注；版記一般包括：主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和引發(fā)事件、反線等。

　　二、主要問題和不足

　　當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。由于報(bào)告與請示同屬于上行文，有時(shí)在請示的寫作中會(huì)出現(xiàn)請示與報(bào)告兼用的`情況；而且在公文寫作中要特別注意發(fā)文機(jī)關(guān)與主送機(jī)關(guān)的關(guān)系，由于請示與商情函都有請求的含義，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)請示與商情函混用的情況。

　　三、心得體會(huì)

　　回顧這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，有收獲也有不足，總體來說收獲大于不足。以下是學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的一些體會(huì)：

　　（一）學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作必須研讀教材、關(guān)注細(xì)節(jié)。教材是考試的依據(jù)，是學(xué)習(xí)寫作的依據(jù)，只有認(rèn)真的研讀教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，才能更好的學(xué)習(xí)。

　　（二）學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作必須加強(qiáng)各種文章的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，開闊視野，積累知識(shí)，從理論上提高對應(yīng)用文章的認(rèn)識(shí)，為將來寫作應(yīng)用文章打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作必須加強(qiáng)例文閱讀、分析內(nèi)容，多讀作品，多分析作品并要求自己運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)，閱讀分析，力求寫出分析文字。通過這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)我們閱讀與分析能力，對各類應(yīng)用文章既有感性認(rèn)識(shí)又有理性分析，是提高寫作能力的好途徑。我清楚的認(rèn)識(shí)到，在應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)中存在的請求與報(bào)告，請示與商請函區(qū)分、應(yīng)用問題依然突出。今后要加強(qiáng)應(yīng)用文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，并對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)加以解決。

　　寫作課心得體會(huì) 3

　　這學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)結(jié)束了，在這門課的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了很多，對我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來沒有接觸過應(yīng)用文寫作，對于公文寫作完全沒有概念。以前高中也只是寫過作文，日記之類的小文章，寫的都很隨意。一開始看到這門課的時(shí)候，我以為應(yīng)用文寫作課就是教我們寫作文吧！在上了老師的課后，才發(fā)現(xiàn)吉運(yùn)輝老師講課既幽默又有內(nèi)涵，課堂氛圍非�；钴S。因此，我也對這門課漸漸的產(chǎn)生了興趣，這也許是引起我認(rèn)真聽課的一個(gè)原因吧！我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》，一些最基本的應(yīng)用文寫作知識(shí)已經(jīng)深深地映在我的腦海里了�，F(xiàn)將這學(xué)期對應(yīng)用文寫作課的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

　　一、對應(yīng)用文的了解

　　應(yīng)用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：實(shí)用性、真實(shí)性、簡明性、時(shí)效性、規(guī)范性。在現(xiàn)代這個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中，我們要想找一份好工作，有一個(gè)好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應(yīng)用文寫作，就很有必要性。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會(huì)生活的`各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權(quán)威規(guī)范作用、溝通協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用。對于它的寫作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點(diǎn)，有一個(gè)良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣，就能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和能力水平。從而也會(huì)更受企業(yè)公司的青睞。

　　正因?yàn)閼?yīng)用文寫作的這些特點(diǎn)和作用，它的實(shí)用性就不言而喻了。而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會(huì)遇到各種計(jì)劃，總結(jié)，報(bào)告，通知，請示等問題，通過這門課的學(xué)習(xí)為以后職場寫作實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)的收獲

　　這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求、通告、通知、通報(bào)、計(jì)劃與總結(jié)等內(nèi)容。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。學(xué)習(xí)了這門課之后，雖然老師沒有將這本書所有內(nèi)容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分，收獲了很多。這門課的針對性很強(qiáng)，而且也很使用，上了應(yīng)用文寫作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫的請假條都是不符合規(guī)范的，現(xiàn)在想想，學(xué)這門課是很有必要的。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式、語言、注意事項(xiàng)以及用途，我想這對于將來的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時(shí)更加的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式，比如像申請書、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法，以前我們自己寫的時(shí)候，會(huì)不知道如何下筆，不知道怎樣去寫，完全不知所措。而現(xiàn)在，我們會(huì)自信滿滿的將其寫完，而且寫得很好。

　　《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)，通過吉老師詳細(xì)的講解和自己在課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今后畢業(yè)論文的寫作上，一定會(huì)有不同的亮點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)用文寫作在將來的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重，而且，在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的今天，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來要參加公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作多我們來說是一個(gè)不容錯(cuò)過的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該好好把握，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)

　　這個(gè)學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過程中，我也慢慢的了解了這門學(xué)科，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)方法。

　　首先、要仔細(xì)讀懂教材中的內(nèi)容，對每一個(gè)章節(jié)的知識(shí)做一個(gè)總體的把握，特別是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子。

　　其次、寫作堅(jiān)持實(shí)事求是。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí)，不容虛構(gòu)，語言要求簡明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達(dá)的信息，這樣一來，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來。

　　最后、查漏補(bǔ)缺，注重積累和實(shí)踐。熟悉以前使用過的文種，對于忽略或沒想到的問題，要全面地糾正過來并掌握它。

　　《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在理解的基礎(chǔ)上要將知識(shí)活學(xué)活用，在平時(shí)注意積累材料。

