實習實踐心得
心中有不少心得體會時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編整理的實習實踐心得，希望對大家有所幫助。
實習實踐心得 篇1
時間過得太快了，我已經不知不覺地練習了三個月。在練習的過程中，我真正體會到了當老師的樂趣。同時，它將我的教學理論轉化為教學實踐，將虛擬教學轉化為真實的面對面教學。在實習中，我不僅局限于教學，還根據小學生的特點和實習學校的實際情況，開展了許多有益的活動，豐富了實習生活。俗話說:知道的不如知道的好，知道的不如知道的好。對小學生來說，興趣非常重要。我的經驗是，必須調動學生的學習興趣，這樣他們才能快樂地積極學習。無論是美術還是其他科目，我都采用以學生為中心，教師輔助的教學方法。課堂主要是基于學生的思考和想象，然后讓學生充當小老師進行評論。我將添加并更正它們。因為課堂主要是以學生為中心，這充分調動了他們學習的主動性和積極性，從學到教我想學的方法，激發(fā)了學生強烈的學習興趣實習結束前，我的教學經歷有了質的飛躍，學到了很多書本上學不到的知識。知識是無窮無盡的在取得好成績的同時，我永遠不會忘記超越自己。我對教育的熱情將鼓勵我繼續(xù)前進。在教育實習開始前，學校領導動員了所有值班的實習生，并結合以往教育實習的經驗教訓，對實習生進行了深入的教育。
教育、教育和培訓成為他人的榜樣，激發(fā)了學生的積極性。因為老師可以說是學生的榜樣，她的一舉一動都影響著學生的身心。雖然實習前有一些試教活動，但這是我第一次在真正的中學教書。從學生到實習教師，這需要付出一定的努力來支付和儲存。糾正家庭作業(yè)和學生的.錯誤是非常重要的。在糾正學生的每一個錯誤時，我都寫了鼓勵性的評語，并在評語中強調糾正的重要性，并根據每個學生的情況給予鼓勵和啟發(fā)。對于那些在我要求復習后沒有復習的學生，我把它寫在了我的家庭作業(yè)上我的指導思想是不斷給學生機會改正他們的錯誤，直到他們知道并改正它們。對于個別學生，我會指導他們，直到他們主動改正錯誤。作為一名教育工作者，為了糾正學生的缺點，一個人必須有耐心。由此，我深深地意識到，后進生不僅要因為站著和蹲著而受到訓斥和懲罰，還要了解他們的內心世界，對癥下藥。因為我相信沒有壞學生，只有壞老師實習將在一個多月后結束，但我相信這不是終點，而是另一個新的起點。實習中獲得的經驗將對我們今后的工作有很大幫助。實習之后，我也提高了我的專業(yè)水平和教學水平。我將在未來的工作中爭取更大的進步。我相信，將來每當我回憶起這段經歷時，我都會感到快樂，并永遠記在心里。
實習實踐心得 篇2
今天到_酒店參加了20_年實習生的面試總體感覺比較混亂，而且看到身邊好多大神同學都被刷了，有點震驚，下面就講講體會。
首先是一面等候區(qū)，一群人坐在一個區(qū)域里，等著面試官出叫人，叫到之后進入面試區(qū)域，里面有很多桌子，每個人和面試官面對面，基本上的貼著臉講。面試官先讓我自我介紹，然后就是根據簡歷上的問題進行提問，比如項目主要涉及的知識，然后就讓你解釋一下里面的一些概念和技術，過程中面試官不打斷，但是最后也不會提示你錯了還是對了，總之整個過程還是比較輕松，不過我個人感覺自己寫的項目經歷有點簡單了，可能面試官覺得沒有想象中那么復雜。
二面就是綜合面試了，問一些基礎的知識，然后問問家庭情況，為啥選擇_，能不能接受加班啊這些，然后就回去等消息了。很多人覺得過了一面就穩(wěn)，但是我也聽說二面會刷比較多的人。但是不管怎么說，就算拿到了ffer估計也是不會去的了，因為通過這次面試感覺_還是比較喜歡研究生以上的學歷，本科生除非特別優(yōu)秀，有很多大型項目經歷，否則研發(fā)崗可能比較難拿到實習ffer。
還有一點就是面試官可能對你項目的方面并不了解，這時候就會讓你自己解釋說明，我身邊有幾個績點排年級前面的同學一面就被刷了，也有些普通的同學問了一些很簡單的.問題就通過了一面，甚至有人因為簡歷上寫了自己是院籃球隊的成員，一面被問了幾個NBA相關的問題就過了，還有的同學報的是IT應用軟開發(fā)工程師的移動產品方向，一面面試官說自己不太懂產品，就直接讓過了。所以_的面試真的很迷，感覺過不過很大程度上取決于你遇上哪個面試官。這點是我今天覺得非常不滿意的。
看還是聽家里的，繼續(xù)讀個碩士學位，以后去正規(guī)的互聯(lián)網公司就職吧。_最后發(fā)不發(fā)ffer也無所謂了，反正他們已經刷了那么多大神，也不差我一個普通人吧。
實習實踐心得 篇3
在新課程和先進教育理論思想的引領下，在優(yōu)秀教育教學成果的啟發(fā)下，在各校老師們孜孜不倦的探索中，我們在班集體建設方面初步形成了這樣一些理念：
1、新課程標準的“三維目標”，包括了德育與班集體建設目標，各學科教師的教學任務包括班集體建設的任務，課堂教學活動是班集體建設的基本活動；
2、班集體是由教師群體、學生群體、家長群體組成的`自組織系統(tǒng)，三個群體的協(xié)同是和諧班集體自組織系統(tǒng)產生的基本條件；
3、班集體是未成年人的“準社會”，是教師和家長可以建設和控制的富有教育性的社會，教師群體和家長群體的建設是班集體建設的必要保證；
4、班集體的未成年人集體性質不同于成人集體，應保證網每個學生在班集體中都有自己的崗位，有為集體服務、展示特長、發(fā)揮潛能的機會，有完全平等一致的成長權和發(fā)展權；
5、學生、家長、教師都是個性化的，他們組成的班集體也必然是個性化的，在個性化的班集體建設主題下，打造班集體建設精品活動，讓教師和家長與學生一起在新穎的序列活動中，獲得豐富的、自主自由的生命體驗。
在新課程背景下全面探討班集體建設理論,回首過去，我們對新課程下的班集體建設作了不懈的探索，積累了點滴經驗；但也遇到不少困難，產生不少疑問。例如：
1、低年級與高年級、小學與中學班集體建設如何把握不同的特點；
2、班主任如何當好教師、家長、學生三個群體的“主任”；
3、如何處理好學生群體自我管理和尊重每一個學生平等成長權和發(fā)展權的關系；
4、班集體是學習性集體，與工作性集體有哪些不同的特點，未成年人的學習集體與成人的學習型組織又有哪些區(qū)別；
5、和諧班集體有哪些標志，班集體建設如何評價。
此外還有許多問題都有待商榷和進一步研究。
實習實踐心得 篇4
山東師大歷社學院實踐隊在孫村煤礦的調研活動結束了，從策劃到組隊，從實施到總結，歷時整整10天。再回首時，留下的絕非僅僅是辛苦的感覺，而更多的是欣慰與無窮的回味。
在老師的具體指導下，整個調研工作有條不紊、循序漸進。問卷調查、走訪慰問、結構訪談，無論哪個階段，我們都有所收獲、有所長進。期間我們遇到過挫折，遇到過麻煩，因為某些外因而使調研進程延誤過，但我們不畏困難，及時的糾正錯誤，調整策略，嚴格保證調研活動的的科學有序進行。整個活動下來，我感觸頗深，經歷了很多，也學到了好多。
只有竭力全力，才能更臻完美。這次調研活動，滲透了我們實踐隊每一位成員的心血。無論是前期準備，還是后期實施，每個環(huán)節(jié)我們都竭盡所能，通過各種渠道，利用各路資源，使整個調研更加完善，更富創(chuàng)意，更具特色。
只有相互協(xié)作，才能齊力斷金。合理分工，團結一心是提高效率，完成共同目標的關鍵。在孫煤期間，除了正常的調研工作，我們還參觀了孫煤電視臺，走訪了孫煤特困家庭，與孫煤員工舉行了籃球友誼賽、文藝匯演等聯(lián)誼活動。在我們的分工協(xié)作下，這些不同板塊的.活動，不僅沒有打亂我們的調研計劃，還為我們整個行程增色不少。
只有用心經營，才能和諧互動。熱情是敞開心扉的鑰匙，真誠是促進溝通的法寶。我們本次調研活動得到了孫煤的大力支持。各層領導積極部署采訪事宜，孫煤員工全力配合。我們得到的不僅僅是一個贊許的眼神、一個會心的微笑，更多的發(fā)自內心的感動。
