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幼兒園指南心得體會(huì)

時(shí)間:2023-02-14 11:59:47 心得體會(huì) 我要投稿

幼兒園指南心得體會(huì)

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。怎樣寫好心得體會(huì)呢?以下是小編整理的幼兒園指南心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園指南心得體會(huì)

幼兒園指南心得體會(huì)1

  在學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》后,讓我對(duì)保育教育有了更多的了解,明白保教同行的重要性。

  1、注重過程。在幼兒園教育質(zhì)量中,最核心的是過程質(zhì)量。過程質(zhì)量指的是什么?我們天天和孩子打交道,做保育教育工作,從某種意義來講,我們就是教育過程的參與者。過程質(zhì)量是兒童在幼兒園里與人、事、物相互作用的活動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)。教育過程是我們教師為滿足幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展需要而進(jìn)行的各類保育和教育活動(dòng)的過程。從幼兒的角度看,則是他們?cè)谟變簣@班級(jí)情境中生活與學(xué)習(xí)的經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)獲得的過程。幼兒活動(dòng)的對(duì)象可以是人(如教師、幼兒同伴),也可以是事(如活動(dòng)材料、課程內(nèi)容),也可以是物(如設(shè)施設(shè)備、游戲材料、圖書等)。當(dāng)幼兒與人事物相互作用時(shí)就會(huì)像形成其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),繼而影響其發(fā)展。過程質(zhì)量直接影響著幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,是幼兒園教育質(zhì)量的核心。同時(shí)更要注重過程評(píng)估,重點(diǎn)關(guān)注保育教育過程質(zhì)量,關(guān)注幼兒園提升保教水平的努力程度和改進(jìn)過程;強(qiáng)化自我評(píng)估,幼兒園應(yīng)建立常態(tài)化的自我評(píng)估機(jī)制,每學(xué)期開展一次自我評(píng)估,加強(qiáng)對(duì)幼兒園保育教育工作和自評(píng);聚焦班級(jí)觀察,通過不少于半日的'連續(xù)自然觀察,了解教師與幼兒互動(dòng)情況,準(zhǔn)確判斷教師對(duì)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展所做的努力與支持,全面、客觀、真實(shí)地了解幼兒園保育教育過程和質(zhì)量。

  2、關(guān)注細(xì)節(jié)。做到以“幼兒為本”、尊重每個(gè)幼兒、保障日常教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),注重幼兒的衛(wèi)生保健。從衛(wèi)生消毒、疾病預(yù)防、健康檢查等方面認(rèn)真抓好落實(shí),確保孩子擁有一個(gè)安全健康的生活環(huán)境。堅(jiān)持孩子的戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí),體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí),讓孩子加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。注重師幼互動(dòng),關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性,關(guān)注如何做好一日生活皆課程。從家園共育的角度出發(fā),我們需要了解家長的教育需求,整合自己園所的教育資源,為家長提供一個(gè)良性的教育供給。盡量達(dá)到家園之間資源的供需平衡,鼓勵(lì)幼兒園與家長構(gòu)建平等互助的關(guān)系。幼兒園不僅需要滿足幼兒所需要的高質(zhì)量物質(zhì)生活的需要,也需要滿足幼兒以及附加給家長的高質(zhì)量精神文化的需要。我們需要與家長建立起平等互信,參與合作,協(xié)同育人的關(guān)系。一線教師除了發(fā)布消息,把微信溝通群/QQ群作為一個(gè)發(fā)布消息的媒介,也需要關(guān)注與家長之間的有效互動(dòng),例如家園共育欄應(yīng)該成為家長與教師的雙向互動(dòng)溝通的工具或場(chǎng)所,家長留言教師回復(fù),關(guān)注后續(xù)問題解決等等,讓它不僅僅作為一個(gè)信息中轉(zhuǎn)站,也成為一個(gè)溝通的橋梁。告知家長有效的教育方法,幫助協(xié)調(diào)解決幼兒的行為問題或者心理問題,為家長提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。

幼兒園指南心得體會(huì)2

  通過學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,我深深地了解到作為一名幼兒教師所要具備的能力與責(zé)任。