　　此外，還有重要的一點(diǎn)就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點(diǎn)。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以，在寫作時(shí)不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。

　　四、學(xué)習(xí)中的不足之處

　　學(xué)習(xí)了這門課之后，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西，我沒有付出實(shí)踐，僅僅停留在課堂層面。沒有把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能，這是我在這門課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方。

　　在整個(gè)《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過程中，收獲到的還是多與不足。課余時(shí)間乃至以后，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作，爭取將我的應(yīng)用文寫作能力進(jìn)一步提高。

　　寫作課心得體會(huì) 4

　　近日，有幸參加了山西建投組織的公文寫作培訓(xùn)，作為一名辦公行政人員而言，這是一次難得可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感受。

　　一、學(xué)懂弄通了一些概念原理，公文理論知識(shí)體系初步建立

　　公文是法定機(jī)關(guān)與組織在實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、履行職能、處理公務(wù)過程中，按照一定程序制成的、具有特定效力和規(guī)范體式的文書，起到傳達(dá)方針政策，公布規(guī)章制度，指導(dǎo)、布置和商洽工作，請求和答復(fù)問題，報(bào)告、通報(bào)和交流情況等作用。公文與其他文體不同，受政治影響和政策影響最為明顯，它既表現(xiàn)在政策上，也體現(xiàn)在表述形式和諸多表達(dá)手法上。因此，政策理論水平對于一個(gè)公文寫作人員來說是非常重要的，它決定著寫作人員洞察事物、分析事物、明辨是非的能力，且直接關(guān)系到寫作人員的思想水平和政策水平，有較強(qiáng)的.政治思想素質(zhì)才能保持正確的政治方向。

　　二、打磨通用結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)，寫作實(shí)踐能力有了進(jìn)一步夯實(shí)

　　公文寫作要注意格式結(jié)構(gòu)規(guī)范，還原“真實(shí)”文風(fēng)：公文寫作要直來直往，不能給人一種“像霧像雨又像風(fēng)”的假象，公文并不是要追求華美、韻味，它只是一種應(yīng)用文體，文風(fēng)相對來說要樸實(shí)一些，反映和表達(dá)的內(nèi)容是與人們的生活緊密結(jié)合，是為實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息的一種工具，并弄清楚各種公文的格式，避免張冠李戴現(xiàn)象使公文寫作規(guī)范化。

　　三、掌握了一些重點(diǎn)文體，學(xué)以致用，本職工作能力有了明顯提升

　　在工作中要針對具體情況，使用正確的文體，正確運(yùn)用公文處理方法，新工作條例確定的公文種類有十五類，明辨相近易混淆的文類區(qū)分，弄清其各自的功能和適用范圍。在實(shí)際工作中要學(xué)用結(jié)合，銘記心中從而使寫作能力不斷得以提高。

　　“學(xué)而后知不足”，短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但我知道更加繁重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)還在后面。我將在今后的工作中把所學(xué)到的理論知識(shí)與公文寫作實(shí)踐相結(jié)合，在干中學(xué)，邊干邊學(xué)，不斷提高自己的公文寫作水平，更好地履行工作的職責(zé)。

　　寫作課心得體會(huì) 5

　　本人有幸于20xx年10月30日—11月1日參加了由教育部中南高師師資培訓(xùn)中心組織的寫作精品課程培訓(xùn)。三天來認(rèn)真學(xué)習(xí)了尹相如教授主講的課程，同時(shí)自己也進(jìn)行了了深入的思考，積極和其他學(xué)員的交流，的確感到受益頗豐。由于本人主要講授高職的實(shí)用寫作課程，所以在此就從自己教學(xué)情況入手談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會(huì)。

　　一、明確課程定位與作用

　　寫作是國民文化素質(zhì)的重要組成部分，是學(xué)生畢業(yè)后工作中必須具備的基本技能，也是學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程的基本工具，寫作課是漢語言文學(xué)、小教、文秘、新聞等專業(yè)的基礎(chǔ)課程。實(shí)用寫作作為寫作學(xué)的一個(gè)重要分支，既具有寫作學(xué)的基本學(xué)科的特點(diǎn)，又具有自身鮮明的特點(diǎn)。實(shí)用寫作課程是對實(shí)用文書進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐訓(xùn)練的一門基礎(chǔ)課程，與其他文體相比，實(shí)用文寫作最大、最本質(zhì)的特點(diǎn)就是它的實(shí)用性。實(shí)用文的寫作和使用都是為解決實(shí)際問題或達(dá)到某種目的`的寫作的，在寫作中就必須要求一切從實(shí)際出發(fā)，按照客觀規(guī)律行文，強(qiáng)調(diào)事實(shí)確鑿可信，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤，有根有據(jù)，這正是實(shí)用寫作真實(shí)性特點(diǎn)的表現(xiàn)。盡管實(shí)用文的形式多種多樣，但格式與規(guī)范是相對穩(wěn)定的，這也使不同文種清晰醒目，便于寫作、閱讀、處理、歸檔、查詢、利用，以有效的達(dá)到行文目的，格式的規(guī)范性是實(shí)用文書特有的屬性之一。

