師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得（通用35篇）

　　我們心里有一些收獲后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇1

　　作為一名師范生，實(shí)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是極為重要的。在河北省第四中學(xué)實(shí)習(xí)的140天里，感受頗多。實(shí)習(xí)中，我的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)得到了全方位的訓(xùn)練，并且有了很大的提高。我們?cè)谄D難的環(huán)境中鍛煉的身體素質(zhì)；在教學(xué)環(huán)境中提高了專業(yè)素質(zhì)，在文明教育中完美了人格。在教學(xué)上，我們接觸到與本專業(yè)相關(guān)的世紀(jì)工作，將課本中的理論能與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)和提高了我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、種技能與專業(yè)知識(shí)。在這段實(shí)習(xí)期間，我遵守當(dāng)?shù)貙W(xué)校紀(jì)律，遵守河北師范大學(xué)對(duì)頂崗生的管理要求，嚴(yán)格要求自己，，這半年的時(shí)間我出任七年級(jí)6班和8班班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真寫(xiě)教案，積極主動(dòng)備課。這些為畢業(yè)以后走向工作崗位成為一名優(yōu)秀的教師工作打下一定基礎(chǔ)，為自己順利與社會(huì)接軌作了準(zhǔn)備。我認(rèn)真完成了幾方面的實(shí)習(xí)內(nèi)容，如下：

　　思想政治方面 在實(shí)習(xí)之前，我在心中曾經(jīng)多次構(gòu)想我是如何在實(shí)習(xí)學(xué)校與辦公室的各位老師相處，又是如何在講臺(tái)上游刃有余的給學(xué)生傳授知識(shí)，課堂上和諧的氣氛，一切的一切想的是那么順利。達(dá)到實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)學(xué)校，才真正的了解到現(xiàn)實(shí)與想象中的差距，但是外在的環(huán)境并沒(méi)有磨平我對(duì)成為一名優(yōu)秀教師的渴望。在實(shí)習(xí)期間，我肩負(fù)我的使命，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)努力，十分真心這次來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)向班主任請(qǐng)教，了解班級(jí)的各種情況。跟隨劉老師聽(tīng)課，參加聽(tīng)評(píng)課。我所教的兩個(gè)班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)參差不齊，根據(jù)這點(diǎn)我在備課中注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和論的強(qiáng)調(diào)，綜合聽(tīng)課心得定制了教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行試講并得到指導(dǎo)老師的認(rèn)可。在實(shí)習(xí)這個(gè)階段，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方法。認(rèn)真批改每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)以及試卷，并及時(shí)分析每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與錯(cuò)誤一一指出，完成實(shí)習(xí)教案。雖然已經(jīng)具備了一名教師的必要素質(zhì)，但是離優(yōu)秀的教師水平還是很遠(yuǎn)，我人需要不斷的努力。

　　教學(xué)工作方面 來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，跟指導(dǎo)老師見(jiàn)面后進(jìn)入了忙碌的實(shí)習(xí)生活。對(duì)于毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我，從學(xué)校的微格訓(xùn)練到真正的踏上講臺(tái)是完全不一樣的，原來(lái)的畢竟是自己的同學(xué)，可是現(xiàn)在我面對(duì)的不再是我的同學(xué)而是50多個(gè)陌生的學(xué)生。面對(duì)他們課上出現(xiàn)的突發(fā)狀況該采取的措施，怎樣跟好的重點(diǎn)知識(shí)傳授給學(xué)生，他們是否能在課堂上順利接受，知識(shí)實(shí)際運(yùn)用情況等等，這些都需要不斷的觀察和學(xué)習(xí)才能深入了解。實(shí)習(xí)前的兩個(gè)星期一直跟隨指導(dǎo)老師聽(tīng)課，我的指導(dǎo)老師有二十幾年的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)課前，我都會(huì)自己先備課，試想自己應(yīng)該怎么講，怎樣可以講的很清楚，課堂效果如何。在老師的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間怎樣串聯(lián)起來(lái)，重點(diǎn)內(nèi)容在什么時(shí)候講述。每次聽(tīng)完課都會(huì)講指導(dǎo)老師教授思路寫(xiě)下來(lái)，從中吸收老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)標(biāo)記處自己的疑問(wèn)，向老師詢問(wèn)如何講。經(jīng)過(guò)兩周的聽(tīng)課和自我準(zhǔn)備，我開(kāi)始進(jìn)行備課。當(dāng)然，備課不簡(jiǎn)單的是備課本看教材，而是要認(rèn)真的熟悉教材的內(nèi)容并且必須用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，同時(shí)也要學(xué)生們聽(tīng)的明白。課上以學(xué)生為主體，教師作指導(dǎo)，合理運(yùn)用教學(xué)手段，盡量多方面拓展學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生們的想象力。努力在45分鐘的課堂上提高效率。在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)真背每一節(jié)課，認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生耐心負(fù)責(zé)，尤其對(duì)差生，耐心地輔導(dǎo)，在課本知識(shí)方面的漏洞及時(shí)補(bǔ)漏。主動(dòng)參加學(xué)校聽(tīng)聽(tīng)課活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)取其他教師的給與的意見(jiàn)和建議，從而改善自己的教學(xué)，汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)。如今社會(huì)對(duì)教師各項(xiàng)素質(zhì)要求更高，在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，將理論聯(lián)系實(shí)際，改正缺點(diǎn)，不斷前進(jìn)。半年的教學(xué)實(shí)習(xí)，讓我的教學(xué)能力技能得到很大提高，同時(shí)，也清楚我仍需要不斷努力，使自己在未來(lái)的教學(xué)中更進(jìn)一步。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇2

　　經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

　　在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任和教學(xué)。班主任是班級(jí)的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)中的一點(diǎn)體會(huì)。

　　一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。

　　我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育中，懲罰也是教育的'一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的;③誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

　　二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。

　　良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。

　　三、主題班會(huì)

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準(zhǔn)備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì)，這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計(jì)劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

　　教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。

　　第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過(guò)班主任或班委或直接交流)。然后，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課�，F(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。

　　在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容――授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)“備課(寫(xiě)教案)――上課――批改作業(yè)――接受學(xué)生反饋的信息――評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇3

　　第一天的下午，在吳校長(zhǎng)，樊校長(zhǎng)，陳主任的主持下，召開(kāi)了迎接實(shí)習(xí)老師的會(huì)議。在整個(gè)會(huì)議中讓我有一個(gè)很強(qiáng)烈的感覺(jué)，那就是：學(xué)校對(duì)我們很重視，愿意給我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并且是竭盡全力的讓我們能有充分的上講臺(tái)講課的機(jī)會(huì)，這讓我很感動(dòng)，因?yàn)檫@跟別的學(xué)校有個(gè)很大的對(duì)比，有很多學(xué)校是很排斥實(shí)習(xí)老師的，最多給實(shí)習(xí)老師2節(jié)課上，不能在學(xué)校隨意聽(tīng)課，而在修業(yè)小學(xué)，這里的老師很歡迎我們聽(tīng)課，這讓我們?cè)谝?jiàn)習(xí)期間得到了最大層次的課堂情境的熏陶。這是來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，我要懂得珍惜和感恩。

　　其實(shí)第一周是實(shí)習(xí)周，主要的內(nèi)容是熟悉學(xué)校，了解學(xué)校的教學(xué)流程，跟隨自己的實(shí)習(xí)班主任學(xué)習(xí)班主任的工作，并且進(jìn)行一個(gè)科目的教學(xué)工作的學(xué)習(xí)。為接下來(lái)四周的試教做好準(zhǔn)備。

　　在第一周中，最多的見(jiàn)習(xí)就在于聽(tīng)課了，四天聽(tīng)了8堂課。聽(tīng)了課有很多感受。最大的感受在于課堂是活的，有各種各樣的突發(fā)事件，并且課堂紀(jì)律也要在上課老師的完全掌控之下，要不然這堂課老師上的再好，但是沒(méi)有學(xué)生聽(tīng)也是一堂失敗的課。

　　在小學(xué)的課堂里，我感覺(jué)上課的老師都變成了小孩子的朋友了，大家在一起商量著探討著摘到了知識(shí)的果實(shí)。其中給我印象最深的有兩堂課就是2甲班的數(shù)學(xué)課(5的乘法口訣)還有6乙班劉艷老師上的語(yǔ)文課文這片土地是神圣的。二年級(jí)的課堂氣氛非常輕松活躍，老師的語(yǔ)言也非常活潑和可愛(ài)，非常適合與小孩子交流，并且在一堂課中雖然內(nèi)容非常的容易但是老師會(huì)采用多種手法進(jìn)行鞏固，比如有數(shù)手指啦，帶讀啊，隨堂背誦等等。在6乙班的課堂上，劉艷老師非常有激情，連我們聽(tīng)課的老師都被不知不覺(jué)的被帶入到了這篇課文中一起被這片土地的神圣所感染，對(duì)這片土地肅然起敬。另外還有一個(gè)就是6年級(jí)的學(xué)生思維特別活躍，考慮問(wèn)題會(huì)從多方面去考慮，并且非常的積極，連我都不知不覺(jué)的就被感染了。

　　除了聽(tīng)課，我還積極的下到班上去，我喜歡跟我們班的孩子在一起，他們天真可愛(ài)，很在乎我對(duì)他們的態(tài)度，他們會(huì)在意我記不記得他的`名字。跟孩子們相處要運(yùn)用智慧，要隨機(jī)應(yīng)變。我記得我有一節(jié)課下課了在三甲班，本來(lái)是在跟一個(gè)學(xué)生說(shuō)話，突然在教室后門的兩個(gè)學(xué)生打起來(lái)了，我趕緊跑過(guò)去抱住了其中的一個(gè)個(gè)子較大的學(xué)生，他們還在拉拉扯扯，用手和腳在攻擊對(duì)方，我馬上用身體攔在他們中間，把他們隔開(kāi)了，把他帶到座位上，我就跟他說(shuō)他這次數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)考的不錯(cuò)啊，接下來(lái)上什么課啊，剛開(kāi)始他還很氣憤的說(shuō)那個(gè)男孩子是怎么欺負(fù)他的，到后面他跟我聊起天來(lái)了，完全忘記剛才的不愉快了。我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：在學(xué)生發(fā)生矛盾的時(shí)候要快速的將兩人分開(kāi)，并且要盡快的將他們注意力轉(zhuǎn)移......

　　在修業(yè)小學(xué)實(shí)習(xí)一周以來(lái)，談到感觸真的是說(shuō)很久很久都說(shuō)不完。要感謝修業(yè)學(xué)校，感謝吳校長(zhǎng)，樊校長(zhǎng)，陳主任，指導(dǎo)老師彭輝老師，還有我們的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師黃悅老師，還有讓我們聽(tīng)課的上課老師，修業(yè)的一切一切，修業(yè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我都要學(xué)習(xí)。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇4

　　20xx年9月2日至今在承德南營(yíng)子小學(xué)實(shí)習(xí)的生活，已在我的記憶書(shū)海中添上一個(gè)重要的頁(yè)碼。在這段日子里，我受益匪淺，學(xué)到的東西也會(huì)讓自己更加勇敢、自信地努力向前。因此，在這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告里，我將認(rèn)真地對(duì)自己在這段時(shí)間的實(shí)習(xí)做一次認(rèn)真、全面的總結(jié)，談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)日子里的體會(huì)、感受。

　　9月2日下午，我們抵達(dá)了承德南營(yíng)子小學(xué)，在學(xué)校刑亞麗主任的安排下，當(dāng)天就開(kāi)始熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的情況，學(xué)校也為我安排了指導(dǎo)我的老師，這段時(shí)間我們的主要工作是配合老師上課。在第一周里，我們主要是隨班聽(tīng)課，作聽(tīng)課筆記，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察徐老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。

　　原以為做一名老師很容易，但是在這兩周的實(shí)習(xí)中，給了我這樣的感覺(jué)，做一個(gè)普普通通的老師很容易，做一個(gè)老師難。聽(tīng)人說(shuō)過(guò)一個(gè)差老師在講課時(shí)是自己在自問(wèn)自答，讓學(xué)生聽(tīng)就可以了；而一般的老師在講課就是和學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)互動(dòng)，就是老師問(wèn)學(xué)生答的模式；一位老師則能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著自己的思維走，思考課講了什么，讓學(xué)生提出問(wèn)題，這種模式能讓學(xué)生學(xué)得更多。在這方面南營(yíng)子小學(xué)的老師做的`很，他們?cè)谡n堂上積極與學(xué)生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生做課堂的主導(dǎo)，雖然一個(gè)班上的學(xué)生很多但是在老師的組織下顯得很有秩序，我對(duì)這些老師發(fā)自內(nèi)心的佩服。

　　我的數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師，為人大方，善良，盡責(zé)。雖然我是一個(gè)實(shí)習(xí)老師，但是在老師面前，我就是一個(gè)不折不扣的學(xué)生。每次新課前，我都會(huì)帶聽(tīng)課記錄本和課本聽(tīng)一兩節(jié)老師的課，做筆記，劃重點(diǎn)，學(xué)習(xí)她的上課方法、思路，遇到疑問(wèn)的地方做記號(hào)，下課及時(shí)向她請(qǐng)教。老師也會(huì)毫無(wú)保留的教給我，鼓勵(lì)我，告訴我上課時(shí)一些可能會(huì)遇到的問(wèn)題如：時(shí)間分配把握不夠；與學(xué)生的互動(dòng)不夠充足；知識(shí)點(diǎn)講解有時(shí)不夠詳細(xì)，等等。讓我提前做準(zhǔn)備，在老師的指導(dǎo)下我學(xué)到了很多東西，我相信它們將會(huì)是我以后工作中的寶貴財(cái)富。

　　在我的教育實(shí)習(xí)中除了數(shù)學(xué)的教育工作外，我還學(xué)習(xí)了體育課的教學(xué)模式，知道我體育的趙雷陽(yáng)老師提別隨和、熱心，經(jīng)常教我一些上體育課的知識(shí)和技巧，要保證學(xué)生既不能太累又要的到鍛煉。班上的學(xué)生都比較調(diào)皮不容易管理，第一次上課就讓我感到和丟人，學(xué)生都不聽(tīng)你的口令，結(jié)果嗓子都喊啞了班級(jí)還是很亂，這一方面還是得多多向趙老師學(xué)習(xí)。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇5

　　我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了......去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢......沈老師的一堂“時(shí)間的測(cè)量”勾起了我對(duì)這近兩個(gè)月教育實(shí)習(xí)的無(wú)限回憶。

　　在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我漸漸領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真正含義，確切的來(lái)說(shuō)應(yīng)是先育人再教書(shū)。兩個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng)，但感受卻填滿的我的心房。

　　一．為人師表是前提條件

　　俗話說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你播下的是明的種子，開(kāi)的也必將是明之花，收獲的也必定是明之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來(lái)的不習(xí)慣就如同種子般，悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習(xí)將被無(wú)數(shù)的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐怖的一件事情。所以，教師因以身作則，不僅在教學(xué)上要這樣，在平時(shí)的生活中亦是如此。

　　二．教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)

　　班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級(jí)管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，收到的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良效果的，因?yàn)槲覀兠恳淮蚊鎸?duì)的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的原因吧。

　　不僅班級(jí)管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長(zhǎng)都滿懷希望的把孩子送到學(xué)校來(lái)，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其長(zhǎng)處，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。

　　三、用寬容的心去包容

　　人非圣賢孰能無(wú)過(guò)？更不要談學(xué)生了。嚴(yán)以律生是事，但凡事都該有個(gè)度。而且，我們更不應(yīng)該用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生們的`行為。凡事多設(shè)身處地的為他們想想，回憶下我們自己的學(xué)生時(shí)代，很多棘手事情的解決方案就躍入眼前了，難道不是么？中學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心，特別是我們這特殊的班級(jí)，班上有些同學(xué)的父母雙雙外出打工，留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個(gè)別學(xué)生的父親或是母親已永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他們。我們更要小心翼翼的保護(hù)他們的自信心、自尊心，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定。其實(shí)，學(xué)生幾乎都是靠表?yè)P(yáng)出來(lái)的。老師對(duì)他們滿懷期望的眼神一定能得到他們積極地回應(yīng)----努力學(xué)習(xí)！一位優(yōu)秀的老師應(yīng)時(shí)刻用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候一個(gè)笑容，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，有時(shí)甚至是一個(gè)眼神，都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　實(shí)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)摸索、探究的過(guò)程，每一天我都有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。在教學(xué)過(guò)程中，我深深的感受到理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)中還是有一段差距的。這就需要我們不斷地去積累經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)踐這個(gè)武器去裝備完善自我。另外，我還覺(jué)得聽(tīng)課這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累起到很大的作用，所以師生應(yīng)該盡早的開(kāi)始聽(tīng)課這一教學(xué)活動(dòng)。

　　初為人師的滋味澀中帶甜，甜中又夾雜這那么些奇特的酸。從短短一個(gè)多月的酸甜苦中，我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也發(fā)覺(jué)到自己的不足�；仡^看看自己留下的腳印，對(duì)于如何走未來(lái)之路，我又有了進(jìn)一步的了解。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇6

　　來(lái)到xx三中已經(jīng)快一個(gè)月，我已經(jīng)慢慢適應(yīng)了這里的生活，在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，感覺(jué)受益匪淺，以下是我在實(shí)習(xí)期間對(duì)工作的總結(jié)以及一些自己的心得體會(huì)。

　　在這一個(gè)月，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，在我實(shí)習(xí)期間，教師的準(zhǔn)備和書(shū)寫(xiě)上，課時(shí)的把握上，都有很大的提高，因?yàn)橛兄車�有�?jīng)驗(yàn)的老師，指導(dǎo)我，幫助我。雖然實(shí)習(xí)之前，我們學(xué)校里也有過(guò)試講的實(shí)踐，但是面對(duì)中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂我還是心里沒(méi)底。因?yàn)檎n改的要求，要以學(xué)生為本，教師不只是教書(shū)的人，而是學(xué)生知識(shí)的引路人。這就要求我們?cè)诿鎸?duì)傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，要跳出老的.教學(xué)方法的束縛，在教學(xué)中有獨(dú)到之處，讓學(xué)生有個(gè)愉快的心情上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，并且要好好的掌握老師教授的知識(shí)。

　　當(dāng)然我還要和其他實(shí)習(xí)生和優(yōu)秀的老師交流學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足，做一名老師容易，做一名好的老師真的很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，要教好一個(gè)班，提高整體教學(xué)水平，很不容易，這就要求我不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心留意學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。我相信通過(guò)我自己的努力，之后的我在教學(xué)上會(huì)越來(lái)越游刃有余。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇7

　　時(shí)間就像流水一樣飛逝，轉(zhuǎn)眼間我的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)半月了，在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我經(jīng)歷了很多困難、失敗、疲倦甚至沮喪，但同時(shí)我也體會(huì)到了成功、歡笑和友誼。學(xué)到了很多在大學(xué)課堂學(xué)不到的知識(shí)。

　　九月初，我來(lái)到了位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)xx市微電園第一小學(xué)。這里的生源很復(fù)雜，有來(lái)自外省的，也有來(lái)自xx外縣的農(nóng)民工子弟，當(dāng)然還有當(dāng)?shù)氐暮芏嗪⒆�。所以這些學(xué)生的成績(jī)、性格、家庭環(huán)境差異很大。對(duì)于這里的教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，當(dāng)然對(duì)于我這個(gè)實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)也是同樣的感受。這個(gè)學(xué)校是剛剛搬到這個(gè)新校區(qū)來(lái)的，各方面設(shè)施設(shè)備以及規(guī)章制度還不是很完善，所以開(kāi)始的一兩個(gè)星期是對(duì)這個(gè)學(xué)校的學(xué)生、校園環(huán)境的適應(yīng)。我被安排到五年級(jí)實(shí)習(xí)，我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師是一個(gè)數(shù)學(xué)老師，他在教育教學(xué)和處理學(xué)校人際關(guān)系上給予我很大的幫助。

　　在這一個(gè)多月的時(shí)間我有以下幾點(diǎn)體會(huì)和收獲：

　　第一是教育教學(xué)上。

　　首先是備課，以前在大學(xué)課堂上老師教我們?cè)鯓觽湔n，如何寫(xiě)教案，如何處理課堂上的語(yǔ)言、舉止都僅僅局限在理論的成面上，并沒(méi)有運(yùn)用的實(shí)際教學(xué)中，所以第一次踏上真正的講臺(tái)，面對(duì)幾十個(gè)活蹦亂跳的孩子時(shí)還是有一些緊張和拘束。課堂下面認(rèn)真?zhèn)涞恼n，思路很清晰，看似沒(méi)有任何問(wèn)題了，但是一到了課堂上就有點(diǎn)失控了。

　　首先是對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題和提出問(wèn)題的可能性沒(méi)有做的預(yù)設(shè)。有時(shí)候你可能準(zhǔn)備的思路在一群思維活躍的孩子面前被打亂了，這就要求你要課前對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的提問(wèn)和答問(wèn)做充分的設(shè)想，這樣才能在課堂上靈活的運(yùn)用。

　　其次是語(yǔ)言組織，對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，我們備課的教案應(yīng)該是把你課堂上面說(shuō)的每一句話進(jìn)行梳理，特別是要做到精煉，不要說(shuō)太多廢話，這樣不但不能是學(xué)生學(xué)習(xí)到本堂課的精華(本 來(lái)自：.o)知識(shí)，有可能還會(huì)是學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移或者下降，所以要盡可能的做到語(yǔ)言的精煉。

　　第三點(diǎn)就是要做到對(duì)學(xué)生的.表現(xiàn)做出及時(shí)的回應(yīng)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，第一堂課的時(shí)候，有個(gè)孩子對(duì)于我提出的問(wèn)題有了不同的看法，而且是正確的，但是卻不符合大多數(shù)學(xué)生的思考方式，我卻沒(méi)有對(duì)進(jìn)行的表?yè)P(yáng)，或者是沒(méi)有很的表?yè)P(yáng)，只是敷衍了一下。而且在多數(shù)情況下對(duì)于他們的回答我都是用“不錯(cuò)”“很”“很棒”的不起實(shí)際作用的詞語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)于他們的積極性有很大的影響。所以在這一方面我還有很大進(jìn)步空間，像這樣的細(xì)節(jié)要在今后的實(shí)習(xí)中得到完善。

　　第四點(diǎn)是在對(duì)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候要從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題。要在課前對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，然后從學(xué)生思考問(wèn)題的角度去設(shè)計(jì)問(wèn)題，有些知識(shí)你覺(jué)得很簡(jiǎn)單，但是如果你在問(wèn)題引導(dǎo)的時(shí)候不注意方式方法就會(huì)造成學(xué)生的錯(cuò)誤理解。所以在課前要和學(xué)生進(jìn)行充分的交流，熟悉教材和學(xué)生。

　　第五點(diǎn)，課堂紀(jì)律，這是最重要的一點(diǎn)，良的紀(jì)律是上這堂

　　課的前提，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)就更是要注意這一點(diǎn)，小學(xué)生注意力集中的時(shí)間很短，老師要時(shí)刻提醒他們集中注意力，這一點(diǎn)上要注意對(duì)做的的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，比如說(shuō)，全班紀(jì)律不的時(shí)候，我們可以去發(fā)現(xiàn)一個(gè)或者一組小朋友的言行，然后對(duì)這些孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他孩子自然而然的就會(huì)想這幾個(gè)孩子學(xué)習(xí)。這是處理課堂紀(jì)律一個(gè)小小的技巧，這樣不僅可以使課堂紀(jì)律迅速的起來(lái)又避免了批評(píng)孩子。