本次社會實踐中切實讓我感受到實踐是學生接觸社會、了解社會、服務社會的最好途徑。親身實踐也增強了我們認識問題、分析問題、解決問題的能力。誰說年少輕狂的我們經受不住風雨的洗禮?誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?走出校園，踏上社會，我們一定能為自己的未來書寫一份滿意的答卷。
實習實踐心得 篇5
二十一世紀的校園里傳來了各種不同的新童謠，長期吟誦“灰色童謠”必定會給孩子們的心靈蒙上不健康的影子，必定會直接影響孩子們健康個性品質的養(yǎng)成。為此，東苑小學20xx年開始著手研究綠色童謠豐富小學校園文化，該課題研究符合小學教育的實際，對兒童品德的提高意義重大，研究過程注重學生參與，讓學生在參與中體驗，成果顯著，較好地達到了預期的研究目標。如今童謠傳唱活動已經成為了我校師生們的行為規(guī)范，在潛移默化地改變著學生的不良言行，綠色童謠起到了潤德、啟智、養(yǎng)文的效果。
青少年學生的道德建設是提高整個中華民族先進文化思想道德素質的基礎，關系著國家和民族的前途與命運。因而，從小培養(yǎng)學生良好思想道德素質，為祖國建設輸送合格接班人，成了學校工作的主要任務。綠色童謠是中華民族的優(yōu)秀文化組成部分，具有傳承性。隨著時代的發(fā)展，新課程的改革，童謠等兒童文學價值得到充分認可，特別是在“灰色童謠”等不良影響侵襲校園文化之際，適合學生認知規(guī)律，滿足學生心理需求的新童謠更能彰顯其價值，展現(xiàn)其魅力。此課題研究，旨在通過課堂教學的積極引導，在校園中弘揚積極向上的童謠氛圍，激發(fā)小學生對童謠的喜愛之情、對生活和學習的熱愛之情，對他們樹立正確的價值觀和人生觀產生潛移默化的積極影響。
課題研究的目標是通過綠色童謠傳唱豐富校園文化，達到寓教于樂，從而形成書香的校園文化，書香的社會；通過此次研究，使學校的德育工作著眼于學生生活的“底線”，重點培養(yǎng)良好的行為習慣，凈化少年兒童的“口頭文化”，進而達到凈化兒童心靈的目的。這一目標的確定既符合兒童的認知規(guī)律，又適應了素質教育的需要。課題確定的有關“校園童謠現(xiàn)狀調查分析、選擇和編制童謠、綠色童謠的傳唱、綠色童謠對豐富校園文化的作用、匯編“童謠集”、創(chuàng)編校本教材”等內容，為實現(xiàn)上述目標提高了有效保障。
在創(chuàng)編特色童謠集活動中引領學生、家長、教師共同參與到童謠創(chuàng)作中來，采用“大手牽小手”的方式，共同創(chuàng)作符合本年齡特征的童謠，并用多種形式予以展現(xiàn)，在創(chuàng)作中張揚學生個性，不斷開掘學生的藝術想象力和創(chuàng)造力，真正讓童謠唱響校園，讓童謠深深扎根在學生心中，使童謠成了一種對學生行之有效的快樂德育教育。本課題研究主要內容有：
我們創(chuàng)造了自己所特有的校園文化氛圍，把征集來的幾百首童謠進行篩選、提煉，由劉玲、吳茜、趙佳老師帶領年級組老師匯編成低、中、高三個年級段校本教材，每冊教材分五個主題單元和一個寫字專題單元，每班利用周一下午的隊會課進行童謠教學，兩周一節(jié)童謠課，通過班主任向全體同學發(fā)出倡議，努力做到“天天誦童謠、時時唱童謠”，全員參與的優(yōu)秀童謠創(chuàng)編活動使此項活動賦予強大動力。無定界的創(chuàng)編，給了師生、家長無限的遐想空間和創(chuàng)作的興趣，使他們的思維更活躍，語言更靈動。
童謠傳唱活動按學生的知識水平，分層次、分學段進行傳唱。中、低年級選用韻律優(yōu)美、通俗易懂、簡單實用、富有趣味性的童謠，激發(fā)學生閱讀興趣，養(yǎng)成良好習慣。中、高年級選用適當沉潛的童謠，在規(guī)范行為的同時陶冶情操，增長見識。傳唱童謠是一種很好的溝通方式，也是口語訓練開發(fā)智力的最佳途徑。通過自編童謠、自配音樂和舞蹈與音樂學科教學進行融合，傳唱表演童謠配上情景圖畫與美術學科教學融合，配上相應的動作與體育大課間活動相結合，以學生喜聞樂見的形式創(chuàng)新童謠載體，賦予它更加鮮明的時代特征，讓學生通過童謠傳唱將愛祖國懂感恩、愛科學勤實踐、愛學習勤思考，講文明懂禮儀、護環(huán)境講環(huán)保的理念深深地植入孩子的心田。
課題組課題立項、開題論證之后，通過學習有關文獻資料，總結前期童謠傳唱活動經驗，制定了完善的實施方案。研究過程中的主要特點是強調主題活動的開展，如開展低年級段的讀童謠活動、在體育活動和課間游戲中唱童謠、組織學生和家長中開展綠色童謠創(chuàng)作和傳唱活動、通過紅領巾廣播站每周播報優(yōu)秀童謠、利用主題班隊會課演童謠以及“童謠大王”“童謠之星”評選活動等�；顒拥拈_展營造了一種健康向上的文化氛圍，讓教師和學生在參與的過程中體會到中華美德的價值，感受到優(yōu)秀文化的影響。
經過四年多的不懈地探索與實踐，東苑人在綠色童謠豐富校園文化方面已經開創(chuàng)出自己獨有的校園文化特色，并結出豐碩的成果，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
綠色童謠傳唱活動培養(yǎng)了學生文明意識，豐富了校園文化。今年，學校組織學生舉辦了兩期《優(yōu)秀童謠大家唱》專題文化長廊，在豐富的洗手間文化中也體現(xiàn)了童謠內容，將優(yōu)秀童謠布置在校園顯目位置，讓每一幅作品都富含教育意義，每一面墻都能說話。同時我們結合學校的常規(guī)教育，讓學生在文明、禮儀、實踐活動、環(huán)保中，用童謠中的`道理規(guī)范和引導自己的行為。學校的每一個角落，充滿童謠文化的氣息；學生的每一個空間，都融入了童謠，潤物細無聲。
童謠贏得了課堂教改，當前的小學語文教學，名家輩出，什么本色語文，詩意語文，情智語文等等，層出不窮，我們的課文改寫童謠，數學童謠，可能也是一朵奇葩，形成了學校的教改個性。我們的童謠經典誦讀，既傳承了傳統(tǒng)文化，又焊接了當前的新文化，給孩子打下了堅實的基礎。新童謠創(chuàng)作，學生們各顯神通，個性各異，思路廣寬，有視空萬里，思接千載之感。
在童謠創(chuàng)作教學中，教師們一邊收集，一邊研究，一邊實踐，一邊梳理，開發(fā)了教師編寫校本課程的能力：一是研究能力的提升，原本不知何為研究，現(xiàn)在梳理出了一條研究實踐的路子；二是提高了教師的語言功能，特別是節(jié)奏語言的掌握和運用；三學會了編輯能力，會編報編書。每班都編寫有童詩童謠集。教師通過課題研究，更新了教育理念，促進自了身的專業(yè)發(fā)展。對綠色童謠的創(chuàng)作研究，取得了一定的進展。
我校在市區(qū)最先開展童謠活動研究，如今全市已經推展開來，取得了較好的效果。20xx年安徽省優(yōu)秀童謠啟動儀式選在我校開展，也是因為我校童謠研究起步早，推動好。童謠研究作為綜合實踐活動的一方面，今年暑假中央電視臺來我校作了論壇專題采訪。蘇校長創(chuàng)作的童謠《校園多美好》這首童謠在參加馬鞍山市中小學生藝術展演活動中獲表演一等獎和創(chuàng)作獎；該節(jié)目影像資料同時獲安徽省中小學生藝術展演活動二等獎和創(chuàng)作獎，還多次參加市廉潔文化演出，受到多方面領導的好評。有幾十位老師、學生、家長的童謠作品在報刊發(fā)表，多位老師相關論文獲獎，其中蘇娜校長論文《讓童謠煥發(fā)出時代的心聲》獲得省一等獎；陳燕、洪成老師的論文《唱響綠色童謠，豐富校園文化建設》獲得省二等獎。
結束語
現(xiàn)如今“讀童謠、寫童謠、唱童謠”活動已成為東苑的一個特色亮點，把學生、家長、教師創(chuàng)編的童謠上升為校本課程，進行童謠課程設置，向縱深推廣開，繼續(xù)挖掘童謠育人功能和輻射功能，讓童謠走進社區(qū)、走進家庭，與經典誦讀并行，與建立學習型家庭、學習型社區(qū)結合起來，以童謠為抓手進行輻射，從而打造出具有東苑特色的小學校園文化。