　　實(shí)用寫作課程在我校既是已連續(xù)開設(shè)多年的一門傳統(tǒng)課程，又是針對行業(yè)分工不同、專業(yè)不斷細(xì)化的現(xiàn)實(shí)而處于重組和創(chuàng)新中的新型課程。本課程主要通過對實(shí)用寫作基礎(chǔ)知識(shí)、行政公文、事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)文書、公關(guān)禮儀文書以及有關(guān)行業(yè)文書知識(shí)的學(xué)習(xí)和寫作實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實(shí)用寫作能力，并且增設(shè)了時(shí)代所需要的教學(xué)內(nèi)容，注重新理念、新技術(shù)、新的知識(shí)板塊的拓展以及新媒體的應(yīng)用，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代變革的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，實(shí)用文作為信息載體和交際工具，不僅日益進(jìn)入政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的各個(gè)領(lǐng)域，而且，作為個(gè)人能力與素質(zhì)的體現(xiàn)，逐漸被納入人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的視野。實(shí)用寫作能力不僅成為了當(dāng)今社會(huì)高素質(zhì)人才的重要內(nèi)涵，而且還是企業(yè)所要求的職業(yè)核心能力之一。本課程立足學(xué)生的職業(yè)需求安排教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，為學(xué)生未來職業(yè)生涯和實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本課程也可以幫助學(xué)生參加國家職業(yè)資格鑒定或者事業(yè)單位工作人員招聘考試，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

　　二、革新課程設(shè)計(jì)的理念與思路

　　實(shí)用性強(qiáng)，適應(yīng)面廣，是本門課程的主要特點(diǎn)。因此，本課程設(shè)計(jì)應(yīng)該堅(jiān)持“直接聯(lián)系社會(huì)、立足職業(yè)需求、理論適度夠用、強(qiáng)化能力訓(xùn)練、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”的理念，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，整合能力結(jié)構(gòu)，精編實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，熱情鼓勵(lì)幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效益。

　　課程設(shè)計(jì)思路可以從以下三方面入手：

　　1、緊扣專業(yè)確定課程重點(diǎn)。本課程開設(shè)的專業(yè)多，課程適應(yīng)面寬。選擇教材上，應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)對教材內(nèi)容加以整合，緊緊抓住各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，立足學(xué)生的職業(yè)需求，理論講授以“適度、夠用”為原則，結(jié)合職業(yè)資格鑒定、畢業(yè)應(yīng)聘考試等內(nèi)容確定教學(xué)重點(diǎn)。例如：文秘專業(yè)側(cè)重行政公文、事務(wù)文書、公關(guān)禮儀文書寫作練習(xí)；廣告專業(yè)側(cè)重廣告文案寫作練習(xí)；工科專業(yè)側(cè)重科技文書寫作練習(xí)。

　　2、多管齊下強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)中多管齊下強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，理論學(xué)習(xí)的同時(shí)更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)用寫作能力的培養(yǎng)。

　　一是把好課堂訓(xùn)練關(guān)，通過做練習(xí)題、分析范文與病文、寫作實(shí)踐等方式，強(qiáng)化所學(xué)理論；

　　二是布置課外閱讀任務(wù)和寫作任務(wù)，要求學(xué)生作讀書筆記，讀寫并重，積累寫作素材，訓(xùn)練寫作素養(yǎng)；

　　三是加強(qiáng)與校外企業(yè)的緊密聯(lián)系，與各級各類機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位建立了多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，并聘請了有豐富寫作經(jīng)驗(yàn)的客座教授有計(jì)劃地為學(xué)生講學(xué)。

　　3、搭建平臺(tái)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

　　一是布置任務(wù)讓學(xué)生課外自主拓展閱讀，作讀書筆記，記入平時(shí)成績；

　　二是成立學(xué)習(xí)小組，布置系列任務(wù)，由小組成員分工合作完成，小組之間進(jìn)行交流，教師在課堂上加以點(diǎn)評；

　　三是借助網(wǎng)絡(luò)，習(xí)題上網(wǎng)，案例上網(wǎng)，學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)上網(wǎng)，建立師生共同參與的QQ群、博客、貼吧，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和相互交流；

　　四是鼓勵(lì)學(xué)生參加各級各項(xiàng)活動(dòng)，踴躍向院廣播臺(tái)、校報(bào)等投稿，積極參加社會(huì)實(shí)踐，從生活中汲取寫作靈感，寫出有價(jià)值的實(shí)用文；