　　其實(shí)還有很多關(guān)于教育教學(xué)方面的細(xì)節(jié)值得我在今后的實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)和提高，例如板書(shū)、普通話、處理課堂突發(fā)事件的能力等等。

　　第二是處理人際關(guān)系上。

　　這里所指的人際關(guān)系包括和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系和與學(xué)校其他教師之間的關(guān)系，也包括和學(xué)生之間的關(guān)系。

　　在處理和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系上我的體會(huì)有兩點(diǎn)，

　　第一要積極主動(dòng)，這就要求我要善于去觀察，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求要第一時(shí)間完成，并做到“認(rèn)真”二字。不管你做的不，首先你態(tài)度是端正的。這樣領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)感受到你是一個(gè)做事認(rèn)真的人。

　　第二要做到有禮貌，這也是最基本的。

　　在處理和同事關(guān)系的時(shí)候應(yīng)該注意相互學(xué)習(xí)，看到對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于本年級(jí)和本班其他科任老師協(xié)調(diào)工作，共同管理班級(jí)和本年級(jí)的教育教學(xué)工作。在教學(xué)上面學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教育教學(xué)方法和班級(jí)管理方法。

　　對(duì)于學(xué)生，教師要做到既要在學(xué)生心目中有一定的威信，又要和孩子打成一片，朋友相處，經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生

　　在和老師交流這一方面的能力很是缺乏。主要責(zé)任就在于老師沒(méi)有主動(dòng)的去親近孩子，總是以一種權(quán)威的形象出現(xiàn)在孩子的面前。所以在以后的教師生涯中要加強(qiáng)和孩子的溝通。這樣才能讓學(xué)生大膽的和老師交流，也可以便于我們更加了解學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)狀況，從而使教育教學(xué)工作更的展開(kāi)。

　　以上兩點(diǎn)是我在短短的一個(gè)多月時(shí)間的實(shí)習(xí)體會(huì)最深的。最主要還是體現(xiàn)在教育教學(xué)上的進(jìn)步，這種進(jìn)步帶來(lái)的成功感會(huì)促使我在今后的教育實(shí)習(xí)和工作中繼續(xù)前進(jìn)。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇8

　　看著窗外的小麥一天天的變成金黃色的，小麥?zhǔn)斋@的季節(jié)到了，我也到了收獲成果的季節(jié)。我的頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)也要接近尾聲了，感慨這一學(xué)期的實(shí)習(xí)日子過(guò)得真是太快了，轉(zhuǎn)眼就要離開(kāi)了，很舍不得我的學(xué)生和同事們。

　　初來(lái)乍到第一次接觸學(xué)生，和同學(xué)同事們相處特別的不適應(yīng)。因?yàn)樽约哼�是學(xué)生，角色還沒(méi)有轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，雖然來(lái)之前已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，但是在具體的實(shí)踐中以前所做的準(zhǔn)備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在具體的教學(xué)過(guò)程中首先要學(xué)會(huì)的就是如何上好一堂課，在實(shí)習(xí)之前我所有的課堂經(jīng)驗(yàn)都來(lái)源于自己學(xué)生時(shí)代和在大學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，到實(shí)習(xí)學(xué)校第一天做了簡(jiǎn)單的培訓(xùn)后就開(kāi)始準(zhǔn)備給同學(xué)們的第一堂課，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有課本，我就跟同學(xué)們講了試卷。但是那個(gè)上課的心情又激動(dòng)又害怕，激動(dòng)的是終于可以給學(xué)生上課了，害怕的是怕我講不好一周下來(lái)感覺(jué)是過(guò)了一個(gè)月。不過(guò)在后來(lái)的教學(xué)中我從同學(xué)、同事、指導(dǎo)老師那里獲取教學(xué)的`經(jīng)驗(yàn)，慢慢的我講課也越來(lái)越好，雖然還存在一些問(wèn)題，但是我的進(jìn)步非常的大，出現(xiàn)的問(wèn)題我也會(huì)慢慢的在剩下的教學(xué)過(guò)程中會(huì)改進(jìn)，也會(huì)及時(shí)做好頂崗實(shí)習(xí)的反思活動(dòng)，找出自己的不足，認(rèn)真的改正這些問(wèn)題。

　　實(shí)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，真真是覺(jué)得時(shí)間走的太快了，再過(guò)不了多久實(shí)習(xí)就結(jié)束了，希望在剩下的日子里努力工作繼續(xù)前進(jìn)。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇9

　　轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去兩周了，這一周總結(jié)了上一周的不足，并做出了很多調(diào)整。和同學(xué)們的關(guān)系也越來(lái)越親近，課堂上雖然嚴(yán)厲，但課下可以很耐心的幫孩子們解決問(wèn)題。我一直都有一個(gè)觀念，成績(jī)相對(duì)落后的孩子們比成績(jī)突出的孩子更需要關(guān)注，可能很多老師都會(huì)放棄他們，但是我覺(jué)得他們并不是智力上有問(wèn)題，只要幫助他們端正態(tài)度，耐心講解，很深刻的一次經(jīng)歷是：教完新的單詞后第二天需要默寫(xiě)。第一次默寫(xiě)有十來(lái)位學(xué)生需要重默，我在本子上留言加油，第二天默寫(xiě)的時(shí)候，驚奇的發(fā)現(xiàn)很多前一天重默的孩子居然可以全對(duì)了，所以在我的教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)是很重要的�；叵胍幌伦约�，在上學(xué)的時(shí)候如果得到了老師的鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)的熱情將會(huì)增加一倍，因?yàn)槲矣X(jué)得那是老師信任我，沒(méi)有放棄我，所以教學(xué)的過(guò)程中要多點(diǎn)鼓勵(lì)。

　　實(shí)習(xí)之前很擔(dān)心的一件事情是孩子們不能很快的接納我，因?yàn)樯弦晃焕蠋煵还芙痰暮门c否都會(huì)成為孩子們心中衡量老師的一把尺子，或多或少會(huì)講我和上學(xué)期的老師比較。上了兩周的課后，我逐漸明白，其實(shí)不必太在意上一位老師的教學(xué)風(fēng)格，我是獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)特的教學(xué)方式，應(yīng)該堅(jiān)持自己的教學(xué)模式。當(dāng)然了，適當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的長(zhǎng)處，不斷的調(diào)整自己的教學(xué)，最后能找到屬于自己的教學(xué)模式。

　　這周抽空還看了一部電影《熱血教師》�！稛嵫�教師》這部電影實(shí)在是太燃了，講述的是一個(gè)為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和夢(mèng)想的主人公克萊克，在紐約找尋了一份教師工作，他帶的班級(jí)有所不同，他需要面對(duì)的是一群有個(gè)性、自由散漫、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。剛開(kāi)始學(xué)生們十分的不配合，克萊克懷著一顆寬容的心，制訂了一系列班級(jí)規(guī)定，學(xué)生們期初并不配合，克萊克沒(méi)有放棄，讓孩子們排隊(duì)進(jìn)餐廳，強(qiáng)調(diào)班級(jí)是一個(gè)大家庭，如果犯錯(cuò)要勇于承認(rèn)否則全體受罰，在孩子承認(rèn)錯(cuò)誤后克萊克說(shuō)：“我為你感到驕傲”，為了讓孩子們上課能夠集中注意力，克萊克每隔十五秒喝一瓶牛奶，將美國(guó)的總統(tǒng)和歷史事件編成說(shuō)唱，邊唱邊跳，引起學(xué)生的興趣。學(xué)生們漸漸地感受到了老師的毅力和決心，也開(kāi)始配合老師。克萊克還說(shuō)服了班上一位小女孩的家長(zhǎng)，希望她繼續(xù)念書(shū)，發(fā)現(xiàn)了小女孩的優(yōu)點(diǎn)，并課下幫小女孩補(bǔ)習(xí)功課，小女孩最后拿了很好的成績(jī)。在一位男孩被父親打后蜷縮在外面，克萊克找到了他并且給他擁抱，看到這一幕簡(jiǎn)直太暖心了。

　　我被克萊克的做法深深的打動(dòng)，以至于結(jié)局的時(shí)候克萊克召集了孩子們的家長(zhǎng)和孩子一同來(lái)到教室，宣布了班級(jí)成績(jī)甚至比優(yōu)秀班級(jí)的.成績(jī)還要高時(shí)，我也跟著非常激動(dòng)，家長(zhǎng)們也很難以相信，可見(jiàn)克萊克花了多少的心血才換來(lái)這么美滿的結(jié)局。

　　看完這部電影，讓我明白了很多東西。首先對(duì)我的教育職業(yè)充滿了希望和憧憬。其次，每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，就拿班上相對(duì)成績(jī)差一些的學(xué)生說(shuō)，作為老師，應(yīng)該多了解孩子的內(nèi)心，有些孩子可能是受家庭環(huán)境的影響產(chǎn)生的逆反心理 ，或者就是想引起老師的注意，老師不應(yīng)該將這些學(xué)生放到一邊，不去管他們或者放棄他們。我覺(jué)得每一個(gè)孩子都不能被放棄，就像克萊克一樣懷有一顆熱愛(ài)教育的心，用獨(dú)特的眼睛，能夠看到孩子天真美好的未來(lái)，允許孩子們犯錯(cuò)，用寬容的心開(kāi)啟孩子們對(duì)未來(lái)封閉的心，使他們不再懦弱吧，不再氣餒，而是用于在別人否定的眼光中追尋自己想要的。同時(shí)在最開(kāi)始接任班級(jí)的時(shí)候，就需要根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的情況，制定一些班規(guī)來(lái)糾正孩子們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)，這是使孩子們能夠規(guī)范自我的第一步。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇10

　　學(xué)校每年都會(huì)安排學(xué)生去到學(xué)校里面去實(shí)習(xí)，今年也不例外。作為師范學(xué)校的學(xué)生，相比于其他學(xué)校的，更需要實(shí)習(xí)。因?yàn)槲覀兩砩铣袚?dān)的是教書(shū)育人的責(zé)任，只有通過(guò)不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，才能夠做一位好老師，才能夠更好的掌握教學(xué)方法，傳授給學(xué)生知識(shí)。

　　在我以前上中學(xué)的時(shí)候，我認(rèn)為老師的工作很輕松，每天可能就那么幾節(jié)課，只要上課和批改作業(yè)就行了，很簡(jiǎn)單。但我上了師范學(xué)校之后才知道，看起來(lái)就那么一點(diǎn)工作，但是卻需要花很多的時(shí)間才能夠做好。老師在不上課的時(shí)候，不是在寫(xiě)教案就是在批改作業(yè)。特別是對(duì)我們新老師來(lái)說(shuō)，時(shí)間完全是不夠用的。

　　備課可以說(shuō)是上好課的最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，備課有三備：備教材、備教法、備學(xué)生。教案就是把備課的內(nèi)容寫(xiě)到教案本上，在上課的時(shí)候以教案作為主要的參考文件。要想把握好上課的時(shí)間，寫(xiě)好教案是很重要的。在我寫(xiě)教案的時(shí)候，我經(jīng)常去問(wèn)學(xué)校里有經(jīng)驗(yàn)的'教師，讓他們告訴我寫(xiě)教案的方法和要點(diǎn)，他們也很樂(lè)意告訴我，我也經(jīng)常借他們的教案來(lái)看。

　　我發(fā)現(xiàn)，作為老師，經(jīng)驗(yàn)的積累是很重要的，同時(shí)也需要與時(shí)俱進(jìn)。教師在上課的時(shí)候用一些網(wǎng)絡(luò)的熱點(diǎn)或者是最近很熱的事情來(lái)作為切入點(diǎn)，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們的注意，讓他們集中精力聽(tīng)我們講課。在學(xué)校上課的這半年中，我學(xué)到的東西是比在學(xué)校里面上三年課多得多的。之前只知道遇到什么事情應(yīng)該要怎么做，但當(dāng)事情真正出現(xiàn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，如果完全按照書(shū)本上說(shuō)的去做，是不太可行的。因?yàn)槊恳患�事情都是多變且不一樣的，�?shū)上只是說(shuō)了一些經(jīng)典的例子，但真實(shí)的情況往往大不相同。

　　我在學(xué)校實(shí)習(xí)了半年的時(shí)間，也就是一個(gè)學(xué)期。這半年，我與我的學(xué)生建立了很深厚的感情，在離開(kāi)的時(shí)候，彼此都很舍不得。雖然很舍不得，但之后我也不一定會(huì)再回到這里教學(xué)。在這半年中，我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足的地方，也學(xué)到了很多的知識(shí)。我知道，當(dāng)老師并不能，難的是做一個(gè)好老師。雖然我已經(jīng)知道的前路的艱難，但我也不會(huì)放棄，我會(huì)努力的學(xué)校，做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)的好老師，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，讓他們得到全面發(fā)展。我也會(huì)嚴(yán)格遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范，不做不該做的事。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇11

　　來(lái)到校園之后才發(fā)現(xiàn)我所理解的家校合作與老師眼中的家校合作還是很不一樣的。我之前所理解的家校合作無(wú)非就是幾個(gè)方面：

　�、偌倚：献鞯膬�(nèi)容（學(xué)業(yè)、生活、基本日常等等）

　　②家校合作的方式（家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪等）

　　③家校合作的途徑（微信群、QQ群、電話等）

　　這些都像是比較表面的對(duì)家校合作的“形式”的了解，到實(shí)習(xí)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)家校合作的計(jì)劃、實(shí)施、反饋，都不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作。這包括了以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　構(gòu)建與家長(zhǎng)對(duì)話的體系

　　不單單是對(duì)孩子基本信息的展示與任務(wù)的傳遞，老師注重的是怎么把一件事情溝通好，應(yīng)該使用怎樣的“家長(zhǎng)話語(yǔ)”。

　　在實(shí)習(xí)中，坐在我旁邊是一位新手教師，當(dāng)她知道某一日家長(zhǎng)們要集體與她進(jìn)行討論時(shí)，她還是非常緊張無(wú)措的。雖然與家長(zhǎng)們可能年齡差不大，但是能事無(wú)巨細(xì)地傳達(dá)班級(jí)和學(xué)生情況以達(dá)到家長(zhǎng)的理解也是一門技術(shù)。

　　在與家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話前，要有一個(gè)比較詳盡的計(jì)劃，使對(duì)話過(guò)程不至于陷入“冷場(chǎng)”狀態(tài)和得到有意義的結(jié)果。

　　充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性

　　班主任是學(xué)校和家長(zhǎng)之間的一座橋梁。因此，學(xué)校傳達(dá)的任務(wù)都是通過(guò)班主任來(lái)使家長(zhǎng)們了解和熟悉的。但不同家庭的情況不同，不同家長(zhǎng)的.性格不同，一項(xiàng)任務(wù)的完成的效率和速度也不同。

　　這個(gè)時(shí)候，班主任更不能過(guò)于著急以致情緒失控，而更應(yīng)該多思考怎樣實(shí)施一些別的方法幫助整個(gè)班級(jí)達(dá)到目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)所有家長(zhǎng)的積極性。

　　這個(gè)時(shí)候就可以針對(duì)不同家長(zhǎng)的特點(diǎn)，發(fā)揮長(zhǎng)處，彌補(bǔ)缺憾。比如我的老師就在進(jìn)行家庭情況統(tǒng)計(jì)工作時(shí)，發(fā)揮一些熱心家長(zhǎng)的主動(dòng)性，互幫互助，使最后的任務(wù)順利完成。

　　一些極端狀況

　　當(dāng)然，在實(shí)習(xí)過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)一些極端例子，比如家長(zhǎng)不配合班主任的工作，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間產(chǎn)生矛盾和爭(zhēng)吵以致影響到孩子之間的相處，家長(zhǎng)對(duì)外傳播學(xué)校的負(fù)面觀點(diǎn)……

　　在這個(gè)時(shí)候，老師又處于一個(gè)較為特殊的位置，需要謹(jǐn)慎思考和處理，尋找合適的辦法去緩解矛盾，更有必要將情況告知學(xué)校。因此，做一名班主任不容易，不僅需要熟悉教學(xué)知識(shí)，還需要對(duì)社會(huì)學(xué)、心理學(xué)有一定的掌握。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇12

　　轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。還記得當(dāng)時(shí)，還天天盼望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天，而當(dāng)這一天真的到來(lái)的時(shí)候自己才發(fā)現(xiàn)，雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間，可是自己早已不知不覺(jué)中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子。想到自己要離開(kāi)了，是那么的不舍。看到自己相處了兩個(gè)月的學(xué)生和老師，想到今后就不能再見(jiàn)面了，真的不想走。突然間發(fā)現(xiàn)這里的一切都好親切，自己的學(xué)生都萬(wàn)分可愛(ài)。看到他們一個(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快，兩個(gè)月就這樣過(guò)去了�；叵肫鹪谶@短暫的兩個(gè)月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情，真的學(xué)會(huì)了很多。

　　實(shí)習(xí)是大學(xué)階段很重要的一件事情。實(shí)習(xí)鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力。提高了對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中體會(huì)了教書(shū)育人的重大責(zé)任。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。認(rèn)真的聽(tīng)取老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議。認(rèn)真的聽(tīng)好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。認(rèn)真，充分準(zhǔn)備每一堂課，聽(tīng)取老師的建議和教導(dǎo)。認(rèn)真，仔細(xì)批改學(xué)生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評(píng)工作。幫助作業(yè)中錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。在班主任工作方面，觀察學(xué)生的上課出勤情況。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上存在的問(wèn)題進(jìn)行耐心的教導(dǎo)。同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心。得到了學(xué)生的配合和支持。短短的兩個(gè)月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。

　　通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我深深體會(huì)到了教師著職業(yè)的偉大和老師的艱辛。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)指導(dǎo)老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，課堂氣氛非常的活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。聽(tīng)了一周的課后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始慢慢適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)驗(yàn)不夠，應(yīng)變能力不強(qiáng)，這幾堂課純粹是灌輸知識(shí)，毫無(wú)藝術(shù)感。認(rèn)識(shí)了自己的不足，聽(tīng)課就有了針對(duì)性，可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的課時(shí)，還是出現(xiàn)了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”等問(wèn)題。這時(shí)，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課。并且為我指出了教案的不足以及上課出現(xiàn)的缺點(diǎn)和不足。隨著時(shí)間的推移，通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我開(kāi)始有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會(huì)，分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。帶給我最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。在上課的過(guò)程中，我也遇到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的挫折，讓我越來(lái)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。一些隊(duì)員在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，科任指導(dǎo)老師要求這些隊(duì)員多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。對(duì)于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，能夠獨(dú)立思考的'學(xué)生，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來(lái)，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè)。之前大家可能有抱怨老師上課的種種�？墒菍�(shí)習(xí)結(jié)束了，自己親身經(jīng)歷過(guò)了才知道其實(shí)上好一堂課不是一件很容易的事情。當(dāng)老師沒(méi)有以前自己想的那么簡(jiǎn)單。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會(huì)他人的經(jīng)歷。體驗(yàn)之后大家都對(duì)老師這個(gè)詞有了自己的感悟，但相信有一件一定是一樣的：要做好一名老師不容易。自己距離心目中的那個(gè)角色還有很多路要走。其實(shí)，教師是既偉大有很艱辛的職業(yè)。

　　整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。當(dāng)看見(jiàn)那些十三四歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)時(shí)光倒流回到六七年前的中學(xué)時(shí)代。初中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn)題，

　　但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們?cè)趺醋�。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問(wèn)題。這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重。日復(fù)一日地監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操和晚修，認(rèn)真的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個(gè)規(guī)訓(xùn)的場(chǎng)所，學(xué)生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素質(zhì)主要體現(xiàn)在日常行為中。班主任要以作則。說(shuō)到做到。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，叫學(xué)生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以體現(xiàn)出班主任的性格、氣質(zhì)、能力等心理特征，班主任通過(guò)良好的素質(zhì)征服學(xué)生，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生愛(ài)，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過(guò)自己良好的素質(zhì)可以使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互尊重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任只有得到學(xué)生的信任和誠(chéng)服，師生才能融洽交流。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生變化，班主任不知道要花費(fèi)多少汗水和心血。回顧過(guò)去兩多月的班主任工作，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花。我要感謝學(xué)校的老師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇13

　　不知不覺(jué)中。我們已經(jīng)來(lái)到這個(gè)學(xué)校有半個(gè)多月的時(shí)間了。在這段時(shí)間中，每一天的生活都是不一樣的，豐富多彩的。

　　經(jīng)過(guò)了這些日子的授課和與同學(xué)的交往，才真正明白，當(dāng)一個(gè)老師容易，但是想要當(dāng)好一個(gè)好老師卻不容易。這個(gè)“好”體現(xiàn)在了方方面面。首先，作為一個(gè)好老師，備課與上課的質(zhì)量必須得保證好，教書(shū)育人是本分，不放棄每一位同學(xué)，平時(shí)多下一些功夫，只要努力負(fù)責(zé)了，才會(huì)有意想不到的收獲。其次，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校不僅有學(xué)習(xí)，還有生活方面的問(wèn)題，既然作為一個(gè)小班主任，這些事情就得都放在心里。比如學(xué)生的安全問(wèn)題，飲食問(wèn)題，宿舍衛(wèi)生與班級(jí)衛(wèi)生，讓他們有一個(gè)良好的.學(xué)習(xí)環(huán)境。嚴(yán)厲的同時(shí)更要悉心教導(dǎo)。

　　在辦公室里，也發(fā)生了幾件處理學(xué)生的例子，譬如有一個(gè)女同學(xué)半個(gè)月請(qǐng)了四回假，后來(lái)老師把家長(zhǎng)也找來(lái)了，不止一次的談及這個(gè)問(wèn)題，老師能勸的也勸了，該說(shuō)的也說(shuō)了，不過(guò)到最后這個(gè)同學(xué)還是收拾行李回了家，最終高中學(xué)習(xí)生活剛開(kāi)始就結(jié)束了。對(duì)此也很感到惋惜。還有幾個(gè)違紀(jì)的同學(xué)也受到了相應(yīng)的懲罰。在辦公室不僅是看書(shū)，同時(shí)也能與其他老師學(xué)習(xí)到許多處事的方法。自己也要多學(xué)多問(wèn)，不斷的接觸到教師這個(gè)行業(yè)里來(lái)。

　　希望每天都會(huì)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，共同成長(zhǎng)。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇14

　　短短三個(gè)半月的工作過(guò)程是我受益很大。不僅僅讓我開(kāi)闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事、與這些孩子們相處。

　　第一要真誠(chéng)：你能夠偽裝自己的面孔，但絕不能夠忽略真誠(chéng)的力量。

　　第二是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看是兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火法。

　　第三是盡力做到最好：在實(shí)習(xí)期間，我會(huì)主動(dòng)的做些力所能及的事，對(duì)于一些懷孕的老師或者是家里有小孩的'老師，我盡自己最大的努力去幫助他們，換課，盯自習(xí)，幾乎是有求必應(yīng)。

　　回顧實(shí)習(xí)生活，感觸是很深，收獲是豐碩的。

　　在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)的知識(shí)的膚淺和在實(shí)踐運(yùn)用中知識(shí)的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到十分的難過(guò)。在學(xué)校總以為自己學(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)踐，才發(fā)現(xiàn)自己明白的是多么少，這才真正領(lǐng)悟到學(xué)無(wú)止境的含義。

　　實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生務(wù)必?fù)碛械囊欢谓?jīng)歷，他是我在實(shí)踐中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇15

　　光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，愉快而又艱辛的頂崗實(shí)習(xí)工作快要結(jié)束了，當(dāng)我們熟悉了這個(gè)校園，對(duì)學(xué)生才有點(diǎn)了解，以及對(duì)這里的老師和學(xué)生有了深厚的感情的時(shí)候，我們卻要走了。