實習實踐心得 篇6
尋覓時光
實習已經過了一半了，我其實已經獨立上過很多節(jié)課了，回想起第一次來報到，恰逢學生的開學典禮，我們一來就幫忙。組織學生排隊領獎，每個學生看到我們幾個實習生個個臉上充滿好奇，看著二年級到五年級幾百人。知道自己進入這個學校以后就是一個老師的形象了，感覺自己還是站在這操場上的學生，一晃眼就要站在講臺上了。真快，可能就印證了那句“長大后我就成了你”自己都還只是個學生現(xiàn)在一轉眼就要上講臺了。
第一天學習新的廣播體操，戲曲操，我第一天下來真的是腰酸背痛嗓子痛聲音都啞了，我?guī)У膶W生只有三年級，這么小的學生愛說話調皮，學習戲曲操操時又他們跳的時候怕磕著絆著，只要一轉身就開始說話，說話聲音大到蓋過我的聲音。晚上回宿舍還給室友說我才跳了一天就這個樣子，那些老師一天真的好累啊，以前自己當學生時覺得老師一天挺輕松的，現(xiàn)在知道了教師這個行業(yè)真的很累。和其他同學一樣，在沒有見到帶自己實習的老師都很擔心和指導老師怎么相處，帶我實習的老師是一個知性的女教師，說話溫柔，第一次見她她很熱情，啥事情都給我講，怎么上課，怎么備課，怎么和學生相處，給我介紹學校情況上課年級，哪些班是啥情況都給我說的'清清楚楚的，生怕我不懂。
追逝時光
一周下來，每當我走在學校任何地方，都會有學生老遠沖我甜甜一笑叫我“胡老師！”其實好多學生我臉都沒記住，叫啥更不知道，但是從他們的語氣里我聽出來他們是高興的開心的叫我，而不是迫于看到我無奈尷尬的叫我，雖然三年級的孩子很調皮，但是他們也是可愛的，上課雖然不聽話，但是下課在教室里樓道里見到我都會抱我跟我說話，吃飯碰見了會牽我的手一起走，這是什么感受呢，反正我也說不出來，莫名其妙的暖心，我知道我是真真正正的和他們在上課是師生下課就是朋友，覺得自己來實習最有感觸的就是這個，突然覺得自己很容易滿足�？赡苓@就是那句“桃李滿天下”吧。
離情別緒
實習，就是要實踐，把自己在學校里學的知識運用到課堂時間里去；要學習，在實習過程中我們不僅僅是一個實習老師，更多時候我們是一個學生，在這個學校里我們要學習在崗優(yōu)秀專業(yè)老師的教學方法，他們的教學可以說是真的在因材施教，對同一節(jié)課，不同的班級老師一直在調整，我也問過為什么一天幾個班的教學方法都不同，他告訴我你的教案不是適合每一個班，可能這個班適合，下個班就不能懂你講的是什么。
隨著社會發(fā)展，時代進步，學生的知識面逐漸增寬，有時候問的問題可能將老師難住，所以，我們教師也應該與時俱進，促進自身發(fā)展，而我才剛剛進入教師行業(yè)，后面更應該努力學習，‘要給學生一杯水，教師應有一桶水，甚至更多水，只有不斷增強自己的知識才能為學生們解決跟多的問題。
知識是無盡的，實習學習過程中還有許多知識是我還沒有掌握的，我還要虛心的向我的老師們學習，用知識填充自己的不足，鼓舞自己不斷前行。
實習實踐心得 篇7
無論你是處在痛苦的邊緣，還是陶醉于幸福的殿堂，時間總是悄悄地從我們身邊飛過，而且像離箭的矢，永不回頭。維期十天的社會實踐于7月31號結束了。在黃花崗街道辦事處實踐的這十天里，有辛酸汗水，也有歡聲笑語，但占據我內心更多的是生活在團體里的幸福感。因此，我也收獲了很多東西，懂得了很多為人處世的道理。接下來談談我實踐期間的真實感受和體會。
從穿上實踐隊的隊服那一刻起，我們就肩負著廣東工業(yè)大學的形象大使的重任。在實踐期間，我們這班人表現(xiàn)出色，順利完成了實踐任務，大家也都得到了鍛煉。其中，上下班的過程是最鍛煉我們意志的時候。辦事處每天8：30上班。本來這個時間對我們來說是不早了的，但這又意味著遠在大學城的我們要5：30起床去趕公車。每天早上提上幾個饅頭，我們這班人就早早地來到大學城4線總站——體育中心站。由于搭4線的人太多，我們有時有位置做，有時就要站上一個多小時。下午5：30下班回來因為是上下班高峰期，所以情況也一樣。就這樣，每天堅持著這一過程，我們的毅力和耐力也真的有了明顯的變化。
實踐期間，我被分到了城管科。在實踐工作期間，雖然工作量不大，但卻可以從城管科的師傅身上得到一些社會閱歷。使我印象最深的是科室里同事與同事，同事與上司的相處方式。對于我來說，在科室敲敲鍵盤，理理文件檔案，不算是什么收獲，最大的收獲莫過于對師傅們處理上下級關系的方法和態(tài)度。對于沒這方面的閱歷的我來說，無疑是實踐的最大收獲體會之一。
當然，身處城管科，少不了出街巡邏。接下來將講講實踐時，最有意義的一件事：
7月24號星期五，是我們自動化學院暑假黃花崗實踐隊實踐的第五天。這個實踐期，剛好遇上黃花崗創(chuàng)星級街道，故整個街道辦事處、各居委都忙碌起來。當天更是黃花街創(chuàng)衛(wèi)的復檢時間。為給街道市民一個良好的生活環(huán)境，迎接復檢，黃花崗街道辦城管科出動大量人力物力，對水蔭路等街道進行沖洗、打掃。
下午，我院赴黃花崗實踐隊相應街道辦的行動，到水蔭路開展創(chuàng)文明城市，做文明市民的宣傳活動。下午3：30，我們穿戴好志愿者服務服裝，接過街道辦分發(fā)的文明知識宣傳手冊和宣傳單，就兩兩一組，迅速分散到水蔭路的各個路段。向路過市民派發(fā)文明知識宣傳資料。陽光雖然猛烈，但我們的實踐隊員們依然堅守自己的崗位，耐心地向每一位過往市民分發(fā)資料。當市民對手冊上的知識有疑問時，總能聽見我們隊員耐心的講解。
溝通從心開始，并不是每一個廣州市民都會理解我們宣傳文明知識的初衷，面對派傳單者，或許有的人會視而不見，有的人會搖手說不。但在我們隊員熱心的講解和由心的微笑下，過往市民好像都能感覺到我們的'真誠，他們都接過宣傳手冊，邊走邊看。我們快樂，因為我們達到了宣傳的目的�？吹阶约旱膭趧映晒淮蟊娝邮埽@是對我們勞動的肯定，對我們來說是一種無比的自豪。
大約四十分鐘后，各隊員又集中在一起，大家對各自完成的任務都很滿意。通過這次分工合作，更顯示了團結就是力量這一真理。深人基層，才能夠更好地為人民服務。我們以此為樂。
這次活動的結束，意味著我們的實踐已經過去了一半，接下來的五天里，我們繼續(xù)按部就班，努力地忙著自己手頭上的工作。就這樣，實踐接近了尾聲。
十天過去了。實踐任務完成了。臨走時，與師傅惜別，也別有一番滋味。十天的時光說長不算長，但也不短。其中有一位師傅年紀與我的母親相仿，對我們特為友好，我永遠不會忘記她對我的教導和關心。
十天過去了。這也意味著我們實踐隊成員要各奔東西了。不會忘記，從團隊中體會到的快樂的感覺。也不會忘記我們一起經歷的辛酸苦累。
十天過去了。在這十天里，我達到了實踐的目的——鍛煉自己！等到事后回想這個過程，真的有很多的感想。我想這次經歷對我以后的社會生活將產生不可替代的影響。
實習實踐心得 篇8
我的英語公開課被安排在周二第三節(jié)，其實這個通知我提前一周就已經知道了，當時第一反應是緊張，非常緊張。腦子里不停地模擬聽課的場景，全班76個學生再加上七、八、九年級的英語老師，當然還有一個孤零零的我，場面何等的壯觀，我該怎么辦呢，我到時候能不能hold住全場呢?其實越想這些越害怕，于是我不停地轉移自己的注意力，等待緊張情緒慢慢消散之后，靜下心來想想其實聽課也不是件壞事啊，多聽聽其他老師的建議對自己是很有幫助的。既然聽課已經是事實，為什么不欣然接受這個挑戰(zhàn)呢。
回到辦公室，我做了一些初步的準備。首先是課程的調整，因為周二課時沖突，所以和其他老師調了下課。之后翻看進度條，大體地看了一下課本和教參，確定好要講第17課的內容。準備工作做完，接下來就是重要的備課階段，新課內容不是很多，只有5個知識點，相對來說比較簡單，但課文中涉及到之前講過的重要的知識點，所以我在備課的時候穿插了一些舊知識，一共總結了9個知識點。