　　五是組織學(xué)生參加各種征文、公益廣告比賽，提高技能、增長見識(shí)。

　　三、個(gè)人具體教學(xué)設(shè)想

　　根據(jù)我近幾年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)由于種種原因，學(xué)生無法到實(shí)際工作崗位上去感受和體會(huì)實(shí)用寫作的現(xiàn)實(shí)使用情況，這成為提高學(xué)生寫作能力的一個(gè)很大障礙。為了盡量突破這一障礙，使學(xué)生獲得親身參與的體驗(yàn)，我認(rèn)為情景模擬教學(xué)法是一個(gè)有效的途徑。情景模擬教學(xué)法主要是通過對事件或事物發(fā)生發(fā)展環(huán)境、過程的模擬或虛擬再現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境，理解教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中就需要我們老師注重創(chuàng)造寫作情景、設(shè)計(jì)出貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)的訓(xùn)練內(nèi)容，以彌補(bǔ)學(xué)生對實(shí)際工作、生活了解的不足，提高訓(xùn)練的積極性和教學(xué)效果。在具體學(xué)習(xí)過程中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生所有的感官形式去認(rèn)真感知和掌握寫作技能，即“三動(dòng)”教學(xué)（動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手），語感、思維、表達(dá)三位一體的捆綁式訓(xùn)練。

　　所謂“動(dòng)腦”，即要求學(xué)生積極思考，比如，通過寫作情景模擬、案例寫作等，引導(dǎo)學(xué)生思考該選用何種文種？可用幾種文種？對題材應(yīng)如何處理？內(nèi)容該如何排列？若對優(yōu)秀文章則思考作者何以如此寫？總之，是在具體的寫作素材面前，培養(yǎng)學(xué)生思考怎樣寫的才是優(yōu)秀的實(shí)用文書？如何才能寫出優(yōu)秀的實(shí)用文書？

　　所謂“動(dòng)口”，包含三方面的含義：首先，注重對優(yōu)秀例文的大聲朗讀，感受其行文特點(diǎn)，建立和培養(yǎng)應(yīng)用文書的語言感覺；其次，在課堂上，要求學(xué)生積極踴躍發(fā)言，用語言帶動(dòng)思維，用思維促進(jìn)語言，加強(qiáng)思維訓(xùn)練；再次，是在教學(xué)中有時(shí)請學(xué)生站起來“口寫”，即練習(xí)“出口成文”（實(shí)用文書）。

　　所謂“動(dòng)手”，就是進(jìn)行實(shí)用文書寫作訓(xùn)練。寫作訓(xùn)練的方式是多種多樣的。比如有情景模擬寫作、案例寫作，將課堂討論的結(jié)果寫出來的寫作，課外社會(huì)實(shí)踐的寫作，等等。動(dòng)手寫作能力應(yīng)該是本課程考核之最重要的指標(biāo)。

　　以上是本人淺薄的心得及教學(xué)設(shè)想，還有很多欠缺及未盡之處，相信通過本次培訓(xùn)后，仔細(xì)琢磨將尹相如教授講授的內(nèi)容，并將其與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，本人擔(dān)任的實(shí)用寫作的教學(xué)會(huì)更有效的實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下相互結(jié)合的開放式教學(xué)體系，有效的延伸和拓展教與學(xué)的時(shí)間與空間，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生掌握實(shí)用寫作的基本理論和一般規(guī)律，養(yǎng)成良好的實(shí)用文寫作思維，能夠?qū)懗鲆?guī)范的、常用的實(shí)用文書，并為將來的職業(yè)發(fā)展打下必備的基礎(chǔ)。

　　寫作課心得體會(huì) 6

　　思考是一個(gè)痛苦的過程，而思考之后的收獲又讓人感到一種莫名的興奮與欣慰，就在這種痛苦與興奮交織之中，基礎(chǔ)撰寫已經(jīng)塵埃落定，三年的研究生生活也將接近尾聲。回想基礎(chǔ)撰寫的那些日子，一切都?xì)v歷在目，在實(shí)驗(yàn)室挑燈夜戰(zhàn)，在宿舍輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡，有過山窮水盡疑無路困惑，有過柳暗花明又一村的激動(dòng)，也有過撥開烏云見日出的喜悅，基礎(chǔ)寫作是一個(gè)艱難的過程，我痛苦并快樂著，這是一個(gè)一邊思考和一邊探索的過程，難免也走了一些彎路，我驀然回首，基礎(chǔ)的文獻(xiàn)綜述、開題、中期檢查、預(yù)答辯各個(gè)環(huán)節(jié)還記憶猶新，深有體會(huì)，下面談?wù)剬�基礎(chǔ)撰寫的幾點(diǎn)體會(huì)，純屬個(gè)人看法，僅供學(xué)習(xí)交流。

　　一、選題要準(zhǔn)確。俗話說

　　良好的開頭是成功的一半。基礎(chǔ)寫作也是一樣，選一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目是寫好基礎(chǔ)的關(guān)鍵之一。萬事開頭難，就是在選題的時(shí)候，要考慮好多的因素，既要符合理論的發(fā)展趨勢，緊跟時(shí)代的步伐，有一定的新意，有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值；又要符合自身的實(shí)際情況，自己有一定的專業(yè)知識(shí)的沉淀，或自己感興趣。在選題時(shí)一定要進(jìn)行深入的論證，選題要適中，既不要太難，自己沒法寫下去，又不能過于膚淺，研究價(jià)值不大。這就是要結(jié)合自身情況，量體裁衣，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，選一個(gè)符合自己實(shí)際的題目。題目一旦論證確定，就要樹立目標(biāo)和信心，堅(jiān)定的寫下去，在寫作過程中遇到困難在所難免，我們只有進(jìn)一步調(diào)查研究，尋求解決困難的辦法，切忌朝三暮四，猶豫不定，切忌中途換題，臨陣換將，就是在萬不得已的情況下，不要中途換題，這樣會(huì)分散自己的精力，一定要相信自己，選定的題目是有科學(xué)依據(jù)的，自己有能力有信心寫下去，這一點(diǎn)，信心最重要，這是我們基礎(chǔ)寫作的動(dòng)力和支撐。