  我們要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,突出保教實(shí)踐能力;遵循幼兒的成長規(guī)律,提升保教工作的專業(yè)化水平;不斷實(shí)踐、反思和學(xué)習(xí),以及不斷提高專業(yè)能力。我們應(yīng)該尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律,尊重幼兒的個(gè)體差異,注重幼兒發(fā)展的.整體性和連續(xù)性,堅(jiān)持保教結(jié)合。游戲是孩子的天性。我們要以游戲?yàn)榛净顒?dòng),有效地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

  —選相冊(cè)—選此圖片。

幼兒園指南心得體會(huì)3

  在園長的帶領(lǐng)下,我學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,這次學(xué)習(xí)收益匪淺,讓我明確該怎樣進(jìn)行保教工作,更好地把工作做到位,它給予了我們保教工作的啟示,讓我明白了提高保教質(zhì)量是教師必備的`職業(yè)行為準(zhǔn)則。

  作為一名教師,我們應(yīng)該尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律,尊重個(gè)體差異,注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性,堅(jiān)持保教結(jié)合,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,這也是我們幼兒園一直以來對(duì)我們的專業(yè)要求。在今后的工作中,我們會(huì)繼續(xù)推進(jìn)課程游戲化活動(dòng),堅(jiān)持科學(xué)的教育理念。

幼兒園指南心得體會(huì)4

  學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》后,我覺得自己在認(rèn)識(shí)上有了很大改觀。《評(píng)估指南》對(duì)我們平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都做了細(xì)化,能使我們做到心中有數(shù),不再迷茫,對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得《評(píng)估指南》為我們幼兒園教育工作者指引了方向。

  《評(píng)估指南》對(duì)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、與家庭、社區(qū)的互動(dòng)、師幼互動(dòng)等方面做了細(xì)致明確的說明。在與家庭、社區(qū)的互動(dòng)方面,指南指出,應(yīng)鼓勵(lì)家長通過多種途徑積極參與各類活動(dòng),并支持幼兒園工作。作為老師,在平時(shí)的工作中我們確實(shí)也是這樣做的,在開展主題活動(dòng)中,我們會(huì)先與家長說說我們?cè)谥黝}開展過程中哪些方面需要家長提供材料和幫助,與家長進(jìn)行溝通,從而為幼兒的發(fā)展提供、創(chuàng)設(shè)良好的條件,同時(shí)讓家長也切實(shí)的`參與到主題活動(dòng)中來。

  學(xué)習(xí)了這份指南之后,讓我明確該怎樣進(jìn)行保教工作,更好地把工作做到位,它給子了我們保教工作的啟示,讓我明白了提高保教質(zhì)量是教師必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則,有了這種崇高的精神,才能真正理解孩子,才能把情感傾注到孩子身上,才能始終注意用自己的言行去塑造孩子的心靈,使自己深深愛上這份幼教事業(yè),對(duì)教育充滿熱情與興趣,對(duì)幼兒充滿愛心,從而促進(jìn)良好職業(yè)道德的形成與鞏固。

幼兒園指南心得體會(huì)5

  本周園里進(jìn)行了一次《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》語言領(lǐng)域的一次學(xué)習(xí),讓我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有了新的認(rèn)識(shí)和感悟。

  《指南》中指出3—6歲,對(duì)孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期,因?yàn),這個(gè)年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時(shí)期,是語言飛速發(fā)展的時(shí)期;幼兒在語言的發(fā)展中詞匯量迅速增長,已經(jīng)能掌握各類詞,逐漸明確詞義并有一定的概括性,基本上掌握了各種語法結(jié)構(gòu)。在言語表達(dá)上可以自由地與人交談,出現(xiàn)了自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動(dòng)作和游戲而進(jìn)行的自言自語,它既可以幫助兒童出聲地思考,又能暫時(shí)滿足他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的一些愿望。但有些孩子也會(huì)出現(xiàn)言語失,F(xiàn)象,在《指南》中,專家提示到:這一時(shí)期,兒童說話常有重復(fù)或猶豫不決的情況,在與他們交談時(shí),要鼓勵(lì)他們大膽地說話,對(duì)口吃現(xiàn)象不必太在意,訓(xùn)練孩子輕松愉快地發(fā)表議論。因此,在我們的日常教學(xué)中則要通過聽故事、講故事等活動(dòng),培養(yǎng)孩子的言語表達(dá)能力,豐富他們的`詞匯量,同時(shí)有計(jì)劃地讓他們學(xué)習(xí)一些書面語言。