公開課必須是一節(jié)完整的課，它包含的不僅僅是講授新課，還有復習舊知識、鞏固新知識和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。在復習舊知識這個環(huán)節(jié)，我還是留有疑問的，因為涉及到專業(yè)名詞的回顧，指導老師曾對我說對于初中階段尤其是初一的學生，不要向他們涉及太多的專業(yè)名詞。于是我向辦公室其他英語老師取經，老師的建議是可以適當地提一下專業(yè)名詞的名字，但是一定要把具體的用法講明白。聽完老師的建議，我順勢把我總結的新課知識點給老師看，以便查漏補缺。老師跟我說知識點還是很全的，但是講到一片面包這個知識點的時候，你可以問學生兩片面包的說法，這樣就可以涉及到復數形式的變化了。老師的建議對我很有啟發(fā)。我覺得僅僅是書本上的'準備是不夠的，還要進行實際的演練。在公開課之前有三天清明節(jié)的假期，學生都會放假回家，這意味著我可以“偷偷地”占用一下教室嘗試著講課。在教室里，我調整了板書的布局，字體的大小，在手機上定好鬧鐘，試著講了幾次課，當時覺得時間還是充足的。清明節(jié)一過，緊張的準備階段就結束了。
周二如期而至，我提前十分鐘走進教室，把新課的標題在黑板上寫好。然后叮囑學生課堂一定要活躍一些�？赡墚敃r我情緒暴露得太明顯了，有學生問我:“老師，你是不緊張了?”我當時違心地說了句不緊張。盡管這樣我還是得說服自己克服心理這道難關，站在講臺上我踏踏實實地把講課的步驟回憶了一遍，等待上課鈴響和其他老師進入教室后，這節(jié)既漫長又短暫的課就開始了。總體來說，通過這節(jié)課我雖然完成了基本的教學任務，但是時間沒有調配好，講到最后的時候時間有些倉促。下課鈴響，我立即趕到事先約好教研的地點也就是七年級組的辦公室。拿好紙和筆做好筆記，老師先說了一下我的優(yōu)點:知識點很細很全，板書也很好看。接著指出了我的缺點和不足: 字寫的太淺，后面學生看不清；知識點太多，學生一時難以接受；復習舊知識花費的時間太長，要記住本節(jié)課的重點是講授新課，而且學生注意力最為集中的也就是課前的半個小時，要注意靈活運用；學習新單詞的方式過于簡單，一定要在講新課前細講單詞。最后老師給我提了一些建議:根據教參和練習冊習題確定課程的重難點；利用早自習的時間讓學生跟讀課文，可以挑選一些好的或者是重點的段落讓學生背過，保證學生會讀單詞和課文；講完一課或者是幾課后及時地聽寫單詞和詞組；在提問學生的時候可以采用老師說漢語學生說英語的方式；如果講課還剩下一些時間，可以帶著學生讀下節(jié)課的單詞。老師的評價和建議使我深有感觸，在那個時候我感覺自己身上的擔子仿佛更重了。
除了老師的評價和建議，我對自己進行了反思。我在時間的安排上出現(xiàn)了很大的漏洞，我在演練的時候沒有把學生記筆記的時間算進去，而且復習時間太長，導致最后時間很倉促。
在這之后的講課中，我在一步一步地改進，包括講課的時候把字寫的大一些重一些，整理知識點時適當地“減減重”，改革跟讀單詞的方式，早自習帶著學生讀課文……還有就是時間的掌控問題，我需要不斷的實踐和努力。
實踐＋評價＋反思＝進步。很少人講一次課就成功，好課是在反復實踐中煉就的。同時我們要虛心聽取其他老師的評價和建議，及時做好反思，揚長避短，才能鍛煉能力，取得進步。
實習實踐心得 篇9
在心內科的實習即將結束，在這一個多月的實習期間，我遵紀守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度，尊敬師長，團結同學，嚴格要求自我，努力做到不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。對待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學理論知識和基本技能應用于實踐。在此過程中我不斷總結學習方法和臨床經驗，盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的潛力，不斷培養(yǎng)自我全心全意為人民服務的崇高思想和良好的職業(yè)道德。
在帶教教師的悉心指導與耐心帶教下，認真學習《醫(yī)療事故處理條例》及其法律法規(guī)，透過學習使我意識到，現(xiàn)代護理質量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意，這是人們對醫(yī)療護理服務提出更高、更新的需求，理論水平與實踐水平有了必須提高，在實習過程中，本人嚴格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認真履行實習護士職責，嚴格要求自我，尊敬師長，團結同學，關心病人，不遲到，不早退，踏實工作，努力做到護理工作規(guī)范化，技能服務優(yōu)質化，基礎護理靈活化，愛心活動經常化，將理論與實踐相結合，并做到理論學習有計劃，有重點，護理工作有措施，有記錄，實習期間，始終以”愛心，細心，耐心”為基本，努力做到”眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都帶給優(yōu)質服務，樹立了良好的.醫(yī)德醫(yī)風。在各科室的實習工作中，能規(guī)范書寫各類護理文書，及時完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見病，多發(fā)病的護理工作，認真執(zhí)行無菌操作規(guī)程，能做好術前準備指導，并完成術中，術后護理及觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問題能認真分析，及時解決，能熟練進行。
時間過得真快，轉眼我即將結束內、外、婦、兒四個大科室的實習，回顧這些日子，是苦是樂，是酸是甜，相信每個人心中都有一種屬于自我的味道，在兒科近一個月的實習生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對于我們的實習，科里的教師們都很重視，每周的實習安排也謹然有序，從而讓我們循序漸進的學習與成長，在此，對各位教師表示衷心的感激。
實習實踐心得 篇10
第一部分：精致德育的思考
德育在素質教育中發(fā)揮著導向、動力、保證作用，體現(xiàn)融合、凝聚、提升的功能。精致德育是我校實施精致教育的主要途徑之一。精致德育是指學校教育者根據被教育者的需要和特點，遵循“精致教育”的基本思想，即以“精心的態(tài)度、精細的過程、精選的內容和精當的形式”進行操作演示以熏陶涵養(yǎng)被教育者，被教育者通過學習模仿、實踐探索，促進自身素質的提升，逐步實現(xiàn)“精彩”的目標。
精致德育強調根據被教育者的需要和特點來組織各種教育活動，并通過被教育者的內化而實現(xiàn)德育目標。
一、精致德育實施的內容
精致德育的工作目標是提高德育的針對性和實效性，培育學生的基礎性道德，為學生的終生幸福奠基。為了實現(xiàn)這個德育目標，按照德育內容體系整體構建的原則，結合學校德育實踐，精致德育的核心內容是“四種價值要素”，即以個人價值為核心的德育要素、以社會價值為核心的德育要素、以國家和世界價值為核心的德育要素、以認識過程價值為核心的德育要素。這四種基本要素的每一項要素又都包含若干具體的教育內容，每一個具體的教育內容又可以劃分出不同的層次：
1、以個人價值為核心的德育要素：善良勤奮、誠實寬容、守紀自律
主要包括以下五方面的教育內容：
(1)個人生活習慣教育
——教育學生在日常生活中具有一定良好的生活習慣
——教育學生認識誠信寬容在現(xiàn)代人際關系中的重要性