　　我們是××師范學(xué)院體育學(xué)院××級(jí)的學(xué)生，和我的搭檔來(lái)到了××縣××鎮(zhèn)小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)。在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)當(dāng)中，真正讓我們體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣。尤其是當(dāng)我們漫步在實(shí)習(xí)校園時(shí)，那出自學(xué)生一聲聲“老師好”更增加了對(duì)教師職業(yè)的熱情。在這三個(gè)月的時(shí)間里，我們見(jiàn)識(shí)了學(xué)生的天真可愛(ài)和渴望求知的欲望以及憨厚樸實(shí)的老師們辛勤的工作。不管在學(xué)習(xí)還是在工作生活中樸實(shí)、善良在他們身上表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　在××村小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)期間我感觸很深，從學(xué)生和老師們身上學(xué)到了很多的“財(cái)富”。

　　一、做一名老師容易，做一名好老師的確很難，教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。

　　二、當(dāng)老師必須有責(zé)任心；每次課堂上看到學(xué)生那求知的雙眼，心中便涌起一股沖動(dòng)，想要把自己知道的知識(shí)全都傳授給他們，有時(shí)候也感覺(jué)到當(dāng)老師的確很神圣的！

　　三、學(xué)會(huì)了做人處事的原則：寬容，大方。在這個(gè)學(xué)校通過(guò)跟不同的人接觸，比如老師、校長(zhǎng)、村民，我懂得了很多，也長(zhǎng)大了許多。要虛心向老師們求教，在此過(guò)程中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；向校長(zhǎng)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，和他一起探討教學(xué)方法幫助學(xué)生更有效的接受所學(xué)到的知識(shí)。

　　四、養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的習(xí)慣，不再亂花零用錢�？粗鴺銓�(shí)的村民，天真的孩子，每次去縣城的欲望就褪了，或許買零食的錢就夠這兒一月的生活費(fèi)。剛開(kāi)始有點(diǎn)不習(xí)慣這兒的伙食，但每次看著他們吃得津津有味的樣子，很快就適應(yīng)了。

　　通過(guò)這三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活，我有快樂(lè)，也有傷心，但最多的還是快樂(lè)，快樂(lè)之后也有很多感觸。雖然是來(lái)做老師的，是來(lái)傳授知識(shí)的，但是我也學(xué)到了許多，小學(xué)的一些基本知識(shí)以及對(duì)時(shí)間的珍惜，懂得了有效利用課堂上的每分每秒；懂得了如何處理人際關(guān)系；懂得了當(dāng)學(xué)生不易，當(dāng)名好教師更難。因此，我要好好珍惜在這里的每寸光陰。

　　自從來(lái)到這里，首先代表著雙重身份，在學(xué)生面前我是一名老師，因此，我應(yīng)為人師表，當(dāng)一名優(yōu)秀合格的頂崗實(shí)習(xí)生。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前我是一名學(xué)生，我又應(yīng)該做好學(xué)生應(yīng)有的本分，對(duì)待師長(zhǎng)要有應(yīng)有的態(tài)度。所以在這里，讓我明白當(dāng)老師的艱辛，明白“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才”只有付出才有回報(bào)，只有努力學(xué)生才會(huì)學(xué)的更好。生活在一天天過(guò)去，通過(guò)這段日子的.頂崗實(shí)習(xí)生活，我充實(shí)了很多，無(wú)論是精神生活還是物質(zhì)生活，在這里吃的也不錯(cuò)，做飯的大娘給我們做的飯有種家的味道。

　　另外，這里的老師對(duì)我們也很好，在生活上經(jīng)常給予幫助，在這里的每一天我都過(guò)的非常開(kāi)心。精神生活上也收獲了許多。以前自己是學(xué)生，不懂得珍惜在校的時(shí)光，總是讓老師來(lái)教育自己，而現(xiàn)在我作為一名教師，經(jīng)常會(huì)教育學(xué)生，因此，我懂得了那個(gè)時(shí)候老師的用心良苦。也懂得了教育的真正含義，教育的技藝，是手把手的傳導(dǎo)；教育更是藝術(shù)，是心靈與心靈的交流；教育是詩(shī)篇，是情與愛(ài)的結(jié)晶；教育是哲學(xué)，是思想與思想的碰撞。教育不僅需要我們用熱情去呵護(hù)，更需要我們用靈魂與生命去投入。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇16

　　轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去兩周了，這一周總結(jié)了上一周的不足，并做出了很多調(diào)整。和同學(xué)們的關(guān)系也越來(lái)越親近，課堂上雖然嚴(yán)厲，但課下可以很耐心的幫孩子們解決問(wèn)題。我一直都有一個(gè)觀念，成績(jī)相對(duì)落后的孩子們比成績(jī)突出的孩子更需要關(guān)注，可能很多老師都會(huì)放棄他們，但是我覺(jué)得他們并不是智力上有問(wèn)題，只要幫助他們端正態(tài)度，耐心講解，很深刻的一次經(jīng)歷是：教完新的單詞后第二天需要默寫(xiě)。第一次默寫(xiě)有十來(lái)位學(xué)生需要重默，我在本子上留言加油，第二天默寫(xiě)的時(shí)候，驚奇的發(fā)現(xiàn)很多前一天重默的孩子居然可以全對(duì)了，所以在我的教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)是很重要的�；叵胍幌伦约�，在上學(xué)的時(shí)候如果得到了老師的鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)的熱情將會(huì)增加一倍，因?yàn)槲矣X(jué)得那是老師信任我，沒(méi)有放棄我，所以教學(xué)的過(guò)程中要多點(diǎn)鼓勵(lì)。

　　實(shí)習(xí)之前很擔(dān)心的一件事情是孩子們不能很快的接納我，因?yàn)樯弦晃焕蠋煵还芙痰暮门c否都會(huì)成為孩子們心中衡量老師的一把尺子，或多或少會(huì)講我和上學(xué)期的老師比較。上了兩周的課后，我逐漸明白，其實(shí)不必太在意上一位老師的教學(xué)風(fēng)格，我是獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)特的教學(xué)方式，應(yīng)該堅(jiān)持自己的教學(xué)模式。當(dāng)然了，適當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的長(zhǎng)處，不斷的調(diào)整自己的教學(xué)，最后能找到屬于自己的教學(xué)模式。

　　這周抽空還看了一部電影《熱血教師》�！稛嵫�教師》這部電影實(shí)在是太燃了，講述的是一個(gè)為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和夢(mèng)想的主人公克萊克，在紐約找尋了一份教師工作，他帶的班級(jí)有所不同，他需要面對(duì)的是一群有個(gè)性、自由散漫、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。剛開(kāi)始學(xué)生們十分的不配合，克萊克懷著一顆寬容的心，制訂了一系列班級(jí)規(guī)定，學(xué)生們期初并不配合，克萊克沒(méi)有放棄，讓孩子們排隊(duì)進(jìn)餐廳，強(qiáng)調(diào)班級(jí)是一個(gè)大家庭，如果犯錯(cuò)要勇于承認(rèn)否則全體受罰，在孩子承認(rèn)錯(cuò)誤后克萊克說(shuō)：“我為你感到驕傲”，為了讓孩子們上課能夠集中注意力，克萊克每隔十五秒喝一瓶牛奶，將美國(guó)的總統(tǒng)和歷史事件編成說(shuō)唱，邊唱邊跳，引起學(xué)生的興趣。學(xué)生們漸漸地感受到了老師的毅力和決心，也開(kāi)始配合老師。克萊克還說(shuō)服了班上一位小女孩的'家長(zhǎng)，希望她繼續(xù)念書(shū)，發(fā)現(xiàn)了小女孩的優(yōu)點(diǎn)，并課下幫小女孩補(bǔ)習(xí)功課，小女孩最后拿了很好的成績(jī)。在一位男孩被父親打后蜷縮在外面，克萊克找到了他并且給他擁抱，看到這一幕簡(jiǎn)直太暖心了。

　　我被克萊克的做法深深的打動(dòng)，以至于結(jié)局的時(shí)候克萊克召集了孩子們的家長(zhǎng)和孩子一同來(lái)到教室，宣布了班級(jí)成績(jī)甚至比優(yōu)秀班級(jí)的成績(jī)還要高時(shí)，我也跟著非常激動(dòng)，家長(zhǎng)們也很難以相信，可見(jiàn)克萊克花了多少的心血才換來(lái)這么美滿的結(jié)局。

　　看完這部電影，讓我明白了很多東西。首先對(duì)我的教育職業(yè)充滿了希望和憧憬。其次，每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，就拿班上相對(duì)成績(jī)差一些的學(xué)生說(shuō)，作為老師，應(yīng)該多了解孩子的內(nèi)心，有些孩子可能是受家庭環(huán)境的影響產(chǎn)生的逆反心理 ，或者就是想引起老師的注意，老師不應(yīng)該將這些學(xué)生放到一邊，不去管他們或者放棄他們。我覺(jué)得每一個(gè)孩子都不能被放棄，就像克萊克一樣懷有一顆熱愛(ài)教育的心，用獨(dú)特的眼睛，能夠看到孩子天真美好的未來(lái)，允許孩子們犯錯(cuò)，用寬容的心開(kāi)啟孩子們對(duì)未來(lái)封閉的心，使他們不再懦弱吧，不再氣餒，而是用于在別人否定的眼光中追尋自己想要的。同時(shí)在最開(kāi)始接任班級(jí)的時(shí)候，就需要根據(jù)班級(jí)和學(xué)生的情況，制定一些班規(guī)來(lái)糾正孩子們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)，這是使孩子們能夠規(guī)范自我的第一步。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇17

　　作為當(dāng)代大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐尤為重要。只有在社會(huì)上充分鍛煉自己，才能讓自己在實(shí)際工作中更加成熟。在工作中感受未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。只有這樣，我們這些大學(xué)里所謂的天之驕子，才能在挑戰(zhàn)和經(jīng)歷中更認(rèn)真地學(xué)習(xí)和生活，為未來(lái)打好基礎(chǔ)。這是進(jìn)入大學(xué)后的第一個(gè)寒假。為了學(xué)習(xí)一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而不是書(shū)本上的知識(shí)，今年寒假在學(xué)校進(jìn)行了一次教學(xué)實(shí)踐。

　　來(lái)到xxxxx學(xué)校，我感慨萬(wàn)千，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校就是我曾經(jīng)讀過(guò)的xx。xx后就沒(méi)回來(lái)過(guò)。在這里學(xué)習(xí)了X年，現(xiàn)在想不回來(lái)上課了。我找到老師，說(shuō)明了我的目的。老師同意了我的要求，考慮到我剛進(jìn)X年級(jí)，先安排我去教室見(jiàn)習(xí)一段時(shí)間。

　　在試用期的日子里，我每天都很早就趕到學(xué)校。老師上課的時(shí)候，我一起進(jìn)教室，坐在教室后面。一開(kāi)始，教室里的學(xué)生總是好奇地看著我，漸漸地，他們習(xí)慣了我的存在。說(shuō)實(shí)話，這是一種很奇怪的感覺(jué)。坐在曾經(jīng)工作過(guò)的教室里，曾經(jīng)試著去理解老師說(shuō)的話，現(xiàn)在在學(xué)習(xí)老師講課的方式。課本上的內(nèi)容是老師講的，內(nèi)容精煉，節(jié)奏靈動(dòng)。我也在課堂上做課堂筆記，記下老師是如何傳授知識(shí)的，如何控制課堂，如何控制時(shí)間。下課后和老師一起進(jìn)辦公室，有時(shí)候幫老師批改作業(yè)，有時(shí)候備課，像老師一樣問(wèn)備課的問(wèn)題。老師教我，備課，首先要對(duì)課本上的知識(shí)理解足夠深入；其次，學(xué)生在課堂上應(yīng)該學(xué)習(xí)和解決什么；第三，區(qū)分和把握重點(diǎn)和難點(diǎn)；最后，課堂上師生之間的交流。

　　業(yè)余時(shí)間，老師會(huì)給我一些心理指導(dǎo)。老師跟我說(shuō)教學(xué)不簡(jiǎn)單，教好更難。細(xì)心和耐心缺一不可。與學(xué)生時(shí)不時(shí)的交流也是非常重要的，這樣才能在教學(xué)中把握住學(xué)生的注意力，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，如何進(jìn)行下一步的教學(xué)，以及在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意什么。教學(xué)不要拘泥于某些理論，要因材施教，靈活運(yùn)用。最好的教學(xué)方法就是這樣產(chǎn)生的。

　　通過(guò)這一周的實(shí)踐，我培養(yǎng)了備課和教學(xué)的能力，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足，我會(huì)在以后的'生活中不斷彌補(bǔ)和提高�？梢哉f(shuō)這次讓我受益匪淺。感謝老師在此期間的教育和幫助。在這期間我學(xué)到了很多。這些都是我以后寶貴的經(jīng)歷和回憶。在學(xué)習(xí)教書(shū)育人的同時(shí)，也想與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)步。

　　今年的xx社會(huì)實(shí)踐以我的忙碌和不斷的滿足而結(jié)束。教師這個(gè)職業(yè)很偉大，它決定著一個(gè)學(xué)生人格的重塑，決定著一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)。如果我將來(lái)有幸成為一名教師，我會(huì)把我的一生奉獻(xiàn)給太陽(yáng)底下最值得驕傲和尊敬的職業(yè)。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇18

　　艱辛的實(shí)習(xí)工作就這樣陌生的開(kāi)始了，更多的是艱辛，也許是沒(méi)有準(zhǔn)備好，但是又不知道準(zhǔn)備什么，一切都是新鮮的，走上崗位才知道，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)的理論知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在實(shí)習(xí)的這一個(gè)多星期中，我們熟悉了學(xué)校的工作。剛知道我們要做什么，不知道從什么地方說(shuō)起，但感受頗多。

　　我所實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所普通的城鄉(xiāng)中學(xué)，但是這里的學(xué)生都很努力。在實(shí)習(xí)之前，我一直認(rèn)為做一名教師很簡(jiǎn)單，但通過(guò)這幾天的實(shí)習(xí)，我不僅嘗到了教師的辛苦，更多地感受到了當(dāng)教師的.樂(lè)趣和光榮。特別是學(xué)生的那一聲聲“老師好”，把我的心都叫得樂(lè)滋滋的�？赡苁且�?yàn)樵诖髮W(xué)中享受慣了，過(guò)來(lái)一時(shí)適應(yīng)不了這里的氛圍，開(kāi)始感覺(jué)很累，但是一進(jìn)班級(jí)碰到學(xué)生就變得精力充沛，一點(diǎn)疲勞都沒(méi)了。與學(xué)生在一起，生活更多的在于充實(shí)。做一名老師容易，但要做一名好老師卻很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。教育實(shí)習(xí)開(kāi)始以前，系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全體實(shí)習(xí)生進(jìn)行了動(dòng)員，并結(jié)合以往教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，向?qū)嵙?xí)生進(jìn)行了熱愛(ài)教育事業(yè)，為人師表的教育，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。因?yàn)榻處熆梢哉f(shuō)是學(xué)生的榜樣，你的一舉一動(dòng)，都在影響著學(xué)生的身心。

　　雖然實(shí)習(xí)之前，我們也進(jìn)行了試教，但是面對(duì)中學(xué)的實(shí)際情況還是沒(méi)底。隨著課改的實(shí)施，賦予我們教師更多的要求。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意。特別是在這樣普通的學(xué)校中，我們更應(yīng)該對(duì)自己有嚴(yán)格的要求。要注重和指導(dǎo)老師、其他的的老師還有其他實(shí)習(xí)生進(jìn)行交流，多去聽(tīng)聽(tīng)他們上的課，從他們身上吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。要切實(shí)深鉆教材，備好每一堂課。在實(shí)習(xí)中，我門不僅僅只限于教學(xué)工作，還應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)展大量有益的活動(dòng)，豐富實(shí)習(xí)生活。我們和學(xué)生之間，我們不僅是實(shí)習(xí)老師，更應(yīng)是學(xué)生的知心朋友，切實(shí)了解他們的學(xué)習(xí)和生活所需，但這兩者之間的距離還應(yīng)保持適當(dāng)。我與學(xué)生交朋友，空余時(shí)間和學(xué)生一起玩，做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片，加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情。而在上課或有重要事情時(shí)，要對(duì)他們提出高要求，還要有一定的嚴(yán)肅度，這樣在學(xué)生面前才可保持一定的威信，讓他們也有一個(gè)“怕”度，否則就很難對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。

　　三個(gè)月的實(shí)習(xí)才剛剛開(kāi)始，只是一個(gè)起點(diǎn)，相信在接下來(lái)的實(shí)習(xí)生活中，我一定會(huì)取得更大的收獲。這些收獲和體會(huì)，對(duì)于我以后走上工作崗位，有著很大的幫助。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇19

　　第一次聽(tīng)到x中學(xué)這個(gè)名字時(shí)，還以為在很閉塞的地方，后來(lái)在網(wǎng)上查了一下才安下心來(lái)。關(guān)于實(shí)習(xí)，我們既期望又害怕，因?yàn)槁?tīng)了很多別人的實(shí)習(xí)體會(huì)。有的說(shuō)實(shí)習(xí)生活很艱苦，沒(méi)有什么意義，就當(dāng)是一次野外旅行 ；還有人說(shuō)實(shí)習(xí)生活很充實(shí)，會(huì)得到很多大學(xué)里沒(méi)有的快樂(lè)，實(shí)習(xí)完走的時(shí)候，孩子們還會(huì)留著眼淚給你送行，很感動(dòng)人。凡此種。種說(shuō)法，在臨走之前都使我們心情很復(fù)雜。

　　記得走的時(shí)候是個(gè)陰雨天，很有為我們送別的意味，收拾好行李，坐上校車，我們一行三十一人向著那個(gè)將要生活兩個(gè)月時(shí)間的中學(xué)進(jìn)發(fā)。一路上我們笑著談著，想要知道那個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況，這是年輕人很自然的心態(tài)。

　　等到在__中學(xué)呆了兩天后，大家基本上顯出了疲態(tài)，實(shí)際情況確實(shí)超出了我們的預(yù)想。剛到學(xué)校的時(shí)候，住的地方?jīng)]有確定，感覺(jué)學(xué)校也不怎么樣，條件很艱苦，對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)充滿恐慌，我不知道我將面臨怎樣的考驗(yàn)。第二天我們徒步走去鎮(zhèn)上，邊走邊觀察著學(xué)校四周的田野、村居，春天的味道已然濃重起來(lái)了，尤其是在鄉(xiāng)間的小路邊，已經(jīng)透出淺綠。鎮(zhèn)子很小，只有賣一些基本的生活物品，不過(guò)這里的村居很規(guī)整，人家似乎也很富裕。

　　中學(xué)的管理很嚴(yán)格，這一點(diǎn)我們實(shí)習(xí)生都深有體會(huì)。早晨七點(diǎn)左右起來(lái)，洗刷完畢后吃過(guò)簡(jiǎn)單的早飯，全體老師一起晨跑，唱軍歌，剛開(kāi)始我們很不習(xí)慣，后來(lái)漸漸發(fā)現(xiàn)這樣鍛煉很好，整天的精神都很好。x中學(xué)的范校長(zhǎng)給我印象最深，作為一名女老師，鍛煉的時(shí)候很投入，對(duì)待工作也很投入，精神總是那樣充沛。然后是一天的工作，這里的每個(gè)老師都很敬業(yè)，說(shuō)實(shí)話這里的條件并不好，可是他們可以一直堅(jiān)持下來(lái)，把精力奉獻(xiàn)給基層教育，很令人敬佩。下午放學(xué)時(shí)，全體老師還要進(jìn)行籃球比賽，雖然不怎么激烈，可是每個(gè)老師都得到了鍛煉。總的來(lái)說(shuō)，x中學(xué)的管理和教學(xué)都是嚴(yán)格完善的，是值得肯定的。

　　對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)的過(guò)程其實(shí)是把自己置身于一個(gè)尷尬的位置來(lái)思考和踐行教育的過(guò)程。一方面，我們還懷有學(xué)生對(duì)教育的拷問(wèn)、責(zé)難、評(píng)判；另一方面，我們又必須從教師的角度來(lái)評(píng)判、抉擇、行動(dòng)……總之，將自己放在一個(gè)尷尬的位置上，總少不了一些從心靈底處溢出的痛楚和掙扎。教育者和學(xué)習(xí)者是教育教學(xué)活動(dòng)的主體，在理解教育的時(shí)候，從學(xué)生的角度或者教師的角度來(lái)理解都少不了片面性，但在一個(gè)既是學(xué)生，又是教師的人（即實(shí)習(xí)生）的眼里，教育總是讓人心理沖突迭起……對(duì)于自己而言，以前在學(xué)校讀過(guò)不少的教育學(xué)書(shū)籍，教育實(shí)習(xí)將自己推上了教育的第一線，這個(gè)時(shí)候，教育實(shí)習(xí)應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)在理想（間或理論）與現(xiàn)實(shí)之間的契合點(diǎn)，對(duì)于喜歡讀書(shū)的我來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)檢驗(yàn)自我、印證價(jià)值的過(guò)程……但這更是一個(gè)自己獨(dú)立探索的過(guò)程。實(shí)習(xí)期間，我得出一個(gè)結(jié)論：體驗(yàn)過(guò)的，才是真實(shí)的。

　　在這種心理沖突迭起的時(shí)候，我們面臨選擇，選擇無(wú)疑是痛苦的，但是，我還是必須將自己的立場(chǎng)盡量往教師這一邊靠攏，因?yàn)�，我�?shí)習(xí)的目的——就是向合格的人民教師靠攏。所以，在理解很多教育教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，我已經(jīng)能走出學(xué)生立場(chǎng)的狹隘面，而從更廣泛的'視野中來(lái)認(rèn)識(shí)我們的教育，比如對(duì)師愛(ài)的認(rèn)識(shí)，我不再認(rèn)同在教育教學(xué)中，教師那種大愛(ài)，不存在絕對(duì)的、抽象的、永恒的、單方面的愛(ài)，教育的愛(ài)必須是真實(shí)的、有條件、相互的愛(ài)……但教育總是不能離開(kāi)愛(ài)的，沒(méi)有愛(ài)的教育，就好比是無(wú)源之水，只會(huì)把孩子們本來(lái)豐盈的生命和生活變得干涸，但教育的愛(ài)是一種理性的愛(ài)，這種愛(ài)必須能促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)、發(fā)展，

　　很快，我們就適應(yīng)了這里的生活，而且相處的很不錯(cuò)。所有的困難我們都扛住了，我們從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變到了老師的角色，在這里的時(shí)間過(guò)得很充實(shí)，這是我們以前沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的。童聲朗朗的晨讀，積極活躍的課堂，歡鬧熱情的校園，這里的春天最燦爛，最富裕希望。

　　在此，向x中學(xué)的全體師生致以誠(chéng)摯的謝意和衷心的祝愿，祝你們永遠(yuǎn)像軍歌，像朝陽(yáng)一樣充滿激情、充滿希望！

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇20

　　教師是人類靈魂的工程師。

　　帶著這樣的目標(biāo)和自豪感，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習(xí)之旅。在過(guò)去的50天里，教學(xué)理論逐漸轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)成為一種真正的對(duì)立教學(xué)。雖然是生的，但是在慢慢成熟，讓我實(shí)習(xí)的生物化學(xué)充滿了未知，驚喜，快樂(lè)。當(dāng)然，也有挫折和困難。

　　君子之交，三代同堂。三年來(lái)，以成為高素質(zhì)優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