  中班時(shí)有一段時(shí)間,班里的欣然小朋友特別喜歡說“然后”這個(gè)詞,一句話里面都會(huì)加好幾個(gè)“然后”,講故事就更不用說了。媽媽為此也很頭痛,每次都會(huì)提醒她,結(jié)果媽媽提醒越多,她說“然后”的次數(shù)就越多。后來,班里的老師和媽媽商量,和欣然交談時(shí),盡量讓她放慢語速,也不要提醒她不說“然后”,結(jié)果慢慢地欣然說“然后”的這個(gè)現(xiàn)象就好轉(zhuǎn)了,說話也流利了很多。

  很多時(shí)候,我們要做的可能并不是教孩子們?cè)撛趺凑f,而是給他們一個(gè)輕松愉悅的語言環(huán)境,讓他們敢說,能說,知道交流重要性就好。

  《指南》中很多的教學(xué)建議對(duì)于我的啟發(fā)很大,在今后的教育工作中我也會(huì)不斷反思、實(shí)踐,將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到未來的工作中,為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持,和孩子共同成長!

幼兒園指南心得體會(huì)6

  感謝園里給我們提供了這次全員學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這次的培訓(xùn)充實(shí)而有意義使我受益匪淺。

  此次培訓(xùn)理論與班級(jí)實(shí)際相結(jié)合,從全方位地精心詮釋了幼兒在幼兒學(xué)習(xí)生活中起到的重要性。了解幼兒一日常規(guī)的要求,內(nèi)容非常詳細(xì),分別對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo),班級(jí)管理等方面做了細(xì)致的講解,還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問題,和遵循的原則指導(dǎo)如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理。如何建立良好的家長關(guān)系,與幼兒與幼兒之間的關(guān)系。托班幼兒入園時(shí)間短,習(xí)慣養(yǎng)成還需要培養(yǎng),我把習(xí)慣養(yǎng)成貫穿在一日生活活動(dòng)中,讓幼兒時(shí)刻感受到習(xí)慣和規(guī)則熏陶。

  俗話說得好一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中非常重要。通過這次培訓(xùn),我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)體體智,德美等方面的教育互相滲透,遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,活動(dòng)要符合托班幼兒年齡特點(diǎn),同時(shí)要注重個(gè)體差異。引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),合理組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中。充分發(fā)揮各種教育相適應(yīng)的良好環(huán)境為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。托班幼兒年齡較小,自我保護(hù)能力差。所以要設(shè)計(jì)制定活動(dòng)簡單而有趣、好學(xué)易懂的活動(dòng)。

  幼兒階段是一生品德行為形成的時(shí)期,作為幼兒教師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛般的關(guān)懷,讓幼兒更快的適應(yīng)幼兒園生活做好工作。要公正地愛每一個(gè)孩子,我們帶給幼兒的應(yīng)該是最美好、最公正、最無私的.愛。

  此次培訓(xùn),使我在一次次的感悟中豁然開朗,在一次次的反思中不斷提高,我得到了很多教學(xué)上的啟迪,。俗話說“學(xué)到老、活到老”,教育日新月異,作為一名幼兒教師,要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的綜合素養(yǎng),為了更好地扮演好幼兒教師這個(gè)角色,信心百倍的走好教育生涯中的每一步,努力為自己的幼教生涯留下一個(gè)個(gè)深刻的腳印!