----教育學生積極地對待事情，具有踏實的堅持到底的意志。
(2)家庭美德教育
——對學生進行珍愛家庭、孝敬父母、勤勞儉樸及文明禮貌
的教育
(3)法制教育
——教育學生理解法律的精神和權利以及義務的意義
(4)紀律教育
——教育學生正確認識紀律和自由的關系，要求學生從點滴小事做起，嚴格要求自己，培養(yǎng)自覺遵守紀律的習慣。
�、尚睦斫逃�
——教育學生尊重生命，追求身心健康。
2、以社會價值為核心的德育要素：合作正直、社會責任、人類尊嚴
主要包括以下兩方面的教育內容：
(1)社會公德教育
——教育學生自覺遵守社會生活和公共場所的基本行為規(guī)范
——教育學生理解友情的可貴，擁有可信賴的朋友，追求共同進步。
——教育學生理解自己對所在班級、學校、社區(qū)的意義。
——教育學生懂得人格和國格的關系。
(2)環(huán)境道德教育
——對學生進行環(huán)境道德知識、環(huán)境道德情感、環(huán)境道德行為的教育
3、以國家和世界價值為核心的德育要素：愛國主義、民族意識、國際理解、人類友愛
主要包括以下五方面的教育內容：
�、艕蹏髁x教育
——教育學生具有中國人所應有的覺悟，熱愛祖國，為國家的發(fā)展而努力。
(2)社會主義教育
——教育學生走社會主義道路和樹立共產主義理想，并建立起實現(xiàn)理想的信心。
(3)形勢教育
——根據不同學齡段學生的身心特點貫穿始終。
�、任幕J同教育
——民族語言、民族歷史、革命傳統(tǒng)和人文傳統(tǒng)
�、蓢H理解教育
——教育學生學習國旗、文字、歷史、宗教、政治、經濟、文化、價值觀、民主精神等國際理解教育知識。
4、以認識過程價值為核心的德育要素：追求真理、慎于判斷
主要包括以下四方面的教育內容：
�、攀澜缬^教育
——教育學生堅持辯證的觀點。
——教育學生認識勤勞的重要性。。
�、迫松^教育
——對學生進行正確人生理想教育和社會理想教育。
�、莾r值觀教育
——教育學生正確處理個人與集體、與國家的關系。
�、扰泻头此寄芰Φ慕逃�
——教育學生具有人應有的覺悟，經常獨立思考，自己決斷，并對其結果負責。
——教育學生對與自己不同的觀點和立場也能尊重，理解各
種見解和想法。
二、精致德育的基本模式
綜觀傳統(tǒng)德育過程和現(xiàn)代德育過程，我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)德育模式過分強調教師的“教化”作用，相對忽視了學生的主體作用。而現(xiàn)代德育模式又過分強調學生，而認為教師的教育影響只是隱含的、工具性的條件。20世紀80年代美國教育家里考納（T.Lickona）等人開始了價值引導和道德自主建構統(tǒng)一的嘗試，既強調尊重學生人格，培養(yǎng)其反思能力，又強調教師的作用，以及直接的道德教育和紀律教育的作用。
精致教育“讓全體學生最大限度發(fā)展”的核心理念，要求在德育過程中必須追求讓學生自主建構的價值取向。同時，精致教育要求“規(guī)范、高效”的特點，要求在德育過程中教師必須對學生進行價值引導。因此，精致德育過程選擇了道德價值引導和道德自主建構的有機統(tǒng)一的模式。即：既強調教師的`引導作用，有突出學生的主體作用。
三、精致德育的實施方法
1、日常行為規(guī)范訓練
日常行為規(guī)范訓練是使學校生活成為學生道德經驗的有效途徑，使德育避免形式主義的有效方式。
日常規(guī)范是前提。在制定和執(zhí)行日常行為規(guī)范時須注意兩點：首先制定規(guī)范要合理、公正、民主，規(guī)范的內容要符合學生的年齡特點、符合實際；規(guī)范的程度要寬嚴適度；規(guī)范的制定過程要讓學生參與，讓學生認同。其次日常規(guī)范必須建立公平和有效的監(jiān)督機制，有嚴格的檢查制度和獎懲制度。
行為訓練是手段。學生由正確認識向正確行為轉化需要訓練；由正確行為向良好習慣轉化更需要訓練；由不良習慣向正確行為轉化尤其需要訓練。行為訓練的重點在于訓練學生的行為，養(yǎng)成良好的習慣。在訓練中要注意：一抓具體、二抓反復、三抓嚴格。
2、自主管理
自主管理是為學生創(chuàng)造自主管理平臺，引導學生監(jiān)控、評價和修正自己的道德表現(xiàn)，有效發(fā)揮學生的主體性作用，啟發(fā)學生自我教育，并提高學生自我教育的能力。
在自主管理中要注意：一要把自主教育的道德標準交給學生，使其在自主管理時有獨立思考的依據。二要把自主管理貫穿于德育的全過程，使其成為自覺的思想轉化和行為控制的活動。三要盡量創(chuàng)造組織條件發(fā)揮學生自主管理的潛能，使學生的能量向正確的方向釋放出來。四是教師要發(fā)揮指導作用，使學生的自主管理能積極地去實踐、體驗和認識。
3、社會實踐
社會實踐是以學生為主體，通過完成具體的道德任務培養(yǎng)道德情感、鞏固道德認知、練習道德策略。在這個教育過程中，要注意強調教師的教育藝術，以突出學生在活動中的主體地位。一，教師是活動的領導者和組織者。作為領導者，教師要幫助學生明確目標、激發(fā)動機和端正態(tài)度。作為組織者，教師要適時、適度、適量地安排實踐活動的時機、難度和作業(yè)量。第二，教師是活動的指導者和幫助者。作為指導者，要求教師能夠對實踐過程進行示范。作為幫助者，在學生獨立完成實踐任務遇到困難時，教師要及時提供合理的幫助。第三，教師是活動的鼓勵者和評價者。作為鼓勵者，教師應當充分尊重和鼓勵學生在實踐活動中的主動性和獨立性；作為評價者，教師要適當引導學生在實踐活動過程中和結束時及時總結經驗，提高自我檢查、評價和糾正錯誤、增強自身優(yōu)勢的主體能力。
4、環(huán)境陶冶
這里的環(huán)境是指學校的德育環(huán)境，既包括硬件設備條件，如實施精致德育所必須的基地、場所、設備及教育手段等，還包括學校德育軟環(huán)境，如校園文化、校風等。在發(fā)揮學校環(huán)境對學生陶冶作用的時候，要注意以下三個方面：一是要加強校園環(huán)境建設和管理，對校園環(huán)境建設統(tǒng)一規(guī)劃、整體優(yōu)化，使校園環(huán)境富有教育性，同時從建筑、綠化布局的整體到標牌、墻飾、走廊的細節(jié)布置都要充分體現(xiàn)精致教育特色方向，使每一位學生感受到濃郁的特色氛圍。二是加強校園文化建設。組織開展校園文化活動時要注意：主題上要積極倡導精致教育的特色建設；內容上要思想性、知識性和藝術性相結合；形式上要多樣性和娛樂性相結合；管理上要從宏觀著眼微觀入手，管而不死、活而不亂。三是培養(yǎng)良好校風。學校要明確校風建設的總體目標、特色定位，規(guī)范制度和具體要求，并通過廣泛宣傳、形成輿論，樹立典型、以點帶面，不斷總結、反復鞏固。
第二部分：精致德育的實踐
幾年來，學校以“精致教育”課題研究為抓手，以“二期課改”為背景，在精致管理、精致教學、精致德育三個領域積極探索，確立了“為了全體學生最大限度地發(fā)展，實施精致教育”的辦學思想，讓每一位學生成為“最好的自己”；明確了“誠信守紀、敬業(yè)樂群、勤樸自信、開拓創(chuàng)新的合格人才”的學校培養(yǎng)目標，努力建設適合新川學生發(fā)展需要的教育。
幾年來，學校逐步形成了“樸實、樂學、奮進、和諧”的校風，“敬業(yè)、自律、協(xié)作、進取”的教風，“德學雙修、知行并重、繼承創(chuàng)業(yè)”的學風。