　　三個(gè)月的實(shí)踐讓我體會(huì)到了當(dāng)老師的快樂(lè)。同時(shí)也把我的教學(xué)理論變成了教學(xué)實(shí)踐，把虛擬教學(xué)變成了真正的對(duì)立教學(xué)。實(shí)習(xí)三個(gè)月，這一刻回想起來(lái)，短暫的實(shí)習(xí)生活可以說(shuō)是很好，真的很好。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)校園時(shí)，它來(lái)自學(xué)生老師好。你好老師感覺(jué)真的很好。我有時(shí)候覺(jué)得自己真的叫上癮了。

　　三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我感觸良多。我的實(shí)習(xí)班是四年級(jí)，一大群少年可愛(ài)活潑好動(dòng)調(diào)皮搗蛋。記得第一天上教室，下午有同學(xué)給我發(fā)了自繪圖，我很感動(dòng)。

　　聽(tīng)了一周的課，我終于走上講臺(tái)，開(kāi)始了我的第一篇文章。當(dāng)然，剛開(kāi)始的時(shí)候，感情性格比較緊張，而且由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和偶然性潛力，講課重點(diǎn)不突出，順序不清，師生合作不默契等等。針對(duì)問(wèn)題，導(dǎo)師讓我多聽(tīng)聽(tīng)課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，求教，并指出教案的不足和上課的不足。為了幫助修改教案，他們沒(méi)有絲毫架子，只有更友好的交談和像朋友一樣的關(guān)心。為了彌補(bǔ)自己的不足，我總是鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)教案，用心向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多征求別人的意見(jiàn)，把握每節(jié)課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的教學(xué)潛力。

　　在上課的過(guò)程中，我遇到了很多困難：例如，學(xué)生的不合作經(jīng)常讓我悲傷。當(dāng)時(shí)有人建議我用強(qiáng)制手段。比如站罰，蹲罰等。誠(chéng)然，這種方法勉強(qiáng)能維持課堂秩序。然而，它無(wú)疑加深了師生之間的差距，甚至讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的厭倦。作為教育者，我們應(yīng)該想方設(shè)法營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)的一員，既是好老師，又是學(xué)生的好朋友。我取得了良好的教學(xué)效果。我班上有些調(diào)皮的同學(xué)認(rèn)真多了，舉手回答問(wèn)題。十歲的孩子很活躍，注意力很容易分散，容易荒廢，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每組在黑板上貼了小紅花，哪組認(rèn)真聽(tīng)，哪組就給小紅花。該方法取得了良好的效果。以前因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差而無(wú)法控制自己的.喉嚨，現(xiàn)在可以很好的控制課堂秩序，直接從課堂上索取利益。

　　俗話說(shuō)：知道的不如好的不如開(kāi)心的。興趣對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。我的經(jīng)驗(yàn)是，一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐漸愛(ài)上學(xué)習(xí)。不管是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，我都考學(xué)生第一，老師第二；教學(xué)方法，只要課堂是以學(xué)生的閱讀和提問(wèn)為基礎(chǔ)，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的主角來(lái)點(diǎn)評(píng)，我都會(huì)補(bǔ)充糾正。因?yàn)檎n堂主要以學(xué)生的發(fā)言為基礎(chǔ)，所以它充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和意圖。想讓我學(xué)轉(zhuǎn)換為我想學(xué)習(xí)這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇21

　　汽車在黃土高原的公路上奔馳，我緊張又激動(dòng)地看著車窗外。一座座山綿延起伏著從我的眼前晃過(guò)，大大小小的溝壑也逐漸遠(yuǎn)去，我知道這車窗外退后的不僅僅是風(fēng)景，還有我成長(zhǎng)的歷程。三年的大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去了，現(xiàn)在的我要奔向?qū)嵙?xí)了，我要拋下那份幼稚與任性，帶著希望與責(zé)任重新上路。我相信窗外退后的是稚嫩，前方迎面走來(lái)的是成熟。

　　轉(zhuǎn)眼，車窗外的山壑變成了黃燦燦的莊稼田，我明白我已經(jīng)踏進(jìn)了這片土地——扁擔(dān)溝鎮(zhèn)。燦黃的莊稼隨風(fēng)起伏，那稻浪層層疊疊，一波未息一波又起，玉米地里傳來(lái)清脆的“風(fēng)鈴聲”。這眼前的一切令我激動(dòng)，令我向往。我想起了捷羅姆·大衛(wèi)·塞林格的《麥田的守望者》，我希望我能成為這片土地的守望者，守護(hù)那些純真可愛(ài)的祖國(guó)的花朵。

　　在扁擔(dān)溝中心學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們走進(jìn)了我們的實(shí)習(xí)學(xué)校，扁擔(dān)溝鎮(zhèn)中心學(xué)校是一所九年一貫制、寄宿制學(xué)校。放下行李我們馬上就開(kāi)始了我們的實(shí)習(xí)工作。

　　實(shí)習(xí)第一周，以聽(tīng)課為主，主要聽(tīng)學(xué)校的老師講課，并學(xué)習(xí)他們講課的技巧，以及如何控制課堂。我聽(tīng)了扁擔(dān)溝中心學(xué)校很多優(yōu)秀教師的課，在聽(tīng)課的時(shí)候我仔細(xì)觀察揣摩老師們的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)他們的方法，吸收他們的經(jīng)驗(yàn)。每一個(gè)老師都有他們自己的講課風(fēng)格，甚至同一個(gè)老師在不同的班級(jí)面對(duì)不同的學(xué)生也會(huì)有不同的教法，這就

　　是扁擔(dān)溝中心學(xué)校倡導(dǎo)的因材施教式教學(xué)。很多老師的教學(xué)風(fēng)格比較開(kāi)放，不喜歡按部就班，總是把課堂的話語(yǔ)權(quán)教給學(xué)生，以學(xué)生學(xué)為主，老師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。這些對(duì)我的教學(xué)講課產(chǎn)生了很大的影響，我也盡量的把它們都應(yīng)用在課堂上，并且取得了一定的成效。

　　實(shí)習(xí)的第二周開(kāi)始，我們就走上了講臺(tái)。

　　當(dāng)踏進(jìn)八年級(jí)一班，學(xué)生們整齊的喊了一聲老師好的那一刻，我開(kāi)始真正意識(shí)到我的身份發(fā)生了巨大的變化，我在無(wú)聲中由一個(gè)乖乖聽(tīng)老師講課的學(xué)生變?yōu)橐粋�(gè)給孩子上課的語(yǔ)文老師。從這一刻起我起航了，正如一只停在岸邊枝頭已久的海燕，將要開(kāi)始了又一次的激浪飛翔。我知道在這次旅途中會(huì)有風(fēng)平浪靜，也會(huì)遇到狂風(fēng)暴雨，更有旅途的不適應(yīng)、不安與艱辛。但是我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，我要展翅劃過(guò)滄海，勇敢地給那一群小海燕帶路，把他們引向鮮花爛漫的彼岸。

　　經(jīng)過(guò)刻苦的觀摩、學(xué)習(xí)、鍛煉，我成功地登上了講臺(tái)，這是一種進(jìn)步，是一種突破�；貞涍@一段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有所感慨，也有所收獲，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)我有太多的不足，有太多的東西值得去學(xué)習(xí)。在這里我學(xué)會(huì)了很多在學(xué)校和書(shū)本上學(xué)不到的東西，也積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我懂得一個(gè)優(yōu)秀的教師必須要做到以下幾點(diǎn)：

　　一，樹(shù)立正確的教學(xué)觀。

　　教師要本著一切為學(xué)生的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)語(yǔ)、激勵(lì)語(yǔ)、拓展語(yǔ)、點(diǎn)撥語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)等要恰到好處的應(yīng)用，要有效地組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，人人自主，有效高效地學(xué)習(xí)。老師講的不但要精彩，學(xué)生學(xué)得也要精彩，整個(gè)課堂要精彩。

　　二，教師要關(guān)注學(xué)生。

　　一個(gè)好的教師要和學(xué)生搞好師生關(guān)系。無(wú)論是在聲音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等方面鼓勵(lì)學(xué)生，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候眼神要威嚴(yán)，善于管理和組織學(xué)生。每節(jié)課上，教師都要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。做到一課一得。

　　三，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，特別是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，可以從名言、名著介紹、讀書(shū)活動(dòng)等方面出發(fā)，點(diǎn)滴積累，從字詞到段落，再到文章，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

　　四，教學(xué)不能脫離教學(xué)目標(biāo)。

　　每節(jié)課都要緊扣大綱，緊扣教材，同時(shí)，教學(xué)不能脫離課后問(wèn)題。課后的一些問(wèn)題超出了課本知識(shí)范圍，教師在授課的過(guò)程中要把要補(bǔ)充的知識(shí)補(bǔ)充到位。另外，課改后，課本知識(shí)發(fā)生了變化。但中考高考試題的出題范圍還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，所以教師在上課的過(guò)程中把新教材中沒(méi)有的知識(shí)補(bǔ)充完整，做到充分全面。

　　五，教學(xué)過(guò)程中要有質(zhì)疑學(xué)生的環(huán)節(jié)。

　　每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完，教師都要提出質(zhì)疑。學(xué)生有問(wèn)題，老師急需解答。學(xué)生沒(méi)問(wèn)題時(shí)，老師提問(wèn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。特別是對(duì)于中下等學(xué)生的檢查。

　　六，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求。

　　例如，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要注意基礎(chǔ)知識(shí)的積累。注意朗讀充分，并且形式變換多樣。文言文，疏通文意要落到實(shí)處。課堂中做筆記時(shí)，要整齊有序，作者、重點(diǎn)字詞、句子解釋等要有序的注在書(shū)本上。在作業(yè)方面，書(shū)寫(xiě)要工整，句子要通順，表達(dá)要完整，作業(yè)格式要統(tǒng)一。同時(shí)，教師評(píng)語(yǔ)也要工整，蒼勁有力，有風(fēng)格，漂亮準(zhǔn)確。在寫(xiě)作上，每學(xué)期學(xué)生至少要完成八篇作文。教師要分層要求，多縱向比較，少而精，講求實(shí)效。教師評(píng)語(yǔ)要有好語(yǔ)感，有針對(duì)性、恰當(dāng)性，讓學(xué)生一聽(tīng)則鳴，一看則明。每次作文結(jié)束要注重講評(píng)，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

　　通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)要講好一篇課文，教師首先要由課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答，分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。教學(xué)過(guò)程中要注意抓住文章的重點(diǎn)著重講解，把重點(diǎn)問(wèn)題講透徹了，其他問(wèn)題也就迎刃而解了。另外，對(duì)于不同的文體也要運(yùn)用不同的方法講授。比如詩(shī)歌散文適合朗讀法，要讓學(xué)生在多讀中去品味語(yǔ)言的美；小說(shuō)及敘述文可以讓學(xué)生表演文中內(nèi)容，加深理解；對(duì)于古文就要讓他們多讀多背，積累文言文的基礎(chǔ)知識(shí)??這些都是教師講課的技巧，教師只是課堂的一部分，學(xué)生才是課堂的主體，因此在課堂上要仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)，并且根據(jù)學(xué)生不同的情況采取不同的方法，同時(shí)多關(guān)注學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立他們的自信心。

　　在班級(jí)管理方面要逐步認(rèn)識(shí)到：真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。作為班主任，你要把他們當(dāng)做自己的弟弟妹妹，了解他們內(nèi)心深處最真實(shí)的`想法。引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈�，指�?dǎo)他們學(xué)習(xí)，幫助他們改掉不好的習(xí)慣。學(xué)生們都是純真可愛(ài)的，只要你真心對(duì)待他們了，他們會(huì)回你一個(gè)溫暖的擁抱。

　　在這樣特殊的環(huán)境里我們十一個(gè)實(shí)習(xí)生慢慢建立起了深厚的友誼，我們相互磨合，共同學(xué)習(xí)。這里讓我們漸漸懂得了如何更恰當(dāng)?shù)?/p>

　　為人處事體諒他人，這也是一種成長(zhǎng)，一種人格的完善。而與當(dāng)?shù)乩蠋煹慕煌鶆t讓我們懂得了怎樣更好的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。當(dāng)我路過(guò)教室，我的學(xué)生就跑出來(lái)?yè)碇�我走進(jìn)教室，我知道我已經(jīng)融入到了他們這個(gè)集體，我感到的是一種從未有過(guò)的幸福。上課我們是師生關(guān)系，我們密切配合，順利的完成教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)。下課我們是好朋友，我們一起聊天，一起玩耍。他們把我當(dāng)做姐姐，而我把他們當(dāng)做我的弟弟妹妹，我非常喜歡他們，喜歡他們的天真，喜歡他們那朝氣蓬勃的可愛(ài)面孔。實(shí)習(xí)中，收獲有很多，同時(shí)需要自己改進(jìn)的方面也很多。

　　首先，我們不能很好地提問(wèn)。

　　上課時(shí)習(xí)慣一堂課中拋出很多問(wèn)題，而且每個(gè)問(wèn)題留給學(xué)生思考的時(shí)間很短。這樣無(wú)形中給學(xué)生太多壓力，使學(xué)生不能很好掌握知識(shí)點(diǎn)。其中，有一些問(wèn)題的檔次很低，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很容易導(dǎo)致課堂死氣沉沉，沒(méi)有生機(jī)。

　　其次，不能很好地把握教學(xué)重難點(diǎn)。

　　我們?cè)谥v課時(shí)，重難點(diǎn)不突出，重難點(diǎn)的講解不深刻到位。這樣不利于學(xué)生接受，給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成迷茫與困惑。另外，我們?cè)谏险n時(shí)小動(dòng)作比較多，走動(dòng)太頻繁，一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)運(yùn)用不標(biāo)準(zhǔn)。這樣會(huì)使學(xué)生的注意力容易分散，影響學(xué)生聽(tīng)課效率。

　　最后，自己在學(xué)習(xí)上還是存在一些惰性，與指導(dǎo)老師的溝通與交流總是處于被動(dòng)狀態(tài)。

　　對(duì)學(xué)生各種突發(fā)狀況的處理能力也較差，常常會(huì)不知所措，這些還需要自己堅(jiān)持努力細(xì)心觀察，鉆研出好的解決辦法。

　　在這里忙碌又充實(shí)的一個(gè)月，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都印在了心里，看到學(xué)生

　　們臉上燦爛的笑容，我感到我是幸福的。我想說(shuō)：有他們真好！實(shí)習(xí)還沒(méi)有結(jié)束，十一假結(jié)束后，大概還有兩個(gè)月的時(shí)間。在這兩個(gè)月里，我會(huì)進(jìn)一步要求自己，悉心聽(tīng)取意見(jiàn)，努力進(jìn)步，在提高自身教學(xué)水平上，爭(zhēng)取多聽(tīng)，多思，多寫(xiě)，多交流。讓自己早日蛻變成一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。我相信一份春華，一份秋實(shí)，實(shí)習(xí)中，我永不言懈。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇22

　　轉(zhuǎn)眼，實(shí)習(xí)已進(jìn)行半個(gè)月了，收獲也頗多。

　　首先很喜歡這些個(gè)學(xué)生，幽默而又調(diào)皮，但大體上都是好孩子。作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，比在銀川實(shí)習(xí)的同學(xué)要好很多，每天睡到自然醒，也就是說(shuō)太陽(yáng)都升起老高了，我才慢慢騰騰的起床、洗臉、刷牙、早餐也就免吃了，趕學(xué)生上課到學(xué)校就好。

　　實(shí)習(xí)陌生人

　　每天進(jìn)校門口，看門的門衛(wèi)大叔都會(huì)攔住問(wèn)我：“你那個(gè)班的？”或者“你干嘛的？”或者“你，站住，怎么遲到了？”，呵呵，我自己好無(wú)奈�。∽约赫娴哪敲聪駥W(xué)生么？

　　實(shí)習(xí)第一天，我記得是聽(tīng)高一（8）班的課，后面的學(xué)生就悄悄的.用筆捅了我一下，然后低聲問(wèn)我：“哎？你是學(xué)生還是老師啊？”我也低低的回答他“你猜？”他說(shuō)：“我看你像學(xué)生……”我說(shuō)：“我是老師”他們又問(wèn)：“老師，你多大了？電話號(hào)碼是多少？有沒(méi)有QQ號(hào)��？”總之，我被他們的問(wèn)題給嚇住了。想當(dāng)年我們是學(xué)生的時(shí)候，要是來(lái)一位聽(tīng)課的老師，都嚇得不敢看那位老師，可現(xiàn)在的學(xué)生，哎！大家當(dāng)實(shí)習(xí)生的都懂得。

　　當(dāng)我慢慢熟悉了這些學(xué)生后，他們并不是我原來(lái)看到的，認(rèn)為的。他們蓬勃向上，對(duì)老師尊敬，禮貌有佳，對(duì)知識(shí)的渴望，是我講好每一堂課的動(dòng)力。

　　坐在學(xué)校辦公室里，其他老師都去上課了，就只有我一個(gè)人，就用大家公用的一臺(tái)電腦，寫(xiě)著這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　實(shí)習(xí)高一（5）~（8）班

　　高一（5）班，43人，學(xué)生特征：可愛(ài)，活潑。

　　高一（6）班，45人，學(xué)生特征：認(rèn)真，聰明。

　　高一（7）班，43人，學(xué)生特征：踏實(shí)，憨厚。

　　高一（8）班，49人，學(xué)生特征：幽默，調(diào)皮。

　　每一個(gè)班都有他們的班級(jí)特征，或活潑或可愛(ài)或幽默或憨厚……

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇23

　　在為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)中，讓我體會(huì)到做為一名教師經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我初次體會(huì)到作為一名教師的酸甜苦辣。在教學(xué)實(shí)習(xí)中虛心聽(tīng)取指導(dǎo)教師的建議，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)真開(kāi)展每一堂課的教學(xué)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，任勞任怨地開(kāi)展實(shí)習(xí)工作，雖然很累很苦，但也有很多收獲。

　　實(shí)習(xí)對(duì)于我——一名即將畢業(yè)的師范生來(lái)說(shuō)是必需的，也是必要的，它不僅為我們提供了一個(gè)在展示自己教學(xué)技能的機(jī)會(huì)，還為我們提供了一個(gè)檢驗(yàn)自己學(xué)業(yè)成果的舞臺(tái)。這不僅僅是學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，更是一個(gè)了解學(xué)生學(xué)情、熟悉教學(xué)方法策略和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的機(jī)會(huì)，還是一個(gè)把理論和實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)遇，為此我在為期xx個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作中認(rèn)真研習(xí)教材，總結(jié)學(xué)生學(xué)情，在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)準(zhǔn)確的處理學(xué)生的提問(wèn)和質(zhì)疑，并在教學(xué)中恰當(dāng)處理師生關(guān)系。

　　為期xx個(gè)多月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼即逝，通過(guò)實(shí)習(xí)，我充實(shí)了自己，學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，如何處理師生關(guān)系，學(xué)習(xí)到了許多未曾接觸過(guò)的東西，在實(shí)習(xí)中很快的將理論和實(shí)踐相結(jié)合。經(jīng)歷了這段實(shí)習(xí)生活，讓我感受到新一代教師肩上的重?fù)?dān)，體會(huì)到教師的艱辛和不易。

　　實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，受到學(xué)生、老師、實(shí)習(xí)學(xué)校的肯定和好評(píng)，但我自己認(rèn)為在實(shí)習(xí)的過(guò)程中仍然存在很多問(wèn)題，而自己在教學(xué)的舞臺(tái)上還不能很好的展示自己，鑒于此我還得在以后的學(xué)習(xí)中更加努力的糾正自己的不足。

　　還回味在實(shí)習(xí)的喜悅中，結(jié)束的鐘聲早已敲響，一個(gè)月的實(shí)習(xí)很快的結(jié)束了，來(lái)不及跟自己實(shí)習(xí)的學(xué)生說(shuō)一聲再見(jiàn)。在這一個(gè)月里，有自信、有驕傲、有自豪、有哭泣、有笑語(yǔ)……在這段實(shí)習(xí)生活中讓我真正的體會(huì)到了作為一名老師的不易。作為一名教師不但要有好的學(xué)識(shí)，還必須具有良好的道德修養(yǎng)和高尚的情操，而作為一名學(xué)生除了學(xué)習(xí)老師傳授的知識(shí)還得學(xué)習(xí)做人的道理！

　　實(shí)習(xí)雖是短暫的，但它給我們留下了很多的回憶，也讓我們明白了很多、學(xué)會(huì)了很多。在實(shí)習(xí)期間不僅增強(qiáng)我的時(shí)間觀念、紀(jì)律觀念，還磨練了我的耐心、愛(ài)心和恒心，還增強(qiáng)了我成為一名合格教師的信心。

　　教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。

　　在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。

　　在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師；從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

　　在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的`任務(wù)；與隊(duì)友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。

　　在班主任實(shí)習(xí)工作中，我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的班規(guī)紀(jì)律，學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部，學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì)寫(xiě)班主任工作計(jì)劃，學(xué)會(huì)怎樣開(kāi)好主題班會(huì)，學(xué)會(huì)……這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照。

　　古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。

　　實(shí)習(xí)期間，在不斷的成長(zhǎng)中，我們經(jīng)驗(yàn)豐富了許多，教學(xué)技巧和班級(jí)管理理念成熟了許多。

　　三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時(shí)間來(lái)的一切，我們?cè)谠S多方面都是嶄新的，也使我們的教育實(shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇24

　　“師者,傳道授業(yè)解惑也”，“教師是人類靈魂的工程師”帶著這樣的目標(biāo)和驕傲，我開(kāi)

　　始了我的教師實(shí)習(xí)之旅，兩個(gè)月的時(shí)間里，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�面�?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生化充滿未知、驚喜、快樂(lè)當(dāng)然也少不了有挫折和困難。

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！比�年來(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)，全

　　面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。三個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面�?duì)面的教學(xué)。三個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。

　　一、教育工作方面

　　1、聽(tīng)課實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任的是十堰柳林中學(xué)高一四、五、六班實(shí)習(xí)老師。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽(tīng)課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專門聽(tīng)老師講課的內(nèi)容，而是聽(tīng)指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。我第一次聽(tīng)的課是孫主席的公開(kāi)課，這節(jié)課內(nèi)容精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我們耳目一新。

　　課后學(xué)校安排了評(píng)課，各位聽(tīng)課老師先后發(fā)言，主題有重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握、課堂氣氛、與學(xué)生交流情況、導(dǎo)學(xué)稿的應(yīng)用和課件制作等，大家提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)建議。評(píng)課后，王老師對(duì)我說(shuō)評(píng)課應(yīng)該注重幾點(diǎn)內(nèi)容：先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題，其次是教師對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和處理，最后是師生交流情況等。這次聽(tīng)課、評(píng)課讓我們覺(jué)得，學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅是學(xué)科教育知識(shí)，還有很多其它的技能技巧。自那天起，我根據(jù)課程表去聽(tīng)課，做好詳細(xì)記錄，以能在最短時(shí)間內(nèi)提高自身水平。

　　2、備課教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫(xiě)出來(lái)。在備好課后，首先要把教案交給王老師修改，王老師會(huì)告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng)，那些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后，會(huì)再次整理，整理后交給王老師檢查，然后才可以上講臺(tái)講課。

　　這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真地對(duì)待，以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。聽(tīng)了一周的課后，我終于走上講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力欠缺，課堂上出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，順序不清，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，他們沒(méi)有絲毫的架子，有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，時(shí)常鉆研教材，認(rèn)真仔細(xì)地備課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力

　　3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

　　以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū)；后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多，學(xué)生的接受能力有限，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。