幼兒園指南心得體會(huì)7

  剛剛邁出大學(xué)校園的我們,對(duì)即將來臨的工作充滿熱情,積極地準(zhǔn)備著孩子們來到幼兒園的那一刻,曾經(jīng)無數(shù)次,幻想過孩子們見到我們這些新老師時(shí)臉上洋溢的那份好奇與靦腆,這一天距離我們也越來越近。經(jīng)過學(xué)習(xí)廣饒縣幼兒園管理工作手冊(cè),感覺腦海中又對(duì)幼兒教師有了一份認(rèn)識(shí),在這里的每位幼兒教師都有一份童真與愛心,經(jīng)過這幾天與園內(nèi)老師的溝通交流,發(fā)現(xiàn)她們個(gè)個(gè)都生機(jī)勃勃,從每天的笑臉可以看出大家都做好了即將工作的準(zhǔn)備,自己更加喜歡上老師與老師之間和諧融洽的工作關(guān)系。

  通過這次學(xué)習(xí)幼兒教師工作手冊(cè),領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì),在一次次的感悟中,使我更進(jìn)一步了解和掌握了新綱要的發(fā)展方向和目標(biāo),并反思了自己存在的不足。

  選擇幼兒教師這一職業(yè),我們就要做好承擔(dān)責(zé)任的準(zhǔn)備,幼兒教師首先要具備的就是事業(yè)心與責(zé)任感,當(dāng)我們從每個(gè)家長手中接過孩子的那一刻,我們肩上就背負(fù)著使命感,幼兒的安全工作是第一位的。

  入園和離園是幼兒一天集體生活的開始和結(jié)束,也是向幼兒進(jìn)行個(gè)別教育和開展家長工作的好時(shí)機(jī)。入園時(shí)要求家長一律持接送卡接送幼兒,教師要既認(rèn)卡又認(rèn)人,嚴(yán)格核對(duì)接送人,與家長做好交接。

  游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),是幼兒生活的主要內(nèi)容。教師應(yīng)科學(xué)合理的安排和組織好幼兒的一日生活,寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,面向全體,尊重個(gè)體差異,因材施教;顒(dòng)要富有趣味性,體現(xiàn)科學(xué)化、主題化、生活化,難易適合本年齡的特點(diǎn)。

  戶外活動(dòng)在幼兒生活中也起到很重要的作用,教師應(yīng)積極開展適合幼兒的體育活動(dòng),每日戶外體育活動(dòng)不得少于一小時(shí),有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體,增強(qiáng)身體適應(yīng)和抵抗能力。但是老師要在戶外活動(dòng)前后時(shí)刻做好清點(diǎn)人數(shù)的工作,仔細(xì)觀察每個(gè)幼兒的安全,對(duì)可能預(yù)見的危險(xiǎn)因素要提醒幼兒。活動(dòng)中,所有幼兒均在教師視線范圍內(nèi)。

  教師要要求幼兒家長為孩子每人配備自己的水杯,組織幼兒有秩序地喝水,保證供給幼兒足夠的飲水和幼兒飲水衛(wèi)生。

  幼兒園教師是一項(xiàng)富有愛心、耐心與細(xì)心的工作,通過對(duì)幼兒園工作手冊(cè)的.學(xué)習(xí),讓我明白幼兒在園的生活都是在以安全為前提下進(jìn)行的,作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生,在各項(xiàng)工作中還有很多的不足,需要我們不斷地積累經(jīng)驗(yàn),相信憑著我對(duì)幼兒的熱愛,對(duì)幼兒教育的兢兢業(yè)業(yè),一定會(huì)積累更多的經(jīng)驗(yàn),為早日成為一名合格的幼兒教師做好準(zhǔn)備。

幼兒園指南心得體會(huì)8

  學(xué)習(xí)了《三至六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,我收獲滿滿,受益匪淺,該指南為幼兒以后學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),并以促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展為核心,通過提出的相應(yīng)建議,幫助我們老師了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望實(shí)施保育和教育,讓幼兒度過快樂有意義的童年。指南從“健康、社會(huì)、語言、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,并給了我們多方面的建議,以下幾個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