幾年來，學生逐步走上了“全面、多元、自主而有個性”的發(fā)展道路，高考連年獲得贏，同時涌現(xiàn)出一批有特長的學生：夏波舟，上海市青少年科技創(chuàng)新大賽科學論文一等獎；莊冠松，上海市武術錦標賽男子槍術第一名、劍術第五名；許鑫，第六屆全國青少年圍棋賽個人第二名；奚燕，連續(xù)三次被評為上海市中小學生世博小使者和金獎，教師群體逐步走上了實踐、反思的專業(yè)化發(fā)展道路,八大教研組相繼推出了各自的特色發(fā)展項目，語文、數學、英語三大教研組同時被評為浦東新區(qū)優(yōu)秀教研組；學校實現(xiàn)了“合格上規(guī)范，提高創(chuàng)特色，特色求自主”的三次飛躍，贏得了社會各界的廣泛贊譽：學校先后被評為上海市教科院普教所基地學校、上海市十一五家庭教育指導實驗基地、上海市安全文明校園、區(qū)優(yōu)秀家長學校、綠色學校、藝術教育特色學校、圍棋特色學校和健康促進學校，成功通過了區(qū)實驗性示范性高中終結性評審。
下面，我就學校這幾年來在精致德育方面的實踐作一個簡單介紹。
一、精心設計，準確定位，努力實現(xiàn)德育目標創(chuàng)新。
根據《民族精神教育指導綱要》、《生命教育指導綱要》中對學生的德育目標，學校制定了中學階段德育總目標。但是，如何使學生經過高中三年的教育在人格塑造、思想品德修養(yǎng)方面得到最大限度發(fā)展，我們認為，既要有德育總體目標，更要把目標細化、序列化，根據我校學生特點，我們確定分年級德育目標。以高中為例：
高一年級重在激發(fā)學生追求最佳發(fā)展的愿望，對學生進行行為規(guī)范養(yǎng)成教育、文明禮儀教育、學校文化認同教育。主要的德育課程和教育活動為：新生入學教育、軍訓活動、學生學習可持續(xù)發(fā)展教育、僑光中學禮儀課程等。
高二年級重在鞏固學生最佳發(fā)展的意識，對學生進行中華民族傳統(tǒng)美德和合格公民教育。主要德育課程和教育活動有：奉賢學農基地學農、學生學習可持續(xù)發(fā)展教育、傳統(tǒng)節(jié)日教育等活動。
高三年級重在培養(yǎng)學生主動追求最佳發(fā)展的能力，對學生進行前途、理想和信念教育，確立為國家、民族的復興而奮斗的責任意識。主要德育課程和教育活動有：十八歲成人儀式、職業(yè)規(guī)劃輔導、志愿者服務等活動。
分年級序列化德育目標改變了德育要求千篇一律，同時促使德育內容更加明確、更加多樣、更加具有可操作性，為實現(xiàn)精致德育針對性和有效性奠定了扎實的基礎。
二、精心選擇，固化課程資源，逐步實現(xiàn)德育內容課程化。
我們所處的社會是一個開放的社會，價值觀多元化的社會。這要求我們確立大德育的觀念，注重德育內容上的創(chuàng)新，以適應時代變化的需要。近年來，我校充分挖掘身邊的教育資源，并以課程的形式加以固化，逐步構建了以精致教育為理念的政治理論學習系列與道德實踐活動系列校本德育課程。
政治理論學習系列包括鄧小平理論學習小組、黨章學習小組、團校、學生干部培訓班等。同時，我們加強了思想政治學科主陣地建設，堅持思想政治課課前三分鐘的時政新聞發(fā)布制度，組織學生分析討論，使社會大課堂和學校小課堂有機結合，使思想政治學科的德育功能得到充分發(fā)揮。
道德實踐活動系列課程包括行為規(guī)范養(yǎng)成教育、主題教育、儀式教育、社團活動、社會實踐等五個系列55個校本德育課程，作為限定性拓展型課程，納入學分制管理。
三、學生主體，學校、家庭和社會共同引導，努力實現(xiàn)德育過程精細化
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮教育者對學生的道德價值引導作用
1、建章立制，構建德育管理網絡
首先，學校建立了校長總負責、學生發(fā)展中心總協(xié)調、年級組總落實的德育工作領導小組，形成了全面、全員、全過程育人網絡。
其次，完善德育管理制度。學校德育領導小組依據《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，結合學校實際，研制《新川中學班集體建設方案》、修訂《新川中學行為規(guī)范二十條》、《新川中學學生一日常規(guī)》等一系列制度。
第三，加強過程管理。學校每兩周召開年級組長例會和班主任例會，通報階段德育工作、反饋學生德育情況，及時溝通與討論，并提出改進措施。各年級根據學校分年級德育目標，結合本年級學生實際，積極開展年級組特色建設。每學期組織召開德育工作交流會和課題研討會，進行德育案例分析和德育經驗研討，著重討論教育訓練的針對性和實效性。學期末，德育領導小組組織開展學生、班集體、年級組的德育工作評估考核。評價方式有學生自評、同學互評、家長參評、班主任主評、任課教師評價、年級組長核實、領導小組審批。
2、用好社會教育資源，開發(fā)學生實踐基地。
我們在選擇和開發(fā)學生實踐基地的過程中，考慮了多功能、相對穩(wěn)定性的原則。目前共開發(fā)了10類14個實踐基地，初步形成了序列。幾年來，這些基地共為5000多人次的學生提供了社會實踐平臺。
3、與家庭、社區(qū)聯(lián)動，拓展德育時空
首先，切實加強全員家訪制。學期中，要求班主任對個別學生個別問題必須上門家訪，對全班學生至少電話普訪一次。每年寒暑假，要求班主任對本班學生全員家訪。至今這項工作每年以上門家訪率100%完成，受到了家長的普遍贊揚。
與此同時，學校不斷完善三級家長委員會及其章程，每學期召開校級家委會；學校聘請社區(qū)居民代表成立校外行為規(guī)范督察小組，并定期征求對學校德育工作的意見；定期開設法制講座；舉辦家長學校，定期開設教育講座；每學期舉辦精致教育社區(qū)開放日，邀請家委會成員、家長代表、社區(qū)居民代表等參加教育教學活動。
4、加強心理健康教育，學生心理素質有新的提高
各年級心理教育內容各有側重。以高中為例：高一重在失敗心態(tài)矯治；高二重在焦慮心態(tài)疏導；高三重在志愿填報擇業(yè)心理輔導。同時充分發(fā)揮網絡在心理健康教育中的作用，我們建立了“心樂園”互動論壇，開展網上心理測試、心理調適以及心理咨詢。此外還利用學生心理社團開展“心情素描”等漫畫比賽。
�。ǘ┏浞煮w現(xiàn)學生的道德自主建構能力
1、創(chuàng)建學生自主發(fā)展聯(lián)合會，為學生自主管理和發(fā)展搭建平臺
放手讓學生做自己能做的事情，從學生自律督察、學生權益保障、學生社團活動、學生志愿者服務、學生信息服務與管理等五個方面，各司其職，積極參與學校管理。
學生權益保障部的倡議下，實行無人監(jiān)考，至今無人監(jiān)考已開展了10次，共365個誠信考場、1240人次誠信考生。無人監(jiān)考試場已經成為我校對學生進行誠信教育的重要途徑和載體。
學生志愿者服務部活動豐富、突出。由學生自主設計的志愿者服務手冊已經投入使用一年，使志愿者活動有了生動的記錄、常規(guī)的評價。每班成立5-6個志愿者服務小隊，每周服務小隊獨立開展活動，比如上街宣傳環(huán)保、為社區(qū)提供衛(wèi)生服務、為獨居老人讀報、談心，每年春節(jié)前夕的“紅手套的祝�！被顒右殉蔀槲倚５钠放苹顒�，受到社區(qū)居民的好評。浦東新區(qū)福利院、川沙鎮(zhèn)敬老院、皖廖民工子弟學校和周邊居委等已成為了我們學生志愿者服務基地。
學生社團文化發(fā)展部每年組織各類節(jié)慶活動、精致教育科技藝術周活動。如端午節(jié)讓學生走近詩人屈原，注重愛國思想教育；教師節(jié)舉辦演講賽，注重尊師感恩教育；重陽節(jié)發(fā)倡議，注重敬老愛老教育等。每年的精致教育科技藝術周活動，全校學生人人參與，大家比智慧、比團結、比創(chuàng)新，同學們在各類活動與競賽中得到了鍛煉與提高。
2、倡導“班班有課題”，讓學生成為班級問題的研究者