　　二、研究思路要清晰。

　　題目選定了，我們就圍繞基礎(chǔ)進(jìn)行深入的論述，思路最重要，思路決定出路。基礎(chǔ)寫作，總有一個(gè)思路，是按時(shí)間順序，歷史發(fā)展順序，戰(zhàn)斗行動(dòng)順序，還是邏輯順序，這根據(jù)自己基礎(chǔ)的實(shí)際情況而定，只有做到研究思路清晰，才能圍繞主體開展論述，這也是從總體上對基礎(chǔ)的一個(gè)把握，不會(huì)讓基礎(chǔ)寫作偏離主題，做到形散神聚。根據(jù)研究的思路，我們可以列出基礎(chǔ)的各級標(biāo)題。

　　三、觀點(diǎn)要鮮明。

　　基礎(chǔ)寫作過程中，要善于用簡明扼要的話總結(jié)自己的觀點(diǎn)，要敢于亮出自己的觀點(diǎn)，就是在基礎(chǔ)的三級標(biāo)題之間對自己的觀點(diǎn)要有所體現(xiàn)，切忌把觀點(diǎn)隱藏在正文中間，要做到讀者看了你的綱目，就知道你寫了什么，表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)。切忌人云亦云，泛泛而談，說了半天，不知道要表達(dá)什么意思，我們所有的工作都是為我們的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)服務(wù)的。

　　四、論據(jù)要充分。

　　基礎(chǔ)基礎(chǔ)，重在論證。這與我們編寫教科書有很大區(qū)別，教課書的重點(diǎn)在于解決“是什么”，而基礎(chǔ)的重點(diǎn)在于解決“為什么”�；�礎(chǔ)不需要像教課書一樣面面俱到，可以不完整，但一定要亮出自己的觀點(diǎn)，把道理講明白，為什么是這樣的觀點(diǎn)，論據(jù)一定要充分，我們可以采取講道理，擺事實(shí)，舉例子進(jìn)行論證，古今中外，歷史的，現(xiàn)在的，未來的，都可以用來論證，論據(jù)充分了，我們的基礎(chǔ)才顯得豐滿，論點(diǎn)才能站得住腳。

　　五、找準(zhǔn)自己基礎(chǔ)的創(chuàng)新點(diǎn)。

　　基礎(chǔ)的創(chuàng)新點(diǎn)或進(jìn)步點(diǎn)，就是你基礎(chǔ)的閃光點(diǎn)，也是你基礎(chǔ)中最核心的地方，碩士基礎(chǔ)的'創(chuàng)新點(diǎn)一般為3-5個(gè)即可，這必須站在一定的高度，進(jìn)行深入的思考，要提出新的思路、新的方法、新的舉措，創(chuàng)新點(diǎn)的優(yōu)劣，從一定程度上也決定了你的學(xué)術(shù)研究水平和基礎(chǔ)質(zhì)量，也是你基礎(chǔ)答辯時(shí)必須重點(diǎn)匯報(bào)的東西，這也是吸引專家教授眼球的東西。

　　六、合理借鑒和引用他人的成果。

　　他山之石，可以攻玉。我們就是在占有資料和文獻(xiàn)的同時(shí)，要借鑒他人的強(qiáng)處，進(jìn)一步進(jìn)行研究。牛頓說過，我之所以看的更遠(yuǎn)，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟�。我們在論證的時(shí)候，一般可以采用歸納、總結(jié)和演繹的方法，當(dāng)看到幾個(gè)相似的觀點(diǎn)時(shí)，我們可以進(jìn)行歸納和總結(jié)，找出它們的共性，得出它們的規(guī)律，那就是自己的觀點(diǎn)。從他人研究的一個(gè)內(nèi)容，我們可以進(jìn)行聯(lián)想和演繹，是不是對我研究的東西也可以引申，可以借鑒。在引用他人的研究成果時(shí)，一般要遵循一個(gè)原則，引用了人家的論點(diǎn)，就不能引證人家的論據(jù)，引用了論據(jù)，就不能引用論點(diǎn)，這樣可以避免不必要的麻煩。