  健康方面包括身體和心理健康,在身體健康這一方面,有一條建議是:鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳,鉆爬,攀登,投擲,拍球等活動(dòng)來鍛煉孩子的平衡能力,動(dòng)作協(xié)調(diào)性。我們班有一個(gè)叫陽陽的小男孩,身體胖胖的,小朋友們?cè)谕骟w育游戲時(shí),他總是懶得動(dòng)的樣子,自己獨(dú)處,我也曾與他媽媽多次交流,溝通,可效果并不明顯,但是我從來沒有放棄,每次活動(dòng)期間,我總是鼓勵(lì)他,并陪他一起鍛煉,功夫不負(fù)有心人,終于陽陽也喜歡上了運(yùn)動(dòng)。心理健康方面,需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,來增加孩子的安全感,比如:小班幼兒剛?cè)雸@時(shí),面對(duì)陌生的環(huán)境,陌生的老師小朋友,所以而哭鬧不愿上幼兒園,我們老師想了很多辦法是幼兒喜歡上幼兒園,如對(duì)上幼兒學(xué)不哭的幼兒,給予夸獎(jiǎng),鼓勵(lì),對(duì)于那些哭的小朋友,老師多接近他,與他說話,說笑玩耍,拉近師幼之間的距離,漸漸的孩子把老師當(dāng)成了可以依賴的人,消除了入園的焦慮,很快適應(yīng)了幼兒園生活。

  語言方面,3—6歲是幼兒發(fā)展的重要時(shí)期,幼兒教師應(yīng)為其創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,同伴之間的交流,真正讓幼兒想說,敢說,喜歡說。語言方面有一目標(biāo)培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,現(xiàn)在我們的孩子只注重表達(dá)自己的看法建議,傾聽能力相對(duì)比較弱了一些,為此,首先,我們老師也要給幼兒做出表率,幼兒與老師說話時(shí),老師要主動(dòng)蹲下身子,眼睛注視著幼兒,仔細(xì)傾聽,并隨機(jī)告訴幼兒,你看,說話時(shí)老師專心傾聽,你是不是也應(yīng)該認(rèn)真傾聽老師的話呀!孩子會(huì)人容易接受老師的建議,從而培養(yǎng)了孩子的傾聽能力。

  社會(huì)方面,人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。有些性格較為內(nèi)向的孩子回到家里說不愿上幼兒園,家長就會(huì)認(rèn)為,孩子在幼兒園受其他小朋友的欺負(fù)。對(duì)于這樣的孩子,建議家長利用走親,到朋友家做客或客人來訪時(shí)的時(shí)機(jī),鼓勵(lì)幼兒與他人接觸與交流,使孩子變得開朗,活潑,喜歡和別人交流,鼓勵(lì)幼兒參加小朋友的`游戲,邀請(qǐng)小朋友到家里玩,感受和朋友一起玩的快樂,在幼兒園多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們自主選擇自由結(jié)伴開展活動(dòng)。老師要主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒,經(jīng)常和他一起做游戲,讓孩子感受到與成人交往的快樂,建立良好的師生關(guān)系。

  幼兒的科學(xué)是在探究具體事務(wù)和解決實(shí)際問題中嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。其核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展探究能力。建議中提到,經(jīng)常帶幼兒接觸大自然,激發(fā)其好奇心與探究欲望,真誠的接受多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探究行為。

  藝術(shù)方面時(shí)人類感受美,表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,幼兒獨(dú)特的筆觸,動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感!吨改稀分刑岢鼋ㄗh幼兒畫畫時(shí)不要提供范畫,要及時(shí)肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如:你的畫用了這么多顏色,感覺像過年一樣喜慶;你扮演的大灰狼聲音真像,要是表情在真一點(diǎn),就會(huì)更好了等等。

  總之,通過學(xué)習(xí)《指南》五大領(lǐng)域中的建議,給了我很大的啟發(fā),在今后的工作中,將產(chǎn)生撥云見日的作用。

幼兒園指南心得體會(huì)9

  今天在線上學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》中有提到我們要堅(jiān)持以兒童為本。始終堅(jiān)持尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律,注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性,堅(jiān)持保育教育結(jié)合,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。《評(píng)估指南》中明確指出要“遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律,完善以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估體系”,進(jìn)一步強(qiáng)化了“堅(jiān)持兒童為本”的基本原則,專設(shè)“保育與安全”、“教育過程”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”三個(gè)維度的評(píng)估內(nèi)容。

  在日常生活中我們也要堅(jiān)持以兒童為本,支持幼兒的`自主游戲,尊重每個(gè)幼兒的個(gè)體差異。

幼兒園指南心得體會(huì)10

  育人環(huán)境給出的幸福感:《幼兒園保育教育評(píng)估指南》的頒布,讓我們?cè)谧非髮W(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上有了科學(xué)的、明確的方向和抓手。