　　講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，甚至走神、開(kāi)始說(shuō)話等。

　　教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我在剛開(kāi)始時(shí)心

　　情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不是十分強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了實(shí)習(xí)老師會(huì)經(jīng)常會(huì)犯的問(wèn)題：備課“太完美”了，一直按自己的思路講，不夠顧慮到學(xué)生的反應(yīng)；語(yǔ)速過(guò)快、提問(wèn)技巧不夠到位等，但這些問(wèn)題在經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。

　　二、副班主任工作

　　1、在工作準(zhǔn)備方面

　　首先我努力的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn)。記得剛開(kāi)始見(jiàn)習(xí)時(shí)，我就急著找班主王老師了解班級(jí)情況。但王并沒(méi)有直接告訴我們，而是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)、去了解�？赡墚�(dāng)初我們有點(diǎn)不理解。但后來(lái)想一想楊并沒(méi)有做錯(cuò)。我們應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，畢竟我們面對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。接下來(lái)我就通過(guò)班委會(huì)議了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。

　　其次，熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸

　　交流。除了上課時(shí)間，我常常進(jìn)班的。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話，都非常被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，原因是彼此還不了解，這時(shí)我應(yīng)該采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。

　　2、在班級(jí)日常管理方面

　　在班主任王老師的指導(dǎo)下，我輔助她主持日常工作和開(kāi)展了班級(jí)活動(dòng)。在實(shí)習(xí)期間，我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及組織班級(jí)活動(dòng)。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。比如早自修的作業(yè)上交，很多學(xué)生拖欠作業(yè)，要不就利用早自習(xí)時(shí)間抄襲作業(yè)。通過(guò)對(duì)他們的監(jiān)督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習(xí)慣。特別是我們班的趙嬌，原來(lái)作業(yè)總是抄襲別人，經(jīng)過(guò)我批評(píng)教育之后，能夠獨(dú)立完成并且作業(yè)十分干凈工整，我非常高興。我想他們還是比較懶，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，像此類學(xué)生就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃，女生普遍比較認(rèn)真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對(duì)與這類學(xué)生，就應(yīng)該給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調(diào)皮的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對(duì)他們進(jìn)行思想教育，你不能對(duì)他硬來(lái)，你越是態(tài)度強(qiáng)硬，他就越反抗。對(duì)于這類學(xué)生，應(yīng)該在平時(shí)和他們多交流，能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)一些言語(yǔ)對(duì)他們作一些引導(dǎo)。

　　3、在班級(jí)活動(dòng)方面

　　開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應(yīng)該迎合學(xué)生的興趣。在一開(kāi)始，我就在學(xué)生中展開(kāi)一些調(diào)查，詢問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什么體育比賽，以及什么性質(zhì)的班會(huì)。通過(guò)收集學(xué)生的意見(jiàn)，我組織了一場(chǎng)籃球友誼賽。我想通過(guò)這個(gè)比賽能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，為了更好的準(zhǔn)備這場(chǎng)比賽，我還讓學(xué)生展開(kāi)了一些訓(xùn)練，這些訓(xùn)練非常有效果，最終以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)贏得了勝利。在比賽過(guò)程中，女生可謂表現(xiàn)積極，能夠很好的為隊(duì)員加油助威。這就很好的體現(xiàn)了班級(jí)的凝聚力。而在班會(huì)方面，很多學(xué)生喜歡比賽性質(zhì)的，又要結(jié)合知識(shí)方面的活動(dòng)。但在我擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間已經(jīng)安排了誠(chéng)信班會(huì)。那次班會(huì)下來(lái)，同學(xué)們的思維異�；钴S，而且小組之間競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，這也很好的體現(xiàn)了我們班學(xué)生特點(diǎn)，好勝、好動(dòng)。

　　時(shí)間過(guò)的非�？�，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結(jié)束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是認(rèn)真負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。在這次實(shí)習(xí)中，我從王老師身上學(xué)到很多，王老師教給我了什么是慈母什么是嚴(yán)師，同時(shí)充分體會(huì)到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。但在實(shí)習(xí)中，我不能很好的'做到“愛(ài)”跟“嚴(yán)”結(jié)合，可能我的他們的愛(ài)

　　有點(diǎn)過(guò)度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對(duì)學(xué)生的愛(ài)一定要有一個(gè)度，而且必須跟嚴(yán)結(jié)合。該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。

　　三、其他方面

　　1、除了教學(xué)和班主任工作，我還輔助帶隊(duì)老師做一些工作，在學(xué)校組織一些活動(dòng)。在這些任務(wù)中大部分都是需要小組協(xié)作完成的，因此小組成員之間分工一定要明確，而且要體現(xiàn)團(tuán)體合作精神，我認(rèn)為自己在這方面做得還是需要努力和改進(jìn)。

　　2、教育調(diào)查方面

　　這次調(diào)查由于時(shí)間緊缺以及人力資源的有限，因此調(diào)查范圍比較狹窄，集中所在實(shí)習(xí)學(xué)校中，有一定的局限性，不能完全反映整個(gè)大部分靈壽中學(xué)學(xué)生情況。

　　對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)的過(guò)程其實(shí)是把自己置身于一個(gè)尷尬的位置來(lái)思考和踐行教育的過(guò)程。一方面，我們還懷有學(xué)生對(duì)教育的拷問(wèn)、責(zé)難、評(píng)判；另一方面，我們又必須從教師的角度來(lái)評(píng)判、抉擇、行動(dòng)……總之，將自己放在一個(gè)尷尬的位置上，總少不了一些從心靈底處溢出的痛楚和掙扎。教育者和學(xué)習(xí)者是教育教學(xué)活動(dòng)的主體，在理解教育的時(shí)候，從學(xué)生的角度或者教師的角度來(lái)理解都少不了片面性，但在一個(gè)既是學(xué)生，又是教師的人（即實(shí)習(xí)生）的眼里，教育總是讓人心理沖突迭起……對(duì)于自己而言，以前在學(xué)校讀過(guò)不少的教育學(xué)書(shū)籍，教育實(shí)習(xí)將自己推上了教育的第一線，這個(gè)時(shí)候，教育實(shí)習(xí)應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)在理想（間或理論）與現(xiàn)實(shí)之間的契合點(diǎn)，對(duì)于喜歡讀書(shū)的我來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)檢驗(yàn)自我、印證價(jià)值的過(guò)程……但這更是一個(gè)自己獨(dú)立探索的過(guò)程。實(shí)習(xí)期間，我得出一個(gè)結(jié)論：體驗(yàn)過(guò)的，才是真實(shí)的。

　　在這種心理沖突迭起的時(shí)候，我們面臨選擇，選擇無(wú)疑是痛苦的，但是，我還是必須將自己的立場(chǎng)盡量往教師這一邊靠攏，因?yàn)�，我�?shí)習(xí)的目的——就是向合格的人民教師靠攏。所以，在理解很多教育教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，我已經(jīng)能走出學(xué)生立場(chǎng)的狹隘面，而從更廣泛的視野中來(lái)認(rèn)識(shí)我們的教育，比如對(duì)師愛(ài)的認(rèn)識(shí)，我不再認(rèn)同在教育教學(xué)中，教師那種大愛(ài)，不存在絕對(duì)的、抽象的、永恒的、單方面的愛(ài)，教育的愛(ài)必須是真實(shí)的、有條件、相互的愛(ài)……但教育總是不能離開(kāi)愛(ài)的，沒(méi)有愛(ài)的教育，就好比是無(wú)源之水，只會(huì)把孩子們本來(lái)豐盈的生命和生活變得干涸，但教育的愛(ài)是一種理性的愛(ài)，這種愛(ài)必須能促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)、發(fā)展。

　　短短的幾個(gè)月很快就過(guò)去了，天下無(wú)不散筵席，我要感謝我的指導(dǎo)老師，你的點(diǎn)評(píng)讓我受益良多，真所謂“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。”還要謝謝我的第一批學(xué)生，雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字，但是你們的歡聲笑語(yǔ)、一舉一動(dòng)，你們的玲瓏面孔會(huì)永遠(yuǎn)清晰地印在我的腦海里，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你們給我?guī)��?lái)的感動(dòng)。

　　實(shí)習(xí)，給我步向人生另一個(gè)階段上了一節(jié)悠長(zhǎng)而充實(shí)的公開(kāi)課，是我人生路上一筆不可多得的財(cái)富，也給我留下了很多美好回憶，那些快樂(lè)、那些難得經(jīng)歷，我一定好好珍惜！在此，向柳林中學(xué)的全體師生致以誠(chéng)摯的謝意和衷心的祝愿，祝你們永遠(yuǎn)像軍歌，像朝陽(yáng)一樣充滿激情、充滿希望！

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇25

　　一段相遇，怎會(huì)有些故事，令人輕松的，抑或令人難堪的，更有讓人一生銘記的。

　　秋天的一些日子，每天，陽(yáng)光暖暖地照在教室的玻璃窗上，有些光線被折射到教室的角落里，散落在學(xué)生的課桌上和臉上。

　　我常帶著微笑的眼神，看著每個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室來(lái)，有的會(huì)跟我打聲招呼“老師好！”，我都點(diǎn)頭示意。個(gè)別活潑一點(diǎn)的，還會(huì)和我開(kāi)玩笑，或者抱我一下（男同學(xué)）。當(dāng)然也有非常不老實(shí)的，一早來(lái)了還要與同學(xué)打打鬧鬧的，我也會(huì)示意他們要安靜。

　　實(shí)習(xí)的日子過(guò)得很快，不光是因?yàn)闀r(shí)間短，更重要的是我們每天都忙忙碌碌。從早上6點(diǎn)多起床，帶著他們?cè)缱x，聽(tīng)課，試講，督促午休，一直到晚讀，晚自習(xí)，督促他們晚休之后，將近11點(diǎn)鐘我們才能回宿舍。附中沒(méi)有我們的辦公室，我只能在宿舍和附中之間來(lái)回奔跑，那條從四坡九棟經(jīng)五四大道，穿教職工宿舍樓區(qū)，過(guò)民大附小到附中的路，我已近走的再熟悉再頻繁不過(guò)了。哪里的木瓜結(jié)了一樹(shù)，哪家晚上熄燈很晚，哪一家的飯菜香，我都清楚的很。

　　做好班主任，既要樹(shù)立威嚴(yán)又要保持和藹可親的形象，簡(jiǎn)短的三周，我很難做到。對(duì)我班學(xué)生，我是威嚴(yán)不足，親切有余。但他們都還尊重我，雖然經(jīng)常和我開(kāi)點(diǎn)玩笑，扯皮，但關(guān)系都很好。平時(shí)課堂上該怎么要求他們，還怎么要求他們，對(duì)他們剛?cè)嵯酀?jì)，該笑的的時(shí)候也會(huì)忍不住的笑。

　　對(duì)學(xué)生，我始終保持親近，但又不至于親密無(wú)間，還要保持一分距離。這么做有我的想法和考慮。我認(rèn)為作為一名實(shí)習(xí)老師，我只有三周的時(shí)間，首先要定好自己的位置。作為一名實(shí)習(xí)老師，我不同于代課老師也不同于班主任，我的工作只是臨時(shí)擔(dān)任兩周的班主任，上一節(jié)語(yǔ)文課。在這短暫的三周內(nèi)，我要做好班主任工作，完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然完成自己的工作和任務(wù)，要靠老師和學(xué)生的支持與配合，老師是指導(dǎo)，學(xué)生是主體。做好工作也是對(duì)老師的尊重，對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。所以在工作期間，我的計(jì)劃和安排都會(huì)事先與班主任打聲招呼，征求他的意見(jiàn)，然后再實(shí)施，而且我會(huì)嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度和課程安排，不能由著學(xué)生的要求，更不能隨他們?nèi)涡酝秊椤Ｎ矣X(jué)得這是對(duì)學(xué)校和老師最起碼的尊重，也是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。課堂上就要學(xué)習(xí)，自習(xí)課就可以隨意自習(xí)，不會(huì)因?yàn)槔蠋煵辉诨蛘吣承�學(xué)生的起哄而改變學(xué)校的課程計(jì)劃。因?yàn)閷W(xué)校對(duì)學(xué)生考慮的比我們要周到，要全面，休息有休息的時(shí)間，活動(dòng)有活動(dòng)的時(shí)間，如每周他們有三節(jié)體育課，一節(jié)計(jì)算機(jī)課等等，而且下午放學(xué)與晚自習(xí)之間有很長(zhǎng)的休息活動(dòng)的時(shí)間，這些時(shí)間學(xué)生都是可以自主安排的。

　　在批改作業(yè)上我也做到寬嚴(yán)有致，寬就是對(duì)他們以鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)為主，嚴(yán)就是對(duì)講解答案要謹(jǐn)嚴(yán)精確，實(shí)際上我做的沒(méi)這么好，有疏忽的地方。進(jìn)行試講時(shí)，我認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，修改教案，把握時(shí)間和節(jié)奏。在正式講課的時(shí)候，要與學(xué)生主動(dòng)配合，創(chuàng)造學(xué)生積極參與的機(jī)會(huì)。那一天我連續(xù)上了兩節(jié)課，第一節(jié)由我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，把握字音字形和語(yǔ)句停頓，有感情的朗誦文章，體味作者的情趣。這一節(jié)課上的很活躍，我讓他們以互相攀比的方式進(jìn)行朗讀和背誦，學(xué)生們也互相不服氣，踴躍參與其中。第二節(jié)課，由我?guī)е�他們正式了解作者與文章，賞析全文。這節(jié)課很安靜，可能是我提問(wèn)的不夠，給的機(jī)會(huì)不多，他們的熱情明顯冷卻了，也因?yàn)閮?nèi)容多的問(wèn)題，我不能給他們太多的機(jī)會(huì)，所以我自己在臺(tái)上的表演比較多。這也不是全部，還是有一些同學(xué)始終和我積極配合著進(jìn)行呢，不然我也不能流利順暢的完成任務(wù)。他們幾個(gè)太積極了，領(lǐng)悟能力也比較好，聲音又大，讓我忽略了其他的同學(xué)。除了這些成績(jī)和不足，我覺(jué)得最成功的地方是，在我的引導(dǎo)下，他們能夠發(fā)掘出新的認(rèn)知和感受。比如說(shuō)，在《湖心亭看雪》中兩句經(jīng)典的寫(xiě)景句子“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已�！蔽以O(shè)問(wèn)“第二句寫(xiě)景有什么特點(diǎn)？寫(xiě)得好，好在哪里？”這是我根據(jù)教案來(lái)進(jìn)行的`，他們并沒(méi)有給我原本的答案，而這樣來(lái)表述 “作者站在不同點(diǎn)上來(lái)看風(fēng)景，用游人的眼光，在移動(dòng)著看景，描寫(xiě)具體的景物�！碑�(dāng)時(shí)我就很驚訝，學(xué)生很有領(lǐng)悟能力和觀察能力。想想作者時(shí)游西湖，前一句是作者初入西湖，西湖給作者留下的整體印象；那下面肯定是作者要泛舟湖上，自然是以游人移動(dòng)的視角來(lái)欣賞西湖之景。我對(duì)他這一點(diǎn)看法很是欣賞和贊同。而所有的資料和教案都只關(guān)注這一句的白描手法以及長(zhǎng)與短、大與小、點(diǎn)與線、動(dòng)與靜的結(jié)合，都沒(méi)有涉及到移動(dòng)視角的問(wèn)題，這有我的啟發(fā)和引導(dǎo)，更重要的是學(xué)生的觀察和領(lǐng)悟。除去這次實(shí)習(xí)中的種種，我覺(jué)得這里才是我教育實(shí)習(xí)中的亮點(diǎn)，感謝學(xué)生，同時(shí)也鼓勵(lì)自己。

　　其次就是站好自己的位置，處理好自己與老師與學(xué)生之間的關(guān)系。這一點(diǎn)很重要，也很敏感，不同的人有不同的看法，我還是希望以大局為重，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。所謂的站好自己的位置，就是明確自己僅僅是個(gè)實(shí)習(xí)老師，站在學(xué)生與原任老師之間，我們自然而然的就成了一座橋梁。我們既不能取代老師，更不能隔離學(xué)生，我們也更不能取代這座本來(lái)就該有的橋，我們的任務(wù)是修補(bǔ)這座橋，讓這座橋更加堅(jiān)固更加暢通。

　　我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)別班一個(gè)學(xué)生，我這樣問(wèn)她：“你是喜歡你們的老師，還是喜歡你們的實(shí)習(xí)老師呢？”她毫不猶豫地回答說(shuō)：“當(dāng)然是實(shí)習(xí)老師！”當(dāng)時(shí)我就跟她說(shuō)，實(shí)習(xí)老師聽(tīng)到這句話很欣慰，同是也為你們的班主任難過(guò)。幸好我還沒(méi)有追問(wèn)“她更感激誰(shuí)？”其實(shí)我也知道她的回答。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)勁，想想班主任風(fēng)雨無(wú)阻的為你們做了勞累了一兩年，結(jié)果還不如一個(gè)僅僅跟你們相處兩周的實(shí)習(xí)老師。如果說(shuō)，你的實(shí)習(xí)老師用心的為你付出了，你喜歡他感激他都是對(duì)的。那豈不是在說(shuō)，班主任沒(méi)有用心的為你付出嗎？想想誰(shuí)每天照顧你休息的，想想誰(shuí)每天監(jiān)督你學(xué)習(xí)的，我覺(jué)得這是學(xué)生認(rèn)知的錯(cuò)誤，也是實(shí)習(xí)老師的引導(dǎo)錯(cuò)誤。學(xué)生對(duì)習(xí)以為常的關(guān)心和熟悉的面孔，早已食之無(wú)味，早已麻木無(wú)心了。反而會(huì)對(duì)初來(lái)的實(shí)習(xí)老師更感興趣，更加在乎和注意實(shí)習(xí)老師的關(guān)切和溝通。

　　這就是我要說(shuō)的站好位置的原因。作為一名實(shí)習(xí)老師，我們不能取代老師，我們要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，但是我們更應(yīng)該注意，使學(xué)生更應(yīng)該明白和理解的是，老師對(duì)他們的良苦用心而不是實(shí)習(xí)老師對(duì)他們的關(guān)心。所以每次我和學(xué)生聊天的時(shí)候，總是以師生之間的溝通、理解、尊重為主要引導(dǎo)方向，鼓勵(lì)他們與老師溝通，與老師配合。在溝通過(guò)程中，對(duì)老師要信任和尊重，無(wú)論在什么場(chǎng)合我都反復(fù)強(qiáng)調(diào)尊重這個(gè)詞，對(duì)同學(xué)的尊重，對(duì)老師的尊重，對(duì)自己的尊重。我們要讓學(xué)生明白的不是我多么重要，我多么關(guān)心他們，我多么理解她們，我多么友好親切，而是老師多么重要，老師多么關(guān)心他們，老師多么理解她們，老師多么友好親切。因?yàn)槲覀冎挥卸潭痰娜�周時(shí)間，我們盡能力做好應(yīng)該做的，考慮老師也更考慮學(xué)生，但是不能越俎代庖。只有讓學(xué)生樹(shù)立起老師與學(xué)生的意識(shí)，明白自己最好怎樣，明白老師的良苦用心，修補(bǔ)好學(xué)生與老師之間溝通理解尊重的橋梁，這才是對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。在工作中，我親近學(xué)生，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，但我故意留了一份距離，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)何老師和冉老師的關(guān)心和付出。三周時(shí)間，我們不能陪著學(xué)生更久，以后指導(dǎo)教育他們的是原有的老師。如果我們無(wú)形中造成我們實(shí)習(xí)老師更重視、更理解、更關(guān)心他們的話，很容易使學(xué)生對(duì)原任老師產(chǎn)生排斥抵制的心理。那么在我們走了之后怎么辦，這會(huì)不會(huì)給學(xué)生造成更糟糕的影響呢？其實(shí)，在與學(xué)生溝通的時(shí)候，我也大概了解到，有的學(xué)生去年成績(jī)好今年就差了許多，他們不聽(tīng)課不學(xué)習(xí)，就是因?yàn)閾Q了老師，不喜歡現(xiàn)在的老師或老師的教學(xué)風(fēng)格，從心理上產(chǎn)生一種抵制作用。所以我們不應(yīng)該留給學(xué)生太多的牽掛和回憶，不應(yīng)該留給學(xué)生我們無(wú)法負(fù)責(zé)的希望。

　　另一段值得傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)的教訓(xùn)。其實(shí)我原本的教學(xué)任務(wù)就只有一個(gè)課時(shí)，但我想更多的鍛煉自己，就向語(yǔ)文老師提出要去四班上一節(jié)《湖心亭看雪》，最后老師同意了。我忽略了學(xué)生的心理和愛(ài)好，我只是以我的觀點(diǎn)去做，認(rèn)為多上一次沒(méi)多少大礙，又是幫他們鞏固了課文內(nèi)容，而且我和梁宏清同學(xué)講課的方式方法不同，學(xué)生應(yīng)該不會(huì)有太多的反感。

　　于是我懷著希望和激動(dòng)地心情去給四班上課，還和我以前聽(tīng)他們班的課一樣，很多同學(xué)不遵守課堂記錄，很少有同學(xué)會(huì)與老師配合，認(rèn)真聽(tīng)課做筆記�？梢哉f(shuō)同語(yǔ)文老師的感覺(jué)一樣，這是他們自然地表現(xiàn)，很吵很鬧不學(xué)習(xí)。然而我顧不了這么多，作為外人也不好管他們，我只能根據(jù)我的教學(xué)課程來(lái)，盡力上好自己的課，完成自己的教學(xué)目標(biāo)，該強(qiáng)調(diào)的地方就強(qiáng)調(diào)，他們聽(tīng)不聽(tīng)我管不了他們。幸好還有一兩個(gè)同學(xué)和我交流，不然我真的是“孤家寡人”、“曲高和寡”了，我能夠騙自己，能夠去留無(wú)意，所以這才沒(méi)有影響我完成教學(xué)任務(wù)，完整的結(jié)束課程。最后將近下課的時(shí)候，廖正才過(guò)來(lái)跟我說(shuō)讓我兩分鐘時(shí)間給他，看他的表情我也知道他要說(shuō)什么，但是時(shí)間正好被我用完了。

　　下課出教室之后，廖正才也知道他們班學(xué)生的表現(xiàn)，一臉嚴(yán)肅的表情。有的學(xué)生也過(guò)來(lái)跟我說(shuō)，同學(xué)們太吵太鬧，替老師感到難過(guò)擔(dān)心，有個(gè)女孩子說(shuō)，他看到老師神情想哭。我就給那兩個(gè)女孩子說(shuō)了“你們班學(xué)生這種表現(xiàn)，太令廖老師失望了�！边@句話，也許又被其他學(xué)生聽(tīng)到，當(dāng)時(shí)很吵，我也沒(méi)有顧及很多的說(shuō)了這么一句話。后來(lái)，這句話不知道就怎么被傳說(shuō)成“三班的實(shí)習(xí)老師罵四班的學(xué)生沒(méi)有出息”。

　　晚讀的時(shí)候，聽(tīng)到四班的班主任大聲地罵學(xué)生：“四班的臉都讓你們丟盡了！”我大概已經(jīng)知道怎么回事了。

　　晚上回來(lái)，廖正才也跟我說(shuō)：“我班學(xué)生說(shuō)，你說(shuō)他們班學(xué)生沒(méi)出息，你知不知道這很傷他們的自尊。”

　　我能怎么辦，我只能如實(shí)重復(fù)地說(shuō)：“我說(shuō)的是，你們班的表現(xiàn)太令人失望了，沒(méi)說(shuō)過(guò)他們沒(méi)出息�！逼鋵�(shí)他們表現(xiàn)怎么樣與我有什么相關(guān)呢，我都騙自己順利把課上完了。只是當(dāng)時(shí)看著廖正才的表情，我真的替他感到憤懣，怎么這么不懂廖老師的苦心？所以我才會(huì)說(shuō)了那一句失望的話。