　　七、詳略要恰當(dāng)。

　　山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈，文章篇幅不在長短，有新意就行。在基礎(chǔ)寫作中，千萬莫以字?jǐn)?shù)論英雄，字?jǐn)?shù)只是個(gè)門面，關(guān)鍵是內(nèi)容，在基礎(chǔ)創(chuàng)新的地方，應(yīng)該重點(diǎn)論述，基礎(chǔ)中其它部分要恰如其分，詳略恰當(dāng)，有張有弛，重點(diǎn)內(nèi)容，濃墨重彩，相關(guān)內(nèi)容，蜻蜓點(diǎn)水，切忌一碗水端平，我們要學(xué)會(huì)彈鋼琴。真正一篇好的基礎(chǔ)，就像你見到的一個(gè)美女一樣，添之一分太肥，減之一分太瘦，恰到好處。而不是在湊字?jǐn)?shù)，可要可不要的東西，堅(jiān)決刪除，別留著占版面，浪費(fèi)讀者的時(shí)間。

　　八、定性與定量分析結(jié)合。

　　大多數(shù)軍事學(xué)學(xué)基礎(chǔ)，基本上具有理工科基礎(chǔ)的特征。有了定性的研究往往是不夠的，就是講的天花亂綴，它的說服力是不夠的，我們要借用數(shù)學(xué)的、計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，對其進(jìn)行定量的分析，計(jì)算和模擬出結(jié)果，這也是自然科學(xué)研究的精神，用事實(shí)說話，切忌偽造數(shù)據(jù)，篡改數(shù)據(jù)，這是學(xué)術(shù)道德不允許的。

　　九、巧妙運(yùn)用圖表。

　　圖標(biāo)的功能就是簡明扼要，能形象的反應(yīng)出研究的問題，讓人看了一目了然，賞心悅目。把我們的基礎(chǔ)比作一部電影的話，那么圖標(biāo)就是電影的插曲，是相當(dāng)重要的，沒有圖標(biāo)的基礎(chǔ)，通篇純文字的基礎(chǔ)，讓人看了就是有點(diǎn)不過癮，就像只有一種純顏色，沒有色彩，就像看黑白電視一樣，顯得有點(diǎn)滄桑，基礎(chǔ)中的圖表的作用相當(dāng)重要。

　　十、文中腳注和參考文獻(xiàn)要全面。

　　在基礎(chǔ)寫作中，不可能不引用別人的觀點(diǎn)，不過基礎(chǔ)寫作中標(biāo)注出來了，這是研究的需要，不能算抄。但一定要有下注，要標(biāo)明文獻(xiàn)的出處，具體到頁碼，不然很容易有抄襲的嫌疑。一般在引用中，不能出現(xiàn)大段的引用，最好是轉(zhuǎn)化為自己的語言，把意思表達(dá)出來。文章千古事，得失寸心知�；�礎(chǔ)撰寫沒有捷徑可走，只有一步一個(gè)腳印，認(rèn)認(rèn)真真的去完成，在基礎(chǔ)的字里行間凝結(jié)著導(dǎo)師和作者的心血，一份耕耘一份收獲，預(yù)祝在一起并肩戰(zhàn)斗的兄弟姐妹順利通過！

　　寫作課心得體會(huì) 7

　　考慮到學(xué)術(shù)論文、畢業(yè)論文以及公務(wù)員考試這些迫在眉睫的客觀需求，已經(jīng)大三的我選修了《應(yīng)用文寫作》這門課程。原以為只不過是為了學(xué)到這幾種應(yīng)用文體的寫作方法，令我沒想到的是，在苑汝杰老師的指導(dǎo)下，我所收獲的遠(yuǎn)比預(yù)期要多得多。在這個(gè)信息爆炸的年代，知識(shí)上的不足可以靠各種渠道彌補(bǔ)，然而學(xué)習(xí)工作生涯的種種感悟，令人終身受益的人生哲理以及緊張的學(xué)習(xí)生活中點(diǎn)點(diǎn)軼事趣聞的調(diào)劑卻實(shí)在是不可多得的財(cái)富。

　　當(dāng)初剛剛接觸應(yīng)用文寫作之時(shí)，我對這門課可謂毫無概念。從表面上看，教授內(nèi)容較為單一，我想上課時(shí)也許會(huì)相當(dāng)枯燥�？僧�(dāng)我硬著頭皮去聽第一節(jié)課時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。在苑老師的帶領(lǐng)下課堂氣氛活躍，每個(gè)同學(xué)的積極性都很高。這是在許多必修課上都很難見到的。尤其是老師非常善于將許多我們感興趣的東西穿插于教學(xué)當(dāng)中，不僅趣味無窮，而且蘊(yùn)含了許多深刻的人生哲理，每每聆聽，感慨頗多。