  我是結(jié)合工作實(shí)際來學(xué)習(xí)的.這個(gè)綱領(lǐng)性指南,也和身邊的老師經(jīng)常探討落實(shí)的路徑和策略,比如在共同創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境這一點(diǎn),我認(rèn)為既要從物質(zhì)環(huán)境上建設(shè)干凈優(yōu)美、豐富多元的學(xué)習(xí)探索場(chǎng)所,還要著重于人文精神啟迪和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引領(lǐng),形成積極向上、溫暖和諧的園所文化,老師和孩子們?cè)谶@么美好的環(huán)境中才會(huì)感受到教育的幸福感。

幼兒園指南心得體會(huì)11

  通過這次的幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南的學(xué)習(xí),我收獲滿滿,受益匪淺,這次的學(xué)習(xí)為我今后的幼教工作中起到非常重要的指導(dǎo)作用,其中非常重要的收獲就是,教師對(duì)孩子的愛不應(yīng)是拔苗助長,應(yīng)以指南為指導(dǎo),以政策為依據(jù),尊重幼兒個(gè)體差異,以及不同家庭背景孩子的個(gè)性發(fā)展,重新審視一些以往看似正確,但隨著社會(huì)發(fā)展和人們思維方式的變化而不符合現(xiàn)今教育發(fā)展方向的教育理論和方法。

  《指南》中總體要求、評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估方式和組織實(shí)施這幾方面的闡述和解讀,指導(dǎo)我從以往看重工作結(jié)果專為更加重視過程評(píng)價(jià),以自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的方式來強(qiáng)化自我評(píng)估工作,做好自我評(píng)估、班級(jí)半日、過程觀察等,堅(jiān)持以兒童為本的教育理念。今日關(guān)于指南的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是緊密關(guān)系著我們現(xiàn)在的日常工作,通過學(xué)習(xí)和討論,我認(rèn)識(shí)到指南中的每一項(xiàng)要求都應(yīng)落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成,才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高,更好的完成保育教育工作。

  通過本次學(xué)習(xí),讓我在教育工作上有了很多更深的`認(rèn)識(shí),在實(shí)際的工作中我們遇到的孩子是往往的各不相同的,能力、愛好、習(xí)慣和教育背景等都有很大差異,老師應(yīng)做到的是尊重孩子們?cè)械乃,不做橫向比較,不給孩子貼上任何形式的“個(gè)人標(biāo)簽”,而應(yīng)該是依據(jù)不同幼兒特點(diǎn),引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展,因而教師必須始終堅(jiān)持尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律,注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性,堅(jiān)持保育教育結(jié)合,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),以兒童為伴有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。反思自己以前,也曾經(jīng)好大喜功,經(jīng)驗(yàn)主義,過度追求班級(jí)常規(guī)穩(wěn)定,而忽略個(gè)體差異。就離園整理孩子衣服書包為例,小班的孩子動(dòng)手能力較差,以往我經(jīng)常為了圖工作一時(shí)之,讓老師們包辦,讓孩子失去了每一次的鍛煉機(jī)會(huì),以后的工作,應(yīng)以教師幫助為主,讓孩子在教師幫助下也微微參與,增加一份動(dòng)手的意識(shí),從而讓孩子獲得自我成就感。

  總之,學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,給了我很大的啟發(fā),在今后的工作中,不斷充實(shí)自己的理論,讓孩子們能夠得到真正的全面發(fā)展。

幼兒園指南心得體會(huì)12

  在園長的帶領(lǐng)下我們學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》。作為保育工作的管理者,我對(duì)保育員的'工作有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)自己有了新的工作目標(biāo)和要求。保育員在幼兒園從事兒童基本生活照料、保健、自理能力培養(yǎng)和輔助教育工作,對(duì)幼兒的成長發(fā)展有非常重要的意義。

  保教工作者只有不斷學(xué)習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能做好高質(zhì)量的保教工作,手腳勤快、做好衛(wèi)生、消毒工作是照顧好幼兒一日生活的基本要求。保育工作就要是把握工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用老師的愛心和耐心去愛每一位孩子。