學校倡導每個班級有課題研究，以科研活動為專業(yè)引領，結合“文明示范班”的創(chuàng)建評比，推動全校的班級文化建設。在班級課題研究過程中，學生與班主任、家長一起討論班級的發(fā)展問題，包括確定班級文化建設的主題，比如“班訓”、“班風”的討論、教室環(huán)境的布置、班徽的設計、班級公約的制訂以及師生之間的相處、學生的成長困惑等。
3、做亮廣播操，讓學生成為活動的主人
學校把各班的廣播操比賽作為加強養(yǎng)成教育的突破口。從新學年初至九月底一個月的時間作為各班訓練的時間。在訓練中，班主任、體育教師、年級組長齊抓共管。從學生入場帶隊、走步狀態(tài)、口號、做操質量、精神風貌等各方面嚴格把關，從嚴要求，認真訓練。當做好廣播操成為學生習慣后，學校提倡各班學生廣播操自治，使學生成為體育活動的主人。
四、積極探索精當的方式，努力實現(xiàn)精致德育評價多元化
德育評價是學校德育工作的基礎和關鍵。多年來，我校根據教育和學生成長規(guī)律，在不斷創(chuàng)新學校德育內容和形式的同時，積極改革德育評價內容，倡導評價主體多元，在德育評價機制上尋求突破。
對學校德育工作評價分三個層面：一是對學生的思想品德評價，二是對班主任、任課教師的德育工作評價，三是對學校整體德育工作評價。不同的評價對象有不同的評價主體、不同的評價內容。比如對學生的評價，我們改變了過去由教師評價學生的單一、片面的狀況，而是讓學生、家長都參與評價的過程，對學生的不同方面進行評價。多主體參與評價不僅增加了評價的客觀性和全面性，而且促進了學生積極反思和改進的積極性，同時加強了師生、同伴、親子的互動和聯(lián)系。實踐證明，評價主體的多元化更能充分調動學生的積極性，促進其養(yǎng)成良好的習慣，形成健康的人格，讓學生成為一個完整人、完全人。
學校近年的發(fā)展證明，精致德育在幫助學生打好扎實基礎，培養(yǎng)發(fā)揮個性特長方面，成效顯著。
1、逐漸凸現(xiàn)“精致德育”特色
�。�1）學生自主發(fā)展聯(lián)合會，激發(fā)學生的自我教育潛能，增強學生主體性體驗，成為廣大學生進行自我道德訓練和實踐的大舞臺。
�。�2）無人監(jiān)考誠信試場，提供學生檢驗自己誠信道德水平的機會，并以此提升道德操行、完善自己的人格，成為開展我校誠信教育的主陣地。
（3）“班班有課題”德育研究，不僅促使班主任基本形成科學管理班級的意識和方法，而且切實增強了學生的主人翁地位。
2、促使學生得到了最大限度發(fā)展
五年來，學校的班級自主發(fā)展建設取得了豐碩的成果，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的班集體和優(yōu)秀學生。
3、教師和班主任的專業(yè)化發(fā)展取得了突出成績
多名班主任撰寫的教研文章在學校每年舉行的教育案例撰寫評比中獲獎，并發(fā)表在校園網和《新川�？芬约叭鹣嚓P專輯中；被評為區(qū)教育科研成果一等獎的學�！吨袑W精致教育探索》一書中，收錄了多篇班主任的專題論文，袁梅老師也獲得了浦東新區(qū)優(yōu)秀班主任的稱號。金頌紅老師等十多名教師先后榮獲市、區(qū)園丁稱號。
實施精致教育，就是選擇一種“潤物細無聲”的潛移默化的長效教育，精致德育的探索與實施也是一個長期的過程。今后，學校將進一步梳理、完善已有的精致德育目標體系，使之更加細化、實化、可操作化；進一步精選德育內容，要更加注重開發(fā)、利用和整合校園物質環(huán)境、校園文化環(huán)境、社區(qū)德育環(huán)境，形成系統(tǒng)化的德育內容；進一步精細德育過程，使之更為規(guī)范化、情境化、人格化、人本化。
實習實踐心得 篇11
白云浮動，傳奇被停留在過往，落葉沉睡于大地，孕育著一個希望的誕生，醫(yī)院寒假實習實踐心得體會。20xx年的冬天，這是我進入石大的第一個寒假，美麗的石大，承載著我的夢想——去當一名光榮的白衣戰(zhàn)士。生命的意義是由自己定義的，為了給自己醫(yī)學知識充電，而實踐的過程是所有課本不能給予的，短暫的寒假便來到新城紅十字醫(yī)院（原八毛職工醫(yī)院）實習。
對于我這個只有半年學醫(yī)經歷的學生來說，應該從醫(yī)院中最基礎的護理工作開始。來到醫(yī)院，我對一切都感到新鮮和畏懼，即使自己曾以病人的身份到過此地。
鏡中的我，穿著干凈的白大褂，戴著潔白的帽子和口罩，想想自己第一次穿著白大褂的那份自豪，心底的那份堅定與自信猶然而生！
看起來很簡單的護理工作，讓我開始有些手忙腳亂。原本的自信蕩然無存。我開始虛心向護士學習，緊緊地跟著護士，寸步不離，年輕的護士耐心地給我講解著關于護理的知識。慢慢地，我穿梭在各個病房，了解了她們的護理術語和一些日常工作。
我協(xié)助護士接診病員，做好四測（測血壓、測體溫、測脈搏、測體重），熟練地掌握了血壓及體溫的測量方法，接觸配液環(huán)節(jié)，在嚴格堅持“三查七對”（三查：操作前查、操作中查、操作后查；七對：對床號、對姓名、對藥名、對濃度、對劑量、對方法、對時間）的原則下，并為病員配液。
終于有了我實踐的機會，想著護士叮囑我的操作要領，端著裝有止血帶、膠布、碘付的器皿，來到病房。面帶著微笑：“阿姨，該打針了！”我給病人綁上止血帶，用碘付進行消毒，然后拿起針頭，小心翼翼地扎入病人的血管中�？匆姽苤杏谢匮�，一種如釋重負的感覺蔓延全身。想不到，身平第一次扎針竟然會如此的順利！
護士在休息的時候，給我講著因為靜脈注射的輸液管中一個小小的氣泡，而使病人死亡的真實事例后，我大為震驚，不免開始崇敬這些平凡的護士們。
20xx年2月21日在醫(yī)院領導的同意下，我觀摩了一例左下肢靜脈曲張高位結扎及剝脫術！手術前病人的家屬用充滿期待的目光注視著主刀的醫(yī)生，頓時讓我感到醫(yī)生的偉大責任。手術的時間大約兩個小時，主刀醫(yī)生精湛的醫(yī)技，讓我了解到醫(yī)學基礎知識的重要性，他的細心，仿佛把病人當成自己的家人一樣精心地照料，就好象生理老師曾經說過：雖然你們是用動物做實驗，但以后你們卻是要給人看病！因此，使我是深深體會到，我們要提高自己的職業(yè)素質，心得體會《醫(yī)院寒假實習實踐心得體會》。
短短的15天醫(yī)院實習結束，終于可以喘一口氣了。想想這么多天的忙碌，再想想每日辛苦戰(zhàn)斗的'護士們，才知道護理工作的不易。
我覺得護理工作不僅需要熟練的技巧，而且同樣需要優(yōu)秀的職業(yè)素質：
1、思想素質：要教育和培養(yǎng)每一個護理人員熱愛護理工作，獻身護理事業(yè)，樹立牢固的專業(yè)思想；要有崇高的道德品質、高尚的情操和良好的醫(yī)德修養(yǎng)，以白求恩為榜樣，發(fā)揚救死扶傷，實行革命的人道主義精神：真誠坦率，精神飽滿，謙虛謹慎，認真負責；要高度的組織性、紀律性和集體主義精神，團結協(xié)作，愛護集體，愛護公物。
2、專業(yè)素質：護理人員要對病人極端負責，態(tài)度誠懇，和藹熱情，關心體貼病人，掌握病人的心理特點，給予細致的身心護理；嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，堅守崗位，按章辦事，操作正規(guī)，有條不紊，執(zhí)行醫(yī)囑和從事一切操作要思想集中，技術熟練，做到準確、安全、及時，精益求精；要有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)病情變化，遇有病情突變，既要沉著冷靜，機智靈活，又要在搶救中敏捷、準確、果斷；做好心理護理，要求語言親切，解釋耐心，要有針對性地做了病人的思想工作，增強其向疾病做斗爭的勇氣和信心；保持衣著整齊，儀表端莊，舉止穩(wěn)重，禮貌待人，樸素大方；作風正派，對病人一視同仁，對工作嚴肅認真。