　　僅就課程所授知識(shí)本身而言，我圓滿完成了預(yù)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程中，我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文的寫作方法和寫作格式。誠然，在日常生活中我們或多或少都會(huì)接觸諸如報(bào)告、請示、計(jì)劃、總結(jié)等等文體，但當(dāng)自己親身體驗(yàn)寫作時(shí)，自己便會(huì)不知從何下手了。而通過對《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)，以后我再也不會(huì)望之空嘆而不知所措了，而會(huì)非常有信心的將其完成。這個(gè)學(xué)期即將要完成的.電力電子學(xué)術(shù)論文將會(huì)是我學(xué)習(xí)這門課程的第一次檢驗(yàn)。而苑老師詳細(xì)講解的畢業(yè)論文寫作也必將在大四時(shí)讓我少走不少彎路。通過上課的認(rèn)真聽講以及課下的積極練習(xí)，我已經(jīng)基本掌握了他的寫作模式和要求，我相信將來一定能完成一篇優(yōu)秀的論文寫作。而畢業(yè)之后，不管我選擇讀研深造還是考公務(wù)員，應(yīng)用文寫作的技巧都將成為我成功的一大助力�？梢哉f，短短9堂課的學(xué)習(xí)將使我獲益終生。當(dāng)然，目前我的寫作水平還很一般。但相信經(jīng)過仔細(xì)體會(huì)苑老師對于作業(yè)的審批和點(diǎn)評，以及自己的進(jìn)一步練習(xí)之后，我的應(yīng)用文寫作水平會(huì)有進(jìn)一步的提高。半年的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，不論是應(yīng)用文寫作水平的提高，還是文化修養(yǎng)的提升都將對我的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。今后我將不斷將這門課程所學(xué)應(yīng)用到學(xué)習(xí)工作之中，不斷鞏固、完善直至最終達(dá)到如臂使指、信手拈來的程度。

　　寫作課心得體會(huì) 8

　　假如我是一只小鳥，我一定能夠自由自在地在藍(lán)天展翅飛翔，絕對不會(huì)被人類給捉住。然而，我卻迷惘地飛到那些人類所設(shè)下的牢籠之中，只能從網(wǎng)格窺視壯闊的青天，我要如何抹去這錮禁，再次展開文學(xué)之翅？如何在這無邊無際的青天展翅來回飛翔，交織出篇篇?jiǎng)尤说淖髌罚?/p>

　　從小學(xué)開始，我們學(xué)習(xí)如何寫出一篇作文。起初，我對于寫作文這件事感到極為痛苦，面對這綠格子一點(diǎn)巧思也沒有，不過在時(shí)間的推移之下，我學(xué)會(huì)掌握運(yùn)用文字的力量，小學(xué)到初中在作文的表現(xiàn)上不算差，現(xiàn)在我開始思考“寫作文”和“創(chuàng)作”的差異，甚至懷疑我的文章可稱得上是“作品”嗎？

　　閱讀過許多名家的作品，相較于一個(gè)從小到制式作文嚴(yán)密訓(xùn)練的我，翻閱從前的作文簿，看到老師用紅筆在我的句子的圈點(diǎn)，這些被視為是好句子的文句，多半是運(yùn)用了修辭、典故、成語，抑或是好的點(diǎn)子，這些要件達(dá)到了老師們的要求，我只是學(xué)會(huì)了如何組織出一篇“完整的作文”，稱不上是一件“完整的作品”呀！

　　為了能夠作出一篇完整的作品，我不斷地四處聽演講，為了探求每位作家的寫作技巧，把他們的所講的'每個(gè)字句抄寫下來，發(fā)現(xiàn)他們沒有一個(gè)人談及任何作文章法，原來他們最大的秘密不是修辭有多高明，也不是文章要用多少典故，而是最真切的情感、想法、意念，樸實(shí)無華地用語便能令人為之動(dòng)容。

　　一篇好的作品不是為了讓人點(diǎn)評出多高的分?jǐn)?shù)，也不需要用多精妙的技法，從此，我不再以分?jǐn)?shù)、老師的紅線作為標(biāo)準(zhǔn)。原來我真的能夠化去我自己所盲從的牢籠，再次展開文學(xué)之翼任自高翔，能夠深入文章字句的湖底，又能夠游出水面看見它的澄凈，映照出自己的容顏，盡情揮灑，涓滴出點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)人的溫暖作品。

　　寫作課心得體會(huì) 9

　　一、應(yīng)用寫作的涵義及實(shí)用型文章的特征

　　人們通常把實(shí)用型文章的寫作稱為應(yīng)用寫作，而實(shí)用型文章是同欣賞型文章相對而言的，是指為解決實(shí)際問題而撰寫的各類文章，是在社會(huì)生活中有著特定的用途的文章。實(shí)用型文章一般被通稱為應(yīng)用文。

　　從總體上說，實(shí)用型文章在內(nèi)容和形式方面體現(xiàn)出兩大特征：

　　一是從內(nèi)容方面來看，實(shí)用型文章是為解決某個(gè)具體問題或處理某項(xiàng)具體工作而撰寫的應(yīng)用文，其內(nèi)容同現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，是現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容的反映；

　　二是從形式方面來看，實(shí)用型文章大都有著固定的體式，帶有一定的程式化特點(diǎn)。

　　具體地說，主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語言是一切文章的構(gòu)成要素，實(shí)用型文章的特征就分別體現(xiàn)在這四個(gè)方面。

　　（一）主指單一、集中、明確

　　主指是文章的中心意思，是作者的意圖、主張或看法在文章中的體現(xiàn)。單一、集中、明確是應(yīng)用文主旨的特點(diǎn)，同時(shí)，也可以說是對應(yīng)用文主旨的要求。