幼兒園指南心得體會(huì)13

  幼兒教育最根本的任務(wù)是促進(jìn)孩子健康發(fā)展!3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中充分闡述了幼兒教育的指導(dǎo)思想,幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo),強(qiáng)調(diào)幼兒是教育過程的主體,教育的內(nèi)容要從幼兒經(jīng)驗(yàn)、興趣出發(fā),關(guān)注個(gè)體發(fā)展差異,不能一刀切地評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展等等內(nèi)容。此部指南分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,與《綱要》里面的五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)相比,提出了更詳細(xì)、更具體的目標(biāo)。每個(gè)領(lǐng)域分為子領(lǐng)域、目標(biāo)、子目標(biāo),對(duì)3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段的幼兒應(yīng)該學(xué)什么,達(dá)到什么發(fā)展水平、老師怎么教提出了要求。后面還提出教育建議,給我們指明了教育的方向。這對(duì)于我們開展教育、教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用。

  《指南》讓我清楚地認(rèn)識(shí)到教育每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo),為達(dá)到這樣的目標(biāo),我可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細(xì)致的內(nèi)容對(duì)于教師來說,是非常寶貴的資源。對(duì)于我們今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用,也可以有效防止對(duì)幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為,從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。

  《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到:孩子就是民族的未來,我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),反思我們過去的做法,刪減不利于孩子發(fā)展的因素,俯下身子,傾聽孩子的心聲,了解他們的需求,給孩子真正需要的關(guān)愛,向孩子們學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域,讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供孩子操作的機(jī)會(huì),讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自主參與,引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索,成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。

  培養(yǎng)孩子快樂、健康成長是我們教育的目標(biāo),因此,我們教師要對(duì)幼兒的發(fā)展目標(biāo)有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),《指南》的學(xué)習(xí),對(duì)我們老師的教育素養(yǎng)提出了更高的要求。首先,關(guān)注幼兒的健康,根據(jù)教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)適合幼兒身體發(fā)展的游戲,讓孩子體格上得到應(yīng)有的發(fā)展。再次,關(guān)心幼兒,熱愛幼兒,平等對(duì)待和尊重幼兒。因?yàn)閻凼亲屆恳粋(gè)幼兒健康成長最基本的前提和需要。教師要為幼兒提供廣泛、具有適合個(gè)體發(fā)展的機(jī)會(huì),積極鼓勵(lì)幼兒操作、探索和與人友好交往,讓每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

  學(xué)習(xí)了《指南》,老師可以幫助家長了解育兒知識(shí),讓家長認(rèn)識(shí)孩子發(fā)展的規(guī)律,知道孩

  子什么時(shí)候該學(xué)什么,怎樣做才是適合孩子發(fā)展的,也讓家長意識(shí)到“小學(xué)化教學(xué)”“強(qiáng)迫孩子上興趣班、特長班”給孩子帶來的傷害,更新家長育兒理念,共同樹立科學(xué)教育孩子的思想,家長也能充分理解和支持老師,家園配合教育,充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己,讓幼兒得到科學(xué)的發(fā)展。

  有了《指南》,接下來我會(huì)更深入學(xué)習(xí),以專業(yè)的知識(shí)、靈活的反應(yīng),掌握更多適宜、有效的教育策略,不斷更新自己的教育理念,提高自己的教育能力,促進(jìn)幼兒全面、健康快樂地成長!吨改稀肥侵笇(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的,但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測(cè)量幼兒,傷害幼兒,不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個(gè)研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。在今后的工作中,我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神,努力提升自己的專業(yè)水平,創(chuàng)新自己的教育理念,調(diào)整自己教育思路,為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。

  學(xué)習(xí)“3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”體會(huì) 學(xué)習(xí)了指南后我覺得在教育工作中應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

  一、遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)

  珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值,充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

  二、關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展

  要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合,從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展,而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

  三、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異

  既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征,又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異,支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

  有了《指南》,接下來我會(huì)更深入學(xué)習(xí),以專業(yè)的知識(shí)、靈活的反應(yīng),掌握更多適宜、有效的教育策略,不斷更新自己的教育理念,提高自己的教育能力,促進(jìn)幼兒全面、健康快樂地成長!吨改稀肥侵笇(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的`,但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測(cè)量幼兒,傷害幼兒,不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個(gè)研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。在今后的工作中,我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神,努力提升自己的專業(yè)