3、科學素質：護理人員要具有實事求是、勇于控索的精神，要認真掌握本學科基本理論，每項護理技術操作都要知其然并知其所以然；護理學是一門應用學科，必須注意在實踐中積累豐富的臨床經驗，要掌握熟練的技術和過硬的本領；要刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習和引進國內外先進的護理技術；要善于總結經驗，不斷控索，開展研究，勇于創(chuàng)新，努力提高業(yè)務技術水平，不斷推動護理事業(yè)的發(fā)展；要積極努力學習和了解社會學、心理學、倫理學等知識，拓寬自己的知識面，更好地為病人的身心健康服務。
同樣，即將成為口腔醫(yī)生的我們也應該充分認識到：
1、醫(yī)生是一個很平凡的職業(yè)，他的責任就是救死扶傷，挽救病人的生命。
2、醫(yī)生也同樣應該具備一定的思想素質、專業(yè)素質和科學素質，要有一定的責任心，把病人的生命看作是自己的生命。
3、醫(yī)生要有創(chuàng)新和探索的能力，積極為醫(yī)學的未來作出貢獻。
新的學期開始了，新一輪對醫(yī)學知識的吸收和總結也拉開序幕，我會投入百分之百的努力：加油——對所有的人說！
實習實踐心得 篇12
人生第一次實踐教學，相信對于我們任何一名師范類的學生來說，都是一次寶貴而又難忘的經歷。
現(xiàn)如今，知識貶值化成為這個社會的趨勢之一，我們作為新興教師必須從自身知識結構上考慮，突顯知識的層次性和價值性。提高自身的教學技能，不隨大流。
我們要以學生為本，以學生發(fā)展為本，注重全體學生的全面發(fā)展與個性差異相統(tǒng)一的規(guī)律。
在實際教學中，也理解了這份職業(yè)所需要真正承擔的責任，教學過程不僅僅只是完成教學目標，要注重學生的身心特點和需求，各學科相互配合的整體效應，將學生的主觀能動性放在主體，關注他們的主體性整體性，同時關注他們個體的差異性。理解和認同教師職業(yè)，關愛和尊重學生，樹立正確的教育信念和從教意愿，獲得正確的`教師專業(yè)理念與師德。了解并研究實習當地的教育與科技發(fā)展熱點問題，為當地教育教學發(fā)展服務，獲得科學研究能力、社會適應和生存能力，同時強化教師使命感和社會責任意識。不僅僅要向學生傳授知識還要教育他們做人的原則，樹立學生正確的價值觀，作為為人師表更要為他們樹立榜樣。
按照我現(xiàn)在所教年級，他們所處初中階段，年齡還較小，一定要重視他們的智能發(fā)展和知識傳授，將這兩方面相互輝映，智能的發(fā)展要以知識傳授為基礎。而另一方面，知識必須轉化升華為智能。
在整個教學過程中，我們要遵循教學的基本要求，依據不同的教學內容及學習特點，制定具體的切合學生實際的教學目標。準確的把握教材的深度和廣度，制定合理的教學容量，能夠依據教學內容適當的補充相關的情景來輔助學生的學習。還要按照學生的個體來制定適合的教學策略來激勵學生學習，讓學生自主學習，掌握自主學習的思維。
來一線教學，才會切身體驗到實踐出真知這句真理，才體驗到我們實習生與真正的一線教師之間的差距，讓我們自己真真切切的不斷進行教學反思，不斷的進步，望我們每一名投身于一線的實習生都能找到一個適合屬于自己適合學生的教學方法，為人師表這四個字，我們作為實習老師要充分發(fā)揮體現(xiàn)這四個字的價值，從各方面做起，不僅僅要鍛煉自己的教學能力，也要不斷鍛煉自己的溝通能力，學會和學生溝通，與同事溝通。希望這次頂崗之旅能夠讓我受益匪淺，提高自己的教學能力，在頂崗之旅中收獲一段美好的師生情。
實習實踐心得 篇13
把知識轉化為能力（技能），再把能力通過實踐活動變?yōu)閯?chuàng)造性勞動的果實（包括物質的和精神的），這是每一個人生價值實現(xiàn)者的必由之路，大多數的青年干部既注重人生的自我價值實現(xiàn)（社會的認可與對個人的尊重），但更注重人生的社會價值實現(xiàn)（個人對社會的貢獻）。在當前改革的實踐中，青年干部們通過辛勤的勞動，在所從事的事業(yè)中展示了人生價值和社會價值。在實踐中鍛煉自己是青年干部提高個人修養(yǎng)的重要途徑，是增加才干、勇挑重擔的基礎。
立足本職、客觀評價自我。馬克思說過：人們自己創(chuàng)造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，并不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造，而是在直接碰到的、既定的、從過去繼承下來的條件下創(chuàng)造。青年干部首先要立足于本職工作，將學到的知識用到實踐中去，在實踐中驗證個人的不足，在學中用，用中學，樹立正確的“學用觀”。古人說：“平凡之中最崎嶇、看似容易卻艱辛”。我們學到的知識既不能當作坐而論道的空談，也不應把實現(xiàn)人生價值當作挑肥揀瘦的資本，即使在平凡的崗位上也能展示人生的價值。無論是在物質文明還是精神文明建設中，只要為社會的進步和發(fā)展進行了創(chuàng)造性勞動，做出了某種較大貢獻的人，都可稱作人才。既指那些超乎常人的名家大師，也指那些存在于常人之中的能工巧匠和行家里手及卓有建樹的基層領導。才干是由簡單勞動到復雜勞動的轉化中增長的，領導干部也是由低層向高層發(fā)展的，不通過實踐的修煉幻想一步登天，是不符合實際的，也是不會長久的。
多種崗位的實踐，多種能力的發(fā)展。用艱苦復雜環(huán)境和多種崗位的實踐鍛煉干部，是我們培養(yǎng)干部的一條根本途徑。年輕同志理論水平相對較高，而處理復雜問題和矛盾的能力比較欠缺，應在實踐中迅速“補課”。越是有培養(yǎng)前途的青年干部，越要把他放到艱苦環(huán)境中去，越要推到第一線去，越要賦予艱巨的任務，如到經濟薄弱村、置換企業(yè)、重點工程和招商引資前線去鍛煉，讓他們經風雨、見世面、長才干，加快成長步伐。青年干部要適應多種崗位的實踐，在崗位上拓寬知識面，積累經驗，干一行愛一行，干一行精一行，發(fā)展個人的多種能力，提高個人的綜合素質。
敢挑重擔、基層磨練。才干的提高與思想品德的修養(yǎng)水平提高離不開實踐，而基層正是培養(yǎng)領導干部的大學校。包括行政基層單位和企業(yè)基層單位兩大方面領導的空間范圍不大，但“麻雀雖小、五臟俱全”。包括黨的建設，思想政治工作、經濟管理、人口管理、治安管理、科技管理、文化教育等各個方面，具有社會化系統(tǒng)化、高度的綜合性。在艱苦的環(huán)境中，青年干部既要適應一定的行業(yè)性，又要適應復雜的多樣性與多變性。關鍵是要克服“鍍金”思想。工作上決不能有短期行為，任何缺乏長期目標的短期行為都會給事業(yè)帶來不可彌補的遺憾，既影響青年干部的成長，又有可能使個人走上邪路。
總之，通過實際磨練可以提高青年干部的綜合素質。其一能培養(yǎng)年輕干部的群眾觀念。在他們深入基層和深入群眾的過程中，既了解群眾的生活和困難，又看到他們的'才干與創(chuàng)造性。其二能培養(yǎng)青年干部的人才觀念。在實踐中不可能事必躬親，面面俱到，必須識才用才，使管理系統(tǒng)高效地發(fā)揮作用。其三能培養(yǎng)青年干部民主科學的決策水平，抓住機遇、果斷決策。其四培養(yǎng)青年干部的制度建設觀念，為高度統(tǒng)一群眾的意志與行動，必須有各種制度的保證。其五，培養(yǎng)青年干部的領導藝術和公關藝術。在復雜的社會關系中有許多問題需選擇最佳的解決方法及方案，解決問題的過程就是提高的過程。
時代的需要與形勢的發(fā)展對青年干部提出了更高的要求，為青年干部施展才華創(chuàng)造了較好的條件；作為青年干部更應按黨和人民的要求，努力加強自身修養(yǎng)，勇于擔當起歷史的重任。
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