　　如果我的原話真的傷害了他們的自尊，我承認(rèn)我有錯(cuò)。如果我的原話真的傷了他們自尊，而讓他們記恨在心，也見(jiàn)得他們不良的自尊心和狹隘的自我意識(shí)。可見(jiàn)在他們的人生中，還沒(méi)有人敢否定他們惡劣的表現(xiàn)，沒(méi)有人指出過(guò)他們的缺點(diǎn)，而我無(wú)疑激起了他們狹隘的保護(hù)意識(shí)。我有錯(cuò)的地方，我錯(cuò)了結(jié)果也許又對(duì)了。如果不是那句話被他們誤傳為“沒(méi)出息”傷害他們的自尊，學(xué)生恐怕還不知道他們有自尊。也許這根本就不是學(xué)生的自尊，而只是他們狹隘的心理，長(zhǎng)久以來(lái)的以自己為大，任性妄為，踐踏課堂紀(jì)律，不尊重老師等等，正是如此的習(xí)慣，當(dāng)然容不得別人讓傷害他們絲毫。說(shuō)到這，我又想到一個(gè)教育問(wèn)題，就是學(xué)生的自尊教育，老師應(yīng)該有責(zé)任讓他們明白什么是自尊，什么是狹隘。教會(huì)他們明白自尊是建立在互相尊重的基礎(chǔ)之上，想要獲得別人的尊重，首先要學(xué)會(huì)尊重他人。試想一下，如果上課不遵守課堂紀(jì)律，前后左右任性打鬧玩耍，甚至是攻擊性的言語(yǔ)，破壞老師的教學(xué)秩序，這么不尊重自己的學(xué)生，這么不尊重他人的學(xué)生，難道他們還記得他們有自尊嗎？

　　從這里，我總結(jié)了自己的一條教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)生，我們并不應(yīng)該一味地考慮他們的自尊，必要的時(shí)候還應(yīng)該適當(dāng)?shù)膫�害觸痛一下他們的自尊。當(dāng)然自己不好出面的話，借別人的手應(yīng)該更好。我承認(rèn)自己這招很陰，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，只要有利于學(xué)生的反省和改過(guò)，都應(yīng)該可以采納。如果以后我做了老師，對(duì)于那些頑劣、任性的學(xué)生不能以常理教導(dǎo)他們的話，我一定會(huì)采用這一招。這群90后的小孩，很少有徹底觸動(dòng)他心靈之痛的經(jīng)歷。他們從不擔(dān)心物質(zhì)上的供應(yīng)，又多是從小到大受到父母的溺愛(ài)，他們從不缺缺乏關(guān)注，也不缺乏享受，也許他們?nèi)狈η∏【褪墙逃�和教�?xùn)。別認(rèn)為你對(duì)他們真心的付出，他們就會(huì)改過(guò)自新，積極向上。如果真是如此，那豈不是說(shuō)明原任老師，對(duì)他們沒(méi)有用心，沒(méi)有付出。同樣的努力和關(guān)心，一個(gè)新鮮可口，一個(gè)麻木已久，你說(shuō)他們會(huì)偏愛(ài)哪一個(gè)？新鮮可口也會(huì)有慢慢暗淡平常，慢慢失去她鮮澤的一天。對(duì)他們僅僅實(shí)行“愛(ài)育”是不夠的，需要采取多種手段，愛(ài)心與合理的打擊都要兼顧。有傷才會(huì)痛，有痛會(huì)有恨，但也可能會(huì)是反省和思考。俗話說(shuō)，傷的愈深，痛的愈久，置之死地而后生。既然90后這一代缺乏觸動(dòng)心靈的經(jīng)歷和傷痛，我們未必不可以創(chuàng)造一些經(jīng)歷。當(dāng)然在這之后，老師要及時(shí)激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，幫他們樹(shù)立起正確的自尊心和自我意識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。這個(gè)時(shí)候?qū)λ麄儗?shí)施一點(diǎn)小小的教訓(xùn)，更準(zhǔn)確的說(shuō)是教育，才不至于以后入了社會(huì)之后，被人無(wú)情的教訓(xùn)。

　　周五的早上，四班的班主任叫我過(guò)去說(shuō)：“為什么你要去四班上同一篇課文，你知不知道這是在浪費(fèi)他們的時(shí)間！你說(shuō)我們班學(xué)生沒(méi)出息，很傷他們的自尊······”。

　　我能怎么辦呢，只好重復(fù)我的原話，說(shuō)實(shí)話我沒(méi)有想到四班的班主任還會(huì)來(lái)跟我說(shuō)這件事。畢竟已經(jīng)過(guò)去兩天了，可能這時(shí)候我們才意識(shí)到問(wèn)題有點(diǎn)嚴(yán)重，他勸我以后不要出現(xiàn)這種錯(cuò)誤。是的，我以我的想法去考慮他們班的學(xué)生，實(shí)在不應(yīng)該。別以為這是給他們復(fù)習(xí)，別以為學(xué)生會(huì)認(rèn)同你的課，這些都是我太過(guò)以自我為中心。但是四班班主任說(shuō)的一句話“你的行為直接傷害了你的同學(xué)，否定了梁宏清的課�！蔽疫�是不贊同，因?yàn)槭孪任腋�梁宏清、語(yǔ)文老師都商量過(guò)的，想去他們班上一次課，鍛煉一下自己。而不是在梁宏清沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的情況下我才提出的，我并沒(méi)有任何想要否定梁宏清的地方，我也沒(méi)有想到她的課沒(méi)有上完，在我上課之前，冉老師也都跟學(xué)生們說(shuō)明了原因，學(xué)生也不至于這么不通事理。也許四班班主任不明白其中原由吧，我也不能和老師計(jì)較，虛心接受批評(píng)和教育吧。好的想法，卻做了壞事，今天我算是真的有領(lǐng)會(huì)到了這樣的感受。不過(guò)這未必不是件好事，它教會(huì)我，自己認(rèn)為好的想法，對(duì)別人也許不適合，還要征得別人的認(rèn)同才行。多為別人考慮一點(diǎn)，不要太過(guò)以自我為中心，無(wú)論你是對(duì)還是錯(cuò)。

　　在我們班，軟硬不吃、刀槍不入的學(xué)生不是沒(méi)有。那兩個(gè)我對(duì)他們也只能是無(wú)語(yǔ)，但我還是要管制他們倆，能讓他們服從管教的時(shí)候很少，但我還是堅(jiān)持地做了。無(wú)論是對(duì)他們關(guān)愛(ài)有加也好，還是對(duì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇驌粢埠�，他們似乎早就成仙，無(wú)所謂無(wú)所反應(yīng)了。對(duì)于這種學(xué)生我還沒(méi)有找到方法，想放棄又不能，想體罰更不能，不知是他們強(qiáng)大還是我無(wú)能。每次只能讓他管好自己，不去影響其他人就行了。對(duì)于整個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，我還是滿意的，我看到了他們?cè)谶M(jìn)步，其中大多人學(xué)生都很可愛(ài)，我很喜歡。還記得第一次去聽(tīng)一班的課時(shí)，我對(duì)自己班是失望，然后去聽(tīng)二班的課時(shí)，我對(duì)自己班簡(jiǎn)直要絕望。一二班比我們班的紀(jì)律和學(xué)風(fēng)好的太多，簡(jiǎn)直是天壤之別。但是當(dāng)我再次去聽(tīng)一班的課時(shí)，我開(kāi)始喜歡上我們班和那群可愛(ài)的孩子。與一二班比比起來(lái)，我們班學(xué)生是很調(diào)皮，課堂紀(jì)律很差，但是比他們班更有活力和生機(jī)，學(xué)生更可愛(ài)。從個(gè)人感情來(lái)說(shuō)，我更喜歡和他們相處。

　　說(shuō)到這里，我不得不對(duì)90后的這幫學(xué)生做一番評(píng)價(jià)。我不想低估他們，也不想抬高他們，我只說(shuō)一些這些我看到的實(shí)況。可能生活方式與多種文化潮流的影響，他們面對(duì)如此豐富復(fù)雜的文化和物質(zhì)，接觸的東西新穎而又雜亂，而使自己忽略了自己身邊的事情，自己應(yīng)該做的事情。在他們身上我看到了聰明、樂(lè)觀、開(kāi)放，我也開(kāi)到了自以為是、任性妄為、封閉、自私等另一面，他們?nèi)狈Ω袆?dòng)，缺乏傷痛，缺乏尊重和自尊，當(dāng)然很多學(xué)生的表現(xiàn)還是很好的。上課不遵守紀(jì)律，玩手機(jī)，說(shuō)話，打鬧，睡覺(jué)，甚至公然對(duì)抗老師，這些都只是一小部分或個(gè)別學(xué)生做的，他們可以不在意別人的看法，不在意學(xué)習(xí)，沒(méi)有任何危機(jī)感和責(zé)任感，就覺(jué)得自己舒服最好。這一代急需社會(huì)的正確引導(dǎo)和創(chuàng)造良好的環(huán)境，需要父母正確的教育和關(guān)愛(ài)，需要有責(zé)任的、有能力的老師去教導(dǎo)，不然將會(huì)有許多孩子誤入歧途，帶來(lái)許多社會(huì)問(wèn)題。

　　實(shí)習(xí)馬上就要接結(jié)束了，我開(kāi)始故意疏遠(yuǎn)了我的學(xué)生，其實(shí)我不舍，但我又必須這么做。我知道一個(gè)實(shí)習(xí)老師，不應(yīng)該留下太多的印記，我們不應(yīng)該留給他們太多的留戀和不舍，不應(yīng)該讓他們對(duì)我們產(chǎn)生太多的依靠和感情。慢慢的退出，慢慢的離開(kāi)他們的生活，也許是我們最好的選擇。他們要面對(duì)是他們真正的老師，他們最應(yīng)該感恩和留念的是他們的現(xiàn)任老師，我們要完成學(xué)生與老師之間那座橋的修建，然后稀釋淡出。留給他們太多的牽掛，產(chǎn)生的負(fù)面影響可能更大。我們不僅是完成我們的教學(xué)任務(wù)，更應(yīng)該注意，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)原任老師的信任和尊重，這樣才能在我們走了之后，可以不用再擔(dān)心他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，放心的走。由于時(shí)間和能力有限，我極力想修建的這座橋，并沒(méi)有完工，還需要老師和學(xué)生們以后共同的努力，共同的理解和尊重，才能讓它雄跨兩岸。可能有一天它會(huì)重新塌陷斷掉，可能有一天它會(huì)如我希望的一樣堅(jiān)固美麗，但我已經(jīng)盡力了，按照我的原則實(shí)踐了、努力了。讓他們對(duì)我們的希望少一點(diǎn)，對(duì)原任老師的希望多一點(diǎn)，才是真正的對(duì)他們好。

　　溫暖的陽(yáng)光，如出浴的絲綢，溫柔而又華麗的照在教學(xué)樓向陽(yáng)的地方。學(xué)生們朗朗的讀書(shū)聲，如同跳躍的音符，充滿朝氣和活力。在未來(lái)的人生旅途中，它又將演奏怎樣的一支希望之曲呢？

　　我沒(méi)有和他們說(shuō)再見(jiàn)，其實(shí)我比誰(shuí)都想說(shuō)那句道別，說(shuō)句珍重，但是我又比誰(shuí)都害怕別離的場(chǎng)面和不舍的眼神。我們實(shí)習(xí)老師也不應(yīng)該帶走什么，也許最好就這么安靜地離開(kāi)。在我們來(lái)得時(shí)候接的是46個(gè)人完整的班級(jí)，那在我們走的時(shí)候，我們也應(yīng)該歸還46個(gè)人的完整班級(jí)。我們不應(yīng)該帶走他們中任何一人的心和希望，這才是我們真正該做好的。臨行前，我只與班主任說(shuō)了道別，感謝班主任三周內(nèi)對(duì)我們工作的支持和幫助，同時(shí)祝福我們班有光明美好的前程，也相信在何老師的帶領(lǐng)下，我們09（3）班會(huì)越來(lái)越好。

　　我輕輕走，正如我輕輕地來(lái)，回一回頭，看一眼初09（3）班門窗上的陽(yáng)光，我不帶走一絲溫暖和希望。在回來(lái)的路上，刻意走的很快，走的決絕，我不是在逃離，我又是在逃離。

　　秋風(fēng)一天一天的緊了，寒意深了，必須穿上外套甚至是毛衣才夠暖和。路上的槐樹(shù)，那一樹(shù)的黃花卻依舊生氣不減。宿舍樓的影子慢慢的拉長(zhǎng)，向西北移去。風(fēng)帶走了窗臺(tái)上的光線，還有什么人的笑容、身影留在被人遺忘在遠(yuǎn)的或近的角落。

　　也許會(huì)有一些人認(rèn)為我是對(duì)的，也許會(huì)有很多人認(rèn)為我錯(cuò)了。也許對(duì)或錯(cuò)，已經(jīng)不再重要，重要的是我走的瀟灑，坦然。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇26

　　9月8日開(kāi)始在xx中學(xué)實(shí)習(xí)三個(gè)月。教育實(shí)踐可以檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，使我們更好地理解和熟悉教師的工作，增強(qiáng)我們的綜合潛能，這對(duì)我們的師范生來(lái)說(shuō)非常重要。實(shí)習(xí)開(kāi)始前，導(dǎo)師要求我們同時(shí)做好知識(shí)和心理準(zhǔn)備，注意性格上主角的變化，按照老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己一言一行。

　　說(shuō)了這么多，第一次得知自己被分到xx中學(xué)，有點(diǎn)害怕。因?yàn)槁?tīng)一些師兄師姐說(shuō)自己在杭州實(shí)習(xí)，講課的機(jī)會(huì)很少，也不被重視，可能學(xué)不到什么東西。而且xx中學(xué)是全省數(shù)一數(shù)二的學(xué)校，可能會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)生不屑一顧。

　　但是到了學(xué)校，所有的煩惱都慢慢消失了。祁青萍老師負(fù)責(zé)歷史系的實(shí)習(xí)。他以前去過(guò)我們學(xué)校講課。他很有見(jiàn)識(shí)。他是一名高中歷史老師，很照顧我們。我的班主任和教導(dǎo)員是同一個(gè)人吳紅曲老師，也是我大四朱旭峰的明師，從教十幾年，經(jīng)驗(yàn)豐富，有自學(xué)風(fēng)格。而且我很喜歡她的性格，就是我說(shuō)什么都會(huì)嚴(yán)厲的指出我的缺點(diǎn)和不足，我覺(jué)得這對(duì)我的成長(zhǎng)很有幫助。

　　再說(shuō)說(shuō)我三個(gè)月的實(shí)習(xí)。

　　這三個(gè)月對(duì)我來(lái)說(shuō)是最充實(shí)、最艱難、最有挑戰(zhàn)性的一段時(shí)間。在這幾天里，我終于意識(shí)到做一名好老師并不像想象的那么容易，我也明白了做一名人類靈魂工程師的責(zé)任感和重要性。簡(jiǎn)而言之，這一天將對(duì)我未來(lái)的工作產(chǎn)生重要影響。

　　我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我第一次登上講臺(tái)的那一天。中秋節(jié)放假回來(lái)。9月17日星期二，上午第一節(jié)課，我是我們組第一節(jié)課，緊張極了。講義內(nèi)容是列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)，主要講鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)盟入侵中國(guó)、南京條約、馬關(guān)條約、新洲條約。只記得滿頭大汗，前言不搭后語(yǔ)。同學(xué)們總是困惑地看著我，我緊張得幾乎要死。我在下課前5分鐘左右完成的，是教官幫我出的。下課后她先鼓勵(lì)我，說(shuō)我教學(xué)態(tài)度好，說(shuō)當(dāng)老師有些推翻，等等。最后她說(shuō)我班上有些知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)了，這是最起碼要做的事情，然后沒(méi)怎么聽(tīng)過(guò)�？梢哉f(shuō)是丟了第一節(jié)課。

　　這也讓我深深的感覺(jué)到自己的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)，有些知識(shí)點(diǎn)掌握的并不好。怎么才能給學(xué)生？所以每次上課前，我都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，一個(gè)個(gè)找出知識(shí)點(diǎn)。我不允許再犯同樣的錯(cuò)誤。這是我對(duì)學(xué)生和我自己的責(zé)任。

　　憑借緩慢的經(jīng)歷和訓(xùn)練，我能夠在公開(kāi)課上與學(xué)生談笑風(fēng)生。最后一節(jié)課，當(dāng)我勉強(qiáng)做完最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我想哭。這是我第一次在教師舞臺(tái)上短暫謝幕。我知道我將來(lái)會(huì)遇到許多可愛(ài)的學(xué)生，但是他們我教過(guò)的`學(xué)生都見(jiàn)證了我從幼稚到逐漸成長(zhǎng)。他們也是我生活中的老師，告訴我如何學(xué)會(huì)做一個(gè)好老師。

　　出來(lái)踏足平臺(tái)的喜悅，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的是軍訓(xùn)。xx中學(xué)雖然以前也有這個(gè)實(shí)習(xí)，但是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)軍訓(xùn)。這次實(shí)習(xí)改革的結(jié)果，本來(lái)是9月8日開(kāi)始的十一假期后兩個(gè)月，而xx中學(xué)高一學(xué)生軍訓(xùn)安排在9月22日。于是我們跟著班主任帶學(xué)生去軍訓(xùn)。

　　Xx的軍訓(xùn)和其他學(xué)校不一樣。他們?nèi)ボ娪?xùn)，完全軍事化。這是我第一次進(jìn)軍營(yíng)。開(kāi)始之前很興奮，但是軍訓(xùn)的開(kāi)始讓我更興奮，就是步行去軍營(yíng)。從xx到離開(kāi)軍營(yíng)有三個(gè)多小時(shí)的路程。真不敢相信。和那么多同學(xué)走了三個(gè)多小時(shí)，但這是xx年的預(yù)約節(jié)目，我只好頭皮往前沖。結(jié)果比我預(yù)想的好很多。很難想象我第一次走了這么長(zhǎng)的路。

　　當(dāng)我踏進(jìn)軍營(yíng)時(shí)，我感到震驚和震驚。令人震驚的莊嚴(yán)的沉默和他的簡(jiǎn)單。因?yàn)榇参徊粔�，大部分同學(xué)都在樓層，但是我們老師宿舍只有一個(gè)四人單人床板，所以我也在樓層。沒(méi)事的。反正很熱。更糟糕的是沒(méi)有地方洗澡。整天汗流浹背，也沒(méi)辦法全身發(fā)臭。尤其對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不必?fù)Q那套制服。他們的衣服上有三天的白色鹽花。更糟糕的是廁所，還停留在80年代。每次上廁所都要屏住呼吸，然后迅速解決，離開(kāi)。

　　除了條件艱苦，讓我更開(kāi)心的是和學(xué)生相處。很難看到他們暴露在烈日下。有幾個(gè)女生。他們通常是家里的小公主，那里很熱，渾身都是痱子。每天給他們涂痱子粉是必修課。但是我很高興看到他們?cè)谕ǔ４嗳醯臅r(shí)候都變得更加強(qiáng)大和團(tuán)結(jié)。

　　實(shí)習(xí)期間學(xué)到的很重要的一點(diǎn)是，作為老師，一定要熱愛(ài)這份工作，熱愛(ài)學(xué)生。

　　正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)，有興趣的老師，只有熱愛(ài)教育，才能把教育做好。育人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè)，需要教師有很強(qiáng)的敬業(yè)精神和責(zé)任感，一般的專業(yè)熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。以教師職業(yè)為謀生手段，得過(guò)且過(guò)，與教師職業(yè)的性質(zhì)格格不入。教育需要的是教師對(duì)他的忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)，充分發(fā)揮他們的聰明才智。實(shí)習(xí)期間，我們也意識(shí)到班主任真的很累。早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)來(lái)不及了，晚上十點(diǎn)半就可以回宿舍了。我們?nèi)匀挥浀梦覀冃闹械膶W(xué)生。教師不是一個(gè)理想的職業(yè)。在同等待遇的情況下，他們比普通行業(yè)更累，甚至八個(gè)小時(shí)也不能休息。所以要求教師熱愛(ài)教育，這樣才能對(duì)教育有執(zhí)著的追求，擺脫名利的困擾，加強(qiáng)自我選擇。目前，“：追求經(jīng)濟(jì)效益”只有保持一顆平常心，甘于孤獨(dú)，才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中找到人生的價(jià)值。

　　對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師對(duì)教育的愛(ài)的直接體現(xiàn)，是師德的核心物質(zhì)。教育是知識(shí)的傳遞，是人格的塑造，是心與心的交流。老師只有先付出愛(ài)，才能贏得學(xué)生的愛(ài)。師生之間搭建起感情的橋梁，學(xué)生能主動(dòng)理解老師的指導(dǎo)，教育才會(huì)有效。因此，我們應(yīng)該尊重和理解學(xué)生，在人格上平等相待，成為學(xué)生的親密朋友，充分關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生。消除學(xué)生的自卑心理，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

　　實(shí)習(xí)期間，每天離開(kāi)前都要檢查衣服是否整齊。因?yàn)槲颐靼祝�在教育的過(guò)程中，老師的一言一行，一舉一動(dòng)，都在為朝夕相處的學(xué)生起到表率作用，學(xué)生學(xué)會(huì)待人接物，舉止得體，也正是從老師身上。所以，老師一定要嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。要求學(xué)生做的每一件事都是自己先做的；如果讓學(xué)生不做，我就不先做。

　　深感這三個(gè)月學(xué)到的東西，在大學(xué)里永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)。我致力于教學(xué)工作，享受學(xué)生所說(shuō)的每一句話你好老師那時(shí)，我是一名真正的人民教師太陽(yáng)底下最高貴的職業(yè)！

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇27

　　光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我在渭南市杜橋中學(xué)為期七十天的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有了正確的方向。

　　教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識(shí)，大部分知識(shí)都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。

　　一、為人師表是前提條件

　　俗話說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你播下的是文明的種子，開(kāi)的也必將是文明之花，收獲的也必定是文明之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來(lái)的不好習(xí)慣就如同種子般，悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習(xí)將被無(wú)數(shù)的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐怖的一件事情。所以，教師因以身作則，不僅在教學(xué)上要這樣，在平時(shí)的生活中亦是如此。

　　二、教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)

　　班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級(jí)管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因?yàn)槲覀兠恳淮蚊鎸?duì)的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的原因吧。

　　不僅班級(jí)管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長(zhǎng)都滿懷希望的把孩子送到學(xué)校來(lái)，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其長(zhǎng)處，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。

　　三、用寬容的心去包容

　　人非圣賢孰能無(wú)過(guò)？更不要談學(xué)生了。嚴(yán)以律生是好事，但凡事都該有個(gè)度。而且，我們更不應(yīng)該用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生們的行為。凡事多設(shè)身處地的為他們想想，回憶下我們自己的學(xué)生時(shí)代，很多棘手事情的解決方案就躍入眼前了，難道不是么？中學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心，特別是我們這特殊的班級(jí)，班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工，留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個(gè)別學(xué)生的父親或是母親已永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他們。我們更要小心翼翼的保護(hù)好他們的自信心、自尊心，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定。其實(shí)，好學(xué)生幾乎都是靠表?yè)P(yáng)出來(lái)的。老師對(duì)他們滿懷期望的`眼神一定能得到他們積極地回應(yīng)————努力學(xué)習(xí)！一位優(yōu)秀的老師應(yīng)時(shí)刻用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候一個(gè)笑容，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，有時(shí)甚至是一個(gè)眼神，都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　四、再多艱難，我都不害怕