　　所謂單一，是說一篇文章只能有一個(gè)中心，只能圍繞著一個(gè)主題把問題說清說透。

　　所謂集中，是說一篇應(yīng)用文只能有一個(gè)中心，而這個(gè)中心應(yīng)是全文的統(tǒng)帥。

　　所謂明確，是說文章的中心意思，作者的意圖和主張是什么，要使讀者一看便知。

　�。ǘ�）材料多樣、真實(shí)、有力

　　材料是構(gòu)成文章內(nèi)容，形成、支撐并表達(dá)主旨的各種事實(shí)與理論。善于從材料出發(fā)，注意讓材料說話，才能言之有據(jù)，言之有物，寫出內(nèi)容充實(shí)、豐富，有較強(qiáng)的說服力的文章。

　　從材料本身的形態(tài)來看，事實(shí)與理論是材料的兩大類型。如果再作進(jìn)一步劃分，事實(shí)則有事件與情況、實(shí)物與現(xiàn)象等許多種，理論則有方針、政策、規(guī)定及概念、原理、學(xué)說等等。從材料的來源來看，有第一手材料和第二手材料之分。不同類型的材料往往要通過不同的途徑獲取，觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查是在實(shí)踐中獲取事實(shí)材料的主要途徑，是得到寶貴的第一手資料的重要渠道；查閱文獻(xiàn)則能夠集中獲取理論材料，第二手材料主要由此或通過調(diào)查得到。

　　真實(shí)是實(shí)用型文章的生命，而材料的真實(shí)又是使文章具有真實(shí)性的首要條件。

　　有力是實(shí)用型文章的材料所應(yīng)具備的另一個(gè)特點(diǎn)。有力首先是說材料要能為主旨所統(tǒng)率，而不是游離于主旨之外，或同主旨相悖；其次要求所用材料為主旨的表達(dá)所必需，而不是可有可無。

　�。ㄈ�）結(jié)構(gòu)合理、謹(jǐn)嚴(yán)、固定

　　簡單地說，結(jié)構(gòu)是文章的內(nèi)容構(gòu)造；安排結(jié)構(gòu)，就是根據(jù)主旨表達(dá)的需要，合理地組織材料。

　　從根本上說，結(jié)構(gòu)合理就是指結(jié)構(gòu)的安排符合客觀事物的構(gòu)成和發(fā)展規(guī)律。

　　就其本質(zhì)而言，實(shí)用型文章應(yīng)該是一種邏輯構(gòu)成，而邏輯構(gòu)成則要講求謹(jǐn)嚴(yán)性，而不能流于松散無序。

　　固定是實(shí)用型文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要的特點(diǎn)。在長期的寫作實(shí)踐中，各類實(shí)用型文章大都形成了統(tǒng)一的構(gòu)成格式。

　　程式化是文藝創(chuàng)造所應(yīng)力避的一種傾向，但卻是應(yīng)用寫作所不能背離的`規(guī)律。結(jié)構(gòu)固定，格式規(guī)范，是各類實(shí)用型文章非常重要的一個(gè)特征。

　�。ㄋ模┱Z言準(zhǔn)確、簡明、平易、莊重

　　語言是思想的外衣、信息的載體、交際的工具，離開語言，寫作就無法進(jìn)行。

　　實(shí)用型文章的語言準(zhǔn)確除了是指用詞造句恰當(dāng)、貼切、得體之外，還有其特殊的含義。首先，專業(yè)術(shù)語和行業(yè)用語的大量使用，會(huì)增強(qiáng)應(yīng)用文語言的準(zhǔn)確性，或者說是應(yīng)用文語言具有準(zhǔn)確性的體現(xiàn)。專業(yè)術(shù)語和行業(yè)用語，是指用于特定的學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域或社會(huì)行業(yè)的意義確定的專門性詞語。

　　任何文章的語言，都應(yīng)當(dāng)具有簡明性。而在以高效、快速地傳遞信息為任務(wù)，所謂的語言簡明，就是能用盡可能少的語言材料，把盡可能多的信息明明白白地傳遞給讀者。

　　平易即平實(shí)自然、曉暢易懂。文章語言的平易首先表現(xiàn)在用語的直白上。

　　應(yīng)用文特別是用于工作的應(yīng)用文大都應(yīng)當(dāng)帶有一種莊重的風(fēng)格，而語言的莊重正是形成文章的莊重風(fēng)格的最為重要的因素之一。

　　總之，主旨單一、集中、明確，材料多樣、真實(shí)、有力，結(jié)構(gòu)合理、謹(jǐn)嚴(yán)、固定，語言準(zhǔn)確、簡明、平易、莊重，是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求。

　　二、提高實(shí)用型文章寫作水平的主要途徑

　�。ㄒ唬┮�研究問題，把握情況

　�。ǘ�）要領(lǐng)會(huì)政策，熟悉規(guī)定

　�。ㄈ�）要錘煉思維能力，加強(qiáng)語言修養(yǎng)

　　（四）要掌握規(guī)律，了解規(guī)定

　�。ㄎ澹┮�善于借鑒，勤于實(shí)踐

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