  水平,創(chuàng)新自己的教育理念,調(diào)整自己教育思路,為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。

  學(xué)習(xí)《指南》心得體會(huì)

  近期學(xué)校組織《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》,對(duì)《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),并總結(jié)了以下心得體會(huì):

  《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)于從事幼教的我來說是非常重要的,它體現(xiàn)了對(duì)幼兒教育的重視,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的依據(jù)。更讓從事幼教的我體會(huì)到了<指南>的精神!吨改稀窂慕】怠⒄Z言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在每個(gè)領(lǐng)域中又細(xì)化,從三個(gè)年齡段進(jìn)行劃分,隨后還有教育建議。

  每個(gè)年齡段的目標(biāo)明確,主要的價(jià)值取向清晰。所有領(lǐng)域的目標(biāo)比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價(jià)值,在目標(biāo)表述上較多地使用了突出情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向,培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。教育建議主要分為兩大點(diǎn),一是點(diǎn)明該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)。二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別注意的有普遍性的問題。

  各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求都是我們每位老師必須掌握的。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,教師要將理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐,用心聆聽幼兒的心聲,教師應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者,及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn),分析幼兒的探索需要。讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活,讓每個(gè)幼兒每天都有好心情。其實(shí)每個(gè)幼兒都是一塊好玉,這就看教師會(huì)不會(huì)去挖掘,教師在挖掘之前首先要付出代價(jià),給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、舒適、和諧的外在和內(nèi)在的環(huán)境。

  以上是我對(duì)學(xué)習(xí)《指南》的一點(diǎn)體會(huì),作為一名幼兒教師,我更有義務(wù)和責(zé)任與家長配合進(jìn)行因材施教,因此,學(xué)習(xí)《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。我會(huì)在工作中繼續(xù)努力的,爭取做一位稱職的好老師。

幼兒園指南心得體會(huì)14

  今天學(xué)習(xí)了周念麗教授的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,學(xué)過之后深深感知:專家說得這樣的評(píng)估方式,使得我們重視起師幼互動(dòng),讓我們要解讀、細(xì)讀、研讀促進(jìn)師幼之間的秘訣,與幼兒相處時(shí)要保持一顆平等、尊重的'心,言語舉止要入幼兒的心,與之產(chǎn)生共情,我們的教育才能滲入孩子的心,才能有足夠的力量碰撞另一朵云!

幼兒園指南心得體會(huì)15

  《幼兒園保育教育評(píng)估指南》通過名稱我們就能發(fā)現(xiàn)幼兒園工作保大于教,我在這篇《評(píng)估指南》里捕捉到了三個(gè)關(guān)鍵詞:幫助、指導(dǎo)、重視。我們要幫助幼兒掌握基本的自理能力、生活能力等,指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,并重視有特殊需要的兒童。

  在安全教育方面,我們除了要把安全教育融入到幼兒的一日生活,還要幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察和判斷環(huán)境,增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí),提高幼兒自我保護(hù)能力。

  教育當(dāng)中,老師應(yīng)當(dāng)把發(fā)現(xiàn)、支持、關(guān)注、重視這幾個(gè)關(guān)鍵詞做到位,老師要有一個(gè)善于觀察的眼睛,支持并分析幼兒行為,適時(shí)進(jìn)行介入指導(dǎo)。關(guān)注幼兒的各個(gè)領(lǐng)域的協(xié)調(diào)發(fā)展,重視幼兒的特長,尊重幼兒的想法、個(gè)體差異,讓幼兒在原有基礎(chǔ)上得到更好的`提高。

  家園共育之間幼兒園和家長要建立一個(gè)平等互信的關(guān)系。幼兒園教師要和家長平等相處,家長若有更好的育兒方式可以在班級(jí)群進(jìn)行分享,這樣班級(jí)老師、家長就可以互相交流,培養(yǎng)感情。我們要學(xué)會(huì)傾聽家長的建議,并讓家長配合班級(jí)和園所工作。

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