　　那么多我始料不及的事情和成績(jī)，當(dāng)時(shí)我真的以為本人要是暈倒就好了能夠躲避一切的一切就更好了。我沒(méi)有暈倒所以一切都要面對(duì)，人生就是在無(wú)數(shù)的經(jīng)歷與面對(duì)的進(jìn)程中生長(zhǎng)起來(lái)的，我要生長(zhǎng)所以必需勇敢面對(duì)。經(jīng)過(guò)總結(jié)我發(fā)覺(jué)做事就要有不服輸、不怕丟臉的態(tài)度。有了這個(gè)認(rèn)識(shí)我就沒(méi)什么好害怕的了。

　　我反省本人，努力的充實(shí)本人。在這段實(shí)習(xí)生活中我根本順應(yīng)了學(xué)校里的生活，順應(yīng)了教師這個(gè)職業(yè)，更理解了教師的職責(zé)與義務(wù)，看到先生的進(jìn)步教師付出的一切都覺(jué)得是值得的。

　　所以即便有再艱難的成績(jī)我都不會(huì)害怕，我有百折不撓和勇于反省的性格，還有什么好害怕的呢？

　　五、面對(duì)將來(lái)，我會(huì)愈加勇敢

　　不管將來(lái)怎樣，我將會(huì)永久記得我在這一個(gè)月里所得到的經(jīng)歷，它們將會(huì)使我一生受用。關(guān)于將來(lái)，我愈加熱愛(ài)教師這個(gè)事業(yè)了，我將會(huì)在以后的進(jìn)修中愈加努力，將本人武裝成一個(gè)合格的群眾教師。并在將來(lái)本人的職業(yè)上盡職的任務(wù)，不斷保持著進(jìn)修的態(tài)度，努力的進(jìn)修、任務(wù)。勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)將來(lái)。

　　細(xì)細(xì)想來(lái)，我覺(jué)得我的收獲有知識(shí)方面的，也有為人處事能力方面的提高�？傊�，這是一個(gè)充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代化社會(huì)，我覺(jué)得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團(tuán)結(jié)，真心對(duì)待別人，才能換來(lái)別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習(xí)后悟出來(lái)的，也是我受益終生的道理。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇28

　　一周結(jié)束，還算撐得過(guò)去，老師們對(duì)我很好，我也在這一周多時(shí)間里，看到了許多真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象。

　　孩子們太小了，這樣的幼稚跟我原先想象的早熟完全南轅北轍。老師們費(fèi)心的教著這群小孩，每天都要處理一些雞毛蒜皮的事，小孩們似乎樂(lè)意被老師訓(xùn)斥，似乎覺(jué)得今天沒(méi)有跟老師親密接觸一回就不算上了一天的學(xué)。老師是辛苦的！這是我有生以來(lái)，第一次這么透徹的感悟，第一次發(fā)自肺腑的感慨！有的班主任，中午連午休的時(shí)間都沒(méi)有，吃完飯，基本就可以接著守班上的午自習(xí)。看著這一群一群的孩子，在走廊里瘋狂打鬧，在有耐心的老師，也會(huì)感到疲倦。這就是真實(shí)的普通中學(xué)的'現(xiàn)狀。

　　教育難，真的就難在有太多太多這樣的幼稚的孩子難以管教，老師太少，即便精力旺盛的老師，也終會(huì)被這如海嘯般的涌入的幼稚的孩子退得隨了大流。連挽救孩子的人都失去信心，這群孩子們的未來(lái)會(huì)是怎樣的？

　　現(xiàn)在，再看一些關(guān)于減負(fù)的文章，我已覺(jué)得麻木。曾經(jīng)未涉世的我一向是這類主張的擁護(hù)者，可是現(xiàn)在發(fā)覺(jué)，如果減，那么我們的未來(lái)就真的會(huì)越來(lái)越退。多年前震驚中外的中日小孩夏令營(yíng)的故事，我起先不以為然，總覺(jué)得是小日本的夸張，可是多年以后的今天再回想就突然地不寒而栗起來(lái)，現(xiàn)在的孩子是這樣，那么多年前的孩子？！

　　小孩是無(wú)辜的，這個(gè)到目前為止，我深信不疑。畢竟人之初，性本善。那孩子的問(wèn)題出在哪里？ 這一周，我悄悄聽(tīng)了幾次家長(zhǎng)與老師的談話，那些為人父母的，我真的沒(méi)有看出來(lái)平日里花了多少時(shí)間來(lái)照顧自己的小孩。敷衍著老師的問(wèn)題，總是避重就輕，老師的無(wú)奈，莫過(guò)于此。我知道，像這樣的學(xué)校，有很多孩子家庭里面都存在著過(guò)多過(guò)少的問(wèn)題，有的是單親，有的是留守兒童，有的家庭困難。我也知道，社會(huì)很現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有rmb就沒(méi)有一切�？墒呛⒆釉趺崔k呢，是永遠(yuǎn)都生活在學(xué)校里嗎？中午，一群小孩在學(xué)校泡著方便面，問(wèn)他們?yōu)槭裁床辉谕饷娴娘堭^吃飯，小孩的回答讓我感到心酸：太貴了～～這些小孩們都還小，中午就頂著方便面過(guò)日子，小小的個(gè)子，正是發(fā)育長(zhǎng)身體的時(shí)候，有誰(shuí)來(lái)關(guān)注過(guò)他們的健康？家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，就像甩掉千斤負(fù)擔(dān)，我知道，這些家長(zhǎng)都背著家庭生存的壓力，可是孩子是自己的啊，在努力的工作，不就是為了他們能夠更好的生活與成長(zhǎng)嗎？如果真是覺(jué)得孩子們是包袱，那當(dāng)初為什么還要生下他們，家長(zhǎng)的責(zé)任心在哪里？？？

　　生長(zhǎng)在普通中學(xué)的孩子，有著這樣那樣的問(wèn)題，可是忙碌的社會(huì)，卻還在一味地搞著陽(yáng)春白雪的什么什么教育，這未免太脫節(jié)了吧�，F(xiàn)在流行一個(gè)詞語(yǔ)--弱勢(shì)群體，我想如果再不停下來(lái)看看這一群孩子的生活、學(xué)習(xí)、身心發(fā)展的現(xiàn)狀，那么，不久的將來(lái)可能在弱勢(shì)群體中，就會(huì)增加一群這樣的小孩了吧。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇29

　　學(xué)習(xí)篇：

　　我們來(lái)到嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)的第二天就有幸聽(tīng)到了一節(jié)公開(kāi)課，是剛來(lái)學(xué)校一年的新老師蔣老將的課。上了小學(xué)三年級(jí)《我駕神舟游太空》。蔣老師先給同學(xué)們觀看宇宙的視頻，提問(wèn)你想怎樣去太空。然后觀看了宇宙飛行器的圖片，通過(guò)提問(wèn)回答，將飛行器的設(shè)計(jì)元素總結(jié)成動(dòng)物、植物、圖形、物品，四個(gè)大塊。之后課堂作業(yè)要求：設(shè)計(jì)飛行器寫(xiě)上自己的名字，沿著輪廓剪下來(lái)，背面粘上雙面膠，貼在太空板上。

　　上完課后，王校長(zhǎng)和教研員把我們聚集在一起。提出了課堂中的問(wèn)題，即設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域課程不能框住學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生思考比歸納總結(jié)更重要！上課時(shí)不能以飛機(jī)飛碟去框住學(xué)生思維，而且對(duì)于宇宙的拓展也不夠。教師作為領(lǐng)導(dǎo)者，要注意如何引發(fā)學(xué)生打開(kāi)思考，展開(kāi)想象力很重要。而且課堂作業(yè)要求要成熟，能引發(fā)學(xué)生思考的，而不是制作過(guò)程。這一節(jié)課下來(lái)，感受頗多，對(duì)自己今后的課件制作和課堂把握能力有很大的啟發(fā)。

　　實(shí)習(xí)第三天聽(tīng)了王校長(zhǎng)的二年級(jí)美術(shù)課《船兒出航》，王老師讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)了游艇游輪的特點(diǎn)和外型，認(rèn)識(shí)船只的結(jié)構(gòu)，開(kāi)發(fā)學(xué)生們的想象力，讓教室、鞋子、蛋殼等等都能成為畫(huà)面的船艙。同時(shí)通過(guò)欣賞圖片和提問(wèn)模式，認(rèn)識(shí)靜止的船和運(yùn)動(dòng)的船有何不同。課堂作業(yè)要求：畫(huà)出與眾不同的船。之后讓畫(huà)完的同學(xué)們上臺(tái)講講自己的船與眾不同在哪里？

　　通過(guò)這一節(jié)二年級(jí)的美術(shù)課，讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)目標(biāo)和控制課堂的重要性，教師在低年級(jí)段的`課堂里，控制好學(xué)生往自己設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)走，使課堂有序進(jìn)行，是每一個(gè)教師都要注意的事情。

　　生活篇：

　　嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)坐落在嘉興市南湖區(qū)，小學(xué)周邊環(huán)境非常好，建筑都是歐式風(fēng)格，城市建設(shè)規(guī)整有序。小學(xué)的教師食堂飯菜很豐盛，老師對(duì)同學(xué)都和藹可親。在實(shí)習(xí)的第一周里我還沒(méi)有上臺(tái)授課過(guò)，都以聽(tīng)課和備課為主，從下周開(kāi)始就要真正的上講臺(tái)授課了，面對(duì)人生第一次講課，心情十分復(fù)雜。在為期9周的實(shí)習(xí)生活中，我要緊跟我的指導(dǎo)老師葉老師的教學(xué)安排，認(rèn)真負(fù)責(zé)地上好每一節(jié)課，各方面培養(yǎng)自己的教師技能，加油！

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇30

　　對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)讓我邁出了教師生涯的第一步，同時(shí)也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣。從2月15號(hào)開(kāi)始，我在xx一中開(kāi)始了為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我們的綜合能力，對(duì)于我們師范生是非常重要。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥�識(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

　　在實(shí)習(xí)中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。針對(duì)我實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我必須盡量使課堂生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，多與學(xué)生互動(dòng)，比如盡量多抽取學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，盡管有些問(wèn)題是沒(méi)有什么技術(shù)含量的。另外，在試教過(guò)程中，要主要以學(xué)生為主體，否則，教師就不可能成為指導(dǎo)者和助學(xué)者。讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。就如授人以魚(yú)，不如授人以漁的說(shuō)法。同時(shí)，興趣是最好的老師，在培養(yǎng)學(xué)生興趣以后，才能讓學(xué)生真正意義上愛(ài)上化學(xué)課，讓學(xué)生自愿去學(xué)。

　　在真正課堂教學(xué)中，畢竟是第一次站在真正的講臺(tái)上面對(duì)那么學(xué)生，總免不了緊張，差點(diǎn)連話也講不出，而且經(jīng)常在講課過(guò)程中忘記下一步該說(shuō)什么。我也想過(guò)把大學(xué)所有學(xué)過(guò)的知識(shí)，所有平生知道的知識(shí)都用上，但真正上了講臺(tái)以后，才發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)是如此缺乏，除了本身的怯場(chǎng)以外，也跟自身知識(shí)儲(chǔ)備有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，認(rèn)真寫(xiě)教案，查資料，講課以后，我才發(fā)現(xiàn)，教案與課堂的差異那么大，教案畢竟是死的，課堂上，每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不可能一樣，你也不可能說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)。在教學(xué)生的`同時(shí)，學(xué)生也在影響你，改變你的觀點(diǎn)。但是很幸運(yùn)的是同學(xué)們都非常認(rèn)真，也都非常配合，給我鼓勵(lì)，感覺(jué)并不是實(shí)習(xí)老師在給他們上課，而就像他們自己的老師給他們上課一樣專心，我也慢慢克服了緊張的情緒，不斷改變自己的教學(xué)技巧，上網(wǎng)查閱資料，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步進(jìn)步，真正去面對(duì)這些如饑似渴的眼睛。

　　實(shí)習(xí)以后并不是就說(shuō)明我們就可以成為一名人民教師了，它只是說(shuō)我們初步具備了一名教師的基本素質(zhì)，這些素質(zhì)在以后的工作中還有待鞏固和加強(qiáng)。我今后要走的路還很長(zhǎng)，不僅關(guān)系到我們工作本身，還有一名作為人民教師的社會(huì)責(zé)任：傳道授業(yè)解惑。實(shí)習(xí)的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)說(shuō)短也短，在這一段時(shí)間里我收獲了知識(shí)，收獲了經(jīng)歷，收獲了指導(dǎo)老師的關(guān)愛(ài)和教誨，同時(shí)更收獲了學(xué)生間建立起來(lái)的深厚感情，在此，我想說(shuō)一句“謝謝你們”路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!我會(huì)繼續(xù)努力爭(zhēng)取成為一名合格的人民教師!

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇31

　　很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)育才中學(xué)，師桃圣地，育才搖籃。3月17日初進(jìn)育才校門，書(shū)香氣息迎面而來(lái)，我就喜歡上了這所有著悠久歷史的名校。

　　實(shí)習(xí)的第一周我最大的感覺(jué)用兩個(gè)字概括“活著”。初到中學(xué)的興奮，激動(dòng)，感覺(jué)自己又回到了十六七歲，不同的是這次是以老師的身份走進(jìn)中學(xué)，開(kāi)心可以見(jiàn)到“小鮮肉”�？蛇^(guò)了兩天，周五指導(dǎo)老師臨時(shí)有事，讓我上陣去講習(xí)題。習(xí)題我已做過(guò)，上課之前我信心滿滿，我肯定能講好。可現(xiàn)實(shí)切給了我當(dāng)頭一棒，一上課我說(shuō)：“這節(jié)課由我來(lái)上”。學(xué)生就莫名地興奮起來(lái)，講習(xí)題時(shí)，我一題一題的講，這就是我最大的錯(cuò)誤，我壓根沒(méi)考慮到學(xué)生的情況，對(duì)于選擇題我根本沒(méi)必要這樣講。我應(yīng)該問(wèn)學(xué)生有問(wèn)題的提出來(lái)，講解錯(cuò)的多的，會(huì)的就沒(méi)必要講。既節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生又有了探索的機(jī)會(huì)，也就不會(huì)出現(xiàn)課堂很亂的現(xiàn)象。上下這堂課來(lái)，和我在一組實(shí)習(xí)的同學(xué)給我提出了意見(jiàn)，加強(qiáng)課堂管理。我自己也總結(jié)了自己存在的問(wèn)題，沒(méi)有備學(xué)生，沒(méi)有同老師探討怎么講。總之這一周讓我感覺(jué)到我真真切切的活著，心情從激動(dòng)到上課失敗的失落。

　　第二周兩個(gè)字概括——平靜。這一周我們嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)老師的考勤規(guī)定進(jìn)行。7點(diǎn)半到教室看學(xué)生上早自習(xí)，晚上6點(diǎn)半到教室看學(xué)生上晚自習(xí)。見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課，在這周里共聽(tīng)了兩位老師的課，共計(jì)7節(jié)。幫老師改作業(yè)，認(rèn)識(shí)了解學(xué)生，有幸和高三的老師結(jié)識(shí)，去幫高三政治老師改周考卷子，最大的感受就是高三的孩子和高一的孩子確確實(shí)實(shí)不同，答題規(guī)范，答得到要點(diǎn)，但是這也不能怪高一的學(xué)生，因?yàn)槟壳八麄兊闹�識(shí)儲(chǔ)備量、訓(xùn)練量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及高三，到了高三他們一定會(huì)有高三的樣子。

　　第三周三個(gè)字概括“小激動(dòng)”指導(dǎo)老師告訴我們可以準(zhǔn)備上課了，就安排在清明放假回來(lái)，由于我是我清明假期一結(jié)束就有課，又是我人生當(dāng)中的第一堂課，我高度的.重視，我把我的假期全都獻(xiàn)給了第一節(jié)課，我愿意。

　　第四周也兩個(gè)字概括——愉悅。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下和我自己的辛勤準(zhǔn)備下，我上了我教師生涯真正的第一節(jié)課。整節(jié)課下來(lái)我是開(kāi)心的，愉悅的。因?yàn)槲抑�道我自己把學(xué)生講懂了。課后學(xué)生給了我掌聲。但是也有不足之處，第一沒(méi)有手勢(shì)，第二眼神一開(kāi)始只照顧幻燈片那邊同學(xué)，后來(lái)自己意識(shí)到，但是也只照顧到了前面的同學(xué)。在本周的另一個(gè)班上的時(shí)候我進(jìn)行了改進(jìn)。

　　本周兩個(gè)字概括——挫敗。上課思路給指導(dǎo)老師說(shuō)了，老師說(shuō)行，不錯(cuò)。我進(jìn)行了創(chuàng)新，采用了錄音把材料讀出來(lái)。一開(kāi)始上課我自己就有點(diǎn)緊張，后來(lái)看到他們的反應(yīng)，我放松了一點(diǎn)，想著這節(jié)課有希望上成功，但是由于重難點(diǎn)把握的失誤，學(xué)生情況不了解。帶著他們繞了又繞，最終把自己都繞進(jìn)去，大家都暈。整節(jié)課滿地是血。指導(dǎo)老師進(jìn)行了評(píng)課，第一語(yǔ)言平淡，第二重難點(diǎn)把握錯(cuò)等。我自己也深刻反思得和指導(dǎo)老師充分交流才行，說(shuō)課的每一環(huán)節(jié)都不能漏，多多朗誦。這短短的一個(gè)月里，我體會(huì)到了學(xué)生肯定的喜悅，也體會(huì)到了失敗種種心情。明白了教師的不易和教師工作的難處管理班級(jí)。但我相信只要這一秒不失望下一秒就會(huì)有希望。無(wú)論是什么都阻止不了我前進(jìn)的步伐。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇32

　　在本學(xué)期，我選修了《植物學(xué)與微生物》這門課程，老師分別從植物學(xué)與微生物學(xué)兩部分為我們做了耐心的講解，激發(fā)了我對(duì)植物與微生物的喜愛(ài)，增強(qiáng)了我在日常生活中留心留意這些原本不注意的大自然的一部分。下面我分兩部分來(lái)闡述通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我的課程收獲。

　　一、植物學(xué)課程收獲

　　人類文明是從植物學(xué)開(kāi)始的，比如種地，植物學(xué)一開(kāi)始就是面向生物的營(yíng)養(yǎng)與健康的。植物學(xué)是生物學(xué)的分支學(xué)科。研究植物的形態(tài)、分類、生理、生態(tài)、分布、發(fā)生、遺傳、進(jìn)化等。目的在于開(kāi)發(fā)、利用、改造和保護(hù)植物資源，讓植物為人類提供更多的食物、纖維、藥物、建筑材料等。由于目前大部分資料仍采用二元分類法，故廣義上的植物學(xué)包括細(xì)菌、真菌、藻類、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物等。

　　對(duì)于植物來(lái)說(shuō)，它們并不如動(dòng)物吸引人，因?yàn)樗鼈儾⒉粫?huì)動(dòng)，令人覺(jué)得很沒(méi)意思。具有顏色鮮艷或形狀奇特等易于吸引人的特點(diǎn)植物并不多，所以，學(xué)習(xí)植物，需要細(xì)心以及耐心。觀察、比較、分析植物界各大類群的典型代表植物，探討各類群之間的形態(tài)特征和親緣關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)植物。

　　另外，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)各大植物類群中常見(jiàn)的重要科、屬及其特征，這一切為我們以后合理的.開(kāi)發(fā)、利用和保護(hù)植物資源打好基礎(chǔ)。

　　在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)植物學(xué)是一門只要你去挖掘，就會(huì)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的有趣的事物的科目。植物學(xué)是一門內(nèi)容又廣又雜的學(xué)科，研究對(duì)象是植物各類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類和有關(guān)的生命活動(dòng)、發(fā)育規(guī)律、以及植物和外界環(huán)境之間多種多樣關(guān)系的科學(xué)。掌握了這些規(guī)律，就可能很好地認(rèn)識(shí)、控制、改造和利用植物，使它能更好地為人類服務(wù)，為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)。

　　二、微

　　生物學(xué)課程收獲

　　在此期間在老師的帶領(lǐng)下，逐漸詳細(xì)的學(xué)到了什么是微生物，微生物是怎樣存在我們周圍的，微生物是怎么進(jìn)行新陳代謝作用的，以及微生物跟我們的生活和環(huán)境的緊密聯(lián)系等，雖然他們一直都環(huán)繞在我們的身邊。認(rèn)識(shí)到哪些微生物對(duì)我們的生活有利，哪些微生物是對(duì)我們有害的，哪些微生物我們可以加以利用，哪些我們要進(jìn)行預(yù)防和自我保護(hù)。學(xué)到了怎樣去分更好地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，給自己和周圍的人打造一個(gè)健康、安全的生活環(huán)境。

　　微生物學(xué)是生物學(xué)的分支學(xué)科之一。它是在分子、細(xì)胞或群體水平上研究各類微小生物（細(xì)菌、放線菌、真菌、病毒、立克次氏體、支原體、衣原體、螺旋體原生動(dòng)物以及單細(xì)胞藻類）的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)繁殖、生理代謝、遺傳變異、生態(tài)分布和分類進(jìn)化等生命活動(dòng)的基本規(guī)律，并將其應(yīng)用于工業(yè)發(fā)酵、醫(yī)學(xué)衛(wèi)生和生物工程等領(lǐng)域的科學(xué)。

　　微生物的特點(diǎn)有：

　　1、體積小、比表面積大。

　　2、吸收多、轉(zhuǎn)化快。

　　3、生長(zhǎng)旺、繁殖快。

　　4、適應(yīng)強(qiáng)、易變異。極其靈活適應(yīng)性，對(duì)極端環(huán)境具有驚人的適應(yīng)力，遺傳物質(zhì)易變異。

　　5、分布廣、種類多。分布區(qū)域廣，分布環(huán)境廣。生理代謝類型多，代謝產(chǎn)物種類多，種數(shù)多。

　　微生物的作用有：

　　1、在自然界起物質(zhì)循環(huán)的作用。

　　2、空氣與水凈化，污水處理。

　　3、在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，菌體是代謝產(chǎn)物，通過(guò)一系列的代謝活動(dòng)

　　4、對(duì)生命科學(xué)有重要的貢獻(xiàn)。

　　三、小結(jié)

　　在今后的生活中，要充分利用課堂上學(xué)到的植物與微生物學(xué)知識(shí)，去更好的了解自然，發(fā)現(xiàn)自然，進(jìn)而通過(guò)利用它們來(lái)更好的改造自然，從而創(chuàng)造一個(gè)更美好，更綠色的地球家園。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇33

　　一、實(shí)習(xí)基本情況：

　　轉(zhuǎn)眼間，三年大學(xué)生活已經(jīng)接近尾聲，畢業(yè)的鐘聲將要敲響。將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際中成為畢業(yè)生們必經(jīng)的道路。帶著老師的忠告，20xx年10月10日至11月4日，我在小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)�；仡欉@兩個(gè)月，雖然有些辛苦，但是很有意義。熱心的老師，可愛(ài)的同學(xué)們，都讓我體驗(yàn)了許多，感受了許多，成長(zhǎng)了許多。在老師們熱心的幫助下，我的實(shí)習(xí)工作完成的很好。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：

　　課堂教學(xué)，班主任工作�；�本情況如下：

　　二、教學(xué)工作

　　實(shí)習(xí)期間，我的指導(dǎo)老師是英語(yǔ)老師李丹丹，實(shí)習(xí)科目小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)英語(yǔ)，實(shí)習(xí)班級(jí)三年級(jí)

　　一、二班。校領(lǐng)導(dǎo)給予我們這批實(shí)習(xí)生很高的重視，嚴(yán)格規(guī)定每周給予我們兩節(jié)以上的試講課。同時(shí)，王老師毫無(wú)保留的將她多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，并指導(dǎo)我具體的注意事項(xiàng)。在此期間，我的主要任務(wù)就是：

　　聽(tīng)課寫(xiě)聽(tīng)課筆記寫(xiě)教案試講。每次，李老師都會(huì)為我指出一些缺點(diǎn)、不足，并會(huì)加以指導(dǎo)。這讓我很感動(dòng)。這期間，我深深的體會(huì)到：

　　臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年的功。這句話的內(nèi)涵。 1、預(yù)備階段

　　為了很快的融入這個(gè)環(huán)境，課余時(shí)間我也常常會(huì)到班級(jí)里和同學(xué)們聊天，盡量了解班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)情況。我還讓班長(zhǎng)給我寫(xiě)了一份座次表，為了能記住每個(gè)學(xué)生的名字。因?yàn)樯頌榇髮W(xué)生的我，知道老師能記住自己的名字是多么值得高興的事。當(dāng)我能準(zhǔn)確無(wú)誤的喊出他們名字的時(shí)候，他們都很驚訝，很開(kāi)心。很快我們就成了很熟的朋友，每次同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上遇到我，都會(huì)熱情的喊：

　　老師好!那句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，讓覺(jué)得我的心理暖暖的。 2、聽(tīng)課階段

　　每天我都會(huì)堅(jiān)持聽(tīng)四節(jié)課，不論是專業(yè)課，還是其他科目，我都會(huì)去。因?yàn)槲艺J(rèn)為我可以從中學(xué)到一些教學(xué)技巧。就以著這種理念，我共聽(tīng)課80節(jié)。通過(guò)聽(tīng)各位老師的課，學(xué)習(xí)她們優(yōu)秀的地方，和她們一起探討如何教的更好。將她們的教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中，并思考、使之更加完善。

　　3、試講階段

　　在李老師的指導(dǎo)下，我先對(duì)教材進(jìn)行了分析，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，掌握單元中的重、難點(diǎn)。回家后，我又認(rèn)真地制作教具，上網(wǎng)查找一些關(guān)于本課可以運(yùn)用的兒歌、小游戲。經(jīng)過(guò)多次的修改，終于完成了 充滿期待的望著我，我的心開(kāi)始不停的跳。這突來(lái)的緊張感讓我的大腦一片空白，課堂內(nèi)容讓我講的順序全亂。李老師看出了我的緊張，課下開(kāi)始鼓勵(lì)我，并教給我一些小技巧。經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)，在實(shí)習(xí)的最后一周，我可以輕松自如的講課，并可以適當(dāng)?shù)奶幚硪恍┱n堂的突發(fā)事件。

　　三、班主任工作

　　除了教課實(shí)習(xí)，我也進(jìn)行了班主任工作實(shí)習(xí)。我擔(dān)任的是三年一班的班主任。這是全年級(jí)最好的班級(jí)，能擔(dān)任他們的班主任我感到很幸運(yùn)。每天我早早的來(lái)到班級(jí)，和同學(xué)們一起晨讀， 德高為師，身正為范。這的確是一副很重的擔(dān)子啊!然而我相信，經(jīng)過(guò)自己的努力，我可以成為這樣的人。我盼望著這一天的到來(lái)：

　　我會(huì)把我所知的一切教給我的學(xué)生們; 我會(huì)把我的藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí); 我會(huì)把它當(dāng)做是自己對(duì)人生追求的真正的開(kāi)始! 師范生實(shí)習(xí)心得體會(huì)： 數(shù)學(xué)師范生

　　20xx年09月11日到11月28日在烏魯木齊市 三個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面�?duì)面的教學(xué)。貴校給我分配的學(xué)科指導(dǎo)老師三十六中學(xué)職教20多年的高級(jí)資深教師，市級(jí)優(yōu)秀教師古麗尼沙老師、指導(dǎo)班主任是一位溫柔善良的國(guó)家級(jí)心理老師，迪里拜爾老師、所帶的班級(jí)是高一班。三個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲老師好。老師好的感覺(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己真的被叫上癮了。

　　聽(tīng)了一周的課后，我終于走上講臺(tái)，開(kāi)始了自己的 后，對(duì)自己的狀態(tài)調(diào)整的還好�？偟恼f(shuō)來(lái)，上課時(shí)能夠把自己要強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)梳理清楚，但仍然感覺(jué)自己缺少經(jīng)驗(yàn)和技巧。

　　首先，對(duì)課堂時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確。好多次課上，總是內(nèi)容沒(méi)有講完就聽(tīng)見(jiàn)下課鈴聲響了。每次在備課的時(shí)候總想把盡量多的內(nèi)容傳授給我的學(xué)生，但是卻忽略了一節(jié)課只有40分鐘，也忽略了要讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)很好的消化和吸收。后來(lái)我總結(jié)，主要是因?yàn)樽约喝鄙偈谡n經(jīng)驗(yàn)，備課準(zhǔn)購(gòu)不充分，課程的時(shí)間安排不夠合理，講課的節(jié)奏感沒(méi)有把握到位，一堂課下來(lái)總有手忙腳亂的感覺(jué)，而且學(xué)生的收獲也甚微。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)需要慢慢積累，以后的講課和聽(tīng)課過(guò)程中，我都特別注重這個(gè)問(wèn)題。

　　其次，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每次課堂上，只顧多講寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)，甚至忽略了學(xué)生的存在，不知道要觀察學(xué)生的表情和眼神，觀察他們的回饋�？赡軐�(shí)習(xí)前，我的確太高估了學(xué)生的水平。初一的學(xué)生正是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，要有一個(gè)反復(fù)和強(qiáng)調(diào)的過(guò)程，操練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很重要，這樣才能使學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握更牢靠。

　　在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：

　　譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。卻也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

　　作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū);后來(lái)經(jīng)

　　過(guò)備課、上課，我發(fā)現(xiàn)要講解的'問(wèn)題很多，學(xué)生的接受能力有限，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，甚至走神、開(kāi)始說(shuō)話等。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

　　在批改作業(yè)時(shí)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。我認(rèn)為講解是最考驗(yàn)每位老師的，因?yàn)檫@既可以檢驗(yàn)出每位老師的思維敏捷度，又可以檢驗(yàn)出他們課堂反應(yīng)能力。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。

　　以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我做到了認(rèn)真仔細(xì)的備課，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，用心修改教案，重心放在講課上，課后耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，重新修改教案，認(rèn)真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真對(duì)待，使得我的課堂知識(shí)點(diǎn)到位，講課思路清晰，得到了指導(dǎo)老師的肯定。在講課的過(guò)程中，我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師，俗話說(shuō)得好：

　　要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇34

　　金秋十月收獲的季節(jié)里，我也迎來(lái)了收獲日子。到第一高級(jí)中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。此次實(shí)習(xí)內(nèi)容有：課堂教學(xué)和班主任工作，課堂教學(xué)的內(nèi)容是高一化學(xué)第二章《物質(zhì)的變化及其分類》，班主任實(shí)習(xí)主要是學(xué)習(xí)班主任對(duì)班級(jí)的管理組織開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)等

　　來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校第一高級(jí)中學(xué)我很榮幸地分在優(yōu)秀教師徐老師的后面教育實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)。由于我和另外一個(gè)同學(xué)同時(shí)分在同一個(gè)班實(shí)習(xí)化學(xué)教學(xué)和班主任工作，實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期我就匆匆走上講臺(tái)，上第二章第一節(jié)的第一課時(shí)〈物質(zhì)的分類及其分類方法〉這一節(jié)課是我們化學(xué)化工學(xué)院15名實(shí)習(xí)生在石化第一高級(jí)中學(xué)上的第一節(jié)課，壓力很大可想而知，再加上準(zhǔn)備時(shí)間短〈從接到通知到上課只有一晚上的準(zhǔn)備時(shí)間〉，導(dǎo)致暴露的缺點(diǎn)很多，記不住教案課堂上氣氛沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)聲音不夠宏亮等等。但最終算說(shuō)得過(guò)去，思路基本上清晰，把握住了重點(diǎn)〈徐老師課后點(diǎn)評(píng)〉在接下來(lái)的幾節(jié)課〈分散系及其分類〉、〈離子反應(yīng)〉、〈氧化還原反應(yīng)〉。上課前都虛心向徐老師請(qǐng)教，聽(tīng)從徐老師的安排認(rèn)真?zhèn)湔n課前自己找教室試講每一節(jié)課都有很大進(jìn)步直至教學(xué)實(shí)習(xí)的最后一節(jié)課，得到老師和一起實(shí)習(xí)同學(xué)的很高評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)實(shí)習(xí)結(jié)束后就進(jìn)入了班主任工作實(shí)習(xí)，班主任工作實(shí)習(xí)是實(shí)習(xí)當(dāng)中煩瑣，最累的一項(xiàng)，每天早晨六點(diǎn)起床匆匆忙忙洗刷好就往石化一中趕，在他們學(xué)校早讀預(yù)備之前就要到，以督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，看早讀紀(jì)律等有時(shí)候還要幫助學(xué)生解答問(wèn)題等到正式上課的時(shí)候才有時(shí)間去吃飯，到下第二節(jié)課又要去監(jiān)督做操，中午一點(diǎn)多又要去學(xué)校重復(fù)早上的'工作。這樣的工作一直要重復(fù)做一個(gè)星期。其中在星期三還要組織開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)也是實(shí)習(xí)內(nèi)容之一。我組織開(kāi)的是一個(gè)期中考試動(dòng)員會(huì)在會(huì)上向同學(xué)們介紹如何準(zhǔn)備考試如何調(diào)節(jié)自己的考前心態(tài)等知識(shí)。除了這些每天還要給學(xué)生解答各科各種問(wèn)題，有時(shí)候遇到的問(wèn)題自己無(wú)法解答的還要拿回來(lái)向人請(qǐng)教。對(duì)于這些我毫無(wú)怨言因?yàn)樯钪�這些都是一個(gè)合格的教師必要的工作。

　　另外在實(shí)習(xí)期間，為了迎接明年北京奧運(yùn)會(huì)，我在我所實(shí)習(xí)的班級(jí)還做了一分關(guān)于奧運(yùn)會(huì)知識(shí)的調(diào)查報(bào)告，調(diào)查的結(jié)果充分表明我們安慶的素質(zhì)教育已經(jīng)做得非常好走在了教育改革的前列。

　　短暫的六周實(shí)習(xí)，時(shí)間是短暫的但意義卻很深遠(yuǎn)。這六個(gè)星期我收獲非常多，我學(xué)會(huì)了如何去備課，如何去駕馭課堂，如何用心去和學(xué)生交流如何去管理一個(gè)班級(jí)做一個(gè)魅力型老師魅力型班主任。在第一高級(jí)中學(xué)的實(shí)習(xí)只是我即將走上教師崗位成為一名光榮的人民教師的一小步，在今后我還有很多東西要去學(xué)習(xí)，我也將會(huì)努力去鉆研，來(lái)豐富自己的知識(shí)，做一名合格的人民教師。

　　師范學(xué)生實(shí)習(xí)心得 篇35

　　楓林綠洲小學(xué)于20xx年開(kāi)始建設(shè)，20xx年x月教學(xué)樓主體與綜合樓竣工，楓林綠洲小學(xué)以“包容、平等、和諧、快樂(lè)”為宗旨，以名人、名山、名水、名城為依托，充分挖掘湖湘文化底蘊(yùn)，校園內(nèi)部湖湘特色突出，文化氛圍濃厚。走廊樓梯墻壁上古色古香的岳麓書(shū)院、香山紅楓葉點(diǎn)綴的麓山秋景、大氣磅礴的《沁園春—長(zhǎng)沙》、家喻戶曉的湖湘名人、圖文并茂的益智故事，學(xué)校設(shè)備先進(jìn)、功能齊全。完成了多媒體室、電腦室、形體室、美術(shù)室、音樂(lè)室、實(shí)驗(yàn)儀器室、圖書(shū)室、閱覽室、廣播室、電視臺(tái)的內(nèi)部建設(shè)。學(xué)校規(guī)劃了20個(gè)教學(xué)班級(jí)，班班配備了升降式課桌椅，34寸大屏幕彩電，電腦，實(shí)現(xiàn)了班班通。目前學(xué)校在建的有面積為722.8平方米的體育館和200米的環(huán)形跑道。校園環(huán)境清新優(yōu)美，我們?cè)谶@樣的學(xué)校進(jìn)行3周的學(xué)習(xí)，我們感到很榮幸。

　　我們實(shí)習(xí)時(shí)間為3個(gè)星期，第一周主要以聽(tīng)課為主。熟悉校園環(huán)境，熟悉所實(shí)習(xí)班級(jí)的基本情況，聽(tīng)班上原任課老師的課，掌握他們的上課風(fēng)格。觀察學(xué)生的反應(yīng)以及學(xué)習(xí)老師上課所用到的一些指令語(yǔ)、提問(wèn)方式等等。向班主任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及平時(shí)的表現(xiàn)，找到所謂的中心人物，以便于更好的管理班級(jí)。主動(dòng)幫助老師批改作業(yè)，協(xié)助老師管理班上的大小事務(wù)。給老師留下良好的印象。與各科任課老師協(xié)調(diào)要求上課，并定下課時(shí)、上課的時(shí)間，為第二周、第三周做準(zhǔn)備。第二周、第三周主要是上講臺(tái)正式上課，學(xué)習(xí)成為一名真正的教師。主要忙于教案的修改與班級(jí)管理工作。

　　實(shí)習(xí)的第一天，當(dāng)我們踏入楓林綠洲小學(xué)的大門身份就已經(jīng)變化了。我們帶著雙重身份開(kāi)始了我們的實(shí)習(xí)之路。第一天主要以熟悉學(xué)校環(huán)境、熟悉所在班級(jí)的基本情況為主。

　　參觀校園之后，得知實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任名字和辦公室之后，我們便開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。六（1）的班主任曾老師是一位很溫柔的語(yǔ)文老師，我們通過(guò)班主任我們認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)老師與英語(yǔ)老師及其他學(xué)科的任課教師。曾老師很熱情，在我們向她詢問(wèn)班上的情況時(shí)，她非常自豪的告訴班上的女同學(xué)很懂事完全不用管。男孩子卻很調(diào)皮，還有一些男孩子讓人有些頭疼。做完大概的介紹曾老師還向我們推薦了班上的幾個(gè)得力的助手。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)重點(diǎn)注意的對(duì)象也就是成績(jī)比較差又不聽(tīng)話的學(xué)生。曾老師還對(duì)我們講了上一次實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)情況，她強(qiáng)調(diào)不能跟學(xué)生走的太近，可以跟他們友好相處，但一定要建立起老師的威信。要讓他們尊敬你，不能有任何越過(guò)界限的舉動(dòng)。老師的指導(dǎo)給我們接下來(lái)的實(shí)習(xí)中避免了很多麻煩，也讓我們對(duì)班級(jí)情況也有了初步的了解。

　　因?yàn)樽钥嫉年P(guān)系，第一周的見(jiàn)習(xí)周我們只有3天時(shí)間。剩余的兩天主要以聽(tīng)課為主，但想去聽(tīng)一堂課不是那么的容易了。由于帶的是畢業(yè)班，新課已經(jīng)全部結(jié)束，接下來(lái)的幾個(gè)月時(shí)間都是以復(fù)習(xí)為主。除了語(yǔ)文老師，數(shù)學(xué)老師與科學(xué)課老師都以不上新課、趕進(jìn)度拒絕了我們聽(tīng)課的要求。但我們并因此而放棄，發(fā)揚(yáng)越挫越勇的精神一次拒絕，我們還去請(qǐng)求第二次、第三次、第四次。終于，老師同意了。數(shù)學(xué)老師拋下一句“明天上復(fù)習(xí)課，你們想來(lái)就來(lái)吧�！笨茖W(xué)課老師的“就讓你們聽(tīng)一節(jié)吧”那一刻我們強(qiáng)忍著內(nèi)心的激動(dòng)，向老師表達(dá)了謝意，高興的直蹦了起來(lái)，我們的努力并沒(méi)有白費(fèi)。在第一周的聽(tīng)課期間，我們幫助批改作業(yè)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但讓我們意外的是，都是六年級(jí)的學(xué)生了，錯(cuò)別字還是一大堆。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不是很扎實(shí)。我們聽(tīng)了3天的常規(guī)課。因?yàn)閺?fù)習(xí)過(guò)程中，老師要關(guān)注全體，所以難度比較偏易。成績(jī)好的上課不聽(tīng)，老師不聞不問(wèn)。成績(jī)差的上課也不聽(tīng)，老師就頻繁的向他提問(wèn)。這類的學(xué)生回答問(wèn)題聲音小，甚至害怕說(shuō)出答案。就算回答正確了，老師也不給出評(píng)價(jià)。從而更加減低了他們學(xué)習(xí)的積極性。這也引起了我們對(duì)這些學(xué)生的關(guān)注。在對(duì)班級(jí)情況了解后，我們開(kāi)始為下周上課的事情忙綠起來(lái)。

　　第二周，繁重的作業(yè)量加上班級(jí)的管理工作讓我們經(jīng)常忙到很晚，有一次竟被鎖在了教學(xué)樓。看著星期一上課的同學(xué)，心里很是羨慕。在籌備我的第一堂課時(shí)，數(shù)學(xué)老師強(qiáng)烈要求要做課件。當(dāng)星期三我拿著教案給數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)時(shí)，結(jié)果讓我很是意外。課件、教案存在著很多問(wèn)題。例如：概念不清楚、課件不生動(dòng)等等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)兩個(gè)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)后，我決定在教案從新寫(xiě)一次。從辦公室出來(lái)我很沮喪，我的第一個(gè)教案竟被批得一文不值。心情漸漸的低落下去。轉(zhuǎn)念一想老師如此嚴(yán)格的要求我們未必不是一件好事。在她的嚴(yán)格要求下，我的教案改了整整2天，我被六年級(jí)的3個(gè)數(shù)學(xué)老師輪流指導(dǎo)。老師細(xì)心到，我的環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接語(yǔ)言都要過(guò)關(guān)。我感到非常的榮幸，因?yàn)榻?jīng)過(guò)這樣磨練出來(lái)后，在教案設(shè)計(jì)過(guò)程有一些問(wèn)題，對(duì)于我們而言便不在是難事。在星期五的上午，我的教案終于通過(guò)了！老師的一句“回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備下周星期二上課”那一刻，我激動(dòng)的不知道用什么言語(yǔ)來(lái)形容，向老師道謝后，一回到辦公室我就拉著周湘玉的手臂一頓亂晃重復(fù)著我的教案過(guò)了�。�

　　比起我的數(shù)學(xué)教案而言，我的語(yǔ)文教案過(guò)的非常的順利。估計(jì)是因?yàn)樵跀?shù)學(xué)教案之后，有了經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)教案結(jié)構(gòu)等方面都得到了很大的提高。曾老師看了我的語(yǔ)文教案后一直說(shuō)著不錯(cuò)，你的條理很清楚、設(shè)計(jì)的也很好。這個(gè)導(dǎo)入非常不錯(cuò)。一次就讓我通過(guò)了，之后曾老師還主動(dòng)提出讓我在上一節(jié)作文課。那時(shí)真的很感動(dòng)。這不只是對(duì)我的肯定，還表明了曾老師她信任我。她是在給了我們學(xué)習(xí)和進(jìn)步的空間。

　　第二周的零上課記錄并未影響到我的心情，信心滿滿的數(shù)學(xué)卻因?yàn)閷W(xué)校突發(fā)狀況影響了課堂的進(jìn)度。雖然課是上完了，但并沒(méi)有我想象中的成功。數(shù)學(xué)老師對(duì)我說(shuō)道，第一次沒(méi)有關(guān)系的，而且上的還不錯(cuò)。有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)文課上，看著頻繁舉手的熟悉面孔。我開(kāi)始去請(qǐng)沒(méi)有舉手的學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題。第一節(jié)出現(xiàn)的沒(méi)有關(guān)注全體得到了改善。語(yǔ)文課上下來(lái)，雖然有點(diǎn)小緊張，但并未影響到我的教學(xué)曾老師給了很高的評(píng)價(jià)，你的綜合素質(zhì)很高，語(yǔ)言方面很強(qiáng)，提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。在我虛心的向老師提意見(jiàn)時(shí)，她表示你已經(jīng)上的`很好，讓我好好準(zhǔn)備上那堂作文課。得到老師的肯定后，我就更加自信了。有了第一次與第二次課，后面的音樂(lè)課我淡定了很多，本來(lái)是在六（1）的課卻改在了（3）班上，面對(duì)一群不熟悉的面孔。我從容的掃視了全班同學(xué)。在電腦問(wèn)題頻出的情況，我上完了第一個(gè)部分�？晌矣X(jué)得我很成功。在設(shè)計(jì)這個(gè)就教案的時(shí)候，針對(duì)學(xué)生們上課積極性不高，回答問(wèn)題的興趣不大。所以我以一個(gè)比賽的形式展開(kāi)，設(shè)計(jì)了一些學(xué)生平時(shí)所熟悉的節(jié)目。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)我愛(ài)記歌詞的節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。那堂課氣氛非常的活躍。老師提出我去（2）班在上一節(jié)�？紤]下午的作文，我委婉的拒絕了。這3堂課在加上作文課。我很明顯的看到了自己變化，從緊張的走上講臺(tái)到從容的走上講臺(tái)；從面對(duì)的突發(fā)狀況的心慌意亂，到現(xiàn)在的不緊不慢；從寫(xiě)教案時(shí)的反復(fù)刪寫(xiě)到現(xiàn)在的從頭寫(xiě)到尾。慢慢的我們成長(zhǎng)了，慢慢的我們有經(jīng)驗(yàn)了，慢慢的我們進(jìn)步了。

　　3周的實(shí)習(xí)，我們真的學(xué)會(huì)了很多。我們從教學(xué)過(guò)程中看到了自己的不足，學(xué)習(xí)到了不同任課老師的教學(xué)方法。雖然實(shí)習(xí)的期間我們都很累，每天批改堆成小山似得作業(yè)，學(xué)生的情況又要時(shí)時(shí)注意。但累的背后我們滿載而歸。那些課本上沒(méi)有的知識(shí)，那些乏味的理論被我們用到了教學(xué)上，那些老師講的方法、事例在教學(xué)中我們看到了、運(yùn)用了。3周的實(shí)習(xí)讓我明白了一個(gè)道理，當(dāng)一個(gè)小學(xué)老師不容易，當(dāng)好一個(gè)小學(xué)老師更不容易。小學(xué)老師的責(zé)任很重，重到我們必須準(zhǔn)備充分才能挑。當(dāng)我們?cè)诮淌谒齻兊闹�識(shí)的同時(shí)，更重要的我們要育人！培養(yǎng)好的生活習(xí)慣，嚴(yán)格要求他們的一言一行。使之成為新世紀(jì)的新青年。既然選擇了小學(xué)教師就請(qǐng)盡最大努力去做好吧！

　　大家都知道農(nóng)村里面的教學(xué)設(shè)備不全教學(xué)理念比較舊，我希望省、市教育局可以多開(kāi)展一些新理念的宣傳和講述，對(duì)小學(xué)的骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，防止小學(xué)階段出現(xiàn)主科與副科的區(qū)分。定期對(duì)各個(gè)小學(xué)進(jìn)行檢查，不要讓科學(xué)課、綜合實(shí)踐課這類課程只出現(xiàn)在課表上。

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